Экология по-политехнически
С течением времени пришло понимание важности сохранения «зеленой планеты». Особую роль в осознанном отношении к окружающей среде сыграли различного рода техногенные катастрофы, одной из наиболее ярких среди которых стала авария на Чернобыльской АЭС, а также природный фактор. Так, «Красный прилив» на Камчатке в прошлом году привел к массовой гибели флоры и фауны в прибрежной акватории Тихого океана, что, в свою очередь, заставило сильно задуматься о бережном отношении к экологии.
Традиционно мы привыкли думать, что деятельность инженеров в промышленных масштабах неизбежно связана с ухудшением экологической обстановки. Однако сегодня «зеленые технологии» интенсивно внедряются на производстве, а правильное отношение к природе прививается еще во время учебы. Своим опытом в данном вопросе с НОП поделился Питерский Политех.
Андрей Рудской, ректор СПбПУ, академик РАН, для НОП:
«Политех за счет своей научно-исследовательской, образовательной, инновационной деятельности производит ощутимый социально-экономический эффект на уровне нашего государства. Наш университет стремится делать вклад в процесс реализации целей устойчивого развития, которые были сформулированы Организацией Объединенных Наций. В связи с этим экологические проекты выходят на первый план: мы создаём экологичный кампус и поддерживаем экологические инициативы студентов.
Мы меняем окружающую среду, и, к сожалению, не в лучшую сторону. Каждое действие создает определенный вклад в увеличение мусорных полигонов, количество углеродного транспортного следа, в темпы изменения климата. Поэтому уже три года в стенах Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого функционирует студенческое эко-сообщество нашего студенческого Профсоюза — ReGreen. Основные задачи ReGreen — вовлечение в культуру устойчивого развития, эко-просвещение населения, а также экологизация инфраструктуры Политеха.
В Политехе — #ЭкологичнымБыть, поэтому у нас появилась стационарная система раздельного сбора отходов на всей территории, включая общежития. Был открыт пункт по приёму вторсырья, появился раздельный сбор батареек и Политех вступил в Ассоциацию Зеленых Вузов России.
Основа ReGreen — это студенты Инженерно-строительного института СПбПУ. В их деятельности ребятам очень помогает изучение специальных строительных дисциплин. Кроме того, у студентов есть возможность обращаться за помощью к научным сотрудникам и преподавателям Политехнического университета, которые поддерживают их начинания.
Сейчас вся индустрия строительных материалов переходит к циклической экономике, так как отрасль оказывает негативное влияние на окружающую среду на всех этапах, начиная от добычи сырья и заканчивая захоронением строительных отходов. Но наши студенты — настоящие инженеры. Они планируют производить из вторсырья наполнитель для бетона, используемого при строительстве, а также хотят экспериментировать с сырьем и производить сопутствующие материалы, например, тротуарную плитку.
Я уверен, экологическая повестка и дальше будет оставаться в Политехе одним из приоритетных направлений деятельности».
С течением времени пришло понимание важности сохранения «зеленой планеты». Особую роль в осознанном отношении к окружающей среде сыграли различного рода техногенные катастрофы, одной из наиболее ярких среди которых стала авария на Чернобыльской АЭС, а также природный фактор. Так, «Красный прилив» на Камчатке в прошлом году привел к массовой гибели флоры и фауны в прибрежной акватории Тихого океана, что, в свою очередь, заставило сильно задуматься о бережном отношении к экологии.
Традиционно мы привыкли думать, что деятельность инженеров в промышленных масштабах неизбежно связана с ухудшением экологической обстановки. Однако сегодня «зеленые технологии» интенсивно внедряются на производстве, а правильное отношение к природе прививается еще во время учебы. Своим опытом в данном вопросе с НОП поделился Питерский Политех.
Андрей Рудской, ректор СПбПУ, академик РАН, для НОП:
«Политех за счет своей научно-исследовательской, образовательной, инновационной деятельности производит ощутимый социально-экономический эффект на уровне нашего государства. Наш университет стремится делать вклад в процесс реализации целей устойчивого развития, которые были сформулированы Организацией Объединенных Наций. В связи с этим экологические проекты выходят на первый план: мы создаём экологичный кампус и поддерживаем экологические инициативы студентов.
Мы меняем окружающую среду, и, к сожалению, не в лучшую сторону. Каждое действие создает определенный вклад в увеличение мусорных полигонов, количество углеродного транспортного следа, в темпы изменения климата. Поэтому уже три года в стенах Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого функционирует студенческое эко-сообщество нашего студенческого Профсоюза — ReGreen. Основные задачи ReGreen — вовлечение в культуру устойчивого развития, эко-просвещение населения, а также экологизация инфраструктуры Политеха.
В Политехе — #ЭкологичнымБыть, поэтому у нас появилась стационарная система раздельного сбора отходов на всей территории, включая общежития. Был открыт пункт по приёму вторсырья, появился раздельный сбор батареек и Политех вступил в Ассоциацию Зеленых Вузов России.
Основа ReGreen — это студенты Инженерно-строительного института СПбПУ. В их деятельности ребятам очень помогает изучение специальных строительных дисциплин. Кроме того, у студентов есть возможность обращаться за помощью к научным сотрудникам и преподавателям Политехнического университета, которые поддерживают их начинания.
Сейчас вся индустрия строительных материалов переходит к циклической экономике, так как отрасль оказывает негативное влияние на окружающую среду на всех этапах, начиная от добычи сырья и заканчивая захоронением строительных отходов. Но наши студенты — настоящие инженеры. Они планируют производить из вторсырья наполнитель для бетона, используемого при строительстве, а также хотят экспериментировать с сырьем и производить сопутствующие материалы, например, тротуарную плитку.
Я уверен, экологическая повестка и дальше будет оставаться в Политехе одним из приоритетных направлений деятельности».
Прямо сейчас на форуме «Формула образования» начинается Пленарная сессия с участием:
- Дмитрия Глушко, первого заместителя Министра просвещения Российской Федерации;
- Виктора Смирнова, заместителя председателя Комитета Совета Федерации ФС РФ по науке, образованию и культуре;
- Павла Зеньковича, вице-президента по развитию ГК «ПРОСВЕЩЕНИЕ»;
- Алдара Дамдинова, депутата Государственной Думы Российской Федерации VII созыва, член комитета Госдумы по образованию и науке;
Модератор: Александр Милкус
https://www.edformula.ru/
- Дмитрия Глушко, первого заместителя Министра просвещения Российской Федерации;
- Виктора Смирнова, заместителя председателя Комитета Совета Федерации ФС РФ по науке, образованию и культуре;
- Павла Зеньковича, вице-президента по развитию ГК «ПРОСВЕЩЕНИЕ»;
- Алдара Дамдинова, депутата Государственной Думы Российской Федерации VII созыва, член комитета Госдумы по образованию и науке;
Модератор: Александр Милкус
https://www.edformula.ru/
Дмитрий Глушко, замминистра просвещения, на форуме «Формула образования»:
[Ориентиры]
Первое – будет развиваться инфраструктура школ. Особенно важно развитие цифровой инфраструктуры, как показала пандемия, при этом важно работать с качеством контента
Второе – развитие профессиональных компетенций + использование цифровых возможностей и цифрового контента.
Динамические изменения касаются в первую очередь содержания.
Объём работы министерства связан с изменением системы образования – [он] огромный [, как] запрос на изменение профессиональных компетенций. При этом есть большие ожидания и запросы рынка.
Также мы движемся к развитию инклюзивноного образования. Нужно продолжать эту работу, чтобы ребёнок мог выбирать формы обучения, которые ему удобны и смогут дать позитивный эффект.
[Серьезная работа проведена в области] финансовой поддержки в части компенсации половины стоимости путёвок для детей. Важно, чтобы качество отдыха соответствовало требованиям. Главный риск – работа с персоналом, что будет работать в детских центрах.
Горячее питание для младших классов. Будет сделан анализ по прошедшему году.
1. Все дети 1-4 классов обеспечены горячим питанием.
2. Работа в течение года позволила выявить ряд системных проблем: обеспечить качественное здоровое питание для разных групп возможно только при межведомственном взаимодействии + с теми, кто работает с питанием
3. Качество продуктов в образовательных организациях.
Задача соединить различные ведомства для скоординированной работы и качественного предоставления продуктов и услуг. [Происходит] вовлечение родителей в систему качества контроля качества питания – их нужно правильно организовать. Требуется отработать алгоритмы и механизмы.
https://www.edformula.ru/
[Ориентиры]
Первое – будет развиваться инфраструктура школ. Особенно важно развитие цифровой инфраструктуры, как показала пандемия, при этом важно работать с качеством контента
Второе – развитие профессиональных компетенций + использование цифровых возможностей и цифрового контента.
Динамические изменения касаются в первую очередь содержания.
Объём работы министерства связан с изменением системы образования – [он] огромный [, как] запрос на изменение профессиональных компетенций. При этом есть большие ожидания и запросы рынка.
Также мы движемся к развитию инклюзивноного образования. Нужно продолжать эту работу, чтобы ребёнок мог выбирать формы обучения, которые ему удобны и смогут дать позитивный эффект.
[Серьезная работа проведена в области] финансовой поддержки в части компенсации половины стоимости путёвок для детей. Важно, чтобы качество отдыха соответствовало требованиям. Главный риск – работа с персоналом, что будет работать в детских центрах.
Горячее питание для младших классов. Будет сделан анализ по прошедшему году.
1. Все дети 1-4 классов обеспечены горячим питанием.
2. Работа в течение года позволила выявить ряд системных проблем: обеспечить качественное здоровое питание для разных групп возможно только при межведомственном взаимодействии + с теми, кто работает с питанием
3. Качество продуктов в образовательных организациях.
Задача соединить различные ведомства для скоординированной работы и качественного предоставления продуктов и услуг. [Происходит] вовлечение родителей в систему качества контроля качества питания – их нужно правильно организовать. Требуется отработать алгоритмы и механизмы.
https://www.edformula.ru/
Виктор Смирнов, заместитель председателя Комитета Совета Федерации науке, образованию и культуре, на форуме «Формула образования»:
Формула образования = Качество, т.е. Качество содержания + Качество образовательной среды. Исходя из этого надо смотреть на законодательство образовательных организаций в современной России. Достаточно много в законодательстве сегодня заурегулировано. Надо посмотреть, нет ли норм избыточных.
Главный критерий в области питания – здоровье детей. При том, что я не часто хвалю Минпрос, в части работы над федеральными государственными образовательными стандартами Министерство просвещения достойно благодарности. Никто не может упрекнуть ведомство, что что-то было кулуарно [решено], а потом навязано. Все было открыто.
При этом главная цель в достижении единого образовательного пространства – не достигается: есть существенные отличия в изучаемых темах и сроках изучения тем.
Проблема в том, что обществе должен быть консенсус относительно степени свободы образовательных организаций при принятии решений.
Образовательная среда – по ее поводу сегодня в Совете Федерации и Государственной Деме есть понимание того, что образование недофинансировано – [происходят] существенные ограничения качества образовательной среды на этой почве.
Есть целевая программа, которая позволила сдвинуть процесс по приходу к односменному режиму. Проблема остаётся – будем добиваться чтобы, постоянно увеличивался подушевной норматив финансирования на одного облучающегося. Он сейчас не позволяет достичь тех конституционных целей, к которым мы стремимся.
Дмитрий Глушко, замминистра просвещения:
Не соглашусь с тем, что вы сказали. Хороший пример, когда на директора школы вешается вся ответственность. [Но] в каждом субъекте должен быть стандарт организации горячего питания. Подзаконные акты на уровне субъектов должны определить вопросы на уровне регионов.
https://edformula.ru/
Формула образования = Качество, т.е. Качество содержания + Качество образовательной среды. Исходя из этого надо смотреть на законодательство образовательных организаций в современной России. Достаточно много в законодательстве сегодня заурегулировано. Надо посмотреть, нет ли норм избыточных.
Главный критерий в области питания – здоровье детей. При том, что я не часто хвалю Минпрос, в части работы над федеральными государственными образовательными стандартами Министерство просвещения достойно благодарности. Никто не может упрекнуть ведомство, что что-то было кулуарно [решено], а потом навязано. Все было открыто.
При этом главная цель в достижении единого образовательного пространства – не достигается: есть существенные отличия в изучаемых темах и сроках изучения тем.
Проблема в том, что обществе должен быть консенсус относительно степени свободы образовательных организаций при принятии решений.
Образовательная среда – по ее поводу сегодня в Совете Федерации и Государственной Деме есть понимание того, что образование недофинансировано – [происходят] существенные ограничения качества образовательной среды на этой почве.
Есть целевая программа, которая позволила сдвинуть процесс по приходу к односменному режиму. Проблема остаётся – будем добиваться чтобы, постоянно увеличивался подушевной норматив финансирования на одного облучающегося. Он сейчас не позволяет достичь тех конституционных целей, к которым мы стремимся.
Дмитрий Глушко, замминистра просвещения:
Не соглашусь с тем, что вы сказали. Хороший пример, когда на директора школы вешается вся ответственность. [Но] в каждом субъекте должен быть стандарт организации горячего питания. Подзаконные акты на уровне субъектов должны определить вопросы на уровне регионов.
https://edformula.ru/
Алдар Дамдинов, Депутат Государственной Думы Российской Федерации VII созыва, член комитета Госдумы по образованию и науке, на форуме «Формула образования»:
Мы видим сколько инициатив в области образования. Тема на форуме – обсудить животрепещущие проблемы. [Одна из основных – ] проблема финансирования. Каждый год [возникает] при заслушивания отчета министерства – эта работа [по поиску решений] коллегиальная
Говоря о нормативах финансирования – [сделан] большой шаг вперёд который мы видим сегодня по сравнению с предыдущими периодами. Нужно законодательно регулировать эти процессы. Надо начать разговор с того что нужно менять в законодательстве – [здесь] большой комплекс вопросов.
Та же трагедия в Казани – давно стоял вопрос об усилении контроля безопасности. Сегодня уже есть разные предложения и по обороту оружия, и по безопасности.
Трагедия происходит в первую очередь в головах молодых людей, но безопасность в том числе зависит от финансирования.
Что мы можем сделать и что можем реализовать? Что мы можем сделать для того, чтобы отвлечь ребят от деструктивных действий, в том числе в сети интернет – внимание [необходимо] и этому вопросу.
Перевод школ с муниципального уровня на региональный – вопрос тоже скептический для многих.
Главная задача на сегодня: обеспечение безопасности и качественного образования. Вызовы, которые мы сегодня имеем, стоят перед всем миром. Who is new provider – вопрос, который звучит последнее десятилетие постоянно.
Главное надо делать все, чтобы сделать человека эффективным в жизни.
ЕГЭ – мы сохраняем планку, чтобы дети подавали заявление на сдачу предметов по выбору до 1 февраля. Не все к этому сроку готовы определиться. Стоит сдвинуть эти сроки ближе к сдаче экзамена.
https://edformula.ru/
Мы видим сколько инициатив в области образования. Тема на форуме – обсудить животрепещущие проблемы. [Одна из основных – ] проблема финансирования. Каждый год [возникает] при заслушивания отчета министерства – эта работа [по поиску решений] коллегиальная
Говоря о нормативах финансирования – [сделан] большой шаг вперёд который мы видим сегодня по сравнению с предыдущими периодами. Нужно законодательно регулировать эти процессы. Надо начать разговор с того что нужно менять в законодательстве – [здесь] большой комплекс вопросов.
Та же трагедия в Казани – давно стоял вопрос об усилении контроля безопасности. Сегодня уже есть разные предложения и по обороту оружия, и по безопасности.
Трагедия происходит в первую очередь в головах молодых людей, но безопасность в том числе зависит от финансирования.
Что мы можем сделать и что можем реализовать? Что мы можем сделать для того, чтобы отвлечь ребят от деструктивных действий, в том числе в сети интернет – внимание [необходимо] и этому вопросу.
Перевод школ с муниципального уровня на региональный – вопрос тоже скептический для многих.
Главная задача на сегодня: обеспечение безопасности и качественного образования. Вызовы, которые мы сегодня имеем, стоят перед всем миром. Who is new provider – вопрос, который звучит последнее десятилетие постоянно.
Главное надо делать все, чтобы сделать человека эффективным в жизни.
ЕГЭ – мы сохраняем планку, чтобы дети подавали заявление на сдачу предметов по выбору до 1 февраля. Не все к этому сроку готовы определиться. Стоит сдвинуть эти сроки ближе к сдаче экзамена.
https://edformula.ru/
Павел Зенькович, вице-президент по развитию ГК «ПРОСВЕЩЕНИЕ», на форуме «Формула образования»:
Саму инфраструктуры удобнее содержать в муниципалитете. С другой стороны, когда разговор шёл о передаче школ на региональный уровень, говорили о статусе учителя и о качестве образования. Надо посмотреть: что оставить муниципалитетам, а что передать на региональный уровень – разделить полномочия.
Я всегда придерживался простой формулы: образование состоит из 3 частей: инфраструктура, содержание, педагоги. Это киты образования.
Завершился процесс доведения до ума ФГОСов. Придётся весь портфель учебных комплектов переработать под стандарты.
Вторая вещь. Вопрос финансирования никогда ни в каких условиях ни в одной стране не будет полностью устраивать. Мы должны поддерживать увеличение финансирования.
Вторая задача – прозрачное управление системой. Я понимаю, насколько тяжело сейчас в этом плане министерству управлять. Совокупный бюджет школьного образования приближается к 1,5 трлн рублей в год. 80% – зарплаты учителей. Но остальное – много накладных расходов, и никто точно эту цифру собрать не может.
Когда мы говорим о цифровых технологиях, это не о том, чтобы детей на дистант перевести. Но это позволяет смотреть, на что идут ресурсы и как их редактировать, чтобы сразу в режиме онлайн бросить те ресурсы, которые есть, на то, что нужно. Мы должны это использовать.
Что касается слов Президента про учебники. Он абсолютно прав в чем: за последние годы в Москве была проведена огромная работа по [учебникам] истории. Сейчас в федеральном перечне учебников – нет рекомендованных учебников, где отсутствует Сталинградская битва. Вопрос в другом – надо своевременно обновлять учебники.
Пока нет единой системы управления образованием, [понимания,] сколько нам нужно по ресурсам – задачу по созданию единого образовательного пространства страны будет выполнить сложно.
https://edformula.ru/
Саму инфраструктуры удобнее содержать в муниципалитете. С другой стороны, когда разговор шёл о передаче школ на региональный уровень, говорили о статусе учителя и о качестве образования. Надо посмотреть: что оставить муниципалитетам, а что передать на региональный уровень – разделить полномочия.
Я всегда придерживался простой формулы: образование состоит из 3 частей: инфраструктура, содержание, педагоги. Это киты образования.
Завершился процесс доведения до ума ФГОСов. Придётся весь портфель учебных комплектов переработать под стандарты.
Вторая вещь. Вопрос финансирования никогда ни в каких условиях ни в одной стране не будет полностью устраивать. Мы должны поддерживать увеличение финансирования.
Вторая задача – прозрачное управление системой. Я понимаю, насколько тяжело сейчас в этом плане министерству управлять. Совокупный бюджет школьного образования приближается к 1,5 трлн рублей в год. 80% – зарплаты учителей. Но остальное – много накладных расходов, и никто точно эту цифру собрать не может.
Когда мы говорим о цифровых технологиях, это не о том, чтобы детей на дистант перевести. Но это позволяет смотреть, на что идут ресурсы и как их редактировать, чтобы сразу в режиме онлайн бросить те ресурсы, которые есть, на то, что нужно. Мы должны это использовать.
Что касается слов Президента про учебники. Он абсолютно прав в чем: за последние годы в Москве была проведена огромная работа по [учебникам] истории. Сейчас в федеральном перечне учебников – нет рекомендованных учебников, где отсутствует Сталинградская битва. Вопрос в другом – надо своевременно обновлять учебники.
Пока нет единой системы управления образованием, [понимания,] сколько нам нужно по ресурсам – задачу по созданию единого образовательного пространства страны будет выполнить сложно.
https://edformula.ru/
Наиболее актуальные проблемы школьного образования обсудили Дмитрий Глушко, первый заместитель министра просвещения РФ и Евгений Сжёнов, научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» на форуме «Формула образования»
Подробнее: https://www.edformula.ru/
Подробнее: https://www.edformula.ru/
Сразу после пленарной сессии форума «Формула образования» научный руководитель ЭАЦ «Научно-образовательная политика» Евгений Сженов взял интервью у замминистра просвещения Дмитрия Глушко. Разговор шел о системном развитии школ и школьников.
Дмитрий Глушко:
Во многих направлениях в жизни человека главными элементами успеха является их реализация и задачи, которые они решают. Поэтому важна роль педагога и развитие его компетенций
Второе – развитие инфраструктуры.
Следующий элемент формулы успеха – создать возможности, чтобы школьник или учащийся независимо от своего здоровья и других причин мог получать образование. Нужна готовность работать с такой аудиторией, как и готовность ее самой.
Конечно же Безопасность. Ситуация в Казани еще раз это показала. Безопасность пищевая – это ещё одно важное направление, которое влияет на результат. Трагедия в Казани вызвала системные изменения. Силовые ведомства уделяют внимание, кому и на каких условиях будет выдаваться оружие
Главная проблема – внутренние психологические проблемы ребёнка, которые своевременно не смогли выявить. Главное системное решение – не оградить школы заборами, а научиться работать с психологическими проблемами детей, их родителей.
Дмитрий Глушко:
Во многих направлениях в жизни человека главными элементами успеха является их реализация и задачи, которые они решают. Поэтому важна роль педагога и развитие его компетенций
Второе – развитие инфраструктуры.
Следующий элемент формулы успеха – создать возможности, чтобы школьник или учащийся независимо от своего здоровья и других причин мог получать образование. Нужна готовность работать с такой аудиторией, как и готовность ее самой.
Конечно же Безопасность. Ситуация в Казани еще раз это показала. Безопасность пищевая – это ещё одно важное направление, которое влияет на результат. Трагедия в Казани вызвала системные изменения. Силовые ведомства уделяют внимание, кому и на каких условиях будет выдаваться оружие
Главная проблема – внутренние психологические проблемы ребёнка, которые своевременно не смогли выявить. Главное системное решение – не оградить школы заборами, а научиться работать с психологическими проблемами детей, их родителей.
О нормативном регулировании школьного образования поговорили Виктор Смирнов, заместитель председателя Комитета Совета Федерации ФС РФ по науке, образованию и культуре, Алдар Дамдинов, депутат Государственной Думы РФ VII созыва, член комитета Госдумы по образованию и науке и Евгений Сжёнов, научный руководитель экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика» на форуме «Формула образования»
Подробнее: https://www.edformula.ru/
Подробнее: https://www.edformula.ru/
Сегодня на Белорусском вокзале открывается для посетителей обновленная экспозиция иммерсивной выставки «Поезд Победы - наука в годы Великой Отечественной войны».
В Год науки и технологий особое внимание выставки авторы уделили научным открытиям и достижениям советских ученых, которые внесли свой весомый вклад в Победу в Великой Отечественной войне и развитие мировой науки в целом. Среди них разработки советских физиков А.П. Александрова и И.В. Курчатова, математика М.В. Келдыша, медиков и микробиологов Н.Н. Бурденко, А.Д. Сперанского, З.В. Ермольевой и многих других.
В Год науки и технологий особое внимание выставки авторы уделили научным открытиям и достижениям советских ученых, которые внесли свой весомый вклад в Победу в Великой Отечественной войне и развитие мировой науки в целом. Среди них разработки советских физиков А.П. Александрова и И.В. Курчатова, математика М.В. Келдыша, медиков и микробиологов Н.Н. Бурденко, А.Д. Сперанского, З.В. Ермольевой и многих других.
Forwarded from Россия — страна возможностей
Валерий Фальков призвал россиян поторопиться с подачей заявок на конкурс «Лидеры России»
До окончания приема заявок осталось 4 дня. Глава Минобрнауки России Валерий Фальков отметил важность участия в треке «Наука» для представителей научной сферы и призвал молодежь подавать заявки на участие в треке «Студенты».
«Если мы хотим изменить мир к лучшему, трансформировать университет или научный институт, в котором работаем, реализовать важный проект либо сформировать новую позитивную практику, то надо начинать с себя. И участие в подобного рода конкурсах – это прекрасная возможность посмотреть на себя со стороны, обменяться идеями, получить дополнительный багаж знаний, навыков, умений. Это важно, в первую очередь, для самореализации и саморазвития»
Победители конкурса получат гранты на образование, наставников из числа лучших управленцев и попадут в кадровый резерв страны.
Зарегистрироваться на конкурс
@stranavozmojnostey
До окончания приема заявок осталось 4 дня. Глава Минобрнауки России Валерий Фальков отметил важность участия в треке «Наука» для представителей научной сферы и призвал молодежь подавать заявки на участие в треке «Студенты».
«Если мы хотим изменить мир к лучшему, трансформировать университет или научный институт, в котором работаем, реализовать важный проект либо сформировать новую позитивную практику, то надо начинать с себя. И участие в подобного рода конкурсах – это прекрасная возможность посмотреть на себя со стороны, обменяться идеями, получить дополнительный багаж знаний, навыков, умений. Это важно, в первую очередь, для самореализации и саморазвития»
Победители конкурса получат гранты на образование, наставников из числа лучших управленцев и попадут в кадровый резерв страны.
Зарегистрироваться на конкурс
@stranavozmojnostey