Генетика сопряжения

Татьяна Голикова и Андрей Фурсенко провели заседание президиума совета по реализации Федеральной научно-технической программы развития генетических технологий.

В повестке – обсуждение результатов анализа программ создания и развития центров геномных исследований мирового уровня в части планов по приобретению оборудования на 2019 и 2020 годы и созданию информационных систем, а также требований к развитию приборной базы в рамках Программы.

Курчатовским институтом были определены технические требования, критерии и параметры образцов научного и лабораторного оборудования и систем, разработка которых должна быть организована в России для обеспечения исследований в области генетических технологий в рамках Программы. Перечни требуемого оборудования содержат 30 типов уникальных образцов. Оборудование предназначено для проведения генетических исследований, но может быть использовано и в других областях – в медицине, ветеринарии, сельском хозяйстве, экологической экспертизе и других. Каждая единица имеет мировые аналоги, производимые в США, ЕС и Китае. Оборудование подразделено на аналитическое оборудование для центров коллективного пользования, пробоподготовки, автоматизации и информационно-технического обеспечения и оборудование общего назначения.

Центры установили технические характеристики для требуемого оборудования, исследования, для которых образец будет использован, определили примерные объёмы финансирования и проанализировали возможные проблемы и риски при его разработке. Для большинства требуемых образцов предложены предполагаемые разработчики – в России функционирует не менее 8 компаний, имеющих опыт создания опытных образцов и мелкосерийного производства оборудования со схожей компонентной базой.

Геномные центры мирового уровня входят в число тех 16 научных центров, которые должны быть созданы согласно нацпроекту «Наука». Их отбор проходил в рамках управленческих процедур ФНТП развития генетических технологий, таким образом, они являются точками ее сопряжения с национальным проектом.

В рамках ФНТП РГТ явно прослеживается тренд на импортозамещение в рамках научно-технологического прорыва. Курчатовский институт (Михаил Ковальчук) понимают и разделяют этот подход. Благодаря этому происходит стыковка интересов «группы прорыва» (Ковальчуки, Кириенко) с Ростехом (Чемезов).

Прорыв, таким образом, становится не только целью, но и средством стимулирования отечественной высокотехнологичной промышленности по производству исследовательского оборудования. При этом учитываются интересы всех основных элитных групп, то есть усилия государства должны в целом быть «игрой с положительной суммой» - и стать взаимовыгодным для идеологов и администраторов, с одной стороны, и иных ключевых игроков «Большого трансфера», с другой. Отсюда явно продвигаемые концепты импортозамещения и секьюритизации как науки, так и научно-технологического прорыва в целом.

Подробнее: https://government.ru/news/38411/

Вот неймется кому-то. Пришли ведь к решению, признали наконец-то, что теология - это наука. Нет же - у кого-то травмы атеистического детства и "научной" борьбы с религией неизлечимы.

https://t.iss.one/scienpolicy/6540

Растущий спрос на среднее профобразование со стороны «низов» породил соответствующее предложение со стороны «верхов».

Андрей Белоусов назвал модернизацию системы обучения «рабочим профессиям» одним из условий «разогрева» экономики.

Реализация этой белоусовской инициативы чревата не только кадровыми перестановками в профильном Минпросвещения.
Благо васильевский зам Марина Ракова – как раз креатура помощника президента.

Ставка на «синие воротнички», с одной стороны, позволяет улучшить финансирование, а следовательно, и микроклимат в колледжах и ПТУ. И тем самым, снизить риски новых «колумбайнов».
Но, с другой стороны, в таком случае неизбежно появление и разрастание российского «ржавого пояса».
А это – не менее серьёзный вызов для политической и экономической системы, чем перепроизводство «белых воротничков» в нулевые, которое в начале десятых обернулось Болотной.

Роббо-школа

Инновационные инженерные классы, в которых дети учатся робототехнике, программированию, схемотехнике, 3D-прототипированию и 3D-печати, открылись в 47 школах Приморья. Они оборудованы техникой компании «Роббо», российского разработчика образовательной робототехники, участника Кружкового движения Национальной технологической инициативы и резидента «Сколково», сообщили ТАСС в четверг в пресс-службе Кружкового движения.

Инженерные инновационные классы появились в школах крупных городов и в сельской местности. В октябре более 100 педагогов края прошли обучение по работе с новым оборудованием. Доступ к обучению с применением новых технологий получили порядка 15 тыс. школьников.

«В Приморье сложилась одна из сильнейших в мире школ студенческой робототехники, разработки дальневосточных ученых в этой сфере широко известны в международном академическом сообществе, используются ведущими компаниями для реализации крупных проектов, действует Центр развития робототехники, чьи образовательные практики в работе с детьми признаны одними из лучших в стране. Использование технологий компании - участника Кружкового движения "Роббо" в школьной программе позволит вовлечь больше школьников в орбиту НТИ, усилить подготовку будущих студентов, исследователей и разработчиков - нового поколения технологических лидеров России в сфере робототехники», - процитировали в пресс-службе слова лидера рабочей группы Кружковое движение НТИ, проректора Дальневосточного федерального университета по развитию Дмитрия Земцова.

Отметим, что Приморье не отстает от всей остальной России в вопросах внедрения цифровых и инновационных технологий в учебный процесс. Особенно велика здесь роль ДВФУ. В частности, в рамках пилотной программы во Владивостоке при поддержку вуза отрабатываются технологии использования дополненной и виртуальной реальности в школьных занятиях.

Детское инженерно-цифровое творчество имеет богатые возможности для дальнейшего развития уже на студенческом уровне – на базе Дальневосточного университета развивается инновационно-технологическая экосистема острова Русский, а также ряд проектов по цифровым технологиям и подготовке специалистов с подобными компетенциями.

Подробнее о «Роббо»: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/inzenernye-klassy-robbo-poavilis-v-47-skolah-primora

СтудРоссия

VI Общероссийский форум «Россия студенческая» завершился в Москве. Форум стал образовательной и дискуссионной площадкой для 800 студентов из 70 регионов России. Основными темой обсуждения стала стратегическая роль органов студенческого самоуправления и студенческих объединений в реализации Национальных проектов России, связи внеучебной деятельности с будущим профессиональным треком студентов.

В рамках церемонии закрытия Общероссийского форума «Россия студенческая» состоялась пленарная сессия на тему «Студенческое самоуправление как механизм со управления академической средой».

Открыл пленарное заседание Министр науки и высшего образования Российской Федерации Михаил Котюков: «Для университета самым важным и самым главным является студент. И большое внимание должно быть уделено тому, что будет делать студент после университета. А зачем вы учитесь? Чему должны научиться? Какие навыки освоить? И в этом контексте мы обсуждаем с ректорским сообществом вопросы реализации нацпроектов. В нацпроекте "Наука" в центре внимания - учёный, в национальном проекте "Образование" - в центре тот, кто приходит получать образование. Для высшего образования это, конечно, вы. И если университет по-настоящему ориентируется на подготовку конкурентоспособных выпускников, то, конечно, он будет во многом опираться на систему студенческого самоуправления. Я помню, мы обсуждали этот вопрос год назад, примерно в таком же формате. И мы договаривались, что органы студенческого самоуправления станут частью управленческих структур наших университетов. Так вот за год в этом направлении уже многое сделано».

На форуме министр принял участие во встрече со студентами, в ходе которой одна из участниц попросила главу Минобрнауки ограничить доступность высшего образования в стране. По ее мнению, с каждым годом в университет приходит все больше абитуриентов, и создается все больше «не специалистов, а людей, которые хотят получить диплом».

«Есть иллюзия, что все идут в университет. Это не совсем так. Возможно, в отдельных городах это более ярко, но в целом по стране у нас доступность бакалавриата для выпускников 11-х классов - 55%. Это соотношение мы будем выдерживать и дальше, - сказал министр. - Но требования по минимальным баллам, с которыми в университет можно будет поступить, с каждым годом будут повышаться».

Он добавил, что в вузы не стоит брать ребят, у которых нет достаточного уровня подготовки, «и доучивать их тому, чему их не научили в школах». Министр также высказал мнение, что мотивацией идти в вуз должен быть не диплом, а интерес к тем образовательным программам, которые там преподаются.

Важную роль в формировании системы студенческого самоуправления отметил в ходе дискуссии заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей» Владислав Даванков: «Система студенческого самоуправления безусловно важна, но мы как платформа «Россия — страна возможностей» считаем, что потенциал нашего сотрудничества со студенчеством ещё не до конца реализован. Большая часть наших проектов направленна на возможность для самореализации именно студентов. Наша платформа открыта к студенческим инициативам с точки зрения реализации проектов, новых конкурсов. Президентская платформа объединяет уже 22 проекта. В большинстве из них могут участвовать студенты. Это крупнейшая в нашей стране студенческая олимпиада «Я – профессионал», фестиваль «Российская студенческая весна», всероссийский конкурс «Мастера гостеприимства», конкурс «Цифровой прорыв», соревнования по профессиональному мастерству среди людей с инвалидностью «Абилимпикс», всероссийский молодежный кубок по менеджменту «Управляй!», Российская национальная премия «Студент года», конкурс «Моя страна – моя Россия», международный инженерный чемпионат «CASE-IN», наш совместный с ОНФ проект «Профстажировки 2.0» и многие другие. Каждый год все больше студентов участвуют в этих проектах. Так на третий сезон олимпиады «Я –профессионал» было подано 675 239 заявок - на 30% больше, чем в прошлом году».

Это означает технологизацию и деполитизацию работы «Единой России», которая встраивается в систему как один из обеспечительных механизмов трансфера (наравне с формированием нового управленческого класса).

Соперничество за лидерство в самой ЕР продолжается, но ее место в системе становится все очевиднее.

Дмитрий Медведев (как и в случае с Алексеем Кудриным) пошёл на определенный размен. В данном случае - принятие общих правил игры ради увеличения полномочий в рамках конкретики управленческих решений.

https://t.iss.one/russica2/21322

Послезавтра, 26 ноября, в рамках вип-дня форума "ПроеКТОриЯ 2019" (организует Минпросвещения, команда заместителя министра Ирины Потехиной) модерирую Ректорский час.

Как и год назад, "ПроеКТОриЯ" проходит в ярославской Арене 2000, и уже традиционно Большой открытый урок снова проведёт Владимир Путин.

Мы с организаторами договорились в этом году разговор участников Форума и ректоров ведущих университетов построить в формате "без галстуков" и максимально доверительно.

Ведь "ПроеКТОриЯ" - это главное мероприятие в России про профориентацию, и для десятков тысяч выпускников школ открытые уроки и сам Форум давно стали ориентиром для профессионального развития, в том числе - при выборе университета.

А поговорить будет с кем - в этом году в Ректорском часе на сцене и в зале с нами:

Ярослав Кузьминов (НИУ ВШЭ)
Владимир Миклушевский (Московский Политех)
Андрей Рудской (Политех Петра, СпБ)
Виктор Гришин (РЭУ им. Плеханова)
Алевтина Черникова (МИСиС)
Михаил Стриханов (НИЯУ «МИФИ»)
Максим Румянцев (СФУ)
Александр Просеков (КемГУ)
Александр Климов (РУТ)
Анатолий Николаев (СВФУ)
Владимир Нечаев (СевГУ)
Сергей Ерохин (МТУСИ).

Готовя вопросы для этой встречи, я "сверил часы" с Министром Михаилом Котюковым, поэтому ректоры и участники Форума могут быть уверены - поговорим о самых актуальных вопросах, которые сегодня есть в системе высшего образования.

С командой Минпросвещения мы также договорились на полях форума записать с рядом ректоров блиц-интервью, поэтому откровенный разговор получится действительно полноценным.

Откроет Ректорский час приветственным словом Татьяна Голикова, Заместитель председателя Правительства РФ.

Умерла Людмила Алексеевна Вербицкая, бывший ректор СПбГУ, позже его президент. Главный специалист по русскому языку. Рак. Похороны в среду. Скорбим.

В Тюмени завершилась стратегическая сессия Западно-Сибирского НОЦ. В течение четырех дней (20 - 24 ноября) эксперты работали над программой научно-образовательного центра. По итогам губернатор Моор отметил, что некоторые мероприятия программы НОЦ уже реализуются на практике.

— Начал работу Центр комплексного развития компетенций руководителей научных, научно-технических проектов и лабораторий.

— Уже направлены серьезные ресурсы областного бюджета на поддержку создания лабораторного комплекса по биобезопасности – это одно из ключевых направлений НОЦ.

— В ближайшее время правительство Тюменской области запустит открытый конкурс региональных мегагрантов на реализацию проектов ведущих ученых.

Как готовить учителей?

В Минобрнауки России состоялось первое заседание Совета по развитию педагогического образования под председательством Министра науки и высшего образования РФ Михаила Котюкова.

В мероприятии приняли участие заместитель Министра науки и высшего образования РФ Марина Боровская, заместитель Министра просвещения РФ Виктор Басюк, Президент Российской академии образования Юрий Зинченко, директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Екатерина Бабелюк, ректоры ведущих российских вузов и эксперты в области высшего образования.

Создание совета по развитию педагогического образования было инициировано Министерством науки и высшего образования РФ и Министерством просвещения РФ - об этом сообщил Михаил Котюков. Министр отметил, что перед Советом стоят важные задачи, связанные с вопросами координации межвузовского взаимодействия, определения основных принципов государственной политики в сфере гуманитарного и педагогического образования и развития научных исследований в области педагогики. «Важен ответ на вопрос, какой должна быть продолжительность подготовки педагога, и какими знаниями и навыками он должен обладать, завершая свое обучение», - подчеркнул Михаил Котюков.

Также Министр добавил, что в настоящее время Минобрнауки России ведет работу по совершенствованию методики распределения контрольных цифр приема в высшие учебные заведения.

«Нам необходимо учитывать непростую демографическую ситуацию, которая ожидает нас в ближайшем будущем. Мы должны быстрее воспроизводить педагогические кадры, при этом предоставляя им возможности для непрерывного профессионального роста. Педагогическое образование должно быть самым лучшим в стране, чтобы в него шли самые талантливые ребята, потому что понимали – они создают будущее. Какие дополнительные мотивации нужно придумать, чтобы привлечь молодежь? Этот вопрос мы снова будем обсуждать с регионами», - заключил Михаил Котюков.

Президент Российской академии образования Юрий Зинченко представил доклад на тему «Педагогическое образование и Стратегия научно-технологического развития РФ». Он отметил, что «в такой многонациональной и поликонфессиональной стране как Россия нужно учитывать зарубежный опыт, адаптировать лучшие зарубежные практики, но, в то же время, многие задачи придется решать самостоятельно. В том числе вопросы психологической подготовки педагогов, формирования новых компетенций в цифровом образовании, технологиях дистанционного образования и многих других».

О практикоориентированности федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям бакалавриата рассказала председатель Федерального учебно-методического объединения в сфере высшего образования по педагогическим наукам Елена Казакова. «Сегодня преподавать в школе может как выпускник бакалавриата, так и выпускник магистратуры. При этом система непрерывного педагогического образования является инструментом, который позволяет, при необходимости, получать дополнительные знания. У нас должны быть инструменты быстрого выхода преподавателей на рынок труда, но при этом в регионах необходимо создавать возможности и условия для получения преподавателями дополнительного образования и повышения квалификации», - отметила Елена Казакова.

В ходе мероприятия обсуждались вопросы развития методических ресурсов в сфере педагогического образования и перспективы создания цифровой онлайн-платформы, которая будет интегрирована в систему общей образовательной среды.

Также участники заседания обсудили преимущества целевой подготовки педагогических кадров. Система целевой подготовки направлена на решение кадровых вопросов в социально-значимых отраслях российской экономики, она позволяет регионам определять потребность в квалифицированных кадрах и строить перспективные планы социально-экономического развития.

Источник: https://www.minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2204

И взлетим, и поплаваем

Затраты на строительство и покупку воздушных судов, которые необходимы для проведения научных исследований, следует предусмотреть в проектах господдержки науки, в частности, в национальном проекте «Наука». Такое мнение высказал в воскресенье журналистам президент Российской академии наук Александр Сергеев в ходе осмотра томских НИИ.

«Очень интересный вопрос обсуждался насчет самолета для науки. Действительно, есть суда, которые являются научными судами. Более того, они не просто есть, они строятся новые… [но] такого ресурса у научных учреждений и университетов нет. Такой вопрос обязательно надо поставить [перед правительством РФ] и дальше уже смотреть, где это должно появиться, в нацпроекте «Наука» или в каких-то других проектах», - сказал Александр Сергеев.

Как рассказал ему в ходе посещения томского Института оптики атмосферы им. В.Е. Зуева Сибирского отделения РАН директор НИИ Игорь Пташник, институт нуждается в замене самолета для изучения климата в Сибири. В настоящее время это единственный в РФ воздушный борт, который используется для научных исследований.

Научный авиапарк – это интересное направление, которое действительно несколько потерялось среди инициатив нацпроекта «Наука». Сейчас институты и университеты самостоятельно (на свои средства, деньги грантов и т.п.) конструируют и запускают зонды, дроны и летательные аппараты. Но научный самолет – это инструмент кардинально иного уровня.

Более-менее понятная логика, в которой будут модернизироваться и строиться новый научно-исследовательские морские суда. А вот с воздушным флотом ситуация на самом деле более печальная и неопределенная.

Создание концепции, производство оборудования, строительство самого самолета, подготовка специалистов – все это даст серьезный импульс для целого ряда сопредельных областей науки и экономики. Предполагаемое импортозамещение позволит дополнительно загрузить отечественных самолетостроителей и производителей оборудования.

Конечно, научные самолеты – продукт скорее штучный, нежели серийный. Но и в этом формате возможно отработать новые приемы конструирования. И это, уже не говоря о конкретной пользе для науки, которую принесет эксплуатация летающих лабораторий.

Мы согласны с президентом РАН Александром Сергеевым – самолеты нужны для научно-технологического прорыва, поэтому их необходимо строить, оснащать и использовать в исследованиях.

В этом направление вполне может активизироваться Ростех и Сергей Чемезов – это его вотчина и прекрасная возможность еще больше закрепиться в технологической части прорыва.

Подробнее: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/glava-ran-stroitelstvo-naucnyh-vozdusnyh-sudov-sleduet-vklucit-v-nacproekt-nauka

Цифровой бассейн

Научно-образовательные центры продолжают нарабатывать платформенный функционал по формированию точек сопряжения различных направлений государственных инициативы, в частности – нацпроектов, а также инструментом формирования межрегиональных взаимодействий и многофакторной научно-технологической связанности страны.

15 ноября 2019 года в Аналитическом центре при Правительстве РФ состоялось экспертное обсуждение федерального проекта комплексного управления водными ресурсами «Цифровой Обь-Иртышский бассейн», инициированного учеными Кемеровской области в рамках программы деятельности научно-образовательного центра «Кузбасс» (базовая площадка – Кемеровский государственный университет). В совещании принял участие проректор по перспективным проектам СПбПУ, руководитель Центра компетенций НТИ СПбПУ «Новые производственные технологии» Алексей Боровков. В проекте «Цифровой Обь-Иртышский бассейн» Центр НТИ СПбПУ отвечает за реализацию технологической части.

Участниками дискуссии стали: руководители Координационного совета по реализации проекта, научно-технологические координаторы, представители инициативной и экспертной группы проекта, а также представители заинтересованных федеральных органов власти.

Основная цель проекта «Оздоровление Обь-Иртышского бассейна, включая реки Обь, Иртыш, Томь, Миасс, Тобол, Тура» (сокращенное наименование – «Цифровой Обь-Иртышский бассейн») – сохранение и экологическая реабилитация уникальных водных объектов, входящих в Обь-Иртышский бассейн за счет построения основанной на данных (Data-Driven) системы комплексного управления водными ресурсами речного бассейна.

Проект предполагает создание первого в мире цифрового двойника речного бассейна как семейства взаимоувязанных прогнозных информационных, имитационных и математических моделей.

В настоящее время проект поддержан 8 приобскими регионами: Кемеровская область – Кузбасс, Томская область, Челябинская область, Свердловская область, Курганская область, Тюменская область, Ханты-Мансийский АО, Ямало-Ненецкий АО. В перспективе предполагается участие в проекте всех 14 приобских регионов.

Планируется, что пилотной площадкой для реализации инициативы станет Кузбасс, где будет реализована первая часть проекта – «Цифровая Томь». В регионе будут созданы первые цифровые посты гидромониторинга, чтобы в режиме онлайн отслеживать параметры качества воды, определять уровень техногенной нагрузки, планировать мероприятия по сохранению и эффективному использованию водных ресурсов. В перспективе опыт Кузбасса может быть тиражирован на все приобские регионы.

Для создания эффективных инструментов государственного управления водными ресурсами планируется использовать передовые производственные технологии. Они позволят перейти от системы дискретного наблюдения за отдельными показателями к созданию комплексной системы управления всем спектром ресурсов речного бассейна.

Руководитель рабочей группы по цифровизации государственного управления АНО «Цифровая экономика» Олег Фомичев отметил, что проект согласуется с задачами федпроекта «Цифровое государственное управление» и реформы контрольно-надзорной деятельности, поэтому обоснованно рассматривается вариант включения мероприятий по его реализации в состав мероприятий федерального проекта.

В работе НОЦ «Кузбасс» и КемГУ видно, как сопрягаются различные форматы и направления работы: пересекаются нацпроекты «Наука» и «Цифровая экономика» - друг с другом и Национальной технологической инициативой, углубляются связи между регионами (в том числе – в перспективе между НОЦами), реализуется межведомственное взаимодействие.

Кемеровская область благодаря усилиям Кемеровского госуниверситета, НОЦ «Кузбасс» и региональных властей становится одним из центров разработки и практического внедрения цифровых технологий для мониторинга, оценки и управления ресурсами, предприятиями и процессами. Это позволяет заложить основы для качественного перехода в цифровую эпоху, что является одним из стратегических приоритетов развития КемГУ и НОЦ «Кузбасс».

Подробнее: https://fea.ru/news/7127

Клещевое лидерство

Существуют несколько научных направлений, в которых Россия является одним из лидеров мировых исследований (а то и опережает всех остальных). Помимо традиционных ядерных технологий и физики, есть более узкая, но важная тематика – это клещи. Те самые, что составляют важную часть экосистемы, но при этом могут служить переносчиками крайне опасных для животных и человека заболеваний.

Одним из мировых центров акарологии (науки и о клещах) является институт экологической и сельскохозяйственной биологии (X-BIO) Тюменского государственного университета. В настоящее время его ученые ведут исследования на трех континентах.

Вопросы биологической безопасности находятся в приоритетах Западно-Сибирского межрегионального научно-образовательного центра мирового уровня, созданного Тюменской областью, Ханты-Мансийским и Ямало-Ненецким автономными округами. Его базовой площадкой является ТюмГУ. Данное направление работ особенно важно для реализации не только нацпроекта «Наука» , но и «Экология» , а также - двух Федеральных научно-технических программ: развития сельского хозяйства и развития генетических технологий.

Этот НОЦ был в числе напрямую поименнованных президентом России Владимиром Путиным в прошлом послании Федеральному Собранию. На его площадке (как и в рамках других четырех пилотных центров) отрабатываются различные модели реализации данного мероприятия нацпроекта «Наука».

Тюменский госуниверситет по полной использует заслуженно признанные возможности. Исследования биологии почв, проводимые учеными ТюмГУ, стали основой для позиционирования университета как глобального лидера в предметной области наук о растениях и животных по версии журнала «U.S. News & World Report» в 2019 году. ТюмГУ занимает 25-е место в мире по числу научных коллабораций в данной предметной области.

Подробнее: https://www.utmn.ru/presse/novosti/nauka-segodnya/824134/