Вчера на Apple TV вышел документальный фильм «Deaf President Now! Глухого — в президенты!», посвящённый протестам в Галлодетском университете — важнейшему моменту в истории прав глухих.

Люда Лучкова она из первых посмотрела ленту и делится своими впечатлениями:
Протесты «Deaf President Now» (DPN), прошедшие в марте 1988 года в Галлодетском университете в Вашингтоне, стали отправной точкой для положения глухих в США.

В центре сюжета: интервью с четвёркой студенческих лидеров DPN (известная как “The Big Four”), которые возглавили движение Грег Хлибок – студенческий лидер и официальный представитель протестов, Бриджитта Борн-фил – активная участница протестов, Джерри Ковел,
Тим Рарус.

Галлодет — единственный в мире университет, полностью ориентированный на глухих и слабослышащих студентов. Однако до 1988 года его возглавляли исключительно слышащие президенты. Когда Совет попечителей назначил на пост президента слышащую кандидатку Элизабет Зинсер, проигнорировав двух квалифицированных глухих претендентов, студенты, преподаватели и выпускники организовали массовые протесты.
В течение недели они блокировали кампус, требуя назначения глухого президента, отставки председателя совета и увеличения числа глухих членов в совете. В результате протестов Зинсер ушла в отставку, и впервые в истории университета президентом стал глухой человек — декан Ай Кинг Джордан. Однако в фильме он сам говорит, что был позднооглохшим и признается, что его идентичность «находится между».

Тем не менее события стали символом самоопределения и культурной гордости глухих, сравнимым по значимости с другими движениями за гражданские права. Они способствовали принятию законов, обеспечивающих доступность технологий для глухих, таких как субтитры на телевидении и телекоммуникационные службы.

Фильм очень цепляет тем, как создатели совместили архивную хронику и реконструкцию событий. Особенно сильный момент — когда участники вспоминают о пожарной световой сигнализации, и на экране пустой кампус внезапно загорается мигающими лампочками.
Как и в любой истории борьбы за права и свободу, здесь много подводных камней. Но для тех, кто только начинает погружаться в тему идентичности глухих, фильм будет особенно полезен и важен.
Лично для меня самой трогательной частью стали личные истории: взросление, семейные воспоминания, пересылка телетайпа с дедушкой, рассказы об опыте обучения в школах. Это как раз те сюжеты, которые мы стараемся поднимать в нашем проекте «Устная история».
После просмотра появилось много идей — особенно в плане работы с архивами.

#секретыслуха
👂Исследователи провели серию экспериментов с участием 17 человек, глухих от рождения, 8 человек с нормальным слухом, свободно владеющих жестовым языком, и 8 человек с нормальным слухом, не владеющих ЖЯ. Выяснилось, что у людей с нормальным слухом, хорошо знающих этот язык, скорость реакции на движущиеся объекты, появляющиеся в периферическом зрении, значительно выше, чем у тех, кто не имеет подобного навыка.

☺️«Мы были удивлены, что у людей, не знающих ЖЯ с детства, но изучивших его во взрослом возрасте и пользующихся им ежедневно, настолько улучшился уровень чувствительности бокового зрения, — отметила ведущий автор исследования Шарлотта Кодина. — Это говорит о том, что знание жестового языка может быть полезно многим людям, например тем, кто водит машину».

👀Чемпионами по чувствительности бокового зрения, как и ожидалось, оказались от рождения глухие люди. Это доказывает существование сенсорной компенсации — потеря одного из пяти чувств приводит к усилению других.

Рабочие условия и договорные обязательства переводчиков жестового языка

🔹 Общие положения по договорам

При выполнении работ каждый переводчик жестового языка подписывает контракт. За рубежом у коллег есть свои образцы договоров с клиентами, в которых подробно описаны не только формальные требования, но и условия работы, которые запрашивают переводчики. Ниже приводим некоторые выдержки из таких договоров:


Команды

📝 1. Если задание требует непрерывного устного перевода более двух часов, для обеспечения качества услуги должна быть привлечена команда из как минимум двух устных переводчиков.

📝 2. В исключительных случаях один устный переводчик может нести ответственность за все услуги по устному переводу в рамках задания, если он даст письменное согласие на это.

📝 3. Если для выполнения задания привлекается три или более устных переводчика, один из них назначается руководителем группы.

📝 4. Руководитель группы отвечает за организацию работы команды и все контакты с клиентом. За эту работу может быть согласована дополнительная оплата заранее.

📝 5. Никакие лица, не являющиеся членами команды, не могут быть использованы в качестве переводчиков в дополнение к ней.


Рабочее время

⏰ 1. Продолжительность рабочего дня не должна превышать шести часов, если иное не оговорено заранее.

⏰ 2. Устным переводчикам предоставляется перерыв в середине дня продолжительностью не менее одного часа.

⏰ 3. Если переводчик согласен работать самостоятельно, ему/ей должна быть обеспечена возможность для перерывов, желательно по 5–10 минут каждые 30 минут работы.

⏰ 4. Во время перерывов и периодов отдыха переводчик не должен привлекаться к выполнению переводческих обязанностей.

⏰ 5. Если в ходе выполнения задания выяснится, что услуги потребуются на дополнительный период после окончания срока первоначального контракта, переводчик может быть приглашен (но не обязан) выполнить работу:
- на следующий согласованный период в тот же день;
- на следующий согласованный период в последующие дни.

⏰ 6. В случае согласия переводчика с вышеуказанными условиями ему должны быть оплачены дополнительные часы работы.

⏰ 7. Если услуги устного перевода требуются непрерывно более 8 часов, должна быть организована вторая команда, и работа должна быть равномерно распределена между двумя командами.


Условия труда

🔹 При устном переводе с жестового языка на английский язык Клиент обязан обеспечить:
- хорошее освещение выступающих;
- их видимость в поле зрения Переводчика или через изображение для четкого отображения лица и движений тела;
- при необходимости — предоставление аудиовизуального оборудования (микрофон, монитор).

🔹 При переводе на жестовый язык Клиент должен убедиться, что расположение переводчика позволяет ему находиться достаточно близко к говорящему для слышимости и видимости потребителей услуги; при необходимости — обеспечить дополнительное световое и звуковое оборудование (например, переносной динамик).

🔹 В случае невозможности обеспечить оптимальные условия Клиент обязан обеспечить передачу голоса диктора или звуковой дорожки из видео или фильма непосредственно и четко Переводчику без помех.


Ответственность

⚖️ 1. Переводчик обязан выполнять свои обязанности с должной квалификацией, аккуратностью и профессионализмом.

⚖️ 2. Он должен прилагать все усилия для качественного выполнения работы исходя из своих знаний и навыков.

⚖️ 3. Гарантировать абсолютную точность перевода или толкования он не может.

⚖️ 4. В случае спора или жалобы на качество работы ответственность за выполнение лежит на самом переводчике; ответственность ограничивается суммой его счета-фактуры.

⚖️ 5. Косвенный ущерб и любые дополнительные виды ответственности исключаются полностью.

Музей Криптографии выпустил к "Интермузею" весьма конкретную методичку по созданию доступной мультимедийной среды в музеях для разных категорий посетителей. Авторы книги - уже знакомые всем лица: куратор программ доступности и инклюзии Никита Большаков и руководитель отдела посетительского опыта Ксения Леденёва.
В первую очередь меня привлек раздел про русский жестовый язык. Его составляли также известные в музейной инклюзивной среде специалисты - переводчик и преподаватель РЖЯ и соразработчик разных курсов Ирина Гинзберг и куратор междисциплинарных проектов для сообщества глухих в «ГЭС-2» Влад Колесников.
Наконец-то уточнили с конкретными примерами и решениями (это прям топ!), где именно в экспозиции нужна адаптация мультимедиа на ЖЯ, а где не нужна, как работать с субтитрами и что нужно учитывать при съемке видео на жестовом языке. Видно, что это выстраданный опыт музейщиков, долгое время занимающихся доступностью. Рекомендую это пособие всем музеям, оно 100% сэкономит время!

Развитие русского жестового языка поддержат в РФ в рамках реализации Основ государственной языковой политики

Президент РФ Владимир Путин в пятницу подписал указ об утверждении Основ государственной языковой политики России.

"Основными направлениями государственной языковой политики в сфере обеспечения условий для сохранения и развития русского языка являются… поддержка развития русского жестового языка, являющегося неречевым языком общения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, расширение возможностей для получения инвалидами по слуху перевода с использованием русского жестового языка, совершенствование подготовки, повышения квалификации и профессиональной переподготовки преподавателей и переводчиков русского жестового языка", - говорится в документе

#законоРЖЯ #переводРЖЯ #переводчикРЖЯ НЕ #сурдопереводчик

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ИНСТИТУТА ЯЗЫКОЗНАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК

От 15.09.2011 г. Nº 14405-01-237

В ответ на Ваше обращение от 15.08.2011 мы можем сообщить следующее.

1. В соответствии с бесспорным научным знанием, жестовые языки глухих являются полноценными естественными языками. С точки зрения своих функциональных и выразительных возможностей, а также основных принципов языкового устройства, они равноправны со звучащими языками, которыми пользуется большинство человечества.

2. В большинстве стран мира жестовые языки признаны языками меньшинств соответствую-щих стран. Во многих случаях жестовые языки имеют официальный статус. Законодательство Российской Федерации очень отстает в этом отношении от общемировых тенденций.

3. В мире существуют сотни жестовых языков. Как правило, их номенклатура сопряжена с названиями государств. Так, имеется британский жестовый язык, американский жестовый язык. австралийский жестовый язык и т.д. В соответствии с этим положением дел, в российском законодательстве необходимо закрепить факт существования не просто жестового языка глухих, а национального жестового языка.

4. Такой национальный жестовый язык может называться «русский жестовый язык» или «российский жестовый язык». Первый вариант представляется предпочтительным по следующей причине. В течение существования СССР на территории всей страны сложился единый жестовый язык, хотя и со своими региональными вариантами. И в настоящее время глухие России, Украины, Казахстана и других республик пост-советского пространства общаются на очень близких вариантах жестового языка. Термин «русский жестовый язык» является более включающим, может потенциально быть принят и украинцами, казахами и т.д. А термин «российский жестовый язык» ограничивает сферу употребления границами Российской Федерации.

5. Русский жестовый язык (РЖЯ) является родным и основным языком сотен тысяч российских граждан. Это крупнейший в России язык меньшинства, который при этом официально признается лишь «средством межличностного общения». Тем самым, языковые права людей, имеющих лишь частичный доступ к другим языкам, существенно ущемляются.

6. Хотя жестовые и звучащие языки принципиально равноправны, их строй значительно различается. Так, русский язык и РЖЯ - это две совершенно разных языковых системы, и вторая никоим образом не выводима из первой. РЖЯ ни в коем случае не является жестовой формой русского языка, а представляет собой самостоятельный язык. Полноценная передача информации с РЖЯ на русский и наоборот требует участия профессиональных, специально обученных переводчиков, а обучение РЖЯ является задачей квалифицированных преподавателей.

7. В соответствии с вышесказанным, мы уверенно подтверждаем целесообразность, необходимость и своевременность включения термина «русский жестовый язык» (РЖЯ) в отечественный юридический обиход. Мы также подчеркиваем, что подготовка преподавателей и переводчиков с русского языка на РЖЯ и с РЖЯ на русский является чрезвычайно важной государственной и социальной задачей.

Директор Института языкознания РАН
чл.-корр. РАН В.А. Виноградов
Зав.сектором ареальной лингвистики
доктор филол.наук А.А. Кибрик

#РЖЯ #русскийжестовыйязык #сурдо #сурдопедагогика #переводРЖЯ #переводчикРЖЯ

«Траектория DEAF»: итоги проекта

Сибирская Ассоциация переводчиков русского жестового языка в партнёрстве НГТУ НЭТИ завершила уникальный проект «Всероссийская предметная олимпиада с международным участием среди обучающихся с нарушением слуха «Траектория DEAF».

В рамках проекта было охвачено более 7️⃣0️⃣ специальных (коррекционных) школ и общеобразовательных организаций. Участниками олимпиады стали 7️⃣0️⃣ человек из 1️⃣5️⃣ субъектов РФ и Казахстана.
Также в рамках реализации проекта было задействовано около 5️⃣0️⃣ педагогов и сотрудников общеобразовательных организаций, работающих с обучающимся с нарушением слуха.
Входе проведения олимпиады было задействовано 3️⃣9️⃣ инклюзивных волонтеров.
За 5️⃣ месяцев проекта вышло более 5️⃣0️⃣ публикаций, иллюстрирующих этапы проекта.

После проведения основного мероприятия проекта - олимпиады, была проведена серия вебинаров со школами. Это были 7️⃣ онлайн-встреч, где были разобраны основные ошибки участников, что позволит в следующем году педагогам подготовить школьников
более эффективно.

Выпущено 1️⃣ методическое пособие «Рекомендации по организации и проведению предметной олимпиады для обучающихся с нарушениемслуха».

🚀Перспективы развития проекта:

В следующем году команда проекта совместно с партнерами планирует продолжить деятельность, направленную на развитие и популяризацию Всероссийской предметной олимпиады с международным участием среди обучающихся с нарушением слуха «Траектория Deaf».
В первую очередь это касается работы над содержанием конкурсной программы олимпиады и деловой программы для педагогов школ, а также над профориентационными мероприятиями для обучающихся, имеющих нарушения слуха.

«Мы уверены, что дальнейшее проведение олимпиады позволит продолжать популяризовать идею инклюзивного образования и стимулировать интерес глухих и слабослышащих школьников к получению профессионального образования и занятиям проектной деятельностью в научной и социальной сфере. Другими социальными эффектами реализации олимпиады могут стать повышение уровня информированности родителей и педагогов школ о возможностях получения профессионального образования лицами с нарушением слуха, повышение у обучающихся уровня готовности осуществлять исследовательскую и проектную деятельность в инклюзивной команде, преодоление ими барьеров и страхов, связанных с получением профессионального образования, а также более массовое участие школьников с нарушением слуха в мероприятиях, способствующих их интеллектуальному развитию», - отметила Ольга Варинова, президент Сибирской ассоциации переводчиков РЖЯ, руководитель проекта.

Кроме того, команда планирует уделить особое внимание поиску средств для дальнейшего проведения олимпиады в очном формате с перспективой увеличения числа участников и расширения представительства регионов страны и иностранных государств, а также
организации выездных профориентационных мероприятий на территории школ-участников олимпиады.

Проект реализован при поддержке Фонда президентских грантов
#фпг
#фондпрезидентскихгрантов
#траекторияdeaf
#ржя
#глухие