#Казахстан #История #Исследование #Биография #Шокай
От редакции: приносим свои извинения за обилие скриншотов, но это необходимо, дабы в последствии нас не обвинили в вырывании фраз из контекста, перевирании фактов, искажению образов и т.п.
🔗 Кто пишет историю?
Article
➰ Источник ВК
От редакции: приносим свои извинения за обилие скриншотов, но это необходимо, дабы в последствии нас не обвинили в вырывании фраз из контекста, перевирании фактов, искажению образов и т.п.
🔗 Кто пишет историю?
Article
➰ Источник ВК
VK
Кто пишет историю?
От редакции: приносим свои извинения за обилие скриншотов, но это необходимо, дабы в последствии нас не обвинили в вырывании фраз из конт..
#Цитата #Биография #Сухомлинский #Рабочие #Капитализм #Рабы
Сухомлинский Василий Александрович
1918 год - 1970 год
Советский педагог-новатор, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования.
Заслуженный учитель Украинской ССР, член-корреспондент Академии педагогических наук (АПН) СССР, едва ли не единственный в стране провинциальный директор школы, удостоенный звания Героя Социалистического Труда и двух орденов Ленина, активный участник Великой отечественной войны.
Автор около 30 книг, 40 монографий, около 600 статей и более тысячи коротких поучительных рассказов для детей.
Педагогические тексты писал на русском, художественные – на украинском.
Родился в крестьянской семье. Детство и юность прошла в селе.
После школы поехал учиться и успешно окончил Рабочий факультет (сокращённо рабфак — учреждение системы народного образования в СССР, которое подготавливало рабочих и крестьян для поступления в высшие учебные заведения, существовавшее с 1919 года до середины 1930-х годов). Поступил в педагогический институт, в 17 лет стал учителем в заочной школе недалеко от родного села. Перевёлся в Полтавский педагогический институт и успешно закончил его в 1938 году. Вернулся в родные места, где стал преподавать украинский язык и литературу в средней школе.
В 1941 году Сухомлинский добровольцем ушёл на фронт.
В январе 1942 года он, младший политрук, был тяжело ранен и лишь чудом остался жив. Осколок снаряда остался в его груди навсегда. После лечения в госпитале просился на фронт, однако комиссия не могла признать его даже ограниченно годным. После освобождения Украины от фашистов вернулся в родные края и узнал, что его жену и маленького сына замучили в гестапо.
В 1948 году он стал директором Павлышской средней школы, которой бессменно руководил до конца своей жизни.
Педагогика В.А. Сухомлинского была направлена на воспитание у школьников элементарной моральной культуры.
Задачей школ и родителей видел - дать каждому ребенку счастье. Оно в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира и создавать красоту для других, и в том, чтобы любить другого человека, быть любимым, растить детей настоящими людьми.
«Невежда опасен для общества... Невежда не может быть счастливым сам и причиняет вред другим. Вышедший из стен школы может и чего-то не знать, но он обязательно должен быть умным человеком». Сухомлинский В.А., Об умственном воспитании, Киев, «Радянська школа», 1983 г., с. 3.
Предостерегал от загруженности учителей всевозможными планами, отчетами, заседаниями. Подчеркивал важность свободного времени для духовного роста педагога. Ведь моральное право воспитывать детей имеют педагоги являющиеся примером богатства духовной жизни.
Говорил о недопустимости вкладывать в уста маленьких детей те слова, которых они еще не понимают. Но при этом очень в
➰ Источник ВК
Сухомлинский Василий Александрович
1918 год - 1970 год
Советский педагог-новатор, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования.
Заслуженный учитель Украинской ССР, член-корреспондент Академии педагогических наук (АПН) СССР, едва ли не единственный в стране провинциальный директор школы, удостоенный звания Героя Социалистического Труда и двух орденов Ленина, активный участник Великой отечественной войны.
Автор около 30 книг, 40 монографий, около 600 статей и более тысячи коротких поучительных рассказов для детей.
Педагогические тексты писал на русском, художественные – на украинском.
Родился в крестьянской семье. Детство и юность прошла в селе.
После школы поехал учиться и успешно окончил Рабочий факультет (сокращённо рабфак — учреждение системы народного образования в СССР, которое подготавливало рабочих и крестьян для поступления в высшие учебные заведения, существовавшее с 1919 года до середины 1930-х годов). Поступил в педагогический институт, в 17 лет стал учителем в заочной школе недалеко от родного села. Перевёлся в Полтавский педагогический институт и успешно закончил его в 1938 году. Вернулся в родные места, где стал преподавать украинский язык и литературу в средней школе.
В 1941 году Сухомлинский добровольцем ушёл на фронт.
В январе 1942 года он, младший политрук, был тяжело ранен и лишь чудом остался жив. Осколок снаряда остался в его груди навсегда. После лечения в госпитале просился на фронт, однако комиссия не могла признать его даже ограниченно годным. После освобождения Украины от фашистов вернулся в родные края и узнал, что его жену и маленького сына замучили в гестапо.
В 1948 году он стал директором Павлышской средней школы, которой бессменно руководил до конца своей жизни.
Педагогика В.А. Сухомлинского была направлена на воспитание у школьников элементарной моральной культуры.
Задачей школ и родителей видел - дать каждому ребенку счастье. Оно в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нем творцом, и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира и создавать красоту для других, и в том, чтобы любить другого человека, быть любимым, растить детей настоящими людьми.
«Невежда опасен для общества... Невежда не может быть счастливым сам и причиняет вред другим. Вышедший из стен школы может и чего-то не знать, но он обязательно должен быть умным человеком». Сухомлинский В.А., Об умственном воспитании, Киев, «Радянська школа», 1983 г., с. 3.
Предостерегал от загруженности учителей всевозможными планами, отчетами, заседаниями. Подчеркивал важность свободного времени для духовного роста педагога. Ведь моральное право воспитывать детей имеют педагоги являющиеся примером богатства духовной жизни.
Говорил о недопустимости вкладывать в уста маленьких детей те слова, которых они еще не понимают. Но при этом очень в
➰ Источник ВК
