Театрализованная постановка сказки "Репка" семьи воспитанника средней группы 3 "Речецветик" Жиркова Амана. Учитель-логопед Оконосова Т.И.
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Таисия Сортоева 6 лет. Стихотворение "Как по рыночку" А. Мошкович .Подготовительная группа компенсирующей направленности "Пчелка"
В мае месяце прошло итоговое мероприятие по теме "До свидание детский сад, здравствуй лето!" для воспитанников посещавщих кружок "Коррекционная логопедия". Где дети загадывали загадки, отвечали на вопросы, играли в речевые игры. Вспомнили весь материал пройденный в течении курса. По итогам дети получили диплом за знания и старания в звукопроизношении, также сладкий приз.
В течение 6 месяцев кружок посещали 12 детей с различными нарушениями звукопроизношения. Была проведена работа на подготовку артикуляционного аппарата, постановку, автоматизацию свистящих, шипящих, сонорных звуков и на развитие всех компонентов речи, а также высших психических функций.
В течение 6 месяцев кружок посещали 12 детей с различными нарушениями звукопроизношения. Была проведена работа на подготовку артикуляционного аппарата, постановку, автоматизацию свистящих, шипящих, сонорных звуков и на развитие всех компонентов речи, а также высших психических функций.
Forwarded from Харысхал Фонд
«ДТК – центр чтения» приглашает мам с детьми на нейройогу
Филиал Национальной библиотеки Якутии «ДТК – центр чтения» приглашает мам с детьми с ограниченными возможностями здоровья на открытый урок по нейройоге. Направление включает в себя нейрокоррекционные упражнения и элементы йоги.
«В рамках мероприятий, посвященных республиканскому дню матери, мы приглашаем мам с детьми на открытый урок по уникальной методике, которую впервые в Якутске запускают наши друзья из Школы развития гибких навыков «Supreme school». Нейройога разработана специально для более активного развития речи, мышления и других когнитивных навыков у детей с особыми образовательными потребностями. Подобные занятия планируем проводить в рамках нашего нового инклюзивного проекта «Библиотека возможностей», - отметила руководитель детской библиотеки «ДТК – центр чтения» Ирина Дранаева.
Открытый урок состоится 20 октября в 17:00 в детской библиотеке в IT-парке по адресу: проспект Ленина, 1, 3 этаж, каб. 311.
С собой – коврик для йоги и удобная одежда.
🙌 Вход свободный. Запись на нашем сайте dobrosakha.ru в разделе "Партнеры фонда"
Записываетесь в паре "ребенок+родитель"
Филиал Национальной библиотеки Якутии «ДТК – центр чтения» приглашает мам с детьми с ограниченными возможностями здоровья на открытый урок по нейройоге. Направление включает в себя нейрокоррекционные упражнения и элементы йоги.
«В рамках мероприятий, посвященных республиканскому дню матери, мы приглашаем мам с детьми на открытый урок по уникальной методике, которую впервые в Якутске запускают наши друзья из Школы развития гибких навыков «Supreme school». Нейройога разработана специально для более активного развития речи, мышления и других когнитивных навыков у детей с особыми образовательными потребностями. Подобные занятия планируем проводить в рамках нашего нового инклюзивного проекта «Библиотека возможностей», - отметила руководитель детской библиотеки «ДТК – центр чтения» Ирина Дранаева.
Открытый урок состоится 20 октября в 17:00 в детской библиотеке в IT-парке по адресу: проспект Ленина, 1, 3 этаж, каб. 311.
С собой – коврик для йоги и удобная одежда.
🙌 Вход свободный. Запись на нашем сайте dobrosakha.ru в разделе "Партнеры фонда"
Записываетесь в паре "ребенок+родитель"
Занятие с психологом Ивановой ИВ
Сминание бумаги (нейрогимнастичекое упражнение).
Цели и задачи упражнения:
✅ Формирование умения сминать и разглаживать бумагу, формировать комок.
✅Развитие зрительно-моторной координации, мелкой моторики рук.
✅Создание условий для развития воображения и творчества.
*Сминание*.
В результате сминания (сжимание бумаги в кулаке, придавливание ладонями, зажимание пальцами, раскатывание бумажного комка между ладонями) лист бумаги превращается в комок, которому пальцами придают нужную форму. Для того, чтобы было легче смять бумагу, можно несколько раз сжать и разгладить ее, в этом случае она становится мягче.
Сминание бумаги (нейрогимнастичекое упражнение).
Цели и задачи упражнения:
✅ Формирование умения сминать и разглаживать бумагу, формировать комок.
✅Развитие зрительно-моторной координации, мелкой моторики рук.
✅Создание условий для развития воображения и творчества.
*Сминание*.
В результате сминания (сжимание бумаги в кулаке, придавливание ладонями, зажимание пальцами, раскатывание бумажного комка между ладонями) лист бумаги превращается в комок, которому пальцами придают нужную форму. Для того, чтобы было легче смять бумагу, можно несколько раз сжать и разгладить ее, в этом случае она становится мягче.
Forwarded from Online Якутия
Песочная терапия для детей ⚜️
#Вгороде #Сдетьми
Песочная терапия помогает детям:
- формировать позитивное восприятие мира;
- укрепить навыки коммуникации;
- развить умение решать сложные задачи, корректировать ошибки;
- устранить страхи, негативные эмоции, замкнутость;
- развить самостоятельность и уверенность в себе;
- улучшить познавательные процессы (например, память и внимание)
Занятия песочной терапией проводятся в группе (максимум 6 человек) :
-вторник 17.00 (дети 3-4 года)
-пятница 17.00 (дети 5-7 лет)
-суббота 13.00 (дети 3-4 года)
-воскресенье 11.00 (дети 5-7лет)
-занятия для детей с ОВЗ (разного возраста) в мини-группах по воскресеньям (время по договорённости).
-индивидуальные занятия с детьми любого возраста.
Занятия ведет специальный психолог |продолжительность занятия 40 мин.
Стоимость разового занятия - 700 руб | есть абонемент
===
📍ул. Курашова 43, вход через языковой центр Globus
Подробная информация и запись по тел: +7 (962) 735-83-30
#Вгороде #Сдетьми
Песочная терапия помогает детям:
- формировать позитивное восприятие мира;
- укрепить навыки коммуникации;
- развить умение решать сложные задачи, корректировать ошибки;
- устранить страхи, негативные эмоции, замкнутость;
- развить самостоятельность и уверенность в себе;
- улучшить познавательные процессы (например, память и внимание)
Занятия песочной терапией проводятся в группе (максимум 6 человек) :
-вторник 17.00 (дети 3-4 года)
-пятница 17.00 (дети 5-7 лет)
-суббота 13.00 (дети 3-4 года)
-воскресенье 11.00 (дети 5-7лет)
-занятия для детей с ОВЗ (разного возраста) в мини-группах по воскресеньям (время по договорённости).
-индивидуальные занятия с детьми любого возраста.
Занятия ведет специальный психолог |продолжительность занятия 40 мин.
Стоимость разового занятия - 700 руб | есть абонемент
===
📍ул. Курашова 43, вход через языковой центр Globus
Подробная информация и запись по тел: +7 (962) 735-83-30
О фестивале профессионального мастерства педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, «Инновационные технологии в работе с детьми с ОВЗ»
(опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ)
В этом году фестиваль профессионального мастерства педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, «Инновационные технологии в работе с детьми с ОВЗ» (опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ) организовал и провел в очном формате ресурсный центр СИО «Инновационные формы и технологии для социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ» МБДОУ Д/с № 97 «Незабудка» ГО «город Якутск». Фестиваль проводился с целью повышения качества дошкольного образования, получаемого детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе – детьми-инвалидами, выявления, поддержки и распространения опыта работы педагогов дошкольного образования, работающих с детьми – инвалидами и детьми с ОВЗ; популяризации инновационных технологий и методик, способствующих совершенствованию современной педагогической практики, обеспечивающей расширение образовательных возможностей детей – инвалидов и детей с ОВЗ, повышения профессиональной компетентности, развития творческого потенциала педагогических кадров, работающих с детьми – инвалидами и детьми с ОВЗ.
В фестивале приняли активное участие более 20 педагогов из разных детских садов работающих с детьми с ОВЗ. Выступления были на разные темы. Каждый педагог продемонстрировал свои идеи, лежащие в основе их личного педагогического опыта в работе с детьми с ОВЗ.
Опыт работы педагогов с детьми групп компенсирующей направленности с ТНР нашего детского сада представила учитель-логопед Оконосова Туйара Ивановна с темой «Развитие родительской компетентности в области АРТ-терапии». Где раскрыла по каким направлениям АРТ-терапии взаимодействуют наши воспитатели, специалисты с детьми и с родителями ДОО.
Про свое направление в деятельности СИО на тему: «Танцевально-двигательная терапия» рассказала воспитатель подготовительной группы компенсирующей направленности «Радуга» Лугинова Татьяна Николаевна. Это источник раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах и гармонизация личности. Направлена на развитие творческих способностей, расширение их сферы общения и повышения уровня социализации.
Хочется отметить, что успех в педагогической деятельности возможен только при условии овладения теорией и практикой, а также при использовании опыта коллег, в синтезе собственных идей, взятых из находок и открытий. Это в полной мере осуществляется с помощью участия педагогов в фестивале педагогических идей.
Материал подготовили: учитель-логопед Оконосова Т.И., воспитатель Лугинова Т.Н.
#годПедагогаНаставника #годтруда
@yaguo_official
(опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ)
В этом году фестиваль профессионального мастерства педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, «Инновационные технологии в работе с детьми с ОВЗ» (опыт работы с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ) организовал и провел в очном формате ресурсный центр СИО «Инновационные формы и технологии для социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ» МБДОУ Д/с № 97 «Незабудка» ГО «город Якутск». Фестиваль проводился с целью повышения качества дошкольного образования, получаемого детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе – детьми-инвалидами, выявления, поддержки и распространения опыта работы педагогов дошкольного образования, работающих с детьми – инвалидами и детьми с ОВЗ; популяризации инновационных технологий и методик, способствующих совершенствованию современной педагогической практики, обеспечивающей расширение образовательных возможностей детей – инвалидов и детей с ОВЗ, повышения профессиональной компетентности, развития творческого потенциала педагогических кадров, работающих с детьми – инвалидами и детьми с ОВЗ.
В фестивале приняли активное участие более 20 педагогов из разных детских садов работающих с детьми с ОВЗ. Выступления были на разные темы. Каждый педагог продемонстрировал свои идеи, лежащие в основе их личного педагогического опыта в работе с детьми с ОВЗ.
Опыт работы педагогов с детьми групп компенсирующей направленности с ТНР нашего детского сада представила учитель-логопед Оконосова Туйара Ивановна с темой «Развитие родительской компетентности в области АРТ-терапии». Где раскрыла по каким направлениям АРТ-терапии взаимодействуют наши воспитатели, специалисты с детьми и с родителями ДОО.
Про свое направление в деятельности СИО на тему: «Танцевально-двигательная терапия» рассказала воспитатель подготовительной группы компенсирующей направленности «Радуга» Лугинова Татьяна Николаевна. Это источник раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах и гармонизация личности. Направлена на развитие творческих способностей, расширение их сферы общения и повышения уровня социализации.
Хочется отметить, что успех в педагогической деятельности возможен только при условии овладения теорией и практикой, а также при использовании опыта коллег, в синтезе собственных идей, взятых из находок и открытий. Это в полной мере осуществляется с помощью участия педагогов в фестивале педагогических идей.
Материал подготовили: учитель-логопед Оконосова Т.И., воспитатель Лугинова Т.Н.
#годПедагогаНаставника #годтруда
@yaguo_official
Занятие с психологом в старшей логопедической группе.
Нейроигры – это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов.
Использование нейропсихологических игр и упражнений позволяют решать следующие задачи:
➡️развитие пространственных представлений;
➡️развитие зрительно-моторной координации, общей и мелкой моторики;
➡️формирование правильного взаимодействия ног и рук;
➡️развитие слухового и зрительного внимания, воображения, памяти, речи, восприятия, мышления;
➡️обучение последовательного выполнения действий.
Преимущества использования нейроигр:
➡️игровая форма обучения;
➡️эмоциональная привлекательность;
➡️многофункциональность;
➡️автоматизация речи в сочетании с двигательной активностью;
➡️формирование стойкой мотивации И произвольных познавательных интересов;
➡️формирование партнерского взаимодействия между ребенком и взрослым.
Педагог-психолог Иванова ИВ
Нейроигры – это специальные игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов.
Использование нейропсихологических игр и упражнений позволяют решать следующие задачи:
➡️развитие пространственных представлений;
➡️развитие зрительно-моторной координации, общей и мелкой моторики;
➡️формирование правильного взаимодействия ног и рук;
➡️развитие слухового и зрительного внимания, воображения, памяти, речи, восприятия, мышления;
➡️обучение последовательного выполнения действий.
Преимущества использования нейроигр:
➡️игровая форма обучения;
➡️эмоциональная привлекательность;
➡️многофункциональность;
➡️автоматизация речи в сочетании с двигательной активностью;
➡️формирование стойкой мотивации И произвольных познавательных интересов;
➡️формирование партнерского взаимодействия между ребенком и взрослым.
Педагог-психолог Иванова ИВ
Занятие с психологом в средней логопедической группе.
Развивающие игры из крышек от пластиковых бутылок как нельзя лучше подходят для развития мелкой моторики рук ребенка. Пытаясь закрутить или раскрутить крышку, прилагая усилия, ребенок будет тренировать пальчики рук. Кроме того, эта игра будет способствовать развитию координации движений, памяти, внимания, ребенок легче освоит знания цветов.
Цель игры: развитие мелкой моторики рук и сенсорного восприятия.
Задачи:
1)Формировать навык совместного выполнения задания;
2)Развивать зрительное восприятие и внимание;
3)Развивать мелкую моторику рук;
4)Активизация словаря
Педагог-психолог Иванова ИВ
Развивающие игры из крышек от пластиковых бутылок как нельзя лучше подходят для развития мелкой моторики рук ребенка. Пытаясь закрутить или раскрутить крышку, прилагая усилия, ребенок будет тренировать пальчики рук. Кроме того, эта игра будет способствовать развитию координации движений, памяти, внимания, ребенок легче освоит знания цветов.
Цель игры: развитие мелкой моторики рук и сенсорного восприятия.
Задачи:
1)Формировать навык совместного выполнения задания;
2)Развивать зрительное восприятие и внимание;
3)Развивать мелкую моторику рук;
4)Активизация словаря
Педагог-психолог Иванова ИВ
Занятие с психологом в старшей логопедической группе.
Упражнение для развития цветового восприятия. Способствует развитию умения анализировать, развивает мышление, координацию и произвольность поведения у детей. Дидактическая задача: упражнять детей в узнавании цвета, умении сравнивать их, находить нужный цвет и выполнять определенные действия в соответствии с заданием взрослого.
Педагог-психолог Иванова ИВ
Упражнение для развития цветового восприятия. Способствует развитию умения анализировать, развивает мышление, координацию и произвольность поведения у детей. Дидактическая задача: упражнять детей в узнавании цвета, умении сравнивать их, находить нужный цвет и выполнять определенные действия в соответствии с заданием взрослого.
Педагог-психолог Иванова ИВ
Занятие с психологом в старшей логопедической группе.
Мозжечок выполняет важнейшие функции и отвечает за развитие координации и проприоприцепции (ощущение положения частей собственного тела относительно друг друга и в пространстве).
Мозжечок работает главным образом рефлекторно, поддерживая равновесие тела и его ориентацию в пространстве.
Педагог-психолог Иванова ИВ
Мозжечок выполняет важнейшие функции и отвечает за развитие координации и проприоприцепции (ощущение положения частей собственного тела относительно друг друга и в пространстве).
Мозжечок работает главным образом рефлекторно, поддерживая равновесие тела и его ориентацию в пространстве.
Педагог-психолог Иванова ИВ