Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Представление "Сферума" классным руководителям Санкт-Петербурга" с целью "замотивировать" использовать "Сферум" в своей работе 🤨
Довольно сомнительная агитация. Начинается с, мягко говоря, вольной трактовки нормативных актов (никто никакие мессенджеры не запрещал для использования в школах - это просто прямое вранье и проверить это не сложно - ссылки в презентации), заканчивая форматом подачи информации - классический вариант НЛП вперемешку с техниками "успешных успехеров".
Трезвомыслящему человеку это мало вероятно, что "зайдет", но людям, готовым носить "шлемы" из фольги - вполне.
А вы, коллеги, к какой части аудитории себя относите?
Довольно сомнительная агитация. Начинается с, мягко говоря, вольной трактовки нормативных актов (никто никакие мессенджеры не запрещал для использования в школах - это просто прямое вранье и проверить это не сложно - ссылки в презентации), заканчивая форматом подачи информации - классический вариант НЛП вперемешку с техниками "успешных успехеров".
Трезвомыслящему человеку это мало вероятно, что "зайдет", но людям, готовым носить "шлемы" из фольги - вполне.
А вы, коллеги, к какой части аудитории себя относите?
Audio
Вчера поделился мнением о принуждении пользоваться "Сферумом"* с журналистами "Радио России".
На фоне бравурной новости от Минпросвещения о том, что "почти все учителя, родители и дети подключились к "Сферуму"*"
Вот интересно. А кто теперь будет нести ответственность за происходящее в этой соцсети?
А если в ней мы будем наблюдать регулярные примеры травли, распространение незаконного контента, втягивание детей в сомнительные активности, просто за мат и чернуху?
Кто из чиновников возьмется отчитываться за это, а не за то, что создано 30 миллионов аккаунтов, каждый из которых отправляет друг другу не менее 10 сообщений в неделю?
За любым начинанием следует ответственность. Но она в "Пользовательском соглашении" этой сети сгружена на самих пользователей и, в конечном счете, на учителей, классных руководителей и директоров школ. Ибо именно они нагоняют сегодня эти цифры "пользователей, выбравших "Сферум"* для коммуникации.
Никто САМ особо и не "выбирал". Всех загнали. Со словами "это обязательно" и "только "Сферум"* законен" (что является наглым враньем безусловно и чиновники в Минпросвещения это знают).
А если случится, например (не дай Бог) суицид или шутинг и причиной станет травля в "Сферуме"* - виноват будет учитель, на сей раз уже на 100%, ибо контролировать поведение детей в этой среде ему было "поручено" (24/7, без оплаты за эту работу)?
Об этом кто-то подумал, загоняя детей в этот мессенджер? Я вижу, что никто не подумал.
Мое категоричное мнение: детей в "Сферуме"* , быть не должно. Ни одного! Нечего им там делать!
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ;
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
БогданоV. О школе и не только
На фоне бравурной новости от Минпросвещения о том, что "почти все учителя, родители и дети подключились к "Сферуму"*"
Вот интересно. А кто теперь будет нести ответственность за происходящее в этой соцсети?
А если в ней мы будем наблюдать регулярные примеры травли, распространение незаконного контента, втягивание детей в сомнительные активности, просто за мат и чернуху?
Кто из чиновников возьмется отчитываться за это, а не за то, что создано 30 миллионов аккаунтов, каждый из которых отправляет друг другу не менее 10 сообщений в неделю?
За любым начинанием следует ответственность. Но она в "Пользовательском соглашении" этой сети сгружена на самих пользователей и, в конечном счете, на учителей, классных руководителей и директоров школ. Ибо именно они нагоняют сегодня эти цифры "пользователей, выбравших "Сферум"* для коммуникации.
Никто САМ особо и не "выбирал". Всех загнали. Со словами "это обязательно" и "только "Сферум"* законен" (что является наглым враньем безусловно и чиновники в Минпросвещения это знают).
А если случится, например (не дай Бог) суицид или шутинг и причиной станет травля в "Сферуме"* - виноват будет учитель, на сей раз уже на 100%, ибо контролировать поведение детей в этой среде ему было "поручено" (24/7, без оплаты за эту работу)?
Об этом кто-то подумал, загоняя детей в этот мессенджер? Я вижу, что никто не подумал.
Мое категоричное мнение: детей в "Сферуме"* , быть не должно. Ни одного! Нечего им там делать!
* ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДАННОГО ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ ЗАПРЕЩЕНО ЗАКОНОМ:
~САНПиН: п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20 ;
~ п. 4.1 ч. 1 ст. 43 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
БогданоV. О школе и не только
📚 Заканчивается регистрация на обучение специальности «Преподаватель ментальной арифметики» Набираем еще 7 человек и закрываем регистрацию на обучение специальности «Преподаватель ментальной арифметики».
Пока одни сомневаются, другие уже начали обучаться и совсем скоро наберут первых учеников.
Мини-курс бесплатный. Вы ничего не потеряете.
Тогда почему сомневаетесь до сих пор?
Прямо сейчас зарегистрируйтесь на бесплатное предобучение по ссылке ниже, займите одно из последних свободных мест, а потом решайте, нужно вам это или нет:
👉 ЗАПИСЬ НА ИНТЕНСИВ ЗДЕСЬ 👈
Причем прямо сейчас не надо принимать судьбоносных решений. Просто изучайте возможности, которые есть у вас, даже если вы работаете учителем.
#реклама
О рекламодателе
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Юрьевич Богданов)
А вот в этой теме, на мой взгляд, как практикующего учителя информатики (того самого, о котором говорит Шадаев, работающего в школе не смотря на "предложения рынка") вообще намешаны в кучу несколько тем.
Итак, первая, которая на виду: "Неконкурентные зарплаты". Тут спорить трудно, моя зарплата как учителя примерно около 45 000 рублей за ставку. Это в Петербурге. В регионах - существенно меньше, кое-где вдвое меньше.
Что, естественно не способствует возможности работать в школе квалифицированному программисту или сисадмину.
Но, на секундочку! не надо путать две РАЗНЫЕ профессии: учителя и сисадмина или инженера. Это вообще разные истории. Принципиально разные. И далеко не каждый программист сможет учить детей (!!) программированию (что, кстати, не есть предмет информатики, а лишь некоторая его часть).
Словом, тема зарплат и тема "оттока специалистов" (или "непритока" их в школы) - не такая уж и напрямую связанная. Видел я многих IT-ников, которые приходили в школы и сбегали не по причине зарплат, а по причинам совсем иным (ответственность за детей, необходимость готовить детей к ОГЭ/ЕГЭ, что является "особым жанром", неумение вести уроки, невозможность контактировать с подростками в массовом количестве и пр.)...
Касательно высказанного Шадаевым тезиса о "плохой подготовки в школе". А с чего в школе должны вообще "готовить" к профессии? Откуда такая странная идея в голове у цифрового министра? Кто его обманул, что на уроках информатики (1 час в неделю!!) вообще можно "подготовить к профессии?
Если говорить про IT отрасль, то я бы иначе поставил вопрос: почему у нас нет массового (!!) бесплатного и доступного ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО образования? И вот тут, конечно, уместны и ЛЮБЫЕ (не только "Яндексовые") курсы, он-лайн и офф-лайн школы,кружки и секции юных программистов и инженеров. Они должны быть в шаговой доступности и обеспечены всем необходимым, прежде всего - кадрами! Именно кадрами для допобразования! Это отдельная профессия, напомню я вам. Ибо (см. выше) далеко не всякий программист или инженер-системотехник сможет вошкаться с 5 - 7 клашками и их "проектами".
Это особый, очень непростой жанр. И тут нужны очень серьезные вливания в методическую разработку, подготовку и поддержку специалистов.
Так что идеи Шадаева опять просты как сапог. Типа "есть "Яндекс-учебник" давайте легализуем его использование в школе. Давайте! только КТО будет на местах с детьми работать и в рамках какого бюджета и часов?
Как обычно, сложный вопрос предлагается "решить" простым решением.
Не получится, Максут Игоревич! Так поставленная Вами проблема не решается и не сможет быть решена!
БогданоV. О школе и не только
Итак, первая, которая на виду: "Неконкурентные зарплаты". Тут спорить трудно, моя зарплата как учителя примерно около 45 000 рублей за ставку. Это в Петербурге. В регионах - существенно меньше, кое-где вдвое меньше.
Что, естественно не способствует возможности работать в школе квалифицированному программисту или сисадмину.
Но, на секундочку! не надо путать две РАЗНЫЕ профессии: учителя и сисадмина или инженера. Это вообще разные истории. Принципиально разные. И далеко не каждый программист сможет учить детей (!!) программированию (что, кстати, не есть предмет информатики, а лишь некоторая его часть).
Словом, тема зарплат и тема "оттока специалистов" (или "непритока" их в школы) - не такая уж и напрямую связанная. Видел я многих IT-ников, которые приходили в школы и сбегали не по причине зарплат, а по причинам совсем иным (ответственность за детей, необходимость готовить детей к ОГЭ/ЕГЭ, что является "особым жанром", неумение вести уроки, невозможность контактировать с подростками в массовом количестве и пр.)...
Касательно высказанного Шадаевым тезиса о "плохой подготовки в школе". А с чего в школе должны вообще "готовить" к профессии? Откуда такая странная идея в голове у цифрового министра? Кто его обманул, что на уроках информатики (1 час в неделю!!) вообще можно "подготовить к профессии?
Если говорить про IT отрасль, то я бы иначе поставил вопрос: почему у нас нет массового (!!) бесплатного и доступного ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО образования? И вот тут, конечно, уместны и ЛЮБЫЕ (не только "Яндексовые") курсы, он-лайн и офф-лайн школы,кружки и секции юных программистов и инженеров. Они должны быть в шаговой доступности и обеспечены всем необходимым, прежде всего - кадрами! Именно кадрами для допобразования! Это отдельная профессия, напомню я вам. Ибо (см. выше) далеко не всякий программист или инженер-системотехник сможет вошкаться с 5 - 7 клашками и их "проектами".
Это особый, очень непростой жанр. И тут нужны очень серьезные вливания в методическую разработку, подготовку и поддержку специалистов.
Так что идеи Шадаева опять просты как сапог. Типа "есть "Яндекс-учебник" давайте легализуем его использование в школе. Давайте! только КТО будет на местах с детьми работать и в рамках какого бюджета и часов?
Как обычно, сложный вопрос предлагается "решить" простым решением.
Не получится, Максут Игоревич! Так поставленная Вами проблема не решается и не сможет быть решена!
БогданоV. О школе и не только
Telegram
Алексей Савватеев. Родная Школа
Новость о "едином учебнике по информатике" вчера облетела все заинтересованные группы. И обсуждали её, если не все, то очень многие профессиональные сообщества. Не будем задавать вопрос о генезисе слова "единый" в тексте новости. Послушаем оригинал, обратив…
Forwarded from Крейсер (Innokentiy Kresik)
У Максута Шадаева реформаторский позыв.
Складывается у меня впечатление, что он говорит: а давайте не будем решать проблему нехватки учителей (ну, типа, а чего им платить, если они не программисты), а заменим их яндекс-учебником. Про конкурентность чего-то там говорит: легализуем, говорит министр, вместе с Минпросом замену учителей на платформы.
Был у нас уже один такой реформатор, тоже про конкуренцию пел. Он и людей, и профессии – всё в рынок вписывал. Вернее выписывал. И очень успешно уничтожил кучу профессий с технологиями и целые отрасли завалил. Чубайсом его звали, бооольшооооой просветитель был. Мы тут теперь после него страну восстанавливаем.
Дорогие министры, вы существуете на налоги!!!
Какая может быть конкуренция в социальной сфере социального, по конституции, государства?!! Она может быть только одного типа: это когда люди стоят в очередь для трудоустройства во вверенные вам заведения. И более никакой!
Социальная область экономики живет на налоги, т.е. те деньги на которые существуют министерства, платят люди, которые детей в школу отправили, и ваша задача на все эти деньги детей учить!
Учить, господа министры, это когда детей отправили в школу, которая работает в одну смену, и там не более 25 человек в классе, и детям сделали и выдали учебники, мебель, мел и все остальное, что уже на сто рядов предусмотрено законами.
И, да, именно вам надо озаботиться наймом учителей, поваров, нянечек и всех остальных нужных людей для школы.
Нанять за нормальную зарплату!
И не надо генерировать флуд за конкуренцию с другими отраслями.
Ваша задача сделать так, чтобы в вашу сферу ответственности люди шли, а не рассказывать с видом эксперта почему они уходят.
Уходят они потому, что вы не справляетесь со своей работой и, стало быть, зря проедаете налоги - это не только мое мнение, так и теория говорит.
Перестаньте придумывать, как не учить детей, не строить школы, не нанимать учителей, не печатать учебники.
Не заменят ваши платформы ни учителя, ни учебный процесс – это не-воз-мож-но!!!
Да, вы и сами прекрасно это знаете!
Подписывайтесь 😎!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.
Складывается у меня впечатление, что он говорит: а давайте не будем решать проблему нехватки учителей (ну, типа, а чего им платить, если они не программисты), а заменим их яндекс-учебником. Про конкурентность чего-то там говорит: легализуем, говорит министр, вместе с Минпросом замену учителей на платформы.
Был у нас уже один такой реформатор, тоже про конкуренцию пел. Он и людей, и профессии – всё в рынок вписывал. Вернее выписывал. И очень успешно уничтожил кучу профессий с технологиями и целые отрасли завалил. Чубайсом его звали, бооольшооооой просветитель был. Мы тут теперь после него страну восстанавливаем.
Дорогие министры, вы существуете на налоги!!!
Какая может быть конкуренция в социальной сфере социального, по конституции, государства?!! Она может быть только одного типа: это когда люди стоят в очередь для трудоустройства во вверенные вам заведения. И более никакой!
Социальная область экономики живет на налоги, т.е. те деньги на которые существуют министерства, платят люди, которые детей в школу отправили, и ваша задача на все эти деньги детей учить!
Учить, господа министры, это когда детей отправили в школу, которая работает в одну смену, и там не более 25 человек в классе, и детям сделали и выдали учебники, мебель, мел и все остальное, что уже на сто рядов предусмотрено законами.
И, да, именно вам надо озаботиться наймом учителей, поваров, нянечек и всех остальных нужных людей для школы.
Нанять за нормальную зарплату!
И не надо генерировать флуд за конкуренцию с другими отраслями.
Ваша задача сделать так, чтобы в вашу сферу ответственности люди шли, а не рассказывать с видом эксперта почему они уходят.
Уходят они потому, что вы не справляетесь со своей работой и, стало быть, зря проедаете налоги - это не только мое мнение, так и теория говорит.
Перестаньте придумывать, как не учить детей, не строить школы, не нанимать учителей, не печатать учебники.
Не заменят ваши платформы ни учителя, ни учебный процесс – это не-воз-мож-но!!!
Да, вы и сами прекрасно это знаете!
Подписывайтесь 😎!
в Телеге
в Дзен
в ВК
в youtube.
✍️ 2-дневный БАЗОВЫЙ КУРС по КАЛЛИГРАФИИ для учителей начальных классов. Вход свободный!
Вы узнаете, как:
✅ Поставить ребенку красивый почерк.
✅ Освоить новую специальность «Преподаватель каллиграфии».
✅ Получать дополнительный доход.
Популярность каллиграфии растет с каждым днем.
Потому что она улучшает усидчивость, концентрацию внимания и успокаивает нервную систему.
После уроков каллиграфии ребенок пишет быстро, красиво, аккуратно.
Без грязи в тетради. Значит, и с успеваемостью у него всё отлично 👍
Родители готовы хорошо платить за уроки.
Узнайте обо всех возможностях заработка на базовом курсе «Преподаватель каллиграфии».
📲 ЗАПИСЬ ЗДЕСЬ
Поспешите! Осталось 7 мест.
#реклама
О рекламодателе
Вы узнаете, как:
✅ Поставить ребенку красивый почерк.
✅ Освоить новую специальность «Преподаватель каллиграфии».
✅ Получать дополнительный доход.
Популярность каллиграфии растет с каждым днем.
Потому что она улучшает усидчивость, концентрацию внимания и успокаивает нервную систему.
После уроков каллиграфии ребенок пишет быстро, красиво, аккуратно.
Без грязи в тетради. Значит, и с успеваемостью у него всё отлично 👍
Родители готовы хорошо платить за уроки.
Узнайте обо всех возможностях заработка на базовом курсе «Преподаватель каллиграфии».
📲 ЗАПИСЬ ЗДЕСЬ
Поспешите! Осталось 7 мест.
#реклама
О рекламодателе
10 декабря 2024 зарегистрированы Приказы Минпросвещения РФ, Рособрнадзора по государственной итоговой аттестации в 2025 году:
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.11.2024 № 787/2089 "Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2025 году".
Основной этап с 23 мая 2025 г.
Повторная сдача ЕГЭ по желанию выпускника 3, 4 июля 2025 г.
Продолжительность экзаменов и средства обучения, используемые на экзамене, остались прежними.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.11.2024 № 788/2090
"Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2025 году"
Основной этап с 21 мая.
Продолжительность экзаменов и средства обучения, используемые на экзамене, остались прежними.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.11.2024 № 789/2091
"Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2025 году"
⬇️⬇️⬇️
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.11.2024 № 787/2089 "Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2025 году".
Основной этап с 23 мая 2025 г.
Повторная сдача ЕГЭ по желанию выпускника 3, 4 июля 2025 г.
Продолжительность экзаменов и средства обучения, используемые на экзамене, остались прежними.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.11.2024 № 788/2090
"Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2025 году"
Основной этап с 21 мая.
Продолжительность экзаменов и средства обучения, используемые на экзамене, остались прежними.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 11.11.2024 № 789/2091
"Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2025 году"
⬇️⬇️⬇️
ФПУ 2024.pdf
16 MB
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 05.11.2024 № 769
"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий"
(Зарегистрирован 11.12.2024 № 80527) прилагается.
"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий"
(Зарегистрирован 11.12.2024 № 80527) прилагается.