Приоритетные научные центры

Минобрнауки объявило начало конкурсного отбора на создание научных центров мирового уровня по нацпроекту «Наука».

Научный центр мирового уровня – центр, созданный на базе структурного подразделения научной организации, или образовательной организации высшего образования, или научной организации, среднесписочная численность научных работников которой не превышает 150 человек, либо в форме объединения без образования юридического лица (консорциума) научных организаций и (или) образовательных организаций высшего образования, и (или) образовательной организации, имеющей право реализации основных и дополнительных образовательных программ, не относящихся к типу таких образовательных организаций.

Предельный размер всех грантов до 2021 года составляет не более 3 млрд 92 млн 690 тыс. рублей (на 2020 год – до 2 394 621 тыс. рублей, в том числе на один центр не более 798 207 тыс. рублей; на 2021 год – до 698 069 тыс. рублей, в том числе на один центр не более 232 689,666 тыс. рублей).

Кроме того, при реализации программ создания и развития центров предполагается привлечение внебюджетных средств в объеме: в 2020 году – 0 %; в 2021 году - не менее 34,3% от размера гранта в соответствии с федеральным проектом «Развитие научной и научно-производственной кооперации» национального проекта «Наука».

Научные центры мирового уровня должны выполнять исследования по определенным ранее направлениям, которые тесно коррелируют с приоритетами Стратегии научно-технологического развития.

Напомним, что в 2019 году уже создано 3 геномных центров мирового уровня в рамках сопряжения нацпроекта «Наука» с Федеральной научно-технической программой развития генетических технологий. На них в условиях коронавируса ложится особая ответственность, а головной научной организацией в ФНТП РГТ определен Курчатовский институт. Он же выполняет схожие функции в рамках аналогичной ФНТП по развитию синхротронных и нейтронных исследований.

Также отобраны четыре математических центров мирового уровня, что в итоге означает – НЦ МУ по приоритетным направлениям всего будет 9, в то время как направлений определено семь. Это означает, что по некоторым из них возможно создание 2 или в крайнем случае 3 центров мирового уровня.

Среди направлений особое внимание стоит уделить «медицинскому», которое тесно переплетено по своему содержанию с геномными центрами мирового уровня, а также «сельскохозяйственному», которое должно находиться в тесной корреляции с Федеральной научно-технической программой развития сельского хозяйства, геномными центрами, а также селекционно-семеноводческими и селекционно-племенными – они создаются в рамках нацпроекта «Наука».

При отборе будут играть свою роль и научно-образовательные центры мирового уровня – как созданные в первую пилотную волну, так и отбираемые в этом году. НОЦ также выполняют работы по приоритетным направлениям Стратегии НТР.

Подробнее: новость на сайте Минобрнауки, объявление и конкурсная документация.

Завтра в 12:00 очередной вебинар для университетов, который проводит рабочая группа Минобрнауки по переходу на онлайн-обучение.

Откроет семинар Министр Валерий Фальков.

Ситуация с переходом университетов на дистант в целом хорошая - но у кого-то всё проходит совсем хорошо и гладко, а у кого-то "со скрипом". Как пример - только что разговаривал с Олегом Мансуровым (лидер "Цифрового прорыва" в команде АНО "Россия -страна возможностей") , он только что прилетел из Иркутска, где у местных университетов (неплохих!) есть проблема с возрастными преподавателями. Коллеги не используют компьютер, не используют электронную почту.

На мой взгляд, тысячи молодых программистов из команды "Цифрового прорыва" - это те ребята, которые сейчас как IT-волонтеры нужны своим и соседним университетам.

На прошлом заседании рабочей группы озвучил инициативу при Валерии Фалькове - он поддержал, попросил проработать до результата. Вчера говорил с Алексеем Комиссаровым, и он тоже За.
Так что всё теперь в наших руках.

Подключайтесь завтра в 12:00 - разговор будет точно не скучным и полезным.

ссылка на прямую трансляцию - https://www.youtube.com/channel/UC3L3Mkio2DKK5PkIP29B2Sg/live
Будет активна завтра с 12, вебинар начнется по окончании раб группы

Начало трансляции - через 30 минут, в 12:00 по московскому времени.

Прямо сейчас в Институте экономической политики имени Е.Т. Гайдара проходит 5-е заседание рабочей группы Минобрнауки РФ по предотвращению распространения коронавируса.

Ссылка на трансляцию: https://youtu.be/p_hfhmlgIbk.

А потому что, коллеги, кто-то работает, а кто-то темник отрабатывает.

https://t.iss.one/edpolicylab/545

Наши источники в Минобрнауки сообщают, что с большой долей вероятности Департамент государственной политики в сфере высшего образования возглавит Татьяна Рябко, заместитель директора Департамента науки и образования Минкультуры РФ.

Если назначение произойдёт, то это станет вторым пришествием Татьяны Васильевны в Минобрнауки.

Профессиональная общественность хорошо помнит (а часть редакции НОП даже не один час просидела на общих совещаниях) её как правую руку Наталии Золотеревой, в период министра Ливанова - куратора СПО и ДПО.

Но это не главная новость.

Действующая директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования Екатерина Бабелюк (опять же, вероятно) будет назначена советником Министра науки и высшего образования РФ.

Обе возможные новости редакция НОП встречает с позитивом и энтузиазмом, чего и вам советует.

Коронавирус и онлайн: дистант и волонтеры (1/5)

Сегодня на базе РАНХиГС и МВШСЭН (Шанинка) состоялось пятое заседание Рабочей группы Минобрнауки по предотвращению распространения коронавируса.

Обсуждение будет посвящено противодействию эпидемии, развитию волонтерства и переводу обучения в дистанционный режим.

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков:

Благодарю всех экспертов, которые помогают вузами адаптироваться к текущей ситуации.

Я хотел бы обозначить ряд «узких мест» и вызовоы, на которые надо дать ответ, проблем, которые беспокоят все сообщество:

1. Обращаюсь ко всем руководителям образовательных организаций и напоминаю, что Минобрнауки издало приказ, в котором рекомендовало в зависимости от эпидемиологической ситуации принять решение о переходе на дистант формат. Благодарен ректорам столичных и региональных вузов, где были оперативно приняты эти решения. Они абсолютно оправданы и обоснованы. Мы еще не раз убедимся в их правильности. Но есть часть вузов в регионах, которые работают в прежнем формате. Хотел бы попросить всех ректоров еще раз вернуться к этой теме и обсудить, насколько оправдано сохранение работы вуза в прежнем режиме. То, что эпидемиологическая ситуация в вашем регионе спокойная, не означает, что такие решения не нужно принимать. Если случаи коронавируса будут – это означает, что решения уже станут приняты несвоевременно. Сегодня вы ситуацию не контролируете – все контактируют на территории университета, это отследить невозможно. Представьте ситуацию, что в аудитории на 150-200 студентов, учитывая ограничения – на 50, выяснится, что там оказался инфицированный. В этих условиях, когда была возможность перейти на дистанционные формат работы, оценку будет давать не только местное сообщество (сотрудники, преподаватели и студенты), но и Министерство. От директивных указаний нас удерживает то, что ситуация меняется, а также существуют «закрытые» специальности. Хочу еще раз обратить внимание ректоров – взвесьте, насколько оправдано вести бои, приводить аргументы и неоправданно рисковать здоровьем преподавателей и студентов, отстаивая физическое присутствие в вузе. Сегодня кардинально иная ситуация – уже больше 80% университетов перешли на дистант. Накоплен хороший опыт.

2. Обращаю внимание всех ректоров на необходимость вдумчивой политики по отношению к студентам в общежитиях. Ситуация везде разная, поэтому единого решения нет. Базовый принцип – исходим из интересов студентов. Кто хочет уехать домой – нельзя чинить препятствия. Другие не хотят или не могут, а желают остаться в общежитиях. Отъезд может быть финансово и логистически проблематичен. Часть не едут домой, потому что дома у них нет возможности дистанционно обучаться. Это очень важный момент. При этом мы забываем, что особое внимание надо проявлять иностранцам. Границы закрыты, а если мы выселяем их принудительно – то получаем проблемы с национальными диаспорами, посольствами, а также подрываем наши планы по экспорту образования. Комментирую эту ситуацию, так как все еще поступает информация, что подобного рода решения принимаются и обсуждаются. Это недопустимо.

3. В среду детальнее рассмотрим вопрос о занятости студентов, в частности – о развитии волонтерского движения. Добровольцы нужны – в регионах и столицах есть социально-уязвимые группы. Без грамотной организации волонтерской работы не обойтись. Это не означает, что надо развернуть кампанейщину и рисковать жизнью студентов и пожилых людей. Вместе с тем, Минобрнауки совместно с заинтересованными организациями разработало перечень возможных мероприятий мобилизации молодежи. Скоро разместим в общедоступных каналах связи – просьба всем высказать идеи, комментарии и предложения. В среду будет системное рассмотрение вопроса на заседании рабочей группы. Там выступит Михаил Савчук – руководитель «Волонтеров-медиков». Попрошу все вузы – мы консолидируем работу с этой площадкой через Минобрнауки. В среду – обсудим системные меры.

Видео-запись заседания: https://youtu.be/p_hfhmlgIbk

Коронавирус и онлайн: дистант и волонтеры (2/5)

4. Хотел прокомментировать очень важный момент. Замалчивать его нельзя. Нужно работать на принципах открытости. На первом заседании 15 марта мы подготовили целую серию специальных форм, которые разослали в вузы и попросили предоставить информацию до 20 марта. Ситуация сегодня – треть эту работу сделали, но учитывая ее масштаб, мы понимаем, что срок был оптимистичным. Сегодня понимаем, что как минимум до пятницы он будет продлен. Прошу руководителей и ответственных сотрудников эту работу завершить и прислать данные в Министерство. На основе этой информации будем принимать решения в целом по всей системе – по онлайн-курсам, привлекаемым ресурсам, информационной инфраструктуре. Здесь никто не может спрогнозировать даже, когда будет пик эпидемии – как минимум от 4 до 12 недель мы будем находиться в ситуации развития негативного сценария. Мы рассматриваем ситуацию так – не просто принять первые решения и дать ответы на появившиеся вопросы, но выработать механизмы, чтобы использовать ситуацию для трансформации высшего образования и укрепления отдельных вузов.

У меня есть чувство неудовлетворенности. Мы обсуждаем и транслируем практики лучших вузов, но нам надо понимать, что реально происходит на местах. По волонтерству – ставим задачу подготовить более общую методологию с описанием целей, задач и конкретных приемов. У нас очень много практик и много направлений работы волонтеров. Хочу, чтобы был более структурированный разговор. Плюс надо получить более адекватную информацию по всей системе. Идеально – если будем понимать, сколько студентов будет вовлечено во все форматы, опыт Москвы будет распространяться на регионы. Необходим более проблемный и структурированный разговор по волонтерам. Жизнь выстроена несколько по-иному, чем на совещаниях. Нужно концентрироваться на проблемах, а не достижениях.

Нужно понять, как себя чувствуют различные категории сотрудников, студентов и руководителей вузов.

Начинать нужно с самих себя. Прошу всех подумать – ситуация может измениться кардинально и очень быстро. Информирование здесь крайне важно. Должна быть не только общая, но и научная составляющая в материалах. Обращаю внимание всех руководителей, что это значимая работа.

Есть в принципе две стратегии – принимать серьезные превентивные меры или не акцентировать на этом внимания. В итоге есть два сценария – позитивный и негативный.

Коллеги, мы все живые люди. Хочу обратить внимание, что университеты – это большие интеллектуальные корпорации, есть разные группы и категории. Важно, чтобы то, что мы обсуждаем – получало правильное восприятие в них. Читаешь один телеграм-канал [«Научно-образовательная политика» (@scienpolicy) – прим. НОП]: он активно транслирует опыт вузов, а другой – как это воспринимается конкретными представителями. Нужно понять – что беспокоит, что нужно скорректировать, какие возможности можно использовать. Все большее ощущение – академический мир станет другим. Многое станет очевидным. Ситуация очень динамичная – сложно прогнозировать риски. Каждый день положение меняется. Через месяц будет совершенно другая реальность. Прошу настроиться на более проблемную коммуникацию. Может быть стоит послушать тех, кто критикует – мнение с мест. Далеко не все в восторге от перехода на дистант, также есть негативные оценки.

Нужно посмотреть, как реализуются завязанные на практическую деятельность, образовательные программы. Просил бы коллег с мест – более четко формулировать вопросы и проблемы, если вы считаете, что они должны быть публично рассмотрены и обсуждены. Может быть мы о чем-то не знаем или считаем несущественным, а это является серьезным препятствием для вас. Также давайте посмотрим про прием и итоговую аттестации – это на следующей неделе. В среду или пятницу после проработки с Миноброны дадим комментарий о работе военных центров.

Коронавирус и онлайн: дистант и волонтеры (3/5)

Василий Третьяков (генеральный директор Университета 20.35):

Большинство вузов уже сделало важный шаг, процесс обучения перешел в онлайн и дистанционный формат. В нем важно сохранить вовлеченность обучающихся – для этого нужно предпринимать конкретные шаги. Наш опыт позволяет сформулировать ряд ключевых моментов.

1. Работа с данными об обучающихся, их мнениях, эмоциях, вовлеченность. Это касается всех видов обучения. В каждом университете необходимо выработать подход к оценке количества обучающихся, анализа их активности и результатов деятельности. Будем готовить рекомендации, как это сделать на различных LMS-платформах. Вузы также должны выработать механизм принятия решений по корректировке образовательных программ и течения дистанционного обучения.

2. Нужно усилить командную и проектную работу студентов в онлайн-формате. Он помогает выработать осознанную позицию, что действительно нужно обучающимся. Сейчас вузы стали открытым для многих коллег – поддержка взаимного открытия и участия может быть одним из ключей для того, чтобы сделать обучение студентов более востребованным. Предлагаем платформенные решения для информирования обучающихся о наличных курсах. Многие компании открыли доступ к своим ресурсам – их можно использовать.

3. Переход к индивидуальному обучению сейчас сложен, но для многих вузов это уже пройденный процесс. Данный опыт можно перенять для реализации персональных образовательных траекторий.

4. С нами за последние семестры работали более 30 университетов. Они обеспечили обучение для проектных команд по методологии УНТИ – важно, что при этом студенты выстраивали свою индивидуальную траекторию образования. Это можно встроить в образовательную программу – проектный модуль, проектная деятельность как КПВ, дополнительная факультативная образовательная программа. В этом семестре планируем, что часть проектных интенсивов может быть реализована в форме производственной практики. Сегодня и завтра в 15 часов будут вебинары для представителей вузов. Приглашаем все университеты. Участвовать можно и на уровне всего вуза, и на уровне отдельных студентов. Вуз имеет возможность реализовать часть своей программы, не несет дополнительных затрат и собрать информацию о результативности и вовлеченности студентов. Мы считаем, что студенты будут осваивать не только рекомендованные курсы, неизбежно они будут формировать персональную программу обучения, предлагаем реализовать конкурс на опыт формирования индивидуальной траекторией.

Валерий Фальков: Давайте вам дадим вузы, у которых проблемы или полная неготовность. Судя по количеству времени, будет много заседаний. Какой вклад в решение вопросов делает У20.35. Что можете предложить вузам для масштабирования практики? Нужны решения здесь и сейчас, причем легко масштабируемые на всю систему.

ВТ: Мы ориентируемся на региональные университеты, предлагаем в этом году дать возможность поучаствовать каждому вузу, а если он не может – включиться студентом индивидуально. Также предлагаем работать со всеми студентами, кто проходит индивидуальную траекторию обучения.

ВФ: Всех кто выступает, попрошу говорить на очень понятном языке регионов. Что можно сделать сегодня, сразу после рабочего семинара. Например, будет вебинар. Нужно сказать – какие действия необходимо совершить университетам, чтобы использовать возможности.

Ярослав Кузьминов (ректор НИУ ВШЭ): Предложение – возьмите 5 вузов, отработайте с ними, что они могут получить от сервисов 2035 и как. Чтобы кто-то от них выступил через неделю. Нужно оценить не только то, что есть, но кто и как это смог взять.

ВФ: Попрошу, Марину Александровну [Боровскую] озвучить список в рамках рабочей группы, непублично, у кого конкретно есть сложности. Сильные игроки могли бы оказать оперативную поддержку – по инфраструктуре, подключению, методической помощи преподавателям, управленцам. Каждое решение будет индивидуальная. Много где ситуация далека от декларируемой. Мы окажем содействие вузам любой подведомственности.

Коронавирус и онлайн: дистант и волонтеры (4/5)

Опыт НИУ ВШЭ в развитии волонтерства озвучила проректор Валерия Касамара, при этом сделала акцент на социальной миссии.

Сегодня шестой день работает волонтерский центр, который выделил несколько целевых аудиторий-источников добровольцев. Это и студенты, и сотрудники, и лицеисты, и выпускники. Вышка прежде всего помогает лицам старшего возраста (пенсионеры, сотрудники) плюс те, кто занимался на курсах «Московское долголетие», а также те – кто испытывает трудности в переходе онлайн, например, лицеисты.

Сформирована единая точка входа для всех волонтеров. Была проведена широкая информкампания. Разработана простая и понятная онлайн-форма, где можно выбрать форму помощи, которую готовы оказать.

Работает Центр поддержки старшего поколения – для начала надо было понять, кому и какая помощь нужна. Сотрудникам разослали письма, остальных обзванивали. В ареале нашего внимания около 1200 человек. При обзвоне (ребята могут делать это из дома) информируют о мерах профилактики, дают оперативную информацию, предлагают помощь от университета и фиксируют это. Значительная часть вопросов – образовательные (как заказать онлайн-доставку, чем можно заняться, как связаться с внешним миром и оставаться в контакте). Мы можем научить или вживую привезти продукты. Есть запросы – интеллектуальные. Люди боятся потерять тот или иной навык. Для пенсионеров это очень значимо. Когда проходят занятия в онлайн – это помогает с психологической точки зрения. Есть запросы бытовые – когда есть опасения пользоваться общественным транспортом: вуз предоставляет транспорт.

Цифровое волонтерство – добровольцы пройдут подготовку, чтобы было возможно оказать качественную помощь. Волонтеры-репетиторы – от них нельзя ожидать, что будут готовить к ЕГЭ, но помогать будут всем, кто нуждается. Организуем занятия – у ВШЭ есть сеть партнерских школ, что позволяет лучше понимать, кому и какая помощь нужна.

Меры, которые мы предлагаем, это прежде всего возможность сплотить сообщество. Сейчас очень важно поддерживать спокойную психологическую атмосферу. Мы предлагаем конкретные варианты помощи.

Галина Можаева (Директор института онлайн-образования Финансового университета) рассказала про опыт цифрового волонтерства в вузе.

У ФУ специфика – 27 филиалов, 2 колледжа и лицей. Мы сразу стали подключать волонтеров к организации волонтерства. Впустили старост групп в организацию учебного процесса. Было создано в итоге более 2 тыс. сообществ для всех дисциплин. Создана универсальная модель коммуникации для обеспечения контактов. Выбрали платформу Вконтакте, так как это родная среда для студентов. Оказываем помощь тем, кто там неуверенно работает или незнаком с ней.

С 18 марта – полный переход в дистант, открыли консультационные пункты для преподавателей. Для этого сформировали 45 человек из числа студентов для помощи в переходе преподавателям онлайн. Организована работа ситуационного колл-центра – на поддержку преподавателей вышло 10 студентов.

Происходит тотальный перевод в онлайн в рамках действующего расписания, которое полностью сохранено. Проблема – подготовка к ГИА у заочников, его переведем в дистант. Также – перевод диссоветов в онлайн. Завершение обучения, проведение аттестаций. Реализуем выезды (3-5 в день), преимущественно к пожилым преподавателям. Удивительная ситуация, когда сплоченность и общая устремленность на позитивный результат студентов и преподавателей дает свои результаты.

Отрабатываем интеграцию внешних МООК в учебный процесс, развернули систему поддержки преподавателей. Волонтерская деятельность – менторская работа на онлайн-курсах, помощь в регистрации, сопровождение работы.

Планируем дальнейшее вовлечение студентов. Рассматриваем вопрос зачета этой работы как часть педагогической практики.

Следующий шаг – подключение волонтеров к работе с филиалами и лицеистами. Сейчас фокусируемся на поддерживаемых решениях и будем приближать к более унифицированной LMS университета. Старосты – главные помощники, организующие работу других волонтеров.

Коронавирус и онлайн: дистант и волонтеры (5/5)

Ольга Чернышова (Директор Департамента государственной молодежной политики и социальных проектов в сфере высшего образования Минобрнауки):

Коллеги из НИУ ВШЭ разрабатывали анкету для опроса студентов, мы ее обсуждали. Хотим не только студентов из подведов Минобрнауки, но из всех вузов. Анкета небольшая, выделены несколько блоков. Предполагается, что студент в течение 15-20 минут сможет ответить на вопросы. Первый блок – как сейчас происходит переход на дистант, какие есть технические, психологические трудности, какие существовали механизмы до 16 марта и использовались ли они. В том числе – информация о возможности студентов, есть ли у них технические средства. Также обсуждали раздел, который позволит определить, сколько появилось свободного времени. Следует ли оказать студентам в организации дополнительных занятий и в каких направлениях. Готовы ли студенты участвовать в общественно-значимых мероприятиях.

Валерий Фальков: Меня беспокоит вопрос – как максимально короткие сроки получить ответы от студентов и преподавателей. Есть много вариантов – даже приказ министра, но любой императив дает искаженную картину и плохо воспринимается.

Иван Груздев (Минобрнауки): Провели обсуждение с рядом университетом (УрФУ, ИТМО, ТГУ, УНТИ). Работу имеет смысл организовать в два этапа. Первый – вовлечение и скорость. Мы разработали пилотный вариант анкеты и предлагаем запускать онлайн прежде всего в социальных сетях. Вконтакте позволит оперативно доставить ссылку до всех студентов. Это очень быстрый путь. Он относительно неформальный, студенты отвечают по желанию. Тут мы можем только рекрутировать максимальное количество людей, что позволит выявить различия. Ожидаем около 10 тыс. ответов. Данные будем готовы предоставить к 6 апреля. Минус – это выборка добровольцев, а не сплошной опрос.

На втором этапе нужно запускать более сложное исследование – для этого требуется сформировать базу индивидуальных точек входа (электронная почта, личные кабинеты в LMS). Этот второй этап может быть развернут в течение месяца.

Экспресс-опрос – по выборке добровольцев в соцсетях, будет реализован на профессиональной социологической платформе. В течение недели после завершения опроса будем готовы предоставить результаты.

ВФ: Прошу задействовать студентов-социологов. Это хорошая практическая работа. Как работать с преподавтаелями? Как почувствовать их настроения и ожидания? Предлагаю НИУ ВШЭ сосредоточиться на студентах. Прошу один из вузов вступить базовым по вектору преподавателей. Готовность выразил СПбГУ совместно с РАНХиГС. Нужно получить срез по настроению преподавателей.

Исак Фрумин (НИУ ВШЭ) рассказал об опыте немецких и итальянских вузов.

Крайне важно социальное дистанцирование. Главное – очень многие университеты, столкнувшись с проблемой перехода на онлайн сконцентрировались на этом, забыв об обеспечении социального дистанцирования, чтобы вузы перестали служить рассадником вируса. Я поражен рядом примеров. Есть университеты, в которых на первой странице сайта, где вообще нет информации о коронавирусе. Предложение простое – дать жесткую рекомендацию университетам, чтобы на первой странице сайта была информацию ою эпидемии и переходе в онлайн. Хорошие примеры – Ульяновский государственный университет, а также Дальневосточный федеральный университет.

Елена Дружинина (Минобрнауки): Группа по информационному сопровождению провела анализ 248 сайтов вузов и социальных сетей. Сейчас всего 38 университетов не разместило информацию. Все установки даны через координаторов в округах.

Владимир Мау (ректор РАНХиГС): Мы должны понимать, что мы не боремся с кризисом, а создаем прообраз будущего. Очень важно создавать не временные механизмы, а те, которые будут работать и дальше. Надо понимать, что кто-то может и не вернуться из онлайна. Поначалу разрешаем преподавателям использование любых технологий, затем переходи к унификации. Важна привязка к расписанию, которое существовало до перехода. Сделано это для того, чтобы студенты не расслаблялись и продолжали усердно учиться.