Эксперты президентской платформы «Россия — страна возможностей» обсудили стратегическое лидерство и компетенции будущего с участниками форума «Бирюса»

Мероприятие проходит в онлайн-формате, участниками стали 1800 молодых людей со всей страны.

Руководитель департамента методологии и оценки АНО «Россия — страна возможностей» Дмитрий Гужеля рассказал бирюсинцам о создании университетских центров компетенций — точках роста экономики региона, центрах социальных и карьерных лифтов для молодежи.

«Компетенция — это то, что позволяет вам становиться самым лучшим в каких-то определенных ваших действиях, в выполнении какой-то работы или задачи», — отметил спикер в начале встречи.

💡Президентская платформа «Россия — страна возможностей», основываясь на мировом опыте, разработала свой конструктор, состоящий из 22 компетенций и ценностей, которые разбиты на блоки:

▫️ Управление взаимодействием: лидерство, эмоциональный интеллект, оказание влияния, партнерство, клиентоориентированность, наставничество.
▫️ Управление задачами: анализ информации и выработка решений, планирование и организация, стратегическое мышление, следование правилам и процедурам.
▫️ Энергия: ориентация на результат, стрессоустойчивость, инновационность, адаптивность, саморазвитие.
▫️ Общие знания: цифровая грамотность, финансовая грамотность, правовая грамотность, коммуникативная грамотность.

Все эти блоки основываются на трех ценностях: честность и этичность, служение родине, семейные ценности.

«Главное качество сегодня — необходимость постоянно меняться, быть готовым к новому обучению и к новым профессиям. Самые необходимые компетенции для современного сотрудника, согласно исследованиям 2021 года, следующие: анализ и выработка решений, планирование и организация, коммуникация и влияние, ориентация на результат, критическое мышление, стрессоустойчивость, саморазвитие», — подчеркнул Дмитрий Гужеля.

Сегодня далеко не все вузы готовы обучать востребованных специалистов, давая им не только профессиональные, а и надпрофессиональные навыки, компетенции, которые так необходимы работодателям.

❗️С этого года центры развития компетенций будут открываться в российских вузах по инициативе президентской платформы «Россия — страна возможностей» — они станут точкой приложения совместных усилий университетов, студентов и работодателей. В этом году такие центры развития компетенций будут открыты в 25 российских вузах.

Для каждого студента будет сформирован полноценный профиль, где будет дана его оценка с точки зрения самых востребованных работодателями компетенци, на основе этого будет построена индивидуальная траектория развития обучающегося.

@stranavozmojnostey

Карбоновое лидерство Тюмени

В понедельник 30 августа под Тюменью состоится открытие пилотного карбонового полигона Тюменской области.

Ректор ТюмГУ Иван Романчук специально для НОП:

«Мы рассматриваем карбоновый полигон не столько как площадку для измерения потоков климатически активных газов, что само по себе, безусловно важно, но и экспериментальную площадку – «карбоновую станцию» - для отработки различных технологий биосеквестирования углерода для регенеративного земледелия. Уверен, что эти технологии будут представлять интерес для наших индустриальных партнеров».

В мероприятии примут участие руководители федеральных и региональных органов власти, представители научных институтов России и ряда зарубежных стран, топ-менеджеры индустриальных компаний.

Карбоновый полигон откроется на биостанции Тюменского госуниверситета на озере Кучак (Нижнетавдинский район Тюменской области).

Площадь полигона охватывает наиболее характерные для региона типы экосистем: различные виды леса, озера, болота, а также агроценозы. Исследовали смогут детально изучать и детально оценивать секвестрационный потенциал каждой из экосистем, разрабатывать наиболее эффективные сочетания видов и сортов растений для каждой из них с точки зрения поглощения углекислого газа. Результаты будут использоваться при реализации проектов по лесовосстановлению, развитию АПК, а также при создании специальных карбоновых ферм – территорий с увеличенной поглощающей способностью углекислого газа.

По информации НОП, в открытии полигона ожидается личное участие помощника президента России Андрея Фурсенко и министра Валерия Фалькова.

Индекс Telegram

Позавчера на Российской креативной неделе, еще раз символизируя, что научно-образовательная активность – это процесс творческий – был презентован Медиарейтинг Министерства науки и высшего образования России.

Мы уже писали об этом верном шаге министерства, но хотим подробнее остановится на показателях работы в соцсетях. Отдадим должное Минобрнауки – охвачены действительно все 8 основных social media, причем все они разные по ориентации контента, а временами – и по аудитории, и по поведению пользователей. В числе восьми оказался Телеграм. Соответствующему «Индексу ТГ» мы и уделим основное внимание.

«Священный Грааль» формул скрыт от посторонних глаз, дабы избежать накруток, что, конечно, вряд ли возможно в эпоху ботов. Но зато есть пояснение ключевых метрик. По ним видно, что все соцсети составители поделили на три блока.

Первый – это Вконтакте, Одноклассники, YouTube и TikTok. Здесь показателем качества контента является отношение суммы реакций на посты к сумме просмотров за отчетный месяц.

Второй – Facebook, Twitter и Instagram. Тут аналогичный показатель соотнесен к числу подписчиков.

Третий компонент – это сам Телеграм. Здесь использована метрика активности аудитории, то есть отношение среднего количества просмотров поста к числу подписчиков.

И ровно с этого момента начинаются важные методологические нюансы. Министерство ориентируется исключительно на метрику официального канала университета, по аналогии с тем, как делается во всех остальных соцсетях.

Этот подход работает для части аудитории Telegram, но в ru-сегменте исторически сложилось, что в «телеге» всё отличается от других площадок: аудитория и методы завоевания её доверия и обратной связи, форматы контента и технологии его продвижения.

В Телеграме, например, почти нет абитуриентов, и для диалога с ними гораздо эффективнее VK, Instagram, YouTube и TikTok.

Есть студенты, но они используют Telegram преимущественно как месседжер либо источник развлекательного контента.

А вот кто есть в Тг – это руководители абсолютно любого масштаба: от начальника отдела в районной администрации до федеральных министров, вице-премьеров и их руководителей и кураторов. А также профессиональное, экспертное и бизнес сообщество, молодёжные лидеры, главные редакторы СМИ, лучшие журналисты страны, топ-блогеры и неформальные лидеры мнений. Депутаты Госдумы и члены Совфеда тоже тут, почти в полном составе.

В науке, образовании (всех уровней), молодёжной политике, цифре и иных важных для нас сферах этот тренд представлен со всей яркостью и многообразием научно-образовательной политики России.

И для разговора с такой элитной публикой Telegram в большинстве случаев эффективнее не только всех иных соцсетей, но и в целом всех media, включая любые федеральные СМИ.

Наша публикация о полезном разговоре с ними. С вами.

Университет в Telegram

Коллектив канала (а часто это и один человек) может и должен самостоятельно делать медиа и выполнять весь фронт работы, заменяя большие редакции и PR-службы вузов. Всё – значит умно/уникально/ эксклюзивно писать, оперативно публиковать и продвигать, иметь фото/видео.

Оперативность и глубина – наш Бог.

Телеграм оперативнее других соцсетей и тем более других СМИ. Пока коллеги грузят фото и видео, пишут и редактируют тексты – вы уже дали «молнию» первыми.

Не умеете быть быстрее всех? Будьте умнее/осведомленнее/наглее.

Если у вас нет настоящего эксклюзива в Telegram – вы не лучший.

Функционал и компетенции телеграмера (команды канала) не равны классическому набору обязанностей пресс-службы вуза или редакции СМИ.

Всё что тормозит процесс – лишнее. Или вы умеете делать все, что делает большая команда, или имеете такого человека на расстоянии 5 секунд. Иначе проиграете.

У вас нет выходных и отпуска. Жизнь не живет по логике вашего рабочего времени. Если вы работаете в Telegram условно с 9 до 18, вы проиграете.

Не делайте ставку только на официальный Телеграм-канал университета. Развивайте авторские паблики ваших лучших людей: от молодёжных лидеров до членов ректората.

Например, тг-канал проректора ДВФУ резонанснее паблика ДВФУ, а канал проректора Вышки как медиа сравним по влиянию со всеми прочими пабликами университета. При том что в обоих случаях в официальных каналах вузов несравнимо большее число подписчиков, чем в небольших каналах проректоров. Но телеграм – территория думающей элиты.

Ваша аудитория не хочет знать только про «наш уважаемый ректор академик Иван Иванович Иванов». Вы должны быть готовы написать в своём (!!!) Тг-канале, что «наш Иван Иванов не прав».

Вы должны знать все альтернативные точки зрения – читать все неофициальные и оппозиционные каналы. Более того – реагировать на критику, причем оперативно и содержательно.

Не гонитесь за количеством читателей. Оно имело смысл на этапе прихода основной массы участников в сам месседжер. Этот период закончился на рубеже 2019/20 годов. Основная масса элитных подписчиков ТГ-канала – из того периода, когда Telegram был ещё формально запрещён.

Ключевые показатели оценки эффективности и лидерства каналов умного сегмента Telegram – ваша востребованность в диалоге, уважение коллегами и вашими же подписчиками.

Первичную диагностику вы можете провести в TgStat. Главный критерий – Индекс цитируемости. Он показывает, насколько ваши публикации цитируют коллеги – репостами, комментариями.

Не менее важен мониторинг пересылок постов канала между вашими читателями. Вы его можете проверить в интерфейсе администраторов канала. Если у одного поста двузначное или трехзначное число пересылок - вы на верном пути в части контента.

ERR (средний охват подписчиков на 1 пост) тоже важен как индекс, но его нужно измерять в совокупности с другими показателями.

Важнейший показатель оценки вашего лидерства – качество ваших подписчиков.

Мы знаем десятки примеров каналов-пустышек с десятками тысяч подписчиков и мощные по авторитету каналы, где часто нет и 1000 читателей.

Например.

Telegram канал университета A ведут сотрудники пресс-службы и нанятый SMMщик. С комсомольским задором туда вовлечена масса представителей вуза: студенты,преподаватели, часть ученых, сотрудники. Канал отрабатывает в основном те же инфоповоды, что и иные медиаплощадки вуза.

Телеграм канал университета B ведёт/ут его лидеры: исследователи, ученые, а иногда и проректоры/ректор. Пресс-служба в этом случае выполняет вспомогательную сервисную роль. Канал B публикует авторский контент, часто с инсайдами и аналитическими оценками.

Его читают меньше, чем канал вуза A, но среди читателей губернатор, местный министр образования и московские кураторы вуза. И они часто используют материалы из канала в оргуправленческом диалоге с вузом. Для них канал B – полноценный актор, лицо университета.

Умейте поддерживать коллег и партнёров в Telegram. История успеха почти всех лидеров – мастерство коммуникации с обратной связью, живого диалога с партнерами, подписчиками, оппонентами.

Мы профессионально работаем в Telegram с 2017 года, приняв участие в создании более 50 каналов с ежедневной аудиторией свыше 1 млн человек.

По вопросу создания и продвижения TG-каналов НОП несколько лет консультирует команды АП, ФОИВ, глав регионов, институтов развития, лидеров мнения и топ-медиаперсон.

Публикации наших авторов есть в топ-30 самых популярных постов за год во всём политическом сегменте Тг и регулярно попадают в топ-10 месяца во всем ru-телеграме.

Более 1000 руководителей сферы науки и образования ежедневно используют НОП в управлении своими командами.

Мы давно заслужили доверие и авторитет, регулярно попадая в закрытые аналитические материалы и дайджесты для первых лиц госслужбы, политики и бизнеса.

Мы развиваемся и делаем постоянный upgrade команды. Например, сейчас наши коллеги проходят «прокачку» у лучших из лучших в Мастерской новых медиа АНО «Диалог», АНО «РСВ», при поддержке АП и Правительства РФ.

Приходите в Telegram – лучшую дискуссионную площадку думающей элиты России.

Кампус как точка глобального прорыва

Национальные цели требуют комплексного подхода и реализации масштабных государственных проектов, связанных с инфраструктурным развитием страны. Таким решением является создание сети современных университетских кампусов по лучшим мировым стандартам.

Международный опыт развития университетских кампусов демонстрирует их существенную роль и значимость в резком повышении конкурентоспособности не только университета, но и городов и целых регионов.

Создание кампусов международного уровня будет способствовать не только повышению качества образования, но и приведет к научным прорывам в рамках взаимодействия ведущих российских и мировых ученых, а также будет форсировать развитие прилегающих территорий за счет интеграции кампусов в общую городскую инфраструктуру, что позволит им стать драйвером развития экономики городской агломерации.

https://forumvostok.ru/programme/business-programme/

Вокруг школы – баланс сил. Игроки.

Перед 1 сентября традиционно проводится корректировка баланса сил в научно-образовательной политике. Особенно ярко это идет в детско-молодежной сфере. Отметим основых игроков, кроме президента.

Сергей Кравцов (министр просвещения) – очень неплохо провёл последние месяцы, сменив риторику от от «расскажем до того как сделаем» к более взвешенной стратегической политике. При этом отдельно отметим все возрастающее качество медийной активности ведомства, в т.ч. в Телеграме.

Стоит отметить, что принятое Владимиром Путиным решение провести 2023 как Год педагога и наставника – это идея и во многом лобби именно Кравцова.

Интересы Елены Шмелевой сосредоточены преимущественно в трех сферах: тиражирование и масштабирование практик «Сириуса» (и филиалов) по отбору и поддержке талантов в большую школу; (пере)подготовка педагогов на Сириус-филиалы; строительство и оснащение школ. При этом её аппаратный вес медиатора и неформального лидера сферы накануне выборов в Госдуму продолжает рост.

Ольга Васильева – экс-министр просвещения – самый «школьный» из последних – а также новый президент Российской академии образования. В своем программном интервью сразу обозначала ключевые направления продвижения РАО:
1. Формирование модели РАО-Минпросвещения по аналогии с РАН-Минобрнауки.
2. Повышение квалификации педагогов – тут контакт с Еленой Шмелевой.
3. Гуманитаристика – РАО претендует на статус «академии гуманитарных наук», перехватывая повестку от РАН, а также входя в процессы формирование общественного сознания и социальной архитектуры.
4. Просвещение – взаимодействие со «Знание», РИО, РВИО, РГО и парками «Россия – моя история».
5. Русский язык – как инструмент межнационального единства, интеграции общества, «мягкой силы» и Русского мира.

Митрополит Тихон (Шевкунов) тоже является одним из акторов образовательной и просветительской политики. При этом именно он часто выполняет роль арбитра в диалоге «министерство – правительство – президент». НОП знает немало примеров когда именно он в ключевой момент поддержал министра.

Оружие митрополита – парки «Россия – моя история» и история как таковая. На встрече с общественностью главы государства и на заседании Президиума Госсовета о парках говорили практически все выступающие. В настоящий момент они реализуют несколько важнейших функций:
1. Формирование единого исторического и ментального пространства страны.
2. Парки «Россия – моя история» становятся центрами тестовой профориентации, в основном через президентский проект «Билет в будущее».
3. Площадки для подготовки к ЕГЭ по истории.
4. Передача парков в ведение Минпросвещение укрепляет вхождение митрополита Тихонав молодежные политику и образование. Так же шла интеграция Кванториумов в госпрограммно-нацпроектное пространство.
5. Механизм взаимодействия федерального центра и губернаторов по тонким материям общественного сознания. Заодно (что, конечно, не афишируется) – это и точки входа митрополита Тихона в региональную политику.

Роберт Уразов – лидер WorldSkills Russia и традиционный «альтернативный» лидер сферы с большой поддержкой в различных элитных группах. По аналогии как Олимпийский комитет России по сути руководит отечественным спортом, так же и команда Уразова отвечает за идеологическую и структурную трансформацию СПО, влияя и на смежные процессы ]шире (например, в АСИ).

Это почти ФОИВ, но не факт, что официальный статус необходим. Дилемма эта похожа ту, что была у РАН, которая не хотела становиться протоминистерством науки. Инициатива о профессионалитете – это во многом развитие идеологии WorldSkills. Это линия взаимодействия (не всегда простого) Роберт Уразов – Сергей Кравцов.

Из новейших измений баланса сил – уход Дмитрия Глушко с позиции замгендиректора АСИ.

Отдельная группа акторов политики «вокруг школы» – госкорпорации, крупный бизнес и связанные с ними элитные группы. Об этом напишем позже.

Подробнее: Президиум Госсовета и встреча, интервью Ольги Васильевой.

Вокруг школы – баланс сил. Дихотомия и интеграция.

Единство образования и воспитания – основная идеология российской системы обучения. Красной нитью эта идея проходит через все форматы и уровни образования. Ключевой акцент, естественно, сделан на школах. Но и там достаточно своих дихотомий.

ЛПР
Кто должен принимать решения, связанные со всеми аспектами широкой школьной жизни?

«Для ребят и учителей школа – это, безусловно, второй дом, и каким он будет после строительства или капитального ремонта, должно зависеть не только от чиновников», - такую установку дал Владимир Путин.

Встреча с общественностью (школьниками и педагогами) перед профильным заседанием Президиума Госсовета – лишний раз показывает, что в вопросах образования (и шире – всей социалки) все больший акцент делается на позиции участников и субъектов процесса, а не чиновников.

Цифра
Все акторы образовательной политики в один голос говорят: цифра – не замена, а подмога учителю; дистант – это опция, но не фатум. Формула президента: «цифровизация – это именно дополнение, а не отказ от традиционного образовательного процесса».

С другой стороны, на официальном уровне зафиксировано признание интернета как среды обитания для детей и молодежи. Бороться с ним как явлением с помощтю запретов признано непродуктивным и вредным. Владимир Путин отметил: «с раннего возраста [дети] дружат с интернетом, который, безусловно, является помощником в приобретении знаний и новой информации».

Именно поэтому (также в свете дистанта) фокус внимания сделан на обеспечение широкополосного доступа в интернет для всех школ страны.

Акцент с запретов доступа к сети переносится на формирование «белого интернета» - с верификацией и маркировкой контента и самих ресурсов, созданием профильных платформ и информационных систем. В этом процессе много интересантов. Функции координатора стремится взять на себя Минпросвещение во главе с Сергеем Кравцовым. В этот процесс включено Минцифры, которое обладает значимыми интересами в сфере технологического обеспечения. Не забудем и о приоритетном интересе премьер-министра Михаила Мишустина к микроэлектронике и общего тренда на суверенизацию (импортозамещение) hard’а в этих вопросах.

Единое решение на заседании Президиума Госсовета презентовал Борис Добродеев (гендиректор «Мэйл.Ру Груп») – это экосистема (платформа+соцсеть) «Сферум», которая разработана в сотрудничестве с Ростелекомом, Минпросвещения и Минцифры. Свои решения также у мобильных операторов, предлагающих детские тарифы.

Редкое межведомственное и корпоративное единение подчеркивает – это сфера приоритетного внимания государства и лично президента, следовательно, никакие разборки здесь недопустимы.

Экосистема школьников
Вся внесемейная жизнь учеников начинает восприниматься как единое целое, в котором не нужно проводить разницу между школой и дополнительным образованием, обучением и воспитанием.

Школы полного дня – это одно из перспективных направлений развития, которому будет уделено особое внимание. Причем это не просто продленка для присмотра за детьми, но полноценная экосистема дополнительного образования, ранней профилизации, творческого и спортивного развития.

Единую формулу предложил Игорь Васильев (губернатор Кировской области и председатель комиссии «Образование» Госсовета): «Образование, воспитание, развитие ребёнка в культуре, искусстве и спорте должны быть интегрированы в одно целое».

Пилотной моделью является «Сириус», который стал отточенным механизмом не только развития по трем векторам – наука, искусство, спорт – но и предложил способы их интеграции. Владимир Путин дал Елене Шмелевой добро на тиражирование практик в масштабах страны.

Вокруг школы – баланс сил. Идеи и смыслы.

Президент Владимир Путин – обозначает, закрепляет и тщательно контролирует инициативы в духе идеологии: дети – наше будущее, каждый ребенок уникален и талантлив, равные стартовые возможности всем.

Школьные и внешкольные кружки рассматриваются в качестве фундамента для формирования клубной культуры, в которой – и справедливо – архитекторы внутренней политики видят важный инструмент сетевого единения российского общества. Как через школу, так и через них происходит вхождение детей и молодежи в систему конкурсов и социальных лифтов.

На высоком уровне зафиксировано принципиальное отношение к образованию и науке как к тем областям, что имеют серьезный и выраженный творческий компонент.

На встрече президента с общественностью прозвучало предложение интегрировать учреждения СПО (в формате WorldSkills) и подготовку по креативным индустриям. Речь идет и об образовательных программах – явно в формате профессионалитета, и о включении ArtMasters в систему WorldSkills.

Фундаментальное единство научно-образовательных и креативно-творческих процессов недавно было закреплено в фокусе внимания на ScienceArt. Наиболее яркое выражение процессов интеграции исследований и педагогики с креативными индустриями мы видим на Российской креативной неделе, где представлен трек по вопросам науки, высшего образования и технологий. И здесь свои позиции и амбиции хорошо показывает Министерство науки и высшего образования во главе с Валерием Фальковым.

Школа позиционируется сейчас в качестве общественного пространства. Именно образовательные учреждения – особенно на селе – становятся драйверами качества жизни и центрами социальных экосистем. Дополнять этот процесс предстоит Почте России – Владимир Путин обозначил ей серьезную задачу: стать проводником в цифровой мир и цифровое государство для всех граждан.

Если говорить о конкретике сюжетов, образованы интересные связки. Это не конфликтные линии, но траектории взаимодействия.

По воспитанию и просвещению: Владимир Путин – Ольга Васильева – Тихон. Здесь линия монолитная, все трое давно знают друг друга, а разделяемые ими ценности сколь патриотичны, столь и прагматичны. Важно, что Ольга Васильева – своя и для АП, и для Правительства.

По подготовке педагогов: Сергей Кравцов (от учредителя педвузов) – Елена Шмелева – Ольга Васильева. В чести Шмелёвой и Васильевой, в общем-то есть и прагматика сотрудничества (в т.ч., пока не начатого), усиленные амбициями в методическом и методологическом лидерстве.

По содержанию образования: Ольга Васильева – Сергей Кравцов. Оба долгое время работали как коллеги, отсюда есть гарантия прагматики отношений, ориентированных на результат.

При этом надо понимать - не надо недооценивать как операционное, так и стратегическое влияние Минобрнауки РФ на подготовку педагогов и смежные политические процессы (в т.ч.через общественные проекты президента РФ, РАО и т.д.).

В своих выступлениях президент Владимир Путин не раз подчеркивал, что дети – это будущее. И в этом вопросе государство готов предоставить все возможные форматы поддержки. Так образовательные сюжеты тесно интегрируются с демографическими и социальными – недаром семьям с детьми предоставлен целый спектр льгот и разовых акций помощи.

Для всего российского образования президент определил базовый принцип: справедливость. Это понятие занимает все большее место в «философии Путина», а образование здесь – отличный индикатор значимости данного концепта.

Справедливость – это равенство возможностей для детей, гарантированный уровень поддержки семей, выделение поддержки по совести, а не по формальным показателям.

И еще одна формула от Владимира Путина: «Единством разнообразия и сильна Россия». Единое, но многовекторное образовательное пространство, фундаментальные ценности, адаптивные модульные программы, воспитание как неотъемлемая часть образования – именно так выражается данная максима на уровне школ и школьников. Очень важно при этом, что единство разнообразия это не единообразие.

О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель…

Александр Пушкин

https://t.iss.one/bpshkola/12585

Цифровой тандем
 
Университет Иннополис совместно с Институтом перспективных исследований и цифровых решений в сфере науки и образования РУДН провёл обучение «Управление цифровой трансформацией образовательных организаций высшего образования». Программа нацелена на формирование и развитие необходимых компетенций у руководителей цифровой трансформации в вузах и их команд.
 
В конце обучения команды каждого вуза представили свою стратегию цифровой трансформации. Аттестационная комиссия из представители Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ оценила представленные проекты.

В составе первого потока обучения участие приняли 111 слушателей из 28 вузов: СВФУ, САФУ, СКФУ, НИУ МЭИ, МГУ им. Н.П. Огарева, АГУ, СПбГЭУ и другие.

Искандер Бариев, проректор — начальник управления по проектной и научно-исследовательской деятельности Университета Иннополис для НОП:

«Совместно с коллегами из РУДН мы составили образовательную программу, которая направлена на погружение в технологические аспекты цифровой трансформации вузов. Актуальность программы обусловлена спецификой бизнес-процессов высшей школы и необходимостью внедрять информационные системы и работать с ними внутри организаций самостоятельно».
 
Следующий поток обучения пройдёт в сентября. Заявки на обучение принимаются от команд из 3—5 человек до 10 сентября: https://forms.yandex.ru/u/6107eae0bce156c6d60213b5/

Музей Просвещения

Юбилеи в Нижнем не заканчиваются. Впереди – 110-летие одного из лидирующих педагогических региональных вузов страны – Мининского университета. Одно из знаковых событий – создание в вузе музея Просвещения. Комплекс будет состоять из нескольких помещений, и один из первых кабинетов – кабинет физики имени Ильи Ульянова - уже готов. Более того - презентован министру Сергею Кравцову во время августовского педагогического форума, который в этом году проходил на территории вуза.

Как рассказал НОП и.о. ректора Мининского Виктор Сдобняков, министр просвещения поддержал идею создания музея и оценил редкие экспонаты, которые вузу удалось собрать вместе с неравнодушными нижегородцами. Там, кстати, экспозиция с редкими приборами 19 века, которые еще в свое время скупал сам Ульянов, пока жил и трудился в Нижнем.

Поскольку Ульянов продвигал идеи Ушинского и считал, что образование должно опираться на принципы наглядности, мы тоже постарались собрать экспонаты, которые использовались в образовательном процессе с середины 19 века до революции. Здесь есть и макет котла паровоза, который Ульянов купил еще в первый год работы в 1863 году, электрофорная машина, редкие оптические приборы, кипятильник Франклина, хронометр, который применяли не только в физике, но и даже в психологии, так как он фиксировал реакцию человека с точностью до тысячной доли секунды. Также посетители смогут увидеть фильм об опытах, проводившихся два века назад.
Всего же музейный комплекс будет состоять из трех кабинетов – физического, литературного и астрономического. Позже еще два зала посвятят истории просвещения и педагогическим династиям.

Музея Учителя – это тоже инструмент воспитания и способ повысить престижность профессии педагога. Все помещения комплекса будут готовы к 110-летию вуза и открыты не только для студентов, но и для всех нижегородцев и гостей города.

⚡ Прямо сейчас Михаил Ковальчук, президент Курчатовского института, на Собрании профессорско-преподавательского состава НИЯУ МИФИ:

У нас всегда был успех, потому что у нас всегда были правильные отношения. Наша задача – выстроить правильные отношения [сейчас].

Минсредмаш – это был великий научно-технологический монстр. [Он] делал великие государственные дела. Далее Министерство стало превращаться в высоко технологическую компанию.

В результате мы [Курчатовский институт] превратились в основной ядерно-физический [научный] институт страны

Две недели назад - с Алексеем Евгеньевичем [Лихачёвым] – мы запустили новую программу развития атомной отрасли – Курчатовский институт. головной организацией программы по научным вопросам.

Нам надо найти правильное место МИФИ. С одной стороны, МИФИ должен создавать людей которые будут работать в атомной отрасли. С другой – это всегда была кузница кадров и высококвалифицированных учёных.

МФТИ тоже был построен по принципу базовых научных учреждений. Сегодня все стабилизировалось мы хорошо видим картину. Мы можем переходить к системе базовых научных учреждений. У нас есть правильная цепочка. У нас есть Росатом, Курчатовский институт, МИФИ и куст вузов, которые могут в [атомной] истории участвовать.