В Твери открыли мемориальную доску ученому, создавшему первую в России кафедру краеведения
Вячеслав Михайлович Воробьёв – известный археолог, историк, культуролог, общественный деятель, педагог и поэт. В 1991 году создал и возглавил в Тверском областном институте усовершенствования учителей первую в России кафедру краеведения.
Мемориальная доска знаменитому тверскому историку, краеведу и культурологу Вячеславу Михайловичу Воробьёву появилась на здании корпуса Б Тверского государственного университета. «Сегодня нас объединила память о выдающемся сыне тверской земли и России Вячеславе Михайловиче Воробьёве. Благодарен судьбе за встречи с этим поистине уникальным человеком», – сказал губернатор Игорь Руденя. Глава региона добавил, что принято решение о создании музейно-культурного центра, который будет носить имя Вячеслава Михайловича Воробьёва. Музей планируется разместить в самом центре Твери, у памятника святому благоверному князю Михаилу Тверскому.
Супруга ученого Ирина Воробьёва рассказала, что Вячеслав Михайлович учился в университете с 1968 года. Он жил именно в корпусе Б, в те времена там было студенческое общежитие, уточнила она. «Он всегда общался с учителями, всеми, кто интересовался историей родного края и буквально ногами с учениками проходил Тверскую область, обладал знаниями о своей родной земле. Эта огромная работа, в том числе, дала ему возможность разработать проект по истории тверского края для парка «Россия – Моя история». Все свои знания он передавал в память о людях тверской земли, которые трудились и будут здесь трудиться, в том числе учиться по книгам моего мужа. Благодарю за память о моем супруге!» – сказала Ирина Воробьёва.
Сын ученого Никита рассказал, что продолжается работа по изданию учебника по истории Тверского края для 10-11-х классов. По его словам, учебник написан и сверстан. «Ждем открытия музея – это большое дело», – подчеркнул Никита Воробьёв.
В свою очередь митрополит Амвросий рассказал, что Вячеслав Михайлович собрал информацию о более 2000 храмах, монастырях и часовнях Тверской области. «Он умел передать свои знания благодаря тому, что сам ими жил», – отметил архиерей.
За более чем 40 лет научной и педагогической деятельности Вячеслав Воробьев опубликовал около 180 научных работ по культурологии, археологии, военной и гражданской истории, исторической географии, экологии, этнологии, регионоведению, топонимике, биографике, истории науки, а также свыше 600 публикаций в периодике, рассказал зампредседателя Общественной палаты Твери Алексей Третьяков. Он добавил, что ученый является автором и составитель Тверского топонимического словаря, одним из авторов первого в России регионального учебника «История Тверского края».
В пресс-службе губернатора и Правительства Тверской области напомнили, что по инициативе и под руководством Вячеслава Воробьева была возобновлена деятельность Тверского областного краеведческого общества, а также создана первая в стране кафедра краеведения при Тверском институте усовершенствования учителей. Одним из последних и крупных проектов тверского ученого стала разработка регионального контента парка «Россия – Моя история». Материал занимает более 30% всей экспозиции, представленной на площадке парка.
Стоит добавить, что в сентябре 2023 года на здании Весьегонской средней школы №1 была открыта мемориальная доска в честь знаменитого выпускника Вячеслава Воробьева.
Сообщение В Твери открыли мемориальную доску ученому, создавшему первую в России кафедру краеведения появились сначала на Учительская газета.
Вячеслав Михайлович Воробьёв – известный археолог, историк, культуролог, общественный деятель, педагог и поэт. В 1991 году создал и возглавил в Тверском областном институте усовершенствования учителей первую в России кафедру краеведения.
Мемориальная доска знаменитому тверскому историку, краеведу и культурологу Вячеславу Михайловичу Воробьёву появилась на здании корпуса Б Тверского государственного университета. «Сегодня нас объединила память о выдающемся сыне тверской земли и России Вячеславе Михайловиче Воробьёве. Благодарен судьбе за встречи с этим поистине уникальным человеком», – сказал губернатор Игорь Руденя. Глава региона добавил, что принято решение о создании музейно-культурного центра, который будет носить имя Вячеслава Михайловича Воробьёва. Музей планируется разместить в самом центре Твери, у памятника святому благоверному князю Михаилу Тверскому.
Супруга ученого Ирина Воробьёва рассказала, что Вячеслав Михайлович учился в университете с 1968 года. Он жил именно в корпусе Б, в те времена там было студенческое общежитие, уточнила она. «Он всегда общался с учителями, всеми, кто интересовался историей родного края и буквально ногами с учениками проходил Тверскую область, обладал знаниями о своей родной земле. Эта огромная работа, в том числе, дала ему возможность разработать проект по истории тверского края для парка «Россия – Моя история». Все свои знания он передавал в память о людях тверской земли, которые трудились и будут здесь трудиться, в том числе учиться по книгам моего мужа. Благодарю за память о моем супруге!» – сказала Ирина Воробьёва.
Сын ученого Никита рассказал, что продолжается работа по изданию учебника по истории Тверского края для 10-11-х классов. По его словам, учебник написан и сверстан. «Ждем открытия музея – это большое дело», – подчеркнул Никита Воробьёв.
В свою очередь митрополит Амвросий рассказал, что Вячеслав Михайлович собрал информацию о более 2000 храмах, монастырях и часовнях Тверской области. «Он умел передать свои знания благодаря тому, что сам ими жил», – отметил архиерей.
За более чем 40 лет научной и педагогической деятельности Вячеслав Воробьев опубликовал около 180 научных работ по культурологии, археологии, военной и гражданской истории, исторической географии, экологии, этнологии, регионоведению, топонимике, биографике, истории науки, а также свыше 600 публикаций в периодике, рассказал зампредседателя Общественной палаты Твери Алексей Третьяков. Он добавил, что ученый является автором и составитель Тверского топонимического словаря, одним из авторов первого в России регионального учебника «История Тверского края».
В пресс-службе губернатора и Правительства Тверской области напомнили, что по инициативе и под руководством Вячеслава Воробьева была возобновлена деятельность Тверского областного краеведческого общества, а также создана первая в стране кафедра краеведения при Тверском институте усовершенствования учителей. Одним из последних и крупных проектов тверского ученого стала разработка регионального контента парка «Россия – Моя история». Материал занимает более 30% всей экспозиции, представленной на площадке парка.
Стоит добавить, что в сентябре 2023 года на здании Весьегонской средней школы №1 была открыта мемориальная доска в честь знаменитого выпускника Вячеслава Воробьева.
Сообщение В Твери открыли мемориальную доску ученому, создавшему первую в России кафедру краеведения появились сначала на Учительская газета.
Рекорды педагогов: 14 стобалльников подготовила учитель из Тюмени
В Тюменской области учитель физико-математической школы Ирина Никогосова к Единому государственному экзамену подготовила 14 ребят, которые набрали максимальные баллы.
В этом году 14 учеников Ирины Никогосовой набрали по 100 баллов на Едином госэкзамене по математике. В Тюменской области стремятся раскрывать потенциал школьников, в рамках нацпроекта «Образование» возводят современные школы, формируют профильные классы. Однако, как отметил глава региона, достижения в сфере образования невозможны без участия учителей. Пример тому – работа педагога Физико-математической школы Ирины Никогосовой.
Губернатор Тюменской области Александр Моор в своем телеграм-канале написал также, что впервые в истории Уватского и Исетского районов местным учителям удалось подготовить стобалльников по русскому языку. Ольга Бабатенко из Исетской СОШ №1 подготовила свою ученицу Марию Подшивалову, которая сдала ЕГЭ по русскому языку на максимальные баллы. На 100 баллов этот учебный предмет написала и Марьям Махмадалиева, ученица Татьяны Филатовой из Туртасской средней общеобразовательной школы. «Низкий поклон вам, уважаемые учителя», — выразил благодарность педагогам глава региона.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» информировало читателей о том, что педагоги Лицея при Томском политехническом университете подготовили 22 стобалльника. В частности, четверых ребят, сдавших ЕГЭ по химии на 100 баллов, подготовила учитель химии Надежда Терентьевна Усова. В Томской области на максимальный результат аттестационные работы выполнили 72 выпускника, из них шестеро получили по 100 баллов по двум предметам Единого государственного экзамена.
Сообщение Рекорды педагогов: 14 стобалльников подготовила учитель из Тюмени появились сначала на Учительская газета.
В Тюменской области учитель физико-математической школы Ирина Никогосова к Единому государственному экзамену подготовила 14 ребят, которые набрали максимальные баллы.
В этом году 14 учеников Ирины Никогосовой набрали по 100 баллов на Едином госэкзамене по математике. В Тюменской области стремятся раскрывать потенциал школьников, в рамках нацпроекта «Образование» возводят современные школы, формируют профильные классы. Однако, как отметил глава региона, достижения в сфере образования невозможны без участия учителей. Пример тому – работа педагога Физико-математической школы Ирины Никогосовой.
Губернатор Тюменской области Александр Моор в своем телеграм-канале написал также, что впервые в истории Уватского и Исетского районов местным учителям удалось подготовить стобалльников по русскому языку. Ольга Бабатенко из Исетской СОШ №1 подготовила свою ученицу Марию Подшивалову, которая сдала ЕГЭ по русскому языку на максимальные баллы. На 100 баллов этот учебный предмет написала и Марьям Махмадалиева, ученица Татьяны Филатовой из Туртасской средней общеобразовательной школы. «Низкий поклон вам, уважаемые учителя», — выразил благодарность педагогам глава региона.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» информировало читателей о том, что педагоги Лицея при Томском политехническом университете подготовили 22 стобалльника. В частности, четверых ребят, сдавших ЕГЭ по химии на 100 баллов, подготовила учитель химии Надежда Терентьевна Усова. В Томской области на максимальный результат аттестационные работы выполнили 72 выпускника, из них шестеро получили по 100 баллов по двум предметам Единого государственного экзамена.
Сообщение Рекорды педагогов: 14 стобалльников подготовила учитель из Тюмени появились сначала на Учительская газета.
Ученые назвали продукты, в которых содержатся жиры для профилактики диабета и болезней сердца
В организм человека вместе с пищей поступают жиры различных видов. Каждый из них обладает своими специфическими свойствами и может приносить как пользу, так и вред здоровью. Разобраться в их действии на организм помогают научные исследования.
Шведские ученые из Технологического университета Чалмерса со своими коллегами из Немецкого института питания человека решили экспериментальным путем выяснить степень влияния различных видов жиров на риски развития сердечно-сосудистых заболеваний и диабета 2 типа.
В ходе исследования были задействованы 110 совершеннолетних добровольцев разных полов и возрастных категорий, без каких-либо существенных нарушений здоровья. На первом этапе эксперимента его участников разделили на две группы. Члены первой когорты в течение четырех месяцев питались продуктами, содержащими насыщенные жиры животного происхождения. Во второй группе добровольцы придерживались диеты с растительными ненасыщенными жирами.
У насыщенных жиров, как правило, твердая консистенция и животное происхождение. Они содержатся в таких продуктах, как сало, сосиски, сыры, сливки, молоко и сливочное масло. Кроме того, они могут иметь растительную природу, находясь в пальмовом и кокосовом маслах. А источником ненасыщенных жиров является только растительное сырье – рапс, подсолнечник, лен.
По окончании первого этапа исследования его участники прошли медицинское обследование и сдали кровь на анализ. После этого начался многолетний период наблюдений за добровольцами. Каждый новый случай развития сердечных болезней и диабета второго типа фиксировался учеными.
Окончательный анализ полученных данных показал, что участники эксперимента, которые преимущественно употребляли продукты, содержащие ненасыщенные жиры растительного происхождения, реже подвергались риску развития болезней сердца, сосудов и диабета 2 типа. В отличие от их коллег по исследованию, предпочитавших пищу, богатую насыщенными жирами. О ходе эксперимента его авторы рассказали в статье, опубликованной в журнале Nature Medicine.
Публикация носит информационный характер. Цель материала – рассказать об открытиях, сделанных в разные времена и в разных странах. Все действия, связанные с приемом продуктов, лекарственных препаратов, БАДов, средств, которые используются в народной медицине, должны обязательно согласовываться с врачами.
Всем, кто следит за своим здоровьем, советуем читать материалы специальных рубрик: Похудение, Про питание, Здоровье.
Сообщение Ученые назвали продукты, в которых содержатся жиры для профилактики диабета и болезней сердца появились сначала на Учительская газета.
В организм человека вместе с пищей поступают жиры различных видов. Каждый из них обладает своими специфическими свойствами и может приносить как пользу, так и вред здоровью. Разобраться в их действии на организм помогают научные исследования.
Шведские ученые из Технологического университета Чалмерса со своими коллегами из Немецкого института питания человека решили экспериментальным путем выяснить степень влияния различных видов жиров на риски развития сердечно-сосудистых заболеваний и диабета 2 типа.
В ходе исследования были задействованы 110 совершеннолетних добровольцев разных полов и возрастных категорий, без каких-либо существенных нарушений здоровья. На первом этапе эксперимента его участников разделили на две группы. Члены первой когорты в течение четырех месяцев питались продуктами, содержащими насыщенные жиры животного происхождения. Во второй группе добровольцы придерживались диеты с растительными ненасыщенными жирами.
У насыщенных жиров, как правило, твердая консистенция и животное происхождение. Они содержатся в таких продуктах, как сало, сосиски, сыры, сливки, молоко и сливочное масло. Кроме того, они могут иметь растительную природу, находясь в пальмовом и кокосовом маслах. А источником ненасыщенных жиров является только растительное сырье – рапс, подсолнечник, лен.
По окончании первого этапа исследования его участники прошли медицинское обследование и сдали кровь на анализ. После этого начался многолетний период наблюдений за добровольцами. Каждый новый случай развития сердечных болезней и диабета второго типа фиксировался учеными.
Окончательный анализ полученных данных показал, что участники эксперимента, которые преимущественно употребляли продукты, содержащие ненасыщенные жиры растительного происхождения, реже подвергались риску развития болезней сердца, сосудов и диабета 2 типа. В отличие от их коллег по исследованию, предпочитавших пищу, богатую насыщенными жирами. О ходе эксперимента его авторы рассказали в статье, опубликованной в журнале Nature Medicine.
Публикация носит информационный характер. Цель материала – рассказать об открытиях, сделанных в разные времена и в разных странах. Все действия, связанные с приемом продуктов, лекарственных препаратов, БАДов, средств, которые используются в народной медицине, должны обязательно согласовываться с врачами.
Всем, кто следит за своим здоровьем, советуем читать материалы специальных рубрик: Похудение, Про питание, Здоровье.
Сообщение Ученые назвали продукты, в которых содержатся жиры для профилактики диабета и болезней сердца появились сначала на Учительская газета.
В Госдуме предложили организовать Всероссийскую научно-практическую конференцию для школьников
На данный момент в нашей стране проводится большое количество различных олимпиад и конференций, но их задания, как правило, не имеют ярко выраженной ориентации на научные исследования, считают в нижней палате парламента.
Первый заместитель председателя Комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова предложила организовать ежегодную Всероссийскую научно-практическую конференцию для школьников. Соответствующее обращение она направила вице-премьеру Дмитрию Чернышенко.
Депутат напомнила, что в День российской науки, 8 февраля, Президент РФ Владимир Путин указал на то, что вся научно-технологическая сфера имеет ключевое значение для достижения национальных целей, повышения качества жизни людей, безопасности страны и ее самодостаточности. Лантратова подчеркнула, что глава государства обратил внимание на необходимость укрепления и развития кадрового потенциала российской науки. Однако, в России отмечается снижение количество ученых. Так, по данным Росстата, число сотрудников, занятых исследованиями и разработками в 2010 году, составляло 737 тыс. человек, а в 2020 году – 679 тыс. человек, говорится в письме парламентария.
«Для укрепления и развития кадрового научного потенциала особое внимание должно быть уделено привлечению в науку учащихся школ, имеющих соответствующие способности и задатки», – считает Яна Лантратова. По ее словам, одним из ориентиров государственной политики в сфере образования является выявление и поддержка детей, которые проявляют выдающиеся способности, а также помощь в получении ими образования.
Парламентарий привела пример, что победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников и других перечневых олимпиад поступают в вузы без вступительных испытаний. Однако специфика олимпиадных заданий не имеет ярко выраженной ориентации на проведение научного исследования, что не позволяет выявить ребят, которые способны вести научно-исследовательскую деятельность.
«В России проводятся различные научно-практические конференции для школьников. В рамках таких конференций ребята представляют теоретические и практические результаты своих научных исследований. Такой формат наиболее способствует выявлению и развитию у школьников навыков, необходимых для научной деятельности», – считает Яна Лантратова. В связи с этим и предлагается организовать единую Всероссийскую научно-практическую конференцию школьников, призерам которой могут быть предоставлены особые права при поступлении в вузы.
Согласно документу, предложения по возможной организации Всероссийской научно-практической конференции поступили в Госдуму от педагогического коллектива Лицея № 130 имени академика М.А. Лаврентьева города Новосибирска.
Стоит добавить, что данное предложение по организации единой научной конференции для школьников также подписали председатель Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Сергей Кабышев и зампред думского комитета по строительству и жилищно-коммунальному хозяйству Александр Аксёненко.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало, что первый заместитель председателя Комитета Госдумы по просвещения Яна Лантратова предложила создать проект патриотического и исторического туризма для школьников «Путь славы».
Сообщение В Госдуме предложили организовать Всероссийскую научно-практическую конференцию для школьников появились сначала на Учительская газета.
На данный момент в нашей стране проводится большое количество различных олимпиад и конференций, но их задания, как правило, не имеют ярко выраженной ориентации на научные исследования, считают в нижней палате парламента.
Первый заместитель председателя Комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова предложила организовать ежегодную Всероссийскую научно-практическую конференцию для школьников. Соответствующее обращение она направила вице-премьеру Дмитрию Чернышенко.
Депутат напомнила, что в День российской науки, 8 февраля, Президент РФ Владимир Путин указал на то, что вся научно-технологическая сфера имеет ключевое значение для достижения национальных целей, повышения качества жизни людей, безопасности страны и ее самодостаточности. Лантратова подчеркнула, что глава государства обратил внимание на необходимость укрепления и развития кадрового потенциала российской науки. Однако, в России отмечается снижение количество ученых. Так, по данным Росстата, число сотрудников, занятых исследованиями и разработками в 2010 году, составляло 737 тыс. человек, а в 2020 году – 679 тыс. человек, говорится в письме парламентария.
«Для укрепления и развития кадрового научного потенциала особое внимание должно быть уделено привлечению в науку учащихся школ, имеющих соответствующие способности и задатки», – считает Яна Лантратова. По ее словам, одним из ориентиров государственной политики в сфере образования является выявление и поддержка детей, которые проявляют выдающиеся способности, а также помощь в получении ими образования.
Парламентарий привела пример, что победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников и других перечневых олимпиад поступают в вузы без вступительных испытаний. Однако специфика олимпиадных заданий не имеет ярко выраженной ориентации на проведение научного исследования, что не позволяет выявить ребят, которые способны вести научно-исследовательскую деятельность.
«В России проводятся различные научно-практические конференции для школьников. В рамках таких конференций ребята представляют теоретические и практические результаты своих научных исследований. Такой формат наиболее способствует выявлению и развитию у школьников навыков, необходимых для научной деятельности», – считает Яна Лантратова. В связи с этим и предлагается организовать единую Всероссийскую научно-практическую конференцию школьников, призерам которой могут быть предоставлены особые права при поступлении в вузы.
Согласно документу, предложения по возможной организации Всероссийской научно-практической конференции поступили в Госдуму от педагогического коллектива Лицея № 130 имени академика М.А. Лаврентьева города Новосибирска.
Стоит добавить, что данное предложение по организации единой научной конференции для школьников также подписали председатель Комитета Госдумы по науке и высшему образованию Сергей Кабышев и зампред думского комитета по строительству и жилищно-коммунальному хозяйству Александр Аксёненко.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» сообщало, что первый заместитель председателя Комитета Госдумы по просвещения Яна Лантратова предложила создать проект патриотического и исторического туризма для школьников «Путь славы».
Сообщение В Госдуме предложили организовать Всероссийскую научно-практическую конференцию для школьников появились сначала на Учительская газета.
Москва и Подмосковье возглавили список лучших регионов России по итогам ЕГЭ-2024
Выпускники столицы и Московской области продемонстрировали самые высокие результаты на Едином государственном экзамене. Они стали подтверждением отличного уровня подготовки школьников.
По итогам ЕГЭ-2024 Москва возглавила рейтинг лучших регионов России. Столичные выпускники продемонстрировали блестящие результаты, которые стали подтверждением высокого уровня подготовки. Единственная выпускница, получившая 400 балов на ЕГЭ, живет и учится в Москве.
20 российских регионов могут похвастаться тем, что их школы подготовили трехсотбалльников. Наибольшее количество выпускников – 14 человек, набравших 300 баллов, являются жителями Москвы, четверо ребят, получивших по сто баллов на трех предметах, проживают в Подмосковье. За ними следуют:
— Санкт-Петербург –2 человека;
— Республика Татарстан – 2 человека ;
— Республика Татарстан – 2 человека;
— Тульская область – 2 человека;
— Тюменская область – 2 человека;
— Нижегородская область – 2 человека;
— Краснодарский край – 1 человек;
— Алтайский край – 1 человек;
— Самарская область – 1 человек ;
— Новосибирская область – 1 человек;
— Оренбургская область – 1 человек;
— Саратовская область – 1 человек ;
— Кировская область – 1 человек;
— Амурская область – 1 человек;
— Свердловская область – 1 человек;
— Челябинская область – 1 человек;
— Республика Калмыкия – 1 человек;
— Ямало-Ненецкий автономный округ– 1 человек ;
— Донецкая Народная Республика (ДНР) – 1 человек .
Максимальный балл по двум предметам на ЕГЭ набрали 587 выпускников из 68 регионов. В топ-5 вошли: Москва (168 человек), Московская область (62 человека), Санкт-Петербург (30 человек), Республика Татарстан (21 человек), Краснодарский край (21 человек), сообщило ТАСС.
Ранее сетевое издание «Учительская Россия» рассказало, что выпускница Бауманской инженерной школы № 1580 города Москвы Александра Оглоблина добилась выдающихся результатов. Девушка за четыре экзамена ЕГЭ получила 400 баллов. Правда, в Татарстане выпускница казанской школы № 18 Полина Романенко набрала 398 баллов за четыре предмета ЕГЭ.
Сообщение Москва и Подмосковье возглавили список лучших регионов России по итогам ЕГЭ-2024 появились сначала на Учительская газета.
Выпускники столицы и Московской области продемонстрировали самые высокие результаты на Едином государственном экзамене. Они стали подтверждением отличного уровня подготовки школьников.
По итогам ЕГЭ-2024 Москва возглавила рейтинг лучших регионов России. Столичные выпускники продемонстрировали блестящие результаты, которые стали подтверждением высокого уровня подготовки. Единственная выпускница, получившая 400 балов на ЕГЭ, живет и учится в Москве.
20 российских регионов могут похвастаться тем, что их школы подготовили трехсотбалльников. Наибольшее количество выпускников – 14 человек, набравших 300 баллов, являются жителями Москвы, четверо ребят, получивших по сто баллов на трех предметах, проживают в Подмосковье. За ними следуют:
— Санкт-Петербург –2 человека;
— Республика Татарстан – 2 человека ;
— Республика Татарстан – 2 человека;
— Тульская область – 2 человека;
— Тюменская область – 2 человека;
— Нижегородская область – 2 человека;
— Краснодарский край – 1 человек;
— Алтайский край – 1 человек;
— Самарская область – 1 человек ;
— Новосибирская область – 1 человек;
— Оренбургская область – 1 человек;
— Саратовская область – 1 человек ;
— Кировская область – 1 человек;
— Амурская область – 1 человек;
— Свердловская область – 1 человек;
— Челябинская область – 1 человек;
— Республика Калмыкия – 1 человек;
— Ямало-Ненецкий автономный округ– 1 человек ;
— Донецкая Народная Республика (ДНР) – 1 человек .
Максимальный балл по двум предметам на ЕГЭ набрали 587 выпускников из 68 регионов. В топ-5 вошли: Москва (168 человек), Московская область (62 человека), Санкт-Петербург (30 человек), Республика Татарстан (21 человек), Краснодарский край (21 человек), сообщило ТАСС.
Ранее сетевое издание «Учительская Россия» рассказало, что выпускница Бауманской инженерной школы № 1580 города Москвы Александра Оглоблина добилась выдающихся результатов. Девушка за четыре экзамена ЕГЭ получила 400 баллов. Правда, в Татарстане выпускница казанской школы № 18 Полина Романенко набрала 398 баллов за четыре предмета ЕГЭ.
Сообщение Москва и Подмосковье возглавили список лучших регионов России по итогам ЕГЭ-2024 появились сначала на Учительская газета.
ТГУ гарантирует зачисление поступающих с пороговыми баллами
Поступающих на естественно-научное и техническое направления Томского государственного университета гарантированно зачислят на первый курс ТГУ за счет вуза – при подаче оригиналов документов и наличии проходных баллов. Если на бюджетные места абитуриент не пройдет, то расходы за обучение возьмет на себя университет. Зачисление подтвердят выдачей гарантийного сертификата.
Официальным документом, который подтверждает зачисление в вуз, станет сертификат о гарантированном зачислении. По словам начальника управления нового набора ТГУ Евгения Павлова, сертификат позволяет успокоить абитуриентов и их родителей, чтобы им не приходилось менять направления и подавать документы в другой вуз. Количество таких гарантийных писем неограниченно, необходимо только соблюсти условия для их получения.
В Томском госуниверситете ежедневно на основании конкурсной ситуации рассчитывают проходной балл на определенные специальности. Если абитуриент проходит этот порог и приносит оригиналы документов, то факультеты обязуются зачислить его в вуз, даже если по итоговой сумме баллов он не проходит на бюджет. Поступающему выдают сертификат о гарантированном зачислении. В случае, если он не пройдет на бюджетное место, расходы на его обучение возьмет на себя вуз.
В текущем году в ТГУ гарантированно зачисляют абитуриентов 8 учебных подразделений: физического, радиофизического, физико-технического, механико-математического, геолого-географического факультетов, факультета инновационных технологий, Института прикладной математики и компьютерных наук. Кроме того, за счет университета с текущего года смогут получать образование поступившие на химический факультет.
Гарантированное зачисление в ТГУ не является нововведением: в прошлом году гарантию получали абитуриенты физического, радиофизического, физико-технического, механико-математического, геолого-географического факультетов, факультета инновационных технологий, а также Института прикладной математики и компьютерных наук, Биологического института. Как сообщает сайт ТГУ, сертификаты о гарантированном зачислении выданы 447 поступающим, все абитуриенты успешно прошли на бюджет.
Сообщение ТГУ гарантирует зачисление поступающих с пороговыми баллами появились сначала на Учительская газета.
Поступающих на естественно-научное и техническое направления Томского государственного университета гарантированно зачислят на первый курс ТГУ за счет вуза – при подаче оригиналов документов и наличии проходных баллов. Если на бюджетные места абитуриент не пройдет, то расходы за обучение возьмет на себя университет. Зачисление подтвердят выдачей гарантийного сертификата.
Официальным документом, который подтверждает зачисление в вуз, станет сертификат о гарантированном зачислении. По словам начальника управления нового набора ТГУ Евгения Павлова, сертификат позволяет успокоить абитуриентов и их родителей, чтобы им не приходилось менять направления и подавать документы в другой вуз. Количество таких гарантийных писем неограниченно, необходимо только соблюсти условия для их получения.
В Томском госуниверситете ежедневно на основании конкурсной ситуации рассчитывают проходной балл на определенные специальности. Если абитуриент проходит этот порог и приносит оригиналы документов, то факультеты обязуются зачислить его в вуз, даже если по итоговой сумме баллов он не проходит на бюджет. Поступающему выдают сертификат о гарантированном зачислении. В случае, если он не пройдет на бюджетное место, расходы на его обучение возьмет на себя вуз.
В текущем году в ТГУ гарантированно зачисляют абитуриентов 8 учебных подразделений: физического, радиофизического, физико-технического, механико-математического, геолого-географического факультетов, факультета инновационных технологий, Института прикладной математики и компьютерных наук. Кроме того, за счет университета с текущего года смогут получать образование поступившие на химический факультет.
Гарантированное зачисление в ТГУ не является нововведением: в прошлом году гарантию получали абитуриенты физического, радиофизического, физико-технического, механико-математического, геолого-географического факультетов, факультета инновационных технологий, а также Института прикладной математики и компьютерных наук, Биологического института. Как сообщает сайт ТГУ, сертификаты о гарантированном зачислении выданы 447 поступающим, все абитуриенты успешно прошли на бюджет.
Сообщение ТГУ гарантирует зачисление поступающих с пороговыми баллами появились сначала на Учительская газета.
Дидактические игры в подготовительной группе: польза, примеры
Дидактические игры являются важной частью образовательного процесса в дошкольных учреждениях. В подготовительной группе детского сада они играют особенно значимую роль, так как способствуют всестороннему развитию детей и подготовке их к школьному обучению.
Дидактические игры – это игры с заранее определенными образовательными целями и задачами. Они направлены на развитие интеллектуальных, речевых, сенсорных и моторных навыков детей. В подготовительной группе дидактические игры помогают детям развивать:
— Когнитивные навыки. Дети учатся логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать и классифицировать;
— Речь. У детей улучшается словарный запас, развивается связная и грамматически правильная речь;
— Социальные навыки. Игры учат взаимодействию в коллективе, сотрудничеству, умению соблюдать правила и очередность;
— Моторные навыки. Улучшаются координация движений и мелкая моторика.
В подготовительной группе используются различные виды дидактических игр, каждая из которых решает свои специфические задачи:
— Игры на развитие внимания и памяти: «Найди отличия» или «Запомни и повтори»;
— Игры на развитие мышления и воображения: конструкторы, головоломки, логические задачи;
— Игры на развитие речи: игры с использованием карточек с изображениями, составление рассказов по картинкам, речевые игры;
— Игры на развитие сенсорных навыков: игры с цветом, формой, размером и звуками;
— Игры на развитие математических представлений: счетные палочки, кубики, настольные игры с элементами арифметики.
Методика проведения дидактических игр
Организация и проведение дидактических игр в подготовительной группе требует учета возрастных и индивидуальных особенностей детей. Основные методические рекомендации включают:
Планирование игр. Важно заранее продумать цели и задачи каждой игры, подготовить необходимый материал и оборудование.
Учет интересов детей. Игры должны быть интересны и увлекательны для детей. Учитывая их предпочтения, можно повысить мотивацию и вовлеченность.
Поэтапность. Игры должны усложняться по мере усвоения детьми знаний и навыков. Начинать следует с простых задач, постепенно переходя к более сложным.
Чередование видов деятельности. Для поддержания интереса и избегания утомления детей, дидактические игры следует чередовать с подвижными играми и другими видами активности.
Оценка результатов. Важно наблюдать за ходом игры и успехами каждого ребенка, чтобы корректировать дальнейшие занятия.
Примеры дидактических игр
Игра «Собери картинку». Дети получают разрезанные на части картинки и должны собрать их в целое изображение. Игра развивает внимание, память и логическое мышление.
Игра «Назови слово». Педагог показывает детям картинки, а они должны назвать предметы на них. Игра способствует развитию речи и словарного запаса.
Игра «Логический ряд». Дети получают наборы предметов или изображений и должны выстроить их в определенной логической последовательности. Игра развивает мышление и умение классифицировать.
Дидактические игры в подготовительной группе являются эффективным средством всестороннего развития детей и подготовки их к школьному обучению. Они помогают развивать когнитивные, речевые, социальные и моторные навыки, делая процесс обучения интересным и увлекательным. Важно правильно организовать и проводить такие игры, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, чтобы добиться наилучших результатов.
Раиса Карчевская, воспитатель, Школа №1596, Москва
Сообщение Дидактические игры в подготовительной группе: польза, примеры появились сначала на Учительская газета.
Дидактические игры являются важной частью образовательного процесса в дошкольных учреждениях. В подготовительной группе детского сада они играют особенно значимую роль, так как способствуют всестороннему развитию детей и подготовке их к школьному обучению.
Дидактические игры – это игры с заранее определенными образовательными целями и задачами. Они направлены на развитие интеллектуальных, речевых, сенсорных и моторных навыков детей. В подготовительной группе дидактические игры помогают детям развивать:
— Когнитивные навыки. Дети учатся логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать и классифицировать;
— Речь. У детей улучшается словарный запас, развивается связная и грамматически правильная речь;
— Социальные навыки. Игры учат взаимодействию в коллективе, сотрудничеству, умению соблюдать правила и очередность;
— Моторные навыки. Улучшаются координация движений и мелкая моторика.
В подготовительной группе используются различные виды дидактических игр, каждая из которых решает свои специфические задачи:
— Игры на развитие внимания и памяти: «Найди отличия» или «Запомни и повтори»;
— Игры на развитие мышления и воображения: конструкторы, головоломки, логические задачи;
— Игры на развитие речи: игры с использованием карточек с изображениями, составление рассказов по картинкам, речевые игры;
— Игры на развитие сенсорных навыков: игры с цветом, формой, размером и звуками;
— Игры на развитие математических представлений: счетные палочки, кубики, настольные игры с элементами арифметики.
Методика проведения дидактических игр
Организация и проведение дидактических игр в подготовительной группе требует учета возрастных и индивидуальных особенностей детей. Основные методические рекомендации включают:
Планирование игр. Важно заранее продумать цели и задачи каждой игры, подготовить необходимый материал и оборудование.
Учет интересов детей. Игры должны быть интересны и увлекательны для детей. Учитывая их предпочтения, можно повысить мотивацию и вовлеченность.
Поэтапность. Игры должны усложняться по мере усвоения детьми знаний и навыков. Начинать следует с простых задач, постепенно переходя к более сложным.
Чередование видов деятельности. Для поддержания интереса и избегания утомления детей, дидактические игры следует чередовать с подвижными играми и другими видами активности.
Оценка результатов. Важно наблюдать за ходом игры и успехами каждого ребенка, чтобы корректировать дальнейшие занятия.
Примеры дидактических игр
Игра «Собери картинку». Дети получают разрезанные на части картинки и должны собрать их в целое изображение. Игра развивает внимание, память и логическое мышление.
Игра «Назови слово». Педагог показывает детям картинки, а они должны назвать предметы на них. Игра способствует развитию речи и словарного запаса.
Игра «Логический ряд». Дети получают наборы предметов или изображений и должны выстроить их в определенной логической последовательности. Игра развивает мышление и умение классифицировать.
Дидактические игры в подготовительной группе являются эффективным средством всестороннего развития детей и подготовки их к школьному обучению. Они помогают развивать когнитивные, речевые, социальные и моторные навыки, делая процесс обучения интересным и увлекательным. Важно правильно организовать и проводить такие игры, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, чтобы добиться наилучших результатов.
Раиса Карчевская, воспитатель, Школа №1596, Москва
Сообщение Дидактические игры в подготовительной группе: польза, примеры появились сначала на Учительская газета.
Сеченовский Университет и НИТУ МИСИС разработали программу «Аддитивные технологии в медицине»
Передовые инженерные школы Первого МГМУ имени И.М. Сеченова и Университета науки и технологий МИСИС разработали совместную программу магистратуры «Аддитивные технологии в медицине». Ее выпускники смогут создавать высокотехнологичные персонализированные медизделия для практического здравоохранения.
Уже в процессе обучения магистранты будут реализовывать проекты по печати ортопедических изделий, каркасов и имплантатов, разрабатывать анатомические 3D-модели для образовательных задач и подготовки пациентов к операциям. Срок обучения в магистратуре – два года, форма очная. Ключевым заказчиком программы выступил АО «Наука и инновации» ГК «Росатом», интегрирующее в составе госкорпорации направление высокотехнологичной медицины. Новую образовательную программу запустят уже с 1 сентября этого года.
Аддитивные технологии начали интенсивно развиваться со времени получения первых трехмерных изображений изделий на дисплеях компьютеров. Цифровые 3D-технологии открыли уникальные возможности воспроизведения сложнейших пространственных форм, объектов, конструкций и механизмов. Готовые файлы с 3D-моделями для печати дают возможность пользователям и исследователям совершенствовать объемные прототипы, не тратя месяцы на воспроизведение объектов с нуля.
Магистранты программы «Аддитивные технологии в медицине» получат компетенции в области аддитивных и цифровых технологий, а также знания из многих смежных областей – проектирования, материаловедения, сопромата, основ аддитивного построения и принципов работы разных технологий, технического творчества, приобретут знания в области физиологического моделирования, получат опыт работы на специальном программном обеспечении. Оптимальной базой для будущих магистров станет образование в области материаловедения, наноматериалов, математического моделирования.
В ходе обучения магистранты будут тесно взаимодействовать с клиническими специалистами – это позволит работать с запросами, поступающими непосредственно от практикующих врачей, и получать обратную связь на каждом этапе исследований. Магистранты научатся создавать технологии, ориентированные на решение реальных задач в медицине. Уже во время обучения они смогут трудоустроиться в университет на позицию инженера и работать над реальными научными проектами в области медицинского приборостроения.
«Специалист по 3D печати персонализированных медицинских изделий – это, безусловно, востребованная профессия будущего, – уверен директор Института бионических технологий и инжиниринга, научный руководитель Передовой инженерной школы «Интеллектуальные системы тераностики» Сеченовского Университета Дмитрий Телышев. – Современная медицина становится все более высокотехнологичной, появляются новые инструменты, материалы и методы, которые входят в клиническую практику. Использование аддитивных технологий в клинике еще несколько лет назад было экзотикой, а в скором времени большинство персонализированных медицинских изделий будут печатать в клинике, поскольку ключевой фактор здесь – время от получения модели до печати».
«Развитие медицины будущего – за специалистами таких «синтетических специальностей», в том числе использующих цифровое описание как особенностей анатомического и физиологического строения биообъектов, так и особенностей формирования и печати имплантируемых объектов, – подчеркнул первый заместитель генерального директора АО «Наука и инновации» Алексей Дуб. – Это позволит нам, как производителю таких имплантов, создавать наилучшие образцы медицинской продукции».
Важнейшим драйвером развития прорывных технологий считает образовательные программы на стыке разных направлений и директор Передовой инженерной школы «Материаловедение, аддитивные и сквозные технологии» НИТУ МИСИС Иван Иванов. По его словам, взаимодействие с Передовой инженер...
Передовые инженерные школы Первого МГМУ имени И.М. Сеченова и Университета науки и технологий МИСИС разработали совместную программу магистратуры «Аддитивные технологии в медицине». Ее выпускники смогут создавать высокотехнологичные персонализированные медизделия для практического здравоохранения.
Уже в процессе обучения магистранты будут реализовывать проекты по печати ортопедических изделий, каркасов и имплантатов, разрабатывать анатомические 3D-модели для образовательных задач и подготовки пациентов к операциям. Срок обучения в магистратуре – два года, форма очная. Ключевым заказчиком программы выступил АО «Наука и инновации» ГК «Росатом», интегрирующее в составе госкорпорации направление высокотехнологичной медицины. Новую образовательную программу запустят уже с 1 сентября этого года.
Аддитивные технологии начали интенсивно развиваться со времени получения первых трехмерных изображений изделий на дисплеях компьютеров. Цифровые 3D-технологии открыли уникальные возможности воспроизведения сложнейших пространственных форм, объектов, конструкций и механизмов. Готовые файлы с 3D-моделями для печати дают возможность пользователям и исследователям совершенствовать объемные прототипы, не тратя месяцы на воспроизведение объектов с нуля.
Магистранты программы «Аддитивные технологии в медицине» получат компетенции в области аддитивных и цифровых технологий, а также знания из многих смежных областей – проектирования, материаловедения, сопромата, основ аддитивного построения и принципов работы разных технологий, технического творчества, приобретут знания в области физиологического моделирования, получат опыт работы на специальном программном обеспечении. Оптимальной базой для будущих магистров станет образование в области материаловедения, наноматериалов, математического моделирования.
В ходе обучения магистранты будут тесно взаимодействовать с клиническими специалистами – это позволит работать с запросами, поступающими непосредственно от практикующих врачей, и получать обратную связь на каждом этапе исследований. Магистранты научатся создавать технологии, ориентированные на решение реальных задач в медицине. Уже во время обучения они смогут трудоустроиться в университет на позицию инженера и работать над реальными научными проектами в области медицинского приборостроения.
«Специалист по 3D печати персонализированных медицинских изделий – это, безусловно, востребованная профессия будущего, – уверен директор Института бионических технологий и инжиниринга, научный руководитель Передовой инженерной школы «Интеллектуальные системы тераностики» Сеченовского Университета Дмитрий Телышев. – Современная медицина становится все более высокотехнологичной, появляются новые инструменты, материалы и методы, которые входят в клиническую практику. Использование аддитивных технологий в клинике еще несколько лет назад было экзотикой, а в скором времени большинство персонализированных медицинских изделий будут печатать в клинике, поскольку ключевой фактор здесь – время от получения модели до печати».
«Развитие медицины будущего – за специалистами таких «синтетических специальностей», в том числе использующих цифровое описание как особенностей анатомического и физиологического строения биообъектов, так и особенностей формирования и печати имплантируемых объектов, – подчеркнул первый заместитель генерального директора АО «Наука и инновации» Алексей Дуб. – Это позволит нам, как производителю таких имплантов, создавать наилучшие образцы медицинской продукции».
Важнейшим драйвером развития прорывных технологий считает образовательные программы на стыке разных направлений и директор Передовой инженерной школы «Материаловедение, аддитивные и сквозные технологии» НИТУ МИСИС Иван Иванов. По его словам, взаимодействие с Передовой инженер...
Международная биологическая олимпиада в Казахстане стала успешной для российских школьников
Две золотые и две серебряные медали – с таким результатом завершилось выступление российских школьников на 35-й Международной биологической олимпиаде в Республике Казахстан.
В Казахстане завершилась 35-я Международная биологическая олимпиада. Соревнование, объединившее около 300 школьников из 81 страны, среди которых – Беларусь, Китай, ОАЭ, Венгрия, Сирия, Франция, Индия и другие страны, стало успешным для российских школьников. Участники нашей сборной привезли домой две золотые и две серебряные медали.
С достойным результатом юных знатоков биологии поздравил глава Минпросвещения России Сергей Кравцов, назвавший олимпиадное движение важной частью профориентационной работы в школе. «Выбранное вами направление – одно из ключевых для нашей страны, и мы надеемся, что вы продолжите совершенствовать свои знания и внесете значимый вклад в развитие отечественной научной мысли. Дорогие ребята, уверен, ваш пример вдохновляет сверстников. Желаю вам дальнейших достижений и успехов на выбранном профессиональном пути», – сказал министр.
Золотые медали завоевали Виталий Гагарочкин и Всеволод Маслеников из школы Центра педагогического мастерства (г. Москва). Серебряные медали получили Борис Михайлов, представляющий гимназию № 1, города Новосибирска, и Мария Ярышкина из Пятьдесят седьмой школы города Москвы.
В состав сборной России вошли победители всероссийской олимпиады школьников по биологии 2023/24 учебного года. Руководителем сборной стала Галина Белякова, доцент биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. Заместителями руководителя сборной выступили: Александр Рубцов, профессор биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова; Евгений Шилов, старший преподаватель биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова; Наталья Ильина, ректор Псковского государственного университета; Дмитрий Федоров, аспирант Центра наук о жизни Сколковского института науки и технологий.
Как рассказали участники 35-й Международной биологической олимпиады, соревнование состояло из теоретического и практического туров. В задания ее организаторы включили вопросы из основных разделов науки: «Клеточная и молекулярная биология», «Анатомия и физиология растений», «Анатомия и физиология животных и человека», «Этология», «Генетика», «Эволюция», «Экология» и «Биосистематика».
Наша справка: Международная биологическая олимпиада (International Biology Olympiad – IBO) проходит с 1990 года. Страна может отправить команду из четырех участников, ставших победителями национальной биологической олимпиады, сообщило Минпросвещения России.
Сообщение Международная биологическая олимпиада в Казахстане стала успешной для российских школьников появились сначала на Учительская газета.
Две золотые и две серебряные медали – с таким результатом завершилось выступление российских школьников на 35-й Международной биологической олимпиаде в Республике Казахстан.
В Казахстане завершилась 35-я Международная биологическая олимпиада. Соревнование, объединившее около 300 школьников из 81 страны, среди которых – Беларусь, Китай, ОАЭ, Венгрия, Сирия, Франция, Индия и другие страны, стало успешным для российских школьников. Участники нашей сборной привезли домой две золотые и две серебряные медали.
С достойным результатом юных знатоков биологии поздравил глава Минпросвещения России Сергей Кравцов, назвавший олимпиадное движение важной частью профориентационной работы в школе. «Выбранное вами направление – одно из ключевых для нашей страны, и мы надеемся, что вы продолжите совершенствовать свои знания и внесете значимый вклад в развитие отечественной научной мысли. Дорогие ребята, уверен, ваш пример вдохновляет сверстников. Желаю вам дальнейших достижений и успехов на выбранном профессиональном пути», – сказал министр.
Золотые медали завоевали Виталий Гагарочкин и Всеволод Маслеников из школы Центра педагогического мастерства (г. Москва). Серебряные медали получили Борис Михайлов, представляющий гимназию № 1, города Новосибирска, и Мария Ярышкина из Пятьдесят седьмой школы города Москвы.
В состав сборной России вошли победители всероссийской олимпиады школьников по биологии 2023/24 учебного года. Руководителем сборной стала Галина Белякова, доцент биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. Заместителями руководителя сборной выступили: Александр Рубцов, профессор биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова; Евгений Шилов, старший преподаватель биологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова; Наталья Ильина, ректор Псковского государственного университета; Дмитрий Федоров, аспирант Центра наук о жизни Сколковского института науки и технологий.
Как рассказали участники 35-й Международной биологической олимпиады, соревнование состояло из теоретического и практического туров. В задания ее организаторы включили вопросы из основных разделов науки: «Клеточная и молекулярная биология», «Анатомия и физиология растений», «Анатомия и физиология животных и человека», «Этология», «Генетика», «Эволюция», «Экология» и «Биосистематика».
Наша справка: Международная биологическая олимпиада (International Biology Olympiad – IBO) проходит с 1990 года. Страна может отправить команду из четырех участников, ставших победителями национальной биологической олимпиады, сообщило Минпросвещения России.
Сообщение Международная биологическая олимпиада в Казахстане стала успешной для российских школьников появились сначала на Учительская газета.
Знаменитый кот Сергей из Зеленоградска, ставший всеобщим любимцем, вышел на «пенсию» и обрел семью
Всероссийскую славу и почет коту Сергею из Зеленоградска Калининградской области обеспечила любовь к людям, безупречная служба и преданность делу. За его историей следили не только жители города и области, но и все, кому небезразлична судьба животных.
История кота Сергея, два года назад волею судьбы поселившегося в продовольственном магазине города Зеленоградска Калининградской области и ставшего его охранником, получила продолжение. Тогда кота, оказавшегося на улице после переезда хозяев, пожалели и приютили работники магазина. О животном, оказавшемся в поле всеобщего внимания в начале этого года, не забыли. Сетевое издание «Учительская газета» рассказывало об этом.
Повышенный интерес к коту был вызван жалобой, поступившей в местное отделение Роспотребнадзора в конце 2023-го. Неизвестный, сообщил, что в магазине на улице Курортной, в нарушение правил, находится животное. Возмущенный гражданин требовал навести порядок. Закон есть закон. Кота выселили, правда, не бросили. Сергея забрал один из сотрудников.
Жители города не остались безучастными к судьбе четвероногого. Они писали в разные инстанции, собирали подписи в защиту кота. Многие, по их признанию, специально приезжали именно в этот магазин, чтобы полюбоваться ласковым животным, искренне радовавшимся каждому гостю.
К слову, кот никогда не был просто игрушкой. Он честно и добросовестно нес службу, защищая помещения от нежданных «гостей», способных причинить ущерб. Коты, подобные Сергею, живут в Эрмитаже. Они спасают главный музей страны от грызунов.
После инцидента, завершившегося мирным путем, Сергей стал еще более знаменит. А его друзья – сотрудники магазина, даже открыли Telegram-канал «Кот Сергей 39», где рассказывали, как живет всеобщий любимец. Сейчас кот поселился в доме одного из работников зеленоградского продовольственного магазина. Того самого, что находится на улице Курортной. Он стал полноправным членом семьи, которого любят как своего родного.
Многие жители Зеленоградска приезжают на Курортную улицу по старой памяти. Интересуются судьбой Сергея, благодарят его хозяина, оказавшегося добрым и сострадательным человеком. По его словам, кот находится на заслуженном отдыхе, право на который он заработал честным трудом.
Ранее UG.RU сообщало, что именно в Зеленоградске, жители которого обожают котов и других животных, появился конкурс с удивительным названием «Мой ласковый и нужный зверь».
Сообщение Знаменитый кот Сергей из Зеленоградска, ставший всеобщим любимцем, вышел на «пенсию» и обрел семью появились сначала на Учительская газета.
Всероссийскую славу и почет коту Сергею из Зеленоградска Калининградской области обеспечила любовь к людям, безупречная служба и преданность делу. За его историей следили не только жители города и области, но и все, кому небезразлична судьба животных.
История кота Сергея, два года назад волею судьбы поселившегося в продовольственном магазине города Зеленоградска Калининградской области и ставшего его охранником, получила продолжение. Тогда кота, оказавшегося на улице после переезда хозяев, пожалели и приютили работники магазина. О животном, оказавшемся в поле всеобщего внимания в начале этого года, не забыли. Сетевое издание «Учительская газета» рассказывало об этом.
Повышенный интерес к коту был вызван жалобой, поступившей в местное отделение Роспотребнадзора в конце 2023-го. Неизвестный, сообщил, что в магазине на улице Курортной, в нарушение правил, находится животное. Возмущенный гражданин требовал навести порядок. Закон есть закон. Кота выселили, правда, не бросили. Сергея забрал один из сотрудников.
Жители города не остались безучастными к судьбе четвероногого. Они писали в разные инстанции, собирали подписи в защиту кота. Многие, по их признанию, специально приезжали именно в этот магазин, чтобы полюбоваться ласковым животным, искренне радовавшимся каждому гостю.
К слову, кот никогда не был просто игрушкой. Он честно и добросовестно нес службу, защищая помещения от нежданных «гостей», способных причинить ущерб. Коты, подобные Сергею, живут в Эрмитаже. Они спасают главный музей страны от грызунов.
После инцидента, завершившегося мирным путем, Сергей стал еще более знаменит. А его друзья – сотрудники магазина, даже открыли Telegram-канал «Кот Сергей 39», где рассказывали, как живет всеобщий любимец. Сейчас кот поселился в доме одного из работников зеленоградского продовольственного магазина. Того самого, что находится на улице Курортной. Он стал полноправным членом семьи, которого любят как своего родного.
Многие жители Зеленоградска приезжают на Курортную улицу по старой памяти. Интересуются судьбой Сергея, благодарят его хозяина, оказавшегося добрым и сострадательным человеком. По его словам, кот находится на заслуженном отдыхе, право на который он заработал честным трудом.
Ранее UG.RU сообщало, что именно в Зеленоградске, жители которого обожают котов и других животных, появился конкурс с удивительным названием «Мой ласковый и нужный зверь».
Сообщение Знаменитый кот Сергей из Зеленоградска, ставший всеобщим любимцем, вышел на «пенсию» и обрел семью появились сначала на Учительская газета.
Что делать, если позвонили и сообщили о переносе экзамена: Минпросвещения подготовило памятку для абитуриентов
В России с 20 июня началась приемная кампания. Ребят ждут более 1,2 тыс. вузов. По данным Минобрнауки, в этом году российским университетам предоставлено самое большое количество бюджетных мест за последние годы – 621 321.
Подать заявление в вуз можно несколькими способами: приехать лично в приемную комиссию университета, отправить необходимые документы по почте, а также подать онлайн – через суперсервис «Поступление в вуз онлайн» или на сайте университета.
В Министерстве просвещения России призвали абитуриентов и родителей быть внимательными и проверять любую информацию. В ведомстве рассказали, что делать, если позвонили с постороннего номера и сообщили о переносе экзамена, где уточнить информацию по поступлению и какими сайтами можно пользоваться? Минпросвещения подготовило рекомендации, которые помогут обезопасить будущих студентов и их родственников от злоумышленников в интернете.
– При подаче документов в вуз нужно обязательно проверить сайт университета и убедиться в том, что он официальный.
– Нельзя доверять сомнительным предложениям, например, когда предлагают помощь при поступлении. Это могут быть мошенники.
– При отправке документов нужно внимательно изучить требования к ним, а также убедиться, что они соответствуют требованиям университета.
– Необходимо быть особенно осторожными с личными данными и не предоставлять их незнакомым людям.
– Прежде чем принять решение, нужно проверить всю информацию на официальном сайте вуза.
– Если вдруг появились сомнения, то следует обратиться в приемную комиссию университета за консультацией или к официальным представителям вуза. Телефоны горячей линии приемной комиссии конкретного вуза находятся на официальном сайте конкретного университета.
Напомним, что для поступления в вуз нужны документ, удостоверяющий личность, документ об образовании, СНИЛС. Также могут потребоваться документы, которые подтверждают наличие особых прав и индивидуальных достижений. Полный перечень необходимых документов нужно уточнять на сайте университета.
В России с 20 июня началась приемная кампания. Ребят ждут более 1,2 тыс. вузов. По данным Минобрнауки, в этом году российским университетам предоставлено самое большое количество бюджетных мест за последние годы – 621 321.
Подать заявление в вуз можно несколькими способами: приехать лично в приемную комиссию университета, отправить необходимые документы по почте, а также подать онлайн – через суперсервис «Поступление в вуз онлайн» или на сайте университета.
В Министерстве просвещения России призвали абитуриентов и родителей быть внимательными и проверять любую информацию. В ведомстве рассказали, что делать, если позвонили с постороннего номера и сообщили о переносе экзамена, где уточнить информацию по поступлению и какими сайтами можно пользоваться? Минпросвещения подготовило рекомендации, которые помогут обезопасить будущих студентов и их родственников от злоумышленников в интернете.
– При подаче документов в вуз нужно обязательно проверить сайт университета и убедиться в том, что он официальный.
– Нельзя доверять сомнительным предложениям, например, когда предлагают помощь при поступлении. Это могут быть мошенники.
– При отправке документов нужно внимательно изучить требования к ним, а также убедиться, что они соответствуют требованиям университета.
– Необходимо быть особенно осторожными с личными данными и не предоставлять их незнакомым людям.
– Прежде чем принять решение, нужно проверить всю информацию на официальном сайте вуза.
– Если вдруг появились сомнения, то следует обратиться в приемную комиссию университета за консультацией или к официальным представителям вуза. Телефоны горячей линии приемной комиссии конкретного вуза находятся на официальном сайте конкретного университета.
Напомним, что для поступления в вуз нужны документ, удостоверяющий личность, документ об образовании, СНИЛС. Также могут потребоваться документы, которые подтверждают наличие особых прав и индивидуальных достижений. Полный перечень необходимых документов нужно уточнять на сайте университета.
Самарским учителям снизили бюрократическую нагрузку после вмешательства прокуратуры
В результате мер прокурорского реагирования учителям Самарской области снизили документационную нагрузку.
Сотрудники Прокуратуры Самарской области проверили, как исполняется законодательство о гарантиях педагогов, работающих в образовательных организациях. По итогам проверки выяснилось, что руководители областных образовательных учреждений нарушали требования законодательства и завышали документационную нагрузка на учителей.
В обязательном порядке педагог обязан вести лишь 5 документов: рабочую программу, журналы учета успеваемости и внеурочной деятельности, план воспитательной работы, а также составлять характеристику на обучающегося. Проверкой зафиксированы факты незаконного возложения на педагогов обязанностей составлять специальные паспорта, вести и оформлять личные дела учащихся, готовить планы профилактических работ с состоящими на учетах детьми, вести документацию по паспортизации и инвентаризации материально-технического оснащения школьных кабинетов, списывать пришедшее в негодность имущество школы.
В частности, в одной из образовательных организаций Сызрани учителей обязали составлять график контрольных работ, психолого-педагогические карты изучения личности обучающихся, протоколы родительских собраний. В некоторых школах Тольятти учителя обязаны были готовить фотоотчеты о проведенных мероприятиях, составлять акты посещения семей. Все эти нарушения допущены из-за отсутствия надлежащих мер по координации и контролю со стороны министерства образования и науки региона. Областная прокуратура внесла представление в адрес врио председателя Правительства Самарской области.
Как сообщает сайт Прокуратуры Самарской области, по результатам рассмотрения акта реагирования надзорного ведомства нарушения устранены. Документационную нагрузку на учителей снизили локальными актами образовательных организаций, руководителей 24 учреждений привлекли к дисциплинарной ответственности. В минобрнауки области пройдет служебная проверка.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» информировало о том, что в Государственной Думе поддержали сокращение бумажной нагрузки педагогов дошкольных образовательных учреждений, СПО и вузов.
Сообщение Самарским учителям снизили бюрократическую нагрузку после вмешательства прокуратуры появились сначала на Учительская газета.
В результате мер прокурорского реагирования учителям Самарской области снизили документационную нагрузку.
Сотрудники Прокуратуры Самарской области проверили, как исполняется законодательство о гарантиях педагогов, работающих в образовательных организациях. По итогам проверки выяснилось, что руководители областных образовательных учреждений нарушали требования законодательства и завышали документационную нагрузка на учителей.
В обязательном порядке педагог обязан вести лишь 5 документов: рабочую программу, журналы учета успеваемости и внеурочной деятельности, план воспитательной работы, а также составлять характеристику на обучающегося. Проверкой зафиксированы факты незаконного возложения на педагогов обязанностей составлять специальные паспорта, вести и оформлять личные дела учащихся, готовить планы профилактических работ с состоящими на учетах детьми, вести документацию по паспортизации и инвентаризации материально-технического оснащения школьных кабинетов, списывать пришедшее в негодность имущество школы.
В частности, в одной из образовательных организаций Сызрани учителей обязали составлять график контрольных работ, психолого-педагогические карты изучения личности обучающихся, протоколы родительских собраний. В некоторых школах Тольятти учителя обязаны были готовить фотоотчеты о проведенных мероприятиях, составлять акты посещения семей. Все эти нарушения допущены из-за отсутствия надлежащих мер по координации и контролю со стороны министерства образования и науки региона. Областная прокуратура внесла представление в адрес врио председателя Правительства Самарской области.
Как сообщает сайт Прокуратуры Самарской области, по результатам рассмотрения акта реагирования надзорного ведомства нарушения устранены. Документационную нагрузку на учителей снизили локальными актами образовательных организаций, руководителей 24 учреждений привлекли к дисциплинарной ответственности. В минобрнауки области пройдет служебная проверка.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» информировало о том, что в Государственной Думе поддержали сокращение бумажной нагрузки педагогов дошкольных образовательных учреждений, СПО и вузов.
Сообщение Самарским учителям снизили бюрократическую нагрузку после вмешательства прокуратуры появились сначала на Учительская газета.
Театр сатиры планирует вручать стипендию имени Александра Ширвиндта студентам Щуки
На следующей неделе, 19 июля, будет 90-летие со дня рождения Александра Анатольевича Ширвиндта, который с 1957 года начал преподавать в Театральном училище имени Бориса Щукина, а в 1970-м пришел в Театр сатиры. Своему выбору никогда не изменял.
Московский академический театр сатиры планирует учредить стипендию имени народного артиста РСФСР Александра Ширвиндта для студентов Театрального института имени Бориса Щукина (ранее Театральное училище). Об этом сообщил художественный руководитель Театра сатиры, народный артист РФ Евгений Герасимов.
Герасимов рассказал, что 19 июля станет для театра праздничным днем. По его словам, основные торжества намечены на 1 октября, когда будет отмечаться 100-летие театра. «Труппа театра решила сделать стипендию Ширвиндта в Щукинском училище. Средства, которые будут получены 19 числа – билеты раскупили в первые же дни – мы отдадим на эту стипендию», – рассказал художественный руководитель Театра сатиры на пресс-конференции в ТАСС, которая была посвящена подведению итогов 100-го сезона и творческим планам к 100-летнему юбилею театра. По словам Евгения Герасимова, стипендию имени Александра Ширвиндта планируется вручать в Щуке на постоянной основе.
Александр Анатольевич Ширвиндт родился 19 июля 1934 года. После окончания московской школы № 110 поступал в Театральное училище имени Бориса Щукина и на юридический факультет МГУ. В 1956 году с отличием окончил знаменитую Щуку и сразу же был принят в труппу Театра-студии киноактера. В этом же году у молодого актера состоялся кинодебют: Ширвиндт сыграл эстрадного певца Вадима Степановича Ухова в фильме «Она вас любит!». В 1957 году начал преподавать в Высшем театральном училище имени Бориса Щукина, среди его учеников: Леонид Ярмольник, Александр Олешко, Мария Голубкина и другие.
Друзья Андрей Миронов, Михаил Державин и Марк Захаров привели Ширвиндта в марте 1970 в Московский академический театр сатиры. В 2000 году сменил Валентина Плучека, который покинул пост художественного руководителя Театра сатиры по состоянию здоровья. А в 2021 году Александр Анатольевич стал президентом Театра сатиры. Александр Ширвиндта не стало 15 марта 2024 года. Он скончался в московской больнице из-за сердечной недостаточности.
Сообщение Театр сатиры планирует вручать стипендию имени Александра Ширвиндта студентам Щуки появились сначала на Учительская газета.
На следующей неделе, 19 июля, будет 90-летие со дня рождения Александра Анатольевича Ширвиндта, который с 1957 года начал преподавать в Театральном училище имени Бориса Щукина, а в 1970-м пришел в Театр сатиры. Своему выбору никогда не изменял.
Московский академический театр сатиры планирует учредить стипендию имени народного артиста РСФСР Александра Ширвиндта для студентов Театрального института имени Бориса Щукина (ранее Театральное училище). Об этом сообщил художественный руководитель Театра сатиры, народный артист РФ Евгений Герасимов.
Герасимов рассказал, что 19 июля станет для театра праздничным днем. По его словам, основные торжества намечены на 1 октября, когда будет отмечаться 100-летие театра. «Труппа театра решила сделать стипендию Ширвиндта в Щукинском училище. Средства, которые будут получены 19 числа – билеты раскупили в первые же дни – мы отдадим на эту стипендию», – рассказал художественный руководитель Театра сатиры на пресс-конференции в ТАСС, которая была посвящена подведению итогов 100-го сезона и творческим планам к 100-летнему юбилею театра. По словам Евгения Герасимова, стипендию имени Александра Ширвиндта планируется вручать в Щуке на постоянной основе.
Александр Анатольевич Ширвиндт родился 19 июля 1934 года. После окончания московской школы № 110 поступал в Театральное училище имени Бориса Щукина и на юридический факультет МГУ. В 1956 году с отличием окончил знаменитую Щуку и сразу же был принят в труппу Театра-студии киноактера. В этом же году у молодого актера состоялся кинодебют: Ширвиндт сыграл эстрадного певца Вадима Степановича Ухова в фильме «Она вас любит!». В 1957 году начал преподавать в Высшем театральном училище имени Бориса Щукина, среди его учеников: Леонид Ярмольник, Александр Олешко, Мария Голубкина и другие.
Друзья Андрей Миронов, Михаил Державин и Марк Захаров привели Ширвиндта в марте 1970 в Московский академический театр сатиры. В 2000 году сменил Валентина Плучека, который покинул пост художественного руководителя Театра сатиры по состоянию здоровья. А в 2021 году Александр Анатольевич стал президентом Театра сатиры. Александр Ширвиндта не стало 15 марта 2024 года. Он скончался в московской больнице из-за сердечной недостаточности.
Сообщение Театр сатиры планирует вручать стипендию имени Александра Ширвиндта студентам Щуки появились сначала на Учительская газета.
Большинство родителей не знают, какие пароли установлены на телефонах их детей
Вопрос, надо ли проверять телефоны своих детей, можно назвать риторическим. Конечно, эта тема относится к категории безопасности жизни. Многие подростки не готовы к общению с виртуальным миром, который нередко оказывается жестоким и беспощадным.
Аналитики сервиса SuperJob решившие выяснить, известны ли родителям пароли от телефонов их детей, провели специальный опрос. Участие в нем приняли 1600 россиян из всех округов страны, имеющих сыновей и дочерей в возрасте от 6 до 17 лет.
В ходе анкетирования выяснилось, что большая часть родителей мальчиков (75%) и девочек (77%) в возрасте от 6 до 11 лет знают, какие пароли установлены на гаджетах их чад. У некоторых детей защита отключена либо они пользуются кнопочными телефонами. А 23% родителей мальчиков и 21% родителей девочек не знают паролей.
Тенденция такова: чем старше становятся дети, тем чаще папы и мамы говорят, что не знают паролей от его смартфона. Об этом сообщили 59% родителей мальчиков и 57% родителей девочек в возрасте от 12 до 14 лет. У родителей детей, перешагнувших 15-летний рубеж, этот показатель достигает 73-х и 80-ти процентов соответственно.
Любопытно, что девочек контролируют чуть чаще в возрасте от 6 до 11 лет (77% против 75% среди родителей мальчиков). Сыновья чаще подвергаются контролю в подростковом возрасте: от 12 до 14 лет (38% против 34% среди дочерей), а также в 15 – 17 лет (23% против 15%).
Сообщение Большинство родителей не знают, какие пароли установлены на телефонах их детей появились сначала на Учительская газета.
Вопрос, надо ли проверять телефоны своих детей, можно назвать риторическим. Конечно, эта тема относится к категории безопасности жизни. Многие подростки не готовы к общению с виртуальным миром, который нередко оказывается жестоким и беспощадным.
Аналитики сервиса SuperJob решившие выяснить, известны ли родителям пароли от телефонов их детей, провели специальный опрос. Участие в нем приняли 1600 россиян из всех округов страны, имеющих сыновей и дочерей в возрасте от 6 до 17 лет.
В ходе анкетирования выяснилось, что большая часть родителей мальчиков (75%) и девочек (77%) в возрасте от 6 до 11 лет знают, какие пароли установлены на гаджетах их чад. У некоторых детей защита отключена либо они пользуются кнопочными телефонами. А 23% родителей мальчиков и 21% родителей девочек не знают паролей.
Тенденция такова: чем старше становятся дети, тем чаще папы и мамы говорят, что не знают паролей от его смартфона. Об этом сообщили 59% родителей мальчиков и 57% родителей девочек в возрасте от 12 до 14 лет. У родителей детей, перешагнувших 15-летний рубеж, этот показатель достигает 73-х и 80-ти процентов соответственно.
Любопытно, что девочек контролируют чуть чаще в возрасте от 6 до 11 лет (77% против 75% среди родителей мальчиков). Сыновья чаще подвергаются контролю в подростковом возрасте: от 12 до 14 лет (38% против 34% среди дочерей), а также в 15 – 17 лет (23% против 15%).
Сообщение Большинство родителей не знают, какие пароли установлены на телефонах их детей появились сначала на Учительская газета.
Волонтеры Победы покажут фильм о легендарном Матче жизни, состоявшемся в блокадном Ленинграде
Ребята и взрослые, интересующиеся историей страны, узнают о Матче жизни. Он состоялся 31 мая 1942 года в городе, окруженном фашистами.Перейти на сайт
19 июля Волонтеры Победы покажут фильм «Код доступа: Матч жизни». Видеодневник расскажет о событии, прошедшем в блокадном Ленинграде 31 мая 1942 года, когда на футбольное поле на Крестовском острове вышли две команды – «Динамо» и Ленинградского металлического завода.
Матч, ставший легендарным, продемонстрировал непобедимость русского народа, его невероятную силу духа и готовность воевать до конца. Игра прерывалась, когда начинался обстрел и бомбежки, но сразу после них футболисты возвращались на поле, чтобы продолжить сражение. Сейчас на этом месте воздвигнут монумент с фрагментом фото культового матча.
Как рассказали в Минпросвещения России, съемки Всероссийского видеодневника проходили в разных местах Санкт-Петербурга. Операторы работали в Государственном мемориальном музее обороны и блокады Ленинграда, посетили Монумент героическим защитникам Ленинграда и Пискаревское мемориальное кладбище.
Героями съемок были Маргарита Огородникова, пережившая блокаду Ленинграда, представители регионального штаба Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы» в Санкт-Петербурге, а также эксперты в области истории, науки и образования. Видеодневник рекомендован к просмотру в образовательных учреждениях на уроках истории.
Увидеть фильм «Код доступа: Матч жизни» зрители старше 14 лет смогут на официальной странице Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы» в социальной сети «ВКонтакте». Трансляция пройдет 19 июля 2024 года в 12:00 (мск) на сайте урокипамяти.рф.
Сразу после фильма состоится викторина. Десять первых участников, которые правильно ответят на вопросы, получат призы. Для просмотра нужно предварительно зарегистрироваться, пройдя по ссылке.
Сообщение Волонтеры Победы покажут фильм о легендарном Матче жизни, состоявшемся в блокадном Ленинграде появились сначала на Учительская газета.
Ребята и взрослые, интересующиеся историей страны, узнают о Матче жизни. Он состоялся 31 мая 1942 года в городе, окруженном фашистами.Перейти на сайт
19 июля Волонтеры Победы покажут фильм «Код доступа: Матч жизни». Видеодневник расскажет о событии, прошедшем в блокадном Ленинграде 31 мая 1942 года, когда на футбольное поле на Крестовском острове вышли две команды – «Динамо» и Ленинградского металлического завода.
Матч, ставший легендарным, продемонстрировал непобедимость русского народа, его невероятную силу духа и готовность воевать до конца. Игра прерывалась, когда начинался обстрел и бомбежки, но сразу после них футболисты возвращались на поле, чтобы продолжить сражение. Сейчас на этом месте воздвигнут монумент с фрагментом фото культового матча.
Как рассказали в Минпросвещения России, съемки Всероссийского видеодневника проходили в разных местах Санкт-Петербурга. Операторы работали в Государственном мемориальном музее обороны и блокады Ленинграда, посетили Монумент героическим защитникам Ленинграда и Пискаревское мемориальное кладбище.
Героями съемок были Маргарита Огородникова, пережившая блокаду Ленинграда, представители регионального штаба Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы» в Санкт-Петербурге, а также эксперты в области истории, науки и образования. Видеодневник рекомендован к просмотру в образовательных учреждениях на уроках истории.
Увидеть фильм «Код доступа: Матч жизни» зрители старше 14 лет смогут на официальной странице Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы» в социальной сети «ВКонтакте». Трансляция пройдет 19 июля 2024 года в 12:00 (мск) на сайте урокипамяти.рф.
Сразу после фильма состоится викторина. Десять первых участников, которые правильно ответят на вопросы, получат призы. Для просмотра нужно предварительно зарегистрироваться, пройдя по ссылке.
Сообщение Волонтеры Победы покажут фильм о легендарном Матче жизни, состоявшемся в блокадном Ленинграде появились сначала на Учительская газета.
Родители в ответе: штрафы за курение несовершеннолетних детей могут обрести силу закона
Законопроект о штрафах для родителей курящих подростков до 16 лет отправлен на доработку. Однако мало кто сомневается, что он обретет статус закона, поскольку в российском обществе число его сторонников только растет.
Эксперты Исследовательского центра портала Superjob.ru с 8 по 10 июля 2024 года опросили 1,6 тысячи своих совершеннолетних пользователей из 395 городов во всех регионах страны, чтобы узнать их отношение к идее штрафовать родителей курящих детей до 16 лет.
Свыше трети респондентов (35%) высказались в поддержку такой инициативы. Однако 42% проголосовали против нее, остальные 23% пока затрудняются с ответом. Среди мужчин оказалось больше сторонников подобной меры – 38 против 32 процентов у женщин.
Опрошенные граждане старше 45 лет чаще одобряли идею о штрафах для родителей курящих детей – 40 против 31 процента у россиян до 34 лет. Обеспеченные респонденты, получающие от 100 тысяч рублей в месяц, охотнее поддерживают эту инициативу (39%), чем их соотечественники с доходом до 50 тысяч рублей – 30 процентов.
Любопытно, что 27% опрошенных пользователей сами в подростковом возрасте курили, а теперь одобряют подобные штрафные санкции. За внедрение такого наказания чаще голосуют отцы семейств – 32 против 19 у матерей. При этом 70% родителей сыновей-подростков и 80% родителей девочек до 16 лет уверены, что уж их дети наверняка не подвержены этой вредной привычке.
Тем не менее каждому пятому участнику анкетирования (20%), имеющего сына, и каждому девятому опрошенному россиянину (11%), воспитывающему дочь, известно, что их ребенок скорее всего курит. Чаще такую осведомленность проявляют женщины – 62 против 45 процентов у мужчин.
Сообщение Родители в ответе: штрафы за курение несовершеннолетних детей могут обрести силу закона появились сначала на Учительская газета.
Законопроект о штрафах для родителей курящих подростков до 16 лет отправлен на доработку. Однако мало кто сомневается, что он обретет статус закона, поскольку в российском обществе число его сторонников только растет.
Эксперты Исследовательского центра портала Superjob.ru с 8 по 10 июля 2024 года опросили 1,6 тысячи своих совершеннолетних пользователей из 395 городов во всех регионах страны, чтобы узнать их отношение к идее штрафовать родителей курящих детей до 16 лет.
Свыше трети респондентов (35%) высказались в поддержку такой инициативы. Однако 42% проголосовали против нее, остальные 23% пока затрудняются с ответом. Среди мужчин оказалось больше сторонников подобной меры – 38 против 32 процентов у женщин.
Опрошенные граждане старше 45 лет чаще одобряли идею о штрафах для родителей курящих детей – 40 против 31 процента у россиян до 34 лет. Обеспеченные респонденты, получающие от 100 тысяч рублей в месяц, охотнее поддерживают эту инициативу (39%), чем их соотечественники с доходом до 50 тысяч рублей – 30 процентов.
Любопытно, что 27% опрошенных пользователей сами в подростковом возрасте курили, а теперь одобряют подобные штрафные санкции. За внедрение такого наказания чаще голосуют отцы семейств – 32 против 19 у матерей. При этом 70% родителей сыновей-подростков и 80% родителей девочек до 16 лет уверены, что уж их дети наверняка не подвержены этой вредной привычке.
Тем не менее каждому пятому участнику анкетирования (20%), имеющего сына, и каждому девятому опрошенному россиянину (11%), воспитывающему дочь, известно, что их ребенок скорее всего курит. Чаще такую осведомленность проявляют женщины – 62 против 45 процентов у мужчин.
Сообщение Родители в ответе: штрафы за курение несовершеннолетних детей могут обрести силу закона появились сначала на Учительская газета.
В Сахалинской области побит рекорд: 15 школьников получили 100 балов на ЕГЭ
Пятеро из них в качестве ЕГЭ выбрали русский язык. Четверо отдали предпочтение химии.
Единый государственный экзамен стал рекордным для выпускников Сахалинской области. ЕГЭ на 100 баллов написали 15 школьников. Большинство из них в качестве испытания выбрали русский язык.
Рассказывая о ЕГЭ, работники пресс-службы Министерства образования Сахалинской области подчеркнули, что результаты, полученные на экзаменах – это не случайность, а итог долгого и упорного труда. «Мы искренне благодарим педагогов, которые вложили свои силы и знания в учеников, а также родителей, чья поддержка в этот период была неоценима», – такая запись появилась во ВКонтакте.
Пятеро выпускников стали стобалльниками на ЕГЭ по русскому языку, четверо получили по 100 баллов за химию, трое – за профильную математику. Двое юных сахалинцев получили высшее количество баллов за итоговую государственную по истории, еще один выпускник блестяще сдал физику.
Рассказывая о прошедших экзаменах, министр образования Сахалинской области Анастасия Киктева подчеркнула, что ребята проявили невероятную целеустремленность. Все они активно участвовали в олимпиадах, сменах по модели «Сириус», занимались самообучением, отметила министр в своем телеграм-канале. «Дорогие ребята, я искренне желаю вам дальнейших успехов! Вы – наша гордость и будущее!», – написала министр образования Сахалинской области.
Ранее сетевое издание Учительская газета рассказало, что Москва и Подмосковье возглавили список лучших регионов России по итогам ЕГЭ-2024. А также о том, что учитель из Тюмени Ирина Михайловна Никогосова подготовила 14 стобалльников.
Сообщение В Сахалинской области побит рекорд: 15 школьников получили 100 балов на ЕГЭ появились сначала на Учительская газета.
Пятеро из них в качестве ЕГЭ выбрали русский язык. Четверо отдали предпочтение химии.
Единый государственный экзамен стал рекордным для выпускников Сахалинской области. ЕГЭ на 100 баллов написали 15 школьников. Большинство из них в качестве испытания выбрали русский язык.
Рассказывая о ЕГЭ, работники пресс-службы Министерства образования Сахалинской области подчеркнули, что результаты, полученные на экзаменах – это не случайность, а итог долгого и упорного труда. «Мы искренне благодарим педагогов, которые вложили свои силы и знания в учеников, а также родителей, чья поддержка в этот период была неоценима», – такая запись появилась во ВКонтакте.
Пятеро выпускников стали стобалльниками на ЕГЭ по русскому языку, четверо получили по 100 баллов за химию, трое – за профильную математику. Двое юных сахалинцев получили высшее количество баллов за итоговую государственную по истории, еще один выпускник блестяще сдал физику.
Рассказывая о прошедших экзаменах, министр образования Сахалинской области Анастасия Киктева подчеркнула, что ребята проявили невероятную целеустремленность. Все они активно участвовали в олимпиадах, сменах по модели «Сириус», занимались самообучением, отметила министр в своем телеграм-канале. «Дорогие ребята, я искренне желаю вам дальнейших успехов! Вы – наша гордость и будущее!», – написала министр образования Сахалинской области.
Ранее сетевое издание Учительская газета рассказало, что Москва и Подмосковье возглавили список лучших регионов России по итогам ЕГЭ-2024. А также о том, что учитель из Тюмени Ирина Михайловна Никогосова подготовила 14 стобалльников.
Сообщение В Сахалинской области побит рекорд: 15 школьников получили 100 балов на ЕГЭ появились сначала на Учительская газета.
Гений из Воронежа, получивший 300 баллов на ЕГЭ, дал несколько советов будущим выпускникам
Выпускник воронежской школы № 83 Григорий Корнеев достиг невероятных результатов, сдав Единый государственный экзамен на 300 баллов.
Успех Григорию Корнееву принесли безупречные знания математики, русского языка и информатики. Рассказывая о достижениях юного земляка, работники воронежской мэрии подчеркнули его удивительную целеустремленность. Получив 85 баллов на ЕГЭ по информатике, он пересдал экзамен и заработал те самые 100 баллов, о которых мечтал.
В пресс-службе администрации Воронежа также сообщили, что к своей победе Григорий шагал семимильными шагами, участвуя в олимпиадах по информатике, а также в соревнованиях по информационной безопасности. Два года подряд он был в числе победителей состязания, которое проходит в Воронежском государственном университете.
Григорий не скрывает: чтобы стать стобалльником или мультистобалльником, надо много и упорно трудиться. Будущим выпускникам он советует начинать подготовку задолго до ЕГЭ, поскольку тот объем знаний, который нужен для победы, невозможно освоить за короткий период.
Юный гений, а теперь воронежцы называют его именно так, советует в начале 11 класса попробовать решить пробник. Это позволит оценить свой уровень подготовки. Если результаты будут ужасными, не стоит паниковать – он сам прошел через это. Пробник покажет слабые стороны, после чего можно взяться за стратегию.
Окружающие называют Григория очень увлеченным и жизнерадостным человеком. Отмечают редкие черты: умение защищать свою точку зрения, отстаивать ее и доводить дело до конца. А еще он здорово вовлекает в процессы своих одноклассников, многие из которых у него учатся. Свою будущую жизнь мультистобалльник планирует связать с математикой и программированием.
«Искренне поздравляем Григория Корнеева с выдающимся результатом! Уверены, что все вершины, которые он наметил на своем жизненном пути, обязательно покорятся ему!» – написали в соцсетях работники администрации города Воронежа. К слову, Григорий – не единственный мультистобалльник. Блестящих результатов добились выпускники лицея № 1 Дмитрий Дьячков и средней школы № 1 Мария Юрова, получившие по 100 балов на ЕГЭ по русскому языку и математике.
Сообщение Гений из Воронежа, получивший 300 баллов на ЕГЭ, дал несколько советов будущим выпускникам появились сначала на Учительская газета.
Выпускник воронежской школы № 83 Григорий Корнеев достиг невероятных результатов, сдав Единый государственный экзамен на 300 баллов.
Успех Григорию Корнееву принесли безупречные знания математики, русского языка и информатики. Рассказывая о достижениях юного земляка, работники воронежской мэрии подчеркнули его удивительную целеустремленность. Получив 85 баллов на ЕГЭ по информатике, он пересдал экзамен и заработал те самые 100 баллов, о которых мечтал.
В пресс-службе администрации Воронежа также сообщили, что к своей победе Григорий шагал семимильными шагами, участвуя в олимпиадах по информатике, а также в соревнованиях по информационной безопасности. Два года подряд он был в числе победителей состязания, которое проходит в Воронежском государственном университете.
Григорий не скрывает: чтобы стать стобалльником или мультистобалльником, надо много и упорно трудиться. Будущим выпускникам он советует начинать подготовку задолго до ЕГЭ, поскольку тот объем знаний, который нужен для победы, невозможно освоить за короткий период.
Юный гений, а теперь воронежцы называют его именно так, советует в начале 11 класса попробовать решить пробник. Это позволит оценить свой уровень подготовки. Если результаты будут ужасными, не стоит паниковать – он сам прошел через это. Пробник покажет слабые стороны, после чего можно взяться за стратегию.
Окружающие называют Григория очень увлеченным и жизнерадостным человеком. Отмечают редкие черты: умение защищать свою точку зрения, отстаивать ее и доводить дело до конца. А еще он здорово вовлекает в процессы своих одноклассников, многие из которых у него учатся. Свою будущую жизнь мультистобалльник планирует связать с математикой и программированием.
«Искренне поздравляем Григория Корнеева с выдающимся результатом! Уверены, что все вершины, которые он наметил на своем жизненном пути, обязательно покорятся ему!» – написали в соцсетях работники администрации города Воронежа. К слову, Григорий – не единственный мультистобалльник. Блестящих результатов добились выпускники лицея № 1 Дмитрий Дьячков и средней школы № 1 Мария Юрова, получившие по 100 балов на ЕГЭ по русскому языку и математике.
Сообщение Гений из Воронежа, получивший 300 баллов на ЕГЭ, дал несколько советов будущим выпускникам появились сначала на Учительская газета.
Ученые Уральского федерального университета нашли средство, подавляющее рак
В поисках природных средств лечения различных заболеваний, в том числе рака, ученые особое внимание уделяют изучению некоторых видов грибов. В частности, китайские, японские и корейские исследователи нашли в грибах рейши соединения, замедляющие рост опухолей. Ученые УрФУ обнаружили российский гриб, обладающий аналогичными свойствами.
На территории Уральского федерального округа на деревьях растут так называемые трутовые грибы или чаги. Их полезные свойства давно известны и широко используются в народной медицине. Однако ученые УрФУ открыли новое качество чаги, которое может оказать действенную помощь в профилактике и лечении онкологических заболеваний.
В ходе исследования уральцам помогали сотрудники лаборатории натуральных лекарств из Университета Внутренней Монголии в Китае во главе с профессором Чао Мей Ма. Ученые выяснили, что трутовые грибы благодаря своим антиоксидантным свойствам способны оказывать влияние на процессы образования клеток, в том числе раковых, подавляя их развитие.
В составе трутовых грибов много терпеноидов и стероидов – биологически активных и многофункциональных соединений. Они являются ключевыми компонентами в жизнедеятельности животных и растений, находясь в клеточных мембранах. Ученые оценивали степень биологической активности грибов, а также эффект влияния их экстрактов.
Лабораторные опыты подтвердили безвредность грибных экстрактов для здоровых человеческих клеток. При этом наблюдалась способность некоторых образцов замедлять и даже останавливать рост раковых новообразований.
По словам одного из участников исследования – Александра Ермошина, в чаге содержатся уникальные молекулы, которых нельзя создать лабораторным путем. И в этом также уникальность трутовых грибов. Возможно, в ближайшей перспективе ученые смогут выделять эти молекулы и применять их в противораковой терапии, сообщает URA.RU.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказало, как чага спасла Владимира Мономаха и Александра Солженицына. А также о том, как используют чагу в домашних условиях. Много полезной и важной информации в постоянных рубриках UG.RU Здоровье и Про питание.
Сообщение Ученые Уральского федерального университета нашли средство, подавляющее рак появились сначала на Учительская газета.
В поисках природных средств лечения различных заболеваний, в том числе рака, ученые особое внимание уделяют изучению некоторых видов грибов. В частности, китайские, японские и корейские исследователи нашли в грибах рейши соединения, замедляющие рост опухолей. Ученые УрФУ обнаружили российский гриб, обладающий аналогичными свойствами.
На территории Уральского федерального округа на деревьях растут так называемые трутовые грибы или чаги. Их полезные свойства давно известны и широко используются в народной медицине. Однако ученые УрФУ открыли новое качество чаги, которое может оказать действенную помощь в профилактике и лечении онкологических заболеваний.
В ходе исследования уральцам помогали сотрудники лаборатории натуральных лекарств из Университета Внутренней Монголии в Китае во главе с профессором Чао Мей Ма. Ученые выяснили, что трутовые грибы благодаря своим антиоксидантным свойствам способны оказывать влияние на процессы образования клеток, в том числе раковых, подавляя их развитие.
В составе трутовых грибов много терпеноидов и стероидов – биологически активных и многофункциональных соединений. Они являются ключевыми компонентами в жизнедеятельности животных и растений, находясь в клеточных мембранах. Ученые оценивали степень биологической активности грибов, а также эффект влияния их экстрактов.
Лабораторные опыты подтвердили безвредность грибных экстрактов для здоровых человеческих клеток. При этом наблюдалась способность некоторых образцов замедлять и даже останавливать рост раковых новообразований.
По словам одного из участников исследования – Александра Ермошина, в чаге содержатся уникальные молекулы, которых нельзя создать лабораторным путем. И в этом также уникальность трутовых грибов. Возможно, в ближайшей перспективе ученые смогут выделять эти молекулы и применять их в противораковой терапии, сообщает URA.RU.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказало, как чага спасла Владимира Мономаха и Александра Солженицына. А также о том, как используют чагу в домашних условиях. Много полезной и важной информации в постоянных рубриках UG.RU Здоровье и Про питание.
Сообщение Ученые Уральского федерального университета нашли средство, подавляющее рак появились сначала на Учительская газета.
Добрый и многогранный: 30 финалистов Всероссийского профессионального конкурса «Первый учитель» встретятся в Екатеринбурге
Более 7000 учителей начальных классов со всех уголков страны изъявили желание в 2024 году попробовать свои силы во Всероссийском профессиональном конкурсе «Первый учитель».
Конкурс проводится второй год и направлен на выявление талантливых учителей начальной школы, их поддержку и поощрение, распространение лучших образцов профессионального мастерства в соответствии с современными тенденциями развития российского образования.
Идея конкурса принадлежит Алёне Друговой, учителю школы № 10 города Златоуста (Челябинская область). Свое предложение она озвучила на Всероссийском форуме классных руководителей в 2022 году и сразу получила поддержку Министерства просвещения.
История появления Конкурса для первых учителей, начавшаяся в 2023 году, в Год педагога и наставника, особенно символична: первый учитель – самый главный педагог и наставник, под крылом которого маленький человек из «неученика» становится Учеником. А это путь длиною в жизнь. В 2023 году звания победителя конкурса была удостоена педагог гимназии № 104 города Екатеринбурга Оксана Крумина. Именно в Екатеринбурге финал этого получившегося добрым и многогранным конкурса пройдет в 2024 году.
Каким он станет в 2024? Зависит от его участников.
На отборочном этапе участники прошли профессиональное тестирование, продемонстрировали свои умения решать профессиональные задачи в сотрудничестве с коллегами и подготовили профессиональный профиль. 31 педагог из 21 региона РФ стали финалистами конкурса «Первый учитель» в 2024 году.
«Профессиональный конкурс – это полноценный поход, результаты которого впечатлили членов профессионального жюри. Наши учителя разносторонние, увлекающие и увлекающиеся, креативные и профессиональные. С ними было приятно идти рядом, видеть внушительные рюкзаки (опыт), наблюдать знания и умения (организационные, коммуникативные, методические, личностные), слушать как здорово у вас получается петь о главном, греться у костра ваших идей, видеть, как зажигаются новые звезды. Уверена, для каждого конкурсанта – это важный момент в профессии. Умение стать командой и вместе дойти к цели», – отмечает Юлия Новосёлова, финалист конкурса «Флагманы образования», член жюри Всероссийского конкурса «Первый учитель» в 2024 году.
В объявленный Президентом РФ Год семьи отдельное внимание будет уделено взаимодействию с родителями. Именно поэтому на заключительном этапе помимо традиционных для профессиональных конкурсов открытых уроков участникам предстоит подготовить и провести просветительское мероприятие для родителей, а десять лауреатов станут частью большой педагогической семьи вместе с участниками других профессиональных конкурсов – «Директор года», «Воспитатель года России», «Учитель года России». В командных конкурсных испытаниях представители разных профессиональных групп смогут больше узнать об особенностях и смыслах профессиональной деятельности, поделиться своими интересными предложениями, которые в дальнейшем могут перерасти в реальные полезные проекты.
В.А. Лаврентьева, главный специалист ФГАУ «Центр просветительских инициатив Министерства просвещения РФ», победитель Всероссийского профессионального конкурса «Педагог-психолог года России» 2020 года
Сообщение Добрый и многогранный: 30 финалистов Всероссийского профессионального конкурса «Первый учитель» встретятся в Екатеринбурге появились сначала на Учительская газета.
Более 7000 учителей начальных классов со всех уголков страны изъявили желание в 2024 году попробовать свои силы во Всероссийском профессиональном конкурсе «Первый учитель».
Конкурс проводится второй год и направлен на выявление талантливых учителей начальной школы, их поддержку и поощрение, распространение лучших образцов профессионального мастерства в соответствии с современными тенденциями развития российского образования.
Идея конкурса принадлежит Алёне Друговой, учителю школы № 10 города Златоуста (Челябинская область). Свое предложение она озвучила на Всероссийском форуме классных руководителей в 2022 году и сразу получила поддержку Министерства просвещения.
История появления Конкурса для первых учителей, начавшаяся в 2023 году, в Год педагога и наставника, особенно символична: первый учитель – самый главный педагог и наставник, под крылом которого маленький человек из «неученика» становится Учеником. А это путь длиною в жизнь. В 2023 году звания победителя конкурса была удостоена педагог гимназии № 104 города Екатеринбурга Оксана Крумина. Именно в Екатеринбурге финал этого получившегося добрым и многогранным конкурса пройдет в 2024 году.
Каким он станет в 2024? Зависит от его участников.
На отборочном этапе участники прошли профессиональное тестирование, продемонстрировали свои умения решать профессиональные задачи в сотрудничестве с коллегами и подготовили профессиональный профиль. 31 педагог из 21 региона РФ стали финалистами конкурса «Первый учитель» в 2024 году.
«Профессиональный конкурс – это полноценный поход, результаты которого впечатлили членов профессионального жюри. Наши учителя разносторонние, увлекающие и увлекающиеся, креативные и профессиональные. С ними было приятно идти рядом, видеть внушительные рюкзаки (опыт), наблюдать знания и умения (организационные, коммуникативные, методические, личностные), слушать как здорово у вас получается петь о главном, греться у костра ваших идей, видеть, как зажигаются новые звезды. Уверена, для каждого конкурсанта – это важный момент в профессии. Умение стать командой и вместе дойти к цели», – отмечает Юлия Новосёлова, финалист конкурса «Флагманы образования», член жюри Всероссийского конкурса «Первый учитель» в 2024 году.
В объявленный Президентом РФ Год семьи отдельное внимание будет уделено взаимодействию с родителями. Именно поэтому на заключительном этапе помимо традиционных для профессиональных конкурсов открытых уроков участникам предстоит подготовить и провести просветительское мероприятие для родителей, а десять лауреатов станут частью большой педагогической семьи вместе с участниками других профессиональных конкурсов – «Директор года», «Воспитатель года России», «Учитель года России». В командных конкурсных испытаниях представители разных профессиональных групп смогут больше узнать об особенностях и смыслах профессиональной деятельности, поделиться своими интересными предложениями, которые в дальнейшем могут перерасти в реальные полезные проекты.
В.А. Лаврентьева, главный специалист ФГАУ «Центр просветительских инициатив Министерства просвещения РФ», победитель Всероссийского профессионального конкурса «Педагог-психолог года России» 2020 года
Сообщение Добрый и многогранный: 30 финалистов Всероссийского профессионального конкурса «Первый учитель» встретятся в Екатеринбурге появились сначала на Учительская газета.
Звание Заслуженного учителя РФ присовено педагогу начальной школы в Хакасии
Учителя начальных классов гимназии города Абакана Светлану Филипову удостоили звания «Заслуженный учитель Российской Федерации».
Согласно Указу Президента РФ «О награждении государственными наградами РФ», от 14.03.2024 года № 187), учителю начальных классов гимназии Абакана присвоили звание «Заслуженный учитель Российской Федерации». Она известна как творческий педагог, использующий свое мастерство, чтобы воспитывать гармонично развитую личность. Это подтверждается высокими результатами обучения и достижениями ее учеников.
Светлана Валерьевна активно участвует в конференциях различного уровня. Своим профессиональным опытом она делилась с читателями таких изданий, как научно-методический журнал России «Начальная школа» (статья «Как слово наше отзовется»), сборники статей по материалам Международной научно-практической конференции «Развитие социально-устойчивой инновационной среды непрерывного педагогического образования», сборник статей II Международного профессионально-исследовательского конкурса «Служение педагогическому делу».
Педагог победила в Международном профессионально-исследовательском конкурсе «Служение педагогическому делу», стала призером республиканского конкурса методических разработок «Есть идея!», а также победителем муниципального конкурса административных команд «Педагогический автограф» и муниципальных состязаний «Формы и методы работы с родителями по развитию их психолого-педагогической компетентности».
В 2015 году Светлане Филиповой присвоили звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации», через три года она стала обладателем почетного звания «Заслуженный учитель Республики Хакасия». Как сообщает официальный портал Абакана, Светлана Валерьевна, основываясь на лучших традициях отечественной культуры и педагогики, помогает ребятам формировать активную жизненную позицию, воспитывает в них высокие нравственные качества.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказывало о присвоении звания «Заслуженный учитель РФ» преподавателю биологии Кувшиновской средней школы № 2 Тверской области Оксане Кокиной.
Сообщение Звание Заслуженного учителя РФ присовено педагогу начальной школы в Хакасии появились сначала на Учительская газета.
Учителя начальных классов гимназии города Абакана Светлану Филипову удостоили звания «Заслуженный учитель Российской Федерации».
Согласно Указу Президента РФ «О награждении государственными наградами РФ», от 14.03.2024 года № 187), учителю начальных классов гимназии Абакана присвоили звание «Заслуженный учитель Российской Федерации». Она известна как творческий педагог, использующий свое мастерство, чтобы воспитывать гармонично развитую личность. Это подтверждается высокими результатами обучения и достижениями ее учеников.
Светлана Валерьевна активно участвует в конференциях различного уровня. Своим профессиональным опытом она делилась с читателями таких изданий, как научно-методический журнал России «Начальная школа» (статья «Как слово наше отзовется»), сборники статей по материалам Международной научно-практической конференции «Развитие социально-устойчивой инновационной среды непрерывного педагогического образования», сборник статей II Международного профессионально-исследовательского конкурса «Служение педагогическому делу».
Педагог победила в Международном профессионально-исследовательском конкурсе «Служение педагогическому делу», стала призером республиканского конкурса методических разработок «Есть идея!», а также победителем муниципального конкурса административных команд «Педагогический автограф» и муниципальных состязаний «Формы и методы работы с родителями по развитию их психолого-педагогической компетентности».
В 2015 году Светлане Филиповой присвоили звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации», через три года она стала обладателем почетного звания «Заслуженный учитель Республики Хакасия». Как сообщает официальный портал Абакана, Светлана Валерьевна, основываясь на лучших традициях отечественной культуры и педагогики, помогает ребятам формировать активную жизненную позицию, воспитывает в них высокие нравственные качества.
Ранее сетевое издание «Учительская газета» рассказывало о присвоении звания «Заслуженный учитель РФ» преподавателю биологии Кувшиновской средней школы № 2 Тверской области Оксане Кокиной.
Сообщение Звание Заслуженного учителя РФ присовено педагогу начальной школы в Хакасии появились сначала на Учительская газета.