Валерий Фальков: «НОЦ — проект с длинным циклом, и ждать быстрых результатов было бы неверно»
В Минобрнауки оценили перспективы научно-образовательных центров.
В рамках нацпроекта «Наука и университеты» в России создано 15 научно-образовательных центров мирового уровня, которые объединяют ведущие университеты, научные организации, компании реального сектора экономики для решения масштабных задач.
Министерство ожидает, что в результате программы научно-образовательных центров мирового уровня достигнут высоких результатов три-пять из 15 созданных на сегодня таких центров. Об этом сообщил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков на Гайдаровском форуме.
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:
«Это вполне нормальная ситуация. В конце программы задача, чтобы качество жизни было другое, и чтобы наука имела практическое измерение. Не только фундаментальные результаты и изменение нашего представления о мире, о природе, о космосе, но и то, что в нашем обиходе — „поменяется жизнь к лучшему“, я на это рассчитываю.
НОЦ — проект с длинным циклом, и ждать быстрых результатов было бы неверно. Сейчас центры имеют разные результаты, и прорывные научные результаты пока не фиксируются. Однако на первом этапе важно было получить организационные результаты и посмотреть, как развернутся те проекты, по которым были научные заделы.
В этой части у нас есть как успешные кейсы, так и те, где серьезных изменений пока не произошло. Наше глубокое убеждение — принцип ротации должен стать одним из основных для этого проекта, поскольку он создает конкурентную среду и дает возможность, шанс субъектам, которые в силу разных причин не попали в проект в этом длинном десятилетнем цикле. А последний раз все пришли к выводу, что было бы хорошо до 2030 года посмотреть на этот цикл создания и работы НОЦ.
Предстоит провести дискуссию по механизму такой ротации. Так, есть НОЦ, которые работают уже два-три года, и в 2022 году им уже можно поставить оценку. Еще раз повторюсь, нам важно сейчас консенсусно достигнуть согласия в отношении механизма ротации, и это будет, наверное, одним из интересных и значимых изменений в целом в проекте НОЦ».
@rectorsofrussia
#минобрнауки
#нацпроекты
В Минобрнауки оценили перспективы научно-образовательных центров.
В рамках нацпроекта «Наука и университеты» в России создано 15 научно-образовательных центров мирового уровня, которые объединяют ведущие университеты, научные организации, компании реального сектора экономики для решения масштабных задач.
Министерство ожидает, что в результате программы научно-образовательных центров мирового уровня достигнут высоких результатов три-пять из 15 созданных на сегодня таких центров. Об этом сообщил министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков на Гайдаровском форуме.
Валерий Фальков, министр науки и высшего образования РФ:
«Это вполне нормальная ситуация. В конце программы задача, чтобы качество жизни было другое, и чтобы наука имела практическое измерение. Не только фундаментальные результаты и изменение нашего представления о мире, о природе, о космосе, но и то, что в нашем обиходе — „поменяется жизнь к лучшему“, я на это рассчитываю.
НОЦ — проект с длинным циклом, и ждать быстрых результатов было бы неверно. Сейчас центры имеют разные результаты, и прорывные научные результаты пока не фиксируются. Однако на первом этапе важно было получить организационные результаты и посмотреть, как развернутся те проекты, по которым были научные заделы.
В этой части у нас есть как успешные кейсы, так и те, где серьезных изменений пока не произошло. Наше глубокое убеждение — принцип ротации должен стать одним из основных для этого проекта, поскольку он создает конкурентную среду и дает возможность, шанс субъектам, которые в силу разных причин не попали в проект в этом длинном десятилетнем цикле. А последний раз все пришли к выводу, что было бы хорошо до 2030 года посмотреть на этот цикл создания и работы НОЦ.
Предстоит провести дискуссию по механизму такой ротации. Так, есть НОЦ, которые работают уже два-три года, и в 2022 году им уже можно поставить оценку. Еще раз повторюсь, нам важно сейчас консенсусно достигнуть согласия в отношении механизма ротации, и это будет, наверное, одним из интересных и значимых изменений в целом в проекте НОЦ».
@rectorsofrussia
#минобрнауки
#нацпроекты
Елена Степанова: «Выпуск нескольких научных журналов – большой труд для вуза»
В 2021 году Ярославский государственный технический университет начал выпуск трех новых научных журналов в дополнение к ранее издаваемой в вузе «Теоретической экономике» и теперь вуз является оператором четырех изданий.
В число новых издательских проектов вошли Journal of regional and international competitiveness, который посвящает материалы международной, региональной конкурентоспособности, анализу экономических реформ и журнал «Умные композиты в строительстве», ориентированный на исследования в области строительных конструкций, материалов, проектирование и обеспечение безопасности при возведении различных объектов.
Кроме того, свет увидел и научно-практический журнал «Oт химии к технологии шаг за шагом», освещающий приоритетные направления и современные достижения фундаментальных и прикладных исследований в области химии и химической технологии.
Журналы выпускаются на русском и английском языке и индексируются РИНЦ и CYBERLENINKA. За прошедший год в них вышло более 250 статей авторов из 18 регионов России,а, также, Чехии, Китая, Казахстана, Ирана, Белоруссии и других стран.
Елена Степанова, ректор ЯГТУ:
«В год науки и технологий мы вышли на регулярный выпуск этих изданий и рассчитываем с их помощью дать стимул развитию перечисленных научных направлений в регионах и предоставить ученым нашего университета и вузов соседних областей платформу для публикации своих открытий и разработок.
Выпуск нескольких журналов – большой труд, но мы надеемся на то, что эти усилия помогут привлечь талантливую молодежь из глубинки в сферу науки, технологий и повысить вовлеченность профессионального сообщества в реализацию Стратегии научно-технологического развития России. Именно эти цели стояли перед отраслью в Год науки и технологий».
@rectorsofrussia
#Годнауки
В 2021 году Ярославский государственный технический университет начал выпуск трех новых научных журналов в дополнение к ранее издаваемой в вузе «Теоретической экономике» и теперь вуз является оператором четырех изданий.
В число новых издательских проектов вошли Journal of regional and international competitiveness, который посвящает материалы международной, региональной конкурентоспособности, анализу экономических реформ и журнал «Умные композиты в строительстве», ориентированный на исследования в области строительных конструкций, материалов, проектирование и обеспечение безопасности при возведении различных объектов.
Кроме того, свет увидел и научно-практический журнал «Oт химии к технологии шаг за шагом», освещающий приоритетные направления и современные достижения фундаментальных и прикладных исследований в области химии и химической технологии.
Журналы выпускаются на русском и английском языке и индексируются РИНЦ и CYBERLENINKA. За прошедший год в них вышло более 250 статей авторов из 18 регионов России,а, также, Чехии, Китая, Казахстана, Ирана, Белоруссии и других стран.
Елена Степанова, ректор ЯГТУ:
«В год науки и технологий мы вышли на регулярный выпуск этих изданий и рассчитываем с их помощью дать стимул развитию перечисленных научных направлений в регионах и предоставить ученым нашего университета и вузов соседних областей платформу для публикации своих открытий и разработок.
Выпуск нескольких журналов – большой труд, но мы надеемся на то, что эти усилия помогут привлечь талантливую молодежь из глубинки в сферу науки, технологий и повысить вовлеченность профессионального сообщества в реализацию Стратегии научно-технологического развития России. Именно эти цели стояли перед отраслью в Год науки и технологий».
@rectorsofrussia
#Годнауки
Светлана Минюрова: «Задача УрГПУ — помочь каждому студенту стать востребованным профессионалом
В Уральском государственном педагогическом университете в 2021 году были созданы Технопарк универсальных педагогических компетенций «Учитель будущего поколения России», Педагогический технопарк «Кванториум им. В.Г. Житомирского», а также заложены основы работы Федерального научно-методического центра сопровождения педагогических работников и Центра оценки и развития универсальных управленческих компетенций.
Светлана Минюрова, ректор УрГПУ:
«На сегодняшний день создание современных уникальных инновационных пространств позволяет выйти на значительно новый уровень качества образования. Такие масштабные структуры создают условия для эффективной реализации непрерывного педагогического образования, поддерживая жизненный цикл педагогической профессии.
Технопарк УрГПУ – единая комплексная среда, которая дает возможность развития педагогического кластера в регионе, открывающая двери для студентов, сотрудников вуза, а также для молодых учителей и школьников области и округа. Пространство Технопарка оснащено самым современным, высокотехнологичным физическим, химическим, робототехническим оборудованием, здесь созданы современные лектории, классы IT-кластера.
Педагогический кванториум — база для проведения практических занятий со студентами УрГПУ, обучения их методикам и технологиям преподавания учебных предметов естественно-научной и технологической направленностей.
Именно эти площадки помогают построить основу синергии качества образования и инновационных научных достижений, повышают интерес к образовательному процессу, позволяют выйти за рамки привычного.
УрГПУ шаг за шагом открывает новые зоны совместной активности в рамках повышения имиджа профессии „педагог“, подчеркивающие важность и уникальность педагогической деятельности в современном мире.
Сегодня мы также обозначаем векторы работы таких платформ развития, как Федеральный научно-методический центр сопровождения педагогических работников и Центр оценки и развития универсальных управленческих компетенций. Федеральный Центр сопровождения педагогических работников позволит проводить фундаментальные и научные исследования, обеспечит трансфер научных достижений и педагогических технологий в практику образования. Его работа будет направлена на повышение квалификации педагогических работников с помощью создания новейших инновационных площадок „горизонтального обучения“ педагогов и стажировок. А Центр компетенций выступит платформой, где студенты могут пройти оценку своих надпрофессиональных навыков и компетенций, а затем заняться их развитием. Миссия Центра компетенций президентской платформы „Россия — страна возможностей“ на базе Уральского государственного педагогического университета — помочь каждому студенту стать востребованным профессионалом».
@rectorsofrussia
В Уральском государственном педагогическом университете в 2021 году были созданы Технопарк универсальных педагогических компетенций «Учитель будущего поколения России», Педагогический технопарк «Кванториум им. В.Г. Житомирского», а также заложены основы работы Федерального научно-методического центра сопровождения педагогических работников и Центра оценки и развития универсальных управленческих компетенций.
Светлана Минюрова, ректор УрГПУ:
«На сегодняшний день создание современных уникальных инновационных пространств позволяет выйти на значительно новый уровень качества образования. Такие масштабные структуры создают условия для эффективной реализации непрерывного педагогического образования, поддерживая жизненный цикл педагогической профессии.
Технопарк УрГПУ – единая комплексная среда, которая дает возможность развития педагогического кластера в регионе, открывающая двери для студентов, сотрудников вуза, а также для молодых учителей и школьников области и округа. Пространство Технопарка оснащено самым современным, высокотехнологичным физическим, химическим, робототехническим оборудованием, здесь созданы современные лектории, классы IT-кластера.
Педагогический кванториум — база для проведения практических занятий со студентами УрГПУ, обучения их методикам и технологиям преподавания учебных предметов естественно-научной и технологической направленностей.
Именно эти площадки помогают построить основу синергии качества образования и инновационных научных достижений, повышают интерес к образовательному процессу, позволяют выйти за рамки привычного.
УрГПУ шаг за шагом открывает новые зоны совместной активности в рамках повышения имиджа профессии „педагог“, подчеркивающие важность и уникальность педагогической деятельности в современном мире.
Сегодня мы также обозначаем векторы работы таких платформ развития, как Федеральный научно-методический центр сопровождения педагогических работников и Центр оценки и развития универсальных управленческих компетенций. Федеральный Центр сопровождения педагогических работников позволит проводить фундаментальные и научные исследования, обеспечит трансфер научных достижений и педагогических технологий в практику образования. Его работа будет направлена на повышение квалификации педагогических работников с помощью создания новейших инновационных площадок „горизонтального обучения“ педагогов и стажировок. А Центр компетенций выступит платформой, где студенты могут пройти оценку своих надпрофессиональных навыков и компетенций, а затем заняться их развитием. Миссия Центра компетенций президентской платформы „Россия — страна возможностей“ на базе Уральского государственного педагогического университета — помочь каждому студенту стать востребованным профессионалом».
@rectorsofrussia
В МГУ прошла юбилейная новогодняя встреча членов Российской академии наук и сотруников МГУ
13 января в Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова прошла 30-я Традиционная новогодняя встреча с членами российских академий. Открыли мероприятие Президент РСР, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАН Виктор Садовничий и Президент РАН, академик РАН Александр Сергеев..
Традиция дружеских встреч появилась в очень трудные времена — в 1992 году, когда президентом РАН был Юрий Осипов. Тогда многое было непонятно о будущем Академии наук, Московского университета. Но шло время, менялась структура Академии наук, а традицию встреч удалось сохранить. И как считают действующие руководители этих организаций, традиция должна жить и дальше.
Начало встречи ректор Московского университета Виктор Антонович посвятил традиционному рассказу об университете, дополнив своими словами приветственный ролик. Особая роль в выступлении была отведена итогам 2021 года — Года науки и технологий.
Виктор Садовничий, ректор МГУ имени М. В. Ломоносова:
«Это встреча друзей, встреча людей, которые отвечают за науку, за будущее страны и самое главное — этой встречей мы хотим подчеркнуть нашу многолетнюю дружбу с РАН.
Считаю очень важным, чтобы крупные события, посвященные памяти наших ученых, или события, связанные с нашими достижениями, не забывались. Чтобы молодые люди — студенты и аспиранты — знали подвиг предыдущих поколений ученых. Мы, те, кто это пережили, знают, что значит быть первыми в космосе, что такое создание паритета, что такое создание собственной вычислительной базы, которая была одной из мощнейших, и так далее. Это был подвиг».
Виктор Садовничий отметил и особенности приема в 2021 году в Московский университет в период неблагоприятной эпидемиологической обстановки, рассказал о новых проектах МГУ, уже реализованных и тех, что начнут функционировать в ближайшее время: филиалах МГУ в Сарове и Дубне, научно-образовательных школах, «Образовательном» кластере, Научно-технологической долине МГУ и других проектах. Ректор рассказал и о планах на 2022 год.
Александр Сергеев, президент РАН:
«Я благодарен Виктору Антоновичу за то, что в последние годы мы дружим не только „домами“, но и друг с другом.
Фактически, новая история РАН после реорганизации Академии наук началась здесь, в Московском университете в 1991 году, потому что первое собрание, которое утвердило РАН, было именно в актовом здании МГУ.
После реорганизации у людей, в том числе из числа руководства страны, отсутствует понимание, для чего нужна РАН, эта организация сохранилась как „бренд“, но какой конкретный у нее функционал — у многих нет ясности. Не хочется быть только хранителем бренда, хоть, может быть, это и почетно. Мы боремся и предлагаем свои возможности, новый функционал, но в большинстве случаев наши предложения не находят отклика. Наверное, это вопрос к нам всем: каким мы видим будущее РАН?
Я лично присутствовал на открытии филиала МГУ в Сарове. Я считаю, что от реакции студентов первого года обучения, от их интереса будет зависеть интерес к поступлению туда абитуриентов следующих лет. Очень важно, чтобы студенты не были разочарованы. Нам с вами принципиально важно то, чтобы мы первый учебный год завершили там с позитивом в плане студенческой реакции. Показательным будет набор второго года».
Подробнее читать на портале Научная Россия: https://clck.ru/ajLVL
@rectorsofrussia
#Годнауки
13 января в Московском государственном университете имени М. В. Ломоносова прошла 30-я Традиционная новогодняя встреча с членами российских академий. Открыли мероприятие Президент РСР, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАН Виктор Садовничий и Президент РАН, академик РАН Александр Сергеев..
Традиция дружеских встреч появилась в очень трудные времена — в 1992 году, когда президентом РАН был Юрий Осипов. Тогда многое было непонятно о будущем Академии наук, Московского университета. Но шло время, менялась структура Академии наук, а традицию встреч удалось сохранить. И как считают действующие руководители этих организаций, традиция должна жить и дальше.
Начало встречи ректор Московского университета Виктор Антонович посвятил традиционному рассказу об университете, дополнив своими словами приветственный ролик. Особая роль в выступлении была отведена итогам 2021 года — Года науки и технологий.
Виктор Садовничий, ректор МГУ имени М. В. Ломоносова:
«Это встреча друзей, встреча людей, которые отвечают за науку, за будущее страны и самое главное — этой встречей мы хотим подчеркнуть нашу многолетнюю дружбу с РАН.
Считаю очень важным, чтобы крупные события, посвященные памяти наших ученых, или события, связанные с нашими достижениями, не забывались. Чтобы молодые люди — студенты и аспиранты — знали подвиг предыдущих поколений ученых. Мы, те, кто это пережили, знают, что значит быть первыми в космосе, что такое создание паритета, что такое создание собственной вычислительной базы, которая была одной из мощнейших, и так далее. Это был подвиг».
Виктор Садовничий отметил и особенности приема в 2021 году в Московский университет в период неблагоприятной эпидемиологической обстановки, рассказал о новых проектах МГУ, уже реализованных и тех, что начнут функционировать в ближайшее время: филиалах МГУ в Сарове и Дубне, научно-образовательных школах, «Образовательном» кластере, Научно-технологической долине МГУ и других проектах. Ректор рассказал и о планах на 2022 год.
Александр Сергеев, президент РАН:
«Я благодарен Виктору Антоновичу за то, что в последние годы мы дружим не только „домами“, но и друг с другом.
Фактически, новая история РАН после реорганизации Академии наук началась здесь, в Московском университете в 1991 году, потому что первое собрание, которое утвердило РАН, было именно в актовом здании МГУ.
После реорганизации у людей, в том числе из числа руководства страны, отсутствует понимание, для чего нужна РАН, эта организация сохранилась как „бренд“, но какой конкретный у нее функционал — у многих нет ясности. Не хочется быть только хранителем бренда, хоть, может быть, это и почетно. Мы боремся и предлагаем свои возможности, новый функционал, но в большинстве случаев наши предложения не находят отклика. Наверное, это вопрос к нам всем: каким мы видим будущее РАН?
Я лично присутствовал на открытии филиала МГУ в Сарове. Я считаю, что от реакции студентов первого года обучения, от их интереса будет зависеть интерес к поступлению туда абитуриентов следующих лет. Очень важно, чтобы студенты не были разочарованы. Нам с вами принципиально важно то, чтобы мы первый учебный год завершили там с позитивом в плане студенческой реакции. Показательным будет набор второго года».
Подробнее читать на портале Научная Россия: https://clck.ru/ajLVL
@rectorsofrussia
#Годнауки
«Научная Россия» - электронное периодическое издание
В МГУ прошла юбилейная новогодняя встреча членов Академии наук и сотрудников МГУ
Тридцатую традиционную встречу открыли президент РАН А.Сергеев и ректор МГУ В.Садовничий
Ректор ДГУ Муртазали Рабаданов сегодня отмечает юбилей
Муртазали Рабаданов отмечает 60-летие. Коллектив Дагестанского государственного университета поздравляет своего руководителя и желает крепкого здоровья, неиссякаемой энергии и успехов во всех делах и начинаниях.
Доктор физико-математических наук, профессор Муртазали Рабаданов возглавляет вуз с 2007 года. За время его руководства, университет вырос в крупнейший на Юге России авторитетный инновационно- образовательный центр, реализующий все уровни довузовского, высшего, дополнительного и послевузовского образования.
Сегодня ДГУ – это более 15000 студентов и слушателей, которые проходят подготовку по 142 основным профессиональным образовательным программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Занятия проводятся в 10 учебных корпусах, оснащенных современной инфраструктурой и научно-лабораторным оборудованием. 80 кафедр, 137 профессоров, докторов наук и более 550 доцентов, кандидатов наук, обеспечивают высокий уровень преподавания дисциплин по всем направлениям подготовки.
Муртазали Рабаданов, ректор ДГУ:
«Одной из важных разработок, реализованных в ДГУ, является разработка и реализация гибких практико-ориентированных образовательных программ подготовки команд специалистов для высокотехнологичных компаний, работающих в реальном секторе экономики. Данный подход успешно апробирован на крупном оборонном предприятии АО «Завод Дагдизель». Эти принципы были применены и в интересах более 100 других компаний региона в ходе разработки и осуществления дополнительных образовательных программ в рамках выполнения двух комплексных проектов в рамках реализации мероприятий федерального проекта „Новые возможности для каждого“ национального проекта „Образование“.
В рамках Ассоциации университетов Прикаспийских государств, объединяющей вузы РФ, Казахстана, Туркменистана, Ирана и Азербайджана, нами были разработаны и внедрены в университетах Ассоциации курсы „Образование для устойчивого развития“ и сетевая билингвальная магистерская программа „Управление экологическими вызовами и развитие Каспийского региона“, а также проводится цикл совместных экологических исследований прибрежной полосы Каспийского моря с помощью передвижной лаборатории экологического мониторинга ДГУ».
Муртазали Рабаданов – эксперт РАН, член экспертного совета по высшему образованию при Комитете Государственной Думы по образованию и науке, Заслуженный деятель науки Республики Дагестан, Почетный работник высшего профессионального образования РФ. Имеет благодарности Комитета Государственной Думы ФС РФ по образованию и науке, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, почетный Знак Профсоюза работников народного образования и науки РФ «За социальное партнерство», медаль «Просветитель России» II степени, благодарственное письмо Президента РФ Владимира Путина за особый личный вклад в развитие просветительства в России и духовно-нравственное воспитание граждан страны, Почетную грамоту Президента РФ. Награжден высшей наградой Республики Дагестан — орденом «За заслуги перед Республикой Дагестан».
Редакция тг-канала РЕКТОРЫ.РФ присоединяется к поздравлениям коллег и желает Муртазали Хулатаевичу крепкого здоровья, успехов и новых творческих высот!
@rectorsofrussia
Муртазали Рабаданов отмечает 60-летие. Коллектив Дагестанского государственного университета поздравляет своего руководителя и желает крепкого здоровья, неиссякаемой энергии и успехов во всех делах и начинаниях.
Доктор физико-математических наук, профессор Муртазали Рабаданов возглавляет вуз с 2007 года. За время его руководства, университет вырос в крупнейший на Юге России авторитетный инновационно- образовательный центр, реализующий все уровни довузовского, высшего, дополнительного и послевузовского образования.
Сегодня ДГУ – это более 15000 студентов и слушателей, которые проходят подготовку по 142 основным профессиональным образовательным программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Занятия проводятся в 10 учебных корпусах, оснащенных современной инфраструктурой и научно-лабораторным оборудованием. 80 кафедр, 137 профессоров, докторов наук и более 550 доцентов, кандидатов наук, обеспечивают высокий уровень преподавания дисциплин по всем направлениям подготовки.
Муртазали Рабаданов, ректор ДГУ:
«Одной из важных разработок, реализованных в ДГУ, является разработка и реализация гибких практико-ориентированных образовательных программ подготовки команд специалистов для высокотехнологичных компаний, работающих в реальном секторе экономики. Данный подход успешно апробирован на крупном оборонном предприятии АО «Завод Дагдизель». Эти принципы были применены и в интересах более 100 других компаний региона в ходе разработки и осуществления дополнительных образовательных программ в рамках выполнения двух комплексных проектов в рамках реализации мероприятий федерального проекта „Новые возможности для каждого“ национального проекта „Образование“.
В рамках Ассоциации университетов Прикаспийских государств, объединяющей вузы РФ, Казахстана, Туркменистана, Ирана и Азербайджана, нами были разработаны и внедрены в университетах Ассоциации курсы „Образование для устойчивого развития“ и сетевая билингвальная магистерская программа „Управление экологическими вызовами и развитие Каспийского региона“, а также проводится цикл совместных экологических исследований прибрежной полосы Каспийского моря с помощью передвижной лаборатории экологического мониторинга ДГУ».
Муртазали Рабаданов – эксперт РАН, член экспертного совета по высшему образованию при Комитете Государственной Думы по образованию и науке, Заслуженный деятель науки Республики Дагестан, Почетный работник высшего профессионального образования РФ. Имеет благодарности Комитета Государственной Думы ФС РФ по образованию и науке, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, почетный Знак Профсоюза работников народного образования и науки РФ «За социальное партнерство», медаль «Просветитель России» II степени, благодарственное письмо Президента РФ Владимира Путина за особый личный вклад в развитие просветительства в России и духовно-нравственное воспитание граждан страны, Почетную грамоту Президента РФ. Награжден высшей наградой Республики Дагестан — орденом «За заслуги перед Республикой Дагестан».
Редакция тг-канала РЕКТОРЫ.РФ присоединяется к поздравлениям коллег и желает Муртазали Хулатаевичу крепкого здоровья, успехов и новых творческих высот!
@rectorsofrussia
Владимир Стромов: «Мы создаем новые возможности для поддержки талантливой молодежи»
Работа Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина по реализации программы «Приоритет 2030» идет по разным направлениям. Вуз сфокусировался на стратегических проектах в АПК и химической отрасли.
Владимир Стромов, ректор Державинского университета:
«Уже есть первые результаты. Не на бумаге, а конкретные разработки, выполняемые в тесном взаимодействии с партнерами.
Благодаря сотрудничеству с лесхозами Тамбовской области зарегистрировано ноу-хау: биопрепарат, защищающий сосну от заболевания – фузариоза, что позволит предотвратить гибель растений в лесопитомниках. На международной выставке „ХИМИЯ-2021“ Державинский представил пять разработок, выполненных совместно с тамбовским предприятием АО „Пигмент“, которое входит в число национальных лидеров химической отрасли. Это и гидрогель для растений, и клей, и смолы для строительной сферы, которые будут способствовать импортозамещению, повышению экологичности отечественной продукции. В ближайшее время совместно с „Пигментом“ мы создадим новое экспериментально-производственное предприятие, где будем разрабатывать новые химические продукты и технологии. Производство новой продукции организуем как на базе АО „Пигмент“, так и на совместно созданном предприятии.
Сделаны важные шаги и в реализации третьего стратегического проекта по предотвращению оттока молодежи из региона: совместно с НИУ ВШЭ Державинский провел масштабное исследование привлекательности муниципалитетов Тамбовской области для молодежи. Руководителям муниципалитетов мы представили рекомендации по развитию территорий на Державинском исследовательском форуме. Создаем новые возможности для поддержки талантливой молодежи: проводим региональную олимпиаду „Умницы и умники“, гарантирующую победителям и призерам поступление в университет и стипендию ректора, запустили две школы развития молодежи: DerzhavinSkills по самым востребованным компетенциям современного рынка труда и Держава Education для будущих педагогов.
В целом вуз трансформируется, это заметно уже сейчас: Державинский становится открытым университетом с гибкими персонифицированными образовательными траекториями, отвечающим требованиям молодежи и тесно интегрированным в жизнь региона. Развиваемся сами, развиваем университет, развиваем Тамбовскую область».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
#минобрнауки
Работа Тамбовского государственного университета имени Г. Р. Державина по реализации программы «Приоритет 2030» идет по разным направлениям. Вуз сфокусировался на стратегических проектах в АПК и химической отрасли.
Владимир Стромов, ректор Державинского университета:
«Уже есть первые результаты. Не на бумаге, а конкретные разработки, выполняемые в тесном взаимодействии с партнерами.
Благодаря сотрудничеству с лесхозами Тамбовской области зарегистрировано ноу-хау: биопрепарат, защищающий сосну от заболевания – фузариоза, что позволит предотвратить гибель растений в лесопитомниках. На международной выставке „ХИМИЯ-2021“ Державинский представил пять разработок, выполненных совместно с тамбовским предприятием АО „Пигмент“, которое входит в число национальных лидеров химической отрасли. Это и гидрогель для растений, и клей, и смолы для строительной сферы, которые будут способствовать импортозамещению, повышению экологичности отечественной продукции. В ближайшее время совместно с „Пигментом“ мы создадим новое экспериментально-производственное предприятие, где будем разрабатывать новые химические продукты и технологии. Производство новой продукции организуем как на базе АО „Пигмент“, так и на совместно созданном предприятии.
Сделаны важные шаги и в реализации третьего стратегического проекта по предотвращению оттока молодежи из региона: совместно с НИУ ВШЭ Державинский провел масштабное исследование привлекательности муниципалитетов Тамбовской области для молодежи. Руководителям муниципалитетов мы представили рекомендации по развитию территорий на Державинском исследовательском форуме. Создаем новые возможности для поддержки талантливой молодежи: проводим региональную олимпиаду „Умницы и умники“, гарантирующую победителям и призерам поступление в университет и стипендию ректора, запустили две школы развития молодежи: DerzhavinSkills по самым востребованным компетенциям современного рынка труда и Держава Education для будущих педагогов.
В целом вуз трансформируется, это заметно уже сейчас: Державинский становится открытым университетом с гибкими персонифицированными образовательными траекториями, отвечающим требованиям молодежи и тесно интегрированным в жизнь региона. Развиваемся сами, развиваем университет, развиваем Тамбовскую область».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
#минобрнауки
Игорь Максимцев: «В вузе практически полностью обновлен портфель образовательных программ»
Санкт-Петербургский государственный экономический университет вошел в топ рейтинга университетов по результатам 11-го мониторинга качества приема на бюджетные и платные места российских вузов в 2021 году, представленного НИУ ВШЭ при поддержке Министерства науки и высшего образования.
Всего в исследовании проанализировано 838 университетов, в том числе 404 головных государственных, 345 филиалов и 89 негосударственных. По итогам мониторинга СПбГЭУ вошел в топ-10 по платному приему (6 место) и топ-25 по качеству бюджетного приема (19 место). Качество приема оценивалось по среднему баллу абитуриентов, зачисленных на первый курс по итогам ЕГЭ. Средний бал ЕГЭ поступающих в СПбГЭУ составил 85,7.
Игорь Максимцев, ректор СПбГЭУ:
«Мы всегда рады принять в стенах СПбГЭУ талантливых ребят с высокими баллами ЕГЭ. Как и другие вузы, мы уделяем большое внимание работе со школьниками и абитуриентами. Но ключевой фактор достижения топовых позиций в качестве приема мы видим, прежде всего, в системе управления качеством образования. В вузе практически полностью обновлен портфель образовательных программ с учетом актуальных инновационных образовательных моделей, внедрены индивидуальные образовательные траектории, технологии проектного обучения, профессиональные треки, реализуемые под запрос профильных организаций с дальнейшим выходом на формат „проект как ВКР“.
Большую роль в создании привлекательного имиджа СПбГЭУ для абитуриентов играют успехи наших выпускников, работа с которыми является одним из стратегических направлений. Цифровая трансформация и быстро меняющаяся экосистема рынка труда ставит перед нами и работодателями совместные задачи подготовки молодых лидеров, умеющих достигать быстрые профессиональные результаты в условиях неопределенности. В этом помогают Советы образовательных программ, куда входят представители компаний и внешние эксперты, выступающие в роли «барометров» рынка и определяющие актуальность образовательного контента. Подобные меры помогают студентам СПбГЭУ быстро решать вопросы трудоустройства и выстраивать успешную карьерную траекторию».
@rectorsofrussia
#минобрнауки
Санкт-Петербургский государственный экономический университет вошел в топ рейтинга университетов по результатам 11-го мониторинга качества приема на бюджетные и платные места российских вузов в 2021 году, представленного НИУ ВШЭ при поддержке Министерства науки и высшего образования.
Всего в исследовании проанализировано 838 университетов, в том числе 404 головных государственных, 345 филиалов и 89 негосударственных. По итогам мониторинга СПбГЭУ вошел в топ-10 по платному приему (6 место) и топ-25 по качеству бюджетного приема (19 место). Качество приема оценивалось по среднему баллу абитуриентов, зачисленных на первый курс по итогам ЕГЭ. Средний бал ЕГЭ поступающих в СПбГЭУ составил 85,7.
Игорь Максимцев, ректор СПбГЭУ:
«Мы всегда рады принять в стенах СПбГЭУ талантливых ребят с высокими баллами ЕГЭ. Как и другие вузы, мы уделяем большое внимание работе со школьниками и абитуриентами. Но ключевой фактор достижения топовых позиций в качестве приема мы видим, прежде всего, в системе управления качеством образования. В вузе практически полностью обновлен портфель образовательных программ с учетом актуальных инновационных образовательных моделей, внедрены индивидуальные образовательные траектории, технологии проектного обучения, профессиональные треки, реализуемые под запрос профильных организаций с дальнейшим выходом на формат „проект как ВКР“.
Большую роль в создании привлекательного имиджа СПбГЭУ для абитуриентов играют успехи наших выпускников, работа с которыми является одним из стратегических направлений. Цифровая трансформация и быстро меняющаяся экосистема рынка труда ставит перед нами и работодателями совместные задачи подготовки молодых лидеров, умеющих достигать быстрые профессиональные результаты в условиях неопределенности. В этом помогают Советы образовательных программ, куда входят представители компаний и внешние эксперты, выступающие в роли «барометров» рынка и определяющие актуальность образовательного контента. Подобные меры помогают студентам СПбГЭУ быстро решать вопросы трудоустройства и выстраивать успешную карьерную траекторию».
@rectorsofrussia
#минобрнауки
Forwarded from Российская Газета | Новости
👩🎓Введение сертификатов о вакцинации от коронавируса для посещения очных занятий в российских вузах сегодня в качестве системной меры не обсуждается.
Об этом заявил замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев.
Об этом заявил замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев.
Карл Ясперс: «Университет — это место, где общество и государство позволяют сознанию эпохи развернуться в наивысшей форме»
Карл Теодор Ясперс — немецкий философ, психолог и психиатр, один из основных представителей экзистенциализма. В 1946 году вышла его работа «Идея университета».
В книге представлен опыт критического осмысления идеи университета как одной из форм, которую принимает духовная жизнь общества.
Карл Ясперс, немецкий философ:
«3адача университета — поиск истины сообществом исследователей и студентов. Университет является самоуправляющейся корпорацией независимо от того, получает ли он средства для своего существования благодаря фондам, прежней собственности или государству, а свои официальные полномочия — благодаря папским буллам, императорским учредительным посланиям или актам федеральных земель. При всех этих условиях он может сохранять свой собственный независимый образ жизни, поскольку этого хотят основатели университета или пока они это допускают. У него есть своя собственная жизнь, для которой государство оставляет место, проистекающая из непреходящей идеи, идеи наднационального, всеобщего характера, такой, например, как идея церкви. Он требует и ему предоставляется свобода обучения. Это значит, что он должен учить истине независимо от желаний и предписаний, которые могли бы ограничить его снаружи или изнутри.
Университет — это школа, но школа особенная. В ней студент должен не только обучаться, но и участвовать в исследованиях и тем самым стремиться к получению научного образования, определяющего его жизнь. Студенты согласно идее университета являются самостоятельными, несущими за себя ответственность, критически следующими за своими учителями мыслителями. Они обладают свободой учения.
Университет — это место, где общество и государство позволяют сознанию эпохи развернуться в наивысшей форме. Там в качестве преподавателей и студентов имеют право собираться вместе люди, профессиональное занятие которых — исключительно постижение истины. Поскольку требованием человека как такового является безусловное исследование истины, где бы оно ни состоялось. Но в то же время власти в государстве и обществе заботятся об университете, так как там закладывается основа для исполнения государственных обязанностей, которые требуют научной подготовки и духовного образования.
Тот факт, что исследование истины имеет желаемые следствия для исполнения этих обязанностей — не только благодаря научным результатам, но и прежде всего благодаря образованию духа тех, кто проходит через университет, — является предпосылкой, которая лишь изредка ставится под сомнение. Однако даже если бы это было подвергнуто сомнению, основным стремлением человека является осуществление безграничного поиска истины, во что бы то ни стало. Поскольку лишь это дает ему возможность достигать высот в постижении бытия.
Таким образом, университет является учреждением с реальными целями, которые, однако, достигаются благодаря подъему духа, выходящего за пределы любой реальности с тем, чтобы вернуться к ней более ясным, прочным, непоколебимым. Что есть истина и что есть овладение ей, не так просто сказать. И то и другое обнаруживает себя в жизни университета, не будучи, однако, окончательным».
Книгу Карла Ясперса «Идея университета» на русском языке можно прочитать по ссылке: https://clck.ru/ajYfw
@rectorsofrussia
Карл Теодор Ясперс — немецкий философ, психолог и психиатр, один из основных представителей экзистенциализма. В 1946 году вышла его работа «Идея университета».
В книге представлен опыт критического осмысления идеи университета как одной из форм, которую принимает духовная жизнь общества.
Карл Ясперс, немецкий философ:
«3адача университета — поиск истины сообществом исследователей и студентов. Университет является самоуправляющейся корпорацией независимо от того, получает ли он средства для своего существования благодаря фондам, прежней собственности или государству, а свои официальные полномочия — благодаря папским буллам, императорским учредительным посланиям или актам федеральных земель. При всех этих условиях он может сохранять свой собственный независимый образ жизни, поскольку этого хотят основатели университета или пока они это допускают. У него есть своя собственная жизнь, для которой государство оставляет место, проистекающая из непреходящей идеи, идеи наднационального, всеобщего характера, такой, например, как идея церкви. Он требует и ему предоставляется свобода обучения. Это значит, что он должен учить истине независимо от желаний и предписаний, которые могли бы ограничить его снаружи или изнутри.
Университет — это школа, но школа особенная. В ней студент должен не только обучаться, но и участвовать в исследованиях и тем самым стремиться к получению научного образования, определяющего его жизнь. Студенты согласно идее университета являются самостоятельными, несущими за себя ответственность, критически следующими за своими учителями мыслителями. Они обладают свободой учения.
Университет — это место, где общество и государство позволяют сознанию эпохи развернуться в наивысшей форме. Там в качестве преподавателей и студентов имеют право собираться вместе люди, профессиональное занятие которых — исключительно постижение истины. Поскольку требованием человека как такового является безусловное исследование истины, где бы оно ни состоялось. Но в то же время власти в государстве и обществе заботятся об университете, так как там закладывается основа для исполнения государственных обязанностей, которые требуют научной подготовки и духовного образования.
Тот факт, что исследование истины имеет желаемые следствия для исполнения этих обязанностей — не только благодаря научным результатам, но и прежде всего благодаря образованию духа тех, кто проходит через университет, — является предпосылкой, которая лишь изредка ставится под сомнение. Однако даже если бы это было подвергнуто сомнению, основным стремлением человека является осуществление безграничного поиска истины, во что бы то ни стало. Поскольку лишь это дает ему возможность достигать высот в постижении бытия.
Таким образом, университет является учреждением с реальными целями, которые, однако, достигаются благодаря подъему духа, выходящего за пределы любой реальности с тем, чтобы вернуться к ней более ясным, прочным, непоколебимым. Что есть истина и что есть овладение ей, не так просто сказать. И то и другое обнаруживает себя в жизни университета, не будучи, однако, окончательным».
Книгу Карла Ясперса «Идея университета» на русском языке можно прочитать по ссылке: https://clck.ru/ajYfw
@rectorsofrussia
Forwarded from ТАСС
Михаил Мишустин утвердил новое положение о государственной аккредитации образовательной деятельности. С 1 марта 2022 года школы, колледжи и вузы будут проходить процедуру государственной аккредитации только один раз — выданное свидетельство будет действовать бессрочно.
Образовательным организациям, которые имеют аккредитацию, действующую до 1 марта 2022 года, получать ее заново не придется. Их свидетельства станут бессрочными автоматически.
Образовательным организациям, которые имеют аккредитацию, действующую до 1 марта 2022 года, получать ее заново не придется. Их свидетельства станут бессрочными автоматически.
Forwarded from Правительство России
Школы, вузы и колледжи получат бессрочную государственную аккредитацию
С 1 марта 2022 года образовательным учреждениям больше не придется многократно проходить процедуру госаккредитации. Выданное свидетельство будет действовать бессрочно. Для колледжей, вузов и школ, у которых уже есть подтверждение, его продлят автоматически. Это снизит административную нагрузку на образовательные учреждения и позволит им не отвлекаться от основной работы.
При этом из самой процедуры исключены избыточные и дублирующие друг друга требования. Теперь главным критерием оценки станет качество подготовки студентов и школьников. Его регулярно будут оценивать профильные министерства и Рособрнадзор, проводя специальный мониторинг.
❔ Вузы с государственной аккредитацией выдают диплом государственного образца, предоставляют обучение в магистратуре и аспирантуре, дают отсрочку от службы в армии, оплачивать обучение в них можно из средств материнского капитала.
С 1 марта 2022 года образовательным учреждениям больше не придется многократно проходить процедуру госаккредитации. Выданное свидетельство будет действовать бессрочно. Для колледжей, вузов и школ, у которых уже есть подтверждение, его продлят автоматически. Это снизит административную нагрузку на образовательные учреждения и позволит им не отвлекаться от основной работы.
При этом из самой процедуры исключены избыточные и дублирующие друг друга требования. Теперь главным критерием оценки станет качество подготовки студентов и школьников. Его регулярно будут оценивать профильные министерства и Рособрнадзор, проводя специальный мониторинг.
❔ Вузы с государственной аккредитацией выдают диплом государственного образца, предоставляют обучение в магистратуре и аспирантуре, дают отсрочку от службы в армии, оплачивать обучение в них можно из средств материнского капитала.
Forwarded from Правительство России
В 2022 году больше вузов проведут приемную кампанию через сервис «Поступление в вуз онлайн»
❔В 2021 году 537 вузов провели приемную кампанию дистанционно, а в 2022 году их количество возрастет до 800.
«Абитуриентам должно быть предельно понятно, как получить услугу. Перед стартом приемной кампании, не позднее мая 2022 года, Минобрнауки необходимо протестировать суперсервис, предварительно направив в вузы технические требования по организации работы и постоянно взаимодействовать с ними», – подчеркнул вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
🌐 Также готовится к запуску домен «Наука» на единой цифровой платформе «Гостех». На нем будет собрана вся информация о российских исследованиях и технологиях, ученых и научных коллективах. Сейчас разрабатывается комплексная система информационной безопасности домена, идет перевод всех компонентов и подсистем на платформу «Гостех».
#цифровизация
❔В 2021 году 537 вузов провели приемную кампанию дистанционно, а в 2022 году их количество возрастет до 800.
«Абитуриентам должно быть предельно понятно, как получить услугу. Перед стартом приемной кампании, не позднее мая 2022 года, Минобрнауки необходимо протестировать суперсервис, предварительно направив в вузы технические требования по организации работы и постоянно взаимодействовать с ними», – подчеркнул вице-премьер Дмитрий Чернышенко.
🌐 Также готовится к запуску домен «Наука» на единой цифровой платформе «Гостех». На нем будет собрана вся информация о российских исследованиях и технологиях, ученых и научных коллективах. Сейчас разрабатывается комплексная система информационной безопасности домена, идет перевод всех компонентов и подсистем на платформу «Гостех».
#цифровизация
Forwarded from ТАСС
Доклинические исследования вакцины МГУ от коронавируса пройдут в научно-исследовательском институте Минобороны РФ, сообщили в пресс-службе вуза.
Дмитрий Маевский: «Развитие креативных индустрий требует от нас решительных шагов для создания новых возможностей для молодых и талантливых специалистов»
Минобрнауки России запустило программу трансформации российских университетов «Приоритет 2030» для того, чтобы справиться с важной миссией по подготовке кадров будущего. Программа в числе прочего усилит конкурентоспособность вузов с наиболее перспективными учебными программами. Среди участников программы «Приоритет 2030» — Омский государственный технический университет.
Дмитрий Маевский, и.о. ректора ОмГТУ:
«Одним из ключевых стратегических направлений, определяющих вектор развития Омского политеха на ближайшие десять лет в рамках программы „Приоритет 2030“, стали креативные индустрии. Это не только про творчество, самореализацию и развитие талантов. Креативные индустрии – многогранное поле, охватывающее новую экономику, инновационные технологии, культурные ценности и, конечно же, передовые идеи образовательного процесса.
Мы начинаем 2022 год с важного и в какой-то степени уникального события – на кафедре „Биотехнология, технология общественного питания и товароведения“ ОмГТУ состоялось открытие кулинарной студии и лаборатории индустрии питания и пищевой биотехнологии. Благодаря современному оборудованию студенты будут изучать новые технологии, которые позволят повысить качество готовой продукции, увеличить навыки обучающихся в области молекулярной кулинарии, а также расширить их знания с точки зрения современного инновационного подхода в решении вопросов индустрии питания.
Новые лаборатории позволят наладить взаимодействие между студентами и работодателями – предприятиями сферы общественного питания. На данных площадках планируется проведение различных мероприятий и мастер-классов от ведущих шеф-поваров. Ведь важным фактором развития креативных индустрий на стыке творчества и предпринимательства становится преемственность и передача накопленного опыта, который будет в дальнейшем усовершенствован и трансформирован под реалии современного мира новыми поколениями квалифицированных специалистов.
Отдельно хотелось бы выделить, что данная инициатива затрагивает тематику нацпроекта „Демография“, в частности, организацию школьного питания в регионе. Университет активно проводит консультационную деятельность по техническому перевооружению школьных столовых и частичной модернизации имеющегося технологического оборудования, занимается научно-просветительской деятельностью по вопросам пропаганды рационального, здорового питания в школах, а также участвует в профессиональной подготовке и переподготовке кадров.
Летом этого года мы планируем также открытие лаборатории пищевой биотехнологии – университетской стартап-студии, в которой студенты смогут создавать новые блюда и использовать инновационные технологии их приготовления, прокачивать свои навыки и даже запустить свой бизнес-проект. Это позволит наладить процесс перехода от пищевой биотехнологии до индустрии питания.
Уверен, что креативные индустрии постепенно становятся существенным драйвером экономического развития, они смещают внимание с технологий на человека, его творческий и интеллектуальный потенциал, а также способствуют формированию нового восприятия и взглядов, лояльности к изменениям, происходящих в нашей жизни. Все эти доводы требуют от нас решительных шагов по поддержке сектора и созданию новых возможностей для молодых и талантливых специалистов».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
#минобрнауки
Минобрнауки России запустило программу трансформации российских университетов «Приоритет 2030» для того, чтобы справиться с важной миссией по подготовке кадров будущего. Программа в числе прочего усилит конкурентоспособность вузов с наиболее перспективными учебными программами. Среди участников программы «Приоритет 2030» — Омский государственный технический университет.
Дмитрий Маевский, и.о. ректора ОмГТУ:
«Одним из ключевых стратегических направлений, определяющих вектор развития Омского политеха на ближайшие десять лет в рамках программы „Приоритет 2030“, стали креативные индустрии. Это не только про творчество, самореализацию и развитие талантов. Креативные индустрии – многогранное поле, охватывающее новую экономику, инновационные технологии, культурные ценности и, конечно же, передовые идеи образовательного процесса.
Мы начинаем 2022 год с важного и в какой-то степени уникального события – на кафедре „Биотехнология, технология общественного питания и товароведения“ ОмГТУ состоялось открытие кулинарной студии и лаборатории индустрии питания и пищевой биотехнологии. Благодаря современному оборудованию студенты будут изучать новые технологии, которые позволят повысить качество готовой продукции, увеличить навыки обучающихся в области молекулярной кулинарии, а также расширить их знания с точки зрения современного инновационного подхода в решении вопросов индустрии питания.
Новые лаборатории позволят наладить взаимодействие между студентами и работодателями – предприятиями сферы общественного питания. На данных площадках планируется проведение различных мероприятий и мастер-классов от ведущих шеф-поваров. Ведь важным фактором развития креативных индустрий на стыке творчества и предпринимательства становится преемственность и передача накопленного опыта, который будет в дальнейшем усовершенствован и трансформирован под реалии современного мира новыми поколениями квалифицированных специалистов.
Отдельно хотелось бы выделить, что данная инициатива затрагивает тематику нацпроекта „Демография“, в частности, организацию школьного питания в регионе. Университет активно проводит консультационную деятельность по техническому перевооружению школьных столовых и частичной модернизации имеющегося технологического оборудования, занимается научно-просветительской деятельностью по вопросам пропаганды рационального, здорового питания в школах, а также участвует в профессиональной подготовке и переподготовке кадров.
Летом этого года мы планируем также открытие лаборатории пищевой биотехнологии – университетской стартап-студии, в которой студенты смогут создавать новые блюда и использовать инновационные технологии их приготовления, прокачивать свои навыки и даже запустить свой бизнес-проект. Это позволит наладить процесс перехода от пищевой биотехнологии до индустрии питания.
Уверен, что креативные индустрии постепенно становятся существенным драйвером экономического развития, они смещают внимание с технологий на человека, его творческий и интеллектуальный потенциал, а также способствуют формированию нового восприятия и взглядов, лояльности к изменениям, происходящих в нашей жизни. Все эти доводы требуют от нас решительных шагов по поддержке сектора и созданию новых возможностей для молодых и талантливых специалистов».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
#минобрнауки
Forwarded from Российская академия наук
Президент РАН, академик РАН Александр Сергеев и ректор Женевского университета, профессор Ив Флюккигер подписали Соглашение о научном сотрудничестве.
В церемонии подписания в гибридном формате также приняли участие Чрезвычайный и Полномочный Посол Швейцарии в РФ Кристина Марти Ланг, вице-президент РАН, академик РАН Владимир Чехонин, доктор, вице-ректор Женевского университета Стефан Берте.
«Россию и Швейцарию в течение столетий связывали прочные научные связи. Приглашение европейских ученых сыграло положительную роль в становлении российской науки, причем не только при Петре I, этот процесс начался веком ранее. Российская наука уходит корнями в Европу, и сегодня, в достаточно сложное в геополитическом отношении время, мы продолжаем наше сотрудничество», - отметил Александр Сергеев.
Ректор Женевского университета, профессор Ив Флюккигер отметил, что подписание Соглашения активизирует сотрудничество двух стран в научной сфере, позволит проводить исследования в области фундаментальной науки, будет способствовать продвижению принципов открытой науки, предусматривающей обмен информацией, доступ к публикациям, проведение совместных мероприятий.
«Женевский университет ведет свою историю с 1559 года, сегодня это одно из ведущих учебных заведений, где наряду с образовательными программами проводятся научные исследования. Мы делаем особый акцент на международное сотрудничество, так как задача университета – подготовить студентов к решению глобальных задач. Соглашение с Российской академией наук позволит совместными усилиями ответить на современные вызовы», - сказал профессор Ив Флюккигер.
Чрезвычайный и Полномочный Посол Швейцарии в Российской Федерации Кристина Марти Ланг подчеркнула, что Россию и Швейцарию связывают 300 лет научных связей, которые возникли еще до установления дипломатических отношений между двумя странами.
Вице-президент РАН Владимир Чехонин предложил рассматривать Соглашение как новый этап в российско-швейцарском научном и технологическом сотрудничестве, и медицина может стать одним из приоритетных направлений в совместных проектах ученых.
Подробнее читайте на сайте РАН.
@rasofficial
В церемонии подписания в гибридном формате также приняли участие Чрезвычайный и Полномочный Посол Швейцарии в РФ Кристина Марти Ланг, вице-президент РАН, академик РАН Владимир Чехонин, доктор, вице-ректор Женевского университета Стефан Берте.
«Россию и Швейцарию в течение столетий связывали прочные научные связи. Приглашение европейских ученых сыграло положительную роль в становлении российской науки, причем не только при Петре I, этот процесс начался веком ранее. Российская наука уходит корнями в Европу, и сегодня, в достаточно сложное в геополитическом отношении время, мы продолжаем наше сотрудничество», - отметил Александр Сергеев.
Ректор Женевского университета, профессор Ив Флюккигер отметил, что подписание Соглашения активизирует сотрудничество двух стран в научной сфере, позволит проводить исследования в области фундаментальной науки, будет способствовать продвижению принципов открытой науки, предусматривающей обмен информацией, доступ к публикациям, проведение совместных мероприятий.
«Женевский университет ведет свою историю с 1559 года, сегодня это одно из ведущих учебных заведений, где наряду с образовательными программами проводятся научные исследования. Мы делаем особый акцент на международное сотрудничество, так как задача университета – подготовить студентов к решению глобальных задач. Соглашение с Российской академией наук позволит совместными усилиями ответить на современные вызовы», - сказал профессор Ив Флюккигер.
Чрезвычайный и Полномочный Посол Швейцарии в Российской Федерации Кристина Марти Ланг подчеркнула, что Россию и Швейцарию связывают 300 лет научных связей, которые возникли еще до установления дипломатических отношений между двумя странами.
Вице-президент РАН Владимир Чехонин предложил рассматривать Соглашение как новый этап в российско-швейцарском научном и технологическом сотрудничестве, и медицина может стать одним из приоритетных направлений в совместных проектах ученых.
Подробнее читайте на сайте РАН.
@rasofficial
Forwarded from Наука Урала | НОЦ
Уральский федеральный университет планирует, что к 2030 году процент студентов, вовлеченных в исследования, разработки и работу над научными публикациями, достигнет 35%. Об этом сообщил ТАСС ректор вуза Виктор Кокшаров.
Он отметил, что вовлечь планируется студентов, начиная с бакалавриата. Учащимся в аспирантуре и магистратуре предоставляют возможность поработать в научных лабораториях. Ректор добавил, что число таких лабораторий планируется увеличивать. На новый конкурс по созданию молодежных лабораторий УрФУ готовится отправить сразу несколько заявок.
«Возможная тематика разнообразна, но в первую очередь мы претендуем на направления, связанные с новыми материалами и новыми производственными технологиями», — пояснил он. Также планируется увеличивать число магистрантов и аспирантов до почти восьми тыс., 20% из которых будут составлять иностранцы.
Он отметил, что вовлечь планируется студентов, начиная с бакалавриата. Учащимся в аспирантуре и магистратуре предоставляют возможность поработать в научных лабораториях. Ректор добавил, что число таких лабораторий планируется увеличивать. На новый конкурс по созданию молодежных лабораторий УрФУ готовится отправить сразу несколько заявок.
«Возможная тематика разнообразна, но в первую очередь мы претендуем на направления, связанные с новыми материалами и новыми производственными технологиями», — пояснил он. Также планируется увеличивать число магистрантов и аспирантов до почти восьми тыс., 20% из которых будут составлять иностранцы.
Дмитрий Беспалов: «Мы уже много лет сотрудничаем с университетом Восточной Финляндии»
Студенты из Финляндии приедут летом на Северный Кавказ. В 2022 году Северо-Кавказский федеральный университет совместно с университетом Восточной Финляндии впервые организуют летнюю школу для финских и российских студентов. Ребят ждут лекции и командная работа над проектами. Школа будет посвящена приграничному региональному развитию в постиндустриальную эпоху.
Дмитрий Беспалов, ректор Северо-Кавказского федерального университета:
«Студентам будет предложено на примере Северного Кавказа рассмотреть территориальные особенности экономики, социальной сферы и туризма, специфику расселения местных жителей, а также вопросы экологии и рационального природопользования. С университетом Восточной Финляндии мы сотрудничаем уже много лет. Наш новый совместный проект позволит студентам изучить международный опыт, поработать в интернациональной команде. Они смогут развить проектное мышление и улучшить навыки владения английским языком».
Лекции студентам будут читать представители научной школы СКФУ «Трансформация воспроизводства, расселения и образа жизни населения». Ребятам также предстоит поработать в командах над собственными проектами, направленными на развитие приграничных территорий. Ровно через год аналогичная школа пройдет в университете Восточной Финляндии. Там своими знаниями со студентами будут делиться ведущие ученые крупнейшего исследовательского вуза скандинавского государства. Все участники летних школ получат дипломы и сертификаты об обучении.
СКФУ и университет Восточной Финляндии активно сотрудничают в образовательной и научной сферах. Вузы проводят совместное исследование проблем адаптации и интеграции иностранных студентов. Кроме того, ученые изучают масштабы образовательной иммиграции в России и Финляндии, мотивы иностранных студентов и дальнейшие планы выпускников.
Весной в СКФУ была открыта совместная международная научная лаборатория по мониторингу социальных, демографических и экологических проблем, где ученые исследуют демографические процессы в городских агломерациях России и стран Скандинавии.
@rectorsofrussia
Студенты из Финляндии приедут летом на Северный Кавказ. В 2022 году Северо-Кавказский федеральный университет совместно с университетом Восточной Финляндии впервые организуют летнюю школу для финских и российских студентов. Ребят ждут лекции и командная работа над проектами. Школа будет посвящена приграничному региональному развитию в постиндустриальную эпоху.
Дмитрий Беспалов, ректор Северо-Кавказского федерального университета:
«Студентам будет предложено на примере Северного Кавказа рассмотреть территориальные особенности экономики, социальной сферы и туризма, специфику расселения местных жителей, а также вопросы экологии и рационального природопользования. С университетом Восточной Финляндии мы сотрудничаем уже много лет. Наш новый совместный проект позволит студентам изучить международный опыт, поработать в интернациональной команде. Они смогут развить проектное мышление и улучшить навыки владения английским языком».
Лекции студентам будут читать представители научной школы СКФУ «Трансформация воспроизводства, расселения и образа жизни населения». Ребятам также предстоит поработать в командах над собственными проектами, направленными на развитие приграничных территорий. Ровно через год аналогичная школа пройдет в университете Восточной Финляндии. Там своими знаниями со студентами будут делиться ведущие ученые крупнейшего исследовательского вуза скандинавского государства. Все участники летних школ получат дипломы и сертификаты об обучении.
СКФУ и университет Восточной Финляндии активно сотрудничают в образовательной и научной сферах. Вузы проводят совместное исследование проблем адаптации и интеграции иностранных студентов. Кроме того, ученые изучают масштабы образовательной иммиграции в России и Финляндии, мотивы иностранных студентов и дальнейшие планы выпускников.
Весной в СКФУ была открыта совместная международная научная лаборатория по мониторингу социальных, демографических и экологических проблем, где ученые исследуют демографические процессы в городских агломерациях России и стран Скандинавии.
@rectorsofrussia
Forwarded from Минобрнауки России
📊Минобрнауки России опубликовало рейтинг медийной активности российских вузов за декабрь 2021 года
Топ-10 самых активных в медиа вузов второй месяц подряд возглавляет Уральский федеральный университет им. Б.Н. Ельцина. Второе место у Московского государственного технического университет им. Н.Э. Баумана, третье — у Казанского (Приволжского) федерального университета. В декабре на информационной площадке Telegram стало на 8,7 тыс. подписчиков больше, чем в ноябре а в Instagram —прибавилось 119 714 лайков.
Рейтинг отражает совокупный результат работы университетов по популяризации российской науки и образования и складывается из трех показателей: эффективность работы вуза со СМИ (Index Mass Media), социальными сетями (Index Social) и официальным сайтом (Index Site). Подробнее о том, как вузы работают со СМИ, соцсетями и сайтами и какие они заняли места, можно узнать на сайте Минобрнауки России.
ТОП 10 университетов в Telegram по M-Rate за декабрь 2021:
‣ УрФУ
‣ СФУ
‣ ДВФУ
‣ СВФУ
‣ УГАТУ
‣ МГТУ м. Н.Э. Баумана
‣ РЭУ им. Г.В. Плеханова
‣ ТПУ
‣ СПбПУ
‣ ВО «ЮУрГУ (НИУ)»
Топ-10 самых активных в медиа вузов второй месяц подряд возглавляет Уральский федеральный университет им. Б.Н. Ельцина. Второе место у Московского государственного технического университет им. Н.Э. Баумана, третье — у Казанского (Приволжского) федерального университета. В декабре на информационной площадке Telegram стало на 8,7 тыс. подписчиков больше, чем в ноябре а в Instagram —прибавилось 119 714 лайков.
Рейтинг отражает совокупный результат работы университетов по популяризации российской науки и образования и складывается из трех показателей: эффективность работы вуза со СМИ (Index Mass Media), социальными сетями (Index Social) и официальным сайтом (Index Site). Подробнее о том, как вузы работают со СМИ, соцсетями и сайтами и какие они заняли места, можно узнать на сайте Минобрнауки России.
ТОП 10 университетов в Telegram по M-Rate за декабрь 2021:
‣ УрФУ
‣ СФУ
‣ ДВФУ
‣ СВФУ
‣ УГАТУ
‣ МГТУ м. Н.Э. Баумана
‣ РЭУ им. Г.В. Плеханова
‣ ТПУ
‣ СПбПУ
‣ ВО «ЮУрГУ (НИУ)»
Forwarded from Пресс-центр «Россия сегодня»
О тенденциях развития университетского образования, о новых программах обучения, о строительстве кластеров Инновационного научно-технологического центра МГУ «Воробьёвы горы» поговорим с ректором МГУ Виктором Садовничим.
Онлайн-конференция начнётся в 11:30
Онлайн-конференция начнётся в 11:30
Forwarded from Евразийский НОЦ мирового уровня
В Башкортостане вузы – участники программы «Приоритет 2030» получат региональные гранты на общую сумму 200 млн рублей
Глава Башкортостана Радий Хабиров подписал указ о государственной поддержке вузов республики – участников Евразийского научно-образовательного центра мирового уровня и получателей специальных частей гранта программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030».
Речь идёт о вузах, подведомственных Министерству науки и высшего образования России. Это создаваемый объединённый университет на базе БашГУ и УГАТУ, а также Уфимский государственный нефтяной технический университет.
Руководитель региона учредил на 2022 год гранты в форме субсидии из республиканского бюджета на общую сумму 200 млн рублей для господдержки реализуемых этими университетами программ развития, включая проведение научных исследований и развитие инфраструктуры.
«Подчёркиваю: если вузы будут активно развиваться и двигаться вперёд, то, кроме федеральных средств, которые они получают в рамках программы «Приоритет 2030», мы всегда изыщем дополнительные ресурсы, чтобы их поддержать» – сказал Радий Хабиров накануне, 18 января, на еженедельном оперативном совещании.
Согласно указу, Правительство Башкортостана до 10 февраля должно утвердить порядок предоставления грантов и представить законопроект об изменениях в бюджет региона для внесения его в Государственное Собрание – Курултай республики.
«Впервые в истории вузы республики вошли в федеральную программу развития университетов и стали не просто ее участниками, но и получили специальную часть гранта «Приоритет-2030». Отмечу, в федеральной программе приняли участие почти 200 российских вузов, и Башкортостан стал единственным регионом страны, где все вузы, заявившиеся в программу, стали обладателями не только стомиллионной базовой части, но и специальной части гранта. Федеральное постановление рекомендует регионам поддерживать университеты-участников «Приоритет-2030», предоставляя аналогичные субсидии на их развитие. И республика показала, что также замотивирована на совершенствование своих университетов, подготовку высококвалифицированных кадров и, как следствие, развитие экономики региона», прокомментировал Советник Главы РБ по вопросам науки Руслан Казыханов.
Глава региона также напомнил, что по итогам встречи с научным сообществом республики в декабре 2021 года принял целый ряд решений.
«О двух из них хочу сказать особо. Первое – в 2022 году 200 молодых учёных и аспирантов должны получить возможность пройти стажировку за рубежом или в лучших научно-образовательных организациях России, – сказал Радий Хабиров. – Второе – для 200 ведущих учёных Башкортостана необходимо предусмотреть меры поддержки на улучшение жилищных условий. Прошу продумать формы организации этой работы и представить предложения»
Глава Башкортостана Радий Хабиров подписал указ о государственной поддержке вузов республики – участников Евразийского научно-образовательного центра мирового уровня и получателей специальных частей гранта программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030».
Речь идёт о вузах, подведомственных Министерству науки и высшего образования России. Это создаваемый объединённый университет на базе БашГУ и УГАТУ, а также Уфимский государственный нефтяной технический университет.
Руководитель региона учредил на 2022 год гранты в форме субсидии из республиканского бюджета на общую сумму 200 млн рублей для господдержки реализуемых этими университетами программ развития, включая проведение научных исследований и развитие инфраструктуры.
«Подчёркиваю: если вузы будут активно развиваться и двигаться вперёд, то, кроме федеральных средств, которые они получают в рамках программы «Приоритет 2030», мы всегда изыщем дополнительные ресурсы, чтобы их поддержать» – сказал Радий Хабиров накануне, 18 января, на еженедельном оперативном совещании.
Согласно указу, Правительство Башкортостана до 10 февраля должно утвердить порядок предоставления грантов и представить законопроект об изменениях в бюджет региона для внесения его в Государственное Собрание – Курултай республики.
«Впервые в истории вузы республики вошли в федеральную программу развития университетов и стали не просто ее участниками, но и получили специальную часть гранта «Приоритет-2030». Отмечу, в федеральной программе приняли участие почти 200 российских вузов, и Башкортостан стал единственным регионом страны, где все вузы, заявившиеся в программу, стали обладателями не только стомиллионной базовой части, но и специальной части гранта. Федеральное постановление рекомендует регионам поддерживать университеты-участников «Приоритет-2030», предоставляя аналогичные субсидии на их развитие. И республика показала, что также замотивирована на совершенствование своих университетов, подготовку высококвалифицированных кадров и, как следствие, развитие экономики региона», прокомментировал Советник Главы РБ по вопросам науки Руслан Казыханов.
Глава региона также напомнил, что по итогам встречи с научным сообществом республики в декабре 2021 года принял целый ряд решений.
«О двух из них хочу сказать особо. Первое – в 2022 году 200 молодых учёных и аспирантов должны получить возможность пройти стажировку за рубежом или в лучших научно-образовательных организациях России, – сказал Радий Хабиров. – Второе – для 200 ведущих учёных Башкортостана необходимо предусмотреть меры поддержки на улучшение жилищных условий. Прошу продумать формы организации этой работы и представить предложения»
Виктор Садовничий: «Любое открытие, любой успех базируется на фундаментальном открытии»
Ректор Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова, член Президиума РАН, академик РАН, доктор физико-математических наук, профессор Виктор Садовничий стал гостем программы «Очень личное» на телеканале ОТР.
«Очень личное» – программа о принципах и правилах жизни. Виктор Садовничий рассказал ведущему Виктору Лошаку и телезрителям о своих взглядах на профессиональное самоопределение абитуриентов, об отношении к онлайн-образованию, о традициях МГУ и многом другом. Стенограмма интервью опубликована на сайте ОТР.
Президент РСР, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАН Виктор Садовничий:
«Выбор ребенком профессии — это тонкий вопрос, он во многом зависит от семьи. Как увидеть ребенка, что он хочет? И мне кажется, само поведение в семье играет при этом роль.
Если ребенок видит, что родители озабочены, работают, рассуждают, планируют, он подсознательно увлечен этим тоже, и это играет роль. Ну а потом, конечно, уже дошкольное учреждение, ну и школа: как повезет с учителем. Я не сторонник говорить, что выбирайте вот тот вуз или этот университет, что это престижно.
Я сторонник увидеть в ребенке вот это начало, зерно; оно иногда сложно просматривается. Я по-прежнему считаю, что есть генетическая составляющая, склонности человека, а затем быт и, конечно, если повезет на учителя в школе.
Мои дети — все три математика, два из них – профессоры, доктора наук, третий кандидат. Но ничего такого специального в семье не делалось. Супруга тоже математик... В общем, они, видимо, видели библиотеку, видели, как я готовлюсь к лекции по матанализу. И вот как-то само собой подходит 10-й класс тогда еще или 11-й чуть позже: „Папа, я подаю на мехмат“. С моей стороны не было никаких рекомендаций. И настолько они сильные были в математике, что я абсолютно ни о чем не заботился. И потом, когда стали учиться, для меня не было никаких вопросов, что они успешно закончат. Они отличники и более того, они оставлялись на работу. Причем сын в школу Колмогорова пошел сначала работать преподавателем школы, а потом уже без меня его перевели на мехмат. Сейчас он заведует кафедрой.
В случае с МГУ сам университет притягивает и таланты, и наши традиции, мы исповедуем фундаментальное образование. Я противник вот таких быстрых теорий, преобразований, которые якобы ведут к успеху. Любое открытие, любой успех базируется на фундаментальном открытии. Только сделав его, можно получать новую технологию, новые успехи в экономике, это факт.
И Московский университет закрепил вот этот свой имидж – университет, который исповедует фундаментальное образование. Этот имидж работает.
Ну и, конечно, огромная работа, это и специально сделано и это ответ на вызовы, например, школьные среды. Это сами школьники Москвы требуют, чтобы был день, когда они придут вечером в МГУ и будут там, тысячи приходят по группам заниматься на разных факультетах».
Читать полностью: https://clck.ru/akro5
@rectorsofrussia
Ректор Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова, член Президиума РАН, академик РАН, доктор физико-математических наук, профессор Виктор Садовничий стал гостем программы «Очень личное» на телеканале ОТР.
«Очень личное» – программа о принципах и правилах жизни. Виктор Садовничий рассказал ведущему Виктору Лошаку и телезрителям о своих взглядах на профессиональное самоопределение абитуриентов, об отношении к онлайн-образованию, о традициях МГУ и многом другом. Стенограмма интервью опубликована на сайте ОТР.
Президент РСР, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАН Виктор Садовничий:
«Выбор ребенком профессии — это тонкий вопрос, он во многом зависит от семьи. Как увидеть ребенка, что он хочет? И мне кажется, само поведение в семье играет при этом роль.
Если ребенок видит, что родители озабочены, работают, рассуждают, планируют, он подсознательно увлечен этим тоже, и это играет роль. Ну а потом, конечно, уже дошкольное учреждение, ну и школа: как повезет с учителем. Я не сторонник говорить, что выбирайте вот тот вуз или этот университет, что это престижно.
Я сторонник увидеть в ребенке вот это начало, зерно; оно иногда сложно просматривается. Я по-прежнему считаю, что есть генетическая составляющая, склонности человека, а затем быт и, конечно, если повезет на учителя в школе.
Мои дети — все три математика, два из них – профессоры, доктора наук, третий кандидат. Но ничего такого специального в семье не делалось. Супруга тоже математик... В общем, они, видимо, видели библиотеку, видели, как я готовлюсь к лекции по матанализу. И вот как-то само собой подходит 10-й класс тогда еще или 11-й чуть позже: „Папа, я подаю на мехмат“. С моей стороны не было никаких рекомендаций. И настолько они сильные были в математике, что я абсолютно ни о чем не заботился. И потом, когда стали учиться, для меня не было никаких вопросов, что они успешно закончат. Они отличники и более того, они оставлялись на работу. Причем сын в школу Колмогорова пошел сначала работать преподавателем школы, а потом уже без меня его перевели на мехмат. Сейчас он заведует кафедрой.
В случае с МГУ сам университет притягивает и таланты, и наши традиции, мы исповедуем фундаментальное образование. Я противник вот таких быстрых теорий, преобразований, которые якобы ведут к успеху. Любое открытие, любой успех базируется на фундаментальном открытии. Только сделав его, можно получать новую технологию, новые успехи в экономике, это факт.
И Московский университет закрепил вот этот свой имидж – университет, который исповедует фундаментальное образование. Этот имидж работает.
Ну и, конечно, огромная работа, это и специально сделано и это ответ на вызовы, например, школьные среды. Это сами школьники Москвы требуют, чтобы был день, когда они придут вечером в МГУ и будут там, тысячи приходят по группам заниматься на разных факультетах».
Читать полностью: https://clck.ru/akro5
@rectorsofrussia
