Пара мыслей об «уроках доброты» в школах

В Ленинградской области чиновники от образования придумали проводить «уроки доброты».

Проводить их будут школьные психологи сначала в одном из районов Ленобласти, а затем такую практику введут во всех школах региона. Рассказы психологов о доброте дети услышат на классных часах и на отдельных специально выделенных на это уроках.

Вроде бы, что тут плохого? Но, честно говоря, звучит это всё в нынешней окружающей нас реальности, как минимум, странно.

Сразу в меру испорченности вспоминается выражение «Я тебя научу родину любить!» А при богатом воображении можно себе представить и «двухминутки доброты» по аналогии с Оруэллом, на которых детям систематически показывают разнообразную милоту. Но понятно, что на практике “уроки доброты” в школах, конечно же, будут вестись иначе.

Тогда возникает серьезный вопрос: можно ли вообще как-то научить доброте? Как, например, математике или рисованию. Вряд ли. Доброта – это человеческое качество, черта характера, а не набор определенных знаний и навыков. Это результат не обучения, а воспитания.

При этом можно вспомнить, что в школах время от времени проводятся «уроки мужества», на которых ребятам рассказывают о подвигах и героях, как прошлых времен, так и наших современников.

В том числе приглашают для выступления ветеранов или людей героических профессий, которые рассказывают о себе, своих товарищах, о примерах проявления мужества и героизма.

Уроки мужества, если не подходить к их проведению сухо и формально-нравоучительно, действительно, могут играть определенную воспитательную роль, так как подрастающему поколению очень нужны правильные образцы поведения, примеры проявления лучших человеческих качеств, в том числе мужества и героизма.

Но можно ли добиться такого же воспитательного эффекта относительно доброты? Это большой вопрос. Современные #школьники живут в нашей сегодняшней реальности и находятся под мощнейшим влиянием этой реальности.

Смотрят телевизор с непрерывно кривляющимися там гражданами пониженной социальной ответственности, пропагандирующий #культ потребления и индивидуализма, по уши сидят в отупляющем ТикТоке с его идиотскими роликами и в других соцсетях, слушают татуированных с ног до головы рэперов, демонстрирующих асоциальное деструктивное поведение, не умеют нормально общаться друг с другом без смартфонов и мессенджеров и многое другое.

Произведут ли на них впечатление с учетом всего перечисленного какие-либо «рассказы о доброте» и примеры доброго поведения и добрых дел? Если речь идет исключительно об учениках начальной школы, то, наверное, да.

В этом отличие от «уроков мужества», так как примеры подвигов и героизма реально могут произвести впечатление даже на современных старшеклассников (к сожалению, не на всех).

Есть опасение, что «уроки доброты» станут аналогом кампании по воспитанию у молодежи патриотизма, отмашку на которую начальство в свое время дало чиновникам, и они «взялись за дело», утопив его в формализме и бездушии.

Но даже если эти уроки будут хорошими и качественными, без формализма и фальши, то все равно решить проблему проявляемой детьми жестокости, о которой говорится в новости, это не поможет.

Чиновники снова идут по легкому формальному пути, который позволяет им отчитаться о “принятых мерах”, но совершенно не решает проблему. Как, например, ужесточение правил обращения с оружием не решает проблему стрельбы в школах.

Без радикального изменения всей социальной среды, окружающей детей, эти проблемы решить невозможно.
РВС