время "после праздников" снова наступило

когда вторую неделю поздравляешь сам себя и воображаемых друзей с новым годом и собственным днём рождения в своих каналах с ботами

*но вообще-то ты — демиург научно-образовательной политики, а новые медиа ведёшь для удовольствия

Нормализация фальсификации

В Газете.ру вышло расследование Анны Урманцевой о сфальсифицированной кандидатской диссертации хирурга А. Ваганова (увидел в канале академика Хохлова, советую прочитать оригинальный материал).

Вкратце, две основные статьи по диссертации были ретрактированы (отозваны редакцией из-за серьезных нарушений), испытания на людях диссертантом не проводились, испытания на животных либо не проводились, либо их невозможно подтвердить, потому что были использованы кролики с рынка. При этом независимый диссертационный совет РУДН (не подчиняющийся ВАК) дважды отказался лишить врача учёной степени. Минобрнауки ничего сделать не может, Минздрав молчит. Сеченовский университет, на базе которого выполнялась диссертация, тоже молчит.

Более того, по версии Газеты.ру, герой расследования сейчас готовится к защите докторской, причём в КБГУ им. Бербекова.

Коллеги справедливо указывают на реакцию самого Ваганова: он искренне удивлён такому вниманию, ведь подобных медицинских диссертаций сотни и тысячи. К сожалению, он прав: это отражает объективную картину в медицинских науках, да и в бывшей РАМН. Но это не означает, что на подобные вещи надо смотреть сквозь пальцы и просто пожимать плечами. Совершенно ненормально, что львиная доля диссертаций по медицине защищается ради статуса к.м.н. и повышения цены за приём пациента, а не ради каких-то там исследований или внедрений.

Но лично меня завораживает другое: с какой регулярностью в подобных историях всплывают одни и те же организации. Научная школа, да и традиция в целом, очень устойчива — как хорошая, так и плохая.

На первых ролях сам РУДН — один из давних лидеров по количеству защищённых диссертаций с плагиатом, большой центр фуфломедицины, вуз с действующей Кафедрой аюрведы и Кафедрой гомеопатии, предлагающий курсы ДПО "Натальная астрология", место работы очередного публикационного многостаночника-активиста. Даже та самая статья "Информация об ауре человека как объект правового регулирования..." вышла в Вестнике РУДН.

Во-вторых, тут же оказывается и Сеченовский университет. Достижения за последнее время: скандальное закрытие Кафедры эндокринологии и увольнение профессора Ершова посреди учебного года (оба случая — за высказывание неправильного мнения о реформах медицины), вероятное применение новых препаратов на людях без разрешения Минздрава и снова публикационный многостаночник.

Про КБГУ сказать ничего не могу, кроме того, что его ректор — большой друг НОПа и любитель стратсессий. В остальном — слишком много совпадений, которые очень похожи на закономерность.


P.S. Кстати, всем рекомендую вот этот небольшой, но убедительный обзор на тему того, к чему приводят фальсификации исследований в медицине.

Коллеги снова обсуждают новую систему высшего образования (МИФИ, Зоопарк, ВЛП, АДРесерч).

Во-первых, соглашусь с тем, что в официальной повестке нет ответа на главный вопрос — "зачем?", только мантры про всё хорошее.

Во-вторых, выделю комментарий от @ad_research: глубинная цель введения новой системы образования — имиджевая: обозначить уход от тлетворной болонской системы (в которую мы так и не вошли, кстати), но не возвращаться к советскому специалитету. Остальные трактовки искусственны, они никак не обосновывают необходимость реформы.

К сожалению, я пока так и не смог найти причин перехода к новой системе, выходящих за рамки ритуального отречения от Запада на фоне административного СДВГ. Будет особенно смешно, если к моменту завершения реформы отрекаться станет уже не модно.

К чему это приведёт для простых преподавателей? Могу только повторить картинку годовалой давности. Ведь реальные изменения в том, чему учат, требуют усилий, почти не пересекающихся с плоскостью администрирования.

Неформальные сигналы. Принимаем или передаём?

Коллеги взялись обсуждать пост Ксении Горячевой про навязывание одного мессенджера, да и вообще её медийную активность как депутата. Исходный инфоповод прост: в МАИ угрозами и приказами заставляют студентов и преподавателей регистрироваться в М*ксе, Ксения же написала достаточно адекватный комментарий и уточнила, что никакого приказа Минобра на эту тему не было и быть не могло. А значит, никого заставлять нельзя, что и было очевидно с самого начала.

Но в ответ коллеги напомнили, что тут работают не приказы, а институт неформальных сигналов, см. точку зрения ВЛП и несколько сумбурный пост Зоопарка. Минобрнауки был бы рад ничего не внедрять, но получает сверху такое указание. Приказать людям устанавливать какое-либо приложение на телефон тоже невозможно, поэтому начинаются многозначительные сообщения в чатах и жонглирование кафкианскими формулировками в духе "в соответствии в заседанием, принято решение установить срок мониторинга групповых чатов на 18 ноября".

На мой взгляд, именно с такими методами управления и должен бороться депутат здорового человека, поскольку они незаконны по своей сути. "Приказывающий" полностью перекладывает ответственность на исполнителя, который рискует быть наказанным как за бездействие, так и за излишнее рвение в исполнении сигнала из чатика. Это хаос, безответственность, да ещё и простор для мошенников.

Но есть и вторая половина мысли. Поскольку коммуникации Ксении действительно искренни и вызывают живой отклик, я попробую из лучших побуждений (серьезно) прояснить некоторые вопросы.

Итак, возможно, Ксения не вполне понимает, почему авторы телеграм-каналов так иронизируют над её участием в мероприятиях, собранных Сжёновым (см. посты коллег выше). И не вполне отдаёт себе отчёт, что над этими посиделками просто смеются не только недовольные доценты, но и те самые лица, принимающие решения. И причина даже не в том, что безработный блогер с предысторией регулярно собирает одних и тех же ректоров, Ольгу Петрову и других своих друзей, чтобы поговорить ни о чём и сделать селфи.

Дело в том, что неформальные клубы ректоров, экспертные советы на пустом месте, бесконечные съезды за счёт университетов и т.д. — это и есть катализатор административного СДВГ и квинтэссенция сигнального управления. Когда мы не развиваем нормальные каналы связи, не пишем официальные приказы, а подмигиваем друг к другу на фуршетах и сессиях. Когда попытки коммуникации ректоров/директоров и министерства друг с другом перехватывается искусственной прокладкой, извлекающей репутационную и финансовую выгоду.

Проводи хоть пятьдесят, хоть сто таких мероприятий, любая живая мысль всё равно утонет в инвалидном формате панельной псевдодискуссии. Но у условного министерства останется впечатление, что коммуникация с сообществом состоялась и развивать прямые каналы связи не нужно, хотя даже чтение комментариев в телеграме было бы многократно информативнее. В этой парадигме управления мы публично говорим одно, а кулуарно решаем совсем другое. Живём не по закону, а по понятиям.

Другая причина иронии и скепсиса чисто психологическая. По моим наблюдениям (ладно, не только по моим), к мероприятиям Сжёнова тянутся руководители с низкой самооценкой, не ориентирующиеся самостоятельно в окружающем ландшафте и остро нуждающиеся во внешнем одобрении, на чём и основано функционирование клуба и из чего извлекает выгоду руководитель. Истинная цель не в обмене мнениями: людей с синдром самозванца можно купить лестью и чувством принадлежности к элите, лучшим людям. Именно поэтому члены клуба так любят фотки с ЛПРами, бесятся от критики и выходят из себя от шуток (похоже, вот последние следы). Безусловно, кто-то посещает мероприятия из интереса или из вежливости, но общая картина такова.

На мой взгляд, было бы правильно не кормить и не легитимизировать научно-образовательные прокладки. Бороться с сигнальным управлением, а не примкнуть к нему (с). Сообщество оценит, важно наконец услышать.

А в остальном... может что-то сделаем с суточными по 100 рублей в день? Шанс войти в историю, без шуток.

— Диагноза нет, но давайте пока отрежем почку

В полемике о новой системе высшего образования Кипящий МИФИ высказал тезисы, на которые хочется дать очевидные ответы. Да, в итоге выяснилось, что МИФИ пока не участвует в эксперименте (чему @boilingmephi искренне удивляется), но сейчас не совсем об этом. Итак, цитирую:

"Наше сильное изумление вызывает то, что значимая часть сообщества вообще настроена на то, чтобы протестовать против любых изменений. Против чего-то надо протестовать, а что-то, вообще говоря, может и идти на пользу".

Коллеги будто бы никак не поймут, что же конкретно раздражает сообщество, и в целом склонны списывать всё на косность оппонентов: неготовность меняться, рефлексировать, осваивать новое, работать в команде и прочие грехи против заповедей XXI века.

А ответ очень прост: раздражают не изменения как таковые, а реформы ради реформ. Накопленный опыт говорит, что десятки крупных инициатив остаются административными и даже чисто бюрократическими преобразованиями без сути; единственный их итог — переименования подразделений и новый грузовик бумаги.

Я охотно верю, что в МИФИ задумались именно над концепцией и содержанием образовательных программ: вот их и нужно обсуждать. Но, коллеги, если вы пишете обтекаемый текст с описанием хорошо известных проблем и, затем, просто декларируете, что новая система сможет эти проблемы решить, то для человека, который не первый день работает в системе высшего образования, такой пост выглядит как красная тряпка для быка. Естественно, комментаторы будут подходить к этому тексту критически, поскольку все успели насмотреться пустых проектов на всех уровнях.

И снова повторю: рост качества образования не обязательно происходит из-за реформ. Напротив, всем процессам нужно дать устояться, чтобы они шли не в авральном режиме, а сотрудникам — дать время и возможность проявить инициативу. Возможно, если зафиксировать правила игры лет на 15-20, то преподаватели и сами будут предлагать и воплощать улучшения, как в учебном процессе, так и в науке.

Очевидно, если все силы сотрудников заняты преобразованиями, то времени на содержательную работу у них уже не остаётся. Именно поэтому я не могу поддержать подход "будем менять хотя бы что-то, чтобы не стоять на месте", который коллеги явно или неявно демонстрируют, будто бы следуя идеологии коллективного Волкова в проекте "5-топ100".

Чтобы выбраться из болота, нужно либо звать на помощь, либо ухватиться за вполне конкретный твёрдый участок земли и медленно вытягивать себя. А вот суетиться категорически нельзя: резкие случайные движения могут быть разнонаправленными, но все они приводят к погружению в трясину.

Как обычный доцент видит работу пресс-службы родного университета

источник

Когда перешел на новую систему высшего образования (концепция образовательной программы).

плюсы:

— ориентированность на практику (большая грузоподъемность)
— оптимизированный штат работников (не более 2-3 пассажиров)
— готовность к реалиям регионов (полный привод)
— минимальные траты на содержание (не расходует бензин и масло)
— уникальность (не имеет аналогов в мире)

минусы:

— едет только под гору или по инерции (нет двигателя)
— не управляется (нет руля)
— пассажиры хотят выпрыгнуть

#обозревая_происходящее

А.Р. Хохлов недавно обратил внимание, что на сайте РАН таки выложены списки кандидатов в экспертные советы ВАК - наш Зоопарк бегло их просмотрел и видит там много очень интересных персонажей.

Так, например, в ЭС по строительству и архитектуре хочет попасть Николай Иванович Ватин (Питерский Политех), совсем недавний герой нашей рубрики #дезинсекция, автор почти пятисот скопусовских публикаций про строительство, биологическую активность наночастиц серебра, фотокатализ, суперконденсаторы и много чего еще.

Туда же стремится и Сергей Васильевич Клюев (БГТУ им. Шухова), глава семейного издательского бизнеса, к которому было очень много вопросов. А также Роман Сергеевич Федюк (ДВФУ), сотрудник тамошнего военного центра, у которого недавно тоже ВНЕЗАПНО проснулся интерес к совершенно разным научным направлениям (подробно его необъяснимую публикационную активность разбирали коллеги из @chemrussia).

Штроили мы, штроили и, наконец, поштроили! (с)

Кот Матроскин о текущем моменте

навеяно

Рубрика "рекомендации, о которых вы не просили". Раз уж вышел рейтинг эффективности работы ФОИВ в интернете, а Минобр его возглавил, то самое время. Правда, речь не об исполнительной, а о судебной власти.

Так вот, лучший официальный телеграм-канал, который мне встречался за последнее время, — это канал Верховного Суда РФ.

Не могу сказать, что читается на одном дыхании, но полистать любопытно. Почему? Потому что в каждом посте буквально в 2-3 абзацах приводится суть конкретного дела, решение суда и краткое пояснение. Причём, как правило, юристы берут себя в руки и стараются писать на русском, а не на юридическом языке.

Но главное достоинство канала ВС РФ — это то, чего в нём нет:

- нет навязчивых репортажей о вояжах руководителей;
- нет репостов из каналов вышестоящих органов власти (что логично);
- нет мусорной верстки постов;
- нет эмодзи-разметки и эмодзи-дублирования текста, намекающего на тяжёлую умственную отсталость читателя;
- нет поздравлений с праздниками;
- нет розыгрышей;
- нет дайджестов;
- нет ссылок на м*кс;
- нет нейроиллюстраций.

Иными словами, сммщик ВС РФ, по-видимому, достиг просветления и осознал, что его канал не является единственным лучом света в инфополе читателя. Поэтому канал ВС РФ не пытается быть личным дневником начальника и не стремится кого-то развлекать, он просто сообщает о решениях суда, — а остальной контент можно найти и в других местах.

Пожалуй, министерских каналов с аналогичной концентрацией содержания я ещё не видел. Ну а какова сегодня цена просмотров, реакций и репостов, по статистике которых строятся различные рейтинги, — это все знают и так.

Такие вот наблюдения хозяйке на заметку.

Кратко о ситуации с российскими научными журналами, которые переводила на английский язык и издавала компания Pleiades Publishing.

Всё идёт к прекращению сотрудничества, а значит, к тому, что ведущие российские научные журналы просто никак не будут представлены во внешнем мире. Альтернатива не проработана. Хуже того, журналы ещё и потеряют свои узнаваемые (хоть как-то) англоязычные бренды, ведь права на них тоже принадлежат Pleiades, — см. случай ЖЭТФ против JETP.

Предпосылки были известны очень давно, но никто ничего не делал. И вот автобус, так сказать, перевернулся, но разбирать журналы что-то никто не спешит.

Впрочем, если отключить ТГ, то и обсуждать это будет особо негде 🤡

Настоящие герои не носят плащей. Роскомнадзор — восемь лет на страже репутации Телеграма

Это Сергей.

Сергей — профессиональный блокирующий. Сергей понимает, что блокировка Телеграма — это выстрел себе в ногу. Поэтому Сергей не блокирует Телеграм.

Сергей умный.

Будь как Сергей, Роскомнадзор.

источник

Рамка жмёт

Вышел отличный пост в канале "Платья, мужики и антропология".

Вкратце, это личный рассказ о том, как не удалось применить современные методы проектирования обучения (learning experience design) в классическом гуманитарном университете. Попытки структурировать цели и задачи курсов, пересмотреть методики оценки, систематически собирать обратную связь, наладить коммуникации и т.п. встречали полное непонимание коллег.

Но. Главный вывод отнюдь не в том, что преподаватели оказались слишком дремучими. Скорее наоборот: просто научная этика такова, что излишнее внимание к такого рода формальностям (с точки зрения учёных) делает сомнительным содержание предмета и отчасти компрометирует преподавателя. Цитирую:

Научное знание настолько ценно и самодостаточно, что ему не надо никакого обрамления в виде структуры курса или student journey map. Это бриллиант, который передается в том виде, в котором его готовы дать. А если ты тратишь силы на сопровождение знания, то может и само знание не очень и ты сам ученый не очень, если на занятии недостаточно только тебя.

На мой взгляд, эта мысль даже глубже, чем кажется. Во-первых, при увлечении условным ЭдТехом и, шире, проектированием образования, надо понимать всю их ограниченность и не ставить инструмент выше содержания, а также здравого смысла. Проще всего формализовать, цифровизовать и геймифицировать конкретные и узкие учебные программы типа вводного инструктажа кассира в супермаркете или оператора службы поддержки. Здесь действительно можно выделить обозримый набор действий, которые должен освоить ученик. С некоторой натяжкой к этой категории можно отнести начальные этапы обучения иностранному языку.

Но как структурировать процесс подготовки того же физика? Или гуманитария, в самом лучшем смысле этого слова? Надо ли предусматривать курсы на случаи, если последний захочет стать театральным критиком, писателем, пиарщиком, политтехнологом, секретарём, преподавателем или экскурсоводом? Как тогда формулировать цели обучения, какие компетенции формировать и проверять?

Базовый ответ примерно таков. Целью может быть только системное знание и развитие самой способности получать знания. Форма передачи знаний должна быть максимально приближена к оригинальному процессу их получения, а мотивация студентов — это исключительно их интерес. Причём практическая ценность знаний, по сути, постулируется и выносится за скобки: системное знание обязано быть полезным — если не само по себе и не сейчас, то как фундамент и в будущем.

Более того, настоящая цель может быть ещё более размытой и неизмеримой: научить образу мышления и научному методу, принятому в той или иной области или школе. Говоря грубо, важно не то, сколько теорем студент запомнил наизусть, а то, способен ли он заново придумать доказательства тех, которые забыл.

В этом смысле ценен не только сам "бриллиант" знания, но и шероховатости в его огранке, и личность передающего. В идеальном мире процесс передачи научного знания уже содержит и проблему, и детектив, и игру, и контрольные вопросы, и парадоксы, и поощрение. Если студенту эта игра неинтересна, то просто не стоит мучиться.

Оговорюсь: да, предмет должен иметь структуру, а преподавателю следует как-то мотивировать студентов. Да, нельзя отбросить современные технологии и читать курсы 100-летней давности на глиняных табличках. Но, как ни полируй организационную составляющую, качество фундаментального образования всё равно будут определять два фактора: уровень преподавателя и количество сил, приложенных студентом.

В общем, призывающим выйти за рамки снова стоит выйти за рамки самим и осознать, что целью большого пласта образовательных программ не является освоение каких-либо алгоритмизированных действий. И что мотивация студентов не обязательно достигается геймификацией и нарезкой на клипы, а может быть спрятана в самом содержании предмета — правда, раскрыть её не под силу абстрактным методистам.

И закончу снова цитатой:

Начинать надо не с модных методов, а с вопросов "Что у нас есть сейчас?", "Чего мы хотим?" и "Что мы готовы ради этого потратить?"

Сегодня не получается писать о чём-либо, кроме слухов об окончательном отключении Телеграма. Поэтому публикую несколько сообщений для подписчиков.

1) Канал Русский research никуда не переезжает. Буду писать здесь, пока пишется. Идти в М*Х с выкрученными руками — себя не уважать, да и незачем.

Если блокировка каким-то чудом произойдёт, то заранее благодарю подписчиков за то, что были со мной все эти годы. Зарубежные читатели ещё некоторое время смогут наслаждаться обрывками мыслей из отложенных постов.

2) Но. На мой взгляд, новости о "полном закрытии" Телеграма с 1 апреля — это эталонный вброс с целью зондирования общественного мнения и загона аудитории в М*Х.

Надо признать, что эксперимент с нацмессенджером проваливается. Не в последнюю очередь — из-за идиотского маркетинга, который с самого начала строился на изнасиловании бюджетников и навязчивой рекламе. Установка или неустановка М*Ха стала политическим высказыванием, что в очередной раз разделило общество (замечу, отнюдь не по традиционной линии либералы-патриоты). Отчаянные попытки продвижения только усугубили этот образ.

Думаю, что запуск пугалки об отключении ТГ с апреля — одна из таких отчаянных попыток. С учётом развития ВПН, в техническую возможность настоящей блокировки Телеграма лично я просто не верю.

3) Соглашусь с десятками коллег: замедление или блокировка ТГ — это выстрел себе в ногу со всех точек зрения. Желание продвинуть какой-то там суверенный мессенджер не стоит того, чтобы уничтожать лучшую аналитическую и новостную платформу на русском языке.

У экосистемы ТГ-каналов просто нет аналогов: именно поэтому переходить отсюда на другие платформы не имеет смысла. По сути, мы не просто пишем в каналы, мы ведём непрерывный диалог. Заткнуть некоторые телеграм-каналы очень хочется, но к чему это приведёт? Проблемы не исчезнут сами собой, но пропадёт важнейший источник обратной связи. Очевидно, модерируемые неанонимные каналы в М*Хе таким источником не станут.

Наконец, на ТГ держится огромное количество уже выстроенных деловых коммуникаций. И тут мне искренне интересно только одно: координируют ли сотрудники Роскомнадзора свои действия по блокировке Телеграма в рабочем чатике в Телеграме...

"Трансформация привычного уклада не бывает лёгкой. Новое всегда приходит через боль, через отказ от комфорта. Здорово, что даже на Ленинском проспекте люди учатся быстро принимать решения и ежедневно преодолевать себя",

— прокомментировал новость профессор МШУ Сколково А. Волков

В МГТУ им. Баумана принудительно собирают студентов-должников, чтобы информировать их о службе в войсках БПЛА.

Студентам угрожают тем, что отсутствие на собрании обернётся невозможностью перевода в другой вуз и отказом в предоставлении академического отпуска (см. скриншот из чата родителей студентов МГТУ им. Баумана). Естественно, эти требования не соответствуют никаким правовым нормам, и поэтому указания спускаются в лучших традициях чат-менеджмента.

Нетрудно представить, насколько сильно такие меры поднимут патриотизм студентов и укрепят их уважение к родному МГТУ. Причём речь не только о должниках.

https://t.iss.one/mobilizationnews/24835

Блиц

Очередная порция мыслей и заготовок, которые тухнут в отложке и не вырастают в полноценные посты. Поехали!

1) Есть и другие мнения в МИФИ. СМУ МИФИ ведёт небольшой, но содержательный канал, который интересно почитать. Вот, например, достаточно взвешенное высказывание коллег о пресловутой новой системе высшего образования.

2) Не может быть! Канал "Университетская солидарность" опубликовал документ-воззвание на тему нагрузки учителей. В нём сообщается, что никто и не думал закладывать в бюджет зарплату учителя за одну ставку, равную средней зарплате по промышленности в регионе. Наоборот: исходя из фиксированного бюджета и количества нагрузки определяется запланированный уровень переработки (например, 1,8 или 2,1 ставки на человека).

Такие новости давно уже не удивляют. Но привычность не делает проблему менее острой.

3) Компромиссной Комиссии РАН по борьбе со лженаукой не получилось. Научное сообщество обнаружило, что заместителем председателя комиссии стал защитник гомеопатии — академик Колесников (не только защитник, но и, видимо, бенефициар компаний, производящих гомеопатические препараты). Чуть позже сообщество обнаружило, что академик Колесников и раньше был членом Комиссии по борьбе со лженаукой.

4) Битва косметических ремонтов — гениальный образ конкуренции вузовских проектов во всевозможных конкурсах. Рекомендую пост целиком.

5) Лавандовый раф. Порой очень трудно вести диалог с пиарщиками из упитанных столичных АНО, крупных университетов и госкорпораций. Они регулярно предлагают для публикации новости и результаты "исследований", косвенно относящихся к науке и образованию. Сообщают, что провели очередной марафон, выставку, лекцию, конгресс, слёт и тому подобное.

Трудно — потому что нечего ответить и жаль разочаровывать. Ребята искренне считают, что занимаются полезными делом и пишут, как минимум, что-то актуальное. Но в подавляющем большинстве случаев очередной ИИ-помощник, корпоративный курс и китайская робособака вызовут скорее раздражение. Равно как и данные анкетирования, сами формулировки вопросов в котором гарантируют выстрел в молоко.

А ведь где-нибудь в Саратове на зарплату пары таких профессионалов можно содержать среднего размера кафедру...