Все смешалось, овцы, кони… (не на фото 😅)

Вообще, когда я спрашивала, нужно ли писать продолжение этого поста про профессиональный путь, не думала, что у меня возникнут какие-то проблемы, но они возникли.

По одной простой причине – я так плавно перешла из позиции методиста в позицию Director of Studies, что, мне кажется, у меня просто обязанностей прибавилось, но никакие не отпали.

Посему, ниже список всего (не в порядке важности, а как вспомнила), что я делала в позиции академического директора в корпоративной сфере, а что должен делать исключительно методист – решать вам.

1️⃣ Встречи с клиентами и презентация программ. На самом деле, их было не так много, но это была одна из самых интересных задач. А уж подготовка была совсем захватывающей.

2️⃣ Рекрутмент. Им я занималась и по всей России, и даже по миру, так как в компании работало достаточно много экспатов. Интересных кадров я так встретила - по пальцам точно не пересчитать.

3️⃣ Программы. На этой позиции писала программы по ESP для серьезных компаний: от юридического английского до ядерного.

4️⃣ Онлайн курс делового английского на платформе iSpring. Я писала уровни от Pre-int до Upper-int + курировала коллег, которые писали другие уровни. Но помимо непосредственно написания курса, мы писали аудио и видео с носителями, я общалась с человеком, который все это на платформу загружал, общалась с «тестовыми» студентами, оценивала их удовлетворенность … в общем, работы с курсом было огого.

5️⃣ Организация и проведение методических мероприятий. Много, очень много тренингов, обзерваций, показательных уроков…

6️⃣ Разработка бонусов для клиентов. Придумывали разные фишечки и плюшки для того, чтобы поддерживать учеников в тонусе. Например, закрытые профили в нельзяграмме с дополнительными материалами, съемка видео с носителями для той же цели, контент для youtube канала… Это я так, навскидку вспомнила.

7️⃣ Консультации коллег по самым разным вопросам: от выбора УМК до «почему он не может найти время сделать ДЗ!?».

8️⃣ Тестирование студентов (в основном, топ-менеджмент).

9️⃣ Разрешение конфликтных ситуаций…

И еще пунктов 15, которые я не вспомнила.

Ну как вам? Как думаете, что из этого вообще должен делать академический директор?

Ваша,

Юлия 💙

П.С. Ни одной фотки из офиса нигде не нашла, представляете? Так что вот вам фото 10летней давности с CELTA в BKC (мы прикалывались, если что))))

Teen Tolerance Trial

Или, на нашем, методическом: Teacher Talking Time

Страшные слова, конечно. Из каждого тапка мы слышим, что не нужно подвергать ученическое терпение проверкам, так что говорить необходимо меньше, но как не говорить, если надо?

➡️ Контекст: урок 45 минут, подростки 7 класс, disruptive behaviour included.

➡️ Цель: проверить дз (чтение, поэтому надо обсудить результаты и стратегии) + ввести понятие Non-defining relative clauses, донести разницу между defining и non-defining, хоть чуть-чуть попрактиковать.

➡️ Эксперимент над собой (не все же над учениками издеваться): каждый раз тыкать в таймер, когда открываешь рот, не важно, для чего: призвать к рассудку, объяснить тему, номинировать отвечающего и т.д.

➡️Дисклеймер: да, иногда я не успевала нажать на кнопку запуска таймера, но потом старалась нагнать это время.

➡️➡️➡️ Результат: 16 минут, почти 26 секунд TTT

Вопрос к вам, коллеги: Как думаете, это много или мало для подобного урока?

Ваша,

Юлия 🩷

П.С. Интересно, сколько я говорила на паре с 11? Контекст: ввод и практика лексики по теме "Mad Science". Ставьте 🔥, если да)

Развитие навыка чтения на занятиях? Скукотища!

⬆️⬆️⬆️
Тема моего выступления на Пилораме.

Честно говоря, лет эдак 10 назад я почти все варианты заданий, где надо было хоть что-то прочитать, задавала на дом с мыслью:

"Да зачем на это время тратить!"

С тех пор многое изменилось и да, я думаю, что современная "молодежь" (сказала 34-летняя старушка 🤣) нуждается в развитии этого навыка как никогда раньше.

А вы что по этому поводу думаете?

П.С. Пока выбирала себе шаблон в Канве, наткнулась, кстати, на милашество. Презентации с мини-рассказами для деток. Даже учитывая то, что на данном этапе я не работаю с дошколятами и ребятами из началки, не смогла пройти мимо, унесла в нору.

Делюсь в комментариях, зайдите, точно не пожалеете!

Дисклеймер: материалы не мои, но они в свободном доступе.

Maybe you thought I asked a question about projects willy nilly?

'course you didn't and I definitely didn't ask just for fun.

Projects are an inherent part of my courses as they are a really good chance to do the following:

1️⃣ Have the students use the target language in a relatively natural way.

2️⃣ Have them practice their research skills which are vital for any person nowadays.

3️⃣ As a follow-up from the previous point, allow your students to practice their critical thinking skills (they need to find relevant sources of information, don't they?).

4️⃣ Let them find out some new information and share their newfound knowledge with others.

A lot of benefits, really. Sounds like a dream come true (well, to me). Why doesn't everybody do them then?

I cannot claim to be the leading expert on projects, but I can share how I organize such work. Shall I?

Yours,

Yulia 🧡

Have I bored you yet with about a hundred posts today?

I solemnly swear I am up to no good the next two are going to be the last ones (today).

Here is the promised info about projects in podcast form.

А еще ниже вы увидите карточки с основной информацией на русском ⬇️⬇️⬇️

Дисклеймер: я не гуру, я только учусь 🥰

Довольная как слон, не иначе! Хотя, наверное, вьючные слоны все же не очень довольны поклажей…

Но я слон особенный, а именно – любитель почитать. На фото я с уловом с nonfiction, книжной ярмарки, и в моем шоппере примерно 15 книг.

Прочитала я из них не так много, 3, наверное… А все почему? Потому, что мой интерес захватила серия фанфиков на 18 частей… (про фанфики можно тут послушать, если интересно).

А вообще этот пост – не похвастаться, если что. А поразглагольствовать.

В моем окружении очень много книгоманов, книголюбов, и даже – книгоманьяков. А вот в работе редко встречаю любителей читать.

Но я не отчаиваюсь, и на уроках пытаюсь привить любовь к чтению всем и вся. Стараюсь догнать и причинить добро, как говорится.

И, кажется, я даже вполне преуспела.

А как - я продемонстрирую в субботу 1 февраля в 11:00 на бесплатном вебинаре в рамках марафона "Методическая Пилорама". Нас ждет развенчание некоторых мифов, pre-/while-/post-reading activities на любой вкус и цвет.

➡️ Подробнее о марафоне (https://t.iss.one/adventurenglish/1068)
➡️ Чтобы попасть на канал марафона, переходите в бота: @MariaEngOnline_bot