Открыть неоткрываемое
Клуб «1 июля» на днях выступил с пространным заявлением. В нем наиболее непримиримые (со всем – реформой РАН, политикой государства, деятельностью Минобрнауки) академики смешали сразу несколько «горячих тем».
Основной лейтмотив – противодействие попыткам государства контролировать чувствительную для безопасности страны информацию. Поводом, естественно, послужило «делом Дмитриева», по которому суд вынес обвинительный приговор.
Второй важной темой стало «махание кулаками после драки» относительно уже отмененных рекомендаций по взаимодействию с иностранцами. Первоиюльцы столь яро борются с ограничениями, как будто те все еще остались.
И, наконец, третьим смысловым блоком стали «научные дела» – от макового (где абсурдность обвинений была очевидна) до недавних (причем референтными по данному вектору становятся не только приговоры ученым за разглашение гостайны, но и, например, «дело Повалко»).
Клуб «1 июля» призывает Правительство занять четкую позицию по ряду вопросов. В их числе:
«– несмотря на потенциальные риски для государства, аналитическая работа с открытыми источниками не должна рассматриваться как добыча секретной информации: ни она сама, ни ее результаты не должны подлежать контролю соответствующих органов;
– разбор всех случаев «государственной измены» должен быть открытым и гласным в отношении всех процедурных вопросов, не затрагивающих содержание самой секретной информации».
По первому пункту все не так просто, как видится непримиримым из Клуба – можно применить аналогию из области противодействия наркотикам. Есть сами запрещенные вещества, а существуют прекурсоры – так же те или иные даже формально открытые источники при должном усердии могут привести к опасным выводам. Более того – как нельзя предугадать, какое из фундаментальных исследований способно привести к технологическому прорыву, так и неясно – что именно будет использовано для новейших разработок в области обороны и безопасности.
Второе предложение – это явный оксюморон. Не может гостайна быть опубличена даже в процедурных вопросах. И очень сложно развести процедуру и саму секретную информацию.
Решать же данные вопросы, по мнению Клуба, должен новый совет:
«Клуб предлагает руководству РФ создать при Президенте РАН специальный совет из квалифицированных ученых по защите свободы информационного обмена, без участия которого не могут инициироваться и рассматриваться дела о государственной измене в отношении любых граждан РФ. Обязательное участие компетентных представителей государственной Академии позволит выработать и обеспечить необходимый баланс между свободами и ответственностью исследователей, как в прикладных науках, так и в аналитических расследованиях в сфере общественной жизни. Как главный экспертный орган страны, РАН должна взять на себя эту ответственность и помочь избегать ошибок и произвола в работе правоохранительных органов – укрепляя тем самым общественный консенсус как основу российской государственности».
Предложение, естественно, абсурдное. Не в той части, что можно (и даже, наверное, нужно) создать некий коллегиальный совещательный орган, который был объединял все заинтересованные стороны. Хотя здесь опять все та же «развилка» – полностью публичной его работа быть не может, а на иное господа из Клуба «1 июля» не согласны.
Но самым нелепым выглядит идея о том, что некий совет при Президиуме РАН (то есть некая совещательная структура при общественной организации) должен стать обязательным участником инициирования и рассмотрения дел, связанных с государственной изменой. Очевидно же, что такого просто не может быть.
С другой стороны, подобные предложения демонстрируют, что весьма назрела необходимость создания некоего органа, который мог бы анализировать все аспекты «научной безопасности».
Заявление Клуба «1 июля»: https://www.1julyclub.org/node/347
Клуб «1 июля» на днях выступил с пространным заявлением. В нем наиболее непримиримые (со всем – реформой РАН, политикой государства, деятельностью Минобрнауки) академики смешали сразу несколько «горячих тем».
Основной лейтмотив – противодействие попыткам государства контролировать чувствительную для безопасности страны информацию. Поводом, естественно, послужило «делом Дмитриева», по которому суд вынес обвинительный приговор.
Второй важной темой стало «махание кулаками после драки» относительно уже отмененных рекомендаций по взаимодействию с иностранцами. Первоиюльцы столь яро борются с ограничениями, как будто те все еще остались.
И, наконец, третьим смысловым блоком стали «научные дела» – от макового (где абсурдность обвинений была очевидна) до недавних (причем референтными по данному вектору становятся не только приговоры ученым за разглашение гостайны, но и, например, «дело Повалко»).
Клуб «1 июля» призывает Правительство занять четкую позицию по ряду вопросов. В их числе:
«– несмотря на потенциальные риски для государства, аналитическая работа с открытыми источниками не должна рассматриваться как добыча секретной информации: ни она сама, ни ее результаты не должны подлежать контролю соответствующих органов;
– разбор всех случаев «государственной измены» должен быть открытым и гласным в отношении всех процедурных вопросов, не затрагивающих содержание самой секретной информации».
По первому пункту все не так просто, как видится непримиримым из Клуба – можно применить аналогию из области противодействия наркотикам. Есть сами запрещенные вещества, а существуют прекурсоры – так же те или иные даже формально открытые источники при должном усердии могут привести к опасным выводам. Более того – как нельзя предугадать, какое из фундаментальных исследований способно привести к технологическому прорыву, так и неясно – что именно будет использовано для новейших разработок в области обороны и безопасности.
Второе предложение – это явный оксюморон. Не может гостайна быть опубличена даже в процедурных вопросах. И очень сложно развести процедуру и саму секретную информацию.
Решать же данные вопросы, по мнению Клуба, должен новый совет:
«Клуб предлагает руководству РФ создать при Президенте РАН специальный совет из квалифицированных ученых по защите свободы информационного обмена, без участия которого не могут инициироваться и рассматриваться дела о государственной измене в отношении любых граждан РФ. Обязательное участие компетентных представителей государственной Академии позволит выработать и обеспечить необходимый баланс между свободами и ответственностью исследователей, как в прикладных науках, так и в аналитических расследованиях в сфере общественной жизни. Как главный экспертный орган страны, РАН должна взять на себя эту ответственность и помочь избегать ошибок и произвола в работе правоохранительных органов – укрепляя тем самым общественный консенсус как основу российской государственности».
Предложение, естественно, абсурдное. Не в той части, что можно (и даже, наверное, нужно) создать некий коллегиальный совещательный орган, который был объединял все заинтересованные стороны. Хотя здесь опять все та же «развилка» – полностью публичной его работа быть не может, а на иное господа из Клуба «1 июля» не согласны.
Но самым нелепым выглядит идея о том, что некий совет при Президиуме РАН (то есть некая совещательная структура при общественной организации) должен стать обязательным участником инициирования и рассмотрения дел, связанных с государственной изменой. Очевидно же, что такого просто не может быть.
С другой стороны, подобные предложения демонстрируют, что весьма назрела необходимость создания некоего органа, который мог бы анализировать все аспекты «научной безопасности».
Заявление Клуба «1 июля»: https://www.1julyclub.org/node/347
1julyclub.org
О механизме обеспечения свободы информационного обмена | Клуб "1 ИЮЛЯ"
Перепутье, на котором сегодня находится наш мир, порождает резкое усиление нестабильности и активности различных политических сил, зачастую переходящих пределы разумной достаточности. Это представляет особую опасность для научного мира, существование которого…
В конце июля утвержден состав Экспертной группы Комиссии при Президенте РФ по вопросам государственной службы и резерва управленческих кадров.
От научно-образовательной сферы представлены: Алексей Комиссаров (гендиректор АНО «Россия – страна возможностей» и проректор РАНХиГС), а также от Президентской Академии – Алексей Колесников (замдиректора ВШГУ); Тимур Дьячков (Минобрнауки), Ксения Екимова (проректор ГУУ) и Алексей Никулин (ГУУ); Николай Клищ (НИУ ВШЭ), Владимир Кузнецов (ИЗиСП при Правительстве), Владимир Морозов (проректор МГИМО), Николай Пешин и Галина Пушкарева (оба – МГУ), Алексей Потапкин (МГУУ им. Ю.М. Лужкова), Владимир Синяков (проректор МГЮА им. Кутафина), Надежда Сладкова (ВНИИ труда Минтруда), Елена Чернова (первый проректор СПбГУ), Юлия Ханьжина (заместитель директора направления «Молодые профессионалы» АСИ), Валерий Чичканов (советник президента РАН).
Состав - сильный и рабочий - подтверждает, что университеты являются хабами компетенций и практик управленческой прокачки специалистов.
От научно-образовательной сферы представлены: Алексей Комиссаров (гендиректор АНО «Россия – страна возможностей» и проректор РАНХиГС), а также от Президентской Академии – Алексей Колесников (замдиректора ВШГУ); Тимур Дьячков (Минобрнауки), Ксения Екимова (проректор ГУУ) и Алексей Никулин (ГУУ); Николай Клищ (НИУ ВШЭ), Владимир Кузнецов (ИЗиСП при Правительстве), Владимир Морозов (проректор МГИМО), Николай Пешин и Галина Пушкарева (оба – МГУ), Алексей Потапкин (МГУУ им. Ю.М. Лужкова), Владимир Синяков (проректор МГЮА им. Кутафина), Надежда Сладкова (ВНИИ труда Минтруда), Елена Чернова (первый проректор СПбГУ), Юлия Ханьжина (заместитель директора направления «Молодые профессионалы» АСИ), Валерий Чичканов (советник президента РАН).
Состав - сильный и рабочий - подтверждает, что университеты являются хабами компетенций и практик управленческой прокачки специалистов.
Forwarded from НОП. Научно-образовательная политика
Я помню, как при министре Ливанове его МИСиС возглавила Алевтина Черникова - и на фоне недоверия аксакалов уверенно потащила вуз наверх. Сегодня по моему родному РУДН мы прогулялись с его новым ректором Олегом Ястребовым.
РУДН похож на МИСиС не только недавним участием в "5-100", но и тем, что его ректор Филиппов также работал министром образования (причем в нескольких правительствах).
Поговорив сегодня с Олегом, убедился что в его руках РУДН имеет все шансы вернуть свои золотые годы.
Для нас, выпускников, университет всегда был больше чем вуз. Планета РУДН - и никак меньше.
Олег приоткрыл планы по развитию университета - это не просто высокая планка, это амбициозная заявка на лидерство гораздо шире, чем "международка" как привычный "конёк" РУДН.
Важно, что ректор под каждый новый вектор видит и члена своей команды, и партнеров от власти и бизнеса.
Без всякого сомнения, и мы поможем новой команде университета: новый учебный год будет интересным и ярким.
РУДН похож на МИСиС не только недавним участием в "5-100", но и тем, что его ректор Филиппов также работал министром образования (причем в нескольких правительствах).
Поговорив сегодня с Олегом, убедился что в его руках РУДН имеет все шансы вернуть свои золотые годы.
Для нас, выпускников, университет всегда был больше чем вуз. Планета РУДН - и никак меньше.
Олег приоткрыл планы по развитию университета - это не просто высокая планка, это амбициозная заявка на лидерство гораздо шире, чем "международка" как привычный "конёк" РУДН.
Важно, что ректор под каждый новый вектор видит и члена своей команды, и партнеров от власти и бизнеса.
Без всякого сомнения, и мы поможем новой команде университета: новый учебный год будет интересным и ярким.
А в Телеграме любят постправду фейковых источников.
Сегодня целый сонм «пророссийских» каналов вовсю топит про вузы по темникам западных НКО, и кого это смутило?
Улыбается и машем.
https://t.iss.one/karaulny/222825
Сегодня целый сонм «пророссийских» каналов вовсю топит про вузы по темникам западных НКО, и кого это смутило?
Улыбается и машем.
https://t.iss.one/karaulny/222825
Telegram
Караульный
В отношении «Новой газеты» и её главного редактора Дмитрия Муратова составлено несколько административных протоколов по факту публикации нескольких материалов с фейковой информацией. Речь идет о статье Валерия Ширяева «Свистать всех наверх», в которой содержалась…
Forwarded from Кипящий МИФИ
Целевое раздувание слона
Выяснилось, что дети чиновников поступают в университеты и иногда делают это в рамках целевой квоты. И ничего себе, среди 3 тысяч (вот это выборка) студентов, поступивших целевым образом, нашлось 3% детей чиновников (100 человек).
Мы готовы пойти дальше. Дети чиновников учатся в университетах. Заканчивают университеты. Работают в России на разных должностях, как в частных организациях, так и в государственных.
Удивительная статья, с которой можно ознакомиться ниже по ссылке, не содержит никакого статистического анализа, никаких твёрдых фактов, кроме фактов зачисления. Демонстрируется незнание законов. Незнание логики устройства договоров на целевое. Вообще не смотрится на то, состоялись ли эти дети.
Но дети эти чиновников, как и сами чиновники, уже изгажены.
Ура, цель достигнута. Расходимся? Правда высшее образование тоже дерьмом облили. Но какая разница.
Мы не расходимся. В образовании полно проблем. И "эта" - высосана из пальца. Лучше бы горе-журналисты занялись их поиском и анализом. Вот бы проку бы было. Не только же @scienpolicy, ВШЭ да Московской школе управления "Сколково" трудится над этим.
https://istories.media/investigations/2020/08/03/tselevaya-auditoriya-kak-chinovniki-otpravlyayut-svoikh-detei-uchitsya-v-prestizhnie-vuzi-bez-konkursa/
Выяснилось, что дети чиновников поступают в университеты и иногда делают это в рамках целевой квоты. И ничего себе, среди 3 тысяч (вот это выборка) студентов, поступивших целевым образом, нашлось 3% детей чиновников (100 человек).
Мы готовы пойти дальше. Дети чиновников учатся в университетах. Заканчивают университеты. Работают в России на разных должностях, как в частных организациях, так и в государственных.
Удивительная статья, с которой можно ознакомиться ниже по ссылке, не содержит никакого статистического анализа, никаких твёрдых фактов, кроме фактов зачисления. Демонстрируется незнание законов. Незнание логики устройства договоров на целевое. Вообще не смотрится на то, состоялись ли эти дети.
Но дети эти чиновников, как и сами чиновники, уже изгажены.
Ура, цель достигнута. Расходимся? Правда высшее образование тоже дерьмом облили. Но какая разница.
Мы не расходимся. В образовании полно проблем. И "эта" - высосана из пальца. Лучше бы горе-журналисты занялись их поиском и анализом. Вот бы проку бы было. Не только же @scienpolicy, ВШЭ да Московской школе управления "Сколково" трудится над этим.
https://istories.media/investigations/2020/08/03/tselevaya-auditoriya-kak-chinovniki-otpravlyayut-svoikh-detei-uchitsya-v-prestizhnie-vuzi-bez-konkursa/
istories.media
Целевая аудитория: как чиновники отправляют своих детей учиться в престижные вузы без конкурса
Чтобы поступить в МГУ, нужно выиграть олимпиаду, набрать очень высокий балл по ЕГЭ или накопить деньги для оплаты обучения. Но есть еще один способ — целевой набор. Им пользуются чиновники, чтобы пристроить своих родственников на учебу в обход общих правил
Тюменская наука обучать
Школа перспективных исследований (SAS) Тюменского госуниверситета стала объектом пристального изучения со стороны исследователей Стенфордского российско-американского форума. В статье «Переосмысление российского высшего образования: может ли экспериментальная площадка свободного образования в Сибири помочь трансформировать российские университеты?» ученые изучают модель Школы перспективных исследований (SAS) Тюменского государственного университета, анализируя данные и интервью со студентами, профессорами и руководством.
Основная часть статьи посвящена пристальному изучению отношения к институции со стороны студентов, профессоров и руководства, а также анализу того, какие элементы модели SAS эффективны, а какие требуют дальнейшего развития. В заключительной части авторы суммируют свои находки: как стало возможным создание экспериментальной институции внутри традиционной, часто жесткой системы высшего образования? Что на текущий момент можно назвать успехом, а что неудачей в модели SAS? И наконец, сможет ли опыт SAS стимулировать создание подобных институций по всей России, или SAS – это счастливая случайность в ландшафте российского образования?
Как носитель одних из самых передовых практик, ТюмГУ активно проводит исследования, посвященные различным образовательным процесса.
Социологи вуза, например, выявили специфику влияния практик неформального образования на человеческий капитал шести поколений современных россиян. Итоги исследования могут быть полезны тем, кто занимается разработкой и реализацией образовательных программ и просветительских проектов для разных категорий населения, а также специалистов в области управления человеческими ресурсами.
Исследование показало, что поколение центениалов (18−20 лет) ориентировано на перманентное обновление знаний. К неформальному образованию эти люди относятся утилитарно, стремятся сразу применить его на практике, в том числе для получения первого заработка. Им характерно соединение реальной и виртуальной жизни. Выстраивая индивидуальный образовательный маршрут, они хотят учиться легко и с удовольствием, применяя для этого весь арсенал неформального образования.
Поколению миллениалов (20−38 лет) неформальное образование позволяет компенсировать вызовы неустойчивой занятости, добиваться профессионального развития, мобильности. Лишь освоив некоторые навыки, они сами становятся наставниками, провайдерами неформального образования, проводя мастер-классы, видеоуроки. Они быстро учатся и действуют. Их запросы в сфере неформального образования обширны, связаны преимущественно с профессиональными навыками, цифровыми компетенциями, практической работой в онлайн-среде.
А вот представителям реформенного поколения (39−52 лет) важно находиться в курсе событий, соответствовать требованиям рабочего места. Освоение компьютерных технологий они реализуют через самообразование и обучение на рабочем месте.
Серия фокус-групп (групповые интервью) показали, что для поколения оттепели и мобилизационного поколения в неформальном образовании важны доступность и простота. Как пояснили социологи, уровень цифровой грамотности этих поколений не позволяет им свободно пользоваться открытыми образовательными онлайн-ресурсами, даже смартфоны они используют преимущественно для связи с родственниками или друзьями. Впрочем, многие пожилые люди сохраняют активный интерес к учебе, установки на общественно-полезную деятельность. Свой познавательный интерес они реализуют в университетах «третьего возраста», где среди прочего изучают правовую и финансовую грамотность. Однако, по мнению экспертов, человеческий капитал старших поколений не используется в полной мере, имеющийся у них опыт и знания не находят должного применения в продуктивной экономической деятельности.
Школа перспективных исследований (SAS) Тюменского госуниверситета стала объектом пристального изучения со стороны исследователей Стенфордского российско-американского форума. В статье «Переосмысление российского высшего образования: может ли экспериментальная площадка свободного образования в Сибири помочь трансформировать российские университеты?» ученые изучают модель Школы перспективных исследований (SAS) Тюменского государственного университета, анализируя данные и интервью со студентами, профессорами и руководством.
Основная часть статьи посвящена пристальному изучению отношения к институции со стороны студентов, профессоров и руководства, а также анализу того, какие элементы модели SAS эффективны, а какие требуют дальнейшего развития. В заключительной части авторы суммируют свои находки: как стало возможным создание экспериментальной институции внутри традиционной, часто жесткой системы высшего образования? Что на текущий момент можно назвать успехом, а что неудачей в модели SAS? И наконец, сможет ли опыт SAS стимулировать создание подобных институций по всей России, или SAS – это счастливая случайность в ландшафте российского образования?
Как носитель одних из самых передовых практик, ТюмГУ активно проводит исследования, посвященные различным образовательным процесса.
Социологи вуза, например, выявили специфику влияния практик неформального образования на человеческий капитал шести поколений современных россиян. Итоги исследования могут быть полезны тем, кто занимается разработкой и реализацией образовательных программ и просветительских проектов для разных категорий населения, а также специалистов в области управления человеческими ресурсами.
Исследование показало, что поколение центениалов (18−20 лет) ориентировано на перманентное обновление знаний. К неформальному образованию эти люди относятся утилитарно, стремятся сразу применить его на практике, в том числе для получения первого заработка. Им характерно соединение реальной и виртуальной жизни. Выстраивая индивидуальный образовательный маршрут, они хотят учиться легко и с удовольствием, применяя для этого весь арсенал неформального образования.
Поколению миллениалов (20−38 лет) неформальное образование позволяет компенсировать вызовы неустойчивой занятости, добиваться профессионального развития, мобильности. Лишь освоив некоторые навыки, они сами становятся наставниками, провайдерами неформального образования, проводя мастер-классы, видеоуроки. Они быстро учатся и действуют. Их запросы в сфере неформального образования обширны, связаны преимущественно с профессиональными навыками, цифровыми компетенциями, практической работой в онлайн-среде.
А вот представителям реформенного поколения (39−52 лет) важно находиться в курсе событий, соответствовать требованиям рабочего места. Освоение компьютерных технологий они реализуют через самообразование и обучение на рабочем месте.
Серия фокус-групп (групповые интервью) показали, что для поколения оттепели и мобилизационного поколения в неформальном образовании важны доступность и простота. Как пояснили социологи, уровень цифровой грамотности этих поколений не позволяет им свободно пользоваться открытыми образовательными онлайн-ресурсами, даже смартфоны они используют преимущественно для связи с родственниками или друзьями. Впрочем, многие пожилые люди сохраняют активный интерес к учебе, установки на общественно-полезную деятельность. Свой познавательный интерес они реализуют в университетах «третьего возраста», где среди прочего изучают правовую и финансовую грамотность. Однако, по мнению экспертов, человеческий капитал старших поколений не используется в полной мере, имеющийся у них опыт и знания не находят должного применения в продуктивной экономической деятельности.
С кем пойти в разведку?
Пока ломаются копья вокруг определения тонкой грани между научным прорывом и обеспечением безопасности страны, научно-технологическая «разведка» продолжает форсированными темпами продвигать Россию на фронтирные позиции в мире.
3 августа участники XVII Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия» – одного из проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей» – защитили свои проекты, представленные в номинации «Большая технологическая разведка моей страны».
В очном этапе свои инициативы в области науки и технологий представили участники из 21 региона России.
Эксперты конкурса «Моя страна – моя Россия» определили победителей в номинации «Большая технологическая разведка моей станы», ими стали 4 человека:
– Булат Айтбаев из Москвы представил разработку инвазивной системы нейроуправления бионическим протезом верхней конечности.
– Владимир Григорьев из Хабаровского края представил проект обеспечения качества неразъёмных соединений титановых конструкций летательных аппаратов.
– Александр Ермаков из Тюменской области представил серию мероприятий, популяризирующих научно-техническое творчество и разработки в рамках технологий индустрии 4.0 среди молодёжи.
– Артем Пастухов из Ленинградской области представил проект роботизации технологического процесса пайки индуктивных компонентов на производстве города Выборга.
Вчера были названы имена авторов лучших проектов. Распределение призовых мест станет известно позже: традиционные медали и специальные призы партнеров номинации будут вручены победителям на общей торжественной церемонии награждения, которая, предварительно, состоится осенью этого года.
Руководитель проектов АНО «Россия – страна возможностей» Лука Горубин отметил символичность представления проектов в сфере передовых технологий в онлайн-формате: «Конкурс «Моя страна – моя Россия» своевременно отразил эту тенденцию в новой номинации «Большая технологическая разведка моей страны». Сегодня в ее финале представлены 38 проектов в области образования, промышленности, предпринимательства и сельского хозяйства, реализация каждого из которых станет новым звеном в механизме технологического развития страны».
«Конкурс «Моя страна – моя Россия» имеет большую историю, он ежегодно меняется, приобретая новые грани и создавая дополнительные возможности для конкурсантов и выпускников. Ещё в 2016 году была создана Ассоциация выпускников конкурса. Сама же номинация «Большая технологическая разведка моей страны», отвечая задачам национального развития России, появилась из проекта нашего выпускника из Пермского политехнического университета Владимира Постникова. В этом особая гражданская ценность этой номинации, отразившей актуальный запрос общества и государства», – рассказала руководитель конкурса «Моя страна – моя Россия», проректор РГГУ Лариса Пастухова.
Опорным центром номинации «Большая технологическая разведка моей страны» стали Пермский национальный исследовательский политехнический университет и акселератор инновационных проектов «Большая разведка», руководителем которого является выпускник конкурса «Моя страна – моя Россия» 2019 года Владимир Постников.
«Более двух тысяч авторов представили свои проекты в области науки и технологий в заочном этапе конкурса, лучшие из которых получили возможность побороться за звание победителя и стать участниками акселерационной программы, проработать свои проекты с технической и экономической составляющих, а также презентовать свои решения потенциальным инвесторам и заказчикам среди крупных предприятий России», – рассказал Владимир Постников.
Заметим, что именно в Пермском крае расположен один из научно-образовательных центров первой волны – НОЦ «Рациональное недропользование».
Список участников очного тура размещен на сайте: www.moyastrana.ru.
Конкурс «Моя страна – моя Россия» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».
Пока ломаются копья вокруг определения тонкой грани между научным прорывом и обеспечением безопасности страны, научно-технологическая «разведка» продолжает форсированными темпами продвигать Россию на фронтирные позиции в мире.
3 августа участники XVII Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия» – одного из проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей» – защитили свои проекты, представленные в номинации «Большая технологическая разведка моей страны».
В очном этапе свои инициативы в области науки и технологий представили участники из 21 региона России.
Эксперты конкурса «Моя страна – моя Россия» определили победителей в номинации «Большая технологическая разведка моей станы», ими стали 4 человека:
– Булат Айтбаев из Москвы представил разработку инвазивной системы нейроуправления бионическим протезом верхней конечности.
– Владимир Григорьев из Хабаровского края представил проект обеспечения качества неразъёмных соединений титановых конструкций летательных аппаратов.
– Александр Ермаков из Тюменской области представил серию мероприятий, популяризирующих научно-техническое творчество и разработки в рамках технологий индустрии 4.0 среди молодёжи.
– Артем Пастухов из Ленинградской области представил проект роботизации технологического процесса пайки индуктивных компонентов на производстве города Выборга.
Вчера были названы имена авторов лучших проектов. Распределение призовых мест станет известно позже: традиционные медали и специальные призы партнеров номинации будут вручены победителям на общей торжественной церемонии награждения, которая, предварительно, состоится осенью этого года.
Руководитель проектов АНО «Россия – страна возможностей» Лука Горубин отметил символичность представления проектов в сфере передовых технологий в онлайн-формате: «Конкурс «Моя страна – моя Россия» своевременно отразил эту тенденцию в новой номинации «Большая технологическая разведка моей страны». Сегодня в ее финале представлены 38 проектов в области образования, промышленности, предпринимательства и сельского хозяйства, реализация каждого из которых станет новым звеном в механизме технологического развития страны».
«Конкурс «Моя страна – моя Россия» имеет большую историю, он ежегодно меняется, приобретая новые грани и создавая дополнительные возможности для конкурсантов и выпускников. Ещё в 2016 году была создана Ассоциация выпускников конкурса. Сама же номинация «Большая технологическая разведка моей страны», отвечая задачам национального развития России, появилась из проекта нашего выпускника из Пермского политехнического университета Владимира Постникова. В этом особая гражданская ценность этой номинации, отразившей актуальный запрос общества и государства», – рассказала руководитель конкурса «Моя страна – моя Россия», проректор РГГУ Лариса Пастухова.
Опорным центром номинации «Большая технологическая разведка моей страны» стали Пермский национальный исследовательский политехнический университет и акселератор инновационных проектов «Большая разведка», руководителем которого является выпускник конкурса «Моя страна – моя Россия» 2019 года Владимир Постников.
«Более двух тысяч авторов представили свои проекты в области науки и технологий в заочном этапе конкурса, лучшие из которых получили возможность побороться за звание победителя и стать участниками акселерационной программы, проработать свои проекты с технической и экономической составляющих, а также презентовать свои решения потенциальным инвесторам и заказчикам среди крупных предприятий России», – рассказал Владимир Постников.
Заметим, что именно в Пермском крае расположен один из научно-образовательных центров первой волны – НОЦ «Рациональное недропользование».
Список участников очного тура размещен на сайте: www.moyastrana.ru.
Конкурс «Моя страна – моя Россия» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».
ДВФУ — отправная точка цифровой трансформации
Тем временем на Дальнем Востоке продолжает повышаться концентрация IT-кадров — Минобрануки увеличило контрольные цифры приема в ДВФУ в 2021-м году до 5000. Если сравнить с предыдущим годом, то прирост бюджетных мест увеличился на 20 процентов. Здесь важно, что большая часть из выделенных министерством мест, относится к отрасли IT (550 мест). Такое заметное стратегическое увеличение количества специалистов-айтишников в ДВФУ свидетельствует об отношении федерального центра к Дальнему Востоку, как к ядру развития высоких технологий в России. Учитывая, что еще пару недель назад президент Владимир Путин подписал Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», в котором одной из приоритетных задач является цифровая трансформация, очевидно, что именно на ДВФУ возложена большая часть ответственности за всеобщую цифровизацию.
Кстати, двумя месяцами ранее ДВФУ обращался с просьбой увеличить набор айтишников в преддверии приемной кампании 2020. Тогда речь шла об увеличении набора в два раза, причем университет поддержала Ассоциация предприятий компьютерных и информационных технологий (АПКИТ). В итоге Минобрнауки добавил университету в целом 107 бюджетных мест.
«ДВФУ стоит в авангарде прорыва IT-сферы Дальнего Востока. Университет динамично закладывает фундамент цифровой среды, реализуя проекты совместно с российскими компаниями IT-отрасли. Увеличение количества бюджетных мест — стратегический кредит, который через несколько лет окажет крепкую поддержку российскому кадровому рынку специальностей из мира высоких технологий», — отметил ректор ДВФУ Никита Анисимов.
Надо сказать, что вопрос о расширении подготовки IT-специалистов ДВФУ ставил еще в 2018 году в связи с поручением Президента о создания Центра цифрового развития (ЦЦР), который в итоге стал одним из ключевых элементов цифровой экосистемы Дальневосточного федерального округа. Два года прошли максимально плодотворно, и уже через месяц, осенью 2020-го, все офисы резидентов ЦЦР начнут полноценную работу, а это представительства таких компаний, как «Ростелеком», «Росгеология», «Элемент», «РЖД», «МТС», а также «Росатом». И, конечно, новость об увеличении бюджетных мест по IT-направлениям ДВФУ — в перспективе сильная кадровая поддержка для технолгогических компаний, участников ЦЦР. В то же время у молодых людей появится шанс изнутри изучить работу и специфику предприятий, конкурирующих на мировом рынке с лидерами отрасли.
Тем временем на Дальнем Востоке продолжает повышаться концентрация IT-кадров — Минобрануки увеличило контрольные цифры приема в ДВФУ в 2021-м году до 5000. Если сравнить с предыдущим годом, то прирост бюджетных мест увеличился на 20 процентов. Здесь важно, что большая часть из выделенных министерством мест, относится к отрасли IT (550 мест). Такое заметное стратегическое увеличение количества специалистов-айтишников в ДВФУ свидетельствует об отношении федерального центра к Дальнему Востоку, как к ядру развития высоких технологий в России. Учитывая, что еще пару недель назад президент Владимир Путин подписал Указ «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», в котором одной из приоритетных задач является цифровая трансформация, очевидно, что именно на ДВФУ возложена большая часть ответственности за всеобщую цифровизацию.
Кстати, двумя месяцами ранее ДВФУ обращался с просьбой увеличить набор айтишников в преддверии приемной кампании 2020. Тогда речь шла об увеличении набора в два раза, причем университет поддержала Ассоциация предприятий компьютерных и информационных технологий (АПКИТ). В итоге Минобрнауки добавил университету в целом 107 бюджетных мест.
«ДВФУ стоит в авангарде прорыва IT-сферы Дальнего Востока. Университет динамично закладывает фундамент цифровой среды, реализуя проекты совместно с российскими компаниями IT-отрасли. Увеличение количества бюджетных мест — стратегический кредит, который через несколько лет окажет крепкую поддержку российскому кадровому рынку специальностей из мира высоких технологий», — отметил ректор ДВФУ Никита Анисимов.
Надо сказать, что вопрос о расширении подготовки IT-специалистов ДВФУ ставил еще в 2018 году в связи с поручением Президента о создания Центра цифрового развития (ЦЦР), который в итоге стал одним из ключевых элементов цифровой экосистемы Дальневосточного федерального округа. Два года прошли максимально плодотворно, и уже через месяц, осенью 2020-го, все офисы резидентов ЦЦР начнут полноценную работу, а это представительства таких компаний, как «Ростелеком», «Росгеология», «Элемент», «РЖД», «МТС», а также «Росатом». И, конечно, новость об увеличении бюджетных мест по IT-направлениям ДВФУ — в перспективе сильная кадровая поддержка для технолгогических компаний, участников ЦЦР. В то же время у молодых людей появится шанс изнутри изучить работу и специфику предприятий, конкурирующих на мировом рынке с лидерами отрасли.
Forwarded from Минобрнауки России
Новости науки и университетов:
📍Skillbox и РАНХиГС запускают первый онлайн-бакалавриат в России
📍Молодые исследователи ГУУ создают инновационную пропускную систему
📍Студенты СКФУ основали урбанистическую лабораторию
📍Учёные МФТИ разработали систему стереозрения для роботов
📍В ЮУрГУ создали программу, которая позволит обеспечить бесперебойное энергоснабжение в Арктике
📍При раскопках Новодевичьего монастыря археологи обнаружили остатки фундаментов башни и стен, построенных в правление Бориса Годунова
📍В ИТМО предложили бороться с хемофобией с помощью виртуальной реальности
📍Молодой ученый Самарского университета выиграл грант для изучения применения блокчейн в избирательных процессах
📍В период пандемии Иркутский государственный университет помог своим студентам найти работу
Чтобы попасть в нашу подборку-присылайте новости в чат-бот @MinSciEduBot
#МинобрнаукиРоссии
📍Skillbox и РАНХиГС запускают первый онлайн-бакалавриат в России
📍Молодые исследователи ГУУ создают инновационную пропускную систему
📍Студенты СКФУ основали урбанистическую лабораторию
📍Учёные МФТИ разработали систему стереозрения для роботов
📍В ЮУрГУ создали программу, которая позволит обеспечить бесперебойное энергоснабжение в Арктике
📍При раскопках Новодевичьего монастыря археологи обнаружили остатки фундаментов башни и стен, построенных в правление Бориса Годунова
📍В ИТМО предложили бороться с хемофобией с помощью виртуальной реальности
📍Молодой ученый Самарского университета выиграл грант для изучения применения блокчейн в избирательных процессах
📍В период пандемии Иркутский государственный университет помог своим студентам найти работу
Чтобы попасть в нашу подборку-присылайте новости в чат-бот @MinSciEduBot
#МинобрнаукиРоссии
Наш старый друг Сергей Безделов предложил разумную инициативу для коллабораций университетов с бизнесом в рамках консорциумов в рамках ПСАЛ и НОЦ.
Сергей - исполнительный директор набсовета РЭУ им.Плеханова (глава набсовета - Сергей Чемезов), топ-менеджер Интер-РАО и замглавы Совета ТПП РФ по финансово-промышленной и инвестиционной политике.
Прорабатываем с командой Сергея механизм прямого диалога "Университет-бизнес-сообщество" в контексте необходимости бизнес- консорциумов конкретного вуза.
Дружите с НОП! И будет у вас все хорошо.
Сергей - исполнительный директор набсовета РЭУ им.Плеханова (глава набсовета - Сергей Чемезов), топ-менеджер Интер-РАО и замглавы Совета ТПП РФ по финансово-промышленной и инвестиционной политике.
Прорабатываем с командой Сергея механизм прямого диалога "Университет-бизнес-сообщество" в контексте необходимости бизнес- консорциумов конкретного вуза.
Дружите с НОП! И будет у вас все хорошо.
Студент-учитель будущего
Новый сезон конкурса «Учитель будущего» состоится в ноябре, в состязании впервые смогут принять участие студенты педагогических вузов. Об этом сообщила во вторник пресс-служба автономной некоммерческой организации (АНО) «Россия - страна возможностей».
«Принять участие в новом сезоне конкурса смогут не только преподаватели, но и студенты педагогических вузов, обучающиеся на третьем курсе и выше. Старт студенческого трека запланирован в ноябре 2020 года параллельно со стартом трека для учителей», - говорится в сообщении.
По данным организаторов, студенческий трек пройдет в четыре этапа: онлайн-регистрация на портале конкурса, дистанционное тестирование, очные полуфиналы и финал конкурса. Два завершающих этапа пройдут с февраля по март 2021 года на базе ведущих вузов России.
Конкурс «Учитель будущего» входит в линейку платформы «Россия - страна возможностей» и реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование». Проект стартовал 19 ноября 2019 года и проводится при поддержке Министерства просвещения России.
Участниками конкурса по итогам регистрационной кампании стали около 40 тыс. учителей страны. Победители профессионального конкурса будут известны по итогам финала в октябре 2020 года. Это 90 человек - 30 лучших учительских команд, которые первыми войдут в создаваемое одноименное сообщество и станут слушателями образовательной программы мастерской управления «Сенеж», а также будут включены в кадровый резерв Министерства просвещения РФ и органов власти российских регионов.
Благодаря привлечению студентов педагогических вузов возникнет связка между уровнями: «учусь учить» - «учу учить» - «учу».
Таким образом будет усилена составляющая конкурса как профессионального лифта и акселератора. Создание учительского сообщества очевидно будет идти рука об руку с возникновением не менее сильной сетевой организации студентов-педагогов.
Благодаря усиленной работе по созданию сетевого взаимодействия участников различных конкурсов, которую проводит президентская платформа «Россия - страна возможностей» во главе с Алексеем Комиссаровым, появится возможность интегрировать сообщества педагогов и будущих учителей в широкое пространства генерации идей и циркуляции лучших управленческих и образовательных практик.
Источник: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/studenty-smogut-prinat-ucastie-v-sleduusem-sezone-konkursa-ucitel-budusego
Новый сезон конкурса «Учитель будущего» состоится в ноябре, в состязании впервые смогут принять участие студенты педагогических вузов. Об этом сообщила во вторник пресс-служба автономной некоммерческой организации (АНО) «Россия - страна возможностей».
«Принять участие в новом сезоне конкурса смогут не только преподаватели, но и студенты педагогических вузов, обучающиеся на третьем курсе и выше. Старт студенческого трека запланирован в ноябре 2020 года параллельно со стартом трека для учителей», - говорится в сообщении.
По данным организаторов, студенческий трек пройдет в четыре этапа: онлайн-регистрация на портале конкурса, дистанционное тестирование, очные полуфиналы и финал конкурса. Два завершающих этапа пройдут с февраля по март 2021 года на базе ведущих вузов России.
Конкурс «Учитель будущего» входит в линейку платформы «Россия - страна возможностей» и реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование». Проект стартовал 19 ноября 2019 года и проводится при поддержке Министерства просвещения России.
Участниками конкурса по итогам регистрационной кампании стали около 40 тыс. учителей страны. Победители профессионального конкурса будут известны по итогам финала в октябре 2020 года. Это 90 человек - 30 лучших учительских команд, которые первыми войдут в создаваемое одноименное сообщество и станут слушателями образовательной программы мастерской управления «Сенеж», а также будут включены в кадровый резерв Министерства просвещения РФ и органов власти российских регионов.
Благодаря привлечению студентов педагогических вузов возникнет связка между уровнями: «учусь учить» - «учу учить» - «учу».
Таким образом будет усилена составляющая конкурса как профессионального лифта и акселератора. Создание учительского сообщества очевидно будет идти рука об руку с возникновением не менее сильной сетевой организации студентов-педагогов.
Благодаря усиленной работе по созданию сетевого взаимодействия участников различных конкурсов, которую проводит президентская платформа «Россия - страна возможностей» во главе с Алексеем Комиссаровым, появится возможность интегрировать сообщества педагогов и будущих учителей в широкое пространства генерации идей и циркуляции лучших управленческих и образовательных практик.
Источник: https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/studenty-smogut-prinat-ucastie-v-sleduusem-sezone-konkursa-ucitel-budusego
futurerussia.gov.ru
Студенты смогут принять участие в следующем сезоне конкурса "Учитель будущего"
Финал конкурса пройдет в марте 2020 года
Открытый разговор с Вячеславом Шоптенко, руководителем Кубка по менеджменту "Управляй" президентской платформы "Россия - страна возможностей".
Почему студентам важно участвовать в молодёжном проекте по менеджменту «Управляй!»?
Могут ли ещё студенты зарегистрироваться для того, чтобы поучаствовать в Кубке?
Чем кубок «Управляй!» может помочь университетам в больших проектах, включая ПСАЛ,НОЦ и т.д.?
Завтра, 5 августа, в 19:00.
Трансляция состоится на платформе ММСО.
Партнёр трансляции Социальная сеть ВКонтакте.
https://vk.com/video-89014401_456239254
Почему студентам важно участвовать в молодёжном проекте по менеджменту «Управляй!»?
Могут ли ещё студенты зарегистрироваться для того, чтобы поучаствовать в Кубке?
Чем кубок «Управляй!» может помочь университетам в больших проектах, включая ПСАЛ,НОЦ и т.д.?
Завтра, 5 августа, в 19:00.
Трансляция состоится на платформе ММСО.
Партнёр трансляции Социальная сеть ВКонтакте.
https://vk.com/video-89014401_456239254
Как известно, для большинства вузов в России учебный год начнется 1 сентября в режиме оффлайн. При этом часть университетов (возможно) сдвинут начало учебного года на 2 месяца.
Ряд соседних стран на этом фоне начнет учебный год преимущественно в дистанте.
Например в Казахстане обучение в колледжах и вузах планируется преимущественно в дистанционном формате.
Педагогические науки, IT, социальное и гуманитарное направления – исключительно в дистанте. Естественное, техническое и аграрное направления, медицина и искусство – лекции и семинары онлайн, лабораторные и практические занятия в очном формате.
В последние недели ряд российских университетов работали над моделью организации учебного процесса с сентября.
Так, над рекомендациями для вузов хорошо поработали коллеги из Питерского политеха (СПбПУ).
Стоит отметить, что несмотря на в целом успешный дистанционный
опыт организации учебного процесса в весенне-летний период, перед вузами будет стоять масса вызовов, включая и ряд новых.
Просто - точно не будет.
Ряд соседних стран на этом фоне начнет учебный год преимущественно в дистанте.
Например в Казахстане обучение в колледжах и вузах планируется преимущественно в дистанционном формате.
Педагогические науки, IT, социальное и гуманитарное направления – исключительно в дистанте. Естественное, техническое и аграрное направления, медицина и искусство – лекции и семинары онлайн, лабораторные и практические занятия в очном формате.
В последние недели ряд российских университетов работали над моделью организации учебного процесса с сентября.
Так, над рекомендациями для вузов хорошо поработали коллеги из Питерского политеха (СПбПУ).
Стоит отметить, что несмотря на в целом успешный дистанционный
опыт организации учебного процесса в весенне-летний период, перед вузами будет стоять масса вызовов, включая и ряд новых.
Просто - точно не будет.