ВЫСОЧАЙШИЙ СМОТР ГВАРДИИ В ГАРВОЛИНЕ

Около 22 часов в субботу 13(26) декабря Император приехал из Москвы в Барановичи, в Ставку Верховного Главнокомандующего. Его встретили Великий Князь Николай Николаевич, генералы Янушкевич и Данилов. Первым делом Государь принял доклад Великого Князя об обстановке на театрах военных действий. Доклад затянулся до позднего часа. На другой день с 10 часов утра Император вновь пришёл в штаб и продолжил обсуждение последних событий на фронтах Великой Войны. Ставка считала, что после тяжёлых боёв за Варшавой, на реке Бзурь у Сухачёва и Ловича, вокруг Лодзи и на реке Пилице, к середине декабря русские войска добились существенного преимущества. В результате предпринятого неприятелем наступления, не только не оправдалось намерение императора Вильгельма взять польскую столицу к немецкому Рождеству, но не улучшилось и общее положение немецких войск, которые понесли тяжёлые потери. Как видно, день прибытия Государя в Ставку отмечался хорошими вестями с фронта. Будущая компания 1915 года рисовалась в целом оптимистично. Однако, уже около полуночи поступили тревожные сведения, что на Кавказе началось наступление турецких войск. Начались бои под Сарыкамышем, где недавно побывал Император и устроил смотр войскам.

https://vk.com/@1otdel.rovs-1200-17-09-2019
https://ok.ru/rovsrusskiy/topic/70047367127109

#книги #книжная_полка #война #Великая_Война #ПМВ #русская_армия #военное_дело #Первая_мировая_война #Российская_империя

250 лет генералу от артиллерии графу А.А. Аракчееву

Граф (1799), русский государственный и военный деятель, приближенный Александра I. Реформатор русской артиллерии, генерал от артиллерии (1807), главный начальник военных поселений (с 1817).

Алексей Андреевич Аракчеев именовал себя «необразованным новгородским дворянином», хотя собрал одну из лучших в России библиотек, выписывал практически все научные журналы того времени, а в руководимых им военных поселениях завел даже институт по подготовке учителей. А природные способности и таланты военного министра, который долго считался одиозной фигурой, стали залогом победы над Наполеоном в Отечественной войне 1812 года.

https://vk.com/@1otdel.rovs-700-05-10-2019

#Аракчеев #полководец #Россия #Российская_империя #история #военное_дело #личность #Человек #дата #юбилей

М.И. Глинка. "Славься"

https://www.youtube.com/watch?v=i7vGnKXrVYI&feature=youtu.be

#гимн #Российская_империя #музыка #символ #Россия

Великий проект великой империи. 1-й фильм. Кто мы? с Феликсом Разумовским

https://youtu.be/FTiWfWjFapE

#Разумовский #Российская_империя #история #фильм #видео

Великий проект великой империи. 2-й фильм. Кто мы? с Феликсом Разумовским

https://youtu.be/KKfJdqCV5lY

#Разумовский #Российская_империя #история #фильм #видео #Транссибирская_магистраль #Транссиб #Сибирь #железная_дорога #путешествие #строительство #мост #инженеры #управление #Байкал

Великий проект великой империи. 3-й фильм. Кто мы? с Феликсом Разумовским

https://youtu.be/mperMazG4Ow

#Разумовский #Российская_империя #история_России #фильм #видео #Транссиб #КВЖД #строительство #железная_дорога #Витте #Китай #Япония #русско_японская_война #Порт_Артур

#Разумовский #Российская_империя #история_России #фильм #видео #Транссиб #Сибирь #строительство #Амур #дорога #переселение #Столыпин #крестьяне #хутор

https://youtu.be/V6Ai3Rrw_No

Сибирский континент. Землепроходцы. 1-й фильм. Кто мы? с Феликсом Разумовским

https://youtu.be/Eh7tF4UlhEo

#Разумовский #Российская_империя #история_России #фильм #видео #Сибирь #освоение #Ермак

Сибирский континент. Землепроходцы. 3-й фильм. Кто мы? с Феликсом Разумовским

https://youtu.be/kPhFR2d3A48

#Разумовский #Российская_империя #история_России #фильм #видео #Сибирь #освоение #землепроходцы #Енисейский_острог

Сибирский континент. Землепроходцы. 4-й фильм. Кто мы? с Феликсом Разумовским

https://youtu.be/9hTCnW7QeVs

#Разумовский #Российская_империя #история_России #фильм #видео #Байкал #Сибирь #освоение #землепроходцы #Дежнёв

​​О качестве дореволюционного гуманитарного образования в средней школе

Темы письменных работ по русскому языку, предложенные ученикам четырех старших классов Минской гимназии в 1887—88 учебном году. С какими из них, по-вашему, справятся современные старшеклассники?

V КЛАСС.
1. Стилистический разбор отрывка из статьи Гоголя «Днепр»
2. Разбор противоположного периода (по стихотворению Пушкина «Поэт»).
3. Извлечение плана из рассказа Карамзина «Куликовская битва».
4. Характеристика Иоанна III (по Карамзину).
5. Сравнить описание «Рейнского водопада» у Карамзина и Жуковского по их главной мысли, способу выражений впечатления и по слогу.
6. Написать смешанный период на тему «Лес осенью теряет свою силу»
7. Рассказ на тему «Как я провел каникулы»
8. Выдающиеся черты в характере Крылова (по статье Плетнева «Крылов»).
9. Возрасты человеческой жизни и их сравнительные достоинства и недостатки (по рассуждению Карамзина «О счастливейшем времени жизни»).
10. «Не бойся едких осуждений, но упоительных похвал» (Баратынский).
11. Характеристика Плюшкина.
12. Польза животного царства.
13. Что такое идиллия и чем она отличается от классической поэмы.
14. Выяснить понятия «тип» и «идеал».

VI КЛАСС.
1, Не все то золото, что блестит.
2. Скупой богач беднее нищего.
3. Летопись и история (сравнение).
4. Значение книгопечатания.
5. Историческое значение народных былин.
6. Значение паломничества в древней Руси.
7. Значение труда.
8. Превосходство драмы пред эпосом и лирикой.
9. Различие между одою и поэмою.
10. Польза чтения книг.

VII КЛАСС.
1. Общественные нравы и обычаи (на основании соборных постановлений Стоглава).
2. Древнерусский книжник.
3. Домашний быт русского народа (по Домострою).
4. Любовь к отечеству в истории древних греков и римлян и русского народа.
5. Киево-Могилянская коллегия, ее устройство и влияние на юго-западную Русь.
6. «Россия молодая, в бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра» (Пушкин).
7. Учение свет, неучение тьма.
8. Характеристика Ахиллеса по I п. Илиады.
9. Фонвизин, как выразитель идей Императрицы Екатерины Великой.

VIII КЛАСС.
1. Сентиментализм и ложноклассицизм.
2. Уединение и праздность губят молодых людей (Пушкин).
3. Значение драмы Пушкина «Борис Годунов»
4. Значение Швабрина в повести Пушкина «Капитанская дочка»
5. Добродетель и знание надежнее всех благ земных.
6. Пушкин и Лермонтов как представители Байронического направления в России.
7. Характеристика Чичикова в поэме «Мертвые души».
8. Значение песен Кольцова.

Источник: Отчет о состоянии Минской гимназии за 1887/88 учебный год. Минск. Типолитография Б. И. Соломонова, Юрьевская ул., соб. д. 1889. С. 57–59.
#Российская_империя

​​​Имперскій фундаментъ русской космонавтики

1897 год. Иван Всеволодович Мещерский (будущий профессор и директор Санкт-Петербургского политехнического института) защищает диссертацию на тему «Динамика точки переменной массы», в которой, в том числе, обосновывается уравнение движения материальной точки переменной массы («уравнение Мещерского»).  Позднее видный советский ученый А.А. Космодемьянский напишет: «По существу диссертация Мещерского заложила основы небесной механики тел переменной массы (к которым относятся и ракеты – прим.)… В диссертации Мещерского 1897 г. впервые было рассмотрено корректное уравнение вертикального подъема ракеты… В уравнениях Мещерского было все необходимое для создания законченной динамики ракет… В блестящих успехах советского ракетостроения, замечательных конструкциях наших спутников и космических кораблей нашли материальное воплощение фундаментальные идеи научного наследства И.В. Мещерского... Все расчёты траекторий, скоростей, ускорений, вычисления сил по наблюдаемым свойствам реальных движений ракет и реактивных самолётов производятся на основе уравнений Мещерского».

1903 год. Константин Эдуардович Циолковский публикует работу «Исследование мировых пространств реактивными приборами», которая по праву считается одной из основополагающих для развития космонавтики.

1918-1919 года. Александр Игнатьевич Шаргей (псевдоним – Ю.В. Кондратюк)  обосновывает оптимальную траекторию полета к Луне, которая впоследствии была использована NASA в лунной программе «Аполлон» и стала известна как «трасса Кондратюка».

Сергей Павлович Королев - «отец» советской и российской космонавтики - был учеником специалистов, получивших образование в Российской империи.

Сегодняшний успешный пуск был бы невозможен без имперского фундамента.

#Российская_империя
#наука_и_техника