Будьте естественными, не притворяйтесь, не старайтесь казаться умнее и лучше, чем вы есть. Бесполезно: дети все равно «раскусят».

Помните, что ваша работа имеет огромное значение для подрастающего поколения.
Будьте терпеливыми, добрыми, справедливыми и творческими, и ваша работа принесет вам радость и удовлетворение.
Помните, что учитель - это не просто профессия, это призвание, и ваша работа никогда не будет напрасной. Успехов вам в этом благородном деле!

Не воображайте о себе больше того, что Вы есть на самом деле. Знайте себе цену и будьте скромными, не теряя достоинства. Не надо казаться, надо быть. Вы всегда на виду, тем более у детей, которые все видят и все замечают. От их внимательного взгляда не ускользнет ничто! И Вы не думайте, что мнением детей, их отношением можно пренебречь. Они-то и есть Ваши главные ценители и судьи.

«Я бы хотела пожелать начинающим учителям беречь себя! В современных реалиях на педагогов обрушивается много обязанностей и задач. Очень важно в этом потоке обязательств находить время на отдых.
Хороший учитель – отдохнувший учитель!»

Обрети свою гражданскую позицию. Может быть, она у тебя уже есть, эта позиция. Но она формируется, стабилизируется и кристаллизируется в деле. Гражданская позиция прежде всего! Запомни: какие бы прекрасные учебники мы ни издавали, какие бы замечательные программы ни составляли, истинный проводник гражданской идеи — ты. И от себя зависит, дойдет ли эта идея до ума и сердца ученика в целости и чистоте или будет так хитроумно перевернута и извращена, что результат окажется противоположным.

«Я работаю в школе более 30 лет и знаю, как менялась школа на протяжении этого времени. Я всегда считала и считаю, что учитель — самая интересная, увлекательная, творческая и благодарная профессия. Здесь ты каждый день учишься новому, ведь без этого невозможно преподавать современным детям. А коллеги и ученики — это океан мыслей и чувств, и от тебя зависит, на какой волне пройдёт урок и твой день. Цените это».

Поговорим о подготовке к уроку

…

Вчитывайтесь в раздел программы, который надо изучать на уроке.

Изучите материал этого раздела.

Проанализируйте учебный материал.

Сформулируйте цель урока. Ответьте на вопрос, чего бы Вы хотели достичь в результате урока.

Представьте коллектив данного класса, отдельных учеников, постарайтесь наметить их путь к реализации задач урока.

Выберите самые результативные методические приемы для данного класса и для данных учащихся.

Соразмерьте выбранные приемы со своими возможностями, определите свои действия на уроке.

Продумайте структуру урока, его ход.

Зафиксируйте все подготовленное в плане или конспекте.

Повторите про себя или вслух узловые моменты плана.

Проверьте себя:
⭐️какие факты, общие понятия или признаки, причинно-следственные связи должны быть усвоены на уроке;
⭐️какое умение формируется на данном уроке;
⭐️в какого рода эмоциональную реакцию следует вызвать у учащихся при изучении данного материала.

Начинайте урок энергично. Приучите дежурных оставлять на столе учителя записку с фамилиями отсутствующих учащихся.

Не тратьте времени на поиски страницы вашего предмета в классном журнале. Это можно сделать на перемене. 

Не задавайте ученикам вопрос: кто не выполнил домашнее задание? Это приучает к мысли, будто невыполненное задание – обычное дело. 

От детской психологии — к не менее насущной проблеме. Ученый-медик из Башкирии Светлана Ахмерова, долгое время работая над проблемами сохранения здоровья педагогов и их учеников, смогла обобщить основные факторы риска для учителей и способы их преодолеть.

Необходимо вести урок так, чтобы каждый ученик с начала и до конца урока был занят делом. 

Помните: паузы, медлительность,
безделье – бич дисциплины. 

Увлекайте учеников интересным содержанием материала, умственным напряжением, контролируйте темп урока, помогайте слабым по верить в свои силы.

«Чтобы ребенок преуспел в быстро меняющемся мире, нужно дать ему свободу учиться и раскрывать свои интересы,» — утверждает психолог Грей.

Особенно следите на уроке за теми учащимися, у кого внимание неустойчиво, кто увлекается. Предотвращайте попытки нарушить рабочий порядок.

Обращайтесь немного чаще с просьбами, вопросами к тем, кто может заняться на уроке другим делом.

Мотивируя оценку знаний, придайте своим словам деловой и заинтересованный характер. Дайте указания ученику, над чем следует работать, проверьте выполнение данного задания. Это будет приучать к дисциплинированному труду.

Современный взгляд на то, как сложно быть талантливым. Каждый учитель встречает детей, способности которых остаются неразвитыми из-за всевозможных социальных и эмоциональных проблем. Автор книги рассказывает своим читателям, как выявить одаренного ребенка и помочь ему раскрыть свои таланты.

Объективно оценивайте знания ученика, для оценки поведения пользуйтесь отметками за поведение.

Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников. Пусть ученики испытывают чувство удовлетворенности от результатов труда на уроке. Постарайтесь заметить положительное в работе недисциплинированных учеников, но не делайте это слишком часто и за небольшие усилия.

Прекращайте урок со звонком. Напомните об обязанностях дежурного.

Автор предлагает собственную шкалу измерения для оценки профессионализма преподавателя. Используя ее, можно определить высоту своего профессионального уровня буквально по пунктам.

Удерживайтесь на уроках от излишних замечаний.

Обходитесь без помощи других. Помните: налаживание дисциплины, может быть, единственная область педагогической практики, где помощь на уроке идет не на пользу учителю.

Не допускайте конфликтов с целым классом или со значительной частью класса, а если он возник, не затягивайте его, ищите разумные пути его разрешения.

В основе всех советов авторов стоит мысль: если взрослый пренебрежительно относится к чувствам школьника, тот теряет интерес к учебе. На примере нескольких ситуаций они показывают, как учитель может грамотно действовать вместо того, чтобы критиковать, игнорировать, давать бесконечные советы ребенку.

Помните: там, где есть сомнения в правоте учителя, не говоря уже о тех случаях, когда вина его бесспорна, конфликт должен решаться в пользу учеников.

Помните слова 
Н.А. Добролюбова: «Справедливый учитель – это такой учитель, поступки которого оправданы в глазах учеников».

Автор представляет комплекс диагностических методик для самоконтроля. И — самое главное! —  здесь есть вполне конкретные комплексы упражнений для профилактики заболеваний, связанных с особенностями труда педагогов.