«2+2+2»: слагаемые и сумма (1/2)
В профессиональном научно-образовательном сообществе и около него продолжаются дискуссии относительно нового формата выстраивания высшего образования. Речь идет о предложенной президентом формуле «2+2+2» вместо традиционной «4+2», имея в виду совместное рассмотрение бакалавриата и магистратуры.
Существуют и сторонники, и противники нововведения. Стоит еще раз изучить их аргументы и попытаться спрогнозировать: как будет выглядеть новая модель на практике.
Формулировка
Президент говорил о том, чтобы «предусмотреть возможность» выбора направления подготовки. Следовательно – это не обязательный процесс, а добровольный. Можно предположить, что большинство все же предпочтет остаться в рамках того направления, что было выбрано при поступлении.
Формат
Вряд ли можно всерьез полагать, что студент сможет легко и просто из дизайнера переквалифицироваться в физика-ядерщика. Скорее всего будет избрана модель УГСН – укрупненных групп специальностей и направлений подготовки. Кстати, именно на них некоторые вузы будут набирать студентов в этом году, предполагая развод по направлениям уже в процессе обучения. В таком виде модель «2+2+2» реализовать будет сравнительно легко.
Сразу заметим, что даже в рамках общих курсов возможна определенная профилизация, когда, например, лекционный курс един, а вот семинарские (лабораторные, практические) занятия уже сфокусированы на тот или иной трек.
В принципе, кое-где уже сейчас используется прототип модели «2+2», когда набор ведется на направление целиком, а профили окончательно определяются либо фактически запускаются только со второго или третьего курса.
Содержание
В своей критике новой модели многие полагают, что новый формат означает – в первые 2 года учат только чему-то одному (пусть это будут достаточно общие курсы), а вторые два года – уже только по направлению.
В действительности мало какой учебный план четко выдерживает деление по годам. Есть обязательные для всех направленией и специальностей предметы – например, Русский язык и Отечественная история. Затем многие ведущие вузы закладывают такие же единые курсы, в частности, по работе с базами данных. Всего этого, естественно, не хватит даже на семестр.
Потому и формат УГСН видится наиболее приспособленным – оставшуюся часть занимают общие для родственных направлений курсы.
Однако, вполне очевидно, что учебные планы будут ориентированы на тех, кто не будет менять направление подготовки – а значит уже с 1 курса могут быть запущены предметы, которые входят в ядро профильной подготовки.
Более того, формат «2+2+2» не означает жестких рамок – профильные курсы могут стартовать и раньше. В итоге оставляя 2 года на магистратуру и как минимум 2 на профильное обучение, первая «2» может формироваться совершенно разными способами – от жесткого деления до гибких форматов с постепенным сужением фокуса подготовки, в частности «0,5 для всех общих курсов + 1 для УГСН + 0,5 для стартовых профильных дисциплин».
Центры тяжести
Модель «2+2+2» в формате УГСН будет способствовать перераспределению наполнения – часть дисциплин по направлению уйдут в общие блоки первых двух курсов, а специальные курсы (в том числе – по профилю) сконцентрируются на последних двух годах обучения.
Оптимизация
Новая модель поставит перед вузами необходимость всерьез пересмотреть содержание учебных планов. Можно предположить, что в районе трети всех курсов являются дублирующими для нескольких направлений, а еще часть не строго обязательна (например, запускалась под конкретного «большого» человека, который может уже и не вести ничего).
Один из последних примеров дискуссий: https://octagon.media/istorii/studentam_predlozhili_smenit_kurs.html
В профессиональном научно-образовательном сообществе и около него продолжаются дискуссии относительно нового формата выстраивания высшего образования. Речь идет о предложенной президентом формуле «2+2+2» вместо традиционной «4+2», имея в виду совместное рассмотрение бакалавриата и магистратуры.
Существуют и сторонники, и противники нововведения. Стоит еще раз изучить их аргументы и попытаться спрогнозировать: как будет выглядеть новая модель на практике.
Формулировка
Президент говорил о том, чтобы «предусмотреть возможность» выбора направления подготовки. Следовательно – это не обязательный процесс, а добровольный. Можно предположить, что большинство все же предпочтет остаться в рамках того направления, что было выбрано при поступлении.
Формат
Вряд ли можно всерьез полагать, что студент сможет легко и просто из дизайнера переквалифицироваться в физика-ядерщика. Скорее всего будет избрана модель УГСН – укрупненных групп специальностей и направлений подготовки. Кстати, именно на них некоторые вузы будут набирать студентов в этом году, предполагая развод по направлениям уже в процессе обучения. В таком виде модель «2+2+2» реализовать будет сравнительно легко.
Сразу заметим, что даже в рамках общих курсов возможна определенная профилизация, когда, например, лекционный курс един, а вот семинарские (лабораторные, практические) занятия уже сфокусированы на тот или иной трек.
В принципе, кое-где уже сейчас используется прототип модели «2+2», когда набор ведется на направление целиком, а профили окончательно определяются либо фактически запускаются только со второго или третьего курса.
Содержание
В своей критике новой модели многие полагают, что новый формат означает – в первые 2 года учат только чему-то одному (пусть это будут достаточно общие курсы), а вторые два года – уже только по направлению.
В действительности мало какой учебный план четко выдерживает деление по годам. Есть обязательные для всех направленией и специальностей предметы – например, Русский язык и Отечественная история. Затем многие ведущие вузы закладывают такие же единые курсы, в частности, по работе с базами данных. Всего этого, естественно, не хватит даже на семестр.
Потому и формат УГСН видится наиболее приспособленным – оставшуюся часть занимают общие для родственных направлений курсы.
Однако, вполне очевидно, что учебные планы будут ориентированы на тех, кто не будет менять направление подготовки – а значит уже с 1 курса могут быть запущены предметы, которые входят в ядро профильной подготовки.
Более того, формат «2+2+2» не означает жестких рамок – профильные курсы могут стартовать и раньше. В итоге оставляя 2 года на магистратуру и как минимум 2 на профильное обучение, первая «2» может формироваться совершенно разными способами – от жесткого деления до гибких форматов с постепенным сужением фокуса подготовки, в частности «0,5 для всех общих курсов + 1 для УГСН + 0,5 для стартовых профильных дисциплин».
Центры тяжести
Модель «2+2+2» в формате УГСН будет способствовать перераспределению наполнения – часть дисциплин по направлению уйдут в общие блоки первых двух курсов, а специальные курсы (в том числе – по профилю) сконцентрируются на последних двух годах обучения.
Оптимизация
Новая модель поставит перед вузами необходимость всерьез пересмотреть содержание учебных планов. Можно предположить, что в районе трети всех курсов являются дублирующими для нескольких направлений, а еще часть не строго обязательна (например, запускалась под конкретного «большого» человека, который может уже и не вести ничего).
Один из последних примеров дискуссий: https://octagon.media/istorii/studentam_predlozhili_smenit_kurs.html
octagon.media
Студентам предложили сменить курс
С нового учебного года студенты российских вузов смогут менять образовательные программы начиная с третьего курса. Соответствующий законопроект уже находится на рассмотрении в Госдуме и может быть принят до конца весенней сессии. Речь идёт о ситуациях, когда…
«2+2+2»: слагаемые и сумма (2/2)
Комбинация
Модель «2+2+2» строится не в чистом поле, но она связана с другими процессами – например, усилением индивидуальных образовательных траекторий. Самый очевидный формат – курсы по выборы (причем они могут в своей совокупности формировать майнор или даже профиль). Следовательно, мы имеем возможность пусть не на первом курсе, но на втором вводить блок дисциплин по направлениям подготовки – для кого-то они будут обязательными, а для остальных – курсами по выбору.
Также в дискуссиях о «2+2+2» стоит помнить о другом направлении трансформации высшей школы – предполагается, что первый двухгодичный этап может завершаться присвоением какой-то специальности (по содержательному наполнению – примерно как в СПО). Да и само среднее профессиональное образование также претерпевает изменения – специальности укрупняются, а срок обучения в ряде случаев будет сокращаться. Эти два тренда всерьез усилят возможность выстраивания карьерной траектории школа – СПО (первая «2») – университет (оставшиеся «2+2»). А сами вузы станут активнее развивать этот сегмент образования – ведь при сохранении возможности следования по траектории без ЕГЭ она становится весьма привлекательной.
Слагаемые
Переход на Болонскую систему в России получил свою местную специфику. В частности, по многих направлениям подготовки сохранился специалиатет, да и я ряд экспертов высокого уровня говорят о необходимости расширить бакалавриат на полгода-год. Многие вузы изначально позиционировали свои программе даже не как «4+2» по форме, а как «6» по содержанию - предполагая практически полную обязательности сохранения направления подготовки.
С другой стороны, модель «2+2+2» послужит повышению уровня магистратуры – ведь сильно возрастет преемственность курсов как минимум в рамках УГСН, а то и в масштабах нескольких родственных групп.
Сумма
Критики нового формата часто акцентируют внимание на том, что в итоге миграции студент может не получить вообще никакого образования, либо освоит программы подготовки сугубо формально. В итоге бакалавриват завершится выпуском еще более размытого в плане компетенций специалиста, чем сейчас.
Однако, здесь как раз важно все выражение – ведь речь идет не о чистом «2+2», а все-таки о трех слагаемых – и как раз смена направления подготовки в идеале должна завершаться уже в магистратуре. Тогда на базе двух ступеней как раз и сформируются две квалификации.
Реализация
Очень много опасений связано с практикой – как именно университеты будут формироваться свои модели подготовки. Не приведет ли это к еще большему замыканию вузовских подсистем, которые окончательно потеряют связь друг с другом. Некоторые эксперты полагают, что потребуется коренной пересмотр существующих ФГОС.
По поводу стандартов опасения в основном беспочвенны – в их рамках уже сейчас можно делать практически что угодно. Они гибкие и дают большой простор для творчества.
Прогнозируема сопротивление факультетов и кафедр – дублирующие курсы являются серьезным резервом нагрузки для преподавателей. Само финансирование (подушевое госзадание и внебюджетка от платников) завязано на количественные показатели. А никакую кадровую политику невозможно вести без четкого понимания – сколько студентов будет через год или два. Не меньше проблем будет с составлением расписания.
Очевидно, что запуск модели «2+2+2» возможен только с чистого листа – то есть под сформированные механизму должен быть осуществлен набор на первый курс. А значит, до реальной точки выбора еще как минимум три года. Этим летом все равно все будут набирать по старым учебным планам.
Итог
Идея о стадиальности подготовки очень здравая. Поступательно должен сужаться фокус специализации. Смена траектории подготовки действительно может повысить качество подготовки кадров, а количество отчислений снизится. Основная проблема в самом вузовском сообществе. Оно весьма инертно, а столь серьезные трансформации однозначно приведут к перераспределениям нагрузки и финансовых потоков внутри университетов.
Комбинация
Модель «2+2+2» строится не в чистом поле, но она связана с другими процессами – например, усилением индивидуальных образовательных траекторий. Самый очевидный формат – курсы по выборы (причем они могут в своей совокупности формировать майнор или даже профиль). Следовательно, мы имеем возможность пусть не на первом курсе, но на втором вводить блок дисциплин по направлениям подготовки – для кого-то они будут обязательными, а для остальных – курсами по выбору.
Также в дискуссиях о «2+2+2» стоит помнить о другом направлении трансформации высшей школы – предполагается, что первый двухгодичный этап может завершаться присвоением какой-то специальности (по содержательному наполнению – примерно как в СПО). Да и само среднее профессиональное образование также претерпевает изменения – специальности укрупняются, а срок обучения в ряде случаев будет сокращаться. Эти два тренда всерьез усилят возможность выстраивания карьерной траектории школа – СПО (первая «2») – университет (оставшиеся «2+2»). А сами вузы станут активнее развивать этот сегмент образования – ведь при сохранении возможности следования по траектории без ЕГЭ она становится весьма привлекательной.
Слагаемые
Переход на Болонскую систему в России получил свою местную специфику. В частности, по многих направлениям подготовки сохранился специалиатет, да и я ряд экспертов высокого уровня говорят о необходимости расширить бакалавриат на полгода-год. Многие вузы изначально позиционировали свои программе даже не как «4+2» по форме, а как «6» по содержанию - предполагая практически полную обязательности сохранения направления подготовки.
С другой стороны, модель «2+2+2» послужит повышению уровня магистратуры – ведь сильно возрастет преемственность курсов как минимум в рамках УГСН, а то и в масштабах нескольких родственных групп.
Сумма
Критики нового формата часто акцентируют внимание на том, что в итоге миграции студент может не получить вообще никакого образования, либо освоит программы подготовки сугубо формально. В итоге бакалавриват завершится выпуском еще более размытого в плане компетенций специалиста, чем сейчас.
Однако, здесь как раз важно все выражение – ведь речь идет не о чистом «2+2», а все-таки о трех слагаемых – и как раз смена направления подготовки в идеале должна завершаться уже в магистратуре. Тогда на базе двух ступеней как раз и сформируются две квалификации.
Реализация
Очень много опасений связано с практикой – как именно университеты будут формироваться свои модели подготовки. Не приведет ли это к еще большему замыканию вузовских подсистем, которые окончательно потеряют связь друг с другом. Некоторые эксперты полагают, что потребуется коренной пересмотр существующих ФГОС.
По поводу стандартов опасения в основном беспочвенны – в их рамках уже сейчас можно делать практически что угодно. Они гибкие и дают большой простор для творчества.
Прогнозируема сопротивление факультетов и кафедр – дублирующие курсы являются серьезным резервом нагрузки для преподавателей. Само финансирование (подушевое госзадание и внебюджетка от платников) завязано на количественные показатели. А никакую кадровую политику невозможно вести без четкого понимания – сколько студентов будет через год или два. Не меньше проблем будет с составлением расписания.
Очевидно, что запуск модели «2+2+2» возможен только с чистого листа – то есть под сформированные механизму должен быть осуществлен набор на первый курс. А значит, до реальной точки выбора еще как минимум три года. Этим летом все равно все будут набирать по старым учебным планам.
Итог
Идея о стадиальности подготовки очень здравая. Поступательно должен сужаться фокус специализации. Смена траектории подготовки действительно может повысить качество подготовки кадров, а количество отчислений снизится. Основная проблема в самом вузовском сообществе. Оно весьма инертно, а столь серьезные трансформации однозначно приведут к перераспределениям нагрузки и финансовых потоков внутри университетов.
Отчет премьера: наука и образование
Михаил Мишустин в рамках Отчета о деятельности Правительства за 2020 год в Государственной Думе коснулся очень многих сюжетов, связанных с научно-технологическим и научно-образовательным развитием.
Полный цифровой цикл
В сумме Михаил Мишустин подчеркнул – в области цифровой экономики формируется полный инновационный цикл. Он включает в себя не только традиционную траекторию от исследований до промышленного выпуска, но и полноценную работу по трем необходимым компонентам любого цифрового развития. Первое – это кадры. Здесь премьер-министр напомнил о серьезном увеличении бюджетных мест по профильным направлениям.
Второе – это soft, то есть программное обеспечение. По этому направлению был проведен налоговый маневр, сформирован очень привлекательный для IT-компаний режим. Задача не только в том, чтобы сохранить в своей юрисдикции основых акторов digital-индустрии, но и привлечь иностранные.
Третье – это «железо». Практически впервые столь четко поставлен ориентир не просто на развитие цифровых технологий или компетенций, но именно на микроэлектронику. В этой сфере отставание России достаточно велико. Тем не менее, Михаил Мишустин настаивает – именно микроэлектроника должна встать в фокус внимания. Премьер-министр очень четко и явно увязывает развитие данной сферы с вопросами технологического суверенитета и безопасности. Отметим, что Михаил Мищустин с микроэлектроникой, по сути, проделал то же самое, что в свое время успешно сделал Михаил Ковальчук с генетикой – неотрывно вплел в вопросы безопасности и независимости страны.
Секьюритизация
Тематика обороны страны (во всех смыслах) также четко была озвучена в словах премьер-министра о биобезопасности и создании «санитарного щита» страны. Напомним, что этим сюжетам посвящены два из четырех важнейших инновационных проекта государственного значения (а это высшая ступень важности подобных научно-технологических программ). И здесь отлично читается мысль Михаила Мишустина: каждому по щиту – ему микроэлектронный, а уж Михаилу Ковальчуку генетический и меганаучный.
Мегасайенс-мегапроект
Премьер-министр отдельно остановился на программе научных установок мегакласса. Принципиально важными для научной политики стали его слова о том, что в своей совокупности – это мегапроект уровня «атомного» или «космического». Также и сама программа, и каждый из ее элементов как раз и относятся к тем «вытягивающим» отраслям, которые теперь находятся в центре внимания правительства.
Высшая школа
Флагманом образовательной политике в университетском секторе становится программа «Приоритет-2030». Важно, что в ее рамках поддержку получат вузы любой подведомственности. Второе направление – увеличение количества бюджетных мест. Напомним, оно ориентировано в основном на регионы, а внутри себя через механизмы квотирования и целевого обучения предполагает не только региональную, но и одновременно более конкретную фокусировку – по специальности и профилю подготовки. Третье – поддержка обновления материально-технической базы: от ремонста и строительства до приборов.
Регионы
Им в своем выступлении Михаил Мишустин уделил очень много внимания. Причина понятна – прорывы в рамках нацпроектов совершаются именно в регионах. Еще раз были отмечены 10 созданных НОЦ мирового уровня.
Профессионалитет
Очень важным стало заявление Михаила Мишустина о подготовке рабочих кадров. Сейчас система СПО находится в стадиии перезагрузки – по итогам планируется укрупнить специальности, интенсифицировать (а равно и цифровизировать) подготовку, сократить сроки обучения. Среднее профессиональное гибридизируется с дополнительным образованием – и по формам, и по фокусировке отдельных своих компонентов.
Своими словами о «профессионалитете» премьер-министр обозначил то самое желаемое будущее СПО, на которое направлены его трансформации: компактные интенсивные двухгодичные программы подготовки, в которые в течение года можно будет внести все необходимые настройки и изменения.
Прямая речь Михаила Мишустина о науке и образовании.
Михаил Мишустин в рамках Отчета о деятельности Правительства за 2020 год в Государственной Думе коснулся очень многих сюжетов, связанных с научно-технологическим и научно-образовательным развитием.
Полный цифровой цикл
В сумме Михаил Мишустин подчеркнул – в области цифровой экономики формируется полный инновационный цикл. Он включает в себя не только традиционную траекторию от исследований до промышленного выпуска, но и полноценную работу по трем необходимым компонентам любого цифрового развития. Первое – это кадры. Здесь премьер-министр напомнил о серьезном увеличении бюджетных мест по профильным направлениям.
Второе – это soft, то есть программное обеспечение. По этому направлению был проведен налоговый маневр, сформирован очень привлекательный для IT-компаний режим. Задача не только в том, чтобы сохранить в своей юрисдикции основых акторов digital-индустрии, но и привлечь иностранные.
Третье – это «железо». Практически впервые столь четко поставлен ориентир не просто на развитие цифровых технологий или компетенций, но именно на микроэлектронику. В этой сфере отставание России достаточно велико. Тем не менее, Михаил Мишустин настаивает – именно микроэлектроника должна встать в фокус внимания. Премьер-министр очень четко и явно увязывает развитие данной сферы с вопросами технологического суверенитета и безопасности. Отметим, что Михаил Мищустин с микроэлектроникой, по сути, проделал то же самое, что в свое время успешно сделал Михаил Ковальчук с генетикой – неотрывно вплел в вопросы безопасности и независимости страны.
Секьюритизация
Тематика обороны страны (во всех смыслах) также четко была озвучена в словах премьер-министра о биобезопасности и создании «санитарного щита» страны. Напомним, что этим сюжетам посвящены два из четырех важнейших инновационных проекта государственного значения (а это высшая ступень важности подобных научно-технологических программ). И здесь отлично читается мысль Михаила Мишустина: каждому по щиту – ему микроэлектронный, а уж Михаилу Ковальчуку генетический и меганаучный.
Мегасайенс-мегапроект
Премьер-министр отдельно остановился на программе научных установок мегакласса. Принципиально важными для научной политики стали его слова о том, что в своей совокупности – это мегапроект уровня «атомного» или «космического». Также и сама программа, и каждый из ее элементов как раз и относятся к тем «вытягивающим» отраслям, которые теперь находятся в центре внимания правительства.
Высшая школа
Флагманом образовательной политике в университетском секторе становится программа «Приоритет-2030». Важно, что в ее рамках поддержку получат вузы любой подведомственности. Второе направление – увеличение количества бюджетных мест. Напомним, оно ориентировано в основном на регионы, а внутри себя через механизмы квотирования и целевого обучения предполагает не только региональную, но и одновременно более конкретную фокусировку – по специальности и профилю подготовки. Третье – поддержка обновления материально-технической базы: от ремонста и строительства до приборов.
Регионы
Им в своем выступлении Михаил Мишустин уделил очень много внимания. Причина понятна – прорывы в рамках нацпроектов совершаются именно в регионах. Еще раз были отмечены 10 созданных НОЦ мирового уровня.
Профессионалитет
Очень важным стало заявление Михаила Мишустина о подготовке рабочих кадров. Сейчас система СПО находится в стадиии перезагрузки – по итогам планируется укрупнить специальности, интенсифицировать (а равно и цифровизировать) подготовку, сократить сроки обучения. Среднее профессиональное гибридизируется с дополнительным образованием – и по формам, и по фокусировке отдельных своих компонентов.
Своими словами о «профессионалитете» премьер-министр обозначил то самое желаемое будущее СПО, на которое направлены его трансформации: компактные интенсивные двухгодичные программы подготовки, в которые в течение года можно будет внести все необходимые настройки и изменения.
Прямая речь Михаила Мишустина о науке и образовании.
Telegraph
Отчет премьера: наука и образование
Премьер-министр Михаил Мишустин, Отчет Правительства в Государственной Думе по итогам работы за 2020 год, научно-образовательные сюжеты, прямая речь. Борьба с коронавирусом Наши учёные максимально быстро разработали эффективные системы для диагностики нового…
Forwarded from Российская академия наук
15-17 мая в Нижнем Новгороде в Университете Лобачевского @lobachevsky_university пройдет Российский форум «Молодёжь и наука». Мероприятие объединит первых лиц системы науки, высшего образования и молодёжной политики, ведущих учёных, экспертов высшей школы и новое поколение российской интеллектуальной элиты. Форум проводится совместно с XXIX Всероссийским фестивалем «Российская студенческая весна» и в рамках мероприятий по празднованию 800-летия Нижнего Новгорода.
На торжественном открытии ожидается участие:
– Сергей Кириенко – первый заместитель Руководителя Администрации Президента РФ;
– Дмитрий Чернышенко – заместитель Председателя Правительства РФ, сопредседатель президиума оргкомитета Года науки и технологий @npnauka;
– Валерий Фальков – министр науки и высшего образования РФ;
– Александр Сергеев – президент Российской академии наук, академик
– Лилия Гумерова – председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре;
– Александр Бугаев – руководитель Федерального агентства по делам молодежи;
– Глеб Никитин – губернатор Нижегородской области;
– Елена Загайнова – член-корреспондент РАН, ректор Университета Лобачевского.
Президент РАН академик Александр Сергеев примет участие в основных мероприятиях форума в качестве спикера, а также выступит модератором профильной сессии "Академия молодых ученых: на пути к 300-летию РАН". Круглый стол будет посвящён обсуждению роли молодых учёных в реализации целей и задач Российской академии наук, вопросам преемственности поколений, развития традиционных и вновь возникающих научных школ, сохранения и наращивания кадрового потенциала академии, финансирования молодых учёных, вовлеченности молодежи в работу РАН на примере корпуса ее профессоров, а также взаимодействия с высшей и средней школой.
"Студенты, которые еще только задумываются о выборе научной карьеры, аспиранты, уже состоявшиеся молодые лидеры науки – это те, от кого завтра будут зависеть конкурентные позиции России и в области технологий, и в науке. Сделать личную жизненную траекторию в науке привлекательной для молодежи, создать условия для самореализации исследователей в родном регионе, воспитать следующее поколение руководителей научного поиска – все это сложные государственные задачи. Год науки и технологий дает повод задуматься об их системном решении, и запланированная на форуме концептуальная дискуссия по этим вопросам очень нужна. И, конечно, я рад что такое мероприятие пройдет в Нижнем Новгороде, в стенах моего родного университета", - поделился ожиданиями от форума глава РАН.
В программе мероприятия – лекции, дискуссии и круглые столы, научная конференция студентов и сессия обучающихся базовых школ РАН, "Ректорский час" и другие мероприятия.
Организаторы Российского форума «Молодёжь и наука» – Минобрнауки РФ @minobrnaukiofficial, РАН @rasofficial, Росмолодежь, Российский союз молодёжи, Правительство Нижегородской области, ННГУ имени Н. И. Лобачевского, Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» @scienpolicy.
Онлайн-трансляция форума – на коммуникационной платформе ММСО.Коннект.
@rasofficial
На торжественном открытии ожидается участие:
– Сергей Кириенко – первый заместитель Руководителя Администрации Президента РФ;
– Дмитрий Чернышенко – заместитель Председателя Правительства РФ, сопредседатель президиума оргкомитета Года науки и технологий @npnauka;
– Валерий Фальков – министр науки и высшего образования РФ;
– Александр Сергеев – президент Российской академии наук, академик
– Лилия Гумерова – председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре;
– Александр Бугаев – руководитель Федерального агентства по делам молодежи;
– Глеб Никитин – губернатор Нижегородской области;
– Елена Загайнова – член-корреспондент РАН, ректор Университета Лобачевского.
Президент РАН академик Александр Сергеев примет участие в основных мероприятиях форума в качестве спикера, а также выступит модератором профильной сессии "Академия молодых ученых: на пути к 300-летию РАН". Круглый стол будет посвящён обсуждению роли молодых учёных в реализации целей и задач Российской академии наук, вопросам преемственности поколений, развития традиционных и вновь возникающих научных школ, сохранения и наращивания кадрового потенциала академии, финансирования молодых учёных, вовлеченности молодежи в работу РАН на примере корпуса ее профессоров, а также взаимодействия с высшей и средней школой.
"Студенты, которые еще только задумываются о выборе научной карьеры, аспиранты, уже состоявшиеся молодые лидеры науки – это те, от кого завтра будут зависеть конкурентные позиции России и в области технологий, и в науке. Сделать личную жизненную траекторию в науке привлекательной для молодежи, создать условия для самореализации исследователей в родном регионе, воспитать следующее поколение руководителей научного поиска – все это сложные государственные задачи. Год науки и технологий дает повод задуматься об их системном решении, и запланированная на форуме концептуальная дискуссия по этим вопросам очень нужна. И, конечно, я рад что такое мероприятие пройдет в Нижнем Новгороде, в стенах моего родного университета", - поделился ожиданиями от форума глава РАН.
В программе мероприятия – лекции, дискуссии и круглые столы, научная конференция студентов и сессия обучающихся базовых школ РАН, "Ректорский час" и другие мероприятия.
Организаторы Российского форума «Молодёжь и наука» – Минобрнауки РФ @minobrnaukiofficial, РАН @rasofficial, Росмолодежь, Российский союз молодёжи, Правительство Нижегородской области, ННГУ имени Н. И. Лобачевского, Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» @scienpolicy.
Онлайн-трансляция форума – на коммуникационной платформе ММСО.Коннект.
@rasofficial
Forwarded from РЕКТОРЫ.РФ
Сегодня в 11.00 начнутся парламентские слушания «Научный кадровый потенциал страны: состояние, тенденции развития и инструменты роста».
Проведет их председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко. В слушаниях примут участие сенаторы, представители органов федеральной и региональной власти, Российского Союза ректоров, молодые ученые. Основной доклад сделает президент Российской академии наук академик Александр Сергеев. Также выступит президент Российского Cоюза ректоров, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова академик РАН Виктор Садовничий.
Трансляция будет вестись на сайте Совета Федерации и телеканале «Вместе-РФ».
@rectorsofrussia
Проведет их председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко. В слушаниях примут участие сенаторы, представители органов федеральной и региональной власти, Российского Союза ректоров, молодые ученые. Основной доклад сделает президент Российской академии наук академик Александр Сергеев. Также выступит президент Российского Cоюза ректоров, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова академик РАН Виктор Садовничий.
Трансляция будет вестись на сайте Совета Федерации и телеканале «Вместе-РФ».
@rectorsofrussia
Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации
Телеканал и прямые трансляции |
Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации
Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации
Официальный сайт Совета Федерации — верхней палаты российского парламента. Последние новости, фото и видео-материалы, пресс-конференции. Информация о деятельности сенаторов и Председателя СФ Валентины Матвиенко. Работа членов Совета Федерации в регионах
Forwarded from ИНЖЕНЕРИЯ БУДУЩЕГО - создаем технологический движ!
Председатель Наблюдательного совета НОЦ мирового уровня «Инженерия будущего», Губернатор Самарской области Дмитрий Азаров встретился с Врио Губернатора Ульяновской области Алексеем Русских. В ходе встречи были рассмотрены вопросы взаимодействия и развития сотрудничества в рамках научно-образовательного центра мирового уровня «Инженерия будущего».
https://regnum.ru/news/economy/3266460.html
https://regnum.ru/news/economy/3266460.html
Знание: перезагрузка
Россия продолжает переход к обществу знаний, в том числе через формирование соответствующих несущих структур в общественном сознании.
В Стратегии научно-технологического развития был заложен ориентир на культивацию технологической культуры. Не меньшее значение приобретает популяризация науки как точки сборки знаний.
В этом контексте Владимир Путин поставил задачу перезагрузить общество «Знание» и сделать из него деятельную силу в вопросах просвещения и просветительства. Съезд общества сформулировал основы для трансформации в сторону цифровой платформы.
Государство стремится иметь диспетчера, который мог бы направлять потоки распространения знаний, оценивать глубину их проникновения в сознание всех россиян и ключевых социальных групп.
Знание – его производство, применение, трансляция в жизнь, роль в формировании общественного самосознания – становится глобальным общественным проектов и элементом внутренней политики. Именно поэтому Сергей Кириенко возглавил наблюдательный совет общества «Знание». Координация столь тонкой, но важной и вездесущей материи безусловно должна находиться именно в руках архитектора внутренней политики и ключевого игрока на полях общественных проектов, формирования национальной идеи и идентичности.
Главная траектория трансформации Общества – оно должно стать цифровой платформой. Следовательно, к нему будут предъявляться, по сути, те же требования, что и к иным платформенным институтам: от государства как цифровой платформы с доступностью и проактивностью предоставления услуг до институтов развития, реформа которых сейчас в самом разгаре.
Заместителями председателя наблюдательного совета стали Владимир Мединский, Максим Орешкин, Андрей Фурсенко и Любовь Духанина.
Генеральным директором общества избран Максим Древаль (основатель холдинга «Нетология групп» и обучающего онлайн-сервиса Фоксфорд, а также победитель конкурса «Лидеры России. Политика»). Именно он на заседании наблюдательного совета АНО «Россия — страна возможностей» 26 марта вышел с инициативой создания технологичной платформы знаний, которая бы опиралась на уникальный просветительский опыт и традиции СССР. Владимир Путин эту идею поддержал.
В грядущих трансформациях общество «Знание» по большому счету придет к функционалу соответственно своего полного официального названия: общественно-государственная просветительская организация «Российское общество «Знание».
Первое – это государственно-частное взаимодействие по «знаниевым» сюжетам. В этой работе будет необходимо наладить взаимодействие в сложном многоугольнике из самого государства (а сюда обязательно добавятся регионы), научного сообщества (в первую очередь, это Российская академия наук и научные институты), отдельных граждан (ученых, просветителей). Причем стоит отметить – научное сообщество традиционно демократично, а частично – весьма оппозиционно настроено. Те же соображения касаются и отдельных граждан.
Второе – просветительство. Продолждают греметь залпы баталий вокруг нового механизма координации этого направления работы. Тем временем, именно открытая цифровая платформа могла бы стать одновременно и базой данных, и навигатором по всему многообразию форм просветительской деятельности. Здесь же стоит учесть крупные просветительские мегапроекты – например, парки «Россия – моя история», патронируемые митрополитом Тихоном.
Третье – российское общество. Здесь важна отсылка к уже действующим подобным организациям: РИО, РВИО, Русское географическое общество.
Итог
«Знание», судя по текущему позиционированию, будет выполнять тот же координационно-платформенный функционал в области просветительства и популяризации знания, что и ВЭБ.РФ в отношении институтов развития. А также станет открытым пространством для взаимодействия граждан и государства по данным вопросам.
Следует отметить сбалансированность состава нового набсовета организации. В него вошли представители ключевых для создания современной образовательной платформы направлений.
Россия продолжает переход к обществу знаний, в том числе через формирование соответствующих несущих структур в общественном сознании.
В Стратегии научно-технологического развития был заложен ориентир на культивацию технологической культуры. Не меньшее значение приобретает популяризация науки как точки сборки знаний.
В этом контексте Владимир Путин поставил задачу перезагрузить общество «Знание» и сделать из него деятельную силу в вопросах просвещения и просветительства. Съезд общества сформулировал основы для трансформации в сторону цифровой платформы.
Государство стремится иметь диспетчера, который мог бы направлять потоки распространения знаний, оценивать глубину их проникновения в сознание всех россиян и ключевых социальных групп.
Знание – его производство, применение, трансляция в жизнь, роль в формировании общественного самосознания – становится глобальным общественным проектов и элементом внутренней политики. Именно поэтому Сергей Кириенко возглавил наблюдательный совет общества «Знание». Координация столь тонкой, но важной и вездесущей материи безусловно должна находиться именно в руках архитектора внутренней политики и ключевого игрока на полях общественных проектов, формирования национальной идеи и идентичности.
Главная траектория трансформации Общества – оно должно стать цифровой платформой. Следовательно, к нему будут предъявляться, по сути, те же требования, что и к иным платформенным институтам: от государства как цифровой платформы с доступностью и проактивностью предоставления услуг до институтов развития, реформа которых сейчас в самом разгаре.
Заместителями председателя наблюдательного совета стали Владимир Мединский, Максим Орешкин, Андрей Фурсенко и Любовь Духанина.
Генеральным директором общества избран Максим Древаль (основатель холдинга «Нетология групп» и обучающего онлайн-сервиса Фоксфорд, а также победитель конкурса «Лидеры России. Политика»). Именно он на заседании наблюдательного совета АНО «Россия — страна возможностей» 26 марта вышел с инициативой создания технологичной платформы знаний, которая бы опиралась на уникальный просветительский опыт и традиции СССР. Владимир Путин эту идею поддержал.
В грядущих трансформациях общество «Знание» по большому счету придет к функционалу соответственно своего полного официального названия: общественно-государственная просветительская организация «Российское общество «Знание».
Первое – это государственно-частное взаимодействие по «знаниевым» сюжетам. В этой работе будет необходимо наладить взаимодействие в сложном многоугольнике из самого государства (а сюда обязательно добавятся регионы), научного сообщества (в первую очередь, это Российская академия наук и научные институты), отдельных граждан (ученых, просветителей). Причем стоит отметить – научное сообщество традиционно демократично, а частично – весьма оппозиционно настроено. Те же соображения касаются и отдельных граждан.
Второе – просветительство. Продолждают греметь залпы баталий вокруг нового механизма координации этого направления работы. Тем временем, именно открытая цифровая платформа могла бы стать одновременно и базой данных, и навигатором по всему многообразию форм просветительской деятельности. Здесь же стоит учесть крупные просветительские мегапроекты – например, парки «Россия – моя история», патронируемые митрополитом Тихоном.
Третье – российское общество. Здесь важна отсылка к уже действующим подобным организациям: РИО, РВИО, Русское географическое общество.
Итог
«Знание», судя по текущему позиционированию, будет выполнять тот же координационно-платформенный функционал в области просветительства и популяризации знания, что и ВЭБ.РФ в отношении институтов развития. А также станет открытым пространством для взаимодействия граждан и государства по данным вопросам.
Следует отметить сбалансированность состава нового набсовета организации. В него вошли представители ключевых для создания современной образовательной платформы направлений.
Высшее образование: новая системность
Минобрнауки разработало проект нового перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования. Документ представлен на портале проектов нормативных правовых актов и открыт для обсуждения.
Сам текст проекта приказа содержит лишь сведения об утверждении нового перечня согласно приложениям. Таковых четыре штуки: на бакалавриат + специалитет + магистратуру; на военные направления; ординатуру; ассистентуру. Основное представление о предлагаемых изменениях формирую четыре документа – «переходника», где соотнесены старый и предлагаемый перечни.
Основные направления изменений
Классификация
Направления и специальности рубрицированы в соответствие с более междисциплинарным подходом, чем ранее. Классификация произведена по фундаментальным, генетическим признакам родственности образовательных направлений. Например, «Государственное и муниципальное управление» отнесено к группе «Политика и социальные науки». Кстати говоря, именно с политическим блоком планируются одни из самых масштабных изменений: это приход ГМУ, также – интеграция с социальными науками (социология будет «обитать» именно здесь), выделение самостоятельного блока «Международные исследования».
Еще пример – сформирован междисциплинарный раздел «Язык, общественные коммуникации, медиа и журналистика», где интегрированы, в частности, нынешние лингвистика, журналистика и связи с общественностью.
Интеграция
В ряде случаев предлагается объединять несколько родственных направлений в рамках одного. В частности, «Математика», «Механика и математическое моделирование», «Прикладная математика», «Прикладная математика и информатика» предлагается объединить в рамках одного направления «Прикладная математика».
Такой подход позволит сократить перечень направлений подготовки, систематизировать их, а также убрать избыточное дублирование – когда на ряде родственных программ, по сути, учат одному и тому же.
Дифференциация
«Схлопывание» некоторых направлений в одно не означает потери более специализированных программ. Они, как правило, вынесены на уровень магистратуры. Так «Психология и педагогика девиантного поведения» теперь отсутствует на бакалавриате, но входит в «Психолого-педагогическое образование» магистратуры. Аналогичная ситуация, например, по магистрантскому направлению «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей», которое будет надстраиваться над бакалавриатом по «Строительству».
Сопряжение
Изменяется формат присваиваемой квалификации. На первой ступени будет «бакалавр чего-то» (в ряде случаев более четко в духе «Бакалавр. Технолог»), например – «бакалавр биологии» или «бакалавр гостепреимства». Причем аналогичная квалификация может присваиваться по нескольким родственным направлениям подготовки: «бакалавр психологии» образуется после подготовки и по «Психологии», и по «Конфликтологии».
Возможна и обратная ситуация – когда в рамках подготовки по одному направлению будут получаться разные бакалавры. Например в рамках «Языкознания и литературоведения» будут присваиваться три квалификации бакалавра: филологии, лингвистики или фундаментальной лингвистики.
Специалитет дает четкую формулировку «Специалист. Кто-то», например – «Специалист. Инженер», а эта квалификация будет присваиваться по очень большому спектру направлений подготовки.
Самое интересно – в магистратуре. Здесь есть варианты, аналогичные бакалавриату (как правило, в более практикоориентированных направлениях). Но по ряду направлений (более исследовательских) будет присваиваться квалификация «Магистр каких-то наук». Здесь будет происходить сопряжение с аспирантурой и новым перечнем научных специальностей.
В дипломе явно будет указано конкретное направление подготовки, по которому присвоена квалификация.
Новый формат специальностей и направлений подготовке по своей идеологии связан с моделью «2+2+2», предусматривающей возможность смены образовательной траектории после первого этапа обучения в бакалавриате.
В силу новый перечень (если его примут) вступит 1 сентября 2024 года.
Проект документа.
Минобрнауки разработало проект нового перечня специальностей и направлений подготовки высшего образования. Документ представлен на портале проектов нормативных правовых актов и открыт для обсуждения.
Сам текст проекта приказа содержит лишь сведения об утверждении нового перечня согласно приложениям. Таковых четыре штуки: на бакалавриат + специалитет + магистратуру; на военные направления; ординатуру; ассистентуру. Основное представление о предлагаемых изменениях формирую четыре документа – «переходника», где соотнесены старый и предлагаемый перечни.
Основные направления изменений
Классификация
Направления и специальности рубрицированы в соответствие с более междисциплинарным подходом, чем ранее. Классификация произведена по фундаментальным, генетическим признакам родственности образовательных направлений. Например, «Государственное и муниципальное управление» отнесено к группе «Политика и социальные науки». Кстати говоря, именно с политическим блоком планируются одни из самых масштабных изменений: это приход ГМУ, также – интеграция с социальными науками (социология будет «обитать» именно здесь), выделение самостоятельного блока «Международные исследования».
Еще пример – сформирован междисциплинарный раздел «Язык, общественные коммуникации, медиа и журналистика», где интегрированы, в частности, нынешние лингвистика, журналистика и связи с общественностью.
Интеграция
В ряде случаев предлагается объединять несколько родственных направлений в рамках одного. В частности, «Математика», «Механика и математическое моделирование», «Прикладная математика», «Прикладная математика и информатика» предлагается объединить в рамках одного направления «Прикладная математика».
Такой подход позволит сократить перечень направлений подготовки, систематизировать их, а также убрать избыточное дублирование – когда на ряде родственных программ, по сути, учат одному и тому же.
Дифференциация
«Схлопывание» некоторых направлений в одно не означает потери более специализированных программ. Они, как правило, вынесены на уровень магистратуры. Так «Психология и педагогика девиантного поведения» теперь отсутствует на бакалавриате, но входит в «Психолого-педагогическое образование» магистратуры. Аналогичная ситуация, например, по магистрантскому направлению «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей», которое будет надстраиваться над бакалавриатом по «Строительству».
Сопряжение
Изменяется формат присваиваемой квалификации. На первой ступени будет «бакалавр чего-то» (в ряде случаев более четко в духе «Бакалавр. Технолог»), например – «бакалавр биологии» или «бакалавр гостепреимства». Причем аналогичная квалификация может присваиваться по нескольким родственным направлениям подготовки: «бакалавр психологии» образуется после подготовки и по «Психологии», и по «Конфликтологии».
Возможна и обратная ситуация – когда в рамках подготовки по одному направлению будут получаться разные бакалавры. Например в рамках «Языкознания и литературоведения» будут присваиваться три квалификации бакалавра: филологии, лингвистики или фундаментальной лингвистики.
Специалитет дает четкую формулировку «Специалист. Кто-то», например – «Специалист. Инженер», а эта квалификация будет присваиваться по очень большому спектру направлений подготовки.
Самое интересно – в магистратуре. Здесь есть варианты, аналогичные бакалавриату (как правило, в более практикоориентированных направлениях). Но по ряду направлений (более исследовательских) будет присваиваться квалификация «Магистр каких-то наук». Здесь будет происходить сопряжение с аспирантурой и новым перечнем научных специальностей.
В дипломе явно будет указано конкретное направление подготовки, по которому присвоена квалификация.
Новый формат специальностей и направлений подготовке по своей идеологии связан с моделью «2+2+2», предусматривающей возможность смены образовательной траектории после первого этапа обучения в бакалавриате.
В силу новый перечень (если его примут) вступит 1 сентября 2024 года.
Проект документа.
regulation.gov.ru
Нормативные правовые акты - Официальный сайт для размещения информации о подготовке нормативных правовых актов и результатах их…
Официальный сайт для размещения информации о подготовке федеральными органами исполнительной власти проектов нормативных правовых актов и результатах их общественного обсуждения
Потенциал науки: системное видение (1/3)
Сегодня в Совете Федерации в расширенном составе состоялись Парламентские слушания «Научный кадровый потенциал страны: состояние, тенденции развития и инструменты роста». Председательствовала Валентина Матвиенко, а почетными гостями стали Валерий Фальков, Александр Сергеев (кстати, именно он был инициатором подобного диалога), Виктор Садовничий и Григорий Трубников. Примечательно, что расположились они в Президиуме – что лишний раз подчеркивает, какое внимание придает Валентина Матвиенко статусу верхней палаты как открытой площадки для равного диалога.
Серьезных дискуссий или столкновений мнений не было. Все выступавшие во главе с Валентиной Матвиенко по своим направлениям характеризовали новый необходимый перечень системных мер поддержки науки в целом и подготовки научно-исследовательских кадров в частности. Собственно, эти меры уже закладываются в раздел «Национальная инновационная система» и войдут в единую Стратегию социально-экономического развития.
Системные проблемы
Основным докладчиком выступил президент РАН Александр Сергеев. Он указал на корреляцию относительного количества исследователей и затрат на науку. Проблема со снижением численности научных кадров, по его словам, связанно как раз с системной проблемой низкого финансирования науки. Источники для его повышения найти сложно – ведь государство как основной «спонсор» и так дает столько, сколько может. Выход – тесное сотрудничество с крупными компаниями и госкорпорациями. Здесь должна сработать «невидимая рука рынка» - для повышения доходов им необходимо быть конкурентоспособными, что стимулирует инвестиции в науку и инновации. И как раз этот вектор – крупная высокотехнологичная промышленность – обозначен Александром Сергеевым как важнейший ориентир для Академии.
Очень важно, что в программе «Приоритет-2030», как отмели глава РАН, сделан фокус на кадровые потребности высокотехнологичных работодателей.
Системные успехи
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков продемонстрировал другую сторону медали – в частности, отметил: молодых ученых стало больше, хотя совсем юных – все же меньше. Основное внимание глава Минобрнауки сосредоточил на развитии университетской науки. Здесь необходимо выдерживать баланс между поддержкой академических институтов и вузов – чтобы не было ненужной конкуренции.
Важный акцент Валерий Фальков сделал на создании молодежных лабораторий как одном из самых эффективных способов привлечения молодежи в науку и удержании в ней. Поддержка молодых ученых должна быть системной, в том числе – встроенной в более широкие процессы стимулирования исследований. Именно поэтому новая сотня молодежных лабораторий будет ориентирована на повестку работы НОЦ мирового уровня.
Аспирантура
В своем выступлении Александр Сергеев обозначил фундаментальную проблему с привлекательностью науки для молодого поколения. Это наличие намного более простых и денежных альтернатив.
Фокус внимания участников слушаний был направлен на аспирантуру как кузницу кадров. Отмечена важность возврата к научной аспирантуре, необходимость повышения стипендий и запуска достаточно массовых грантов для аспирантов. Собственно этот комплекс мер уже запускается со стороны Минобрнауки.
Популяризация
Валентина Матвиенко призвала не стесняться формулировки «госзаказ», когда речь идет о популяризации науки. В ее и нескольких других выступлениях прозвучала четкая мысль – надо снимать фильмы про ученых. И данный призыв понятен – у нас много в основном хорошего кино про спортсменов, военных, полицейских и медиков. А вот ученые мало представлены в массовой культуре. Из последнего можно вспомнить разве что сериал «Бомба».
В итоге, как ярко сформулировала Валентина Матвиенко, должна быть сформирована установка: «Ученый – это круто».
Видео-запись слушаний: https://youtu.be/9TdeYpM8Umc
Сегодня в Совете Федерации в расширенном составе состоялись Парламентские слушания «Научный кадровый потенциал страны: состояние, тенденции развития и инструменты роста». Председательствовала Валентина Матвиенко, а почетными гостями стали Валерий Фальков, Александр Сергеев (кстати, именно он был инициатором подобного диалога), Виктор Садовничий и Григорий Трубников. Примечательно, что расположились они в Президиуме – что лишний раз подчеркивает, какое внимание придает Валентина Матвиенко статусу верхней палаты как открытой площадки для равного диалога.
Серьезных дискуссий или столкновений мнений не было. Все выступавшие во главе с Валентиной Матвиенко по своим направлениям характеризовали новый необходимый перечень системных мер поддержки науки в целом и подготовки научно-исследовательских кадров в частности. Собственно, эти меры уже закладываются в раздел «Национальная инновационная система» и войдут в единую Стратегию социально-экономического развития.
Системные проблемы
Основным докладчиком выступил президент РАН Александр Сергеев. Он указал на корреляцию относительного количества исследователей и затрат на науку. Проблема со снижением численности научных кадров, по его словам, связанно как раз с системной проблемой низкого финансирования науки. Источники для его повышения найти сложно – ведь государство как основной «спонсор» и так дает столько, сколько может. Выход – тесное сотрудничество с крупными компаниями и госкорпорациями. Здесь должна сработать «невидимая рука рынка» - для повышения доходов им необходимо быть конкурентоспособными, что стимулирует инвестиции в науку и инновации. И как раз этот вектор – крупная высокотехнологичная промышленность – обозначен Александром Сергеевым как важнейший ориентир для Академии.
Очень важно, что в программе «Приоритет-2030», как отмели глава РАН, сделан фокус на кадровые потребности высокотехнологичных работодателей.
Системные успехи
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков продемонстрировал другую сторону медали – в частности, отметил: молодых ученых стало больше, хотя совсем юных – все же меньше. Основное внимание глава Минобрнауки сосредоточил на развитии университетской науки. Здесь необходимо выдерживать баланс между поддержкой академических институтов и вузов – чтобы не было ненужной конкуренции.
Важный акцент Валерий Фальков сделал на создании молодежных лабораторий как одном из самых эффективных способов привлечения молодежи в науку и удержании в ней. Поддержка молодых ученых должна быть системной, в том числе – встроенной в более широкие процессы стимулирования исследований. Именно поэтому новая сотня молодежных лабораторий будет ориентирована на повестку работы НОЦ мирового уровня.
Аспирантура
В своем выступлении Александр Сергеев обозначил фундаментальную проблему с привлекательностью науки для молодого поколения. Это наличие намного более простых и денежных альтернатив.
Фокус внимания участников слушаний был направлен на аспирантуру как кузницу кадров. Отмечена важность возврата к научной аспирантуре, необходимость повышения стипендий и запуска достаточно массовых грантов для аспирантов. Собственно этот комплекс мер уже запускается со стороны Минобрнауки.
Популяризация
Валентина Матвиенко призвала не стесняться формулировки «госзаказ», когда речь идет о популяризации науки. В ее и нескольких других выступлениях прозвучала четкая мысль – надо снимать фильмы про ученых. И данный призыв понятен – у нас много в основном хорошего кино про спортсменов, военных, полицейских и медиков. А вот ученые мало представлены в массовой культуре. Из последнего можно вспомнить разве что сериал «Бомба».
В итоге, как ярко сформулировала Валентина Матвиенко, должна быть сформирована установка: «Ученый – это круто».
Видео-запись слушаний: https://youtu.be/9TdeYpM8Umc
YouTube
Научный кадровый потенциал страны
Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко проводит парламентские слушания на тему «Научный кадровый потенциал страны: состояние, тенденции развития и инструменты роста».
В парламентских слушаниях принимают участие:
✔Валерий Фальков, Министр науки…
В парламентских слушаниях принимают участие:
✔Валерий Фальков, Министр науки…
Потенциал науки: системное видение (2/3)
Привлечение и удержание
Валентина Матвиенко обозначила задачу создать «систему научного лифта – от «Кванториума» до защиты диссертации и выше по карьерной лестницы». О сквозных траекториях в русле науки и высоких технологий говорили многие выступавшие.
Мало запустить «дорогу», нужно, чтобы по ней «ездили» - отсюда задача не только привлечения, но и удержания молодежи в секторе исследований и разработок. Для этого Александр Сергеев предлагает активно привлекать ведущих ученых, которые личным примером и советом помогут начинающим исследователям на жизненных развилках придерживаться именно научной стези. Это требует создания системы «академического сопровождения талантливой молодежи» через усиление институтов и форматов наставничества. Данное предложение Александра Сергеева лишний раз демонстрирует, что он находится в едином ментальном пространстве с высшими координаторами и архитекторами кадровой политики в масштабах страны.
Важно понимать, что популяризация должна быть направлено не только на широкие массы или молодежь, но также выполнять функции «пропаганды» для самого сообщества – формировать ощущение нужности и значимости научного труда.
Циркуляция
На слушаниях, что радует, не было панических заявлений о массовом бегстве исследователей из страны. И Валентина Матвиенко, и Валерий Фальков говорили о многовекторной динамике – уезжают меньше, но приезжать стали больше.
Все выступавшие поддерживают идею об упрощении въезда для ученых. Григорий Трубников сформулировал это очень емко: «Нужны условия для «умной миграции» по «зеленому коридору». В основном для наших соотечественников». А основным месседжом должна стать формула: «Делай исследования и зарабатывай интеллектом в России».
Ярослав Кузьминов призвал всех осознать глобальность рынка сильных научных кадров: «Если мы это признали для футболистов и артистов, давайте признаем для ученых».
Крупные проекты являются центрами притяжения для талантов со всего мира, сами по себе привлекая молодежь в науку. Вокруг каждой из установок мегасайенс будет сформирован международный центр по образцу ОИЯИ. Его Григорий Трубников назвал высшей ступенью международного научного взаимодействия. И также сделал акцент на «мягкой силе»: такие центры не только повышают имидж ученого в общество или российской науки и в мире, но также и готовят научные кадры для многих стран, где те становятся нашими «агентами влияния».
Отдельный акцент многие выступавшие сделали на новом флагманском научно-образовательном проекте – Национальном центре физики и математики в Сарове. Этот проект реализуется в основном силами РАН, Минобрнауки, МГУ, Курчатовского института и Росатома.
Регулирование и финансы
Было озвучено много конкретных мер для облегчения регуляторной наузки и повышения эффективности финансирования – в особенности это прозвучало в выступлениях Григория Трубникова и Ярослава Кузьминова. Содержание понятно – уйти от оценки процесса по годам к большим горизонтам и конкретным итоговым результатам, добиться реального многоканального, многостороннего и многоуровневого софинансирования исследований и разработок.
Особое внимание выступавшие уделили госзакупкам. В очередной раз прозвучали четкие призывы вывести часть закупок из-под конкурсных процедур. В частности, это касается уникального оборудования, а также реагентов и расходных материалов. В «вопросе пробирок» Валентина Матвиенко призвала ориентироваться на импортозамещение, а не закупать за рубежом.
По сути, для науки назрела необходимость формирования «дорожной карты» по снижению избыточной регуляторики – здесь есть явный потенциал для использования опыта АСИ по дерегулированию ряда отраслей.
Привлечение и удержание
Валентина Матвиенко обозначила задачу создать «систему научного лифта – от «Кванториума» до защиты диссертации и выше по карьерной лестницы». О сквозных траекториях в русле науки и высоких технологий говорили многие выступавшие.
Мало запустить «дорогу», нужно, чтобы по ней «ездили» - отсюда задача не только привлечения, но и удержания молодежи в секторе исследований и разработок. Для этого Александр Сергеев предлагает активно привлекать ведущих ученых, которые личным примером и советом помогут начинающим исследователям на жизненных развилках придерживаться именно научной стези. Это требует создания системы «академического сопровождения талантливой молодежи» через усиление институтов и форматов наставничества. Данное предложение Александра Сергеева лишний раз демонстрирует, что он находится в едином ментальном пространстве с высшими координаторами и архитекторами кадровой политики в масштабах страны.
Важно понимать, что популяризация должна быть направлено не только на широкие массы или молодежь, но также выполнять функции «пропаганды» для самого сообщества – формировать ощущение нужности и значимости научного труда.
Циркуляция
На слушаниях, что радует, не было панических заявлений о массовом бегстве исследователей из страны. И Валентина Матвиенко, и Валерий Фальков говорили о многовекторной динамике – уезжают меньше, но приезжать стали больше.
Все выступавшие поддерживают идею об упрощении въезда для ученых. Григорий Трубников сформулировал это очень емко: «Нужны условия для «умной миграции» по «зеленому коридору». В основном для наших соотечественников». А основным месседжом должна стать формула: «Делай исследования и зарабатывай интеллектом в России».
Ярослав Кузьминов призвал всех осознать глобальность рынка сильных научных кадров: «Если мы это признали для футболистов и артистов, давайте признаем для ученых».
Крупные проекты являются центрами притяжения для талантов со всего мира, сами по себе привлекая молодежь в науку. Вокруг каждой из установок мегасайенс будет сформирован международный центр по образцу ОИЯИ. Его Григорий Трубников назвал высшей ступенью международного научного взаимодействия. И также сделал акцент на «мягкой силе»: такие центры не только повышают имидж ученого в общество или российской науки и в мире, но также и готовят научные кадры для многих стран, где те становятся нашими «агентами влияния».
Отдельный акцент многие выступавшие сделали на новом флагманском научно-образовательном проекте – Национальном центре физики и математики в Сарове. Этот проект реализуется в основном силами РАН, Минобрнауки, МГУ, Курчатовского института и Росатома.
Регулирование и финансы
Было озвучено много конкретных мер для облегчения регуляторной наузки и повышения эффективности финансирования – в особенности это прозвучало в выступлениях Григория Трубникова и Ярослава Кузьминова. Содержание понятно – уйти от оценки процесса по годам к большим горизонтам и конкретным итоговым результатам, добиться реального многоканального, многостороннего и многоуровневого софинансирования исследований и разработок.
Особое внимание выступавшие уделили госзакупкам. В очередной раз прозвучали четкие призывы вывести часть закупок из-под конкурсных процедур. В частности, это касается уникального оборудования, а также реагентов и расходных материалов. В «вопросе пробирок» Валентина Матвиенко призвала ориентироваться на импортозамещение, а не закупать за рубежом.
По сути, для науки назрела необходимость формирования «дорожной карты» по снижению избыточной регуляторики – здесь есть явный потенциал для использования опыта АСИ по дерегулированию ряда отраслей.
Потенциал науки: системное видение (3/3)
Научная информация
Многие выступавшие, в первую очередь Александр Сергеев, согласны – необходима единая платформа для продвижения российских публикаций и научных журналов. Эта работа должна включать в себя перевод на английский и размещение в свободном доступе. Важно замечание Ярослава Кузьминова: «Доля фейковых публикаций в России не выше, чем в других странах. Нам нечего стесняться».
Подобная работа также должна помочь преодолеть недостаточную представленность российских журналов по ряду областей в мировых базах данных. Хотя вряд ли при этом стоит выстраивать собственные закрытые системы ранжирования изданий или квотирования публикаций, а такое предложение также прозвучало на слушаниях.
Регионы
Прорывы – научно-технологический и социально-экономический – совершаются в регионах. Этому аспекту уделили внимание почти все из выступавших, к тому располагала и площадка слушаний – Палата регионов. Виктор Садовничий продолжил лоббировать программу Вернадский, предлагая расширить ее на ведущие вузы. Валерий Фальков акцентировал внимание на необходимости системной поддержки регионов для формирования научной связанности страны. Этим же целям служат и консорциумные форматы работы. Также Елена Кудряшова (ректор САФУ) призвала стимулировать именно внутрироссийскую миграцию. К слову, подобные инициативы также уже прорабатываются в Минобрнауки.
Валерий Фальков еще раз поставил вопрос о дисбалансе в концентрации университетов и научных организаций. Вместе с тем – региональным вузам не стоит бояться своего «транзитного» статуса, поскольку он дает им уникальные возможности задерживать часть талантов в своих субъектах.
Фундамент и универсум
Виктор Садовничий еще раз подчеркнул – что в основе всех прорывов лежат фундаментальные знания, и именно фундаментальная подготовка является конкурентным преимуществом российского высшего образования и отечественной науки.
Валерий Фальков и Никита Марченков подчеркнули – наука становится междисциплинарной. В соответствие с этим должна быть перестройка всей научной структуры: от номенклатуры специальностей до экспертизы.
В словах или между строк выступлений многих участников слушаний была видна ключевая установка: наука не делится на сектора (академический либо вузовский) и отрасли, в ней должны быть единые механизмы поддержки. В том числе – универсализация системы научной репутации. Например, предлагалось ввести «профессоров РАН» в систему ученых званий, а к имеющимся «доценту» и «профессору» открыть доступ сотрудникам научных институтов.
Итог
По содержанию слушаний четко видно – они проводятся в рамках системной работы всех центров принятия решений. Рекомендации Совета Федерации, а также слова выступавших тесно интегрированы с теми мерами, что разрабатываются в рамках «Национальной инновационной системы». Профильную рабочую группу, напомним, возглавляет вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
В этом большой плюс прошедшего мероприятия – оно точно «не повиснет в воздухе», но при этом позволило прозвучать широкому спектру мнений по очень разным компонентам системы поддержки науки и развития ее кадрового потенциала. Главное, что все они логичным образом увязываются друг с другом и в будущем сформируют единый рабочий механизм.
Научная информация
Многие выступавшие, в первую очередь Александр Сергеев, согласны – необходима единая платформа для продвижения российских публикаций и научных журналов. Эта работа должна включать в себя перевод на английский и размещение в свободном доступе. Важно замечание Ярослава Кузьминова: «Доля фейковых публикаций в России не выше, чем в других странах. Нам нечего стесняться».
Подобная работа также должна помочь преодолеть недостаточную представленность российских журналов по ряду областей в мировых базах данных. Хотя вряд ли при этом стоит выстраивать собственные закрытые системы ранжирования изданий или квотирования публикаций, а такое предложение также прозвучало на слушаниях.
Регионы
Прорывы – научно-технологический и социально-экономический – совершаются в регионах. Этому аспекту уделили внимание почти все из выступавших, к тому располагала и площадка слушаний – Палата регионов. Виктор Садовничий продолжил лоббировать программу Вернадский, предлагая расширить ее на ведущие вузы. Валерий Фальков акцентировал внимание на необходимости системной поддержки регионов для формирования научной связанности страны. Этим же целям служат и консорциумные форматы работы. Также Елена Кудряшова (ректор САФУ) призвала стимулировать именно внутрироссийскую миграцию. К слову, подобные инициативы также уже прорабатываются в Минобрнауки.
Валерий Фальков еще раз поставил вопрос о дисбалансе в концентрации университетов и научных организаций. Вместе с тем – региональным вузам не стоит бояться своего «транзитного» статуса, поскольку он дает им уникальные возможности задерживать часть талантов в своих субъектах.
Фундамент и универсум
Виктор Садовничий еще раз подчеркнул – что в основе всех прорывов лежат фундаментальные знания, и именно фундаментальная подготовка является конкурентным преимуществом российского высшего образования и отечественной науки.
Валерий Фальков и Никита Марченков подчеркнули – наука становится междисциплинарной. В соответствие с этим должна быть перестройка всей научной структуры: от номенклатуры специальностей до экспертизы.
В словах или между строк выступлений многих участников слушаний была видна ключевая установка: наука не делится на сектора (академический либо вузовский) и отрасли, в ней должны быть единые механизмы поддержки. В том числе – универсализация системы научной репутации. Например, предлагалось ввести «профессоров РАН» в систему ученых званий, а к имеющимся «доценту» и «профессору» открыть доступ сотрудникам научных институтов.
Итог
По содержанию слушаний четко видно – они проводятся в рамках системной работы всех центров принятия решений. Рекомендации Совета Федерации, а также слова выступавших тесно интегрированы с теми мерами, что разрабатываются в рамках «Национальной инновационной системы». Профильную рабочую группу, напомним, возглавляет вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
В этом большой плюс прошедшего мероприятия – оно точно «не повиснет в воздухе», но при этом позволило прозвучать широкому спектру мнений по очень разным компонентам системы поддержки науки и развития ее кадрового потенциала. Главное, что все они логичным образом увязываются друг с другом и в будущем сформируют единый рабочий механизм.
Финансовая безопасность от школьников до студентов
Росфинмониторинг совместно с Минобрнауки России, Минпросвещения России, образовательными и научными организациями – участниками Международного сетевого института в сфере ПОД/ФТ (МСИ) проводит при поддержке Президента Российской Федерации Международную олимпиаду по финансовой безопасности.
Международная олимпиада по финансовой безопасности содержит в себе важные задачи:
• повышение вашей финансовой грамотности;
• формирование новой формы мышления и нового формата деятельности;
• реализация ваших новых возможностей, построение индивидуальной траектории развития, практики и трудоустройства в национальные антиотмывочные системы России и государств-партнеров в сфере ПОД/ФТ;
• работа с профессионалами и экспертами-практиками международного уровня, национальных финансовых разведок стран ЕАГ, госорганов, крупнейших банков и финансовых компаний;
• профессиональный и личностный рост, развитие способностей и новый вклад в копилку ваших достижений.
Олимпиада проводится сразу по нескольким направлениям:
Для студентов:
• Экономика, финансы и кредит, экономическая безопасность;
• Юриспруденция;
• Информационная безопасность;
• Международные отношения.
Для школьников:
• Математика и информатика (IT, программирование, искусственный интеллект);
• Обществознание и право;
• Экономика.
Решением организаторов проведение олимпиады распределено между ведущими российскими университетами по территориальному признаку и профильному направлению олимпиады. Среди университетов-участников по проведению олимпиады для школьников и студентов:
- РУДН;
- НИЯУ МИФИ;
- РЭУ им. Г.В.Плеханова;
- СПбПУ;
- ННГУ им. Н.И.Лобачевского;
- СФУ и др.
Всего 18 университетов проведут у себя олимпиаду.
Первый этап олимпиады начнется уже 17 мая. Итоговый этап Олимпиады будет проходить в Образовательном центре для одаренных детей «Сириус» в Сочи. Международная Олимпиада по финансовой безопасности – это шанс для молодых ребят проверить свои знания, проявить себя, найти новых друзей и единомышленников, пообщаться с экспертами и практиками.
Олег Ястребов, ректор РУДН, для НОП:
«Все мы понимаем, насколько важно обеспечивать финансовую безопасность государства. Уход от налогов недобросовестными гражданами и предпринимателями создают серьезную прореху в функционировании государственных систем налогообложения. Помимо очевидных экономических последствий не стоит забывать, что залогом успешного решения проблемы должно стать грамотное правовое регулирование данного вопроса. В РУДН олимпиада пройдет по направлению «Обществознание и право», что в очередной раз доказывает, что наши специалисты являются общепризнанными экспертами в области права и способны дать объективные оценки знаниям учащихся».
Подробнее: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=32166
Росфинмониторинг совместно с Минобрнауки России, Минпросвещения России, образовательными и научными организациями – участниками Международного сетевого института в сфере ПОД/ФТ (МСИ) проводит при поддержке Президента Российской Федерации Международную олимпиаду по финансовой безопасности.
Международная олимпиада по финансовой безопасности содержит в себе важные задачи:
• повышение вашей финансовой грамотности;
• формирование новой формы мышления и нового формата деятельности;
• реализация ваших новых возможностей, построение индивидуальной траектории развития, практики и трудоустройства в национальные антиотмывочные системы России и государств-партнеров в сфере ПОД/ФТ;
• работа с профессионалами и экспертами-практиками международного уровня, национальных финансовых разведок стран ЕАГ, госорганов, крупнейших банков и финансовых компаний;
• профессиональный и личностный рост, развитие способностей и новый вклад в копилку ваших достижений.
Олимпиада проводится сразу по нескольким направлениям:
Для студентов:
• Экономика, финансы и кредит, экономическая безопасность;
• Юриспруденция;
• Информационная безопасность;
• Международные отношения.
Для школьников:
• Математика и информатика (IT, программирование, искусственный интеллект);
• Обществознание и право;
• Экономика.
Решением организаторов проведение олимпиады распределено между ведущими российскими университетами по территориальному признаку и профильному направлению олимпиады. Среди университетов-участников по проведению олимпиады для школьников и студентов:
- РУДН;
- НИЯУ МИФИ;
- РЭУ им. Г.В.Плеханова;
- СПбПУ;
- ННГУ им. Н.И.Лобачевского;
- СФУ и др.
Всего 18 университетов проведут у себя олимпиаду.
Первый этап олимпиады начнется уже 17 мая. Итоговый этап Олимпиады будет проходить в Образовательном центре для одаренных детей «Сириус» в Сочи. Международная Олимпиада по финансовой безопасности – это шанс для молодых ребят проверить свои знания, проявить себя, найти новых друзей и единомышленников, пообщаться с экспертами и практиками.
Олег Ястребов, ректор РУДН, для НОП:
«Все мы понимаем, насколько важно обеспечивать финансовую безопасность государства. Уход от налогов недобросовестными гражданами и предпринимателями создают серьезную прореху в функционировании государственных систем налогообложения. Помимо очевидных экономических последствий не стоит забывать, что залогом успешного решения проблемы должно стать грамотное правовое регулирование данного вопроса. В РУДН олимпиада пройдет по направлению «Обществознание и право», что в очередной раз доказывает, что наши специалисты являются общепризнанными экспертами в области права и способны дать объективные оценки знаниям учащихся».
Подробнее: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=32166
minobrnauki.gov.ru
Международная олимпиада по финансовой безопасности
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации осуществляет функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, а также функции по нормативно-правовому регулированию и…
Президент Владимир Путин подписал очередной Указ о награждении и присвоении почетных званий.
Медалью Ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени награжден, в числе прочих Николай Рогалев, ректор НИУ МЭИ.
За большой вклад в развитие науки и многолетнюю добросовестную работу Орден Александра Невского получает Геннадий Месяц, член президиума Российской академии наук.
Почетное звание «Заслуженный деятель науки Российской Федерации» присвоено Газимзяну Шарафутдинову из Казанского государственного аграрного университета.
Также награды и почетные звания получили представители СПО, архитектуры и искусства, спортивных школ.
Полный текст указа: https://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202105110032
Медалью Ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени награжден, в числе прочих Николай Рогалев, ректор НИУ МЭИ.
За большой вклад в развитие науки и многолетнюю добросовестную работу Орден Александра Невского получает Геннадий Месяц, член президиума Российской академии наук.
Почетное звание «Заслуженный деятель науки Российской Федерации» присвоено Газимзяну Шарафутдинову из Казанского государственного аграрного университета.
Также награды и почетные звания получили представители СПО, архитектуры и искусства, спортивных школ.
Полный текст указа: https://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202105110032
publication.pravo.gov.ru
Указ Президента Российской Федерации от 11.05.2021 № 269 ∙ Официальное опубликование правовых актов ∙ Официальный интернет-портал…
Указ Президента Российской Федерации от 11.05.2021 № 269
"О награждении государственными наградами Российской Федерации"
"О награждении государственными наградами Российской Федерации"
Каспийская интеграция университетов
В онлайн-формате состоялась российско-туркменская конференция «Экосистема Каспийского моря: состояние, сохранение и перспективы сотрудничества». Мероприятие прошло при поддержке Министерств иностранных дел РФ и Туркменистана и Академий наук двух государств. В конференции принял участие ректор Астраханского госуниверситета Константин Маркелов, понимая, что одной из главных функций современного университета является обеспечение развития региона и страны, а сильная образовательная система позволяет решать социально-экономические проблемы и способствует выравниванию уровня жизни населения.
Константин Маркелов, ректор Астраханского госуниверситета, для НОП:
«Как центр интеграции научного и образовательного потенциала университет должен решать несколько задач. Поддерживать академическую преемственность путем создания и трансфера единых академических ценностей. Стать местом притяжения научной элиты с целью создания разного уровня научных коллабораций. Координировать программу привлечения и развития слушателей постградуального образования. Создавать уникальные интеграционные научные площадки по трансферу знаний, шорт-листа ученых, актуальных запросов индустриальных партнеров.
Интеграция научно-образовательного потенциала Прикаспийских стран направлена на устойчивое развитие Каспийского региона и формирование единой экономической, политической и культурной систем.
Для укрепления позиций России в Прикаспии и достижения ее стратегических целей необходимо создание интеграционной структуры, курирующей научно-технологические и образовательные процессы, включая экспорт российского образования в страны Прикаспия и координацию международных проектов.
Астраханская область традиционно ассоциируется с геостратегическим ядром интеграции научной элиты на Каспии. Именно здесь в 1996 г. создана Ассоциация университетов Прикаспийских государств, в состав которой вошли более пятидесяти университетов и научных организаций Астраханской области, республик Калмыкия и Дагестан, Исламской Республики Иран, Туркменистана и Республики Казахстан.
Реализация совместных проектов между университетами и научными организациями Каспийского региона сейчас находится далеко не на оптимальном уровне. Необходимо выделение приоритетных направлений и формирование совместных международных проектных команд для выработки ответов на глобальные вызовы, стоящие перед регионом.
26-28 мая в Астрахани пройдет Международный научный форум «Каспий 2021: пути устойчивого развития» [форум организуется совместно с НОП], в рамках которого пройдет целый ряд мероприятий, посвященных проблемам Каспийского региона. На Форуме планируется, в том числе, обсудить вопросы интеграции научно-образовательного потенциала в Каспийском регионе.
Приглашаю присоединиться к обсуждению в рамках Форума в очном или дистанционном формате».
В онлайн-формате состоялась российско-туркменская конференция «Экосистема Каспийского моря: состояние, сохранение и перспективы сотрудничества». Мероприятие прошло при поддержке Министерств иностранных дел РФ и Туркменистана и Академий наук двух государств. В конференции принял участие ректор Астраханского госуниверситета Константин Маркелов, понимая, что одной из главных функций современного университета является обеспечение развития региона и страны, а сильная образовательная система позволяет решать социально-экономические проблемы и способствует выравниванию уровня жизни населения.
Константин Маркелов, ректор Астраханского госуниверситета, для НОП:
«Как центр интеграции научного и образовательного потенциала университет должен решать несколько задач. Поддерживать академическую преемственность путем создания и трансфера единых академических ценностей. Стать местом притяжения научной элиты с целью создания разного уровня научных коллабораций. Координировать программу привлечения и развития слушателей постградуального образования. Создавать уникальные интеграционные научные площадки по трансферу знаний, шорт-листа ученых, актуальных запросов индустриальных партнеров.
Интеграция научно-образовательного потенциала Прикаспийских стран направлена на устойчивое развитие Каспийского региона и формирование единой экономической, политической и культурной систем.
Для укрепления позиций России в Прикаспии и достижения ее стратегических целей необходимо создание интеграционной структуры, курирующей научно-технологические и образовательные процессы, включая экспорт российского образования в страны Прикаспия и координацию международных проектов.
Астраханская область традиционно ассоциируется с геостратегическим ядром интеграции научной элиты на Каспии. Именно здесь в 1996 г. создана Ассоциация университетов Прикаспийских государств, в состав которой вошли более пятидесяти университетов и научных организаций Астраханской области, республик Калмыкия и Дагестан, Исламской Республики Иран, Туркменистана и Республики Казахстан.
Реализация совместных проектов между университетами и научными организациями Каспийского региона сейчас находится далеко не на оптимальном уровне. Необходимо выделение приоритетных направлений и формирование совместных международных проектных команд для выработки ответов на глобальные вызовы, стоящие перед регионом.
26-28 мая в Астрахани пройдет Международный научный форум «Каспий 2021: пути устойчивого развития» [форум организуется совместно с НОП], в рамках которого пройдет целый ряд мероприятий, посвященных проблемам Каспийского региона. На Форуме планируется, в том числе, обсудить вопросы интеграции научно-образовательного потенциала в Каспийском регионе.
Приглашаю присоединиться к обсуждению в рамках Форума в очном или дистанционном формате».
Сообщество трансформаторов образования запустило подкаст «Спросите Гумбольтда» askhumboldt. Подкаст о том, кто, как и зачем меняет наше образование.
В первом выпуске подкаста Катерина Селиховкина, модератор образовательных программ МШУ Сколково, Денис Коричин, дизайнер образовательных программ и Таисья Погодаева, проректор ТюмГУ - обсуждают, что такое высшее образование и почему его все ругают.
Таисья Погодаева для НОП:
Давно не хватало такой открытой дискуссионной площадки, где можно поговорить "без купюр" о том, что на самом деле происходит сейчас с высшим образованием. Очень рада быть в числе первых, кто открывает эту дискуссию. Присоединяйтесь!
Подписаться, слушать и смотреть можно на любой удобной платформе :
https://youtu.be/Vo77LXy6b_o
https://anchor.fm/askhumboldt
Facebook: https://www.facebook.com/askhumboldt
Instagram: https://www.instagram.com/askhumboldt/
VKontakte: https://vk.com/askhumboldt
В первом выпуске подкаста Катерина Селиховкина, модератор образовательных программ МШУ Сколково, Денис Коричин, дизайнер образовательных программ и Таисья Погодаева, проректор ТюмГУ - обсуждают, что такое высшее образование и почему его все ругают.
Таисья Погодаева для НОП:
Давно не хватало такой открытой дискуссионной площадки, где можно поговорить "без купюр" о том, что на самом деле происходит сейчас с высшим образованием. Очень рада быть в числе первых, кто открывает эту дискуссию. Присоединяйтесь!
Подписаться, слушать и смотреть можно на любой удобной платформе :
https://youtu.be/Vo77LXy6b_o
https://anchor.fm/askhumboldt
Facebook: https://www.facebook.com/askhumboldt
Instagram: https://www.instagram.com/askhumboldt/
VKontakte: https://vk.com/askhumboldt
Anchor
Спросите Гумбольдта • A podcast on Anchor
Кто, как и зачем меняет наше образование?
Приемная кампания 2021: об отчёте премьера (1/2)
Много уделяли внимания вопросам вузовского образования. Расскажите, как будет совершенствоваться система образования в нашей стране?
Валерий Фальков: По нескольким направлениям: первое - по поручению Президента будет обеспечена доступность бесплатного высшего образования. С этой целью до 2024 года мы ежегодно увеличиваем количество бюджетных мест. Достаточно сказать, что в этом году - более, чем на 35 тысяч. В прошлом году - на 11 тысяч. На 2022 год тоже будет существенный прирост.
Второе - мы работаем над тем, чтобы это доступное высшее образование было еще и качественным. И для этого, как сказал председатель Правительства, мы буквально на днях запустим новую масштабную программу по поддержке наших университетов «Приоритет 2030». Ее особенность состоит в том, что у нее длинный горизонт планирования - до 2030 года. В ней могут и будут участвовать больше 100 вузов. Это впервые за 20-летнюю историю. И не менее 100 из них будут из регионов, что тоже очень важно. То есть фокус - это региональные вузы.
Что она [программа] подразумевает?
ВФ: Она подразумевает поддержку программ развития университетов по основным направлениям: создание новых лабораторий, поддержка ключевых научных исследований, поддержка молодежи, которая будет оставаться в университетах, трансформация системы управления, материально-технической базы и далее.
То есть есть задача подтянуть вузы-аутсайдеры? Или дать возможность еще лучше развиваться лидерам?
ВФ: У нее будет 2 задачи, что очень важно. Первая - дать возможность сохранить динамику развития вузам-лидерам. Вторая - сократить разрыв между теми вузами, которые уже лидеры, и теми, которые хотели бы стать лидерами. То есть соответственно дать возможность и шанс реализоваться тем, кто ранее в программах не участвовал. И вторая цель для нас более приоритетная или не менее важная, чем первая.
Сегодня говорили о материально-техническом состоянии, о ремонте вузов. Как обстоят в этом вопросе дела? И какие задачи и перспективы?
ВФ: Достаточно серьезный вопрос, поскольку и общежития, и корпуса наших университетов и вузов - здесь есть, куда стремиться. Достаточно много вопросов. Вместе с тем уже в прошлом году Правительство РФ по поручению Президента РФ запустило беспрецедентную программу обновления материально-технической базы. На это было потрачено больше 15 млрд рублей. В этом году мы эту программу продолжаем и рассчитываем, что она будет ежегодной. То есть здесь важна системность. Важно каждый год направлять средства на обновление материально-технической базы - не только строить, но и проводить капитальные ремонты, реконструкцию и т.д.
Подробнее: https://youtu.be/oyYuo51NQnE
Много уделяли внимания вопросам вузовского образования. Расскажите, как будет совершенствоваться система образования в нашей стране?
Валерий Фальков: По нескольким направлениям: первое - по поручению Президента будет обеспечена доступность бесплатного высшего образования. С этой целью до 2024 года мы ежегодно увеличиваем количество бюджетных мест. Достаточно сказать, что в этом году - более, чем на 35 тысяч. В прошлом году - на 11 тысяч. На 2022 год тоже будет существенный прирост.
Второе - мы работаем над тем, чтобы это доступное высшее образование было еще и качественным. И для этого, как сказал председатель Правительства, мы буквально на днях запустим новую масштабную программу по поддержке наших университетов «Приоритет 2030». Ее особенность состоит в том, что у нее длинный горизонт планирования - до 2030 года. В ней могут и будут участвовать больше 100 вузов. Это впервые за 20-летнюю историю. И не менее 100 из них будут из регионов, что тоже очень важно. То есть фокус - это региональные вузы.
Что она [программа] подразумевает?
ВФ: Она подразумевает поддержку программ развития университетов по основным направлениям: создание новых лабораторий, поддержка ключевых научных исследований, поддержка молодежи, которая будет оставаться в университетах, трансформация системы управления, материально-технической базы и далее.
То есть есть задача подтянуть вузы-аутсайдеры? Или дать возможность еще лучше развиваться лидерам?
ВФ: У нее будет 2 задачи, что очень важно. Первая - дать возможность сохранить динамику развития вузам-лидерам. Вторая - сократить разрыв между теми вузами, которые уже лидеры, и теми, которые хотели бы стать лидерами. То есть соответственно дать возможность и шанс реализоваться тем, кто ранее в программах не участвовал. И вторая цель для нас более приоритетная или не менее важная, чем первая.
Сегодня говорили о материально-техническом состоянии, о ремонте вузов. Как обстоят в этом вопросе дела? И какие задачи и перспективы?
ВФ: Достаточно серьезный вопрос, поскольку и общежития, и корпуса наших университетов и вузов - здесь есть, куда стремиться. Достаточно много вопросов. Вместе с тем уже в прошлом году Правительство РФ по поручению Президента РФ запустило беспрецедентную программу обновления материально-технической базы. На это было потрачено больше 15 млрд рублей. В этом году мы эту программу продолжаем и рассчитываем, что она будет ежегодной. То есть здесь важна системность. Важно каждый год направлять средства на обновление материально-технической базы - не только строить, но и проводить капитальные ремонты, реконструкцию и т.д.
Подробнее: https://youtu.be/oyYuo51NQnE
YouTube
Интервью Валерия Фалькова по итогам отчета Михаила Мишустина о работе Правительства
По итогам отчета Михаила Мишустина о работе Правительства за 2020 год глава Минобрнауки России Валерий Фальков в эфире канала «Россия 24» рассказал о том, ка...
Приемная кампания 2021: об отчёте премьера (2/2)
Валерий Николаевич, давайте поговорим о развитии науки. Было сказано, что значительные средства выделяются на науку, об этом было сказано и в речи Президента в послании Федеральному Собранию. Есть ли уже понимание, как они будут распределяться? Тонким слоем, как говорил Владимир Путин несколько лет назад? Или наоборот на какие-то масштабные проекты, на какие-то прорывные задачи, которые, может быть, уже сформированы?
ВФ: Безусловно, с одной стороны, мы просто обязаны учитывать наши научные традиции, поддерживать те научные направления, а у нас их достаточно много, [что лидируют] в области гуманитарных, естественных, точных наук. С другой стороны, безусловно, есть приоритеты. И часть направлений, допустим, одно их них достаточно очевидно по условиям COVID-19 - медико-биологические направления исследований или то, что сегодня именуется санитарным щитом. Одно из 3 направлений, указанных Президентом РФ в послании в качестве важнейших инновационно-научных направлений государственного значения.
Второе направление крупнейшее - это, конечно, новая энергетика.
Третье - это все, что связано с климатической повесткой, в частности мониторинговые исследования баланса учета парниковых газов. И это важнейшая история, которая волнует сегодня все страны мирами, конечно же, Россия не должна быть в стороне.
Что касается распределения - самые разные механизмы. В основном, конечно же, конкурсные, но это и поддержка через инструменты государственного задания. Проще говоря, когда и научным институтом и нашим университетам ежегодно государство выделяет определенную сумму для того, чтобы они учили студентов, проводили научные исследования, ходили в экспедиции и т.д.
Как Вы оцениваете ситуацию с утечкой мозгов в другие страны? И что делать Правительству РФ, чтобы это предотвратить?
ВФ: Что касается оттока кадров, то я бы обратил внимание на 2 принципиальных момента. Первое - это, конечно, нашим приоритетом, и председатель Правительства сегодня об этом неоднократно сказал, по поручению Президента является создание условий, в первую очередь, для молодых ученых. Для того, чтобы они здесь в России оставались и вели свои научные исследования.
Второе, сегодня прозвучала цифра, касающаяся оттока, я хотел бы особо отметить, что это неофициальная цифра, а скорее экспертное мнение. Мы свои расчеты проводим, эта цифра не подтверждается. Мы понимаем, что необходимо создавать соответствующие условия.
Есть такое понятие «академическая миграция», «академическая мобильность», когда в силу самых разных причин ученые выезжают из одной страны, приезжают в другую. Здесь очень много тонкостей и подсчет вести очень сложно. Скажем, если успешный молодой ученый уезжает на 2-3 года работать по гранту в зарубежную страну, набирается опыта, а потом приезжает, то это благо для нашей страны.
Или, допустим, если к нам поступает более 300 тысяч студентов, я имею ввиду на первый курс иностранных студентов. Часть из них доходит до аспирантуры, защищает свои диссертации, а потом уезжает в свои родные страны. Там тоже нет ничего плохого, я не думаю, что такого рода академическую мобильность можно и нужно рассматривать в негативном ключе. Я привел только некоторые примеры, но хочу сказать, что при этом и к нам приезжают - у нас реализуется большая программа мегагрантов. У нас приезжают в наши ведущие исследовательские университеты и научные центры. У нас есть большие программы, допустим, достаточно сказать про установки класса мегасайенс. Одно из последних - нейтринный телескоп, в котором участвует большое количество [университетов и научных организаций]. На Байкале мы его презентовали: многолетний проект, где с удовольствием работают иностранцы, потом так же спокойно уезжают в свои страны. Надо внимательно посмотреть, здесь важно не допускать популизма, с одной стороны. С другой стороны - не убаюкивать себя представлениями о том, что что-то. Лучше всего иметь объективные подтвержденные данные.
Валерий Николаевич, давайте поговорим о развитии науки. Было сказано, что значительные средства выделяются на науку, об этом было сказано и в речи Президента в послании Федеральному Собранию. Есть ли уже понимание, как они будут распределяться? Тонким слоем, как говорил Владимир Путин несколько лет назад? Или наоборот на какие-то масштабные проекты, на какие-то прорывные задачи, которые, может быть, уже сформированы?
ВФ: Безусловно, с одной стороны, мы просто обязаны учитывать наши научные традиции, поддерживать те научные направления, а у нас их достаточно много, [что лидируют] в области гуманитарных, естественных, точных наук. С другой стороны, безусловно, есть приоритеты. И часть направлений, допустим, одно их них достаточно очевидно по условиям COVID-19 - медико-биологические направления исследований или то, что сегодня именуется санитарным щитом. Одно из 3 направлений, указанных Президентом РФ в послании в качестве важнейших инновационно-научных направлений государственного значения.
Второе направление крупнейшее - это, конечно, новая энергетика.
Третье - это все, что связано с климатической повесткой, в частности мониторинговые исследования баланса учета парниковых газов. И это важнейшая история, которая волнует сегодня все страны мирами, конечно же, Россия не должна быть в стороне.
Что касается распределения - самые разные механизмы. В основном, конечно же, конкурсные, но это и поддержка через инструменты государственного задания. Проще говоря, когда и научным институтом и нашим университетам ежегодно государство выделяет определенную сумму для того, чтобы они учили студентов, проводили научные исследования, ходили в экспедиции и т.д.
Как Вы оцениваете ситуацию с утечкой мозгов в другие страны? И что делать Правительству РФ, чтобы это предотвратить?
ВФ: Что касается оттока кадров, то я бы обратил внимание на 2 принципиальных момента. Первое - это, конечно, нашим приоритетом, и председатель Правительства сегодня об этом неоднократно сказал, по поручению Президента является создание условий, в первую очередь, для молодых ученых. Для того, чтобы они здесь в России оставались и вели свои научные исследования.
Второе, сегодня прозвучала цифра, касающаяся оттока, я хотел бы особо отметить, что это неофициальная цифра, а скорее экспертное мнение. Мы свои расчеты проводим, эта цифра не подтверждается. Мы понимаем, что необходимо создавать соответствующие условия.
Есть такое понятие «академическая миграция», «академическая мобильность», когда в силу самых разных причин ученые выезжают из одной страны, приезжают в другую. Здесь очень много тонкостей и подсчет вести очень сложно. Скажем, если успешный молодой ученый уезжает на 2-3 года работать по гранту в зарубежную страну, набирается опыта, а потом приезжает, то это благо для нашей страны.
Или, допустим, если к нам поступает более 300 тысяч студентов, я имею ввиду на первый курс иностранных студентов. Часть из них доходит до аспирантуры, защищает свои диссертации, а потом уезжает в свои родные страны. Там тоже нет ничего плохого, я не думаю, что такого рода академическую мобильность можно и нужно рассматривать в негативном ключе. Я привел только некоторые примеры, но хочу сказать, что при этом и к нам приезжают - у нас реализуется большая программа мегагрантов. У нас приезжают в наши ведущие исследовательские университеты и научные центры. У нас есть большие программы, допустим, достаточно сказать про установки класса мегасайенс. Одно из последних - нейтринный телескоп, в котором участвует большое количество [университетов и научных организаций]. На Байкале мы его презентовали: многолетний проект, где с удовольствием работают иностранцы, потом так же спокойно уезжают в свои страны. Надо внимательно посмотреть, здесь важно не допускать популизма, с одной стороны. С другой стороны - не убаюкивать себя представлениями о том, что что-то. Лучше всего иметь объективные подтвержденные данные.
Приемная кампания 2021: доклад президенту (1/2)
13 мая прошло совещание Президента с членами Правительства, которое руководитель страны начал с обсуждения трагедии, случившейся в Казани накануне. Владимир Владимирович держит эту тему под контролем, поэтому особенное внимание он уделил вопросам образования.
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования, отчитался о выполнении поручений Президента, связанных с подготовкой приёмной кампании и приоритетами распределения бюджетных мест в регионах:
«По Вашему поручению в текущем году на 34 тысячи 747 мест увеличено количество бюджетных мест в вузах. Что в этой связи важно? Из них 85 процентов, почти 29,5 тысячи, было направлено в субъекты Российской Федерации. Таким образом, мы опережающим образом увеличиваем количество бесплатных мест в региональных вузах.
Общее же количество мест на обучение за счёт федерального бюджета в 2021 году, как Вы справедливо отметили, Владимир Владимирович, составит 576 тысяч 498 [мест]. При этом, если брать это общее количество, то почти 74 процента от общего количества также будет направлено в регионы. Тем самым обеспечен широкий бесплатный доступ к высшему образованию на всей территории страны, что, на наш взгляд, крайне важно с точки зрения создания справедливых и равных возможностей для самореализации человека независимо от места жительства. Как Вы поручили, не менее 60 процентов выпускников школ 2021 года будут иметь возможность поступить на бюджетные места».
Валерий Фальков назвал пять направлений-лидеров по приросту бюджетных мест в 2021 году:
- образование и педагогическая деятельность;
- информатика и вычислительная техника;
- клиническая медицина;
- математика и механика;
- электроника, радиотехника и системы связи
Отметил министр и внимание иностранных абитуриентов к российским вузам, которое связано с уверенностью в качестве образования, его статусности за рубежом:
«Несмотря на пандемию и другие негативные факторы, мы фиксируем, что сохраняется высокий интерес к российскому высшему образованию со стороны иностранных абитуриентов. Конечно, мы заинтересованы в притоке в страну сильных талантливых кадров, поэтому с учётом растущей привлекательности было принято решение об увеличении количества квот для обучения иностранных граждан.
Здесь лидерами являются наши ближайшие соседи – это и Таджикистан, и Узбекистан, и Казахстан, и Киргизия. Там традиционно очень большой спрос на российское образование.
Второй принципиально важный момент – предпочтения абитуриентов и ответы на современные вызовы. У нас и в прошлом году был высокий конкурс – больше 10 заявлений на одно место. Мы видим, что сохраняется популярность высшего образования, авторитет российских вузов не снижается».
Подробнее: https://www.kremlin.ru/events/president/news/65566
13 мая прошло совещание Президента с членами Правительства, которое руководитель страны начал с обсуждения трагедии, случившейся в Казани накануне. Владимир Владимирович держит эту тему под контролем, поэтому особенное внимание он уделил вопросам образования.
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования, отчитался о выполнении поручений Президента, связанных с подготовкой приёмной кампании и приоритетами распределения бюджетных мест в регионах:
«По Вашему поручению в текущем году на 34 тысячи 747 мест увеличено количество бюджетных мест в вузах. Что в этой связи важно? Из них 85 процентов, почти 29,5 тысячи, было направлено в субъекты Российской Федерации. Таким образом, мы опережающим образом увеличиваем количество бесплатных мест в региональных вузах.
Общее же количество мест на обучение за счёт федерального бюджета в 2021 году, как Вы справедливо отметили, Владимир Владимирович, составит 576 тысяч 498 [мест]. При этом, если брать это общее количество, то почти 74 процента от общего количества также будет направлено в регионы. Тем самым обеспечен широкий бесплатный доступ к высшему образованию на всей территории страны, что, на наш взгляд, крайне важно с точки зрения создания справедливых и равных возможностей для самореализации человека независимо от места жительства. Как Вы поручили, не менее 60 процентов выпускников школ 2021 года будут иметь возможность поступить на бюджетные места».
Валерий Фальков назвал пять направлений-лидеров по приросту бюджетных мест в 2021 году:
- образование и педагогическая деятельность;
- информатика и вычислительная техника;
- клиническая медицина;
- математика и механика;
- электроника, радиотехника и системы связи
Отметил министр и внимание иностранных абитуриентов к российским вузам, которое связано с уверенностью в качестве образования, его статусности за рубежом:
«Несмотря на пандемию и другие негативные факторы, мы фиксируем, что сохраняется высокий интерес к российскому высшему образованию со стороны иностранных абитуриентов. Конечно, мы заинтересованы в притоке в страну сильных талантливых кадров, поэтому с учётом растущей привлекательности было принято решение об увеличении количества квот для обучения иностранных граждан.
Здесь лидерами являются наши ближайшие соседи – это и Таджикистан, и Узбекистан, и Казахстан, и Киргизия. Там традиционно очень большой спрос на российское образование.
Второй принципиально важный момент – предпочтения абитуриентов и ответы на современные вызовы. У нас и в прошлом году был высокий конкурс – больше 10 заявлений на одно место. Мы видим, что сохраняется популярность высшего образования, авторитет российских вузов не снижается».
Подробнее: https://www.kremlin.ru/events/president/news/65566
Президент России
Совещание с членами Правительства
Президент в режиме видеоконференции провёл совещание с членами Правительства.
Приемная кампания 2021: доклад президенту (2/2)
Министр подчеркнул высокий спрос и на гуманитарные направления подготовки, и на те, что связаны с информационными технологиями.
В соответствии с поручением президента к 1 сентября актуализируется образовательная программа по специальностям и направлениям подготовки, связанным с разработкой и развитием технологий развития искусственного интеллекта.
Также блоки по цифровым компетенциям вносятся во все образовательные программы - эта работа ведётся по поручению президента.
Конечно, для системы высшего образования принципиально важным моментом являются изменения в приемной кампании, которые внесены с учетом уроков пандемии и переходом документооборота в цифровое пространство.
Министр доложил о расширении автономии вузов в формировании образовательных программ. А также о создании возможностей для выбора студентом гибких образовательных траекторий. Измене и порядок проведения набора:
«Ещё одна важная особенность: раньше на каждую специальность или направление в вузе был отдельный конкурс. Например, в рамках одной укрупнённой группы «информатика и вычислительная техника» раздельно проводились конкурсы по направлениям «информатика и вычислительная техника», «информационные системы и технологии», «прикладная информатика», «программная инженерия» – всё это близкие специальности и направления. Ясно, что в условиях быстро меняющегося рынка труда и трансформации профессии такая ранняя узкая специализация не всегда эффективна и затрудняла абитуриентам выбор при поступлении. Теперь, начиная с 2021 года, мы предоставили возможность вузам проводить общий конкурс на несколько родственных направлений. На обучение абитуриентов зачислят по общему списку, а уже затем, чуть позже, они разделятся на конкретные направления и профили, в том числе с учётом их желания».
Министр подчеркнул высокий спрос и на гуманитарные направления подготовки, и на те, что связаны с информационными технологиями.
В соответствии с поручением президента к 1 сентября актуализируется образовательная программа по специальностям и направлениям подготовки, связанным с разработкой и развитием технологий развития искусственного интеллекта.
Также блоки по цифровым компетенциям вносятся во все образовательные программы - эта работа ведётся по поручению президента.
Конечно, для системы высшего образования принципиально важным моментом являются изменения в приемной кампании, которые внесены с учетом уроков пандемии и переходом документооборота в цифровое пространство.
Министр доложил о расширении автономии вузов в формировании образовательных программ. А также о создании возможностей для выбора студентом гибких образовательных траекторий. Измене и порядок проведения набора:
«Ещё одна важная особенность: раньше на каждую специальность или направление в вузе был отдельный конкурс. Например, в рамках одной укрупнённой группы «информатика и вычислительная техника» раздельно проводились конкурсы по направлениям «информатика и вычислительная техника», «информационные системы и технологии», «прикладная информатика», «программная инженерия» – всё это близкие специальности и направления. Ясно, что в условиях быстро меняющегося рынка труда и трансформации профессии такая ранняя узкая специализация не всегда эффективна и затрудняла абитуриентам выбор при поступлении. Теперь, начиная с 2021 года, мы предоставили возможность вузам проводить общий конкурс на несколько родственных направлений. На обучение абитуриентов зачислят по общему списку, а уже затем, чуть позже, они разделятся на конкретные направления и профили, в том числе с учётом их желания».