МИФИческий филиал в Узбекистане
 
Сегодня в международной жизни науки и образования вузов большую роль играют филиалы ведущих вузов в других странах мира. Такая практика позволяет осуществлять транзит нашего уникального образования и научного опыта союзным государствам без потери качества образования. Кроме того, присутствие филиалов наших университетов зарубежном дают мощный толчок для международного развития науки и налаживанию отношений как между государствами, так и народами.
 
В апреле ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» @mephi_of Владимир Шевченко и первый проректор Олег Нагорнов посетили в Узбекистан с рабочим визитом.
 
В рамках визита делегация НИЯУ МИФИ посетила агентство «Узатом», где обсуждала с руководством агентства перспективные планы сотрудничества и дальнейшее развитие образовательной деятельности НИЯУ МИФИ в Узбекистане, включая открытие новых направлений бакалавриата и магистратуры на базе Ташкентского филиала университета. Стороны запланировали открытие в новом учебном году направления бакалавриата «Ядерная медицина».
 
Ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко для НОП:

Не думаю, что мотивация молодых людей, которые идут в науку сегодня, в своих глу­бин­ных основах чем-то отли­чается от стимулов Галилея или Архимеда. Прежде всего, это интерес человека раз­мыш­лять о том, как устроен мир. По­нятно, что за этими ин­те­ресами должны стоять как способности и мотивация этого человека, так и обра­зо­вательная структура, а также рынок труда.

 
Большое внимание уделено научной и культурной инфраструктуре филиала: новый учебный корпус, социальный блок и Дом молодежи Ташкентского филиала НИЯУ МИФИ, а также научные проекты и изобретения студентов. Состоялась встреча со студентами и сотрудниками филиала, на которой обсуждались межфилиальная мобильность студентов и преподавателей, открытие новых направлений бакалавриата и магистратуры, а также совместная научно-исследовательская деятельность.  

Кроме того, руководство МИФИ провело рабочую встречу с Министром высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан Конгратбаем Шарипововы, на которой были обсуждены вопросы академической мобильности студентов и преподавателей Ташкентского филиала НИЯУ МИФИ, развития научно-исследовательской деятельности филиала путем создания профильного научно-исследовательского центра, создания и развития Передовой инженерной школы в Ташкентском филиале с использованием передового опыта НИЯУ МИФИ, взятия нескольких профильных школ под шефство Филиала и образования школы астрономии и астрофизики для студентов.

Фундамент или вариативность

Профессор Высшей школы экономики, директор Института проблем образования, Анатолий Каспржак дал порталу «Правмир» большое интервью. В основном говорили о различных изменениях школьной программы и функциях школы как социального института.

Наравне с этим Анатолий Каспржак выразил свое личное мнение относительно ЕГЭ:

Я вообще за ЕГЭ. Сам я не работаю с первокурсниками, а моя супруга работает с первокурсниками в лучшем университете страны, в МГУ. После введения ЕГЭ принципиально изменился состав студентов. Образование стало социальным лифтом. То же самое в Вышке, в Физтехе, в МИФИ и далее по списку. 

Второе. Мы с вами уже говорили, что тот, кто учил, не должен проверять. Когда-то в школах на экзамене детям выдавали одинаковые ручки, чтобы учителя могли потом подправить контрольную по математике или сочинение так, как им нужно. Все это, к счастью, ушло в историю. 

Теперь — совершенен ли ЕГЭ? Ну, конечно, не совершенен. Вообще совершенства не бывает.

Но уверяю вас, что те, кто активно ругают ЕГЭ, ни разу не заглядывали в задания. А там есть разные, в том числе очень хорошие.

И с моей точки зрения, написать микроэссе и уложиться в определенное количество знаков — задача более сложная, чем написать сочинение.

Многие рассуждения Анатолия Каспржака вполне можно со школьного уровня экстраполировать и на высшую школу. Например, о соотношении четких программ и компетенций.

Первое – это прописанный загодя путь, на котором по одному лекалу и на одних и тех же примерах, формируется «прохождение» курса.

Второй – когда важны именно компетенции, которые универсальны. Хотя и применять их нужно будет (в этом отличие высшего образования) к зоне своих профессиональных образовательных траекторий и интересов.

Сейчас ряд курсов уже унифицированы – «История России» (с некоторой вариативностью по регионам и отраслям) и «Основы российской государственности».

Приблизительно та же дилемма и у курсов по выбору. Наиболее концентрированное выражение – это индивидуальные образовательные траектории.

Сейчас (как и в школе) в высшем образовании идет «откат» в сторону большей фундаментальности – но сама эта идея входит в определенное противоречие с идеей индивидуальных траекторий.

Сама концепция вариативности также реализуется в разных вариациях. В некоторых вузах есть пулы курсов, которые в том или ином семестре в разном количестве должен выбрать студент. Подобные «банки» могут быть реализованы в рамках факультета, института, по направлениям подготовки или во всем вузе. Впрочем, подобная элективность имеет не слишком много общего с требованием фундаментальности подготовки. Фундамент – на то и фундамент, чтобы быть монолитным.

Второй подход к вариативности – вшить в нее «профили» и «специализации». Предполагается, что осмысленный выбор (еще на входе в вуз или по истечению нескольких курсов) будет определять всю дальнейшую вариативность.

Глобально идея фундаментальности (а это 1-2 и часто 3 курсы) должна быть сопряжена еще и с поручением президента об обеспечении смены специальности на сопрядельную после нескольких курсов. Для бакалавриата – после второго по модели 2+2. И еще +2 – это магистратура по выбору.

В новой модели базового высшего такое можно будет реализовывать разве что с программами, которые как минимум имеют одинаковый объем (в равном количестве лет). И магистратура в новой модели уже не является ни обязательной, ни в глубинном смысле – вариативной. Поскольку выбор дается следующий – исследование и преподавание; практика; управление.

Подробнее.

Встреча министров образования ШОС в Москве – шаг к глобальному образованию: цитаты (1/2)

С приветственным словом выступил глава Минобрнауки России Валерий Фальков:

Отрадно, что сегодня, впервые с 2018 года, нам, наконец, удалось собраться всем вместе в кругу друзей для подведения итогов пятилетней работы и обсуждения новых инициатив по линии образования. За прошедший период семья ШОС стала больше. Широкая представленность наших партнеров по ШОС в сегодняшнем совещании подтверждает авторитет и высокую международную значимость данной площадки для решения задач, которые в настоящее время стоят перед нашими странами на мировой арене.

В современных условиях турбулентности в международных отношениях ШОС демонстрирует единство и прагматичный подход к поиску ответов на глобальные вызовы. Это выгодно отличает Организацию от некоторых политически ангажированных объединений, чьи деструктивные установки коснулись и традиционно нейтральной сферы образования. Мы высоко ценим последовательную позицию наших партнеров по ШОС о недопустимости политизации гуманитарной повестки и их приверженность выполнению принятых международных обязательств.

Денис Грибов, заместитель Министра просвещения РФ, озвучил приветствие Министра просвещения РФ:

Решения, принятые нами, будут затрагивать значимую часть населения Земли. В эпоху глобализации и технологического прогресса образование играет все более важную роль. Вместе мы сможем добиться качественного образования для граждан.

Нуран Ниязалиев, заместитель Генерального секретаря ШОС, поблагодарил российскую сторону в лице Министерства науки и высшего образования РФ за высокую организацию условий для работы всех делегаций, а также отметил роль ШОС в сфере образования:

ШОС придает большое значение сфере образования и науки, где есть новые вызовы, угрозы, зарождаются новые знания, технологии на первое место выходят образование. Следует отметить, что на долю государств приходится 42% населения планеты с учетом семьи ШОС, куда входят и наблюдатели почти половину населения земного шара. Именно поэтому для нас важно объединять усилия в сфере образования. Уверен, что наращивание взаимодействия в этих областях будет способствовать взаимному обогащению опытом, инновациями, улучшению социально-экономических условий жизни населения и дальнейшему развитию государств-членов ШОС в целом.

Казем Джалали, чрезвычайный и Полномочный Посол Исламской Республики Иран в РФ, подчеркнул решительность страны поддерживать конструктивное взаимодействие и всестороннее сотрудничество в различных специализированных секторах организации:

Я бы хотел отметить важность поддержки дружественных стран в процессе присоединения к ШОС. Иран был в качестве наблюдателя во всех процессах, мы очень, что теперь мы стали частью этой организации.

Наука и образование – базис развития в каждой стране. Как вы знаете несмотря на введенные санкции против нас, нам удалось при помощи наших друзей поднять уровень науки и образования. Я должен отметить, что Иран занимает первое место на Ближнем Востоке в сфере развития инновационных систем. Как и остальные члены-государств ШОС мы готовы делиться опытом, согласны и поддерживаем сотрудничество между вузами всех стран. Межвузовское отношение и взаимодействия с каждой страной продолжается и активно развивается, в том числе и с РФ. Мы выражаем полную готовность к любому виду сотрудничества.

Саясат Нурбек, министр науки и высшего образования Казахстана, отметил важность площадки ШОС для сотрудничества:

Совещание министров ШОС – это ключевая площадка для сотрудничества и обмена опытом, для поиска новых коллабораций, важность которой трудно переоценить.

Обмен опытом и передача передовых практик позволит усилить уровень образования в регионе. В связи со сложной ситуацией в нашем регионе поиск новых путей сотрудничества становится приоритетом. Давайте совместно работать на достижение наших целей и создания лучшего будущего для наших народов.

Встреча министров образования ШОС в Москве – шаг к глобальному образованию: цитаты (2/2)

Хуай Цзиньпэн, министр образования Китая, рассказал про будущие планы институлизации ШОС и развитие сферы образования:

Впереди у нас много планов, во-первых, это создание более налаженного институционного механизма, потому что это гарантия для здорового развития сотрудничества. Уже было рассмотрено много документов: дорожная карта и программа развития сотрудничества.

В течение будущих трех лет мы готовы увеличивать количество стипендий для преподавателей китайского языка в странах ШОС до 1 тыс. человек, а также пригласить 3 тыс. студентов для участия в летнем лагере конкурса «Китайский мост».

Бекжан Супаналиев, первый заместитель министра образования и науки Киргизской Республики, подчеркнул важность академического обмена между странами ШОС:

Между всеми государствами-членами ШОС расширено взаимодействие, и увеличен объем обмена студентами и преподавателями. Сегодня важно обеспечить доступ к качественному образованию для всех, подготовить кадры для всех сфер жизни, использовать передовые технологи и развивать интеграционные процессы. Вместе мы сможем решить задачи, стоящие перед объединением, и вывести образование новый уровень.

Шаукат Хаят Чима, министром по торговле и инвестициям Посольства Пакистана в РФ, рассказал о важности сотрудничества в сфере образования:

Мы верим в его неограниченную силу образования, способную поднять уровень жизни общества, устранить разногласия и раскрыть потенциал нашей молодежи. Мы здесь для того, чтобы поделиться своим опытом и поучиться у членов ШОС.

Мы добились значительного прогресса: от увеличения количества учащихся до интеграции цифровых технологий в классы – мы находимся на пути к обеспечению доступного и качественного образования для наших детей. Мы с нетерпением ожидаем обмена идеями, которые принесут пользу не только Пакистану, но и всем странам, стремящимся улучшить свои образовательные возможности.

Рахим Хамро Саидзод, министр образования и науки Республики Таджикистан, отметил ШОС как ведущую площадку для обсуждения вопросов:

Восьмое совещание Министров образования государств – членов ШОС – это ведущая площадка для обсуждения главных вопросов и направлений в сфере образования, открывающая колоссальные возможности для сотрудничества наших стран. Я убеждён, что тут будут услышаны и учтены голоса каждой стороны.

В период глобализации вопросы образования становятся актуальными для всех стран. Восьмое Совещание будет платформой для обмена идеями и опытом, поскольку дает возможность самых талантливых сотрудников сферы образования.

Отабек Махкамов, заместитель высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан, передал приветственное слово от министра Республики и выразил надежду о будущем сотрудничестве:

Министр передавал слова благодарности России и всей организации ШОС. Мы всегда поддерживали плодотворные связи на двусторонней основе. Надеемся, что впереди у нас будет еще больше совместных проектов со всеми участниками объединения.

Александр Баханович, первый заместитель Министра образования Республики Беларусь, рассказал о прогрессе и готовности страны вступить в объединение уже летом этого года:

Для нас ШОС важна как площадка для взаимного и равноправного диалога между всеми странами. Беларусь имеет стратегический характер с Россией и Казахстаном, участвует в реализации проекта «Один пояс – один путь», выстраиваем отношения с Индией и Пакистаном. Мы завершили выполнение всех обязательств и проинформировали об этом секретариат. Мы уже на финишной прямой, в июне будет объявлено о нашем присоединении к ШОС.

Кампус, на который стоит равняться

В эти дни в Калининграде проходит Международный кантовский конгресс. Вместе с тем заместитель Председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко провел совещание по вопросу создания кампуса «Кантиана» на базе БФУ имени И. Канта и совместно с заместителем Министра науки и высшего образования РФ Андреем Омельчуком и губернатором Калининградской области Антоном Алихановым оценил ход строительства нового кампуса БФУ имени И. Канта.

«Балтийский федеральный университет по указу Президента Владимира Путина является участником эксперимента по созданию новой модели высшего образования. Поэтому будущий кампус становится некой ролевой моделью, на которые другие вузы будут обращать внимание и равняться. Крайне важно, чтобы мы относились к созданию комплекса не только как к строительству стен, необходимо наполнить его таким содержанием, которое обеспечит реализацию новых образовательных программ и позволит проводить научные исследования в соответствии с приоритетами Стратегии научно-технологического развития России, утвержденной главой государства»,

— подчеркнул зампред Правительства.

По его словам, кампус должен быть ориентирован на конкретные отрасли и технологии, которые помогут подготовить специалистов по приоритетным для Калининградской области направлениям.

Полностью кампус должен быть построен до конца 2025 года. Одним из ключевых зданий студгородка и Калининграда станет библиотека. Она вместит до пятисот тысяч печатных книг и до десяти млн электронных ресурсов.

«На данный момент построены общая аудитория с библиотекой и мультифункциональный центр, к концу 2025 года планируется завершение строительства еще шести объектов. Кампус станет местом притяжения талантливой молодежи и квалифицированных кадров. Открытие новых лабораторий и обновление оборудования позволит выйти на качественно новые результаты в передовых сферах — от искусственного интеллекта до биотехнологий»,

— отметил замглавы Минобрнауки России Андрей Омельчук.

«Ваше поручение выстраивать более плотный контакт с индустриальными партнерами выполняется, и мы очень рады, что смогли перейти к практическому взаимодействию с реальным сектором. Благодаря этому кампус «Кантиана» действительно будет глубоко интегрирован в экономику и жизнь региона»,

— доложил вице-премьеру губернатор Антон Алиханов.