ВАК – новые ориентиры
Система научной аттестации – одна из самых инертных во всем многообразии научно-образовательных процессов. Высшая аттестационная комиссия долгие годы представляла из себя структуру даже не прошлого, а позапрошлого века по степени бюрократизации и крючкотворства. Отрадно, что в последние годы под руководством Владимира Филиппова ВАК постепенно набирает обороты трансформаций.
Одним их важных стимулов стала эпидемия коронавируса – именно она смогла подтолкнуть долгожданные нововведения. Теперь – в условиях санкционной войны в области науки и научной информации – перед ВАКом стоят еще более серьезные задачи. В частности, результат должен однозначно превалировать над процедурой. Кроме того, аспирантура окончательно вернулась в «научный» формат, а это значит – обязательная защита диссертации. В ближайшие несколько лет должна прийти волна защит. Обо всем этом говорили на первом заседании Комитета советников Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков подвел итоги последней волны трансформаций: минимальная численность совета упала до 11 человек, четверть из которых могут быть кандидатами или PhD. Также в практику вернулись защиты «по докладу», то есть по совокупности публикаций, без написания самого «кирпича» диссертации.
Также глава Минобрнауки выделил три траектории развития:
1. Масштабирование подготовки кадров высшей квалификации по приоритетным направлениям.
2. Расширение использования удаленных и дистанционных технологий.
3. Повышение эффективности аспирантуры.
Предложения у Валерия Фалькова также распределились по трем векторам:
1. Формирование разовых компактных диссоветов под конкретную защиту.
2. Расширение практики защиты «по докладу» на кандидатские степени.
3. Усиление оперативности и качества экспертизы.
Напомним, что уже несколько лет часть ведущих вузов и несколько научных институтов получили право присваивать собственные ученые степени. Этот эксперимент как раз и проводился для апробации различных форматов. Некоторые участники предпочли организовывать постоянные диссоветы по типу «ВАКовских», но иные – как раз взяли на вооружение запуск диссоветов ad hoc – под каждую конкретную защиту с привлечением ведущих мировых ученых онлайн.
В научной среде – особенно в академическом секторе – очень долго критиковали саму идею подобного эксперимента и ее содержание. Были слышны призывы проанализировать опыт первой волны участников. Собственно в предложениях Валерия Фалькова как раз и содержится концентрированный результат этого эксперимента. Как мы видим, он признан удачным – по примеру пионеров будет трансформироваться и сам ВАК.
Отдельный акцент Валерий Фальков сделал на экспертизу. Предполагается усилить централизацию и цифровизацию, чтобы сделать всю систему более похожей на отлаженные модели – например, как это происходит в РНФ.
Председатель Высшей аттестационной комиссии Владимир Филиппов поддерживает нововведения:
«Валерий Николаевич знает и чувствует эту систему. <…> Министерство стремится к открытости и гласности. Именно поэтому третье предложение касается повышения объективности экспертизы диссертаций. <…> Все озвученные сегодня предложения существенно новые, дискуссия была острой. Многие привыкли жить по старинке, не хотят ничего менять. Именно поэтому такая встреча была важна, чтобы услышать всех. И сейчас мы будем готовить проекты документов, чтобы любые риски исключить».
Еще один немаловажный фактор – это РАН. Новый президент Академии Геннадий Красников шел на выборы с идеей передачи ВАК под крыло РАН. Как раз по причине того, что в советах Комиссии значительная доля членов Академии, а по своей сути работа у них экспертная.
В данный момент продолжаются консультации относительно будущего ВАК. Комиссия явно хочет остаться при Минобрнауки, сохранив свой полуавтономный статус. А вот что будет лучше для российской науки – как раз и представляет собой поле для дискуссии.
Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/59495/
Система научной аттестации – одна из самых инертных во всем многообразии научно-образовательных процессов. Высшая аттестационная комиссия долгие годы представляла из себя структуру даже не прошлого, а позапрошлого века по степени бюрократизации и крючкотворства. Отрадно, что в последние годы под руководством Владимира Филиппова ВАК постепенно набирает обороты трансформаций.
Одним их важных стимулов стала эпидемия коронавируса – именно она смогла подтолкнуть долгожданные нововведения. Теперь – в условиях санкционной войны в области науки и научной информации – перед ВАКом стоят еще более серьезные задачи. В частности, результат должен однозначно превалировать над процедурой. Кроме того, аспирантура окончательно вернулась в «научный» формат, а это значит – обязательная защита диссертации. В ближайшие несколько лет должна прийти волна защит. Обо всем этом говорили на первом заседании Комитета советников Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков подвел итоги последней волны трансформаций: минимальная численность совета упала до 11 человек, четверть из которых могут быть кандидатами или PhD. Также в практику вернулись защиты «по докладу», то есть по совокупности публикаций, без написания самого «кирпича» диссертации.
Также глава Минобрнауки выделил три траектории развития:
1. Масштабирование подготовки кадров высшей квалификации по приоритетным направлениям.
2. Расширение использования удаленных и дистанционных технологий.
3. Повышение эффективности аспирантуры.
Предложения у Валерия Фалькова также распределились по трем векторам:
1. Формирование разовых компактных диссоветов под конкретную защиту.
2. Расширение практики защиты «по докладу» на кандидатские степени.
3. Усиление оперативности и качества экспертизы.
Напомним, что уже несколько лет часть ведущих вузов и несколько научных институтов получили право присваивать собственные ученые степени. Этот эксперимент как раз и проводился для апробации различных форматов. Некоторые участники предпочли организовывать постоянные диссоветы по типу «ВАКовских», но иные – как раз взяли на вооружение запуск диссоветов ad hoc – под каждую конкретную защиту с привлечением ведущих мировых ученых онлайн.
В научной среде – особенно в академическом секторе – очень долго критиковали саму идею подобного эксперимента и ее содержание. Были слышны призывы проанализировать опыт первой волны участников. Собственно в предложениях Валерия Фалькова как раз и содержится концентрированный результат этого эксперимента. Как мы видим, он признан удачным – по примеру пионеров будет трансформироваться и сам ВАК.
Отдельный акцент Валерий Фальков сделал на экспертизу. Предполагается усилить централизацию и цифровизацию, чтобы сделать всю систему более похожей на отлаженные модели – например, как это происходит в РНФ.
Председатель Высшей аттестационной комиссии Владимир Филиппов поддерживает нововведения:
«Валерий Николаевич знает и чувствует эту систему. <…> Министерство стремится к открытости и гласности. Именно поэтому третье предложение касается повышения объективности экспертизы диссертаций. <…> Все озвученные сегодня предложения существенно новые, дискуссия была острой. Многие привыкли жить по старинке, не хотят ничего менять. Именно поэтому такая встреча была важна, чтобы услышать всех. И сейчас мы будем готовить проекты документов, чтобы любые риски исключить».
Еще один немаловажный фактор – это РАН. Новый президент Академии Геннадий Красников шел на выборы с идеей передачи ВАК под крыло РАН. Как раз по причине того, что в советах Комиссии значительная доля членов Академии, а по своей сути работа у них экспертная.
В данный момент продолжаются консультации относительно будущего ВАК. Комиссия явно хочет остаться при Минобрнауки, сохранив свой полуавтономный статус. А вот что будет лучше для российской науки – как раз и представляет собой поле для дискуссии.
Подробнее: https://www.minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/59495/
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Валерий Фальков предложил изменения в систему научной аттестации
Сегодня прошло первое заседание Комитета советников Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России. На встрече Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков подвел итоги совместной работы и озвучил ряд предложений по изменениям в системе государственной…
Востоковедение и африканистика – между независимостью и здравым смыслом
Традиционные стратегические партнеры оказались недружественными – вместе со сломом прежней однополярной системы международных отношений происходит переориентация внешнеполитического курса России. Теперь взгляд прикован к условному «не-Западу». В фокусе внимания – страны Азии, Африки, Ближнего Востока и Латинской Америки.
Для более тесной работы с ними необходимы кадры – причем часто с неочевидными комбинациями языков и сферы профессиональных интересов. О трансформациях и вызовах системе подготовки специалистов по странам и регионам говорили 5 октября на совещании попечительского совета Института стран Азии и Африки МГУ. Председателем его является пресс-секретарь президента России Дмитрий Песков.
Он в своем выступлении порассуждал о том, что наравне с массовым спросом есть проблема качества образовательных программ, а кроме высшего образования ИСАА хорошо бы развивать платные услуги, особенно по обучению редким языкам.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков отметил высокую востребованность выпускников-востоковедов на Дальнем Востоке и в целом для работы в АТР.
Официальный представитель МИД России Мария Захарова сделала акцент на развитии «межвузовских языковых конкурсах».
Оба чиновника подчеркнули, что студента в идеале стоит готовить под запросы конкретного работодателя. Впрочем, как этого добиться, пока что не ясно.
Ректор МГУ Виктор Садовничий несколько поумерил пыл спикеров и констатировал: «Сейчас три языка основных африканских мы не изучаем — суахили, хауса, йоруба. Мы должны подумать о целевой подготовке этих базовых направлений, которые очень важны для государства». Да, Россия способна вести очень серьезные дела в Африке. Однако, никак не удастся избежать ситуаций, где потребуется специалист со знанием языка.
На встрече ИСАА, профильные институты РАН, востоковедческие вузы договорились о том, что нужны новые программы, которые бы включали: политику, экономику и предпринимательство, юриспруденцию, социальное развитие, науку и технологии стран Азии и Африки; сетевое сотрудничество, формирование ассоциаций и пр.
На фоне этого в российском научно-образовательном пространстве все еще продолжается тягучее бодание МГИМО (формат: международные отношения и зарубежное регионоведение) и ИСАА МГУ (востоковедение, африканистика).
Недавно была предпринята адекватная попытка если не влить Востоковедение в Зарубежное регионоведение, то хотя бы подтянуть его в ту же УГСН. Однако часть «профессионального сообщества» устроило форменную истерику. В итоге – «ВиА» в новой Номенклатуре пребывает в рамках одноименной УГСН, причем отнесенной к «Гуманитарным наукам и языкам». В это же время есть УГСН «Политика, социология и международные процессы», где обитают регионоведение (российское и зарубежное), а также международные отношения.
Выделение именно такого конгломерата «Востоковедение (т.е. Азия) и африканистика» имеет смысл в историческом контексте развития российской науки. Нет ни одного внятного объяснения, почему условный Китай можно изучать и на востоковедении, и на зарубежном регионоведении, а условную Бразилию (или даже США) – лишь во втором случае.
Особенно примечательны амбициозные планы «выделить востоковедение в отдельное научное направление». А новую научную специальность придется искусственно отщипывать либо от «Всеобщей истории», либо от «Международных отношений», либо от сопредельных дисциплин.
На деле происходит слияние до неразличимости и компетентностной модели, и практики преподавания востоковедения и африканистики с аналогичными программами по зарубежному регионоведению. Суверенная система высшего образования, которую сейчас разрабатывают, по идее, может дать возможность определить собственное лицо востоковедению – например, в рамках 5-летнего специалитета.
Но сейчас продолжается перетягивание и так не слишком больших КЦП между разными УГСН и направлениями подготовки – а в итоге раз за разом выясняется, что в стране мало специалистов то по одному, то по другому региону.
Подробнее.
Традиционные стратегические партнеры оказались недружественными – вместе со сломом прежней однополярной системы международных отношений происходит переориентация внешнеполитического курса России. Теперь взгляд прикован к условному «не-Западу». В фокусе внимания – страны Азии, Африки, Ближнего Востока и Латинской Америки.
Для более тесной работы с ними необходимы кадры – причем часто с неочевидными комбинациями языков и сферы профессиональных интересов. О трансформациях и вызовах системе подготовки специалистов по странам и регионам говорили 5 октября на совещании попечительского совета Института стран Азии и Африки МГУ. Председателем его является пресс-секретарь президента России Дмитрий Песков.
Он в своем выступлении порассуждал о том, что наравне с массовым спросом есть проблема качества образовательных программ, а кроме высшего образования ИСАА хорошо бы развивать платные услуги, особенно по обучению редким языкам.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков отметил высокую востребованность выпускников-востоковедов на Дальнем Востоке и в целом для работы в АТР.
Официальный представитель МИД России Мария Захарова сделала акцент на развитии «межвузовских языковых конкурсах».
Оба чиновника подчеркнули, что студента в идеале стоит готовить под запросы конкретного работодателя. Впрочем, как этого добиться, пока что не ясно.
Ректор МГУ Виктор Садовничий несколько поумерил пыл спикеров и констатировал: «Сейчас три языка основных африканских мы не изучаем — суахили, хауса, йоруба. Мы должны подумать о целевой подготовке этих базовых направлений, которые очень важны для государства». Да, Россия способна вести очень серьезные дела в Африке. Однако, никак не удастся избежать ситуаций, где потребуется специалист со знанием языка.
На встрече ИСАА, профильные институты РАН, востоковедческие вузы договорились о том, что нужны новые программы, которые бы включали: политику, экономику и предпринимательство, юриспруденцию, социальное развитие, науку и технологии стран Азии и Африки; сетевое сотрудничество, формирование ассоциаций и пр.
На фоне этого в российском научно-образовательном пространстве все еще продолжается тягучее бодание МГИМО (формат: международные отношения и зарубежное регионоведение) и ИСАА МГУ (востоковедение, африканистика).
Недавно была предпринята адекватная попытка если не влить Востоковедение в Зарубежное регионоведение, то хотя бы подтянуть его в ту же УГСН. Однако часть «профессионального сообщества» устроило форменную истерику. В итоге – «ВиА» в новой Номенклатуре пребывает в рамках одноименной УГСН, причем отнесенной к «Гуманитарным наукам и языкам». В это же время есть УГСН «Политика, социология и международные процессы», где обитают регионоведение (российское и зарубежное), а также международные отношения.
Выделение именно такого конгломерата «Востоковедение (т.е. Азия) и африканистика» имеет смысл в историческом контексте развития российской науки. Нет ни одного внятного объяснения, почему условный Китай можно изучать и на востоковедении, и на зарубежном регионоведении, а условную Бразилию (или даже США) – лишь во втором случае.
Особенно примечательны амбициозные планы «выделить востоковедение в отдельное научное направление». А новую научную специальность придется искусственно отщипывать либо от «Всеобщей истории», либо от «Международных отношений», либо от сопредельных дисциплин.
На деле происходит слияние до неразличимости и компетентностной модели, и практики преподавания востоковедения и африканистики с аналогичными программами по зарубежному регионоведению. Суверенная система высшего образования, которую сейчас разрабатывают, по идее, может дать возможность определить собственное лицо востоковедению – например, в рамках 5-летнего специалитета.
Но сейчас продолжается перетягивание и так не слишком больших КЦП между разными УГСН и направлениями подготовки – а в итоге раз за разом выясняется, что в стране мало специалистов то по одному, то по другому региону.
Подробнее.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Образование и подготовка квалифицированных кадров — важнейшие компоненты для развития отношений между Россией и странами Азии и…
Об этом говорили на совещании попечительского совета Института стран Азии и Африки Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова под председательством пресс-секретаря Президента России Дмитрия Пескова.
Битвы за историю – Концепция единства (1/2)
В Тобольске 7 октября произошло знаковое событие – Первый национальный форум преподавателей истории и одновременно – расширенное заседание Экспертного совета по развитию исторического образования при Минобрнауки России. Место для дискуссии было выбрано неслучайно – все-таки родная для министра Валерия Фалькова Тюменская область. А модератором выступил ректор ТюмГУ Иван Романчук.
Открывал мероприятие председатель Российского исторического общества @historyrussia_org Сергей Нарышкин. Он еще раз огласил форматы сотрудничества Минобрнауки и РИО, которые начали приносить плоды. В частности, один из основных векторов – распределение КЦП (бюджетных мест) по УГСН «История и археология», что позволило исправить ряд дисбалансов между регионами.
Следующим шагом должно стать специальное исследование карьерных траекторий молодых историков, чтобы, в том числе, понять их социальную функцию.
Главным нововведением Сергей Нарышкин ожидаемо назвал введение единого модуля по Истории России. Он призвал делать акцент именно на контактную аудиторную работу, не допускать запоточивания семинаров (по аналогии с поточными лекциями), а также следить – чтобы за ростом нагрузки следовал адекватный рост ставок.
Для реализации этого единого модуля разработан проект соответствующей Концепции. Как раз ее детально обсуждали в Тобольске на нескольких круглых столах. Цель ее, как отметил Сергей Нарышкин – воспитание гражданина, ощущающего связь с историей Родины и ответственность за ее судьбу.
В качестве важного кейса она выделил работу по поддержке и развитию университетских музеев, а также форсированное построение взаимодействие с историками из Новороссии.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков дополнил картину сотрудничества некоторыми яркими акцентами: возрожденное (спасенное) издательство «Наука» занялось формирование единой Национальной научной исторической библиотеки в виде онлайн-платформы. Также Министерство находится в тесном контакте с Молодежным советом при РИО.
Председатель правления РИО Константин Могилевский сделал акцент на расширении пространства исторического образования. На два ближайших учебных года на бакалавриат выделено более 400 дополнительных мест, а за последнее время удалось вернуть историческое образование в те регионы, которое оно покинуло: Калужская и Рязанская область и Сахалин.
Константин Могилевский обратив внимание на схожесть и подготовки, и видов профессиональной деятельности у историков и преподавателей истории, что особенно ярко видно именно на примерах регионов.
Электронная библиотечная система, по его мнению, абсолютно необходимо – ведь пользоваться будут тем и только тем, что в ней размещено. Резюмировал он тем, что еще раз зафиксировал: задачей государственной важности является повышение уровня исторического образования и качества исторических знаний.
Замминистра юстиции Андрей Логинов принес добрую весть: Минюст зарегистрировал приказ Минобрнауки №662 о введении единого модуля по истории для неисторических направлений. Механика внедрения единого модуля в 144 академических часа (4 зачетные единицы) весьма проста – соответствующий пункт интегрируется во все ФГОС уровня бакалавриата и специалитета.
Другой важный момент, на который обратил внимание Андрей Логинов – как доказать студентам, что им нужны и важны эти 144 ак.часа, не вызвать при этом отвращения. От противного – модуль по истории ни в коем случае не должен превращаться в реинкарнацию «Истории КПСС».
Вице-президент РАН Николай Макаров отметил, что в истории особенно важно сочетание преподавания и научной деятельности. А особое внимание он уделил важности студенческих археологических практик. Напомним, что ранее они в обязательном порядке входили в программы подготовки историков.
Видео-запись.
В Тобольске 7 октября произошло знаковое событие – Первый национальный форум преподавателей истории и одновременно – расширенное заседание Экспертного совета по развитию исторического образования при Минобрнауки России. Место для дискуссии было выбрано неслучайно – все-таки родная для министра Валерия Фалькова Тюменская область. А модератором выступил ректор ТюмГУ Иван Романчук.
Открывал мероприятие председатель Российского исторического общества @historyrussia_org Сергей Нарышкин. Он еще раз огласил форматы сотрудничества Минобрнауки и РИО, которые начали приносить плоды. В частности, один из основных векторов – распределение КЦП (бюджетных мест) по УГСН «История и археология», что позволило исправить ряд дисбалансов между регионами.
Следующим шагом должно стать специальное исследование карьерных траекторий молодых историков, чтобы, в том числе, понять их социальную функцию.
Главным нововведением Сергей Нарышкин ожидаемо назвал введение единого модуля по Истории России. Он призвал делать акцент именно на контактную аудиторную работу, не допускать запоточивания семинаров (по аналогии с поточными лекциями), а также следить – чтобы за ростом нагрузки следовал адекватный рост ставок.
Для реализации этого единого модуля разработан проект соответствующей Концепции. Как раз ее детально обсуждали в Тобольске на нескольких круглых столах. Цель ее, как отметил Сергей Нарышкин – воспитание гражданина, ощущающего связь с историей Родины и ответственность за ее судьбу.
В качестве важного кейса она выделил работу по поддержке и развитию университетских музеев, а также форсированное построение взаимодействие с историками из Новороссии.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков дополнил картину сотрудничества некоторыми яркими акцентами: возрожденное (спасенное) издательство «Наука» занялось формирование единой Национальной научной исторической библиотеки в виде онлайн-платформы. Также Министерство находится в тесном контакте с Молодежным советом при РИО.
Председатель правления РИО Константин Могилевский сделал акцент на расширении пространства исторического образования. На два ближайших учебных года на бакалавриат выделено более 400 дополнительных мест, а за последнее время удалось вернуть историческое образование в те регионы, которое оно покинуло: Калужская и Рязанская область и Сахалин.
Константин Могилевский обратив внимание на схожесть и подготовки, и видов профессиональной деятельности у историков и преподавателей истории, что особенно ярко видно именно на примерах регионов.
Электронная библиотечная система, по его мнению, абсолютно необходимо – ведь пользоваться будут тем и только тем, что в ней размещено. Резюмировал он тем, что еще раз зафиксировал: задачей государственной важности является повышение уровня исторического образования и качества исторических знаний.
Замминистра юстиции Андрей Логинов принес добрую весть: Минюст зарегистрировал приказ Минобрнауки №662 о введении единого модуля по истории для неисторических направлений. Механика внедрения единого модуля в 144 академических часа (4 зачетные единицы) весьма проста – соответствующий пункт интегрируется во все ФГОС уровня бакалавриата и специалитета.
Другой важный момент, на который обратил внимание Андрей Логинов – как доказать студентам, что им нужны и важны эти 144 ак.часа, не вызвать при этом отвращения. От противного – модуль по истории ни в коем случае не должен превращаться в реинкарнацию «Истории КПСС».
Вице-президент РАН Николай Макаров отметил, что в истории особенно важно сочетание преподавания и научной деятельности. А особое внимание он уделил важности студенческих археологических практик. Напомним, что ранее они в обязательном порядке входили в программы подготовки историков.
Видео-запись.
Telegram
Российское историческое общество
Сергей Нарышкин открыл заседание Экспертного совета по развитию исторического образования при Минобрнауки России
Мероприятие проходит в рамках Первого национального форума преподавателей истории в Тобольске. Председатель Российского исторического общества…
Мероприятие проходит в рамках Первого национального форума преподавателей истории в Тобольске. Председатель Российского исторического общества…
Битвы за историю – Концепция единства (2/2)
Научный руководитель Института всеобщей истории РАН и сопредседатель РИО Александр Чубарьян подхватил мысль коллеги по академии: в истории синтез педагогики и науки не только желателен, но и неизбежен. Он представил целый перечень системных соображений:
- в рамках модуля должен быть выделен блок на региональную и отраслевую историю;
- сопряжение преподавания всеобщей и отечественной истории – это уникальное преимущество российского образования, которое надо развивать и поддерживать;
- в Концепцию обязательно необходимо внести компоненты всеобщей истории, при этом подойти к материалу нужно проблемно (через ключевые события и процессы), а не хронологически (все подряд);.
- в фокусе отдельного внимания должно быть преподавание истории в классических и гуманитарных вузах, где история является одним из профильных предметов;
- модернизация системы подготовки магистров и аспирантов по историческим наукам через создание сетевых центров на базе ведущих вузов и институтов.
В рамках дискуссии выступило еще много специалистов. Иван Кулаков рассказал о работе Молодежного клуба РИО: развитии Школы молодого историка, обсуждении сотрудничества с медийщиками для исторического просвещения и т.п.
Президент Российской академии образования Ольга Васильева подчеркнула важность методики преподавания при создании единого учебника и реализации модуля. Она полагает, что без активного участия методистов и специалистов по дидактике итогом станет просто сборником научных статей, которые никак не отложатся в голове у студентов. В вопросах методической и дидактической поддержки РАО готова подставить плечо всем, кто задействован в работах по единому модулю.
Замминистра просвещения Татьяна Васильева обратила внимание на серьезную перезагрузку школьной истории:
1. Интеграция в единую систему урочной и внеурочной деятельности, исторического образования и просвещения. Введение сквозного внеурочного курса «Россия — моя история» для 1-11 кл.
2. Совершенствование содержания – это проводится в тесном контакте с РАН, РАО, РИО, РВИО.
3. Новый ФГОСы начальной и средней школы предполагают усиление исторического компонента.
История вошла в перечень предметов «первой важности», которые будут реализованы в школах по единой федеральной программе. Второй инструмент «историко-просветительских мероприятий воспитательной направленности» – «Разговоры о важном», которые реализуют модель «воспитание посредством истории»
Президент РГГУ Ефим Пивовар отметил, что в Концепции пока слабо представлен макрорегиональный контекст современной истории России, а также призвал тестировать все, что возможно на площадке РГГУ.
И.о. ректора РГСУ Леонид Хазин выступил с предложением об углублении интеграции между гуманитарными университетами и создания централизованной Ассоциации с общим ученым советом, единым пулом курсов и т.п. Это было бы некое РИО, но для всех гуманитарных вузов и с более глубоким уровнем сопряжения.
Николай Федосеенков – директор издательства «Наука» - рассказал о прототипе Национального агрегатора научной исторической информации. На одной площадке предполагается собрать: учебники и учебные пособия, сборники документов, периодику (из белого списка), монографии, диссертации.
Также на площадке Агрегатора разместят 20-томную Историю России и 6-томную Всеобщую историю. Доступ ко всем материалам хотят реализовать на базе национальной подписки.
Среди тех мер, что были озвучены, примечательна инициатива о публикации первой монографии молодыми историками. Предполагается, что это будет происходить на платформе Агрегатора, только в электронной форме, но с редактирование от издательства «Наука». Об этой мере рассказали министр Валерий Фальков и директор издательства Николай Федосеенков.
Итоги у форума и заседания совета четко выделяют магистральную задачу цельной исторической политики: формирование единого пространства исторического образования и просвещения.
Научный руководитель Института всеобщей истории РАН и сопредседатель РИО Александр Чубарьян подхватил мысль коллеги по академии: в истории синтез педагогики и науки не только желателен, но и неизбежен. Он представил целый перечень системных соображений:
- в рамках модуля должен быть выделен блок на региональную и отраслевую историю;
- сопряжение преподавания всеобщей и отечественной истории – это уникальное преимущество российского образования, которое надо развивать и поддерживать;
- в Концепцию обязательно необходимо внести компоненты всеобщей истории, при этом подойти к материалу нужно проблемно (через ключевые события и процессы), а не хронологически (все подряд);.
- в фокусе отдельного внимания должно быть преподавание истории в классических и гуманитарных вузах, где история является одним из профильных предметов;
- модернизация системы подготовки магистров и аспирантов по историческим наукам через создание сетевых центров на базе ведущих вузов и институтов.
В рамках дискуссии выступило еще много специалистов. Иван Кулаков рассказал о работе Молодежного клуба РИО: развитии Школы молодого историка, обсуждении сотрудничества с медийщиками для исторического просвещения и т.п.
Президент Российской академии образования Ольга Васильева подчеркнула важность методики преподавания при создании единого учебника и реализации модуля. Она полагает, что без активного участия методистов и специалистов по дидактике итогом станет просто сборником научных статей, которые никак не отложатся в голове у студентов. В вопросах методической и дидактической поддержки РАО готова подставить плечо всем, кто задействован в работах по единому модулю.
Замминистра просвещения Татьяна Васильева обратила внимание на серьезную перезагрузку школьной истории:
1. Интеграция в единую систему урочной и внеурочной деятельности, исторического образования и просвещения. Введение сквозного внеурочного курса «Россия — моя история» для 1-11 кл.
2. Совершенствование содержания – это проводится в тесном контакте с РАН, РАО, РИО, РВИО.
3. Новый ФГОСы начальной и средней школы предполагают усиление исторического компонента.
История вошла в перечень предметов «первой важности», которые будут реализованы в школах по единой федеральной программе. Второй инструмент «историко-просветительских мероприятий воспитательной направленности» – «Разговоры о важном», которые реализуют модель «воспитание посредством истории»
Президент РГГУ Ефим Пивовар отметил, что в Концепции пока слабо представлен макрорегиональный контекст современной истории России, а также призвал тестировать все, что возможно на площадке РГГУ.
И.о. ректора РГСУ Леонид Хазин выступил с предложением об углублении интеграции между гуманитарными университетами и создания централизованной Ассоциации с общим ученым советом, единым пулом курсов и т.п. Это было бы некое РИО, но для всех гуманитарных вузов и с более глубоким уровнем сопряжения.
Николай Федосеенков – директор издательства «Наука» - рассказал о прототипе Национального агрегатора научной исторической информации. На одной площадке предполагается собрать: учебники и учебные пособия, сборники документов, периодику (из белого списка), монографии, диссертации.
Также на площадке Агрегатора разместят 20-томную Историю России и 6-томную Всеобщую историю. Доступ ко всем материалам хотят реализовать на базе национальной подписки.
Среди тех мер, что были озвучены, примечательна инициатива о публикации первой монографии молодыми историками. Предполагается, что это будет происходить на платформе Агрегатора, только в электронной форме, но с редактирование от издательства «Наука». Об этой мере рассказали министр Валерий Фальков и директор издательства Николай Федосеенков.
Итоги у форума и заседания совета четко выделяют магистральную задачу цельной исторической политики: формирование единого пространства исторического образования и просвещения.
Telegram
Научно-образовательная политика
Школьная стандартизация – предметы и учебники
Президент Владимир Путин 24 сентября подписал федеральный закон №371. Он вводит новый формат в преподавании ряда школьных дисциплин, а также более жестко регламентирует вопросы издания учебников.
Вводится понятие…
Президент Владимир Путин 24 сентября подписал федеральный закон №371. Он вводит новый формат в преподавании ряда школьных дисциплин, а также более жестко регламентирует вопросы издания учебников.
Вводится понятие…
Интервью генерального директора АНО «Россия – страна возможностей» @stranavozmojnostey Алексея Комиссарова @akomissarov2022 телеграм-каналу «Научно-образовательная политика» по итогам II Международного строительного чемпионата (1/2)
Платформа «Россия – страна возможностей» выступила одним из организаторов II Международного строительного чемпионата. В чем заключается участие платформы в его организации и проведении?
Строительство – одна из главных артерий российской экономики, которая напрямую влияет на качество жизни россиян. В 2021-м году, по данным Правительства РФ, всего было введено 92,6 миллионов квадратных метров жилья, что стало абсолютным рекордом для отрасли. В этом году, несмотря на санкционное давление, отрасль продолжает развиваться. На качество и скорость её развития всегда влияет профессионализм работающих в ней кадров.
В этом году в нашу линейку проектов вошел Международный строительный чемпионат, который в 2021 году впервые был проведен Министерством строительства и ЖКХ России и госкорпорацией «Росатом» и показал высокие результаты.
Для нас он является большим и важным приобретением. У нас уже есть опыт реализации конкурсов для рабочих специальностей и логично, что такое масштабное соревнование стало частью большой системы социальных лифтов, которую мы развиваем на базе платформы РСВ.
В рамках чемпионата мы даем новые возможности участникам – победители, помимо денежного вознаграждения, получат поощрительные поездки по России от программы «Больше, чем путешествие» и возможность пройти обучение в нашем образовательном центре – Мастерской управления «Сенеж».
Также в рамках межпроектного взаимодействия мы даем шанс компаниям строительной отрасли и девелоперам выступить партнерами других проектов нашей платформы: подобрать для себя кадры, став постановщиками задач для талантливой молодежи на Международном инженерном чемпионате «CASE-IN» и хакатонах и чемпионатах конкурса «Цифровой прорыв. Сезон: искусственный интеллект». И конкурсантов Международного строительного чемпионата мы активно приглашаем к участию в этих и других проектах платформы.
Расскажите об этом подробнее. Какие возможности самореализации на платформе сегодня есть для строителей?
Сейчас платформа АНО РСВ включает в себя 26 проектов, конкурсов и олимпиад.
Помимо Международного строительного чемпионата на каждом этапе карьеры нам есть, что предложить строителям. Юные инженеры еще в школе могут принять участие в нашем самом массовом конкурсе «Большая перемена» и Национальной технологической олимпиаде.
Для будущих строителей более старшего возраста действует целая палитра студенческих проектов. И здесь мы активно работаем с Российскими студенческими отрядами. Студенты строительных и инженерных вузов могут получить денежные гранты и премии, стажировки и предложения о трудоустройстве, участвуя в олимпиаде «Я – профессионал», конкурсе «Твой Ход», проекте «Время карьеры» и многих других.
Строительство с каждым годом становится все более комплексным с точки зрения цифровизации и инженерно-технической специфики.
Современные сотрудники отрасли – это не только те, кто работает руками, но и инженеры, проектировщики, специалисты по моделированию, управленцы и представители других высокоинтеллектуальных профессий. И нам есть, что предложить им в рамках профильных проектов и конкурсов платформы.
Молодые специалисты строительной отрасли могут участвовать в Международном инженерном чемпионате «CASE-IN», а также командных хакатонах и индивидуальных чемпионатах конкурса «Цифровой прорыв. Сезон: искусственный интеллект».
Там крупные компании предлагают инженерам и ИТ-специалистам решать актуальные кейсы по самым разным направлениям. Участники предлагают множество идей и прототипов, которые впоследствии могут быть реализованы на практике.
Управленцы из строительной сферы также активно участвуют в нашем флагманском конкурсе «Лидеры России». Многие наши партнеры отбирают для себя перспективные кадры именно на конкурсах платформы.
Платформа «Россия – страна возможностей» выступила одним из организаторов II Международного строительного чемпионата. В чем заключается участие платформы в его организации и проведении?
Строительство – одна из главных артерий российской экономики, которая напрямую влияет на качество жизни россиян. В 2021-м году, по данным Правительства РФ, всего было введено 92,6 миллионов квадратных метров жилья, что стало абсолютным рекордом для отрасли. В этом году, несмотря на санкционное давление, отрасль продолжает развиваться. На качество и скорость её развития всегда влияет профессионализм работающих в ней кадров.
В этом году в нашу линейку проектов вошел Международный строительный чемпионат, который в 2021 году впервые был проведен Министерством строительства и ЖКХ России и госкорпорацией «Росатом» и показал высокие результаты.
Для нас он является большим и важным приобретением. У нас уже есть опыт реализации конкурсов для рабочих специальностей и логично, что такое масштабное соревнование стало частью большой системы социальных лифтов, которую мы развиваем на базе платформы РСВ.
В рамках чемпионата мы даем новые возможности участникам – победители, помимо денежного вознаграждения, получат поощрительные поездки по России от программы «Больше, чем путешествие» и возможность пройти обучение в нашем образовательном центре – Мастерской управления «Сенеж».
Также в рамках межпроектного взаимодействия мы даем шанс компаниям строительной отрасли и девелоперам выступить партнерами других проектов нашей платформы: подобрать для себя кадры, став постановщиками задач для талантливой молодежи на Международном инженерном чемпионате «CASE-IN» и хакатонах и чемпионатах конкурса «Цифровой прорыв. Сезон: искусственный интеллект». И конкурсантов Международного строительного чемпионата мы активно приглашаем к участию в этих и других проектах платформы.
Расскажите об этом подробнее. Какие возможности самореализации на платформе сегодня есть для строителей?
Сейчас платформа АНО РСВ включает в себя 26 проектов, конкурсов и олимпиад.
Помимо Международного строительного чемпионата на каждом этапе карьеры нам есть, что предложить строителям. Юные инженеры еще в школе могут принять участие в нашем самом массовом конкурсе «Большая перемена» и Национальной технологической олимпиаде.
Для будущих строителей более старшего возраста действует целая палитра студенческих проектов. И здесь мы активно работаем с Российскими студенческими отрядами. Студенты строительных и инженерных вузов могут получить денежные гранты и премии, стажировки и предложения о трудоустройстве, участвуя в олимпиаде «Я – профессионал», конкурсе «Твой Ход», проекте «Время карьеры» и многих других.
Строительство с каждым годом становится все более комплексным с точки зрения цифровизации и инженерно-технической специфики.
Современные сотрудники отрасли – это не только те, кто работает руками, но и инженеры, проектировщики, специалисты по моделированию, управленцы и представители других высокоинтеллектуальных профессий. И нам есть, что предложить им в рамках профильных проектов и конкурсов платформы.
Молодые специалисты строительной отрасли могут участвовать в Международном инженерном чемпионате «CASE-IN», а также командных хакатонах и индивидуальных чемпионатах конкурса «Цифровой прорыв. Сезон: искусственный интеллект».
Там крупные компании предлагают инженерам и ИТ-специалистам решать актуальные кейсы по самым разным направлениям. Участники предлагают множество идей и прототипов, которые впоследствии могут быть реализованы на практике.
Управленцы из строительной сферы также активно участвуют в нашем флагманском конкурсе «Лидеры России». Многие наши партнеры отбирают для себя перспективные кадры именно на конкурсах платформы.
Интервью генерального директора АНО «Россия – страна возможностей» @stranavozmojnostey Алексея Комиссарова @akomissarov2022 телеграм-каналу «Научно-образовательная политика» по итогам II Международного строительного чемпионата (2/2)
Есть ли примеры социальных лифтов в сфере строительства среди участников конкурса «Лидеры России»?
Конечно, приведу несколько примеров:
• Год назад Константин Михайлик, победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 года был назначен на должность заместителя министра строительства и ЖКХ России. Он отвечает за вопросы нормативного правового регулирования в сфере ценообразования в строительстве, градостроительства, архитектуры и технического регулирования. До этого назначения Константин работал заместителем генерального директора по цифровой трансформации ПАО «Россети».
• Дмитрий Волков, победитель конкурса «Лидеры России» начинал свой путь в 1990-е годы с должности электромонтера 4 разряда, и до прихода на государственную службу работал на руководящих должностях в различных коммерческих структурах. После победы в конкурсе «Лидеры России» в 2018 году он был назначен заместителем Министра строительства и жилищно-коммунального хозяйства РФ. Проработав 3 года в этой должности, Дмитрий перешел в АО «Атомстройэкспорт» на позицию вице-президента.
• Азат Ислаев начинал участие в четвертом сезоне конкурса «Лидеры России» в должности заместителя мэра Владивостока, а на суперфинал приехал уже в качестве заместителя Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и одержал победу. Под его руководством проходит строительство моста через реку Обь в районе города Сургут, который является частью перспективного федерального маршрута Северный широтный коридор Пермь – Томск, и транспортная реформа на речных перевозках. В июле Азат смог рассказать о своем опыте Президенту России на встрече с победителями конкурса «Лидеры России».
• Сергей Пичушкин, победитель конкурса «Лидеры России», трудовую карьеру начал с профессии плотника-бетонщика. Затем освоил специальность инженера по техническому надзору. В последние годы участвовал в строительстве нефтепровода «Восточная Сибирь – Тихий океан» и руководил проектом возведения футбольной арены к Чемпионату мира 2018 года в Нижнем Новгороде. В июне 2020 года Сергей был назначен заместителем министра строительства Самарской области.
РСВ с 2021 рода развивает Центры оценки компетенций студентов. Расскажите о Центрах компетенций в строительной отрасли.
В рамках II Международного строительного чемпионата вместе с Московским государственным строительным университетом и Министерством строительства и ЖКХ России мы открыли отраслевой «Центр оценки и развития компетенций».Он станет пространством для продуктивного диалога между студентами, вузом и работодателями в отрасли.
Здесь студенты могут получить персональные рекомендации по развитию своих надпрофессиональных компетенций на основании диагностики и смогут более эффективно использовать возможности всех университетов отраслевого консорциума «Строительство и архитектура», получить стажировки и практики у отраслевых работодателей. А работодатели, в свою очередь, также смогут вовлекать в работу наиболее перспективных студентов еще на ранних этапах обучения.
Есть ли примеры социальных лифтов в сфере строительства среди участников конкурса «Лидеры России»?
Конечно, приведу несколько примеров:
• Год назад Константин Михайлик, победитель конкурса «Лидеры России» 2018-2019 года был назначен на должность заместителя министра строительства и ЖКХ России. Он отвечает за вопросы нормативного правового регулирования в сфере ценообразования в строительстве, градостроительства, архитектуры и технического регулирования. До этого назначения Константин работал заместителем генерального директора по цифровой трансформации ПАО «Россети».
• Дмитрий Волков, победитель конкурса «Лидеры России» начинал свой путь в 1990-е годы с должности электромонтера 4 разряда, и до прихода на государственную службу работал на руководящих должностях в различных коммерческих структурах. После победы в конкурсе «Лидеры России» в 2018 году он был назначен заместителем Министра строительства и жилищно-коммунального хозяйства РФ. Проработав 3 года в этой должности, Дмитрий перешел в АО «Атомстройэкспорт» на позицию вице-президента.
• Азат Ислаев начинал участие в четвертом сезоне конкурса «Лидеры России» в должности заместителя мэра Владивостока, а на суперфинал приехал уже в качестве заместителя Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и одержал победу. Под его руководством проходит строительство моста через реку Обь в районе города Сургут, который является частью перспективного федерального маршрута Северный широтный коридор Пермь – Томск, и транспортная реформа на речных перевозках. В июле Азат смог рассказать о своем опыте Президенту России на встрече с победителями конкурса «Лидеры России».
• Сергей Пичушкин, победитель конкурса «Лидеры России», трудовую карьеру начал с профессии плотника-бетонщика. Затем освоил специальность инженера по техническому надзору. В последние годы участвовал в строительстве нефтепровода «Восточная Сибирь – Тихий океан» и руководил проектом возведения футбольной арены к Чемпионату мира 2018 года в Нижнем Новгороде. В июне 2020 года Сергей был назначен заместителем министра строительства Самарской области.
РСВ с 2021 рода развивает Центры оценки компетенций студентов. Расскажите о Центрах компетенций в строительной отрасли.
В рамках II Международного строительного чемпионата вместе с Московским государственным строительным университетом и Министерством строительства и ЖКХ России мы открыли отраслевой «Центр оценки и развития компетенций».Он станет пространством для продуктивного диалога между студентами, вузом и работодателями в отрасли.
Здесь студенты могут получить персональные рекомендации по развитию своих надпрофессиональных компетенций на основании диагностики и смогут более эффективно использовать возможности всех университетов отраслевого консорциума «Строительство и архитектура», получить стажировки и практики у отраслевых работодателей. А работодатели, в свою очередь, также смогут вовлекать в работу наиболее перспективных студентов еще на ранних этапах обучения.
Интервью ректора НИУ МГСУ @niumgsuofficial Павла Акимова для телеграм-канала «Научно-образовательная политика» по итогам II Международного строительного чемпионата
Чемпионат проводится уже во второй раз, каких результатов вы ждёте от чемпионата? Как его проведение должно отразиться на развитии отрасли?
Международный строительный чемпионат – это то одно из тех самых общественно-значимых мероприятий, которые должны обеспечивать повышение престижности и востребованности профессий, связанных с архитектурой и строительством. В частности, именно такое поручение было дано Президентом РФ по итогам заседания Президиума Госсовета РФ, состоявшегося 21 июня 2022 года.
Результатом чемпионата, разумеется, также станут раскрытие потенциала специалистов в области промышленного строительства, их профессиональный и карьерный рост, новые стимулы для внедрения передовых технологий в отрасли.
В рамках Чемпионата было подписано соглашение об открытии Центра компетенций, как Вы оцениваете это событие? В чем его значимость для работодателей и потенциальных кадров для строительной отрасли?
Создание в НИУ МГСУ Центра компетенций строительной отрасли и ЖКХ исключительно важно для обеспечения участия НИУ МГСУ в проекте «Оценка и развитие управленческих компетенций в российских образовательных организациях» автономной некоммерческой организации (АНО) «Россия – страна возможностей», которое предусматривается Программой развития НИУ МГСУ на 2021-2030 гг. в рамках реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030».
Указанный проект ориентирован на оценку и развития надпрофессиональных компетенций (soft skills) обучающихся (в том числе с целью ориентации на запросы конкретных организаций строительной отрасли), подготовку кадров для строительной отрасли, максимально адаптированных к задачам современного рынка труда.
На заседании совета консорциума Вы отметили, что строительная отрасль должна стать одной из самых высокотехнологичных и наукоемких. Расскажите о тех инициативах, которые сегодня способствуют развитию науки в строительстве, и МГСУ в частности. Как повлияют на это соглашения, заключённые во время Чемпионата?
Действительно, анализ мировых трендов развития экономики позволяет сформулировать комплексный подход к строительной деятельности как к формированию искусственной среды жизнедеятельности общества на основе принципов комфортности, безопасности, экоустойчивости, природосбережения и непрерывной интеграции новых технологий, в том числе цифровых. Строительство в этом смысле призвано стать высокотехнологичной и наукоемкой отраслью, требующей опережающей подготовки кадров нового поколения.
Миссия НИУ МГСУ заключается, в частности, в решении задач научно-экспертного сопровождения модернизации и технологического развития экономики Российской Федерации на основе сохранения и преумножения лучших традиций архитектурно-строительных научных школ, интеграции потенциала участников отраслевой системы строительного образования и науки, кооперации с индустрией, высокопрофессионального мониторинга и оценки состояния архитектурно-строительного комплекса и градостроительства в РФ с целью улучшения жизни граждан страны, предотвращения негативных последствий стихийных и техногенных катастроф строительными ресурсами, участия в совершенствовании отраслевой (строительной) компоненты в национальных проектах.
В наибольшей степени на все вышеперечисленные нацелены стратегические проекты «Научно-технологические приоритеты строительной отрасли (Отраслевая «Интеграция 2.0»)» и «Цифровой хаб строительной отрасли», реализуемые в рамках нашей Программы развития.
Соглашения НИУ МГСУ и Отраслевого консорциума «Строительство и архитектура» с Государственной корпорацией по атомной энергии «Росатом», Общероссийским отраслевым объединением работодателей «СоюзАтом России» и Национальным объединением организаций в сфере технологий информационного моделирования (НОТИМ) будут способствовать в том числе обеспечению технологического и цифрового суверенитета нашей страны в области строительства.
Чемпионат проводится уже во второй раз, каких результатов вы ждёте от чемпионата? Как его проведение должно отразиться на развитии отрасли?
Международный строительный чемпионат – это то одно из тех самых общественно-значимых мероприятий, которые должны обеспечивать повышение престижности и востребованности профессий, связанных с архитектурой и строительством. В частности, именно такое поручение было дано Президентом РФ по итогам заседания Президиума Госсовета РФ, состоявшегося 21 июня 2022 года.
Результатом чемпионата, разумеется, также станут раскрытие потенциала специалистов в области промышленного строительства, их профессиональный и карьерный рост, новые стимулы для внедрения передовых технологий в отрасли.
В рамках Чемпионата было подписано соглашение об открытии Центра компетенций, как Вы оцениваете это событие? В чем его значимость для работодателей и потенциальных кадров для строительной отрасли?
Создание в НИУ МГСУ Центра компетенций строительной отрасли и ЖКХ исключительно важно для обеспечения участия НИУ МГСУ в проекте «Оценка и развитие управленческих компетенций в российских образовательных организациях» автономной некоммерческой организации (АНО) «Россия – страна возможностей», которое предусматривается Программой развития НИУ МГСУ на 2021-2030 гг. в рамках реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030».
Указанный проект ориентирован на оценку и развития надпрофессиональных компетенций (soft skills) обучающихся (в том числе с целью ориентации на запросы конкретных организаций строительной отрасли), подготовку кадров для строительной отрасли, максимально адаптированных к задачам современного рынка труда.
На заседании совета консорциума Вы отметили, что строительная отрасль должна стать одной из самых высокотехнологичных и наукоемких. Расскажите о тех инициативах, которые сегодня способствуют развитию науки в строительстве, и МГСУ в частности. Как повлияют на это соглашения, заключённые во время Чемпионата?
Действительно, анализ мировых трендов развития экономики позволяет сформулировать комплексный подход к строительной деятельности как к формированию искусственной среды жизнедеятельности общества на основе принципов комфортности, безопасности, экоустойчивости, природосбережения и непрерывной интеграции новых технологий, в том числе цифровых. Строительство в этом смысле призвано стать высокотехнологичной и наукоемкой отраслью, требующей опережающей подготовки кадров нового поколения.
Миссия НИУ МГСУ заключается, в частности, в решении задач научно-экспертного сопровождения модернизации и технологического развития экономики Российской Федерации на основе сохранения и преумножения лучших традиций архитектурно-строительных научных школ, интеграции потенциала участников отраслевой системы строительного образования и науки, кооперации с индустрией, высокопрофессионального мониторинга и оценки состояния архитектурно-строительного комплекса и градостроительства в РФ с целью улучшения жизни граждан страны, предотвращения негативных последствий стихийных и техногенных катастроф строительными ресурсами, участия в совершенствовании отраслевой (строительной) компоненты в национальных проектах.
В наибольшей степени на все вышеперечисленные нацелены стратегические проекты «Научно-технологические приоритеты строительной отрасли (Отраслевая «Интеграция 2.0»)» и «Цифровой хаб строительной отрасли», реализуемые в рамках нашей Программы развития.
Соглашения НИУ МГСУ и Отраслевого консорциума «Строительство и архитектура» с Государственной корпорацией по атомной энергии «Росатом», Общероссийским отраслевым объединением работодателей «СоюзАтом России» и Национальным объединением организаций в сфере технологий информационного моделирования (НОТИМ) будут способствовать в том числе обеспечению технологического и цифрового суверенитета нашей страны в области строительства.
Опубликован состав Экспертного совета Премии Российского общества «Знание». Экспертный совет отберет номинантов из числа подавших заявки и сформирует списки претендентов по каждой из номинаций Премии.
В него вошли:
Владимир Хотиненко
Советский и российский кинорежиссёр, сценарист, народный артист Российской Федерации
Армен Хачатрян
Заместитель директора Фонда «Росконгресс»
Сергей Першин
Генеральный директор АНО «Центр развития культурных инициатив»
Александр Вайно
Руководитель Центра молодежных инициатив Агентства стратегических инициатив
Никита Марченков
Председатель Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию
Павел Красноруцкий
Председатель Российского Союза Молодежи
Александр Кулешов
Ректор Сколковского института науки и технологий
Борис Машковцев
Генеральный директор «Киностудия «Союзмультфильм»
Сергей Марданов
Директор направления по взаимодействию с вузами в VK
Артем Метелев
Председатель Комитета Государственной Думы по молодежной политике
Ксения Горячева
Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию
Алексей Агафонов
Первый заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей»
Евгений Сжёнов
Научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика»
Олеся Владимирова
Директор департамента общественных связей ПАО «Аэрофлот»
Наталья Агре
Директор ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования»
Максим Замшев
Главный редактор «Литературной газеты», председатель Правления Московской городской организации Союза писателей России
Владимир Логунов
Заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Алексей Рвачев
Руководитель трека Росмолодёжь. Бизнес и трека Росмолодёжь. Карьера
Сергей Шаргунов
Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по культуре, Председатель Ассоциации союзов писателей и издателей и др.
Премия Российского общества «Знание» учреждена для признания достижений российских деятелей просвещения – преподавателей, лекторов, школьных учителей, блогеров, компаний, СМИ, а также других выдающихся людей и проектов из разных областей, осуществляющих просветительскую деятельность.
Лауреатами Премии станут просветители, просветительские проекты и компании, завоевавшие высокие оценки экспертов и почетного жюри, а также симпатии зрителей. Премия вручается ежегодно. Церемония награждения лауреатов премии состоится в декабре.
подробнее:
https://premiya.znanierussia.ru/experty
В него вошли:
Владимир Хотиненко
Советский и российский кинорежиссёр, сценарист, народный артист Российской Федерации
Армен Хачатрян
Заместитель директора Фонда «Росконгресс»
Сергей Першин
Генеральный директор АНО «Центр развития культурных инициатив»
Александр Вайно
Руководитель Центра молодежных инициатив Агентства стратегических инициатив
Никита Марченков
Председатель Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию
Павел Красноруцкий
Председатель Российского Союза Молодежи
Александр Кулешов
Ректор Сколковского института науки и технологий
Борис Машковцев
Генеральный директор «Киностудия «Союзмультфильм»
Сергей Марданов
Директор направления по взаимодействию с вузами в VK
Артем Метелев
Председатель Комитета Государственной Думы по молодежной политике
Ксения Горячева
Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию
Алексей Агафонов
Первый заместитель генерального директора АНО «Россия – страна возможностей»
Евгений Сжёнов
Научный руководитель Экспертно-аналитического центра «Научно-образовательная политика»
Олеся Владимирова
Директор департамента общественных связей ПАО «Аэрофлот»
Наталья Агре
Директор ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования»
Максим Замшев
Главный редактор «Литературной газеты», председатель Правления Московской городской организации Союза писателей России
Владимир Логунов
Заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Алексей Рвачев
Руководитель трека Росмолодёжь. Бизнес и трека Росмолодёжь. Карьера
Сергей Шаргунов
Первый заместитель председателя Комитета Государственной Думы по культуре, Председатель Ассоциации союзов писателей и издателей и др.
Премия Российского общества «Знание» учреждена для признания достижений российских деятелей просвещения – преподавателей, лекторов, школьных учителей, блогеров, компаний, СМИ, а также других выдающихся людей и проектов из разных областей, осуществляющих просветительскую деятельность.
Лауреатами Премии станут просветители, просветительские проекты и компании, завоевавшие высокие оценки экспертов и почетного жюри, а также симпатии зрителей. Премия вручается ежегодно. Церемония награждения лауреатов премии состоится в декабре.
подробнее:
https://premiya.znanierussia.ru/experty
Флагман цифрового развития
Новый заместитель министра науки и высшего образования Дарья Кирьянова будет курировать работу департамента цифрового развития и департамента развития технологического предпринимательства и трансфера технологий. Очевидно, что один из флагманов этого направления работы – проект «Цифровые кафедры».
«Цифровые кафедры» - совместный проект министерства науки и высшего образования и министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ, направленный на формирование компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации в области информационных технологий.
«Цифровые кафедры» уже запущены во всех регионах и вузах. Проект направлен на освоение цифровых компетенций в области создания алгоритмов и программ, пригодных для практического применения. А также навыков использования и освоения цифровых технологий, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности. В Московском Политехе около 700 студентов университета и вузов-партнеров получат дополнительную квалификацию по курсу «Программирование на языке Python».
В 2022 году проект стартовал среди студентов Московского Политеха, его филиалов в Коломне, Электростали, Чебоксарах, Рязани, а также вузов-партнеров: Пущинского государственного естественно-научного института и Государственного гуманитарно-технологического университета.
«Программирование на языке Python» разработал Факультет информационных технологий вуза. Программа прошла экспертизу в совете работодателей при университете Иннополис и была утверждена для реализации в рамках проекта. Руководителем «Цифровой кафедры» стал директор по образовательной политике Московского Политеха Николай Селиверстов.
Денис Воронин, начальник центра ДПО Московского Политеха, для «Научно-образовательной политики»:
«Мы проанализировали множество вакансий от различных предприятий, куда студенты и выпускники нашего университета устраиваются на стажировки и работу. Выявили, что чаще всего дополнительно требуется понимание принципов работы баз данных, написание различных скриптов на Python, использование библиотек для анализа данных, а также знание принципов тестирования программного обеспечения. Именно эти темы и решили включить в «Программирование на языке Python». К преподаванию курса привлечены сотрудники Факультета информационных технологий и специалисты из индустрии.
На данный момент все обучающиеся прошли входной ассесмент на платформе Университета Иннополис, и большая часть студентов показала продвинутые результаты базовых тестов. Во время обучения им предстоит пройти еще два ассесмента – промежуточный и итоговый. Программа профессиональной переподготовки рассчитана на 9 месяцев и составит 252 академических часа, после ее освоения студенты, успешно прошедшие ассесмент, получат новую квалификацию – «Программист».
Новый заместитель министра науки и высшего образования Дарья Кирьянова будет курировать работу департамента цифрового развития и департамента развития технологического предпринимательства и трансфера технологий. Очевидно, что один из флагманов этого направления работы – проект «Цифровые кафедры».
«Цифровые кафедры» - совместный проект министерства науки и высшего образования и министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ, направленный на формирование компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации в области информационных технологий.
«Цифровые кафедры» уже запущены во всех регионах и вузах. Проект направлен на освоение цифровых компетенций в области создания алгоритмов и программ, пригодных для практического применения. А также навыков использования и освоения цифровых технологий, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности. В Московском Политехе около 700 студентов университета и вузов-партнеров получат дополнительную квалификацию по курсу «Программирование на языке Python».
В 2022 году проект стартовал среди студентов Московского Политеха, его филиалов в Коломне, Электростали, Чебоксарах, Рязани, а также вузов-партнеров: Пущинского государственного естественно-научного института и Государственного гуманитарно-технологического университета.
«Программирование на языке Python» разработал Факультет информационных технологий вуза. Программа прошла экспертизу в совете работодателей при университете Иннополис и была утверждена для реализации в рамках проекта. Руководителем «Цифровой кафедры» стал директор по образовательной политике Московского Политеха Николай Селиверстов.
Денис Воронин, начальник центра ДПО Московского Политеха, для «Научно-образовательной политики»:
«Мы проанализировали множество вакансий от различных предприятий, куда студенты и выпускники нашего университета устраиваются на стажировки и работу. Выявили, что чаще всего дополнительно требуется понимание принципов работы баз данных, написание различных скриптов на Python, использование библиотек для анализа данных, а также знание принципов тестирования программного обеспечения. Именно эти темы и решили включить в «Программирование на языке Python». К преподаванию курса привлечены сотрудники Факультета информационных технологий и специалисты из индустрии.
На данный момент все обучающиеся прошли входной ассесмент на платформе Университета Иннополис, и большая часть студентов показала продвинутые результаты базовых тестов. Во время обучения им предстоит пройти еще два ассесмента – промежуточный и итоговый. Программа профессиональной переподготовки рассчитана на 9 месяцев и составит 252 академических часа, после ее освоения студенты, успешно прошедшие ассесмент, получат новую квалификацию – «Программист».
Telegram
Минобрнауки России
Валерий Фальков представил нового заместителя Министра науки и высшего образования РФ Дарью Кирьянову
Дарья Борисовна будет курировать работу Департамента цифрового развития и Департамента развития технологического предпринимательства и трансфера технологий.…
Дарья Борисовна будет курировать работу Департамента цифрового развития и Департамента развития технологического предпринимательства и трансфера технологий.…
Forwarded from Объясняем.рф
Кто из учащихся может получить отсрочку от мобилизации? Распространяется ли она на восстановившихся после отчисления?
👉Листайте карточки.
@obyasnayemrf
@minobrnaukiofficial
👉Листайте карточки.
@obyasnayemrf
@minobrnaukiofficial