Очередной ямочный ремонт в дождливую погоду.

С подачи скандального Хинштейна тема введения в школьный курс "Уроков цифровой грамотности", некие коммерсанты провели "исследование" (не верю изначально достоверности как в части формулирования вопросов, так и в релевантности выборки), результаты которого публикуют "Известия".

Речь идет о, казалось бы, нужном, обучении "цифровой гигиене". Не возражаю, нужно. Но спрашивают о том, что будем делать не у специалистов, а у Бог весть кого.

«Среди родителей 25% опрошенных высказались за то, чтобы цифровая грамотность преподавалась отдельным уроком, 48% — были за курс в уроке информатики, 9% — за ОБЖ, а 6% — за урок Технологии, также 6% — за формат факультативных занятий», — говорится в исследовании.

Мне интересно, а почему не проводятся общественные обсуждения о том, что бы еще такого ввести в курс подготовки хирургов или как переиначить программу подготовки артистов балета. Или электриков-лифтеров.

Общество же наверняка имеет, что сказать про это!

А главное - школа, конечно, сможет, с её, годами длящимися процедурами утверждения учебников и переподготовки учителей, оперативно реагировать на постоянно меняющуюся картину в вопросах информационной безопасности.

Конструктивное предложение мое по этому поводу звучит так:

нужны качественные, динамично обновляемые, методические материалы для учителей - информатиков (!!) в дополнение к имеющемуся уже у "Просвещения" (если кто не знал - открываю тайну!) соответствующего курса внеурочки для 5 - 7 классов.

Вопрос решается без всякой ненужной шумихи, попыток бесславных пиара для Хинштейна, очередного переколбашивания курсов ОБЖ и технологии.

Хватит уже лезть туда, в чем, как минимум, не разбираетесь, друзья мои!

Система образования справилась с ковидными ограничениями, а дистант позволил обеспечить непрерывность образования и его качество не просело? Не так ли, господа Кравцов и Музаев?

В ваших выступлениях и в выступлениях профильного вице-премьера Голиковой только это и звучит.

Однако результаты ОГЭ этого года, где от 20% до 25% учеников в разных регионах не сдали экзамен по математике, говорит об обратном...

И это не сказки, а реальность: основной государственный экзамен по математике в Иркутской области сдавали более 25 тысяч девятиклассников.

Подтвердили освоение образовательной программы основного общего образования по математике 19559 человек, или 77,7% участников экзамена. Более восьми тысяч справились с экзаменом на 4 и 5 (то есть около 31% от числа сдававших экзамен). Неудовлетворительный результат у 22 % участников.

Итог:
"2" - 22%
"3" - 47%
"4" и "5" - 31%

По нашим сведениям, картина в целом по стране не многим лучше.
Например, в Воронежской области почти половина - с "неудами"...

И это - по математике в 9 классе, где сложность экзамена позволяет его сдать даже слабым ученикам!

Сергей Сергеич сам отвечает обращающимся к нему с предложениями гражданам.
Как и обещал!
Трудится. Анализирует.
Но в соответствии с Законом.

😂🤪🥳

Новый зам Кравцова - из той же колоды, что и он сам..

Аастасия Зырянова окончила Пермский государственный технический университет. С 2019 года занимает должность директора подведомственного Рособрнадзору Федерального центра тестирования, до этого работала замдиректора направления "Социальные проекты" в АНО "Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов".

В школе не работала, говорят - "опытный управленец". Ага.

Хорошо, когда госполитикой в области школьного образования рулит бюрократ, не работавший в школе, но трудившийся на ниве контроля за ней.

Ничего не меняется в этом мире.

СОВРЕМЕННЫЙ ИДИОТИЗМ В ФОРМЕ ЕГЭ

Подготовка кабинетов к ЕГЭ означает выхолащивание, обезличивание, УРОДОВАНИЕ учебных кабинетов, из которых ЗАЧЕМ-ТО, ПОЧЕМУ-ТО выносят даже цветы (!), сдирают со стен всю наглядность или завешивают все, а также запечатывают шкафы и двери - создают, так сказать, идиотскому ЕГЭ идиотскую обстановку, чтобы был ПОЛНЫЙ идиотизм.

Неравнодушные учителя не могут на все это смотреть спокойно, без недоумения и возмущения. Все внутри протестует против этого маразма, насаждаемого сверху.
ЕГЭ и реформы образования превращают детей в дебилов.

Многие учителя уходят из школы, потому что не могут видеть, как дети деградируют. В школе остаются равнодушные люди - другим просто не выжить.

Макаренко: «нормальный человек не может адаптироваться к "социальной помойке", в условиях помойки "воспитывается только хорошо адаптированная сволочь"».

Автор: Сетлана Алиева

Казалось бы, после такого резонансного недавнего заседания в Госдуме по поводу цифровизации образования и безопасности детей в сети, которое закончилось отчётливым пониманием, что диалог с обществом по этому фундаментальному вопросу необходим, чиновникам и законодателям сам Бог велел проявить уважение к тому самому обществу, родительским организациям и открыто поговорить, наладить взаимодействие.

Общественная палата РФ отреагировала тут же. Эксперты в лице учёных, медиков, психологов, юристов, представителей общественных организаций собрались накануне для участия в Круглом столе. И что же?

Ни одного представителя Минпросвещения, Минцифры, никого. Никого, кто участвовал в тот самом нашумевшем заседании в Госдуме со стороны продвигающих цифру в широкие массы. Полное игнорирование.

Полное игнорирование, читай - неуважение к людям, гражданам России, которых много, у которых свой, глубоко обоснованный взгляд на серьезный вопрос, требующий обсуждения.

Публично и открыто чиновники и отдельные парламентарии игнорируют людей. Как такое возможно в демократическом обществе? И как это называется?

Выходит, если мы хотим оставаться суверенной державой, беспокоимся о национальной безопасности - надо бороться за это право. Наше будущее - в наших руках. Как хочется надеяться, что всё-таки у нас есть ещё чиновники и парламентарии с совестью, честью и долгом. Я верю, что есть, и что они нас услышат.

Прошу максимальный репост, друзья.

Моё выступление в Общественной палате РФ:

https://youtu.be/pg5j6ioQGpc

Как известно, по всей стране выпускники 9-х классов массово завалились в этом году на экзамене по математике. Все судорожно ищут виноватых - не то учителей, не то учеников.

Но проблема не в том, что одни не учат, а другие не учатся. Проблема кроется в разбалансировке всей системы образования: учим одному, спрашиваем другое.

И главное: учим по программам, которые настолько бессистемны, лишены логики изложения, эклектичны и не увязаны одна с другой, что дети не способны понять, как можно применять знания из одного предмета на другом. И именно поэтому не способны решать те задания, с которыми они вдруг, с этого года, стали сталкиваться на экзамене по требованиям ФГОС.

При этом следует понимать, что пресловутая "функциональная грамотность" им не поможет.

Нужно в корне пересматривать систему учебных программ школы, возвращая в нее межпредметные связи, логику и понимание системности мироздания.

В Думе обсуждают еще одни изменения в Закон об образовании.

На сей раз о том, что если учитель работает по типовой программе, то не надо будет писать свою.
Идея очевидная и, что интересно, могла бы быть реализована давно. Но она, видимо, считалась "непроходной", поскольку всем понятно, что тогда не будет никакой "вариативности", столь любезной Асмолову и прочим "академикам".

Не будет вариативности по одной причине - массовый учитель в здравом уме (если только он не сильно "инновационен" и не "новатор") не станет заниматься написанием своей программы, если его к этому не подталкивать. А раз по закону можно будет не писать - во всех школах страны узаконится одна программа. Типовая.

И за это выступает, как мы помним, Рособрнадзор (ему можно тогда будет "привязать" к ней ВПР-ы) и учительское большинство, кому в страшном сне снятся индивидуальные образовательные программы на все классы.

Против выступает, разумеется, издательское лобби. Но силы этой группы явно скисают на фоне активности цифровиков, которые ведут свою игру и потихоньку скупают те самые издательства.

При этом надо понимать, что цифровому издательству значительно проще приспособиться к единым программам, поскольку их основной бизнес будет строиться на "индивидуальных образовательных траекториях" а-ля Сберкласс. Их интересы новые поправки в закон, таким образом, стратегически не затрагивают.

Таким образом, можно с уверенностью говорить о том, что законопроект, скорее всего, будет принят. Более того: к выборам его примут практически наверняка, чтобы сыграть на руку "Единой России" и заручиться, таким образом, лояльностью со стороны учительского сообщества.

Поэтому учителям, судя по всему, не надо заниматься писанием рабочих программ этим летом.
Как минимум, стоит повременить с этим до рассмотрения законопроекта в третьем чтении.


Кстати, заметим: все предыдущие примерные программы по предметам в одночасье исчезли с официальных ресурсов Минпросвещения и подведомственных организаций.

И это явно неспроста.

Михаил Богданов оперативно исследовал вопрос о сегодня принятом (сразу и вдруг в двух чтениях !!) Думой законопроекте, который узаконивает единые рабочие программы по предметам.

Интересные детали вскрылись...

Собянин взял на себя и несет...
Объявил, что московских школьников ждет цифровое счастливое будущее с индивидуализацией образования. А вместо врачей - телемедицина.

Лучше бы продолжал оленеводствовать, честное слово.
Утомили эти рогульные инноваторы.

Санкт-Петербург рапортует о первых итогах ЕГЭ-2021

В целом первые итоги ГИА-11 по Петербургу сопоставимы с прошлым годом. 116 участников ЕГЭ по географии получили от 80 баллов и выше (в 2020 году – 90 высокобалльных результатов).

Наш комментарий: вообще-то, уже НЕ сопоставимы. Ибо прирост высокобалльных результатов почти четверть 😳! Стали лучше учить? или это - результат того, что школы Северной столицы не уходили на карантин и дети весь год могли учиться, в отличие от выпускников прошлого года?

Рекорды бьет ЕГЭ по химии. Средний балл достиг 58,37 (в 2020 году – 55,1). Вдвое увеличилось общее количество выпускников, получивших 100 баллов – наивысший балл по химии набрали 57 петербуржцев, в прошлом году их было всего 26. На 30 % выросло число высокобалльных результатов (в 2021 – 732, в 2020 – 558).

И тут тоже рост, но он, скорее всего связан, все-таки с тем, что в текущем году не было таких подвохов в заданиях, с которыми столкнулись прошлогодние выпускники. И плюс, как и в первом случае, с географией, весь год учились.

Так что, не стоит врать, что ковидные ограничения прошлого года не сказались на успеваемости. Будем считать клинически доказанным факт невозможности применения дистанта при обучении в школе.

И еще раз поздравим власти Санкт-Петербурга с верно принятым решением не закрывать школы в этом году, не смотря на все взвизгивания Поповой...

Очередные PR-бредни чиновников.

Утренняя новость: "В российские школы нужно вернуть уроки вождения, в таком случае в 17 лет вместе с аттестатом выпускники смогут получить водительское удостоверение, заявил РИА Новости в четверг глава Госавтоинспекции Михаил Черников".

Тут же гражданка Гумерова, по недоразумению отвечающая в СовФеде за образование, "поддержала эту идею":
«Я считаю, это всё-таки убережёт от формальных автошкол, и есть возможность именно за школьной партой получить специальные знания и пройти на соответствующем оборудовании обучение, а потом сдать на водительское удостоверение. Я думаю, что идея очень здравая и востребованная жизнью», — подчеркнула Гумерова.

Сенатор также добавила, что возможность получить водительское удостоверение вызовет у учеников «неформальный интерес» к обучению. (пишет RT)

У нас, грешных профессионалов школьного обучения, вопрос к сенаторше и гаишнику: друзья, а вы вообще давно в школу заглядывали и интересовались тем, как она работает и чем занимается?
🙈

Доколе, спросим мы, все подряд будут продолжать лезть со своими идеями из серии "чем бы ещё занять школу".

Впору вводить законодательно установленный запрет на распространение информации о внесении новелл в работу школы.
Хотите что-то предложить - сначала пройдите экспертизу, разработайте методики, продумайте и обеспечьте ресурсами, а потом уже рассказывайте в прессе о своей идее.
А не сначала кукарекайте ради хайпа.

Утомили!

И снова на заметку от партнеров...

Хотите узнать, как стать востребованным методистом и повысить свой доход? Получите все необходимые знания на бесплатном онлайн-интенсиве, который пройдёт 21–23 июня, в 16:00 по московскому времени.

Регистрация — по ссылке: 👉 https://clc.am/k9v9gQ.

За время интенсива вы научитесь:

✔️ различать функции методиста, продюсера, автора и эксперта;
✔️ разбираться в особенностях онлайн- и офлайн-обучения;
✔️ исследовать аудиторию;
✔️ формировать концепцию и составлять план проекта;
✔️ подбирать и структурировать контент для программы.

🔥 Спикер занятий — Татьяна Сукманская, продюсер образовательных онлайн-программ в МШУ «СКОЛКОВО».

🎉 Всем дошедшим до конца интенсива дарим электронную книгу Кей Петерсон и Дэвида Колба «Век живи — век учись» издательства «МИФ». А участники, которые выполнят домашнее задание, получат в подарок сертификат на 15 000 рублей на любой курс Skillbox.

#направахрекламы

г.Брянск ДК Гагарина, встреча зама губернатора Богомаза по здравоохранению с работниками образования. А. Н. Бардуков агитировал за "добровольно"- ПРИНУДИТЕЛЬНУЮ вакцинацию.

Учитель истории задал вопрос, отвечая на который замгубернатора пустился в туманные рассуждения про ответственность.

Зал его не понял. Учитель, задававший вопрос - тоже...

Очень важный и содержательный разговор о рисках, связанных с переходом школ к типовым рабочим программам учителя.

Какими должны быть эти программы, как строить систему оценки результатов обучения, нужен ли учитель при типовых программах или его способен заменить искусственный интеллект, как в целом строить систему образования при наличии унифицированного подхода в учебном планировании?

Эти вопросы обсудили со Светланой Анатольевной Бояшовой - д.т.н., руководителем Центра сертификации и мониторинга Национального Университета ИТМО.

Пример того, как настойчивость и разумная твердая позиция позволила родителям небольшого сельского поселения в Омской области не только отстоять свою школу от закрытия, но и помочь директору получить ставки для учителей!
И это несмотря на уверения, что, якобы, "в бюджете денег нет!". Нашлись.

Берем пример и не опускаем руки!

Как известно, у нас в образовании две наиглавнейшие проблемы: первая - отсутствие Учителей (в широком смысле - от прямой нехватки до нехватки Хороших Учителей, то есть квалифицированных, честных, увлеченных - настоящих личностей) и вторая - нехватка учебных мест (2-е и даже 3-и смены, недоступность школ в шаговой удаленности, "оптимизация" (сокращение) школ и т.д.).

Думаю, надо начать эти проблемы вытаскивать на свет Божий, ибо наш Министр о них как-бы не знает. Нет этих проблем в его рабочей повестке и в Нацпроекте "Образование" (то есть на это денег не запланировано).

Пример: Кравцов тут отчитался Путину, что к 2025 году число учащихся школ прирастет в стране с текущих 16,5 млн. до 18,3 млн. Поэтому они к 25 году, с учетом привлеченных кредитов (!!) построят 1300 школ, в которых смогут учиться почти 1 миллион детей.

То есть по озвученным планам министра (математика по образованию) в стране будет "прирост" учебных мест в размере... -800000. Восемьсот тысяч детей пополнят очередь во вторые и третьи смены или в переполненные классы.

Отдельная тема - реальное положение дел с учителями и полное игнорирование этого вопроса в Нацпроекте...

Похоже, никто не обращает внимания на такие странности в планах Минпросвещения и Правительства.

Давайте же им поможем раскрыть глаза на реальность!

Приглашаю родителей и учителей из регионов ко мне в эфиры - будем рассказывать и показывать реалии ваших школ!

Для связи и планирования программ пишите, пожалуйста, в телеграм https://t.iss.one/spbrodcom

Читаем новости и убеждаемся, что в пресс-службе минпросвещения работают талантливые люди, умеющие филигранно извернуть информацию и запутать следы...

Оказывается единые программы для школ уже (!!) разрабатываются по просьбам родителей, а работы по внедрению цифровой образовательной среды родители просили "скорректировать".

На заметку от партнеров канала..

👉 Сколько стоит учеба в лучшем вузе мира?
👉 В каком университете снимали «Гарри Поттера», а в каком - обедали герои «Мастера и Маргариты»?
👉 Как студенты в США тренируют роботов (спойлер - смешно)?
👉 Где учились Илон Маск и Оксимирон?
👉 Как стать медиатором, кукловодом, океанологом?

Канал Univer. Вузы мира - ваш гид в мире высшего образования. Актуальная информация с указанием источников. Ищем самое интересное и рассказываем без занудства. Подпишитесь, чтобы не упустить важное. ☝️

Из этих ребят в живых остались единицы...
Не забудем и забыть не дадим!!