ENG+ и ENGLISH PREMIUM
Я уже говорила, что обожаю остроумных людей? А когда эти люди – мои ученики, мое обожание возрастает в геометрической прогрессии! ❤️
Сегодня прекрасные ребята из 10 класса сказали в ходе урока, что они, видимо, случайно оформили подписку на ENGLISH PREMIUM… А почему?
Потому что подъехала аутентика, куча новой лексики, и все это на тележке из страданий и серьезной когнитивной нагрузки.
Вообще, одна моя восхитительная ученица, которая читает этот канал, поделилась, что иногда с содроганием просматривает мои посты про эксперименты, но вот пока их это не касалось, но настал их час. Бвухаха!😎😈
Надеюсь, я вас достаточно заинтриговала, хотя, спойлер:ничего такого, на самом деле.
Но перед тем, как я вам расскажу, что же мы делали, у меня два вопроса:
Одинс. На каком фото ENG+, а на каком - ENGLISH PREMIUM?
Двас. Какой контекст урока?
Трис. Все слова знакомы?
Упс, получилось три вопроса… Последний бонусный, на него можно не отвечать)
П.С. Работа на доске у меня, конечно, хромает 😮😐
Я уже говорила, что обожаю остроумных людей? А когда эти люди – мои ученики, мое обожание возрастает в геометрической прогрессии! ❤️
Сегодня прекрасные ребята из 10 класса сказали в ходе урока, что они, видимо, случайно оформили подписку на ENGLISH PREMIUM… А почему?
Потому что подъехала аутентика, куча новой лексики, и все это на тележке из страданий и серьезной когнитивной нагрузки.
Вообще, одна моя восхитительная ученица, которая читает этот канал, поделилась, что иногда с содроганием просматривает мои посты про эксперименты, но вот пока их это не касалось, но настал их час. Бвухаха!😎😈
Надеюсь, я вас достаточно заинтриговала, хотя, спойлер:
Но перед тем, как я вам расскажу, что же мы делали, у меня два вопроса:
Одинс. На каком фото ENG+, а на каком - ENGLISH PREMIUM?
Двас. Какой контекст урока?
Трис. Все слова знакомы?
Упс, получилось три вопроса… Последний бонусный, на него можно не отвечать)
П.С. Работа на доске у меня, конечно, хромает 😮😐
🔥7❤6😁3
The reviews turned out to be formidable foes! 😮
Итак, English Premium был представлен на флип чарте, и это далеко не вся лексика. Остальное вы видите на картинке. А контекст у нас – подготовка к написанию review (тут все были очень близки, спасибо! ❤️).
В общем, в этот раз кто-то бы точно назвал меня ленивой училкой, увидев урок. Но это поверхностное впечатление… Хотя, обо всем по порядку.
Так вот, если бы на урок зашел кто-то, он бы увидел следующее: учитель сидит за своим столом и наблюдает за тем, как ученики вынуждены читать относительно большой текст с большим количеством новых слов, как они отчаянно пытаются понять неизвестные слова из контекста, как совещаются и спорят в попытках добраться до истины! А ленивый педагог и пальцем не пошевелит! Ужас!
Ладно, все было не настолько плохо – пальцем я шевелила, неудобно долго сидеть без движения. И даже на вопросы отвечала.
На самом же деле я провела около часа перед уроком, выбирая хорошие отзывы об интересных книгах с любопытной лексикой, еще минут 30 на их изучение, определение нужных лексических единиц, создания упражнений (которые сделать увы, не успели).
Ход урока вышел такой:
1️⃣ Обсудили, что такое ревью.
2️⃣ Каждый прочитал свой. Задача была определить основной сюжет + мнение автора.
3️⃣ Потом образовали пары ребят с одинаковым текстом и обсудили ответы на задачу выше. Обсудили лексику.
4️⃣ Сами в парах выбрали лексические единицы, которые, на их взгляд, наиболее подходят для написания ревью (меня восхитило то, что подход был совсем разный! Кто-то писал функциональный язык, кто-то – чанки, кто-то – самые общие фразы, подходящие ко всему). Записали на доску.
5️⃣ Определили, какие лексические единицы подошли бы максимально.
6️⃣ Я записала еще свои понравившиеся слова и фразы, мы их обсудили.
7️⃣ Немного вывели в речь.
И бах! Урок закончился.
Совсем ничего особенного, да? - А я вас предупреждала! 😈
На мой взгляд, самое важное в этом урока даже не новая лексика, а развитие навыка языковой догадки, и предоставление права выбрать свои лексические единицы! Обожаю такое. Ну, и возможность почитать ревью на современную литературу, написанные живым языком.
Тяжело нам было? - Безусловно! 🥺
Полезно? – Несомненно! 😎
Будем дальше работать с лексикой? – Определенно! 😤
Как вам такой формат?
Жестко – ❤️
Интересно - 😄
Привычное дело – 🔥
Ваша,
Юлия 💙
П.С. В комментариях картинка по описанию урока. Но что-то нейроплод недопонял всю трагичность ситуации, увы.
П.П.С. Увы, это был совсем не эксперимент, формат давно обкатан.
П.П.П.С. Если надо ревью, маякните, завтра закину в комменты - всё на работе.
Итак, English Premium был представлен на флип чарте, и это далеко не вся лексика. Остальное вы видите на картинке. А контекст у нас – подготовка к написанию review (тут все были очень близки, спасибо! ❤️).
В общем, в этот раз кто-то бы точно назвал меня ленивой училкой, увидев урок. Но это поверхностное впечатление… Хотя, обо всем по порядку.
Так вот, если бы на урок зашел кто-то, он бы увидел следующее: учитель сидит за своим столом и наблюдает за тем, как ученики вынуждены читать относительно большой текст с большим количеством новых слов, как они отчаянно пытаются понять неизвестные слова из контекста, как совещаются и спорят в попытках добраться до истины! А ленивый педагог и пальцем не пошевелит! Ужас!
Ладно, все было не настолько плохо – пальцем я шевелила, неудобно долго сидеть без движения. И даже на вопросы отвечала.
На самом же деле я провела около часа перед уроком, выбирая хорошие отзывы об интересных книгах с любопытной лексикой, еще минут 30 на их изучение, определение нужных лексических единиц, создания упражнений (которые сделать увы, не успели).
Ход урока вышел такой:
И бах! Урок закончился.
Совсем ничего особенного, да? - А я вас предупреждала! 😈
На мой взгляд, самое важное в этом урока даже не новая лексика, а развитие навыка языковой догадки, и предоставление права выбрать свои лексические единицы! Обожаю такое. Ну, и возможность почитать ревью на современную литературу, написанные живым языком.
Тяжело нам было? - Безусловно! 🥺
Полезно? – Несомненно! 😎
Будем дальше работать с лексикой? – Определенно! 😤
Как вам такой формат?
Жестко – ❤️
Интересно - 😄
Привычное дело – 🔥
Ваша,
Юлия 💙
П.С. В комментариях картинка по описанию урока. Но что-то нейроплод недопонял всю трагичность ситуации, увы.
П.П.С. Увы, это был совсем не эксперимент, формат давно обкатан.
П.П.П.С. Если надо ревью, маякните, завтра закину в комменты - всё на работе.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😁10🔥3❤1👍1💅1
Инсайты с Insight, part 2.
I have 2 points to talk about today. No dilly-dallying, let's go!
First.The eclectic approach or eclecticism. If you haven’t heard of it, it’s all fine and dandy, but I guess you can make a guess as to what it is. Just to make sure though:
One of the main points of any teaching, imho, is adjustment to the student’s needs. And doing that is virtually impossible if you decide to stick to only one approach. Therefore, a good teacher should have a lot of different methods and tricks up their sleeve to fine-tune their lessons to be exactly what the student/students might require.
Sticking to one approach is a no-no in my book.
Speaking of having various methods in our arsenal, here comes my second point - DOGME. A couple of years ago I didn’t even know what it was.
(when I was working in a corporate company as a methodologist and DoS and did lesson observations almost every day) plenty of teachers who thought of it as some kind of a “wing it” approach (most of them native teachers, khem-khem, but I do think the situation is much better now! People have learnt that being a native doesn't necessarily mean being a good teacher, thank God!).
But Dogme is anything but lazy teaching!
I spent some time at the conference talking to Heather Belgorotseva, and she pointed out that Scott Thornbury (the person who kind of invented it) is anything but unqualified and inexperienced.
To sum up on this point, to use DOGME a teacher needs to have a lot of methods in their arsenal and be ready to use them at any given moment to cover their students’ needs no matter what they are (language-speaking, of course).
To conclude, I am all in if we speak of the eclectic approach, but still a little bit on the fence about DOGME.
What do you think?
P.S. Thanks to my amazing colleagues for the photos! It was lovely seeing you again! ❤️❤️❤️
I have 2 points to talk about today. No dilly-dallying, let's go!
First.The eclectic approach or eclecticism. If you haven’t heard of it, it’s all fine and dandy, but I guess you can make a guess as to what it is. Just to make sure though:
Eclectic approach is a method of language education that combines various approaches and methodologies to teach language depending on the aims of the lesson and the abilities of the learners.
One of the main points of any teaching, imho, is adjustment to the student’s needs. And doing that is virtually impossible if you decide to stick to only one approach. Therefore, a good teacher should have a lot of different methods and tricks up their sleeve to fine-tune their lessons to be exactly what the student/students might require.
Sticking to one approach is a no-no in my book.
Speaking of having various methods in our arsenal, here comes my second point - DOGME. A couple of years ago I didn’t even know what it was.
Dogme is an approach to teaching that argues that teaching should focus on the learner and not be driven by the resources available, including course books.From the description, it seems like anybody can do that, there’s no need to study methodology in detail… And I’ve seen
But Dogme is anything but lazy teaching!
I spent some time at the conference talking to Heather Belgorotseva, and she pointed out that Scott Thornbury (the person who kind of invented it) is anything but unqualified and inexperienced.
To sum up on this point, to use DOGME a teacher needs to have a lot of methods in their arsenal and be ready to use them at any given moment to cover their students’ needs no matter what they are (language-speaking, of course).
To conclude, I am all in if we speak of the eclectic approach, but still a little bit on the fence about DOGME.
What do you think?
P.S. Thanks to my amazing colleagues for the photos! It was lovely seeing you again! ❤️❤️❤️
❤8❤🔥3🤩3👍2
А вообще я болею опять...
Развлекаюсь как могу 😅
Вот такой весенне-зимне-маланхоличный вайб 💜
Ссылка на композицию на фоне.
Развлекаюсь как могу 😅
Вот такой весенне-зимне-маланхоличный вайб 💜
Ссылка на композицию на фоне.
❤8💔6💊3🔥2🦄2
Ekaterinburg DAY 1
The conference starts tomorrow! 💃💃💃
P.S. How many souvenirs do you reckon I've already bought? 😅
The conference starts tomorrow! 💃💃💃
P.S. How many souvenirs do you reckon I've already bought? 😅
🔥8❤🔥4❤2
How many souvenirs?
Anonymous Quiz
0%
1
3%
3
0%
5
37%
7... Stop it, woman!
60%
9... There is no hope for you...
Мне есть, что сказать!
О конференции Lucky Stars, конечно.
Впечатления и от организации, и от спискерского состава – сугубо положительные. Возможно, это все еще как-то связано с тем, что мне не пришлось в минус 10 ходить по улице в капроновых колготках, так как в этот раз я решила жить в том же отеле, где проходила конференция, но это не точно.
А если серьезно - я очень люблю подобные мероприятия. Когда есть время и возможность пообщаться с кучей разных людей. Когда выступления по 30 минут, и успеваешь побывать и там, и сям, и не успеваешь – заскучать. Когда не надо думать об обеде – про все подумали за тебя.
🌑 Несмотря на то, что в аудитории было очень жарко, я все же смогла выступить, на мой взгляд, весьма достойно, в очередной раз подчеркнув и для себя, и для коллег, важность эмоционального интеллекта в нашей работе.
🌘 У коллег Светланы и Анны подцепила несколько активностей, которые планирую попробовать применить, посмотрю, что из этого получится.
🌗 Посещение трека «неметодика» подкинуло мне мысль о дальнейшей работе, и еще об одном возможном пути развития своей карьеры. И знаете, я уже даже предприняла некие шаги!
Резюмирую: это было действительно полезно.
П.С. Еще чуток потанцевала макарену, перед таким количеством преподавателей плясать мне еще не приходилось 😅
О конференции Lucky Stars, конечно.
Впечатления и от организации, и от спискерского состава – сугубо положительные. Возможно, это все еще как-то связано с тем, что мне не пришлось в минус 10 ходить по улице в капроновых колготках, так как в этот раз я решила жить в том же отеле, где проходила конференция, но это не точно.
А если серьезно - я очень люблю подобные мероприятия. Когда есть время и возможность пообщаться с кучей разных людей. Когда выступления по 30 минут, и успеваешь побывать и там, и сям, и не успеваешь – заскучать. Когда не надо думать об обеде – про все подумали за тебя.
🌑 Несмотря на то, что в аудитории было очень жарко, я все же смогла выступить, на мой взгляд, весьма достойно, в очередной раз подчеркнув и для себя, и для коллег, важность эмоционального интеллекта в нашей работе.
🌘 У коллег Светланы и Анны подцепила несколько активностей, которые планирую попробовать применить, посмотрю, что из этого получится.
🌗 Посещение трека «неметодика» подкинуло мне мысль о дальнейшей работе, и еще об одном возможном пути развития своей карьеры. И знаете, я уже даже предприняла некие шаги!
Резюмирую: это было действительно полезно.
П.С. Еще чуток потанцевала макарену, перед таким количеством преподавателей плясать мне еще не приходилось 😅
❤14🔥10👍4