Forwarded from ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях (Ирина Гордина)
Онлайн-митап «Руководитель образовательной программы: роль и вызовы в современном университете»
Обсудим актуальные проблемы и задачи, с которыми сталкиваются РОПы, зоны ответственности и их разграничения.
Время: 14 июля 2022 с 10:00 до 13:00 мск
Формат: 20 минут блиц-доклад + 20 минут открытая дискуссия со слушателями
Платформа: Zoom
Регистрация: открыта на Leader-ID.
Модератор:
Александр Елисеенко, лидер практики управления изменениями, ИОТ-университет.
Спикеры:
- Елена Суханова, заместитель проректора по образовательной деятельности ТГУ, директор Института образования ТГУ
- Надежда Федорова, начальник управления ИОТ ТюмГУ
- Кирилл Зиньковский, академический руководитель образовательной программы «Управление в высшем образовании» НИУ ВШЭ
- Наталья Говорова, руководитель проектной работы Московской школы управления Сколково (МШУ Сколково)
- Соня Смыслова, сооснователь и куратор School of Education, Universal University
- Павел Музыка, генеральный директор ИОТ-университета
Организатор: ИОТ-университет при поддержке Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика»
Запись предыдущего митапа - по роли тьюторов в вузе - можно посмотреть здесь.
Обсудим актуальные проблемы и задачи, с которыми сталкиваются РОПы, зоны ответственности и их разграничения.
Время: 14 июля 2022 с 10:00 до 13:00 мск
Формат: 20 минут блиц-доклад + 20 минут открытая дискуссия со слушателями
Платформа: Zoom
Регистрация: открыта на Leader-ID.
Модератор:
Александр Елисеенко, лидер практики управления изменениями, ИОТ-университет.
Спикеры:
- Елена Суханова, заместитель проректора по образовательной деятельности ТГУ, директор Института образования ТГУ
- Надежда Федорова, начальник управления ИОТ ТюмГУ
- Кирилл Зиньковский, академический руководитель образовательной программы «Управление в высшем образовании» НИУ ВШЭ
- Наталья Говорова, руководитель проектной работы Московской школы управления Сколково (МШУ Сколково)
- Соня Смыслова, сооснователь и куратор School of Education, Universal University
- Павел Музыка, генеральный директор ИОТ-университета
Организатор: ИОТ-университет при поддержке Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика»
Запись предыдущего митапа - по роли тьюторов в вузе - можно посмотреть здесь.
Forwarded from ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях (Ирина Гордина)
Сетевой проект УНИКО организовал проектно-аналитическую сессию по вопросам качества образования для дальневосточных вузов. Мероприятие прошло 18-20 июля во Владивостокском государственном университете экономики и сервиса при поддержке Университетского консорциума исследователей больших данных.
По словам Елены Сухановой, директора Института образования ТГУ, университетам очень важно включаться в экосистемные отношения, чтобы решать сложные амбициозные задачи. Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО) — один из примеров такого объединения, реализуемый при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ. Елена Анатольевна рассказала об опыте УНИКО и подчеркнула:
— Использование и анализ big data должны помогать в управлении качеством образования в вузе. Поэтому мы проводим совместную стратегическую сессию УНИКО и консорциума больших данных. Предполагается, что подобные сессии пройдут до конца 2022 года и в других федеральных округах. Тема качества образования особенно актуальна сейчас, поскольку, выйдя из Болонской системы, мы пытаемся выработать новые векторы для развития высшего образования в России.
Результатом трехдневной работы команд ВГУЭС, ДВФУ и АмГУ стали проекты вузов по управлению качеством образования. Амурскому госуниверситету, реализующему проект по развитию человеческого капитала территории, будет оказано консультационное сопровождение от ТГУ в рамках УНИКО.
Подробнее
По словам Елены Сухановой, директора Института образования ТГУ, университетам очень важно включаться в экосистемные отношения, чтобы решать сложные амбициозные задачи. Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО) — один из примеров такого объединения, реализуемый при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ. Елена Анатольевна рассказала об опыте УНИКО и подчеркнула:
— Использование и анализ big data должны помогать в управлении качеством образования в вузе. Поэтому мы проводим совместную стратегическую сессию УНИКО и консорциума больших данных. Предполагается, что подобные сессии пройдут до конца 2022 года и в других федеральных округах. Тема качества образования особенно актуальна сейчас, поскольку, выйдя из Болонской системы, мы пытаемся выработать новые векторы для развития высшего образования в России.
Результатом трехдневной работы команд ВГУЭС, ДВФУ и АмГУ стали проекты вузов по управлению качеством образования. Амурскому госуниверситету, реализующему проект по развитию человеческого капитала территории, будет оказано консультационное сопровождение от ТГУ в рамках УНИКО.
Подробнее
Первый томский форум «Преобразование образования»: регистрация открыта!
📌17-19 ноября 2022 года в Томске по инициативе ТГУ состоится профессиональный разговор об управлении образованием в условиях современных вызовов и глобальных изменений.
Обсудим, как трансформировать образование с помощью междисциплинарных исследований, как решать вопросы качества образования, развивать человеческий капитал и повышать качество жизни человека.
В программе форума — пленарные заседания, секции, тематические экспертные лекции и панели, лаборатории с участием научных групп и экспертного педагогического сообщества. Также вас ждут несколько специальных мероприятий-сателлитов.
Приглашаем к участию:
🔹 научные коллективы и ученых, ведущих междисциплинарные исследования в области наук о человеке и обществе, нейронаук, наук о больших данных и других, результаты которых могут потенциально влиять на изменение образования;
🔹 исследователей в области образования и педагогических наук;
🔹 управленцев и администраторов вузов, ориентированных на развитие практики образования и решение актуальных проблем качества высшего образования.
➡️ Зарегистрироваться на форум: https://io.tsu.ru/registration/preobrazovanie-obrazovania
Участие в первом томском форуме «Преобразование образования» бесплатное. Возможен как очный, так и дистанционный формат.
📌17-19 ноября 2022 года в Томске по инициативе ТГУ состоится профессиональный разговор об управлении образованием в условиях современных вызовов и глобальных изменений.
Обсудим, как трансформировать образование с помощью междисциплинарных исследований, как решать вопросы качества образования, развивать человеческий капитал и повышать качество жизни человека.
В программе форума — пленарные заседания, секции, тематические экспертные лекции и панели, лаборатории с участием научных групп и экспертного педагогического сообщества. Также вас ждут несколько специальных мероприятий-сателлитов.
Приглашаем к участию:
🔹 научные коллективы и ученых, ведущих междисциплинарные исследования в области наук о человеке и обществе, нейронаук, наук о больших данных и других, результаты которых могут потенциально влиять на изменение образования;
🔹 исследователей в области образования и педагогических наук;
🔹 управленцев и администраторов вузов, ориентированных на развитие практики образования и решение актуальных проблем качества высшего образования.
➡️ Зарегистрироваться на форум: https://io.tsu.ru/registration/preobrazovanie-obrazovania
Участие в первом томском форуме «Преобразование образования» бесплатное. Возможен как очный, так и дистанционный формат.
io.tsu.ru
Регистрация на форум ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
III Томский международный форум 7-9 ноября 2024
Анонс_форума_Преобразование_образования.pdf
733.7 KB
Информационное письмо о форуме «Преобразование образования»
Приглашаем ведущие вузы Северо-Кавказского федерального округа принять участие в проектно-аналитической сессии 14–15 сентября 2022 года на площадке Чеченского государственного университета. Представители университетов региона обсудят и попробуют найти решения актуальных задач университетского управления в условиях проектирования нового контура Национальной системы высшего образования.
Это уже второе подобное мероприятие в рамках сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования». Первая сессия прошла в июле в ДВФУ.
Организаторы сессии — Университетский Консорциум исследователей больших данных, Томский государственный университет и Чеченский государственный университет имени А.А. Кадырова. Мероприятие пройдет при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ.
В программе сессии — работа по двум трекам:
— «Разработка проектов по созданию университетских центров прикладного анализа данных»,
— «Управление качеством образования на основе данных».
К участию приглашаются преподаватели, руководители подразделений университетов и представители ректоратов. Просим вузы определить состав участников сессии и назначить ответственного. Участие бесплатное.
Координатором мероприятия со стороны Консорциума выступает директор по стратегическим партнерствам Римма Ботенева, e-mail: [email protected], контактный телефон: 8 (913) 881-18-21.
Форма для регистрации участников доступна по ссылке:
https://forms.yandex.ru/u/63036031fb1bb3698cf0d660/
Это уже второе подобное мероприятие в рамках сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования». Первая сессия прошла в июле в ДВФУ.
Организаторы сессии — Университетский Консорциум исследователей больших данных, Томский государственный университет и Чеченский государственный университет имени А.А. Кадырова. Мероприятие пройдет при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ.
В программе сессии — работа по двум трекам:
— «Разработка проектов по созданию университетских центров прикладного анализа данных»,
— «Управление качеством образования на основе данных».
К участию приглашаются преподаватели, руководители подразделений университетов и представители ректоратов. Просим вузы определить состав участников сессии и назначить ответственного. Участие бесплатное.
Координатором мероприятия со стороны Консорциума выступает директор по стратегическим партнерствам Римма Ботенева, e-mail: [email protected], контактный телефон: 8 (913) 881-18-21.
Форма для регистрации участников доступна по ссылке:
https://forms.yandex.ru/u/63036031fb1bb3698cf0d660/
Проектно_аналитическая_сессия_СКФО_Инф_письмо.docx
181.2 KB
Информационное письмо и предварительная программа проектно-аналитической сессии в СКФО
29 сентября состоится Четвертая международная конференция «Современная {цифровая} дидактика». Организатор — Московский городской педагогический университет (МГПУ) при поддержке партнеров: ТГУ, НИУ ВШЭ и Ассоциации исследователей образования.
За последние два года цифровые технологии перестали быть просто дополнением к нашей деятельности. Они превратились в каждодневный инструментарий. Но стала ли цифровизация толчком к трансформации привычных социальных отношений, моделей коммуникации и образования?
Ведущие исследователи, бизнесмены, политики и практики попробуют в спорах и кейсах разобраться в цифровой образовательной реальности на одной из главных конференций по образованию «Современная {цифровая} дидактика — 2022».
Во время дискуссий и мастерских участники обсудят:
— появится ли и каким будет цифровой учебник;
— есть ли польза от иммерсивных технологий;
— существует ли гибридное обучение;
— как меняются учителя и их цифровые практики и другие вопросы.
Участие бесплатно. Конференция пройдет в гибридном формате, начало 29 сентября в 10:00 мск.
Зарегистрироваться: https://didact.ru/2022reg
За последние два года цифровые технологии перестали быть просто дополнением к нашей деятельности. Они превратились в каждодневный инструментарий. Но стала ли цифровизация толчком к трансформации привычных социальных отношений, моделей коммуникации и образования?
Ведущие исследователи, бизнесмены, политики и практики попробуют в спорах и кейсах разобраться в цифровой образовательной реальности на одной из главных конференций по образованию «Современная {цифровая} дидактика — 2022».
Во время дискуссий и мастерских участники обсудят:
— появится ли и каким будет цифровой учебник;
— есть ли польза от иммерсивных технологий;
— существует ли гибридное обучение;
— как меняются учителя и их цифровые практики и другие вопросы.
Участие бесплатно. Конференция пройдет в гибридном формате, начало 29 сентября в 10:00 мск.
Зарегистрироваться: https://didact.ru/2022reg
didact.ru
Регистрация: Современная {Цифровая} дидактика 2022
Зарегистрируйтесь уже сейчас на одно из главных событий для исследователей и практиков в сфере образования
Forwarded from Образование по-другому
Трансформации образования не произойдет, если не будет пересмотрена подготовка педагогических кадров. Среди проблемных вопросов — слабая связь педагогического образования с реальными потребностями рынка знаний, а также отсутствие единых подходов к содержанию и структуре подготовки педагогов.
Сейчас подготовкой педагогических кадров занимаются разнонаправлено. Например, 33 педагогических университета управляются Министерством просвещения, 107 многопрофильных вузов с педагогическими профилями находятся в ведении Минобрнауки, еще 36 учебных заведений — в ведении других федеральных структур.
Такой ведомственный подход требует определить общегосударственные приоритеты в подготовке кадров, а также обеспечить сравнимость получаемых результатов.
Кроме этого, в настоящее время требуются специалисты, способные соединять знания и навыки из разных областей и оперативно осваивать новые сферы деятельности. Эту потребность образовательного рынка система подготовки педагогических кадров отражает лишь частично. Если раньше учебные заведения в основном занимались воспроизводством так называемых «твердых» профессиональных навыков (hard skills), то теперь их востребованность в ряде отраслей существенно снизилась. Каждые 3–5 лет такие знания устаревают, а специалисту требуется переобучение.
В этой ситуации ставка должна быть сделана на формирование навыка непрерывного самостоятельного обучения, а также связь педагогического образования с общей образовательной архитектурой через систему практик и совместных исследований.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Сейчас подготовкой педагогических кадров занимаются разнонаправлено. Например, 33 педагогических университета управляются Министерством просвещения, 107 многопрофильных вузов с педагогическими профилями находятся в ведении Минобрнауки, еще 36 учебных заведений — в ведении других федеральных структур.
Такой ведомственный подход требует определить общегосударственные приоритеты в подготовке кадров, а также обеспечить сравнимость получаемых результатов.
Кроме этого, в настоящее время требуются специалисты, способные соединять знания и навыки из разных областей и оперативно осваивать новые сферы деятельности. Эту потребность образовательного рынка система подготовки педагогических кадров отражает лишь частично. Если раньше учебные заведения в основном занимались воспроизводством так называемых «твердых» профессиональных навыков (hard skills), то теперь их востребованность в ряде отраслей существенно снизилась. Каждые 3–5 лет такие знания устаревают, а специалисту требуется переобучение.
В этой ситуации ставка должна быть сделана на формирование навыка непрерывного самостоятельного обучения, а также связь педагогического образования с общей образовательной архитектурой через систему практик и совместных исследований.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Уважаемые коллеги,
поздравляем вас с новым годом — с новым учебным годом!
Для всех, чья жизнь связана с образованием, 1 сентября — это начало нового этапа и радость от общения с учениками.
Этот сентябрь мы все встречаем в предвкушении новых интересных задач, которые ставит перед нами время. Желаем вам успехов в решении этих задач, достижения всех поставленных целей и, конечно, здоровья.
С праздником!
поздравляем вас с новым годом — с новым учебным годом!
Для всех, чья жизнь связана с образованием, 1 сентября — это начало нового этапа и радость от общения с учениками.
Этот сентябрь мы все встречаем в предвкушении новых интересных задач, которые ставит перед нами время. Желаем вам успехов в решении этих задач, достижения всех поставленных целей и, конечно, здоровья.
С праздником!
Forwarded from Образование по-другому
Тьюторство - драйвер ИОТ?
Новые профессии сегодня появляются быстрее, чем студенты получают дипломы. Компетенции нередко устаревают еще до того, как их успели применить. В этой ситуации вузы должны формировать не профессионалов, а трансфессионалов — людей, способных самостоятельно меняться вместе с профессией.
Особую значимость на фоне жестко заданных профессиональных hard skills и социально-ориентированных soft skills приобретают self skills — компетенции своего потенциала и развития, творческого строительства собственной жизни. Вузы здесь должны выступать инструментом, с помощью которого молодым людям предстоит спроектировать самих себя.
Такой результат невозможен без индивидуальных образовательных треков, рассчитанных на персонализацию обучения. Однако вокруг этого процесса продолжается многолетняя дискуссия: нет единого понимания, до каких пределов студенту допустимо самостоятельно выбирать траекторию обучения. К тому же этот выбор может вступать в противоречие с задачами и содержанием образовательной программы.
Решением может стать развитие тьюторства — дополнительного педагогического сопровождения, призванного сгладить негативные последствия «разрыва поколений», из-за которого молодежь с недоверием относится к тому, что навязывается взрослыми. Наставничество повысит эффективность образовательного процесса.
Сергей Степанов, замдиректора Института образования ТГУ, член правления Межрегиональной тьюторской ассоциации: «Надо ли учить всех всему? Нет, это было эффективно 400 лет назад. Современные молодые люди имеют слишком разный социальный опыт, уровень самоорганизации и мировоззрения. Только 10-15% из них способны сами сделать выбор образовательной стратегии. В остальных случаях нужна система поддержки. При этом такую поддержку в первую очередь должны оказывать значимые взрослые».
Тьютор мягко уточняет у студента мотивацию, возможности, ресурсы, запрос на самореализацию и подсказывает индивидуальные образовательные траектории, которые наиболее перспективны для конкретного абитуриента. В некоторых случаях они могут быть даже противоположны основному треку. В итоге вузы смогут выпускать уникальных по набору компетенций специалистов.
Активное внедрение индивидуальных образовательных траекторий уже идет. Успешные кейсы на июньском семинаре УНИКО представили Волжский госуниверситет и Томский госуниверситет. Дальнейший обмен новыми практиками также ожидается на площадках Международной российской конференции исследователей высшего образования, Всероссийской ИОТ-конференции и форуме «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
Новые профессии сегодня появляются быстрее, чем студенты получают дипломы. Компетенции нередко устаревают еще до того, как их успели применить. В этой ситуации вузы должны формировать не профессионалов, а трансфессионалов — людей, способных самостоятельно меняться вместе с профессией.
Особую значимость на фоне жестко заданных профессиональных hard skills и социально-ориентированных soft skills приобретают self skills — компетенции своего потенциала и развития, творческого строительства собственной жизни. Вузы здесь должны выступать инструментом, с помощью которого молодым людям предстоит спроектировать самих себя.
Такой результат невозможен без индивидуальных образовательных треков, рассчитанных на персонализацию обучения. Однако вокруг этого процесса продолжается многолетняя дискуссия: нет единого понимания, до каких пределов студенту допустимо самостоятельно выбирать траекторию обучения. К тому же этот выбор может вступать в противоречие с задачами и содержанием образовательной программы.
Решением может стать развитие тьюторства — дополнительного педагогического сопровождения, призванного сгладить негативные последствия «разрыва поколений», из-за которого молодежь с недоверием относится к тому, что навязывается взрослыми. Наставничество повысит эффективность образовательного процесса.
Сергей Степанов, замдиректора Института образования ТГУ, член правления Межрегиональной тьюторской ассоциации: «Надо ли учить всех всему? Нет, это было эффективно 400 лет назад. Современные молодые люди имеют слишком разный социальный опыт, уровень самоорганизации и мировоззрения. Только 10-15% из них способны сами сделать выбор образовательной стратегии. В остальных случаях нужна система поддержки. При этом такую поддержку в первую очередь должны оказывать значимые взрослые».
Тьютор мягко уточняет у студента мотивацию, возможности, ресурсы, запрос на самореализацию и подсказывает индивидуальные образовательные траектории, которые наиболее перспективны для конкретного абитуриента. В некоторых случаях они могут быть даже противоположны основному треку. В итоге вузы смогут выпускать уникальных по набору компетенций специалистов.
Активное внедрение индивидуальных образовательных траекторий уже идет. Успешные кейсы на июньском семинаре УНИКО представили Волжский госуниверситет и Томский госуниверситет. Дальнейший обмен новыми практиками также ожидается на площадках Международной российской конференции исследователей высшего образования, Всероссийской ИОТ-конференции и форуме «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
УНИКО — Университетская национальная инициатива качества образования
УНИКО – это объединение вузов, которые исследуют качество высшего образования, развивают и внедряют образовательные практики с доказанной эффективностью.
Сайт: https://high-edu-quality.ru/
По всем вопросам: [email protected]
Сайт: https://high-edu-quality.ru/
По всем вопросам: [email protected]
Forwarded from Образование по-другому
Система образования должна обеспечивать движение человека по всей его жизненной траектории: и личной, и профессиональной
Продолжается экспертная дискуссия проекта «Образование по-другому». Сегодня в гостях у нашего канала директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская.
- Какие задачи должна решать система образования?
К системе образования современность предъявляет множество требований: от подготовки человека к рабочему месту до формирования у него способности жить (желательно счастливо) в обществе и взаимодействовать с ним.
Главные требования:
1. Привить любовь и сформировать способность к интеллектуальному действию. Проще говоря, научить людей думать, размышлять, анализировать, генерировать идеи и т.д. Это касается не только профессиональной деятельности, но и повседневной, «бытовой» жизни.
2. Научить самоорганизации, в том числе навыкам самостоятельного обучения и развития.
3. Обеспечивать движение человека по всей его жизненной траектории: и личной, и профессиональной. Важно сделать так, чтобы в любой момент своей жизни, с какой бы задачей, требующей обучения, ни столкнулся человек, он всегда мог обратиться к системе образования и получить адекватный по времени, содержанию и форме ответ.
- А какие принципы нужно заложить в основу преобразований образования?
В зависимости от видов и уровней образования набор принципов может уточняться, но если говорить о принципах системы образования в целом, то я бы выделила две группы:
1. Гибкость и разнообразие. Если мы принимаем для себя две простые максимы - «Мы живем в непредсказуемом мире» и «Люди - разные», то логично, что и система образования должна бытьустроена соответствующим образом. Она должна быстро адаптироваться к новым запросам общества и рынков труда, подстраиваться под потребности, способности и ограничения обучающихся (в идеале - каждого).
2. Целесообразность и системность. Все элементы системы должны быть адекватны комплексу поставленных целей. Не секрет, что в любой большой отрасли, существующей сотни лет, есть масса рассинхронизированных между собой элементов. Это естественно: время идет, мир меняется, меняются цели, появляются новые элементы (программы, технологии, институции, нормы). Важно, чтобы эти новые элементы были синхронизированы с целями и адекватно встраивались, а устаревшие - вовремя и безопасно выводились из системы, не обрушивая ее, но и не затормаживая процесс развития.
Наша дискуссия продолжается - ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Продолжается экспертная дискуссия проекта «Образование по-другому». Сегодня в гостях у нашего канала директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская.
- Какие задачи должна решать система образования?
К системе образования современность предъявляет множество требований: от подготовки человека к рабочему месту до формирования у него способности жить (желательно счастливо) в обществе и взаимодействовать с ним.
Главные требования:
1. Привить любовь и сформировать способность к интеллектуальному действию. Проще говоря, научить людей думать, размышлять, анализировать, генерировать идеи и т.д. Это касается не только профессиональной деятельности, но и повседневной, «бытовой» жизни.
2. Научить самоорганизации, в том числе навыкам самостоятельного обучения и развития.
3. Обеспечивать движение человека по всей его жизненной траектории: и личной, и профессиональной. Важно сделать так, чтобы в любой момент своей жизни, с какой бы задачей, требующей обучения, ни столкнулся человек, он всегда мог обратиться к системе образования и получить адекватный по времени, содержанию и форме ответ.
- А какие принципы нужно заложить в основу преобразований образования?
В зависимости от видов и уровней образования набор принципов может уточняться, но если говорить о принципах системы образования в целом, то я бы выделила две группы:
1. Гибкость и разнообразие. Если мы принимаем для себя две простые максимы - «Мы живем в непредсказуемом мире» и «Люди - разные», то логично, что и система образования должна бытьустроена соответствующим образом. Она должна быстро адаптироваться к новым запросам общества и рынков труда, подстраиваться под потребности, способности и ограничения обучающихся (в идеале - каждого).
2. Целесообразность и системность. Все элементы системы должны быть адекватны комплексу поставленных целей. Не секрет, что в любой большой отрасли, существующей сотни лет, есть масса рассинхронизированных между собой элементов. Это естественно: время идет, мир меняется, меняются цели, появляются новые элементы (программы, технологии, институции, нормы). Важно, чтобы эти новые элементы были синхронизированы с целями и адекватно встраивались, а устаревшие - вовремя и безопасно выводились из системы, не обрушивая ее, но и не затормаживая процесс развития.
Наша дискуссия продолжается - ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Forwarded from Образование по-другому
Студенты и вузы в пространстве индивидуального образования
Индивидуализация высшего образования предполагает поиск студентами собственных смыслов, мотивов и целей в образовании. Учащиеся сами определяют, какими способами осваивать новые компетенции и учебные дисциплины. Выбор образовательного трека и сопутствующая работа становятся особо актуальными с началом учебного года.
При свободном образовании студенты используют разные стратегии поведения, не все из них эффективны. Например, большинство первокурсников предпочитают «стратегию супермаркета»: хаотично выбирает курсы, которые по каким-то причинам понравились.
Еще одна стратегия предполагает «кастомизацию» курсов под собственное представление о будущей профессии. Но данное представление может быть неполным и даже полностью ошибочным. В рамках стратегии «полноты знаний» хотят знать все и готовы получать информацию часто из противоположных областей.
При стратегии «избегания» дискомфортные зоны знания намеренно игнорируются. Вместо этого они сосредотачиваются на «удобных» для себя предметах и компетенциях. Но востребованность таких знаний в рамках профессиональной деятельности под вопросом.
Современные ИОТ учитывают особенности студентов, их мотивацию и ответы на ключевой вопрос: «Кем я хочу быть?». Важно, что студенты могут сделать свой выбор и даже исправить потенциальную ошибку. Вузы выступают инструментом, с помощью которого молодые люди «проектируют» самих себя. Однако учащиеся не должны оставаться наедине со своим выбором: для коррекции ИОТ необходима работа тьюторов.
При этом модели тьюторской службы остаются дискуссионными. Например, в некоторых вузах тьюторы изначально работали только с одаренными студентами, помогая расширить им собственный потенциал. Один из важных вопросов: можно ли считать такую помощь своеобразной адаптацией учащихся к образовательной среде или у нее иные задачи.
Эффективная модель свободного образования невозможна, если студент нечетко представляет себе все возможности ИОТ в конкретном университете. Только после этого тьюторы помогают учащемуся сфокусировать интерес. В дальнейшем тьюторская служба играет роль «навигатора» выбранной образовательной траектории.
В частности, подобные практики на сегодня активно внедряют Томский государственный университет, а также Тюменский государственный университет. Так, курс ТГУ «Погружение в университетскую среду» не просто демонстрирует возможности университета, но постоянно предлагает студенту найти перспективные треки для самореализации.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Индивидуализация высшего образования предполагает поиск студентами собственных смыслов, мотивов и целей в образовании. Учащиеся сами определяют, какими способами осваивать новые компетенции и учебные дисциплины. Выбор образовательного трека и сопутствующая работа становятся особо актуальными с началом учебного года.
При свободном образовании студенты используют разные стратегии поведения, не все из них эффективны. Например, большинство первокурсников предпочитают «стратегию супермаркета»: хаотично выбирает курсы, которые по каким-то причинам понравились.
Еще одна стратегия предполагает «кастомизацию» курсов под собственное представление о будущей профессии. Но данное представление может быть неполным и даже полностью ошибочным. В рамках стратегии «полноты знаний» хотят знать все и готовы получать информацию часто из противоположных областей.
При стратегии «избегания» дискомфортные зоны знания намеренно игнорируются. Вместо этого они сосредотачиваются на «удобных» для себя предметах и компетенциях. Но востребованность таких знаний в рамках профессиональной деятельности под вопросом.
Современные ИОТ учитывают особенности студентов, их мотивацию и ответы на ключевой вопрос: «Кем я хочу быть?». Важно, что студенты могут сделать свой выбор и даже исправить потенциальную ошибку. Вузы выступают инструментом, с помощью которого молодые люди «проектируют» самих себя. Однако учащиеся не должны оставаться наедине со своим выбором: для коррекции ИОТ необходима работа тьюторов.
При этом модели тьюторской службы остаются дискуссионными. Например, в некоторых вузах тьюторы изначально работали только с одаренными студентами, помогая расширить им собственный потенциал. Один из важных вопросов: можно ли считать такую помощь своеобразной адаптацией учащихся к образовательной среде или у нее иные задачи.
Эффективная модель свободного образования невозможна, если студент нечетко представляет себе все возможности ИОТ в конкретном университете. Только после этого тьюторы помогают учащемуся сфокусировать интерес. В дальнейшем тьюторская служба играет роль «навигатора» выбранной образовательной траектории.
В частности, подобные практики на сегодня активно внедряют Томский государственный университет, а также Тюменский государственный университет. Так, курс ТГУ «Погружение в университетскую среду» не просто демонстрирует возможности университета, но постоянно предлагает студенту найти перспективные треки для самореализации.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
Образование по-другому
Тьюторство - драйвер ИОТ?
Новые профессии сегодня появляются быстрее, чем студенты получают дипломы. Компетенции нередко устаревают еще до того, как их успели применить. В этой ситуации вузы должны формировать не профессионалов, а трансфессионалов — людей…
Новые профессии сегодня появляются быстрее, чем студенты получают дипломы. Компетенции нередко устаревают еще до того, как их успели применить. В этой ситуации вузы должны формировать не профессионалов, а трансфессионалов — людей…
Forwarded from Образование по-другому
Преобразование образования: время для публичных дискуссий
Одна из ключевых задач трансформации образования — достижение национальных целей развития, однако формат будущей образовательной архитектуры остаётся дискуссионным и требует профессионального диалога.
Чуть более двух месяцев осталось до форума «Преобразование образования», который пройдет 17-19 ноября 2022 года в Томске. Мероприятие организовано по инициативе Института образования Томского государственного университета.
Тематические треки форума:
— Изменение содержания образования
Перспективные исследования как основа изменений в образовании школьников, студентов, будущих педагогов, профессионалов в практиках работы с человеком.
— Изменение организации образования
Выявление данных, которые могут и должны стать основой для изменения способа образовательных коммуникаций, дидактики и педагогических технологий.
— Изменение управления образованием
Генерация управленческих решений на основе нового научного знания с учетом экосистемного и антропологического подходов.
В рамках форума также пройдут конференция участников сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования» (УНИКО), экспертная панель Федерального учебно-методического объединения в сфере высшего образования по направлению «Образование и педагогические науки», Симпозиум Институтов образования, междисциплинарная площадка для молодых исследователей.
Спикеры:
— ректор ТГУ Эдуард Галажинский
— ректор МГПУ Игорь Реморенко
— проректор по образовательной деятельности СПбПУ Елена Разинкина
— первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер
— директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев.
Зарегистрироваться в качестве спикера
Зарегистрироваться в качестве слушателя
Канал «Образование по-другому» выступает информационным партнером форума «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
Одна из ключевых задач трансформации образования — достижение национальных целей развития, однако формат будущей образовательной архитектуры остаётся дискуссионным и требует профессионального диалога.
Чуть более двух месяцев осталось до форума «Преобразование образования», который пройдет 17-19 ноября 2022 года в Томске. Мероприятие организовано по инициативе Института образования Томского государственного университета.
Тематические треки форума:
— Изменение содержания образования
Перспективные исследования как основа изменений в образовании школьников, студентов, будущих педагогов, профессионалов в практиках работы с человеком.
— Изменение организации образования
Выявление данных, которые могут и должны стать основой для изменения способа образовательных коммуникаций, дидактики и педагогических технологий.
— Изменение управления образованием
Генерация управленческих решений на основе нового научного знания с учетом экосистемного и антропологического подходов.
В рамках форума также пройдут конференция участников сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования» (УНИКО), экспертная панель Федерального учебно-методического объединения в сфере высшего образования по направлению «Образование и педагогические науки», Симпозиум Институтов образования, междисциплинарная площадка для молодых исследователей.
Спикеры:
— ректор ТГУ Эдуард Галажинский
— ректор МГПУ Игорь Реморенко
— проректор по образовательной деятельности СПбПУ Елена Разинкина
— первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер
— директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев.
Зарегистрироваться в качестве спикера
Зарегистрироваться в качестве слушателя
Канал «Образование по-другому» выступает информационным партнером форума «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
io.tsu.ru
Преобразование образования
7-9 ноября 2024. III Томский международный форум
Уважаемые коллеги!
Приглашаем на открытые методические семинары в рамках сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)».
В рамках семинаров будут представлены успешные практики вузов:
🔹 индивидуализация, работа с индивидуальными образовательными траекториями студентов как фактором повышения качества образования (ТГУ, практики будут представлены в формате мастерских);
🔹 построение внутренней системы оценки качества образования на основе данных (Университет ИТМО);
🔹 модель управления качеством проектного обучения на основе данных (СПбПУ Петра Великого);
🔹 модель управления качеством взаимодействия с региональным рынком труда (УрФУ).
Семинары будут проходить онлайн по четвергам. Начало в 10:00 (мск).
📌График семинаров на сентябрь:📌
08 сентября 2022
Проектная мастерская «Создание среды самореализации студентов в университете»
15 сентября 2022
Методическая мастерская «Деятельность тьюторской службы в университете»
22 сентября 2022
Технологическая мастерская «Цифровые решения для повышения возможностей индивидуализации образования в университете»
Постоянная ссылка для подключения к конференции Zoom «Открытые семинары УНИКО» https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
По всем вопросам можно написать: [email protected]
Приглашаем на открытые методические семинары в рамках сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)».
В рамках семинаров будут представлены успешные практики вузов:
🔹 индивидуализация, работа с индивидуальными образовательными траекториями студентов как фактором повышения качества образования (ТГУ, практики будут представлены в формате мастерских);
🔹 построение внутренней системы оценки качества образования на основе данных (Университет ИТМО);
🔹 модель управления качеством проектного обучения на основе данных (СПбПУ Петра Великого);
🔹 модель управления качеством взаимодействия с региональным рынком труда (УрФУ).
Семинары будут проходить онлайн по четвергам. Начало в 10:00 (мск).
📌График семинаров на сентябрь:📌
08 сентября 2022
Проектная мастерская «Создание среды самореализации студентов в университете»
15 сентября 2022
Методическая мастерская «Деятельность тьюторской службы в университете»
22 сентября 2022
Технологическая мастерская «Цифровые решения для повышения возможностей индивидуализации образования в университете»
Постоянная ссылка для подключения к конференции Zoom «Открытые семинары УНИКО» https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
По всем вопросам можно написать: [email protected]
❗️8 сентября ждем вас на первый осенний семинар УНИКО.
Тема:
Проектная мастерская «Создание среды самореализации студентов в университете»
Эксперты:
🔹 Л.В. Плюснин, младший научный сотрудник лаборатории философии образования Института образования НИ ТГУ,
🔹 В.Г. Жарикова, младший научный сотрудник лаборатории индивидуализации и тьюторства Института образования НИ ТГУ.
Аннотация:
Многие российские вузы обладают богатой средой для студенческой самореализации. Однако далеко не каждый вуз имеет инструменты массового сопровождения пути студента в этой среде. Для решения этой задачи в ТГУ был разработан цифровой сервис «Карта ресурсов ТГУ». Вы познакомитесь с функционалом и основными целями работы сервиса: в первую очередь, это внедрение индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ) и осознанное развитие soft и self skills студентов. В формате мастерской команда проекта расскажет о специфике реализации подобных инициатив в стенах университета.
🕙 Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Тема:
Проектная мастерская «Создание среды самореализации студентов в университете»
Эксперты:
🔹 Л.В. Плюснин, младший научный сотрудник лаборатории философии образования Института образования НИ ТГУ,
🔹 В.Г. Жарикова, младший научный сотрудник лаборатории индивидуализации и тьюторства Института образования НИ ТГУ.
Аннотация:
Многие российские вузы обладают богатой средой для студенческой самореализации. Однако далеко не каждый вуз имеет инструменты массового сопровождения пути студента в этой среде. Для решения этой задачи в ТГУ был разработан цифровой сервис «Карта ресурсов ТГУ». Вы познакомитесь с функционалом и основными целями работы сервиса: в первую очередь, это внедрение индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ) и осознанное развитие soft и self skills студентов. В формате мастерской команда проекта расскажет о специфике реализации подобных инициатив в стенах университета.
🕙 Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Новости от партнеров
Университет ИТМО приглашает на свою онлайн-программу «Система коммуникации современного университета: переход к новым сервисам». В основу легли методические рекомендации, разработанные в рамках исследовательского проекта УНИКО.
Программа стартует 3 октября и состоит из трех блоков:
▫️ «Студент — преподаватель»,
▫️ «Студент — административные службы»,
▫️ «Преподаватель — сервисные службы».
Повестка курса широкая, авторы курса рассказывают о всех последних тенденциях в образовательной повестке и новых структурных подразделениях в ИТМО. Курс подразумевает выполнение трех домашних заданий, общение со спикерами в чате и в рамках живых вебинаров.
Подробная информация и регистрация
Университет ИТМО приглашает на свою онлайн-программу «Система коммуникации современного университета: переход к новым сервисам». В основу легли методические рекомендации, разработанные в рамках исследовательского проекта УНИКО.
Программа стартует 3 октября и состоит из трех блоков:
▫️ «Студент — преподаватель»,
▫️ «Студент — административные службы»,
▫️ «Преподаватель — сервисные службы».
Повестка курса широкая, авторы курса рассказывают о всех последних тенденциях в образовательной повестке и новых структурных подразделениях в ИТМО. Курс подразумевает выполнение трех домашних заданий, общение со спикерами в чате и в рамках живых вебинаров.
Подробная информация и регистрация
online.itmo.ru
Система коммуникации современного университета: переход к новым сервисам
ТГУ и сетевой проект «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)» проведут 💡фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» 💡— серию мероприятий по знакомству с современными практиками развития универсальных компетенций. Соорганизаторами выступают Министерство науки и высшего образования РФ и Консорциум вузов по развитию универсальных компетентностей.
Фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» пройдет с 5 октября по 19 ноября и завершится на первом томском форуме «Преобразование образования». Команды чемпионата будут проектировать образовательные игры, а все желающие смогут принять участие в мастер-классах по развитию soft skills от ведущих экспертов и практиков.
— Трансформационные тенденции в образовании последних лет и адаптация к пандемии показали, насколько остро перед высшим образованием стоят вопросы качества. Особенно значимым в этом контексте оказалось освоение универсальных навыков — soft skills. Эти навыки более не являются следствием образования, его результатом: они становятся его содержанием. Если профессиональные навыки осваиваются на практике или в аудитории, то soft skills могут быть освоены только в специальной среде. Фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» предлагает своим участникам стать и частью подобной среды, и агентом ее создания, — отметила директор Института образования ТГУ Елена Суханова.
В рамках образовательного трека фестиваля будут организованы мастер-классы от экспертов ТГУ и вузов-партнеров. Соревновательный трек — это чемпионат универсальных компетентностей среди студенческих команд ТГУ и вузов-партнеров.
Подробнее о фестивале — в приложенном информационном письме.
❗️Заявки на образовательный трек принимаются до 10 ноября 2022 г. включительно.
🔥Вниманию команд: на чемпионат заявки принимаем до 10 октября!
Фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» пройдет с 5 октября по 19 ноября и завершится на первом томском форуме «Преобразование образования». Команды чемпионата будут проектировать образовательные игры, а все желающие смогут принять участие в мастер-классах по развитию soft skills от ведущих экспертов и практиков.
— Трансформационные тенденции в образовании последних лет и адаптация к пандемии показали, насколько остро перед высшим образованием стоят вопросы качества. Особенно значимым в этом контексте оказалось освоение универсальных навыков — soft skills. Эти навыки более не являются следствием образования, его результатом: они становятся его содержанием. Если профессиональные навыки осваиваются на практике или в аудитории, то soft skills могут быть освоены только в специальной среде. Фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» предлагает своим участникам стать и частью подобной среды, и агентом ее создания, — отметила директор Института образования ТГУ Елена Суханова.
В рамках образовательного трека фестиваля будут организованы мастер-классы от экспертов ТГУ и вузов-партнеров. Соревновательный трек — это чемпионат универсальных компетентностей среди студенческих команд ТГУ и вузов-партнеров.
Подробнее о фестивале — в приложенном информационном письме.
❗️Заявки на образовательный трек принимаются до 10 ноября 2022 г. включительно.
🔥Вниманию команд: на чемпионат заявки принимаем до 10 октября!