Проектно_аналитическая_сессия_СКФО_Инф_письмо.docx
181.2 KB
Информационное письмо и предварительная программа проектно-аналитической сессии в СКФО
29 сентября состоится Четвертая международная конференция «Современная {цифровая} дидактика». Организатор — Московский городской педагогический университет (МГПУ) при поддержке партнеров: ТГУ, НИУ ВШЭ и Ассоциации исследователей образования.
За последние два года цифровые технологии перестали быть просто дополнением к нашей деятельности. Они превратились в каждодневный инструментарий. Но стала ли цифровизация толчком к трансформации привычных социальных отношений, моделей коммуникации и образования?
Ведущие исследователи, бизнесмены, политики и практики попробуют в спорах и кейсах разобраться в цифровой образовательной реальности на одной из главных конференций по образованию «Современная {цифровая} дидактика — 2022».
Во время дискуссий и мастерских участники обсудят:
— появится ли и каким будет цифровой учебник;
— есть ли польза от иммерсивных технологий;
— существует ли гибридное обучение;
— как меняются учителя и их цифровые практики и другие вопросы.
Участие бесплатно. Конференция пройдет в гибридном формате, начало 29 сентября в 10:00 мск.
Зарегистрироваться: https://didact.ru/2022reg
За последние два года цифровые технологии перестали быть просто дополнением к нашей деятельности. Они превратились в каждодневный инструментарий. Но стала ли цифровизация толчком к трансформации привычных социальных отношений, моделей коммуникации и образования?
Ведущие исследователи, бизнесмены, политики и практики попробуют в спорах и кейсах разобраться в цифровой образовательной реальности на одной из главных конференций по образованию «Современная {цифровая} дидактика — 2022».
Во время дискуссий и мастерских участники обсудят:
— появится ли и каким будет цифровой учебник;
— есть ли польза от иммерсивных технологий;
— существует ли гибридное обучение;
— как меняются учителя и их цифровые практики и другие вопросы.
Участие бесплатно. Конференция пройдет в гибридном формате, начало 29 сентября в 10:00 мск.
Зарегистрироваться: https://didact.ru/2022reg
didact.ru
Регистрация: Современная {Цифровая} дидактика 2022
Зарегистрируйтесь уже сейчас на одно из главных событий для исследователей и практиков в сфере образования
Forwarded from Образование по-другому
Трансформации образования не произойдет, если не будет пересмотрена подготовка педагогических кадров. Среди проблемных вопросов — слабая связь педагогического образования с реальными потребностями рынка знаний, а также отсутствие единых подходов к содержанию и структуре подготовки педагогов.
Сейчас подготовкой педагогических кадров занимаются разнонаправлено. Например, 33 педагогических университета управляются Министерством просвещения, 107 многопрофильных вузов с педагогическими профилями находятся в ведении Минобрнауки, еще 36 учебных заведений — в ведении других федеральных структур.
Такой ведомственный подход требует определить общегосударственные приоритеты в подготовке кадров, а также обеспечить сравнимость получаемых результатов.
Кроме этого, в настоящее время требуются специалисты, способные соединять знания и навыки из разных областей и оперативно осваивать новые сферы деятельности. Эту потребность образовательного рынка система подготовки педагогических кадров отражает лишь частично. Если раньше учебные заведения в основном занимались воспроизводством так называемых «твердых» профессиональных навыков (hard skills), то теперь их востребованность в ряде отраслей существенно снизилась. Каждые 3–5 лет такие знания устаревают, а специалисту требуется переобучение.
В этой ситуации ставка должна быть сделана на формирование навыка непрерывного самостоятельного обучения, а также связь педагогического образования с общей образовательной архитектурой через систему практик и совместных исследований.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Сейчас подготовкой педагогических кадров занимаются разнонаправлено. Например, 33 педагогических университета управляются Министерством просвещения, 107 многопрофильных вузов с педагогическими профилями находятся в ведении Минобрнауки, еще 36 учебных заведений — в ведении других федеральных структур.
Такой ведомственный подход требует определить общегосударственные приоритеты в подготовке кадров, а также обеспечить сравнимость получаемых результатов.
Кроме этого, в настоящее время требуются специалисты, способные соединять знания и навыки из разных областей и оперативно осваивать новые сферы деятельности. Эту потребность образовательного рынка система подготовки педагогических кадров отражает лишь частично. Если раньше учебные заведения в основном занимались воспроизводством так называемых «твердых» профессиональных навыков (hard skills), то теперь их востребованность в ряде отраслей существенно снизилась. Каждые 3–5 лет такие знания устаревают, а специалисту требуется переобучение.
В этой ситуации ставка должна быть сделана на формирование навыка непрерывного самостоятельного обучения, а также связь педагогического образования с общей образовательной архитектурой через систему практик и совместных исследований.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Уважаемые коллеги,
поздравляем вас с новым годом — с новым учебным годом!
Для всех, чья жизнь связана с образованием, 1 сентября — это начало нового этапа и радость от общения с учениками.
Этот сентябрь мы все встречаем в предвкушении новых интересных задач, которые ставит перед нами время. Желаем вам успехов в решении этих задач, достижения всех поставленных целей и, конечно, здоровья.
С праздником!
поздравляем вас с новым годом — с новым учебным годом!
Для всех, чья жизнь связана с образованием, 1 сентября — это начало нового этапа и радость от общения с учениками.
Этот сентябрь мы все встречаем в предвкушении новых интересных задач, которые ставит перед нами время. Желаем вам успехов в решении этих задач, достижения всех поставленных целей и, конечно, здоровья.
С праздником!
Forwarded from Образование по-другому
Тьюторство - драйвер ИОТ?
Новые профессии сегодня появляются быстрее, чем студенты получают дипломы. Компетенции нередко устаревают еще до того, как их успели применить. В этой ситуации вузы должны формировать не профессионалов, а трансфессионалов — людей, способных самостоятельно меняться вместе с профессией.
Особую значимость на фоне жестко заданных профессиональных hard skills и социально-ориентированных soft skills приобретают self skills — компетенции своего потенциала и развития, творческого строительства собственной жизни. Вузы здесь должны выступать инструментом, с помощью которого молодым людям предстоит спроектировать самих себя.
Такой результат невозможен без индивидуальных образовательных треков, рассчитанных на персонализацию обучения. Однако вокруг этого процесса продолжается многолетняя дискуссия: нет единого понимания, до каких пределов студенту допустимо самостоятельно выбирать траекторию обучения. К тому же этот выбор может вступать в противоречие с задачами и содержанием образовательной программы.
Решением может стать развитие тьюторства — дополнительного педагогического сопровождения, призванного сгладить негативные последствия «разрыва поколений», из-за которого молодежь с недоверием относится к тому, что навязывается взрослыми. Наставничество повысит эффективность образовательного процесса.
Сергей Степанов, замдиректора Института образования ТГУ, член правления Межрегиональной тьюторской ассоциации: «Надо ли учить всех всему? Нет, это было эффективно 400 лет назад. Современные молодые люди имеют слишком разный социальный опыт, уровень самоорганизации и мировоззрения. Только 10-15% из них способны сами сделать выбор образовательной стратегии. В остальных случаях нужна система поддержки. При этом такую поддержку в первую очередь должны оказывать значимые взрослые».
Тьютор мягко уточняет у студента мотивацию, возможности, ресурсы, запрос на самореализацию и подсказывает индивидуальные образовательные траектории, которые наиболее перспективны для конкретного абитуриента. В некоторых случаях они могут быть даже противоположны основному треку. В итоге вузы смогут выпускать уникальных по набору компетенций специалистов.
Активное внедрение индивидуальных образовательных траекторий уже идет. Успешные кейсы на июньском семинаре УНИКО представили Волжский госуниверситет и Томский госуниверситет. Дальнейший обмен новыми практиками также ожидается на площадках Международной российской конференции исследователей высшего образования, Всероссийской ИОТ-конференции и форуме «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
Новые профессии сегодня появляются быстрее, чем студенты получают дипломы. Компетенции нередко устаревают еще до того, как их успели применить. В этой ситуации вузы должны формировать не профессионалов, а трансфессионалов — людей, способных самостоятельно меняться вместе с профессией.
Особую значимость на фоне жестко заданных профессиональных hard skills и социально-ориентированных soft skills приобретают self skills — компетенции своего потенциала и развития, творческого строительства собственной жизни. Вузы здесь должны выступать инструментом, с помощью которого молодым людям предстоит спроектировать самих себя.
Такой результат невозможен без индивидуальных образовательных треков, рассчитанных на персонализацию обучения. Однако вокруг этого процесса продолжается многолетняя дискуссия: нет единого понимания, до каких пределов студенту допустимо самостоятельно выбирать траекторию обучения. К тому же этот выбор может вступать в противоречие с задачами и содержанием образовательной программы.
Решением может стать развитие тьюторства — дополнительного педагогического сопровождения, призванного сгладить негативные последствия «разрыва поколений», из-за которого молодежь с недоверием относится к тому, что навязывается взрослыми. Наставничество повысит эффективность образовательного процесса.
Сергей Степанов, замдиректора Института образования ТГУ, член правления Межрегиональной тьюторской ассоциации: «Надо ли учить всех всему? Нет, это было эффективно 400 лет назад. Современные молодые люди имеют слишком разный социальный опыт, уровень самоорганизации и мировоззрения. Только 10-15% из них способны сами сделать выбор образовательной стратегии. В остальных случаях нужна система поддержки. При этом такую поддержку в первую очередь должны оказывать значимые взрослые».
Тьютор мягко уточняет у студента мотивацию, возможности, ресурсы, запрос на самореализацию и подсказывает индивидуальные образовательные траектории, которые наиболее перспективны для конкретного абитуриента. В некоторых случаях они могут быть даже противоположны основному треку. В итоге вузы смогут выпускать уникальных по набору компетенций специалистов.
Активное внедрение индивидуальных образовательных траекторий уже идет. Успешные кейсы на июньском семинаре УНИКО представили Волжский госуниверситет и Томский госуниверситет. Дальнейший обмен новыми практиками также ожидается на площадках Международной российской конференции исследователей высшего образования, Всероссийской ИОТ-конференции и форуме «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
УНИКО — Университетская национальная инициатива качества образования
УНИКО – это объединение вузов, которые исследуют качество высшего образования, развивают и внедряют образовательные практики с доказанной эффективностью.
Сайт: https://high-edu-quality.ru/
По всем вопросам: [email protected]
Сайт: https://high-edu-quality.ru/
По всем вопросам: [email protected]
Forwarded from Образование по-другому
Система образования должна обеспечивать движение человека по всей его жизненной траектории: и личной, и профессиональной
Продолжается экспертная дискуссия проекта «Образование по-другому». Сегодня в гостях у нашего канала директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская.
- Какие задачи должна решать система образования?
К системе образования современность предъявляет множество требований: от подготовки человека к рабочему месту до формирования у него способности жить (желательно счастливо) в обществе и взаимодействовать с ним.
Главные требования:
1. Привить любовь и сформировать способность к интеллектуальному действию. Проще говоря, научить людей думать, размышлять, анализировать, генерировать идеи и т.д. Это касается не только профессиональной деятельности, но и повседневной, «бытовой» жизни.
2. Научить самоорганизации, в том числе навыкам самостоятельного обучения и развития.
3. Обеспечивать движение человека по всей его жизненной траектории: и личной, и профессиональной. Важно сделать так, чтобы в любой момент своей жизни, с какой бы задачей, требующей обучения, ни столкнулся человек, он всегда мог обратиться к системе образования и получить адекватный по времени, содержанию и форме ответ.
- А какие принципы нужно заложить в основу преобразований образования?
В зависимости от видов и уровней образования набор принципов может уточняться, но если говорить о принципах системы образования в целом, то я бы выделила две группы:
1. Гибкость и разнообразие. Если мы принимаем для себя две простые максимы - «Мы живем в непредсказуемом мире» и «Люди - разные», то логично, что и система образования должна бытьустроена соответствующим образом. Она должна быстро адаптироваться к новым запросам общества и рынков труда, подстраиваться под потребности, способности и ограничения обучающихся (в идеале - каждого).
2. Целесообразность и системность. Все элементы системы должны быть адекватны комплексу поставленных целей. Не секрет, что в любой большой отрасли, существующей сотни лет, есть масса рассинхронизированных между собой элементов. Это естественно: время идет, мир меняется, меняются цели, появляются новые элементы (программы, технологии, институции, нормы). Важно, чтобы эти новые элементы были синхронизированы с целями и адекватно встраивались, а устаревшие - вовремя и безопасно выводились из системы, не обрушивая ее, но и не затормаживая процесс развития.
Наша дискуссия продолжается - ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Продолжается экспертная дискуссия проекта «Образование по-другому». Сегодня в гостях у нашего канала директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская.
- Какие задачи должна решать система образования?
К системе образования современность предъявляет множество требований: от подготовки человека к рабочему месту до формирования у него способности жить (желательно счастливо) в обществе и взаимодействовать с ним.
Главные требования:
1. Привить любовь и сформировать способность к интеллектуальному действию. Проще говоря, научить людей думать, размышлять, анализировать, генерировать идеи и т.д. Это касается не только профессиональной деятельности, но и повседневной, «бытовой» жизни.
2. Научить самоорганизации, в том числе навыкам самостоятельного обучения и развития.
3. Обеспечивать движение человека по всей его жизненной траектории: и личной, и профессиональной. Важно сделать так, чтобы в любой момент своей жизни, с какой бы задачей, требующей обучения, ни столкнулся человек, он всегда мог обратиться к системе образования и получить адекватный по времени, содержанию и форме ответ.
- А какие принципы нужно заложить в основу преобразований образования?
В зависимости от видов и уровней образования набор принципов может уточняться, но если говорить о принципах системы образования в целом, то я бы выделила две группы:
1. Гибкость и разнообразие. Если мы принимаем для себя две простые максимы - «Мы живем в непредсказуемом мире» и «Люди - разные», то логично, что и система образования должна бытьустроена соответствующим образом. Она должна быстро адаптироваться к новым запросам общества и рынков труда, подстраиваться под потребности, способности и ограничения обучающихся (в идеале - каждого).
2. Целесообразность и системность. Все элементы системы должны быть адекватны комплексу поставленных целей. Не секрет, что в любой большой отрасли, существующей сотни лет, есть масса рассинхронизированных между собой элементов. Это естественно: время идет, мир меняется, меняются цели, появляются новые элементы (программы, технологии, институции, нормы). Важно, чтобы эти новые элементы были синхронизированы с целями и адекватно встраивались, а устаревшие - вовремя и безопасно выводились из системы, не обрушивая ее, но и не затормаживая процесс развития.
Наша дискуссия продолжается - ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Forwarded from Образование по-другому
Студенты и вузы в пространстве индивидуального образования
Индивидуализация высшего образования предполагает поиск студентами собственных смыслов, мотивов и целей в образовании. Учащиеся сами определяют, какими способами осваивать новые компетенции и учебные дисциплины. Выбор образовательного трека и сопутствующая работа становятся особо актуальными с началом учебного года.
При свободном образовании студенты используют разные стратегии поведения, не все из них эффективны. Например, большинство первокурсников предпочитают «стратегию супермаркета»: хаотично выбирает курсы, которые по каким-то причинам понравились.
Еще одна стратегия предполагает «кастомизацию» курсов под собственное представление о будущей профессии. Но данное представление может быть неполным и даже полностью ошибочным. В рамках стратегии «полноты знаний» хотят знать все и готовы получать информацию часто из противоположных областей.
При стратегии «избегания» дискомфортные зоны знания намеренно игнорируются. Вместо этого они сосредотачиваются на «удобных» для себя предметах и компетенциях. Но востребованность таких знаний в рамках профессиональной деятельности под вопросом.
Современные ИОТ учитывают особенности студентов, их мотивацию и ответы на ключевой вопрос: «Кем я хочу быть?». Важно, что студенты могут сделать свой выбор и даже исправить потенциальную ошибку. Вузы выступают инструментом, с помощью которого молодые люди «проектируют» самих себя. Однако учащиеся не должны оставаться наедине со своим выбором: для коррекции ИОТ необходима работа тьюторов.
При этом модели тьюторской службы остаются дискуссионными. Например, в некоторых вузах тьюторы изначально работали только с одаренными студентами, помогая расширить им собственный потенциал. Один из важных вопросов: можно ли считать такую помощь своеобразной адаптацией учащихся к образовательной среде или у нее иные задачи.
Эффективная модель свободного образования невозможна, если студент нечетко представляет себе все возможности ИОТ в конкретном университете. Только после этого тьюторы помогают учащемуся сфокусировать интерес. В дальнейшем тьюторская служба играет роль «навигатора» выбранной образовательной траектории.
В частности, подобные практики на сегодня активно внедряют Томский государственный университет, а также Тюменский государственный университет. Так, курс ТГУ «Погружение в университетскую среду» не просто демонстрирует возможности университета, но постоянно предлагает студенту найти перспективные треки для самореализации.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Индивидуализация высшего образования предполагает поиск студентами собственных смыслов, мотивов и целей в образовании. Учащиеся сами определяют, какими способами осваивать новые компетенции и учебные дисциплины. Выбор образовательного трека и сопутствующая работа становятся особо актуальными с началом учебного года.
При свободном образовании студенты используют разные стратегии поведения, не все из них эффективны. Например, большинство первокурсников предпочитают «стратегию супермаркета»: хаотично выбирает курсы, которые по каким-то причинам понравились.
Еще одна стратегия предполагает «кастомизацию» курсов под собственное представление о будущей профессии. Но данное представление может быть неполным и даже полностью ошибочным. В рамках стратегии «полноты знаний» хотят знать все и готовы получать информацию часто из противоположных областей.
При стратегии «избегания» дискомфортные зоны знания намеренно игнорируются. Вместо этого они сосредотачиваются на «удобных» для себя предметах и компетенциях. Но востребованность таких знаний в рамках профессиональной деятельности под вопросом.
Современные ИОТ учитывают особенности студентов, их мотивацию и ответы на ключевой вопрос: «Кем я хочу быть?». Важно, что студенты могут сделать свой выбор и даже исправить потенциальную ошибку. Вузы выступают инструментом, с помощью которого молодые люди «проектируют» самих себя. Однако учащиеся не должны оставаться наедине со своим выбором: для коррекции ИОТ необходима работа тьюторов.
При этом модели тьюторской службы остаются дискуссионными. Например, в некоторых вузах тьюторы изначально работали только с одаренными студентами, помогая расширить им собственный потенциал. Один из важных вопросов: можно ли считать такую помощь своеобразной адаптацией учащихся к образовательной среде или у нее иные задачи.
Эффективная модель свободного образования невозможна, если студент нечетко представляет себе все возможности ИОТ в конкретном университете. Только после этого тьюторы помогают учащемуся сфокусировать интерес. В дальнейшем тьюторская служба играет роль «навигатора» выбранной образовательной траектории.
В частности, подобные практики на сегодня активно внедряют Томский государственный университет, а также Тюменский государственный университет. Так, курс ТГУ «Погружение в университетскую среду» не просто демонстрирует возможности университета, но постоянно предлагает студенту найти перспективные треки для самореализации.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
Образование по-другому
Тьюторство - драйвер ИОТ?
Новые профессии сегодня появляются быстрее, чем студенты получают дипломы. Компетенции нередко устаревают еще до того, как их успели применить. В этой ситуации вузы должны формировать не профессионалов, а трансфессионалов — людей…
Новые профессии сегодня появляются быстрее, чем студенты получают дипломы. Компетенции нередко устаревают еще до того, как их успели применить. В этой ситуации вузы должны формировать не профессионалов, а трансфессионалов — людей…
Forwarded from Образование по-другому
Преобразование образования: время для публичных дискуссий
Одна из ключевых задач трансформации образования — достижение национальных целей развития, однако формат будущей образовательной архитектуры остаётся дискуссионным и требует профессионального диалога.
Чуть более двух месяцев осталось до форума «Преобразование образования», который пройдет 17-19 ноября 2022 года в Томске. Мероприятие организовано по инициативе Института образования Томского государственного университета.
Тематические треки форума:
— Изменение содержания образования
Перспективные исследования как основа изменений в образовании школьников, студентов, будущих педагогов, профессионалов в практиках работы с человеком.
— Изменение организации образования
Выявление данных, которые могут и должны стать основой для изменения способа образовательных коммуникаций, дидактики и педагогических технологий.
— Изменение управления образованием
Генерация управленческих решений на основе нового научного знания с учетом экосистемного и антропологического подходов.
В рамках форума также пройдут конференция участников сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования» (УНИКО), экспертная панель Федерального учебно-методического объединения в сфере высшего образования по направлению «Образование и педагогические науки», Симпозиум Институтов образования, междисциплинарная площадка для молодых исследователей.
Спикеры:
— ректор ТГУ Эдуард Галажинский
— ректор МГПУ Игорь Реморенко
— проректор по образовательной деятельности СПбПУ Елена Разинкина
— первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер
— директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев.
Зарегистрироваться в качестве спикера
Зарегистрироваться в качестве слушателя
Канал «Образование по-другому» выступает информационным партнером форума «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
Одна из ключевых задач трансформации образования — достижение национальных целей развития, однако формат будущей образовательной архитектуры остаётся дискуссионным и требует профессионального диалога.
Чуть более двух месяцев осталось до форума «Преобразование образования», который пройдет 17-19 ноября 2022 года в Томске. Мероприятие организовано по инициативе Института образования Томского государственного университета.
Тематические треки форума:
— Изменение содержания образования
Перспективные исследования как основа изменений в образовании школьников, студентов, будущих педагогов, профессионалов в практиках работы с человеком.
— Изменение организации образования
Выявление данных, которые могут и должны стать основой для изменения способа образовательных коммуникаций, дидактики и педагогических технологий.
— Изменение управления образованием
Генерация управленческих решений на основе нового научного знания с учетом экосистемного и антропологического подходов.
В рамках форума также пройдут конференция участников сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования» (УНИКО), экспертная панель Федерального учебно-методического объединения в сфере высшего образования по направлению «Образование и педагогические науки», Симпозиум Институтов образования, междисциплинарная площадка для молодых исследователей.
Спикеры:
— ректор ТГУ Эдуард Галажинский
— ректор МГПУ Игорь Реморенко
— проректор по образовательной деятельности СПбПУ Елена Разинкина
— первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ Даниил Сандлер
— директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев.
Зарегистрироваться в качестве спикера
Зарегистрироваться в качестве слушателя
Канал «Образование по-другому» выступает информационным партнером форума «Преобразование образования».
Образование по-другому -> @newwayofedu
io.tsu.ru
Преобразование образования
7-9 ноября 2024. III Томский международный форум
Уважаемые коллеги!
Приглашаем на открытые методические семинары в рамках сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)».
В рамках семинаров будут представлены успешные практики вузов:
🔹 индивидуализация, работа с индивидуальными образовательными траекториями студентов как фактором повышения качества образования (ТГУ, практики будут представлены в формате мастерских);
🔹 построение внутренней системы оценки качества образования на основе данных (Университет ИТМО);
🔹 модель управления качеством проектного обучения на основе данных (СПбПУ Петра Великого);
🔹 модель управления качеством взаимодействия с региональным рынком труда (УрФУ).
Семинары будут проходить онлайн по четвергам. Начало в 10:00 (мск).
📌График семинаров на сентябрь:📌
08 сентября 2022
Проектная мастерская «Создание среды самореализации студентов в университете»
15 сентября 2022
Методическая мастерская «Деятельность тьюторской службы в университете»
22 сентября 2022
Технологическая мастерская «Цифровые решения для повышения возможностей индивидуализации образования в университете»
Постоянная ссылка для подключения к конференции Zoom «Открытые семинары УНИКО» https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
По всем вопросам можно написать: [email protected]
Приглашаем на открытые методические семинары в рамках сетевого проекта «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)».
В рамках семинаров будут представлены успешные практики вузов:
🔹 индивидуализация, работа с индивидуальными образовательными траекториями студентов как фактором повышения качества образования (ТГУ, практики будут представлены в формате мастерских);
🔹 построение внутренней системы оценки качества образования на основе данных (Университет ИТМО);
🔹 модель управления качеством проектного обучения на основе данных (СПбПУ Петра Великого);
🔹 модель управления качеством взаимодействия с региональным рынком труда (УрФУ).
Семинары будут проходить онлайн по четвергам. Начало в 10:00 (мск).
📌График семинаров на сентябрь:📌
08 сентября 2022
Проектная мастерская «Создание среды самореализации студентов в университете»
15 сентября 2022
Методическая мастерская «Деятельность тьюторской службы в университете»
22 сентября 2022
Технологическая мастерская «Цифровые решения для повышения возможностей индивидуализации образования в университете»
Постоянная ссылка для подключения к конференции Zoom «Открытые семинары УНИКО» https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
По всем вопросам можно написать: [email protected]
❗️8 сентября ждем вас на первый осенний семинар УНИКО.
Тема:
Проектная мастерская «Создание среды самореализации студентов в университете»
Эксперты:
🔹 Л.В. Плюснин, младший научный сотрудник лаборатории философии образования Института образования НИ ТГУ,
🔹 В.Г. Жарикова, младший научный сотрудник лаборатории индивидуализации и тьюторства Института образования НИ ТГУ.
Аннотация:
Многие российские вузы обладают богатой средой для студенческой самореализации. Однако далеко не каждый вуз имеет инструменты массового сопровождения пути студента в этой среде. Для решения этой задачи в ТГУ был разработан цифровой сервис «Карта ресурсов ТГУ». Вы познакомитесь с функционалом и основными целями работы сервиса: в первую очередь, это внедрение индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ) и осознанное развитие soft и self skills студентов. В формате мастерской команда проекта расскажет о специфике реализации подобных инициатив в стенах университета.
🕙 Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Тема:
Проектная мастерская «Создание среды самореализации студентов в университете»
Эксперты:
🔹 Л.В. Плюснин, младший научный сотрудник лаборатории философии образования Института образования НИ ТГУ,
🔹 В.Г. Жарикова, младший научный сотрудник лаборатории индивидуализации и тьюторства Института образования НИ ТГУ.
Аннотация:
Многие российские вузы обладают богатой средой для студенческой самореализации. Однако далеко не каждый вуз имеет инструменты массового сопровождения пути студента в этой среде. Для решения этой задачи в ТГУ был разработан цифровой сервис «Карта ресурсов ТГУ». Вы познакомитесь с функционалом и основными целями работы сервиса: в первую очередь, это внедрение индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ) и осознанное развитие soft и self skills студентов. В формате мастерской команда проекта расскажет о специфике реализации подобных инициатив в стенах университета.
🕙 Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Новости от партнеров
Университет ИТМО приглашает на свою онлайн-программу «Система коммуникации современного университета: переход к новым сервисам». В основу легли методические рекомендации, разработанные в рамках исследовательского проекта УНИКО.
Программа стартует 3 октября и состоит из трех блоков:
▫️ «Студент — преподаватель»,
▫️ «Студент — административные службы»,
▫️ «Преподаватель — сервисные службы».
Повестка курса широкая, авторы курса рассказывают о всех последних тенденциях в образовательной повестке и новых структурных подразделениях в ИТМО. Курс подразумевает выполнение трех домашних заданий, общение со спикерами в чате и в рамках живых вебинаров.
Подробная информация и регистрация
Университет ИТМО приглашает на свою онлайн-программу «Система коммуникации современного университета: переход к новым сервисам». В основу легли методические рекомендации, разработанные в рамках исследовательского проекта УНИКО.
Программа стартует 3 октября и состоит из трех блоков:
▫️ «Студент — преподаватель»,
▫️ «Студент — административные службы»,
▫️ «Преподаватель — сервисные службы».
Повестка курса широкая, авторы курса рассказывают о всех последних тенденциях в образовательной повестке и новых структурных подразделениях в ИТМО. Курс подразумевает выполнение трех домашних заданий, общение со спикерами в чате и в рамках живых вебинаров.
Подробная информация и регистрация
online.itmo.ru
Система коммуникации современного университета: переход к новым сервисам
ТГУ и сетевой проект «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)» проведут 💡фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» 💡— серию мероприятий по знакомству с современными практиками развития универсальных компетенций. Соорганизаторами выступают Министерство науки и высшего образования РФ и Консорциум вузов по развитию универсальных компетентностей.
Фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» пройдет с 5 октября по 19 ноября и завершится на первом томском форуме «Преобразование образования». Команды чемпионата будут проектировать образовательные игры, а все желающие смогут принять участие в мастер-классах по развитию soft skills от ведущих экспертов и практиков.
— Трансформационные тенденции в образовании последних лет и адаптация к пандемии показали, насколько остро перед высшим образованием стоят вопросы качества. Особенно значимым в этом контексте оказалось освоение универсальных навыков — soft skills. Эти навыки более не являются следствием образования, его результатом: они становятся его содержанием. Если профессиональные навыки осваиваются на практике или в аудитории, то soft skills могут быть освоены только в специальной среде. Фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» предлагает своим участникам стать и частью подобной среды, и агентом ее создания, — отметила директор Института образования ТГУ Елена Суханова.
В рамках образовательного трека фестиваля будут организованы мастер-классы от экспертов ТГУ и вузов-партнеров. Соревновательный трек — это чемпионат универсальных компетентностей среди студенческих команд ТГУ и вузов-партнеров.
Подробнее о фестивале — в приложенном информационном письме.
❗️Заявки на образовательный трек принимаются до 10 ноября 2022 г. включительно.
🔥Вниманию команд: на чемпионат заявки принимаем до 10 октября!
Фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» пройдет с 5 октября по 19 ноября и завершится на первом томском форуме «Преобразование образования». Команды чемпионата будут проектировать образовательные игры, а все желающие смогут принять участие в мастер-классах по развитию soft skills от ведущих экспертов и практиков.
— Трансформационные тенденции в образовании последних лет и адаптация к пандемии показали, насколько остро перед высшим образованием стоят вопросы качества. Особенно значимым в этом контексте оказалось освоение универсальных навыков — soft skills. Эти навыки более не являются следствием образования, его результатом: они становятся его содержанием. Если профессиональные навыки осваиваются на практике или в аудитории, то soft skills могут быть освоены только в специальной среде. Фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» предлагает своим участникам стать и частью подобной среды, и агентом ее создания, — отметила директор Института образования ТГУ Елена Суханова.
В рамках образовательного трека фестиваля будут организованы мастер-классы от экспертов ТГУ и вузов-партнеров. Соревновательный трек — это чемпионат универсальных компетентностей среди студенческих команд ТГУ и вузов-партнеров.
Подробнее о фестивале — в приложенном информационном письме.
❗️Заявки на образовательный трек принимаются до 10 ноября 2022 г. включительно.
🔥Вниманию команд: на чемпионат заявки принимаем до 10 октября!
Уважаемые коллеги!
❗️15 сентября приглашаем на открытый методический семинар в рамках проекта УНИКО.
Тема:
Методическая мастерская «Деятельность тьюторской службы в университете»
Эксперты:
🔹 В.Д. Пак, руководитель тьюторской службы Института образования НИ ТГУ,
🔹 Д.А. Туманова, координатор курса «Погружение в университетскую среду».
Аннотация:
В рамках мастерской будет представлен опыт деятельности тьюторской службы ТГУ:
• модели реализации тьюторской деятельности в университете;
• цели и задачи тьюторской службы в университете;
• вопросы и трудности организации деятельности тьюторской службы.
Мастерская предполагает разбор реальных кейсов на примере запросов, с которыми обращаются студенты, а также будут представлены возможные форматы тьюторской работы.
🕙 Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
❗️15 сентября приглашаем на открытый методический семинар в рамках проекта УНИКО.
Тема:
Методическая мастерская «Деятельность тьюторской службы в университете»
Эксперты:
🔹 В.Д. Пак, руководитель тьюторской службы Института образования НИ ТГУ,
🔹 Д.А. Туманова, координатор курса «Погружение в университетскую среду».
Аннотация:
В рамках мастерской будет представлен опыт деятельности тьюторской службы ТГУ:
• модели реализации тьюторской деятельности в университете;
• цели и задачи тьюторской службы в университете;
• вопросы и трудности организации деятельности тьюторской службы.
Мастерская предполагает разбор реальных кейсов на примере запросов, с которыми обращаются студенты, а также будут представлены возможные форматы тьюторской работы.
🕙 Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
В издательстве НИУ ВШЭ вышел аналитический доклад «Образовательная успешность студентов из уязвимых групп в условиях пандемии COVID-19». Соавторами выступили сотрудники Центра социологии образования Томского государственного университета.
Изучая, как пандемия повлияла на образовательную успешность студентов, исследователи выявили 4 наиболее уязвимые группы: студенты с низким уровнем достатка; первокурсники; иногородние студенты, проживающие в общежитиях; иностранцы. Для каждой группы определены наиболее значимые риски.
— Мы исследовали, насколько сложным оказался опыт иностранных студентов. Оценки различных параметров «дистанта» от иностранцев мы сравнили с оценками российских учащихся. Кроме того, учли и другие факторы: уровень владения русским языком, страну постоянного проживания (дальнее и ближнее зарубежье), место пребывания во время учебного года (в России или родной стране). И судя по нашим данным, для иностранных студентов дистанционный формат гораздо менее предпочтителен, чем для россиян, — отмечает Мария Абрамова, директор Центра социологии образования ТГУ.
Подробнее: https://io.tsu.ru/sociologyofeducationcentre/tpost/3suhzkk951-vishel-doklad-po-obrazovatelnoi-uspeshno
Изучая, как пандемия повлияла на образовательную успешность студентов, исследователи выявили 4 наиболее уязвимые группы: студенты с низким уровнем достатка; первокурсники; иногородние студенты, проживающие в общежитиях; иностранцы. Для каждой группы определены наиболее значимые риски.
— Мы исследовали, насколько сложным оказался опыт иностранных студентов. Оценки различных параметров «дистанта» от иностранцев мы сравнили с оценками российских учащихся. Кроме того, учли и другие факторы: уровень владения русским языком, страну постоянного проживания (дальнее и ближнее зарубежье), место пребывания во время учебного года (в России или родной стране). И судя по нашим данным, для иностранных студентов дистанционный формат гораздо менее предпочтителен, чем для россиян, — отмечает Мария Абрамова, директор Центра социологии образования ТГУ.
Подробнее: https://io.tsu.ru/sociologyofeducationcentre/tpost/3suhzkk951-vishel-doklad-po-obrazovatelnoi-uspeshno
8 сентября на методическом семинаре УНИКО была представлена «Карта ресурсов ТГУ» — цифровой инструмент для студентов университета. Сервис создан в рамках проекта «Создание среды самореализации студентов в университете» и решает сразу несколько задач.
О функционале «Карты», ее содержании и целях рассказал Лев Плюснин, м.н.с. лаборатории философии образования Института образования НИ ТГУ:
— В масштабах университета невозможно провести индивидуальные тьюториалы для каждого студента. И поэтому нужны цифровые решения на основе больших данных. Сервис, который мы начали создавать еще до пандемии, помогает администрации университета в оценке ресурсов университетской среды и в управлении качеством образования. Но главные стейкхолдеры — конечно, студенты. «Карта» не просто предлагает информацию о существующих ресурсах, но и включает студента в дискурс о soft и self skills. Эти навыки часто приобретаются за рамками образовательных программ. И для многих учащихся это становится открытием, студенты просто не знают, где в вузе они могут реализовать свой потенциал.
Какие пользовательские сценарии существуют у «Карты ресурсов ТГУ»? На каких принципах построен сервис? Как использовать его данные в управлении качеством образования и для индивидуализации? Какие шаги можно предпринять для реализации подобного опыта в других вузах? Смотрите в записи методического семинара УНИКО от 8 сентября.
О функционале «Карты», ее содержании и целях рассказал Лев Плюснин, м.н.с. лаборатории философии образования Института образования НИ ТГУ:
— В масштабах университета невозможно провести индивидуальные тьюториалы для каждого студента. И поэтому нужны цифровые решения на основе больших данных. Сервис, который мы начали создавать еще до пандемии, помогает администрации университета в оценке ресурсов университетской среды и в управлении качеством образования. Но главные стейкхолдеры — конечно, студенты. «Карта» не просто предлагает информацию о существующих ресурсах, но и включает студента в дискурс о soft и self skills. Эти навыки часто приобретаются за рамками образовательных программ. И для многих учащихся это становится открытием, студенты просто не знают, где в вузе они могут реализовать свой потенциал.
Какие пользовательские сценарии существуют у «Карты ресурсов ТГУ»? На каких принципах построен сервис? Как использовать его данные в управлении качеством образования и для индивидуализации? Какие шаги можно предпринять для реализации подобного опыта в других вузах? Смотрите в записи методического семинара УНИКО от 8 сентября.
Zoom
Video Conferencing, Web Conferencing, Webinars, Screen Sharing
Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution…
Karta_resursov.pdf
2.5 MB
Презентация здесь
Уважаемые коллеги!
☝🏻Напоминаем, что завтра, 15 сентября, состоится очередной семинар в рамках проекта УНИКО — методическая мастерская «Деятельность тьюторской службы в университете».
Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
☝🏻Напоминаем, что завтра, 15 сентября, состоится очередной семинар в рамках проекта УНИКО — методическая мастерская «Деятельность тьюторской службы в университете».
Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Уважаемые коллеги!
☝🏻Напоминаем, что 22 сентября состоится очередной методический семинар в рамках проекта УНИКО:
➡️ презентационная площадка Университета ИТМО «Построение внутренней системы оценки качества образования на основе данных»
Эксперт: К.О. Тишкина, директор центра качества организации учебного процесса ИТМО.
Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
☝🏻Напоминаем, что 22 сентября состоится очередной методический семинар в рамках проекта УНИКО:
➡️ презентационная площадка Университета ИТМО «Построение внутренней системы оценки качества образования на основе данных»
Эксперт: К.О. Тишкина, директор центра качества организации учебного процесса ИТМО.
Начало в 10:00 (мск).
Конференция:
https://us02web.zoom.us/j/89797449518?pwd=Wll2UUtRdVFlaVByRXhNV2hHMHRXZz09
Идентификатор конференции: 897 9744 9518
Код доступа: 283485
Zoom Video
Join our Cloud HD Video Meeting
Zoom is the leader in modern enterprise video communications, with an easy, reliable cloud platform for video and audio conferencing, chat, and webinars across mobile, desktop, and room systems. Zoom Rooms is the original software-based conference room solution…
ВНИМАНИЕ! КОНСУЛЬТАЦИОННАЯ ПРОГРАММА! Уважаемые коллеги!
В рамках проекта УНИКО в 2022 г. есть уникальная возможность присоединиться к программе консультирования по вопросам управления качеством образования в вузе.
Структурой – оператором консультирования выступит Институт образования ТГУ, формируя содержание экспертно-консультационной работы и состав консультантов в зависимости от характера проблем и задач вашего университета в части качества образования.
Участники программы-консультирования получают БЕСПЛАТНО до конца года:
1) помощь в организации проектировочных сессий по вопросам качества в вузе;
2) консультации под запрос/выявленные проблемы с управлением качеством – не менее 3-х;
3) модерацию встреч рабочих/проектных групп по вопросам качества внутри вуза – по запросу;
4)сопровождение разработки дорожной карты по развитию качества образования в вузе.
Пока еще есть одно свободное место в плане задач ТГУ.
Если вас заинтересовало это предложение, вы готовы начать реальные шаги по изменению качества образования в своем университете – напишите о своих намерениях координатору взаимодействия Марине Александровне Отт [email protected]
После согласования деталей, необходимо будет подтвердить запрос и готовность ректората содействовать в работе на Дорожной картой официальным письмом. Надеюсь, в нашем плане быстро не останется свободного места:)) С уважением, Елена Суханова, директор Института образования ТГУ, руководитель сетевого проекта УНИКО
В рамках проекта УНИКО в 2022 г. есть уникальная возможность присоединиться к программе консультирования по вопросам управления качеством образования в вузе.
Структурой – оператором консультирования выступит Институт образования ТГУ, формируя содержание экспертно-консультационной работы и состав консультантов в зависимости от характера проблем и задач вашего университета в части качества образования.
Участники программы-консультирования получают БЕСПЛАТНО до конца года:
1) помощь в организации проектировочных сессий по вопросам качества в вузе;
2) консультации под запрос/выявленные проблемы с управлением качеством – не менее 3-х;
3) модерацию встреч рабочих/проектных групп по вопросам качества внутри вуза – по запросу;
4)сопровождение разработки дорожной карты по развитию качества образования в вузе.
Пока еще есть одно свободное место в плане задач ТГУ.
Если вас заинтересовало это предложение, вы готовы начать реальные шаги по изменению качества образования в своем университете – напишите о своих намерениях координатору взаимодействия Марине Александровне Отт [email protected]
После согласования деталей, необходимо будет подтвердить запрос и готовность ректората содействовать в работе на Дорожной картой официальным письмом. Надеюсь, в нашем плане быстро не останется свободного места:)) С уважением, Елена Суханова, директор Института образования ТГУ, руководитель сетевого проекта УНИКО