А вы знаете, что Коля/Петя/Федя мне сказал!? А он сказал! 😡😡😡

Возможно, может показаться, что этот пост про сплетни в школе, но это не так. Как бы мне, может быть, не хотелось рассказать вам все интересные истории, которыми делятся со мной дети, я из этических соображений вынуждена хранить молчание (до гроба).

Но вот о Reported Speech поговорить я сегодня хочу. Должна признаться, эта тема довольно долго была для меня наименее любимой, уж не знаю, почему. Но на прошлой неделе я с удивлением заметила, что мне нравится обсуждать ее с учениками.

Почему? Это тоже для меня тайна, но я поделюсь с вами планом урока, и, может быть, вы мне подскажете, где собака зарыта.

Шаг 1️⃣ Показать фото знаменитостей с разными цитатами, обсудить, какие их низ конкретно этот человек мог бы сказать, а какие – нет.

Шаг 2️⃣ Предложить ученикам самим написать фразы для знаменитостей. Одну – маловероятную, вторую – вполне себе возможную. Усложнить можно следующим образом – попросите каждого ученика написать фразы с использованием нужных вам грамматических структур.

Шаг 3️⃣ Опциональный. Если работа была в группах – попросить вторую команду оценить, насколько те или иные фразы реальны или не реальны. Параллельно проверяем грамматику.

Шаг 4️⃣ Попросить учеников угадать тему. Мои сразу догадались.

Шаг5️⃣ Презентовать грамматику (презентация в комментариях, кстати).

Шаг 6️⃣ Перевести написанные ранее фразы противоположной команды или партнера, или учителя (если у вас 1-2-1) в косвенную речь.

Шаг 7️⃣ Для продвинутых. Попросить студента написать несколько фраз по описанному выше принципу, написать такие же фразы самостоятельно, их озвучить, перевести в косвенную речь и поиграть в угадайку.

Как думаете, почему же мне теперь больше нравится преподавать Reported Speech?

В комментариях картинки и презентация, ставим 🔥 и так далее.

Кстати, есть еще одна штука, которую я очень люблю для практики этой темы, если хотите, чтоб поделилась – ставим ❤️.

П.С. Давайте сыграем в игру. Нужно угадать, фраза реальная или нет.

Ваша,

Юлия ❤️