В рамках Международной выставки-форума «Россия» с 4 ноября 2023 года по 12 апреля 2024 года на ВДНХ Рособрнадзор организует проведение тренировочных ЕГЭ и ВПР.
Мы приглашаем старшеклассников (учащихся 10-х и 11-х классов) принять участие в «Сдаем ЕГЭ» и попробовать свои силы в написании экзаменационной работы в пункте проведения экзаменов, который будет организован в павильоне 57.
Участник может написать работу по любому предмету, кроме иностранных языков. Условия проведения акции будут максимально приближены к реальной сдаче ЕГЭ.
Также учащиеся 6-8 классов и СПО могут потренироваться в написании ВПР.
Ищите подробности на нашем сайте: https://obrnadzor.gov.ru/news/sdaem-ege-na-vdnh/
Мы приглашаем старшеклассников (учащихся 10-х и 11-х классов) принять участие в «Сдаем ЕГЭ» и попробовать свои силы в написании экзаменационной работы в пункте проведения экзаменов, который будет организован в павильоне 57.
Участник может написать работу по любому предмету, кроме иностранных языков. Условия проведения акции будут максимально приближены к реальной сдаче ЕГЭ.
Также учащиеся 6-8 классов и СПО могут потренироваться в написании ВПР.
Ищите подробности на нашем сайте: https://obrnadzor.gov.ru/news/sdaem-ege-na-vdnh/
Сегодня стартует Международная просветительская акция «Большой этнографический диктант».
Диктант пройдет с 3 по 8 ноября, принять участие в нем могут все желающие в онлайн и офлайн формате.
Впервые акция прошла 2016 году и проводится ежегодно. В прошлом году участие в ней приняли более 4 миллионов человек из 89 регионов России и 184 стран мира.
Диктант будет состоять из 30 вопросов: 20 – общих для всех и 10 уникальных для каждого субъекта Российской Федерации. Для площадок за рубежом – 10 вопросов посвящённых местам, связанным с Россией. Время прохождения экзамена – 45 минут, прохождения доступно на русском, английском и испанском языках.
Чтобы принять участие в акции необходимо зарегистрироваться на официальной сайте мероприятия www.miretno.ru. На сайте также можно выбрать площадку для очного участия в диктанте.
Диктант пройдет с 3 по 8 ноября, принять участие в нем могут все желающие в онлайн и офлайн формате.
Впервые акция прошла 2016 году и проводится ежегодно. В прошлом году участие в ней приняли более 4 миллионов человек из 89 регионов России и 184 стран мира.
Диктант будет состоять из 30 вопросов: 20 – общих для всех и 10 уникальных для каждого субъекта Российской Федерации. Для площадок за рубежом – 10 вопросов посвящённых местам, связанным с Россией. Время прохождения экзамена – 45 минут, прохождения доступно на русском, английском и испанском языках.
Чтобы принять участие в акции необходимо зарегистрироваться на официальной сайте мероприятия www.miretno.ru. На сайте также можно выбрать площадку для очного участия в диктанте.
Уважаемые коллеги, дорогие друзья! От всей души поздравляю вас с Днём народного единства!
На протяжении своей долгой и славной истории Россия прошла сквозь много вызовов и испытаний, которые народы нашей страны преодолевали вместе. Их сплочённость и уважение друг к другу сделали нашу страну уникальной и не раз давали нам повод гордиться своей Родиной, ее победами и успехами.
День народного единства напоминает нам о важности сохранения наших традиций, исторического наследия и культурно богатства России. Этот праздник призывает нас объединиться, чтобы вместе трудиться на благо страны. Пусть наше единение станет залогом силы и процветания России, ее стабильности и благополучия!
Желаю вам успехов, профессионального развития, мира и согласия!
Руководитель Рособрнадзора
А.А. Музаев
На протяжении своей долгой и славной истории Россия прошла сквозь много вызовов и испытаний, которые народы нашей страны преодолевали вместе. Их сплочённость и уважение друг к другу сделали нашу страну уникальной и не раз давали нам повод гордиться своей Родиной, ее победами и успехами.
День народного единства напоминает нам о важности сохранения наших традиций, исторического наследия и культурно богатства России. Этот праздник призывает нас объединиться, чтобы вместе трудиться на благо страны. Пусть наше единение станет залогом силы и процветания России, ее стабильности и благополучия!
Желаю вам успехов, профессионального развития, мира и согласия!
Руководитель Рособрнадзора
А.А. Музаев
Колесова Валентина Николаевна – учитель технологии и ИЗО Кустурской средней школы им. И.Н. Слепцова Эвено-Бытантайского национального улуса (района) Якутии.
С 2018 года на базе этой школы функционирует уникальная сезонная кочевая школа «Мэрлэнкэ», что с эвенкийского языка переводится как «Подснежник». Валентина Николаевна курирует работу кочевой школы с первых дней ее основания. Вся организационная работа ведется под ее чутким и внимательным руководством: выезд детей в оленеводческое стадо, обучение на месте, производственная практика, организация проживания и питания обучающихся. Каждое лето Валентина Николаевна проводит вместе с будущими юными оленеводами, кочуя по тундре и горам. В условиях непростого образа жизни и быта оленеводов она ведет контроль за обучением, сопровождает производственную практику, следит за здоровьем и бытовыми условиями юных кочевников.
Валентина Николаевна очень творческий, активный учитель, автор ставших уже традиционными игр для детей оленеводов «Мы – дети Севера». В рамках этого большого мероприятия Валентина Николаевна проводит также выставку народного творчества северных мастериц. Помимо основной деятельности учительница активно принимает участие в общественной жизни родной школы и деятельности различных общественных объединений.
Валентина Колесова – настоящий педагог, вырастивший не одно поколение учителей и воспитателей. У нее две дочери, которые пошли по стопам матери и продолжили ее дело – выбрали специальность педагога, став учителями физики и информатики.
«Дети должны задумываться над тем, как прекрасен мир вокруг, когда в нем много культур и разнообразия, а культура будет сохранена только тогда, когда будет сохранен язык», – считает Валентина Николаевна.
С 2018 года на базе этой школы функционирует уникальная сезонная кочевая школа «Мэрлэнкэ», что с эвенкийского языка переводится как «Подснежник». Валентина Николаевна курирует работу кочевой школы с первых дней ее основания. Вся организационная работа ведется под ее чутким и внимательным руководством: выезд детей в оленеводческое стадо, обучение на месте, производственная практика, организация проживания и питания обучающихся. Каждое лето Валентина Николаевна проводит вместе с будущими юными оленеводами, кочуя по тундре и горам. В условиях непростого образа жизни и быта оленеводов она ведет контроль за обучением, сопровождает производственную практику, следит за здоровьем и бытовыми условиями юных кочевников.
Валентина Николаевна очень творческий, активный учитель, автор ставших уже традиционными игр для детей оленеводов «Мы – дети Севера». В рамках этого большого мероприятия Валентина Николаевна проводит также выставку народного творчества северных мастериц. Помимо основной деятельности учительница активно принимает участие в общественной жизни родной школы и деятельности различных общественных объединений.
Валентина Колесова – настоящий педагог, вырастивший не одно поколение учителей и воспитателей. У нее две дочери, которые пошли по стопам матери и продолжили ее дело – выбрали специальность педагога, став учителями физики и информатики.
«Дети должны задумываться над тем, как прекрасен мир вокруг, когда в нем много культур и разнообразия, а культура будет сохранена только тогда, когда будет сохранен язык», – считает Валентина Николаевна.
С 10 по 17 ноября пройдут прямые эфиры по подготовке к ЕГЭ-2024. Консультации будут транслироваться в онлайн-режиме на странице Рособрнадзора «ВКонтакте» и на Rutube.
Присоединяйтесь и задавайте ваши вопросы https://vk.com/topic-36510627_49621621!
Присоединяйтесь и задавайте ваши вопросы https://vk.com/topic-36510627_49621621!
«Яндекс» совместно с Высшей школой экономики и онлайн-школой «Сириус.Курсы» запустили бесплатный курс по искусственному интеллекту для учеников 7-11 классов.
Подростки смогут получить фундаментальные знания о ИИ, узнают о его применении в разных сферах, научатся создавать алгоритмы машинного обучения и работать с различными данными.
Программа представлена в трех курсах: «Знакомство с искусственным интеллектом», «Введение в машинное обучение» и «Глубокое обучение».
Записаться на осенний поток можно до 15 ноября. Все подробности по ссылке: https://clck.ru/32QioX
Подростки смогут получить фундаментальные знания о ИИ, узнают о его применении в разных сферах, научатся создавать алгоритмы машинного обучения и работать с различными данными.
Программа представлена в трех курсах: «Знакомство с искусственным интеллектом», «Введение в машинное обучение» и «Глубокое обучение».
Записаться на осенний поток можно до 15 ноября. Все подробности по ссылке: https://clck.ru/32QioX
Юрий Александрович Клюев – директор Брянского городского лицея № 1 имени А. С. Пушкина. За время работы в лицее учителем химии с 2007 года Юрий Александрович проявил себя как незаурядный педагог и человек пытливого и созидательного характера. Каждый год его ученики успешно сдают ЕГЭ по химии, в том числе 30 выпускников сдали этот предмет на 100 баллов. Юрий Александрович подготовил четырех победителей и призёров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии и экологии.
На Всероссийском конкурсе «Учитель года» в 2018 году Юрий Клюев вошёл в пятерку лучших педагогов страны и получил «Малого хрустального пеликана». Одно из конкурсных заданий он театрализовал, исполнив в образе Мефистофеля отрывок из оперы «Фауст», и даже растворил золотое кольцо, как настоящий алхимик. Диапазон его интересов не ограничивается педагогикой и химией. Юрий Клюев увлекается литературой, особенно поэзией, музыкой, психологией, сам пишет стихи и великолепно исполняет романсы, обладая прекрасным баритоном.
По инициативе Юрия Клюева в Брянске ежегодно проходит Всероссийский фестиваль педагогического мастерства «Парад звёзд на Брянщине», на который регулярно приезжают победители и призеры конкурсов «Учитель года» из разных регионов.
В лицее под руководством Юрия Александровича, наряду с программами для одарённой молодежи, реализуется сетевое взаимодействие с предприятиями и вузами, в том числе с Московским государственным университетом, с целью налаживания профориентационных связей.
Главными профессиональными секретами Юрий Клюев считает уважение и любовь к ребенку, умение начинать с малого и оптимизм. Молодым педагогам он даёт такое напутствие: «Труден первый шаг, но если ты идешь к ребенку с раскрытым сердцем и распахнутой душой, с горящими глазами, то ответный огонь заставит тебя задержаться в профессии надолго».
#уникальныеучителяроссии
На Всероссийском конкурсе «Учитель года» в 2018 году Юрий Клюев вошёл в пятерку лучших педагогов страны и получил «Малого хрустального пеликана». Одно из конкурсных заданий он театрализовал, исполнив в образе Мефистофеля отрывок из оперы «Фауст», и даже растворил золотое кольцо, как настоящий алхимик. Диапазон его интересов не ограничивается педагогикой и химией. Юрий Клюев увлекается литературой, особенно поэзией, музыкой, психологией, сам пишет стихи и великолепно исполняет романсы, обладая прекрасным баритоном.
По инициативе Юрия Клюева в Брянске ежегодно проходит Всероссийский фестиваль педагогического мастерства «Парад звёзд на Брянщине», на который регулярно приезжают победители и призеры конкурсов «Учитель года» из разных регионов.
В лицее под руководством Юрия Александровича, наряду с программами для одарённой молодежи, реализуется сетевое взаимодействие с предприятиями и вузами, в том числе с Московским государственным университетом, с целью налаживания профориентационных связей.
Главными профессиональными секретами Юрий Клюев считает уважение и любовь к ребенку, умение начинать с малого и оптимизм. Молодым педагогам он даёт такое напутствие: «Труден первый шаг, но если ты идешь к ребенку с раскрытым сердцем и распахнутой душой, с горящими глазами, то ответный огонь заставит тебя задержаться в профессии надолго».
#уникальныеучителяроссии
Новый сезон нашего традиционного осеннего марафона "На все 100" по подготовке к ЕГЭ стартует 10 ноября! Мы приглашаем вас присоединиться к нам и получить полезную информацию от разработчиков КИМ ЕГЭ и опытных педагогов.
Что вас ждет на наших трансляциях:
📚 Разбор особенностей экзамена 2024 года и его отличий от предыдущих лет.
👩🎓 Советы по эффективной подготовке к ЕГЭ.
🔍 Рекомендации по выполнению заданий.
Вторая часть эфира - это возможность получить ответы на ваши вопросы. Просто задайте их в чате, и наши эксперты ответят на них в прямом эфире.
Важная информация о трансляциях:
🗓 Дата начала: 10 ноября.
🕚 Время начала по московскому времени:
• География: 11:00;
• Математика: 13:00.
📍 Трансляции пройдут:
• в сообществе Рособрнадзора во ВКонтакте https://vk.com/rosobrnadzor;
• на канале Рособрнадзора в Rutube https://rutube.ru/channel/25110944/.
Если у вас не получится подключиться к просмотру прямого эфира - не переживайте! Все трансляции будут доступны в записи, чтобы вы могли посмотреть их в удобное для вас время.
Присоединяйтесь к нам, чтобы повысить свои шансы на успешную сдачу ЕГЭ. Будет интересно и информативно!
Что вас ждет на наших трансляциях:
📚 Разбор особенностей экзамена 2024 года и его отличий от предыдущих лет.
👩🎓 Советы по эффективной подготовке к ЕГЭ.
🔍 Рекомендации по выполнению заданий.
Вторая часть эфира - это возможность получить ответы на ваши вопросы. Просто задайте их в чате, и наши эксперты ответят на них в прямом эфире.
Важная информация о трансляциях:
🗓 Дата начала: 10 ноября.
🕚 Время начала по московскому времени:
• География: 11:00;
• Математика: 13:00.
📍 Трансляции пройдут:
• в сообществе Рособрнадзора во ВКонтакте https://vk.com/rosobrnadzor;
• на канале Рособрнадзора в Rutube https://rutube.ru/channel/25110944/.
Если у вас не получится подключиться к просмотру прямого эфира - не переживайте! Все трансляции будут доступны в записи, чтобы вы могли посмотреть их в удобное для вас время.
Присоединяйтесь к нам, чтобы повысить свои шансы на успешную сдачу ЕГЭ. Будет интересно и информативно!
Мы продолжаем наш марафон "На все 100" по подготовке к ЕГЭ. Подключайтесь к нашим онлайн-консультациям и получите ценные советы от разработчиков КИМ ЕГЭ и опытных педагогов.
На наших трансляциях вас ждут:
📚 Разбор особенностей экзамена 2024 года и отличий от предыдущих лет.
👩🎓 Советы по эффективной подготовке к ЕГЭ.
🔍 Рекомендации по выполнению заданий.
Во время эфира вы сможете задать в чате вопросы и получить на них ответы от наших гостей.
Важная информация:
🗓 Дата трансляций: 11 ноября.
🕚 Время начала по московскому времени:
• Итоговое сочинение: 11:00;
• Биология: 13:00.
📍 Трансляции можно будет посмотреть: в сообществе Рособрнадзора во ВКонтакте https://vk.com/rosobrnadzor и на нашем канале в Rutube https://rutube.ru/channel/25110944/.
Если вы не сможете посмотреть прямой эфир, не переживайте! Все трансляции будут доступны в записи, чтобы вы могли посмотреть их в удобное для вас время.
Присоединяйтесь к нашему марафону, чтобы подготовиться и сдаться ЕГЭ на высокие баллы!
На наших трансляциях вас ждут:
📚 Разбор особенностей экзамена 2024 года и отличий от предыдущих лет.
👩🎓 Советы по эффективной подготовке к ЕГЭ.
🔍 Рекомендации по выполнению заданий.
Во время эфира вы сможете задать в чате вопросы и получить на них ответы от наших гостей.
Важная информация:
🗓 Дата трансляций: 11 ноября.
🕚 Время начала по московскому времени:
• Итоговое сочинение: 11:00;
• Биология: 13:00.
📍 Трансляции можно будет посмотреть: в сообществе Рособрнадзора во ВКонтакте https://vk.com/rosobrnadzor и на нашем канале в Rutube https://rutube.ru/channel/25110944/.
Если вы не сможете посмотреть прямой эфир, не переживайте! Все трансляции будут доступны в записи, чтобы вы могли посмотреть их в удобное для вас время.
Присоединяйтесь к нашему марафону, чтобы подготовиться и сдаться ЕГЭ на высокие баллы!
🚀 В понедельник нас ждут две захватывающие онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ!
🕚 Время старта по московскому времени:
• Иностранные языки: 11:00;
• Обществознание: 13:00.
Присоединяйтесь к нашим эфирам, задавайте вопросы экспертам и повышайте свои шансы сдать ЕГЭ на все 100! 📚
💡 Вас ждут полезные советы и интересные обсуждения. Не упустите возможность улучшить свои результаты! 🚀
🕚 Время старта по московскому времени:
• Иностранные языки: 11:00;
• Обществознание: 13:00.
Присоединяйтесь к нашим эфирам, задавайте вопросы экспертам и повышайте свои шансы сдать ЕГЭ на все 100! 📚
💡 Вас ждут полезные советы и интересные обсуждения. Не упустите возможность улучшить свои результаты! 🚀
На онлайн-консультации, посвященной ЕГЭ по географии, руководитель комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по географии Александр Лобжанидзе рассказал про модель экзамена и ответил на вопросы от школьников и учителей.
С чем связано исключение заданий на построение профиля и определения азимута?
– Все изменения связаны с требованиями ФГОС и новой федеральной программы. Требования, которые предъявлялись к заданиям 21 и 22 (построение профиля и определение азимута) остались в основной школе и проверяются на уровне ОГЭ. В ЕГЭ такие задания не предусмотрены.
Каких заданий больше: по географии России или по мировой?
– Задания по географии России превалируют в общем объеме КИМ ЕГЭ.
Будут ли вопросы по географии новых регионов России?
– В этом году нет: выпускники 2024 года изучали географию по учебникам и атласам, в которых не было информации по новым регионам. Но на политико-административной карте эти регионы уже представлены, и с выходом новых учебников и атласов задания по ним найдут достойное место в КИМ ЕГЭ.
В каких заданиях используются статистические таблицы?
– Таблицы могут быть использованы в заданиях 2, 10, 16, 19, 20, 25.
Можно ли использовать на ЕГЭ калькулятор?
– Калькулятор разрешен (непрограммируемый).
Будет ли проверяться умение работать с топографическими картами?
– После исключения заданий на построение профиля (21 и 22 задания) умение работать с топографическими картами проверяется в задании 11.
Какие ошибки часто допускают выпускники на ЕГЭ по географии?
– Невнимательность при работе с текстовыми заданиями, недостаточное знание географической номенклатуры, неумение работать с картами, определять страны по описанию.
На что обратить внимание при подготовке?
– Тексты и карты должны стать вашими настольными пособиями. Необходимо знать крупные реки, озера, моря, объекты административно-территориальных единиц России, особенности регионов. Нужно знать крупнейшие страны по количеству населения, выпуску продукции различных видов. Цифры наизусть заучивать не надо, они все представлены в таблицах.
С чем связано исключение заданий на построение профиля и определения азимута?
– Все изменения связаны с требованиями ФГОС и новой федеральной программы. Требования, которые предъявлялись к заданиям 21 и 22 (построение профиля и определение азимута) остались в основной школе и проверяются на уровне ОГЭ. В ЕГЭ такие задания не предусмотрены.
Каких заданий больше: по географии России или по мировой?
– Задания по географии России превалируют в общем объеме КИМ ЕГЭ.
Будут ли вопросы по географии новых регионов России?
– В этом году нет: выпускники 2024 года изучали географию по учебникам и атласам, в которых не было информации по новым регионам. Но на политико-административной карте эти регионы уже представлены, и с выходом новых учебников и атласов задания по ним найдут достойное место в КИМ ЕГЭ.
В каких заданиях используются статистические таблицы?
– Таблицы могут быть использованы в заданиях 2, 10, 16, 19, 20, 25.
Можно ли использовать на ЕГЭ калькулятор?
– Калькулятор разрешен (непрограммируемый).
Будет ли проверяться умение работать с топографическими картами?
– После исключения заданий на построение профиля (21 и 22 задания) умение работать с топографическими картами проверяется в задании 11.
Какие ошибки часто допускают выпускники на ЕГЭ по географии?
– Невнимательность при работе с текстовыми заданиями, недостаточное знание географической номенклатуры, неумение работать с картами, определять страны по описанию.
На что обратить внимание при подготовке?
– Тексты и карты должны стать вашими настольными пособиями. Необходимо знать крупные реки, озера, моря, объекты административно-территориальных единиц России, особенности регионов. Нужно знать крупнейшие страны по количеству населения, выпуску продукции различных видов. Цифры наизусть заучивать не надо, они все представлены в таблицах.
Рособрнадзор провел совещание с пилотными регионами, на базе образовательных организаций которых пройдет апробация подходов к сокращению бюрократической нагрузки в системе образования.
План мероприятий по сокращению бюрократической нагрузки в образовательных организациях подготовлен Рособрнадзором и одобрен Правительством РФ.
Согласно плану, до 1 сентября 2024 года необходимо внести изменения в закон «Об образовании», которые наделят Минпросвещения и Минобрнауки России полномочиями по формированию перечней и форм обязательной документации педагогических работников и образовательных организаций, за пределами которых никто не сможет требовать от учителей ведения иной документации. Помимо этого, необходимо подготовить и ввести в действие к новому учебному году соответствующие ведомственные приказы, проанализировать существующие мониторинги и информационные системы и сократить их количество.
Замруководителя Рособрнадзора Сергей Рукавишников сообщил, что апробация новых подходов займет около полугода. Также будет вестись работа над типовыми формами документов и основаниями для запросов информации у образовательных организаций.
По словам советника руководителя Рособрнадзора Натальи Алтыниковой, в апробации новых подходов примут участие 24 образовательные организации из шести пилотных регионов (Москва, Санкт-Петербург, Московская, Пензенская, Нижегородская и Владимирская области).
План мероприятий по сокращению бюрократической нагрузки в образовательных организациях подготовлен Рособрнадзором и одобрен Правительством РФ.
Согласно плану, до 1 сентября 2024 года необходимо внести изменения в закон «Об образовании», которые наделят Минпросвещения и Минобрнауки России полномочиями по формированию перечней и форм обязательной документации педагогических работников и образовательных организаций, за пределами которых никто не сможет требовать от учителей ведения иной документации. Помимо этого, необходимо подготовить и ввести в действие к новому учебному году соответствующие ведомственные приказы, проанализировать существующие мониторинги и информационные системы и сократить их количество.
Замруководителя Рособрнадзора Сергей Рукавишников сообщил, что апробация новых подходов займет около полугода. Также будет вестись работа над типовыми формами документов и основаниями для запросов информации у образовательных организаций.
По словам советника руководителя Рособрнадзора Натальи Алтыниковой, в апробации новых подходов примут участие 24 образовательные организации из шести пилотных регионов (Москва, Санкт-Петербург, Московская, Пензенская, Нижегородская и Владимирская области).
На онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ по математике кандидат физико-математических наук, руководитель комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по математике Иван Ященко ответил на вопросы зрителей.
Будут ли на ЕГЭ задания на неравенство Чебышева? Иррациональные неравенства? Коэффициент корреляции и дисперсию?
– Нет, таких заданий не будет.
Изменится ли шкала пересчета баллов?
– В базовом ЕГЭ по математике не поменяется, в профильном в связи с изменением количества заданий будут небольшие изменения.
Увеличится ли количество заданий по теории вероятности?
– В 2024 года ничего не изменится.
Можно ли будет пользоваться калькулятором на ЕГЭ по математике?
– Нет.
Можно ли использовать векторные произведения при решении заданий по стереометрии?
– Можно использовать любые факты, понятия, методы, которые есть в учебниках и пособиях, включенных в перечень Минпросвещения России. Соответственно, ответ «да».
Как правильно записывать ответы в пункте «А» второй части?
– Важно не только дать ответ, но и привести аргумент или дать решение. Шаблонов нет, любой математически правильный способ будет оцениваться на полный балл.
Что лучше при подготовке: решать задания из открытого банка или тренировочные варианты?
– Ни то, ни другое – самое правильное повторять по темам. Тренировочные варианты можно решать в начале подготовки, потом в середине для проверки своих знаний и уже ближе к экзамену для того, чтобы привыкнуть к формату.
Почему в открытых вариантах ЕГЭ на сайте ФИПИ задачи не похожи на демонстрационный вариант?
– Демонстрационный вариант – это один из примеров заданий, которые могут вам встретиться на экзамене.
Типичные ошибки на ЕГЭ по математике.
– Неправильно прочитанное условие задачи, выпускники не обращают внимания на детали и уточнения. Есть арифметические ошибки, чаще всего связанные с отрицательными числами. Поэтому лучше всего писать каждую выкладку на черновике, а не считать в уме.
Будут ли на ЕГЭ задания на неравенство Чебышева? Иррациональные неравенства? Коэффициент корреляции и дисперсию?
– Нет, таких заданий не будет.
Изменится ли шкала пересчета баллов?
– В базовом ЕГЭ по математике не поменяется, в профильном в связи с изменением количества заданий будут небольшие изменения.
Увеличится ли количество заданий по теории вероятности?
– В 2024 года ничего не изменится.
Можно ли будет пользоваться калькулятором на ЕГЭ по математике?
– Нет.
Можно ли использовать векторные произведения при решении заданий по стереометрии?
– Можно использовать любые факты, понятия, методы, которые есть в учебниках и пособиях, включенных в перечень Минпросвещения России. Соответственно, ответ «да».
Как правильно записывать ответы в пункте «А» второй части?
– Важно не только дать ответ, но и привести аргумент или дать решение. Шаблонов нет, любой математически правильный способ будет оцениваться на полный балл.
Что лучше при подготовке: решать задания из открытого банка или тренировочные варианты?
– Ни то, ни другое – самое правильное повторять по темам. Тренировочные варианты можно решать в начале подготовки, потом в середине для проверки своих знаний и уже ближе к экзамену для того, чтобы привыкнуть к формату.
Почему в открытых вариантах ЕГЭ на сайте ФИПИ задачи не похожи на демонстрационный вариант?
– Демонстрационный вариант – это один из примеров заданий, которые могут вам встретиться на экзамене.
Типичные ошибки на ЕГЭ по математике.
– Неправильно прочитанное условие задачи, выпускники не обращают внимания на детали и уточнения. Есть арифметические ошибки, чаще всего связанные с отрицательными числами. Поэтому лучше всего писать каждую выкладку на черновике, а не считать в уме.
Дорогие друзья, во вторник, 14 ноября, приглашаем вас на увлекательные онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ! 📚✨
⏰ Время начала по московскому времени:
• Физика: 11:00;
• История: 13:00.
Гости нашей студии — разработчики КИМ ЕГЭ.
Присоединяйтесь к нашим в эфирам и получите море полезной информации для успешной подготовки к сдаче ЕГЭ на все 100!
В чате трансляции вы сможете задать вопросы нашим экспертам!
📍 Трансляции пройдут в наших аккаунтах:
• ВКонтакте https://vk.com/rosobrnadzor;
• Rutube https://rutube.ru/channel/25110944/.
Напоминаем, что мы сохраняем записи всех эфиров и вы сможете посмотреть их в любое время!
⏰ Время начала по московскому времени:
• Физика: 11:00;
• История: 13:00.
Гости нашей студии — разработчики КИМ ЕГЭ.
Присоединяйтесь к нашим в эфирам и получите море полезной информации для успешной подготовки к сдаче ЕГЭ на все 100!
В чате трансляции вы сможете задать вопросы нашим экспертам!
📍 Трансляции пройдут в наших аккаунтах:
• ВКонтакте https://vk.com/rosobrnadzor;
• Rutube https://rutube.ru/channel/25110944/.
Напоминаем, что мы сохраняем записи всех эфиров и вы сможете посмотреть их в любое время!
На онлайн-консультации по подготовке к итоговому сочинению заместитель руководителя комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по литературе Лариса Новикова подробно рассказала обо всех аспектах работы и ответила на вопросы от зрителей.
Можно ли использовать зарубежную литературу?
🗯 Да, в примерах может быть и отечественная, и зарубежная литература.
Можно ли ссылаться на фильмы?
🗯 Кинематографические произведения могут быть только дополнением к литературным источникам.
Можно ли в аргументации использовать произведения 18+?
🗯 Ограничительных списков нет. Но помните, что ваша работа уходит в публичное пространство. Ее потом могут прочитать в вузе, в который вы хотите поступить. Будьте этически аккуратны.
Можно ли использовать в качестве примеров детские сказки?
🗯 Можно. Нельзя использовать только малые жанры фольклора – пословицы, поговорки и т.д.
В критериях сказано, что можно использовать только опубликованные литературные материалы. Что значит опубликованные?
🗯 Материал может быть опубликован в бумажном формате или в электронном виде. Эксперт должен найти источник, чтобы иметь возможность оценить вашу работу.
Если не засчитают один из аргументов, будет ли автоматически уменьшен подсчет количества слов?
🗯 Нет, никто не будет исключать слова, касающиеся конкретного литературного примера в вашем сочинении.
Можно ли использовать в качестве источника жизненный опыт?
🗯 В качестве иллюстрации можно, но этого недостаточно, потому что литературный пример все равно должен быть.
Как влияют на оценку сочинения ошибки в названии произведения или в именах автора и героя?
🗯 Если вы неправильно назвали автора и произведение, то есть риск, что ваш аргумент не зачтут, если по характеру вашего рассуждения непонятно, о каком произведении вы говорите.
Сколько произведений можно использовать в сочинении?
🗯 Минимальное количество – это один литературный источник для иллюстрации рассуждений или аргументации. Но лучше использовать два для подстраховки. Или два примера из одного произведения.
Можно ли использовать зарубежную литературу?
🗯 Да, в примерах может быть и отечественная, и зарубежная литература.
Можно ли ссылаться на фильмы?
🗯 Кинематографические произведения могут быть только дополнением к литературным источникам.
Можно ли в аргументации использовать произведения 18+?
🗯 Ограничительных списков нет. Но помните, что ваша работа уходит в публичное пространство. Ее потом могут прочитать в вузе, в который вы хотите поступить. Будьте этически аккуратны.
Можно ли использовать в качестве примеров детские сказки?
🗯 Можно. Нельзя использовать только малые жанры фольклора – пословицы, поговорки и т.д.
В критериях сказано, что можно использовать только опубликованные литературные материалы. Что значит опубликованные?
🗯 Материал может быть опубликован в бумажном формате или в электронном виде. Эксперт должен найти источник, чтобы иметь возможность оценить вашу работу.
Если не засчитают один из аргументов, будет ли автоматически уменьшен подсчет количества слов?
🗯 Нет, никто не будет исключать слова, касающиеся конкретного литературного примера в вашем сочинении.
Можно ли использовать в качестве источника жизненный опыт?
🗯 В качестве иллюстрации можно, но этого недостаточно, потому что литературный пример все равно должен быть.
Как влияют на оценку сочинения ошибки в названии произведения или в именах автора и героя?
🗯 Если вы неправильно назвали автора и произведение, то есть риск, что ваш аргумент не зачтут, если по характеру вашего рассуждения непонятно, о каком произведении вы говорите.
Сколько произведений можно использовать в сочинении?
🗯 Минимальное количество – это один литературный источник для иллюстрации рассуждений или аргументации. Но лучше использовать два для подстраховки. Или два примера из одного произведения.
Валентина Геннадьевна Скабина – учитель математики в Университетском лицее Петрозаводска с 1987 года. 36 лет работы для неё – это не просто годы стажа, а сбывшаяся мечта детства. Вдохновила ее на выбор профессии классный руководитель и преподаватель математики Галина Андреевна Медведева.
Свой первый урок Валентина Геннадьевна помнит до сих пор – это была учебная практика в Ломоносовской гимназии. Начинающий педагог составила очень подробный конспект урока для пятиклассников, множество раз репетировала его дома перед воображаемыми учениками, но урок пошел не по сценарию.
«Школа – это живой и иногда непредсказуемый организм. Вопрос одного ученика не такой, как я думала, ответ другого ученика – тоже! И вот от конспекта ничего не осталось. Было очень страшно сделать что-то не так, но все обошлось – за урок мне поставили пятерку. Вот тут я поняла, что учитель – не единственный режиссер урока. Нет, нас много – тех, кто делает твой урок здесь и сейчас», – рассказывает Валентина Геннадьевна.
У Валентины Скабиной множество наград, в том числе медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени. Высокую государственную награду в соответствии с указом Президента России педагог получила за многолетний добросовестный труд и достижения в области образования.
На своих уроках Валентина Геннадьевна использует то, что помогает легче запомнить математические формулы и теоремы: ассоциации, наглядность, сказки, мнемонические приемы.
Большой наградой для педагога являются любовь и уважение ее учеников. «Чтобы найти подход к ученикам, я просто проживаю с ними кусочек нашей жизни. Стараюсь не быть безучастной к их проблемам. Пытаюсь понять их настроение, страхи, тревоги. Самое важное в профессии учителя, на мой взгляд, это искренность и справедливость в любом деле. Дети очень чувствительны, они тонко улавливают наши эмоции, наше отношение к ним, наш внутренний мир. Надо быть настоящей!» – считает Валентина Скабина.
#уникальныеучителяроссии
Свой первый урок Валентина Геннадьевна помнит до сих пор – это была учебная практика в Ломоносовской гимназии. Начинающий педагог составила очень подробный конспект урока для пятиклассников, множество раз репетировала его дома перед воображаемыми учениками, но урок пошел не по сценарию.
«Школа – это живой и иногда непредсказуемый организм. Вопрос одного ученика не такой, как я думала, ответ другого ученика – тоже! И вот от конспекта ничего не осталось. Было очень страшно сделать что-то не так, но все обошлось – за урок мне поставили пятерку. Вот тут я поняла, что учитель – не единственный режиссер урока. Нет, нас много – тех, кто делает твой урок здесь и сейчас», – рассказывает Валентина Геннадьевна.
У Валентины Скабиной множество наград, в том числе медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени. Высокую государственную награду в соответствии с указом Президента России педагог получила за многолетний добросовестный труд и достижения в области образования.
На своих уроках Валентина Геннадьевна использует то, что помогает легче запомнить математические формулы и теоремы: ассоциации, наглядность, сказки, мнемонические приемы.
Большой наградой для педагога являются любовь и уважение ее учеников. «Чтобы найти подход к ученикам, я просто проживаю с ними кусочек нашей жизни. Стараюсь не быть безучастной к их проблемам. Пытаюсь понять их настроение, страхи, тревоги. Самое важное в профессии учителя, на мой взгляд, это искренность и справедливость в любом деле. Дети очень чувствительны, они тонко улавливают наши эмоции, наше отношение к ним, наш внутренний мир. Надо быть настоящей!» – считает Валентина Скабина.
#уникальныеучителяроссии
На онлайн-консультации по подготовке к ЕГЭ по биологии член комиссии по разработке КИМ Дмитрий Фёдоров рассказал о нюансах экзамена и ответил на самые частые вопросы.
В этом году изменили формулировки в кодификаторе ЕГЭ по биологии. Как это повлияет на сам КИМ?
🗯 Кодификатор – нормативный документ, отражающий содержание ФГОС, мы опираемся на него при составлении КИМ. ФГОС расширен и это отражается в кодификаторе, все новые темы там выделены курсивом – это означает, но вопросы, посвященные этим темам, в 2024 году не выносятся на экзамен.
Как эффективно подготовиться к заданию 25?
🗯 Это задание эвристическое, не надо пытаться найти готовый шаблон ответа, не надо целенаправленно готовиться к какой-то линии заданий экзамена. Нужно представлять объемную картину того, как функционируют организмы, основные вещи, которые касаются регуляции различных организмов и процессов. Не надо забывать, что это связь биологии и химии.
Могут ли встретиться в КИМ задачи на неаллельное взаимодействие генов?
🗯 Нет.
В 2022 году впервые было введено задание на проверку методологии биологического эксперимента. Планируется ли сохранить такие задания?
🗯 Да, это будет представлено в 22 и 23 заданиях.
Стоит ли в этом году ждать новых типов генетических задач или понятие положительного контроля?
🗯 На ЕГЭ по биологии сюрпризов нет – все показано в демоверсии, все термины разъяснены заранее. Новых задач по генетике не будет. Положительного контроля не будет.
Как правильно оформлять ответ на задания на закон Харди-Вайнберга?
🗯 Нужно давать любые способы правильно получить ответ. Все возможные варианты будут учитываться.
Какие темы задания блока «Человек и его здоровье» плохо решаются?
🗯 Задачи на анализаторы и связь между параметрами, например давлением. Обратите на них внимание.
В этом году изменили формулировки в кодификаторе ЕГЭ по биологии. Как это повлияет на сам КИМ?
🗯 Кодификатор – нормативный документ, отражающий содержание ФГОС, мы опираемся на него при составлении КИМ. ФГОС расширен и это отражается в кодификаторе, все новые темы там выделены курсивом – это означает, но вопросы, посвященные этим темам, в 2024 году не выносятся на экзамен.
Как эффективно подготовиться к заданию 25?
🗯 Это задание эвристическое, не надо пытаться найти готовый шаблон ответа, не надо целенаправленно готовиться к какой-то линии заданий экзамена. Нужно представлять объемную картину того, как функционируют организмы, основные вещи, которые касаются регуляции различных организмов и процессов. Не надо забывать, что это связь биологии и химии.
Могут ли встретиться в КИМ задачи на неаллельное взаимодействие генов?
🗯 Нет.
В 2022 году впервые было введено задание на проверку методологии биологического эксперимента. Планируется ли сохранить такие задания?
🗯 Да, это будет представлено в 22 и 23 заданиях.
Стоит ли в этом году ждать новых типов генетических задач или понятие положительного контроля?
🗯 На ЕГЭ по биологии сюрпризов нет – все показано в демоверсии, все термины разъяснены заранее. Новых задач по генетике не будет. Положительного контроля не будет.
Как правильно оформлять ответ на задания на закон Харди-Вайнберга?
🗯 Нужно давать любые способы правильно получить ответ. Все возможные варианты будут учитываться.
Какие темы задания блока «Человек и его здоровье» плохо решаются?
🗯 Задачи на анализаторы и связь между параметрами, например давлением. Обратите на них внимание.
Утверждены документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ и ОГЭ 2024 года.
Документы доработаны по результатам общественно-профессионального обсуждения и согласованы научно-методическими советами ФИПИ.
Утвержденные кодификаторы, спецификации, демоверсии ЕГЭ и ОГЭ 2024 года, а также документы для проведения итогового собеседования по русскому языку в 2024 году опубликованы в разделах «Демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ» и «Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ» на сайте ФИПИ https://fipi.ru/o-nas/novosti/kim-ege-i-oge-2024.
Документы доработаны по результатам общественно-профессионального обсуждения и согласованы научно-методическими советами ФИПИ.
Утвержденные кодификаторы, спецификации, демоверсии ЕГЭ и ОГЭ 2024 года, а также документы для проведения итогового собеседования по русскому языку в 2024 году опубликованы в разделах «Демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ» и «Демоверсии, спецификации, кодификаторы ОГЭ» на сайте ФИПИ https://fipi.ru/o-nas/novosti/kim-ege-i-oge-2024.
На онлайн-трансляции по подготовке к ЕГЭ по иностранным языкам на вопросы зрителей по заданию 4 (устная часть) ответила руководитель комиссии по разработке КИМ по иностранным языкам Мария Вербицкая.
Как успеть все рассказать за 3 минуты?
🗯 Достаточно 3–5 фраз на каждый пункт плана.
Обязательно ли называть друга по имени? Можно ли ограничиться обычным приветствием «hello», «hi»?
🗯 Можно, но только в устной части. Эти приветствия лучше не использовать в письме.
Насколько подробно нужно описывать картинку?
🗯 Задание 4 проверяет когнитивные способности и языковой уровень учащихся. Помимо общего описания делайте акцент именно на те детали, которые указаны в формулировке задания. Неуместно называть детали, которые не имеют отношения к теме проекта.
Сколько отличий надо назвать?
🗯 Можно ограничиться одним – главное, чтобы оно относилось к теме задания.
Допускается ли формулировка «We can see» в этом задании?
🗯 Допускается, но лучше использовать другие обороты.
Может ли преимущество одного явления или объекта быть недостатком другого?
🗯 Да, может.
Нужно ли включить в ответ 4 задания отсылку, что фотографию не удается отправить по техническим причинам?
🗯 Можно, но необязательно.
Как успеть все рассказать за 3 минуты?
🗯 Достаточно 3–5 фраз на каждый пункт плана.
Обязательно ли называть друга по имени? Можно ли ограничиться обычным приветствием «hello», «hi»?
🗯 Можно, но только в устной части. Эти приветствия лучше не использовать в письме.
Насколько подробно нужно описывать картинку?
🗯 Задание 4 проверяет когнитивные способности и языковой уровень учащихся. Помимо общего описания делайте акцент именно на те детали, которые указаны в формулировке задания. Неуместно называть детали, которые не имеют отношения к теме проекта.
Сколько отличий надо назвать?
🗯 Можно ограничиться одним – главное, чтобы оно относилось к теме задания.
Допускается ли формулировка «We can see» в этом задании?
🗯 Допускается, но лучше использовать другие обороты.
Может ли преимущество одного явления или объекта быть недостатком другого?
🗯 Да, может.
Нужно ли включить в ответ 4 задания отсылку, что фотографию не удается отправить по техническим причинам?
🗯 Можно, но необязательно.
На онлайн-трансляции по подготовке к ЕГЭ руководитель комиссии по разработке КИМ по иностранным языкам Мария Вербицкая ответила на частые вопросы по заданию 38 (письменная часть).
Что будет, если выполнить оба варианта в задании 38?
🗯 Лучше этого не делать, потому что успеть за отведенное время хорошо выполнить оба варианта невозможно, а оценивать эксперты будут только второй вариант. Если он будет хуже первого, то и оценка, соответственно, будет ниже.
То же самое касается устной части: если вы ошиблись и поправили себя сами, то эксперты оценивают второй вариант ответа. Если же вы сначала сказали правильно, а потом исправили на некорректный ответ, то это будет засчитано как ошибка.
Если в 3 абзаце приведено два сравнения, нужно ли давать два комментария?
🗯 Нет, необязательно. Можно дать один комментарий, но он должен быть весомым, распространенным. Там должно быть либо объяснение причин, либо объяснение последствий.
Сколько чисел нужно использовать в задании 38?
🗯 Таких нормативов нет.
Нужно ли использовать кавычки при сопоставлении данных в графике параметров?
🗯 Необязательно. Главное – правильное описание фактов.
Какие пунктуационные правила в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях учитываются на ЕГЭ по английскому? Правильно ли, что запятые в предложениях с «and», «but», «or», даже если они необходимы, в заданиях ЕГЭ лучше не ставить?
🗯 Знаки препинания в сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях не учитываются, поскольку они не изучаются в рамках школьной программы.
Что будет, если выполнить оба варианта в задании 38?
🗯 Лучше этого не делать, потому что успеть за отведенное время хорошо выполнить оба варианта невозможно, а оценивать эксперты будут только второй вариант. Если он будет хуже первого, то и оценка, соответственно, будет ниже.
То же самое касается устной части: если вы ошиблись и поправили себя сами, то эксперты оценивают второй вариант ответа. Если же вы сначала сказали правильно, а потом исправили на некорректный ответ, то это будет засчитано как ошибка.
Если в 3 абзаце приведено два сравнения, нужно ли давать два комментария?
🗯 Нет, необязательно. Можно дать один комментарий, но он должен быть весомым, распространенным. Там должно быть либо объяснение причин, либо объяснение последствий.
Сколько чисел нужно использовать в задании 38?
🗯 Таких нормативов нет.
Нужно ли использовать кавычки при сопоставлении данных в графике параметров?
🗯 Необязательно. Главное – правильное описание фактов.
Какие пунктуационные правила в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях учитываются на ЕГЭ по английскому? Правильно ли, что запятые в предложениях с «and», «but», «or», даже если они необходимы, в заданиях ЕГЭ лучше не ставить?
🗯 Знаки препинания в сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях не учитываются, поскольку они не изучаются в рамках школьной программы.