#Болонская_система #образование #реформы #деградация #Казахстан
Всё смешалось в процессе Болонском!
После обретения независимости наша страна открыла новую страницу в своей истории. Реформы затронули все стороны жизни казахстанского общества и кажется, что всё идет по маслу: входим в трицадку самых развитых стран мира, проводим ЭКСПО-2017, типа гордимся новой построенной столицей (зачем было новую строить, когда была уже построенная?). Но ветер перемен (как пел солист группы «Scorpions») затронул и такую важную сферу общественной жизни как образование и наука.
Отказавшись от советской системы образования, Казахстан стал впитывать как губка европейские стандарты образования и науки, и в марте 2010 года официально присоединился к Болонской декларации, став 47-м членом Европейской зоны высшего образования и первым центральноазиатским государством, признанным полноправным членом европейского образовательного пространства. Произошло присоединение казахстанских вузов к Великой Хартии университетов, которую в настоящее время подписали более 650 университетов мира, что позволит приблизить отечественное образование к европейским стандартам. Великую хартию подписали более 60 казахстанских университетов (https://iqaa.kz/bolonskij-protsess/bolonskij-protsess-v-kazakhstane).
Не утруждая читателя тонкостями Болонской системы образования, мы лишь отметим основные недостатки и проблемы, которые она принесла нам:
- Отсутствие нормативной правовой базы, которая бы закрепила легитимность Болонской системы. Как ни странно, но не существует международных соглашений и иных нормативных правовых актов, которые бы придавали легитимность Болонской системе в Казахстане. Много вопросов вызывает тот факт, что именно университеты подписали данную Хартию, которая приобрела юридическую силу на всей территории страны. А университеты не являются субъектами международного права и не уполномочены подписывать международные соглашения, которые окажут большое влияние на общественные отношения в Казахстане. По идее такие соглашения подписывать имеют право только Президент или Правительство страны, а потом уже данное соглашение ратифицируется Парламентом страны.
Поэтому с юридической точки зрения Болонский процесс не имеет достаточной легитимной базы. Теоретически имеется шанс оспорить в судебном порядке его применение в образовательной системе, и тем самым побороться за улучшение образования и науки;
- Поскольку Ваш покорный слуга имеет юридическое образование, я этот вопрос буду рассматривать через призму юриспруденции (данная проблема, в принципе, характерна для всех отраслей науки). Так, в результате введения на юридическом факультете системы обязательных и выборных дисциплин, из системы юридического образования выпали такие важные дисциплины как: логика, философия, латинский язык, римское право, психология. Данные дисциплины крайне важны для будущих поколений юристов не только для развития кругозора, но и для создания прочного фундамента при усвоении других юридических
➰ Источник ВК
Всё смешалось в процессе Болонском!
После обретения независимости наша страна открыла новую страницу в своей истории. Реформы затронули все стороны жизни казахстанского общества и кажется, что всё идет по маслу: входим в трицадку самых развитых стран мира, проводим ЭКСПО-2017, типа гордимся новой построенной столицей (зачем было новую строить, когда была уже построенная?). Но ветер перемен (как пел солист группы «Scorpions») затронул и такую важную сферу общественной жизни как образование и наука.
Отказавшись от советской системы образования, Казахстан стал впитывать как губка европейские стандарты образования и науки, и в марте 2010 года официально присоединился к Болонской декларации, став 47-м членом Европейской зоны высшего образования и первым центральноазиатским государством, признанным полноправным членом европейского образовательного пространства. Произошло присоединение казахстанских вузов к Великой Хартии университетов, которую в настоящее время подписали более 650 университетов мира, что позволит приблизить отечественное образование к европейским стандартам. Великую хартию подписали более 60 казахстанских университетов (https://iqaa.kz/bolonskij-protsess/bolonskij-protsess-v-kazakhstane).
Не утруждая читателя тонкостями Болонской системы образования, мы лишь отметим основные недостатки и проблемы, которые она принесла нам:
- Отсутствие нормативной правовой базы, которая бы закрепила легитимность Болонской системы. Как ни странно, но не существует международных соглашений и иных нормативных правовых актов, которые бы придавали легитимность Болонской системе в Казахстане. Много вопросов вызывает тот факт, что именно университеты подписали данную Хартию, которая приобрела юридическую силу на всей территории страны. А университеты не являются субъектами международного права и не уполномочены подписывать международные соглашения, которые окажут большое влияние на общественные отношения в Казахстане. По идее такие соглашения подписывать имеют право только Президент или Правительство страны, а потом уже данное соглашение ратифицируется Парламентом страны.
Поэтому с юридической точки зрения Болонский процесс не имеет достаточной легитимной базы. Теоретически имеется шанс оспорить в судебном порядке его применение в образовательной системе, и тем самым побороться за улучшение образования и науки;
- Поскольку Ваш покорный слуга имеет юридическое образование, я этот вопрос буду рассматривать через призму юриспруденции (данная проблема, в принципе, характерна для всех отраслей науки). Так, в результате введения на юридическом факультете системы обязательных и выборных дисциплин, из системы юридического образования выпали такие важные дисциплины как: логика, философия, латинский язык, римское право, психология. Данные дисциплины крайне важны для будущих поколений юристов не только для развития кругозора, но и для создания прочного фундамента при усвоении других юридических
➰ Источник ВК
#Казахстан #Искусство_КЮ #Карикатура #Образование #Дистанционка
Начался новый учебный год. И во время кризиса правительство Республики Казахстан для улучшения условий дистанционного обучения детей из малоимущих семей заставляет граждан самих помогать друг другу.
МОН РК вместе с Национальной палатой предпринимателей “Атамекен” и общественным объединением “Менің Атамекенім” проводит закупку ноутбуков, планшетов и персональных компьютеров у населения, с дальнейшей передачей именных гаджетов в школы. После ученического года вся техника останется в школах на хранении. “Тот же принцип, что и с учебниками.” – сказала глава общественного объединения.
Однако вряд ли такие граждане, как "социальные предприниматели", поделятся с нуждающимися качественной техникой, когда уж лучше купить своему чаду модный гаджет или иномарку, а неработающее старьё сплавить. Двойная выгода - и хлама нет, и в глазах окружающих ты "меценат и благодетель".
Если и обеспечивать людей техникой, то согласно справедливому распределению при общественной собственности на средства производства, где нет места интересам компаний, "агашек", где нет тендеров и откатов. В справедливом обществе будущего всестороннее развитие каждого ребёнка - одна из главнейших задач человечества.
Организация Трудящихся Казахстана
➰ Источник ВК
Начался новый учебный год. И во время кризиса правительство Республики Казахстан для улучшения условий дистанционного обучения детей из малоимущих семей заставляет граждан самих помогать друг другу.
МОН РК вместе с Национальной палатой предпринимателей “Атамекен” и общественным объединением “Менің Атамекенім” проводит закупку ноутбуков, планшетов и персональных компьютеров у населения, с дальнейшей передачей именных гаджетов в школы. После ученического года вся техника останется в школах на хранении. “Тот же принцип, что и с учебниками.” – сказала глава общественного объединения.
Однако вряд ли такие граждане, как "социальные предприниматели", поделятся с нуждающимися качественной техникой, когда уж лучше купить своему чаду модный гаджет или иномарку, а неработающее старьё сплавить. Двойная выгода - и хлама нет, и в глазах окружающих ты "меценат и благодетель".
Если и обеспечивать людей техникой, то согласно справедливому распределению при общественной собственности на средства производства, где нет места интересам компаний, "агашек", где нет тендеров и откатов. В справедливом обществе будущего всестороннее развитие каждого ребёнка - одна из главнейших задач человечества.
Организация Трудящихся Казахстана
➰ Источник ВК
#Казахстан #День_учителя #Образование #Школа
Здравствуйте, товарищи!
Позвольте поздравить всех учителей с профессиональным праздником! Сегодня труд учителя является одним из самых тяжёлых, но в то же время одним из самых неблагодарных. Вместо обучения и воспитания подрастающего поколения сегодня учитель должен заниматься бумажной работой. Да и можно ли назвать новшества в наших школах обучением, когда учитель должен развлекать, а не погружать детей в тайны знаний?
Стоит отметить, что учитель остаётся фигурой незащищённой в процессе образования. Всю, абсолютно всю воспитательную работу родители взвалили на плечи учителей, с детьми попросту не занимаются дома - ведь в школе всему должны научить. Подобное отношение и выливается в случаи, когда детям предоставлена вседозволенность - ведь они же все личности, а ты, учитель - лишь обслуживающий персонал. "Тебе зарплату платят с моих налогов", забывая при этом насколько мизерна эта зарплата.
Однако не всё столь однозначно. Падает и уровень подготовки педагогов. Ведь если раньше в профессию шли по призванию, то сейчас, в большинстве случаев, просто потому что хватило баллов в ВУЗ. Приходя на работу, такие "педагоги" не заинтересованы в профессии, а лишь отрабатывают государственный грант. Деградировала и сама система подготовки, так как при рыночных отношениях не может быть "островка спокойствия", где всё остаётся на своих местах, а не превращается в услуги.
Казалось бы сфера, которая является одной из государствообразующих и стратегически важной, превращается в рынок услуг, где выживает сильнейший. Всех сильных педагогов стараются переманить к себе "флагманы отечественного школьного образования" и частные иностранные школы, в то время как в сельской местности проводят "оптимизацию" и попросту закрывают школы.
Пускай мы и предоставили печальную картину, мы просим наших учителей ни в коем случае не сдаваться. Не стоит мириться с произволом администрации или угрозами родителей, когда ущемляют Ваши права! Объединяйтесь и боритесь за свои законные права! С гордостью несите почётное звание Учителя!
Организация Трудящихся Казахстана
➰ Источник ВК
Здравствуйте, товарищи!
Позвольте поздравить всех учителей с профессиональным праздником! Сегодня труд учителя является одним из самых тяжёлых, но в то же время одним из самых неблагодарных. Вместо обучения и воспитания подрастающего поколения сегодня учитель должен заниматься бумажной работой. Да и можно ли назвать новшества в наших школах обучением, когда учитель должен развлекать, а не погружать детей в тайны знаний?
Стоит отметить, что учитель остаётся фигурой незащищённой в процессе образования. Всю, абсолютно всю воспитательную работу родители взвалили на плечи учителей, с детьми попросту не занимаются дома - ведь в школе всему должны научить. Подобное отношение и выливается в случаи, когда детям предоставлена вседозволенность - ведь они же все личности, а ты, учитель - лишь обслуживающий персонал. "Тебе зарплату платят с моих налогов", забывая при этом насколько мизерна эта зарплата.
Однако не всё столь однозначно. Падает и уровень подготовки педагогов. Ведь если раньше в профессию шли по призванию, то сейчас, в большинстве случаев, просто потому что хватило баллов в ВУЗ. Приходя на работу, такие "педагоги" не заинтересованы в профессии, а лишь отрабатывают государственный грант. Деградировала и сама система подготовки, так как при рыночных отношениях не может быть "островка спокойствия", где всё остаётся на своих местах, а не превращается в услуги.
Казалось бы сфера, которая является одной из государствообразующих и стратегически важной, превращается в рынок услуг, где выживает сильнейший. Всех сильных педагогов стараются переманить к себе "флагманы отечественного школьного образования" и частные иностранные школы, в то время как в сельской местности проводят "оптимизацию" и попросту закрывают школы.
Пускай мы и предоставили печальную картину, мы просим наших учителей ни в коем случае не сдаваться. Не стоит мириться с произволом администрации или угрозами родителей, когда ущемляют Ваши права! Объединяйтесь и боритесь за свои законные права! С гордостью несите почётное звание Учителя!
Организация Трудящихся Казахстана
➰ Источник ВК
#Казахстан #Образование #Школа #Дистанционное_образование #Реформа_образования
О дистанционном образовании замолвите слово…
2020-2021 учебный год начался в дистанционном формате. Вот уже больше месяца учащиеся и учителя вынуждены испытывать прочность подготовленной инфраструктуры и учебных программ дистанционной технологии образования на практике. Что из этого выходит, узнаете со слов очевидцев:
В связи с распространением коронавирусной инфекцией образование остаётся преимущественно дистанционным. Ученики младших классов посещают школу для 3-4 предметов – остальное изучают (если изучают) дома. Ученики средней и старшей школы вовсе не ходят на занятия очно, обучаясь только по сети. Такое положение приводит к ряду проблем.
Учащиеся и учителя приняли вызов офисных работников. Целые дни за компьютером (по обязательству МОН РК) ведут к серьёзному ухудшению зрения. Причём люди, кто уже имеет очки, ухудшают его вдвойне – глаза высыхают. Также сидячий образ жизни искривляет осанку, что ведёт к проблемам кровоснабжения, головным болям и усталости мышц.
Проблемы со здоровьем не единственное, с чем сталкиваются люди, есть ещё образовательные: тяжелое восприятие и сложность подачи информации. Учителя "старой закалки" имеют проблемы с оформлением уроков. Простая презентация раньше только дополняла урок, а сейчас занял место основного источника информации. Обучающие видео из интернета теперь вставляются как образовательный материал на государственных сайтах.
Сам образовательный процесс выглядит следующим образом: учитель обязан указать задание на одном сайте, выложить свой урок на другом, затем дождаться выполнения задания, проверить, для чего использует стороннюю платформу; а после учителю необходимо выставить формативную оценку на самый первый ресурс и повторить сей процесс. Мало того, что учителя горбатят спины в прямом смысле этого слова, так полностью отсутствует поддержка государства. Так, например, государственные сайты работают нестабильно, часто отключаясь или неверно отображая задания.
Сложно в такой ситуации и учить детей, и учиться самим детям, о чём свидетельствует реформа системы оценивания. Раньше четвертная оценка суммировалась по половине оценок суммативного оценивания за четверть и суммы оценок всех суммативных оцениваний за раздел, то теперь лишь 25% суммы оценок за СОРы влияет на четвертную оценку, оставшиеся 25% идут из суммы всех формативных оценок за четверть. Такой компромиссный вариант свидетельствует о провале образовательной реформы, которая началась в 2016 году с замены пятибальной "советской" системы оценивания на новую "прогрессивную" систему.
Что касается учебной программы и содержания школьных учебников – это тема для отдельного письма.
__________________________________
Какие выводы следует из всего вышесказанного? К сожалению, пессимистичные. Современная система образования, уже будучи неэффективной и вредительской, столкнулась с серьёзной проблемой в виде карантина. Правительство же, вместо быстрого ус
➰ Источник ВК
О дистанционном образовании замолвите слово…
2020-2021 учебный год начался в дистанционном формате. Вот уже больше месяца учащиеся и учителя вынуждены испытывать прочность подготовленной инфраструктуры и учебных программ дистанционной технологии образования на практике. Что из этого выходит, узнаете со слов очевидцев:
В связи с распространением коронавирусной инфекцией образование остаётся преимущественно дистанционным. Ученики младших классов посещают школу для 3-4 предметов – остальное изучают (если изучают) дома. Ученики средней и старшей школы вовсе не ходят на занятия очно, обучаясь только по сети. Такое положение приводит к ряду проблем.
Учащиеся и учителя приняли вызов офисных работников. Целые дни за компьютером (по обязательству МОН РК) ведут к серьёзному ухудшению зрения. Причём люди, кто уже имеет очки, ухудшают его вдвойне – глаза высыхают. Также сидячий образ жизни искривляет осанку, что ведёт к проблемам кровоснабжения, головным болям и усталости мышц.
Проблемы со здоровьем не единственное, с чем сталкиваются люди, есть ещё образовательные: тяжелое восприятие и сложность подачи информации. Учителя "старой закалки" имеют проблемы с оформлением уроков. Простая презентация раньше только дополняла урок, а сейчас занял место основного источника информации. Обучающие видео из интернета теперь вставляются как образовательный материал на государственных сайтах.
Сам образовательный процесс выглядит следующим образом: учитель обязан указать задание на одном сайте, выложить свой урок на другом, затем дождаться выполнения задания, проверить, для чего использует стороннюю платформу; а после учителю необходимо выставить формативную оценку на самый первый ресурс и повторить сей процесс. Мало того, что учителя горбатят спины в прямом смысле этого слова, так полностью отсутствует поддержка государства. Так, например, государственные сайты работают нестабильно, часто отключаясь или неверно отображая задания.
Сложно в такой ситуации и учить детей, и учиться самим детям, о чём свидетельствует реформа системы оценивания. Раньше четвертная оценка суммировалась по половине оценок суммативного оценивания за четверть и суммы оценок всех суммативных оцениваний за раздел, то теперь лишь 25% суммы оценок за СОРы влияет на четвертную оценку, оставшиеся 25% идут из суммы всех формативных оценок за четверть. Такой компромиссный вариант свидетельствует о провале образовательной реформы, которая началась в 2016 году с замены пятибальной "советской" системы оценивания на новую "прогрессивную" систему.
Что касается учебной программы и содержания школьных учебников – это тема для отдельного письма.
__________________________________
Какие выводы следует из всего вышесказанного? К сожалению, пессимистичные. Современная система образования, уже будучи неэффективной и вредительской, столкнулась с серьёзной проблемой в виде карантина. Правительство же, вместо быстрого ус
➰ Источник ВК
#Образование #Общественные_науки #Учёба #Необходимость
Каждый из нас, будучи школьником или студентом задавал себе вопрос: «А зачем я учу тот или иной предмет, ведь он мне в будущем не пригодится.» Классическим примером служат общественные науки, к которым в последнее время сложилось не только предвзятое отношение обучающихся, но и тотальное равнодушие со стороны людей, преподающих эти науки. В данной статье будут затронуты следующие вопросы:
— Что такое общественные науки?
— Зачем общественные науки нужно изучать?
— Почему общественные науки должны изучать все?
🔗 Зачем нужно изучать общественные науки и почему их нужно изучать всем?
Article
➰ Источник ВК
Каждый из нас, будучи школьником или студентом задавал себе вопрос: «А зачем я учу тот или иной предмет, ведь он мне в будущем не пригодится.» Классическим примером служат общественные науки, к которым в последнее время сложилось не только предвзятое отношение обучающихся, но и тотальное равнодушие со стороны людей, преподающих эти науки. В данной статье будут затронуты следующие вопросы:
— Что такое общественные науки?
— Зачем общественные науки нужно изучать?
— Почему общественные науки должны изучать все?
🔗 Зачем нужно изучать общественные науки и почему их нужно изучать всем?
Article
➰ Источник ВК
VK
Зачем нужно изучать общественные науки и почему их нужно изучать всем?
Каждый из нас, будучи школьником или студентом задавал себе вопрос: «А зачем я учу тот или иной предмет, ведь он мне в будущем не пригоди..