Как же вы все надоели со своим читать далее. Там объёма буквально на несколько абзацев. Берите пример у Кыргсоца. Кыргсоц - хорошие, они делают карточки. Можно прочитать и не лезть по ссылкам туда-сюда.

Позитивный пример: https://t.iss.one/KYRGSOC/864

В библиотеках Новосибирска книги «иноагентов» убирают из читательского зала.

Как сказали «Ъ-Сибирь» в ГПНТБ, книги убрали из общего доступа, получить можно только по запросу.

В Государственной универсальной научной библиотеке Красноярского края редакции заявили, что все книги «иноагентов» были перемещены в отдельное хранилище, и там также уточняют цель получения такой книги, а в Омской Государственной областной научной библиотеке сообщили, что прекратили закупки книг авторов-«иноагентов».

Спецхран вернулся. Очень и очень противно

Очень забавно, но я раньше был диким противником того, чтобы забывать праздник Великого Октября. Пока многие леваки ныли на тему "Что празднуем?", я говорил, что этот праздник даже на сегодняшний день - большое достижение, которое не закончено. Собственно, так считаю и сейчас.

Но в обилие всевозможных большевиков, ленинцев и иных любителей риторического косплея я вынужден снова идти против течения.

Когда кто-то упарывается по наскальной живописи, я вынужден выступать как оппонент. Но и когда кто-то не уважает Великий Октябрь, я вынужден выступать так же.

Единственно адекватное возможное отношение к празднику может быть таким, какое оно было у социалистов XIX века во Франции. Да, это - великое достижение человечества, но мы должны идти дальше. Мы должны стать революцией по отношению к революции.

Если мы, конечно, хотим победить. Если мы, конечно, не хотим ещё на 70 лет построить чёрти что из кучи хорошего и кучи отвратительного, после чего получить ещё 35 лет разочарования.

Для XIX-XX веков Октябрь был передовым краем. Сегодня же нужно идти дальше. Гораздо дальше.

"Открытая левая" сделала несколько лет назад пост о том, что читать по поводу революции 1917-го года.

Думаю, с их советами будет ознакомиться не лишним.

https://openleft.ru/?p=8924

И ещё перевод рекомендаций Шейлы Фицпатрик: https://openleft.ru/?p=9324

От себя я бы посоветовал следующие материалы для изучения российской революции:

1. Актон, Розенберг, Черняев - Критический словарь русской революции: 1914 – 1921 / Сост. Э.Актон, У.Г.Розенберг, В.Черняев.. СПб., 2014.

2. Герварт, Хорн - Война во время мира: Военизированные конфликты после Первой мировой войны. 1917—1923 / Сборник статей; ред. Р. Герварт и Д. Хорн. — М.: Новое литературное обозрение, 2014.

3. Колоницкий Б.И. От мировой войны к гражданским войнам (1917? – 1922?) // Российская история. 2019. № 1. С 3 – 24.

Статья Колоницкого: https://rabkrin.org/koloniczkij-b-ot-mirovoj-vojny-k-grazhdanskim-vojnam-1917-1922-2019-statya/

Как найти остальное, смотрите в ролике: https://www.youtube.com/watch?v=eGyQZL6jwps :)

И самое главное.

В предложку демкома постучались.

Это такая метаирония в выборе названия аккаунта и тонкое ценительство моих постов? Или просто рандом?

https://lefteast.org/was-the-ussr-socialist-an-interview-with-alexander-nogovishchev/

Интервью LeftEast про одно крупное исследование.

Вот почему люди топят за Троцкого и Эстебана Волкова. Потому что такие высказывания существуют и существуют их авторы

Наоборот, тащемта, тоже легитимно. Шапинов был прав.

Иногда мне кажется, что все современные марксисты должны Интернационал исполнять без слов "ни герой", судя по тому, что они задвигают.

Одни лишь верные ученики и последователи. А когда блин преподаватели и вожди будут?

Хотя я бы предпочел эту иерархию в принципе к черту поломать.

Кстати, сегодня отправил перевод на русский в лучший интеллектуальный левый ресурс СНГ по моему мнению. Как вы думаете, какой именно я имею в виду?

... Из моря информации в котором мы тонем, единственный выход - это саморазрушение. (с) Б. Гребенщиков (аццкий Сотона по версии Роскомзапретрыбнадзора)

Я уже обращался к теме "Как выживать в условиях информационного пересыщения", но явно стоит повторить.

Надо вообще сначала сказать, что переизбыток информации ничуть не лучше, чем ее дефицит, который имел место в СССР, благодаря деятельности таких контор, как Главлит (она же цензура) и прочих, которые следили, чтобы советский человек не узнал бы чего ему ненужного (а также неудобного и нашему Начальству).

Самое интересное, что в этом определенная рациональность была - унылые как говно мамонта советские цензоры, как сейчас понятно, защищали советского человека от моря всякого информационного мусора. Но - диалектика рулит, в итоге советские люди потеряли иммунитет и когда Начальство обрушило на них glasnost, народ советский оказался совершенно беззащитным перед информационными вирусами - и радостно отдал свою страну на разворовывание.

Однако вернемся в наши дни. Итак, как же определить, что является важным, а что - или вздор, или, как минимум, требует очень настороженного отношения? Это как раз к вопросу о разного рода гуру из Бобруйска*, которые несут нам свет истины, особенно в Ю-Тьюбе (* Бобруйск сам по себе прекрасный город, но, как и Урюпинску, ему выпало стать частью русской идиоматики).

Вот мы слышим очередного эксперта (знатока), который задвигает нам что-то. Но какова цена его слов?

Вот четыре критерия, которые я сформулировал.

1) Эксперт имеет профильное образование.
2) Эксперт работает в профильной области.
3) Эксперт имеет публикации в профильной литературе.
4) Эксперт участвует в профессиональной жизни профильной области.

Расшифровываю. Берем как пример максимально неполитизированную область, например, энтомологию. То есть жизнь насекомых.

1) Эксперт получил диплом в вузе по этим самым насекомым.
2) Эксперт работает в каком-нибудь НИИ паразитов Академии Наук.
3) Эксперт пишет книги (статьи), которые выпускаются в научных издательствах, или в отечественных журналах со скучными названиями "Вопросы энтомологии" - и в международных, типа "Джорнэл оф паразитс" или "Ля жюрналь дю букашка".
4) Эксперт принимает участие в разного рода научной жизни - симпозиумах, конференциях, круглых столах и пр., и, таким образом, признан научным сообществом (или его частью), как человек, обладающий правом что-то говорить в области изучения этих самых насекомых. Как участие в этой самой научной жизни можно рассматривать и ученые степени, если таковые у него есть.

Понятное дело, что эти четыре критерия (хотя я явно скоммуниздил их откуда-то, но вы вполне и легко можете их называть критериями Коммари - с вас ведь не убудет, а старику будет приятно) не являются идеальным фильтром, отделяющим мух от котлет, но уже большую часть вздора они отсеять позволяют.

При том, что и соответствие, даже полное, этим критериям не гарантирует, что эксперт (знаток) не будет нести вздор - иногда просто чудовищный - и примеров я мог бы привести много, но сейчас не буду, потому что и так много написал, и лучше я потом продолжу эту тему (тем более что сейчас длинные портянке люди читать не любят).

О ЕУ

На Европейский университет в Санкт-Петербурге составили два административных протокола по статье об участии в деятельности нежелательной организации (ст. 20.33 КоАП РФ).

Почему это важно? Потому что книги просто хранились в библиотеке, были переданы туда до принятия соответствующего закона и никому не выдавались после его принятия.

Это порождает опасный прецедент, по которому осудить можно кого угодно банально за хранение какой-то книги, которую человек когда-то давно купил и даже не задумывается о её содержании.

Почему важно именно то, что это произошло в отношении ЕУ? Потому что ЕУ - огромная площадка и инфраструктура по подготовке академических людей с незашоренными взглядами. В этом университете работают живые классики, они выпускают выдающихся людей, многие из которых себя ещё недостаточно проявили. Но и проявить себя бывает сложно, когда многие научные позиции оплачиваются 15-25 тысячью рублей.

Сейчас идёт наступление на образование по всем фронтам. Его хотят сделать придатком правоконсервативной идеологии. И именно поэтому вся эта история важна. Потому что образование - это альтернативы, это проекты, это возможное будущее.

Набор же этих опций для нас пытаются сократить всё сильнее и сильнее. Но не надо давать этому произойти.

Поэтому давайте противопоставлять катку административного давления и невежеству образование.

Знание - сила. Незнание - тьма.

А именно предлагаю вам прочитать следующие книги, изданные издательством Европейского университета:

1. Юлия Сафронова. ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ. Введение: учебное пособие. 2-е изд. испр. и доп.
2. Михаил Кром. ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЧЕСКУЮ КОМПАРАТИВИСТИКУ: учебное пособие
3. Наталья Потапова. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПОВОРОТ В ИСТОРИОГРАФИИ: учебное пособие
4. Борис Колоницкий. #1917. Семнадцать очерков по истории Российской революции
5. Олег Хархордин. ОБЛИЧАТЬ И ЛИЦЕМЕРИТЬ. генеалогия российской личности

А также многие другие. Крайне рекомендую ознакомиться с ассортиментом: https://eupress.ru

Если денег нет, вы всегда знаете, где достать бесплатно)

А теперь более подробно о том, почему такие проекты, как ЕУ, важны для России.

Я видел ЕУ изнутри уже после его первого (и, надеюсь, единственного) лишения аккредитации на протяжении двух лет. И видел как причастный к студенчеству и/или штату три государственных вуза, не считая о десятке вузов, где я был на конференциях.

Итак, что выгодно отличало ЕУ до всех существенных негативных изменений?

1. Инфраструктура для студентов и преподавателей, а не для администрации. В госвузах я часто сталкивался с тем, что студентам после пар посидеть и поработать где-то вне библиотеки просто было негде. В то время, как для девочек из деканата, всевозможных заместителей, руководителей и прочих всегда находились просторные комнаты.

В ЕУ же был (и есть) целый ряд комнат, где можно в окно посидеть, поработать, поучиться, сварить чаю себе, разогреть еду, поесть, поболтать о науке, о диссертации. У нас даже были свои ячейки, где мы могли хранить документы, оставлять друг другу книги и записки по необходимости. Это реально очень удобно.

2. Нет добровольно-принудительных мероприятий, насколько это позволял Минобр. Лично мне нравится гораздо больше учиться и проводить время дома, чем гонять на концерты, которые не интересны никому, включая их организаторов.

3. Реальный выбор некоторых курсов. Есть обязательные для всех курсы, есть факультативы, есть курсы по выбору. И реально можно сделать выбор, а не так, что приходит тётка из деканата и говорит "а ну ставьте подписи под этой дисциплиной, нам надо часы дяде Васе дать". Я ходил почти на все курсы по выбору, и не жалел. На какие-то я не ходил, и тоже не пожалел.

4. Выпускники - не чужие люди, а часть университета. Мне непонятно, почему высшие учебные заведения должны быть сугубо хранилищами людей на 2-5 лет, когда можно делать среду профессиональных контактов, которая поддерживает друг друга на протяжении всей жизни. И в этом есть ещё один плюс

5. Полное отсутствие пропускной системы (до этого года). Мне непонятно, почему высшее образование должно быть тюрьмой для взрослых людей. Мне непонятно, почему должны стоять турникеты якобы "в целях безопасности", когда университетам никто особо не угрожает. Непонятно, почему должен быть ограничен доступ для посторонних слушателей на конференции, лекции и иные публичные мероприятия. Образование должно быть доступно для всех, а не только для избранных.

6. Реальная интегрированность в мировую систему образования и науки. В ЕУ всегда старались брать сотрудников из других университетов, что чрезвычайно правильно, особенно в гуманитарных науках. Я убеждён, что любой хороший исследователь должен побывать минимум в 2-3 университетах в качестве сотрудника или студента, чтобы понимать между ними разницу, чтобы брать от них самое лучшее.

7. Система скидок на обучение и реально рациональное ценообразование. Просто сравните ценник на обучение в МГУ и в ЕУ. И качество образования. ЕУ также всегда старался поддерживать иногородних студентов, за что я лично благодарен. Материальная помощь от ЕУ мне помогла снимать студию на окраине Питера.

8. Как это ни банально, но выходные. Когда ты отдыхаешь не в субботу и воскресенье, а в воскресенье и понедельник, ты один день в неделю можешь полноценно посвятить архивной работе.

9. Отношения между студентами и преподавателями. Я гораздо реже чувствовал иерархию, которая была в госвузах, и это очень круто. Преподаватель - не только преподаватель, но и человек, с которым можно общаться, с которым можно обсуждать что-то. И всё это дичайше способствует образованию.

10. И самое главное - образовательный процесс. Никаких лекций про жизнь и "как я в армии служил", таких не держат. Никакого плагиата, за это отчисляют безо всяких церемоний. Никаких бестолковых пар, только глубокое погружение в процесс, семинары, практические занятия и исследовательская работа каждый день.

А ещё в ЕУ принимают только высокомотивированных людей, и даже входная экзаменация построена, в том числе, на это.

Да, в ЕУ есть свои недостатки, и о них я тоже могу говорить достаточно долго, но ЕУ гораздо лучше любого госвуза по всем этим пунктам. И при более основательных изменениях высшего образования в России, конструктивных, а не как сейчас, надо будет обязательно учитывать весь опыт.

Кстати, народ.

Тут есть (не) очень ламповый левацкий чатик, где всякая ерунда обсуждается, если кому-то интересно просто болтать о всякой ерунде, то маякните