Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Образовательные итоги 2025 года и судьба ЕГЭ
Большая пресс-конференция, где я рассказал, чем запомнился учебный год, а также рассказал, что ждёт ЕГЭ в ближайшее время.
Большая пресс-конференция, где я рассказал, чем запомнился учебный год, а также рассказал, что ждёт ЕГЭ в ближайшее время.
🔥8
Получил ответ от Уполномоченного по правам человека в России Татьяны Москальковой по моему обращению о включении военнослужащего из Омской области в список тех, кто подлежит обмену.
Нам удалось вернуть бойца домой. Глубокая благодарность Татьяне Николаевне Москальковой, которая неоднократно помогала нам в решении таких вопросов.
Нам удалось вернуть бойца домой. Глубокая благодарность Татьяне Николаевне Москальковой, которая неоднократно помогала нам в решении таких вопросов.
👍15🙏5👏2
В стране должны работать обе системы – инклюзивного и коррекционного образования
18–19 июня в «Сириусе» состоялась международная научно-практическая конференция «Инклюзия XXI», на которой выступила директор Института коррекционной педагогики (ИКП) Татьяна Соловьева. Ее доклад был подготовлен по следам поручения президента Владимира Путина провести комплексный анализ системы общего и дополнительного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью и представить предложения о совершенствовании этой системы.
Среди проблем директор ИКП назвала рост числа общественных родительских организаций при снижении численности экспертов; расширение коммерческого сектора предоставления образовательных услуг в сфере коррекционной педагогики при дефиците кадров в госучреждениях; установку на инклюзивность в образовании без внимания к ресурсам и возможностям регионов, а также без учета потребностей самих детей с нарушениями интеллекта, расстройствами аутистического спектра (РАС), с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
В ходе выступления Соловьева предложила меры для решения указанных проблем. Среди них – ввести обязательную оценку российскими экспертами иностранных методик обучения, которая сейчас не предусмотрена; ограничить влияние некоммерческих организаций на образовательный процесс без согласования с государственными и профессиональными структурами, что должно позволить соблюдать стандарты качества в образовании.
В ответ на эти заявления родительские сообщества, связанные с проблемами детей-инвалидов, направили петицию, адресованную различным государственным инстанциям, ответственным за исполнение поручения президента. Представители НКО выразили тревогу по поводу различных тезисов доклада Соловьевой, в частности, предложений лишить родителей права выбора формы образования и образовательной организации, возврата исключительно к специальному образованию и дискредитации инклюзивного образования, которое по мнению подписантов, уже доказало свою эффективность за эти годы. Также, по мнению авторов петиции, «докладом производится атака на институты гражданского общества, создающая предпосылки для ограничения деятельности НКО и отрицающая вклад родительских организаций в развитие системы образования лиц с ОВЗ». В связи с этим организации просят в том числе провести независимую экспертизу доклада ИКП; разработать и принять национальную стратегию развития инклюзивного образования с проведением широкого общественного обсуждения; обеспечить участие родительского сообщества в принятии государственных и практических решений в сфере образования детей с ограниченными возможностями.
Представители Минпросвещения поспешили опровергнуть опасения представителей родительской общественности.
Директор департамента госполитики в сфере защиты прав детей Минпросвещения Лариса Фальковская заявила РБК, что на конференции обсуждались подготовленные ИКП рабочие предложения, которые не были согласованы министерством. Она подчеркнула, что инклюзия остается значимым инструментом обучения детей с инвалидностью и ограниченными возможностями, но вместе с тем создание специальных условий получения образования – обязательная, требующая постоянного внимания и ресурсов задача.
Мой комментарий по теме для "Вести образования" — читать.
18–19 июня в «Сириусе» состоялась международная научно-практическая конференция «Инклюзия XXI», на которой выступила директор Института коррекционной педагогики (ИКП) Татьяна Соловьева. Ее доклад был подготовлен по следам поручения президента Владимира Путина провести комплексный анализ системы общего и дополнительного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью и представить предложения о совершенствовании этой системы.
Среди проблем директор ИКП назвала рост числа общественных родительских организаций при снижении численности экспертов; расширение коммерческого сектора предоставления образовательных услуг в сфере коррекционной педагогики при дефиците кадров в госучреждениях; установку на инклюзивность в образовании без внимания к ресурсам и возможностям регионов, а также без учета потребностей самих детей с нарушениями интеллекта, расстройствами аутистического спектра (РАС), с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
В ходе выступления Соловьева предложила меры для решения указанных проблем. Среди них – ввести обязательную оценку российскими экспертами иностранных методик обучения, которая сейчас не предусмотрена; ограничить влияние некоммерческих организаций на образовательный процесс без согласования с государственными и профессиональными структурами, что должно позволить соблюдать стандарты качества в образовании.
В ответ на эти заявления родительские сообщества, связанные с проблемами детей-инвалидов, направили петицию, адресованную различным государственным инстанциям, ответственным за исполнение поручения президента. Представители НКО выразили тревогу по поводу различных тезисов доклада Соловьевой, в частности, предложений лишить родителей права выбора формы образования и образовательной организации, возврата исключительно к специальному образованию и дискредитации инклюзивного образования, которое по мнению подписантов, уже доказало свою эффективность за эти годы. Также, по мнению авторов петиции, «докладом производится атака на институты гражданского общества, создающая предпосылки для ограничения деятельности НКО и отрицающая вклад родительских организаций в развитие системы образования лиц с ОВЗ». В связи с этим организации просят в том числе провести независимую экспертизу доклада ИКП; разработать и принять национальную стратегию развития инклюзивного образования с проведением широкого общественного обсуждения; обеспечить участие родительского сообщества в принятии государственных и практических решений в сфере образования детей с ограниченными возможностями.
Представители Минпросвещения поспешили опровергнуть опасения представителей родительской общественности.
Директор департамента госполитики в сфере защиты прав детей Минпросвещения Лариса Фальковская заявила РБК, что на конференции обсуждались подготовленные ИКП рабочие предложения, которые не были согласованы министерством. Она подчеркнула, что инклюзия остается значимым инструментом обучения детей с инвалидностью и ограниченными возможностями, но вместе с тем создание специальных условий получения образования – обязательная, требующая постоянного внимания и ресурсов задача.
Мой комментарий по теме для "Вести образования" — читать.
Вести образования – экспертный взгляд на образование
Олег Смолин: «В стране должны работать обе системы – инклюзивного и коррекционного образования»
👍13🙏2
Социально-образовательный форум пройдёт осенью
5 июля принял участие в отчетно-выборном съезде КПРФ. Геннадий Зюганов уделил большое внимание моей роли в защите российского образования.
Он заявил, что осенью будет проведен социально-образовательный форум, посвященный Стратегии развития образования России до 2040 года. Собираюсь выступить с большим докладом, в котором будут сформулированы наши предложения и виденье того, куда должна двигаться образовательная политика.
5 июля принял участие в отчетно-выборном съезде КПРФ. Геннадий Зюганов уделил большое внимание моей роли в защите российского образования.
Он заявил, что осенью будет проведен социально-образовательный форум, посвященный Стратегии развития образования России до 2040 года. Собираюсь выступить с большим докладом, в котором будут сформулированы наши предложения и виденье того, куда должна двигаться образовательная политика.
👍12❤4👏1
Министерство просвещения РФ анонсировало запуск горячей линии по подбору и комплектации педагогических кадров в школах
Пресс-служба ведомства сделала особый акцент на том, что линия предназначена прежде всего для директоров учебных заведений в целях оперативного поиска сотрудников, однако на нее могут обращаться и простые педагоги, ищущие работу по специальности. При этом подчеркивается, что на обработку любого обращения уйдет не более трех рабочих дней с момента звонка.
🗣 Давайте начнем с того, что Правительство РФ долгое время не признавало остроту проблемы «кадрового голода» в школах, отделываясь заявлениями о небольшом дефиците учителей, в диапазоне от 11 до 30 тысяч человек. Потому что в этом вопросе все зависит от того, как именно считать. Если исходить из учительской нагрузки в ставку с четвертью, как это, в принципе должно быть в нормальной ситуации, то, по данным РАНХиГС, России не хватает примерно 250 тысяч учителей.
Если же исходить из того, что сейчас нагрузка на учителя составляет, как правило, две, а то и две с половиной ставки, выходит, можно и наоборот, еще сократить число учителей. Правда, каким при этом будет качество образования, гадать не придётся — оно однозначно начнет снижаться.
Так что в этом плане открытие Министерством просвещения горячей линии по подбору педагогов для школ пришлось ко времени, потому что комплектовать учительский состав надо летом. А сейчас как раз выпускники педвузов получили дипломы и, наверняка, уже думают о трудоустройстве.
❗️Горячая линия не поможет
🗣 Я бы очень хотел ошибиться, но, на мой взгляд, горячей линией очень мало что можно сделать с кадровым голодом наших школ.
По имеющимся у меня данным Общественной палаты, которая проводила специальные слушания, даже в Москве наблюдается следующая тенденция: молодые люди приходят, работают некоторое время, в том числе пользуясь льготами молодых учителей, а затем уходят.
Потому что даже в столице, где уровень заработных плат самый высокий по стране, доходы и социальные гарантии учителей не соответствует затратам их физических и душевных сил на выполнение своих обязанностей.
С моей точки зрения, невозможно решить проблемы в школе в частности и в образовании в целом, если не увеличить финансирование. Без денег это все нерешаемо от слова вообще.
Госдума должна в скором времени принять закон, позволяющий студентам непедагогических специальностей работать в школе. Но это все тоже из серии горячей линии. То есть власти пока пытаются не решить проблему, а как-нибудь прикрыть существующие колоссальные кадровые дефициты.
У меня на руках находится письмо заместителя министра финансов Кадочникова, в котором сообщается, что расходы на образование в расчете от консолидированного бюджета страны предполагается снижать.
Если на 2024 год они составляли около 3,6% от российского ВВП, то на 2027-й заложено порядка 3,2% от ВВП. Я понимаю, что эти данные мало что говорят россиянам, но для сравнения: в развитых странах эти расходы составляют примерно 4,7% от ВВП.
Чем больше государство нуждается в модернизации, тем больше должно вкладываться в образование. Потому что ни одна страна в мире не проводила успешной модернизации и не добивалась экономического прорыва в прошлом или нынешнем веке при затратах на образование менее 7% от ВВП.
Если мы хотим повторить экономический рывок СССР или послевоенной Японии, нам надо поэтапно удваивать расходы на образование.
Как только заработная плата педагога при работе на одну ставку будет выше средней по региону, кадровый дефицит в школе очень быстро исчезнет. Но это решение требует политической воли.
Пресс-служба ведомства сделала особый акцент на том, что линия предназначена прежде всего для директоров учебных заведений в целях оперативного поиска сотрудников, однако на нее могут обращаться и простые педагоги, ищущие работу по специальности. При этом подчеркивается, что на обработку любого обращения уйдет не более трех рабочих дней с момента звонка.
🗣 Давайте начнем с того, что Правительство РФ долгое время не признавало остроту проблемы «кадрового голода» в школах, отделываясь заявлениями о небольшом дефиците учителей, в диапазоне от 11 до 30 тысяч человек. Потому что в этом вопросе все зависит от того, как именно считать. Если исходить из учительской нагрузки в ставку с четвертью, как это, в принципе должно быть в нормальной ситуации, то, по данным РАНХиГС, России не хватает примерно 250 тысяч учителей.
Если же исходить из того, что сейчас нагрузка на учителя составляет, как правило, две, а то и две с половиной ставки, выходит, можно и наоборот, еще сократить число учителей. Правда, каким при этом будет качество образования, гадать не придётся — оно однозначно начнет снижаться.
Так что в этом плане открытие Министерством просвещения горячей линии по подбору педагогов для школ пришлось ко времени, потому что комплектовать учительский состав надо летом. А сейчас как раз выпускники педвузов получили дипломы и, наверняка, уже думают о трудоустройстве.
❗️Горячая линия не поможет
🗣 Я бы очень хотел ошибиться, но, на мой взгляд, горячей линией очень мало что можно сделать с кадровым голодом наших школ.
По имеющимся у меня данным Общественной палаты, которая проводила специальные слушания, даже в Москве наблюдается следующая тенденция: молодые люди приходят, работают некоторое время, в том числе пользуясь льготами молодых учителей, а затем уходят.
Потому что даже в столице, где уровень заработных плат самый высокий по стране, доходы и социальные гарантии учителей не соответствует затратам их физических и душевных сил на выполнение своих обязанностей.
С моей точки зрения, невозможно решить проблемы в школе в частности и в образовании в целом, если не увеличить финансирование. Без денег это все нерешаемо от слова вообще.
Госдума должна в скором времени принять закон, позволяющий студентам непедагогических специальностей работать в школе. Но это все тоже из серии горячей линии. То есть власти пока пытаются не решить проблему, а как-нибудь прикрыть существующие колоссальные кадровые дефициты.
У меня на руках находится письмо заместителя министра финансов Кадочникова, в котором сообщается, что расходы на образование в расчете от консолидированного бюджета страны предполагается снижать.
Если на 2024 год они составляли около 3,6% от российского ВВП, то на 2027-й заложено порядка 3,2% от ВВП. Я понимаю, что эти данные мало что говорят россиянам, но для сравнения: в развитых странах эти расходы составляют примерно 4,7% от ВВП.
Чем больше государство нуждается в модернизации, тем больше должно вкладываться в образование. Потому что ни одна страна в мире не проводила успешной модернизации и не добивалась экономического прорыва в прошлом или нынешнем веке при затратах на образование менее 7% от ВВП.
Если мы хотим повторить экономический рывок СССР или послевоенной Японии, нам надо поэтапно удваивать расходы на образование.
Как только заработная плата педагога при работе на одну ставку будет выше средней по региону, кадровый дефицит в школе очень быстро исчезнет. Но это решение требует политической воли.
🔥22👍12❤5💯5👏1
❗️Последствия кадровой политики в образовании
Если все будет идти так, как есть, нас ждет дальнейшее нарастание дефицита учителей и падение качества образования, которое, кстати, уже давно идет. Приведу простой пример: защитники системы ЕГЭ на всех углах твердят, что, мол, единый госэкзамен позволяет каждому сельскому школьнику стать студентом МГУ. На деле всё ровно наоборот. Именно в сельских школах колоссальный дефицит учителей — и прежде всего, физики, химии, биологии, математики. Сельские ребята и их родители, как правило, не имеют денег на репетиторов.
Следовательно, единый государственный экзамен в сочетании с дефицитом кадров резко снижает в принципе возможности получения высшего образования для выпускников сельских школ.
Так что, увы, если ситуация не будет меняться, то кадровый дефицит неизбежно будет только нарастать, и Россия вынуждена будет терять все больше и больше потенциальных талантов.
Если все будет идти так, как есть, нас ждет дальнейшее нарастание дефицита учителей и падение качества образования, которое, кстати, уже давно идет. Приведу простой пример: защитники системы ЕГЭ на всех углах твердят, что, мол, единый госэкзамен позволяет каждому сельскому школьнику стать студентом МГУ. На деле всё ровно наоборот. Именно в сельских школах колоссальный дефицит учителей — и прежде всего, физики, химии, биологии, математики. Сельские ребята и их родители, как правило, не имеют денег на репетиторов.
Следовательно, единый государственный экзамен в сочетании с дефицитом кадров резко снижает в принципе возможности получения высшего образования для выпускников сельских школ.
Так что, увы, если ситуация не будет меняться, то кадровый дефицит неизбежно будет только нарастать, и Россия вынуждена будет терять все больше и больше потенциальных талантов.
💯26😢14🤔4
📌Отдельно отмечу событие, которое произошло на этой неделе. С отчетом в Госдуме выступал министр финансов Российской Федерации Антон Силуанов. Такие возможности стараюсь не упускать, по согласованию с губернатором Омской области Виталием Хоценко передал министру два письма.
Одно касается возмещения расходов региона по чрезвычайной ситуации в Усть-Ишиме. Второе о дополнительном бюджетном кредите для Омской области.
Антон Германович ответил, что помнит про нашу чрезвычайную ситуацию и обещал посмотреть, что можно сделать по обоим вопросам. Будем ждать и надеяться на положительный исход вопросов для Омской области.
Одно касается возмещения расходов региона по чрезвычайной ситуации в Усть-Ишиме. Второе о дополнительном бюджетном кредите для Омской области.
Антон Германович ответил, что помнит про нашу чрезвычайную ситуацию и обещал посмотреть, что можно сделать по обоим вопросам. Будем ждать и надеяться на положительный исход вопросов для Омской области.
👍7🙏6🤔2👏1
Секреты отечественной статистики
На прошедшей неделе Комитет по науке и высшему образованию Государственной думы рассматривал доклад правительства об образовательной политике. Но, а я пытался разгадать чудеса отечественной статистики... и задал вопрос заместителю министра науки и высшего образования Дмитрию Афанасьеву. Суть вопроса следующая:
согласно докладам правительства в прошлом году, указ президента в части оплаты труда преподавателей вузов был выполнен в 84 регионах Российской Федерации. В указе написано, что заработная плата преподавателей должна составлять не менее 200% средней по региону. При этом средняя зарплата в России в прошлом году составляла около 88 тысяч, а заработная плата в вузах — 136 тысяч (должно быть 176 тысяч), то есть на 40 тысяч меньше, чем должна была быть.
Как можно говорить, что в абсолютном большинстве регионов Российской Федерации заработная плата соответствовала указу? Это тайна сия велика есть.
Заместитель министра сослался на то, что средняя температура по больнице не отражает общей ситуации. Тогда я напомнил, что по тем же данным средняя зарплата в вузах в прошлом году увеличилась на 9%, а средняя заработная плата по стране на 14%. То есть, сохранить исполнение указов в таких условиях было просто невозможно.
Понятно, что это вовсе не проблема Минобрнауки, это проблема Министерства финансов и правительства в целом. Но хотелось бы, чтобы мы не действовали по известной формуле, которая когда-то была озвучена председателем бюджетного комитета Госдумы Андреем Макаровым: «С тех пор, как мы подчинили Росстат Министерству экономического развития, нам по плечу любые показатели».
На прошедшей неделе Комитет по науке и высшему образованию Государственной думы рассматривал доклад правительства об образовательной политике. Но, а я пытался разгадать чудеса отечественной статистики... и задал вопрос заместителю министра науки и высшего образования Дмитрию Афанасьеву. Суть вопроса следующая:
согласно докладам правительства в прошлом году, указ президента в части оплаты труда преподавателей вузов был выполнен в 84 регионах Российской Федерации. В указе написано, что заработная плата преподавателей должна составлять не менее 200% средней по региону. При этом средняя зарплата в России в прошлом году составляла около 88 тысяч, а заработная плата в вузах — 136 тысяч (должно быть 176 тысяч), то есть на 40 тысяч меньше, чем должна была быть.
Как можно говорить, что в абсолютном большинстве регионов Российской Федерации заработная плата соответствовала указу? Это тайна сия велика есть.
Заместитель министра сослался на то, что средняя температура по больнице не отражает общей ситуации. Тогда я напомнил, что по тем же данным средняя зарплата в вузах в прошлом году увеличилась на 9%, а средняя заработная плата по стране на 14%. То есть, сохранить исполнение указов в таких условиях было просто невозможно.
Понятно, что это вовсе не проблема Минобрнауки, это проблема Министерства финансов и правительства в целом. Но хотелось бы, чтобы мы не действовали по известной формуле, которая когда-то была озвучена председателем бюджетного комитета Госдумы Андреем Макаровым: «С тех пор, как мы подчинили Росстат Министерству экономического развития, нам по плечу любые показатели».
💯15👏7❤3🤷♂2
Как известно, Государственная Дума приняла, а Президент подписал закон, дающий право правительству ограничивать платное высшее образование в России. В настоящее время на платной основе учатся примерно 55% студентов, а на бюджетной — около 45%. 10 июля в Государственной Думе состоялось заседание профильного комитета, где главным вопросом стало обсуждение того, как можно это платное образование регулировать.
Выступая на комитете, я напомнил, что нужно руководствоваться принципом «не навреди». Отмечу, что несколько недель назад направил письмо министру науки и высшего образования Валерию Фалькову, которое содержало простую идею — не ограничивать платное образование в тех отраслях, где в России ощущается кадровый дефицит. Это инженеры, педагоги, агрономы и ветеринары, медицинские работники, работники культуры, искусства и некоторые другие.
Министр ответил, что, скорее всего, это образование регулироваться и не будет. Но со своей стороны отмечу, что, позвонив в Московский институт радиоэлектроники и автоматики (один из лидеров инженерного образования в стране), я узнал, что университет уже предупрежден, что со следующего года платный прием может быть ограничен. Довольно странно. Разве у нас слишком много инженеров?
❗️По поводу предложенных критериев, по которым можно было бы ограничивать платное образование, я высказался следующим образом:
1) Я согласен с предложением оценивать работу вуза по трудоустройству. Если выпускники востребованы, значит учебное заведение работает не вхолостую.
2) Высказал сомнение по поводу использования ЕГЭ как показателя работы вуза. На мой взгляд, единый госэкзамен отражает престижность профессии и престижность учебного заведения, но не качество его работы. ВУЗ со студентами еще не работал.
Я привел, на мой взгляд, показательный пример. В Омском государственном техническом университете (ОмГТУ) есть очень сильная кафедра, которая обучает студентов информационным технологиям. Преподавателей кафедры приглашают в столичные вузы. И были случаи, когда студенты из Москвы приезжали в ОмГТУ, потому что там есть «живое образование», а в столице нередко злоупотребляли дистанционкой. При этом разница в баллах ЕГЭ для поступления на информационные технологии в ОмГТУ и ведущие московские и питерские вузы составляет до 50 баллов. У нас 210–220, там 260–270 и более. Разумеется, это никак не может доказывать, что качество образования в области информационных технологий настолько отличается. Я предложил оценивать работу ВУЗа не на входе, а на выходе. То есть смотреть не на показатели ЕГЭ абитуриента, а на реальные результаты, которые ВУЗ получает к выпуску. Для этого нужно увеличить количество независимых экзаменаторов на госэкзаменах и при защите дипломов.
3) Еще один критерий, который часто озвучивают — зарплата выпускников. Это вообще странный показатель. Мы хотим сравнивать зарплаты учителей и нефтяников или учителей и айтишников? Это с одной стороны, а с другой стороны, по данным Министерства просвещения, разница в оплате труда педагогических работников по регионам составляет пять раз. Означает ли это, что надо запретить платное образование всем педагогическим и классическим университетам в тех регионах, где невысокая заработная плата?
Обсуждение этой темы будет продолжаться. Свои предложения буду озвучивать и продвигать дальше. Мы не должны навредить высшему образованию в России, пока этот принцип нарушается. В заключение работы комитета руководитель Рособоронзаказа Анзор Музаев поблагодарил меня за конструктивную критику.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍15😢4💯3😡3🤔2
Рост платы за обучение в российских вузах: высшее образование становится роскошью?
По данным Минобрнауки России, стоимость обучения в вузах в 2025 году в среднем по стране выросла на 12%. В Москве показатель выше – 15,7%, в регионах – 11,3%. В ведущих вузах по отдельным направлениям зафиксирован более высокий рост – 25% и выше.
Начну с того, что сегодня вузы находятся в довольно сложном положении. С одной стороны, они должны обеспечить доступность образования, а с другой – исполнять указ президента № 597, по которому зарплата педагогов должна быть на уровне двух средних по региону. Нужны также оборудование, ремонт. Повышение платы на 12% можно понять: это сопоставимо с официальной инфляцией и меньше темпов роста зарплат, а рост на десятки процентов мне понять сложно, тем более если речь идет о специальностях, в которых нуждается страна. Вероятно, в таких вузах считают, что самые талантливые поступят по ЕГЭ, остальные пусть платят за престиж.
Логика российской образовательной политики мне представляется неправильной. С одной стороны, мы ограничиваем возможности поступления в вузы баллами ЕГЭ, с другой – если вуз отчисляет более 10% поступивших на бюджет, ему срезают финансирование.
Получается, того, кто попал в студенты и не справляется, отчислить практически невозможно. Лучше облегчить поступление в вуз и отбор проводить в процессе учебы.
По данным Минобрнауки России, стоимость обучения в вузах в 2025 году в среднем по стране выросла на 12%. В Москве показатель выше – 15,7%, в регионах – 11,3%. В ведущих вузах по отдельным направлениям зафиксирован более высокий рост – 25% и выше.
Начну с того, что сегодня вузы находятся в довольно сложном положении. С одной стороны, они должны обеспечить доступность образования, а с другой – исполнять указ президента № 597, по которому зарплата педагогов должна быть на уровне двух средних по региону. Нужны также оборудование, ремонт. Повышение платы на 12% можно понять: это сопоставимо с официальной инфляцией и меньше темпов роста зарплат, а рост на десятки процентов мне понять сложно, тем более если речь идет о специальностях, в которых нуждается страна. Вероятно, в таких вузах считают, что самые талантливые поступят по ЕГЭ, остальные пусть платят за престиж.
Логика российской образовательной политики мне представляется неправильной. С одной стороны, мы ограничиваем возможности поступления в вузы баллами ЕГЭ, с другой – если вуз отчисляет более 10% поступивших на бюджет, ему срезают финансирование.
Получается, того, кто попал в студенты и не справляется, отчислить практически невозможно. Лучше облегчить поступление в вуз и отбор проводить в процессе учебы.
Региональные комментарии
Рост платы за обучение в российских вузах: высшее образование становится роскошью? - Региональные комментарии
По данным Минобрнауки России, стоимость обучения в вузах в 2025 году в среднем по стране выросла на 12%. В Москве показатель выше – 15,7%, в регионах – 11,3%. В ведущих вузах по отдельным направлениям зафиксирован более высокий рост – 25% и выше. Первый заместитель…
👍11👏2👌1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Когда Правительство начнёт исполнять Указ президента в части финансирования науки?
Все последние годы российская наука страдает от недофинансирования. Задал вопрос Антону Силуанову по этой теме.
Все последние годы российская наука страдает от недофинансирования. Задал вопрос Антону Силуанову по этой теме.
👍14😢8👏1
Forwarded from Инваправа
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Доклад уполномоченного по правам человека о соблюдении прав инвалидов в РФ
Telegram: https://t.iss.one/invaprava
Программа "От прав к возможностям": https://otr-online.ru/programmy/ot-prav-k/
Telegram: https://t.iss.one/invaprava
Программа "От прав к возможностям": https://otr-online.ru/programmy/ot-prav-k/
👏10❤1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
При обсуждении демографии в стенах Государственной думы задал вопрос зампреду Правительства Татьяне Голиковой. Тема сегодня важная и острая, мой вопрос посвящен сохранению социальных выплат для сельских районов, а также поддержке предприятий, которые занимаются стимулированием рождаемости сотрудников.
Также при согласовании с губернатором Омской области Виталием Хоценко пригласил Татьяну Алексеевну в Омск. Рассказал об опыте НПО «Мир». На предприятии очень серьезно относятся к стимулированию рождаемости своих сотрудников. Татьяна Голикова заинтересовалась.
Также при согласовании с губернатором Омской области Виталием Хоценко пригласил Татьяну Алексеевну в Омск. Рассказал об опыте НПО «Мир». На предприятии очень серьезно относятся к стимулированию рождаемости своих сотрудников. Татьяна Голикова заинтересовалась.
👍7👏2🙏2
Снижение срока обучения в школах приведет россиян к деградации
Последние дни обсуждается идея, которая прозвучала в Общественной палате Российской Федерации. Там предложили сократить срок школьного обучения до 10 классов. По мнению председателя комиссии Общественной палаты по демографии, защите семьи, детей и традиционных семейных ценностей Сергея Рыбальченко, такая мера помогла бы снизить возраст рождения первого ребенка.
Это уже второе подобное предложение, которое мы слышим за последнее время. Первое озвучил Владимир Мединский, но мотивировал это другими аргументами. Моя реакция в обоих случаях отрицательная, я не поддерживаю предложение сократить сроки обучения в школе или в университете. Меня удивляет, что иногда такие идеи подаются как возвращение к опыту советского образования. Никакого отношения к советской системе это не имеет. Но давайте по порядку:
❗️Первое. Демография от этого предложения точно не улучшится. Снижение сроков обучения в школе не имеет отношения к созданию семьи и деторождению, поскольку законодательство не запрещает молодым людям вступать в брак по достижению возраста 18 лет. Никто ребятам жениться не мешает, кроме социально-экономических условий. При этом сокращение сроков образования негативно скажется на образованности школьников, чей интеллектуальный уровень и так снижен по разным причинам.
❗️Второе. Наши успехи на международных олимпиадах говорят только об одном: флагманский корабль российской школы далеко оторвался от основной эскадры. Потому что когда социологи начинают опрашивать молодежь на предмет естественно-научной, исторической или литературной грамотности, выясняется, что за пределами предметов, по которым собираются сдавать ЕГЭ, мы обнаруживаем тотальную глубокую неграмотность и культурную незрелость. Как когда-то шутил Аркадий Райкин: «Ученье свет, а неученых — тьма!». Не думаю, что нам нужно увеличить количество тьмы в стране.
❗️Третье. Некоторое количество времени назад максимальное количество уроков в школе было не больше шести. Сейчас в средних классах бывает по семь и даже восемь уроков, и к последним из них дети нормально учиться уже не могут, даже если и хотят. Школьная программа сегодня и так "утрамбована". Это удар по общему образовательному уровню и по здоровью школьников.
Мы чего хотим? Мы хотим дальнейшей деградации интеллектуального потенциала нации? Поэтому я категорически против предложений о сокращении сроков школьного обучения.
Последние дни обсуждается идея, которая прозвучала в Общественной палате Российской Федерации. Там предложили сократить срок школьного обучения до 10 классов. По мнению председателя комиссии Общественной палаты по демографии, защите семьи, детей и традиционных семейных ценностей Сергея Рыбальченко, такая мера помогла бы снизить возраст рождения первого ребенка.
Это уже второе подобное предложение, которое мы слышим за последнее время. Первое озвучил Владимир Мединский, но мотивировал это другими аргументами. Моя реакция в обоих случаях отрицательная, я не поддерживаю предложение сократить сроки обучения в школе или в университете. Меня удивляет, что иногда такие идеи подаются как возвращение к опыту советского образования. Никакого отношения к советской системе это не имеет. Но давайте по порядку:
❗️Первое. Демография от этого предложения точно не улучшится. Снижение сроков обучения в школе не имеет отношения к созданию семьи и деторождению, поскольку законодательство не запрещает молодым людям вступать в брак по достижению возраста 18 лет. Никто ребятам жениться не мешает, кроме социально-экономических условий. При этом сокращение сроков образования негативно скажется на образованности школьников, чей интеллектуальный уровень и так снижен по разным причинам.
❗️Второе. Наши успехи на международных олимпиадах говорят только об одном: флагманский корабль российской школы далеко оторвался от основной эскадры. Потому что когда социологи начинают опрашивать молодежь на предмет естественно-научной, исторической или литературной грамотности, выясняется, что за пределами предметов, по которым собираются сдавать ЕГЭ, мы обнаруживаем тотальную глубокую неграмотность и культурную незрелость. Как когда-то шутил Аркадий Райкин: «Ученье свет, а неученых — тьма!». Не думаю, что нам нужно увеличить количество тьмы в стране.
❗️Третье. Некоторое количество времени назад максимальное количество уроков в школе было не больше шести. Сейчас в средних классах бывает по семь и даже восемь уроков, и к последним из них дети нормально учиться уже не могут, даже если и хотят. Школьная программа сегодня и так "утрамбована". Это удар по общему образовательному уровню и по здоровью школьников.
Мы чего хотим? Мы хотим дальнейшей деградации интеллектуального потенциала нации? Поэтому я категорически против предложений о сокращении сроков школьного обучения.
💯41❤9👍5🤔2
Пару слов о законопроекте, который вызвал бурю негатива в интернете и призван ограничить информационную свободу граждан
Вчера Госдума приняла ряд положений, которые вводят новые ограничения для информации в России:
— Штраф до 5 тысяч рублей за поиск экстремистских материалов;
— Признание отягчающим обстоятельством совершение преступления с использованием VPN-сервисов.
Я и Андрей Алехин (депутаты из Омской области) за закон не голосовали. Почему?
Начну с того, что законопроект долго «лежал» в Государственной думе, и в итоге «к пуговице пришили пальто». Первоначальный текст не имел никакого отношения к тому, который был принят.
Во-вторых, экстремистских материалов в списке около 6 тысяч. Откуда нормальному человеку знать, какие ресурсы в списке есть, а каких в списке нет? Неужели изучать весь список?
В-третьих, есть люди, которым по работе положено изучать враждебные политические идеи и враждебные источники информации. К ним относятся, например, правоохранительные органы. Интересно, что будет с их сотрудниками? Или политические эксперты, которым, видимо, теперь придется критиковать враждебную идеологию с чужих слов. Или учёные, которые изучают разные идеи для своих научных работ.
Но самое главное, пожалуй, заключается в том, что свобода информации граждан в постсоветский период никогда так не ограничивалась.
Как будет исполняться этот закон? Довольно трудно себе представить. Скорее всего, выборочно, потому что в противном случае под его действие могут попасть миллионы граждан, в том числе тех, кто совершенно не имел представления о том, что совершает правонарушение.
В интернете многие уже бурно высказались по этому законопроекту, у людей текст вызывает удивление и недовольство, думаю, что это не случайно. Надо учить людей мыслить, а не запрещать источники информации.
Вчера Госдума приняла ряд положений, которые вводят новые ограничения для информации в России:
— Штраф до 5 тысяч рублей за поиск экстремистских материалов;
— Признание отягчающим обстоятельством совершение преступления с использованием VPN-сервисов.
Я и Андрей Алехин (депутаты из Омской области) за закон не голосовали. Почему?
Начну с того, что законопроект долго «лежал» в Государственной думе, и в итоге «к пуговице пришили пальто». Первоначальный текст не имел никакого отношения к тому, который был принят.
Во-вторых, экстремистских материалов в списке около 6 тысяч. Откуда нормальному человеку знать, какие ресурсы в списке есть, а каких в списке нет? Неужели изучать весь список?
В-третьих, есть люди, которым по работе положено изучать враждебные политические идеи и враждебные источники информации. К ним относятся, например, правоохранительные органы. Интересно, что будет с их сотрудниками? Или политические эксперты, которым, видимо, теперь придется критиковать враждебную идеологию с чужих слов. Или учёные, которые изучают разные идеи для своих научных работ.
Но самое главное, пожалуй, заключается в том, что свобода информации граждан в постсоветский период никогда так не ограничивалась.
Как будет исполняться этот закон? Довольно трудно себе представить. Скорее всего, выборочно, потому что в противном случае под его действие могут попасть миллионы граждан, в том числе тех, кто совершенно не имел представления о том, что совершает правонарушение.
В интернете многие уже бурно высказались по этому законопроекту, у людей текст вызывает удивление и недовольство, думаю, что это не случайно. Надо учить людей мыслить, а не запрещать источники информации.
👍35🔥5💯4👏2
Высшее образование становится дороже и недоступнее?
На прошедшей неделе состоялось заседание Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию, посвященное ситуации с резким повышением платы за обучение в целом ряде московских вузов.
К сожалению, те, кто повысил плату за обучение более всего, на заседание комитета Государственной Думы не пришли. Максимальное повышение платы за обучение, которое было озвучено при обсуждении, — 20%. Единственный плюс от такого повышения, на мой взгляд, — это некоторая вероятная переориентация части абитуриентов на региональные вузы, причем совершенно не факт, что образование в них менее качественное, чем в московских.
Выступая на Комитете, я отметил следующее:
❗️Первое — нельзя думать, что не будет повышаться плата за обучение в ситуации высокой инфляции и явно недостаточного бюджетного финансирования образования. Но при этом надо понимать, что запредельные повышения лишают возможности получения образования не только людей с низкими доходами, но и людей со средними доходами. Образование по 800 тысяч рублей и более доступно только самым богатым гражданам страны.
❗️Второе. Отвечая на мой вопрос, замминистра науки и высшего образования Андрей Омельчук утверждал, что сейчас нет никаких ограничений на получение образовательных кредитов. Напоминаю, образовательный кредит дается под 3% годовых, что при современных банковских ставках очень выгодно. Если кому-то будут отказывать, то присылайте письма. Будем проверять информацию замминистра.
❗️Третье. Сейчас по закону регулируется только повышение платы за обучение в его процессе, то есть между курсами университета. А вот при поступлении в университет повышение платы за обучение не регулируется. На мой взгляд, это тоже должно регламентироваться и быть не выше официальной инфляции. И не той, которая заложена в бюджет — 4,5%, а той, которая реально была за прошлый год — 9,5%.
❗️И последнее. На мой взгляд, ключевая тема — это бюджетное финансирование образования. Если бы Министерство финансов выделяло столько денег на высшее образование, сколько положено, мы могли бы сократить долю платного образования (55% на платной основе) и могли бы не повышать плату за обучение либо повышать ее не выше официальной инфляции.
Напоминаю, что нами многократно вносились законопроекты, согласно которым количество бюджетных мест в вузах на 10 тысяч населения надо было бы поднять до советского уровня — 220 мест на 10 тысяч населения. Сейчас, несмотря на расширение бюджетного приема в 20-е годы, это примерно 133 студента на 10 тысяч населения. Вот и судите, когда образование было более доступным.
На прошедшей неделе состоялось заседание Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию, посвященное ситуации с резким повышением платы за обучение в целом ряде московских вузов.
К сожалению, те, кто повысил плату за обучение более всего, на заседание комитета Государственной Думы не пришли. Максимальное повышение платы за обучение, которое было озвучено при обсуждении, — 20%. Единственный плюс от такого повышения, на мой взгляд, — это некоторая вероятная переориентация части абитуриентов на региональные вузы, причем совершенно не факт, что образование в них менее качественное, чем в московских.
Выступая на Комитете, я отметил следующее:
❗️Первое — нельзя думать, что не будет повышаться плата за обучение в ситуации высокой инфляции и явно недостаточного бюджетного финансирования образования. Но при этом надо понимать, что запредельные повышения лишают возможности получения образования не только людей с низкими доходами, но и людей со средними доходами. Образование по 800 тысяч рублей и более доступно только самым богатым гражданам страны.
❗️Второе. Отвечая на мой вопрос, замминистра науки и высшего образования Андрей Омельчук утверждал, что сейчас нет никаких ограничений на получение образовательных кредитов. Напоминаю, образовательный кредит дается под 3% годовых, что при современных банковских ставках очень выгодно. Если кому-то будут отказывать, то присылайте письма. Будем проверять информацию замминистра.
❗️Третье. Сейчас по закону регулируется только повышение платы за обучение в его процессе, то есть между курсами университета. А вот при поступлении в университет повышение платы за обучение не регулируется. На мой взгляд, это тоже должно регламентироваться и быть не выше официальной инфляции. И не той, которая заложена в бюджет — 4,5%, а той, которая реально была за прошлый год — 9,5%.
❗️И последнее. На мой взгляд, ключевая тема — это бюджетное финансирование образования. Если бы Министерство финансов выделяло столько денег на высшее образование, сколько положено, мы могли бы сократить долю платного образования (55% на платной основе) и могли бы не повышать плату за обучение либо повышать ее не выше официальной инфляции.
Напоминаю, что нами многократно вносились законопроекты, согласно которым количество бюджетных мест в вузах на 10 тысяч населения надо было бы поднять до советского уровня — 220 мест на 10 тысяч населения. Сейчас, несмотря на расширение бюджетного приема в 20-е годы, это примерно 133 студента на 10 тысяч населения. Вот и судите, когда образование было более доступным.
❤12👍6😢5😱1
Студентам не только педагогических, но и прочих вузов разрешат преподавать в школах, а также в колледжах и техникумах
На прошлой неделе Государственная дума уже приняла необходимый законопроект. Документ дает такую возможность студентам, которые обучаются по соответствующим направлениям, завершили третий курс и успешно прошли промежуточную аттестацию. Обязательное условие для работы с учениками — прохождение переподготовки по направлению «Образование и педагогические науки». Работодатель, то есть школа, будет самостоятельно определять соответствие непедагогической специальности студента учебному предмету. Мое мнение простое.
Плюс очевиден — это частичное перекрытие колоссального кадрового дефицита, который есть в современной школе.
Минусов больше:
1) большая нагрузка у таких учителей. К урокам нужно готовиться, а студент сам еще учится. Мы должны понимать, что, как студент, он будет недорабатывать, и качество его образования, конечно, будет ниже.
2) Иллюзия решения вопроса вместо его действительного решения. Нужно срочно и значительно повышать социальный статус учителей, зарплату и социальные гарантии. У нас достаточное количество выпускников педагогических вузов, но для них нет условий, которые позволили бы закрепиться в школе.
На прошлой неделе Государственная дума уже приняла необходимый законопроект. Документ дает такую возможность студентам, которые обучаются по соответствующим направлениям, завершили третий курс и успешно прошли промежуточную аттестацию. Обязательное условие для работы с учениками — прохождение переподготовки по направлению «Образование и педагогические науки». Работодатель, то есть школа, будет самостоятельно определять соответствие непедагогической специальности студента учебному предмету. Мое мнение простое.
Плюс очевиден — это частичное перекрытие колоссального кадрового дефицита, который есть в современной школе.
Минусов больше:
1) большая нагрузка у таких учителей. К урокам нужно готовиться, а студент сам еще учится. Мы должны понимать, что, как студент, он будет недорабатывать, и качество его образования, конечно, будет ниже.
2) Иллюзия решения вопроса вместо его действительного решения. Нужно срочно и значительно повышать социальный статус учителей, зарплату и социальные гарантии. У нас достаточное количество выпускников педагогических вузов, но для них нет условий, которые позволили бы закрепиться в школе.
💯29👍3🤷♂2
Школьников ждёт новый предмет
С 1 сентября 2026 года ученики 5–7-х классов будут изучать предмет «Духовно-нравственная культура России». Отдельных учителей для дисциплины не будет, его будут преподавать учителя истории. Целью предмета называют формирование у школьников мировоззрения, основанного на «традиционных российских духовно-нравственных ценностях». На занятиях речь пойдет о духовно-нравственных ценностях русской и российской цивилизации. Иллюстрировать это будут жизнеописаниями героев и их подвигами.
Как мне представляется, неизбежны те или иные повторения с курсами истории, литературы, обществознания, может быть, краеведения.
Также надеюсь, что учителям истории за дополнительные уроки заплатят. Средний российский учитель без того перегружен, хотя по-разному в разных регионах.
Что касается детей, надо посмотреть, сколько это будет уроков, будут ли там отдельные специальные домашние задания. Если говорить в целом, духовно-нравственная культура Отечества должна изучаться не отдельным предметом или не столько отдельным предметом, сколько в процессе всего преподавания, прежде всего гуманитарных наук. То есть воспитывается школьник не специальной дисциплиной, а образовательным процессом в целом, взаимодействием с учителем. Для этого нужно обеспечивать условия для педагогов, при которых они могут реально уделять внимание каждому ребенку. То есть нужно повышать заработные платы, снижать нагрузку учителей.
С 1 сентября 2026 года ученики 5–7-х классов будут изучать предмет «Духовно-нравственная культура России». Отдельных учителей для дисциплины не будет, его будут преподавать учителя истории. Целью предмета называют формирование у школьников мировоззрения, основанного на «традиционных российских духовно-нравственных ценностях». На занятиях речь пойдет о духовно-нравственных ценностях русской и российской цивилизации. Иллюстрировать это будут жизнеописаниями героев и их подвигами.
Как мне представляется, неизбежны те или иные повторения с курсами истории, литературы, обществознания, может быть, краеведения.
Также надеюсь, что учителям истории за дополнительные уроки заплатят. Средний российский учитель без того перегружен, хотя по-разному в разных регионах.
Что касается детей, надо посмотреть, сколько это будет уроков, будут ли там отдельные специальные домашние задания. Если говорить в целом, духовно-нравственная культура Отечества должна изучаться не отдельным предметом или не столько отдельным предметом, сколько в процессе всего преподавания, прежде всего гуманитарных наук. То есть воспитывается школьник не специальной дисциплиной, а образовательным процессом в целом, взаимодействием с учителем. Для этого нужно обеспечивать условия для педагогов, при которых они могут реально уделять внимание каждому ребенку. То есть нужно повышать заработные платы, снижать нагрузку учителей.
👍18🤷♂6👎2😢2😨2
Кредит на школьную форму?
Заместитель председателя комиссии Общественной палаты РФ по демографии, защите семьи, детей и традиционных семейных ценностей Наталья Москвитина предложила установить единую федеральную цену на школьную форму. По оценкам экспертов, в настоящее время цены на комплекты формы для школьников варьируются от 7,5 тыс. руб. до 28 тыс. руб. в среднем.
На мой взгляд, безумие заставлять родителей покупать школьную форму за 30 тысяч рублей. Я думаю, что антимонопольная служба могла бы с этим поработать. Не уверен, что можно установить единую цену, но точно можно уменьшить разницу в ценах. Установить, например, предельную наценку – это вполне реально. Такие примеры в российском законодательстве есть.
При этом очередной раз подчеркиваю, что сомневаюсь в возможности сделать школьную форму единой для всех городов. У каждого субъекта РФ могут быть некоторые особенности. Кроме того, иногда школы хотят иметь собственную форму, которая бы отличала их школьников от других, подчеркивая их особые заслуги, достоинства и так далее. Поэтому, я думаю, что сейчас законодательство в достаточной степени регулирует возможность введения школьной формы. Субъекты Российской Федерации могут устанавливать единые требования, а школы по согласованию с родителями могут устанавливать обязательность школьной формы.
Заместитель председателя комиссии Общественной палаты РФ по демографии, защите семьи, детей и традиционных семейных ценностей Наталья Москвитина предложила установить единую федеральную цену на школьную форму. По оценкам экспертов, в настоящее время цены на комплекты формы для школьников варьируются от 7,5 тыс. руб. до 28 тыс. руб. в среднем.
На мой взгляд, безумие заставлять родителей покупать школьную форму за 30 тысяч рублей. Я думаю, что антимонопольная служба могла бы с этим поработать. Не уверен, что можно установить единую цену, но точно можно уменьшить разницу в ценах. Установить, например, предельную наценку – это вполне реально. Такие примеры в российском законодательстве есть.
При этом очередной раз подчеркиваю, что сомневаюсь в возможности сделать школьную форму единой для всех городов. У каждого субъекта РФ могут быть некоторые особенности. Кроме того, иногда школы хотят иметь собственную форму, которая бы отличала их школьников от других, подчеркивая их особые заслуги, достоинства и так далее. Поэтому, я думаю, что сейчас законодательство в достаточной степени регулирует возможность введения школьной формы. Субъекты Российской Федерации могут устанавливать единые требования, а школы по согласованию с родителями могут устанавливать обязательность школьной формы.
👍13👏5🤔3🔥1😱1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
22 июля Госдума в I чтении приняла закон о независимой оценке образовательных учреждений
Законопроектом предусматривается включение в государственную регламентацию образовательной деятельности осуществление независимой оценки качества подготовки обучающихся, которая будет проводиться органами государственной власти, уполномоченными на осуществление независимой оценки качества подготовки обучающихся, в установленном правительстве РФ порядке.
Проводиться такая оценка будет по инициативе участников отношений в сфере образования в целях получения информации о качестве подготовки обучающихся по образовательным программам (за исключением дополнительных общеразвивающих программ), в том числе об уровне освоения обучающимися образовательной программы или ее частей, предоставления участникам отношений в сфере образования информации о качестве подготовки обучающихся, установления соответствия подготовки обучающихся и реализации образовательных программ, а также принятия мер по повышению качества подготовки обучающихся.
Предусматривается привлечение независимых экспертов или независимых экспертных организаций для проведения независимой оценки качества подготовки обучающихся.
Кроме этого, предусматривается, что при осуществлении федерального государственного контроля в сфере образования контрольный орган в сфере образования может выдавать образовательной организации предписание об устранении нарушений обязательных требований, выявленных в том числе в ходе наблюдения за соблюдением обязательных требований - мониторинга безопасности.
Закон, в случае его принятия, вступает в силу с 1 сентября 2025 года.
❗️Я выступал от имени фракции и высказал резкую критику по инициативе, поскольку она не даёт российскому образованию никакой «независимой оценки», но при этом несёт в себе риски.
Законопроектом предусматривается включение в государственную регламентацию образовательной деятельности осуществление независимой оценки качества подготовки обучающихся, которая будет проводиться органами государственной власти, уполномоченными на осуществление независимой оценки качества подготовки обучающихся, в установленном правительстве РФ порядке.
Проводиться такая оценка будет по инициативе участников отношений в сфере образования в целях получения информации о качестве подготовки обучающихся по образовательным программам (за исключением дополнительных общеразвивающих программ), в том числе об уровне освоения обучающимися образовательной программы или ее частей, предоставления участникам отношений в сфере образования информации о качестве подготовки обучающихся, установления соответствия подготовки обучающихся и реализации образовательных программ, а также принятия мер по повышению качества подготовки обучающихся.
Предусматривается привлечение независимых экспертов или независимых экспертных организаций для проведения независимой оценки качества подготовки обучающихся.
Кроме этого, предусматривается, что при осуществлении федерального государственного контроля в сфере образования контрольный орган в сфере образования может выдавать образовательной организации предписание об устранении нарушений обязательных требований, выявленных в том числе в ходе наблюдения за соблюдением обязательных требований - мониторинга безопасности.
Закон, в случае его принятия, вступает в силу с 1 сентября 2025 года.
❗️Я выступал от имени фракции и высказал резкую критику по инициативе, поскольку она не даёт российскому образованию никакой «независимой оценки», но при этом несёт в себе риски.
💯17👍5👏3🤔1