Что я за человек-то вообще такой?

Специальный отдельный пост для того, чтобы узнать друг друга поближе.

Со мной все понятно, я в канале про себя и свои random musings пишу всякое:

1. Про важность благодарности от учеников;
2. Про Stand Up (внезапно);
3. Огнетушитель - подкаст про мои способы бороться с выгоранием;
4. Пост про одежду и мою к ней любофф 💗
5. Про развитие и почему преподавателям везет;
6. Размышления об ИИ или Иллюзорном Изверге.

Так вот, со мной понятно.

❓А что насчет вас ❓

Давайте сыграем в игру? Напишем три факта о себе, какие-то правдивые, а какие-то нет (сколько каких – на ваше усмотрение). И попробуем угадать. Я начну:

1⃣ Не было ни момента в моей жизни, когда у меня не было питомца.

2⃣ Готовить не люблю, но когда приходится - стараюсь делать это в тишине, иначе что-то обязательно пересолю или как-то испорчу.

3⃣ Я люблю пробовать разные хобби, но никогда ничего из запасов не продаю, поэтому дома – склад всяких штук для разных видов творчества.

Угадываем и делимся своими фактами в комментариях!

Ваша,

Юлия 💙

Нелогичный (а может, и логичный) пост – знакомство.

Юлия Андреевна, а что вы в школе тогда делаете?

Этот вопрос я достаточно часто слышала от своих учеников пару лет назад, когда в гимназии в старших классах я вела деловой английский.

И, знаете, это вполне себе закономерный вопрос. Потому как именно в ходе этих уроков раскрывалась моя история карьеры (если это так можно назвать).

За 15 лет в профессии я успела:

1⃣ Поработать в языковых центрах (в общей сложности три года),
2⃣ Побыть во фрилансе (около года),
3⃣ Проработать 7 лет в компании, которая занимается корпоративным обучением на позициях: академического менеджера, рекрутера, методиста (писала программы для Росатома, например), Teacher Trainer, академического директора…

И вот, внезапно, я в школе. Хотя клялась и божилась после вуза, что в школу – увольте, не для того маму ягодку растила (знакомо же, да?).

Не в общеобразовательной, но все же – в школе! Почему и как? Возможно, как-нибудь расскажу.

А тема этого поста – знакомство.

Так вот, позвольте представиться, Юлия Андреевна (можно просто Юля или Юлия), учитель в среднем и старшем звене в одной из лучших частных гимназий Подмосковья – Павловской гимназии.

Мой блог – про практическую методику преподавания, работу в школе, борьбу с выгоранием, интересные штучки, использование ИИ, выступление на конференциях и, иногда, материалах. В общем, обо всем что может показаться мне интересным.

Свои рассуждения базирую на практическом опыте, TKT, CELTA, IH YLT (Young Learners and Teengers IH course), прохождении самых разнообразных курсов, подготовке и сдаче CAE и СPE, самообразовании и … чуйке.

Три рандомных факта:

1⃣ коллега в соседнем кабинете говорит, что сразу понятно, когда у меня хорошее настроение - я по приходу на работу начинаю петь 😅
2⃣ если бы мне предложили поехать куда угодно, я бы точно выбрала Японию;
3⃣ большинство словарного запаса в английском "подцепила" при чтении фанфиков по Гарри Поттеру 🧙‍♂


Чем могу быть полезна лично вам ❓

1⃣ Методическая консультация: если вы ведете у подростков – ко мне, в группах – тоже ко мне, у вас есть вопросы – и снова ко мне. Встреча 60 минут – 5000р.
2⃣ Обзервация вашего урока с подробнейшими комментариями и ссылками на полезные материалы – 5000р.
3⃣ Индивидуальные уроки для высоких уровней – 3000р/60 мин.


Почему стоит обратиться ко мне❓

1⃣ Я три года проработала на позициях Teacher Trainer и DoS, выполняя следующие задачи: посещение занятий наших педагогов онлайн и оффлайн, детальнейший разбор + и - , помощь в подборе пособий и материалов под конкретный запрос, проведение методические семинаров, психологическая поддержка (тут, скорее, side hustle 😁, не переживайте, никто после встреч не уходил в слезах, ну, или мои бывшие коллеги просто хорошо держались).
2⃣ Ментор в программе для начинающих коллег в гимназии - те же обязанности, в принципе, но честь наблюдать их поразительный рост 💜
3⃣ Я шарю (без ложной скромности 😄) иначе бы меня не брали на большие оффлайн конференции.


Что почитать на канале ❓

- Digest Что-то на методическом
- Digest Про себя, любимую

Welcome to my humble abode! Hope you find it interesting and stay awhile.

Чувствуйте себя как дома.

Ваша,

Юлия 💙

Сегодня будет пост про настолки и их онлайн аналоги с объяснением почему и как нам это полезно на уроках.

Настолки и накомпьютерники. Часть 1.

Во что бы такое поиграть, чтобы потом не пришли родители/начальство/собака соседа ребенка, чтобы возмутиться тем, что вы «бездарно тратите» время на уроке?

Вариантов, на самом деле, много. Есть две игры, которые я страстно люблю и их использование можно объяснить следующими причинами:

1. Активация неактивного словарного запаса, использование функционального языка для высказывания мнения, согласия, несогласия (в общем, переговоров), применение в речи базовой грамматики и много еще чего и…

2. Развитие креативного и критического мышления, эмпатии и whatnot.

Если подумать, эти объяснения подходят подо все игры, но этими можно занять целый урок, мало кто заскучает, и будет вполне полезно. В первой еще можно научиться командной работе и терпению.

Итак, номер 1⃣, drum roll! Codenames pictures.

Цель игры – назвать одним словом несколько карточек с картинками. Карточки чуть странненькие, их автор явно вложил немало сил, чтобы что-то такое выдумать.
Один игрок из команды назначается ведущим, видит карточку с синими, красными, бежевыми и черным квадратиками. Если его команда – синяя, его задача загадать карточки так, чтобы они по смыслу не совпадали ни с бежевыми (тогда ход переходит дугой команде), ни с красными (опять переход ход), ни с черной (мгновенное поражение).

Вот и все, собственно, самая сложная задача тут – быть ведущим, конечно, очень сильно заставляет работать мозг и вспоминать те слова, которые вряд ли используются в обычной жизни.
Ссылка на онлайн версию.

И номер 2⃣– всем известный Имаджинариум или Dixit.

На всякий случай ход игры: у первого игорока на руках 6 карт с картинками, тоже стренненькими (думаю, все поняли, что я люблю странненькие картинки). Так вот, он должен с руки выбрать карту и назвать к ней ассоциацию, другие игроки выдают подходящую карточку из своих рубашкой вниз, потом это все перемешивается и игроки должны проголосовать за ту карту, которую они считают первой.
Если ее угадали все – это хорошо для них, но плохо для первого игрока.
Если никто не угадал – тоже плохо, но уже для всех.
Если хотя бы один человек угадал карту, это отлично для игрока, положившего первую карту. Но не очень для тех, кто не угадал.
В общем, цель ведущего игрока – дать такую ассоциацию, чтобы догадался хотя бы кто-то один, но никак не все.
Развивает воображение только так. И ассоциации тоже всплывают обычно весьма любопытные.

В Имаджинаруим можно играть онлайн с русским интерфейсом, но ассоциациями на английском вот здесь
В Dixit с интерфейсом на английском вот здесь

Думала, про две игры будет короткий пост, а получился кит какой-то…

А вы играете в эти игры с учениками ❓

Ваша,

Юлия 💙

Панки, эмо, найк про, альтушки и масики.

Только вчера меня догнало финальное осознание, что нет больше у подростков субкультур, как понимаю их я. Готы, эмо, скинхеды (эти ребята не очень были), скейтеры, нефоры, панки… Плак-плак, что ли?

Как догнало? Я нашла прикольную штуку в книжке с активностями для подростков (спасибо коллеге, что поделилась) про Teen Tribes и так как с двумя классами тема как раз подходящая – Appearance and Personality – решила доработать и сделать по теме урок. И увы, столкнулась с тем, что это уже не особо релевантно. Как история – да, вполне, как то, с чем ребята могут почувствовать сильный коннект – вот тут я засомневалась.

Потом я задумалась о том, кто же я была сама. Сначала хотела написать, что я была нефором/готом (Кто-то еще страдал под Evanescence и/или HIM? Или пел Rape Me, вообще не понимая, что это? 😅), но, посмотрев на фотки в ВК поняла, что не дотягиваю.

По факту я была скорее альтушкой, на современный сленг. А вот муж мой – как раз-таки нефор (насколько позволяла учеба в военном учебном заведении). Но он всегда был и остается масиком ☺️.

Что случилось с уроком? В итоге взяла тему стиля и моды, и многое для себя узнала, кстати. Поделюсь, если надо, в понедельник, ставим 🔥

❓А вы относили себя к каким-то категориям ❓

П.С. Словарь для олдов:

Альтушка - молодая девушка, придерживающаяся альтернативной эстетики и субкультуры, выделяющаяся своим внешним видом.
Масик - это психологически зрелый мужчина. Он спокойный, уравновешенный, заботливый.
Найк про - это не так просто описать коротко, но есть любопытная статейка.

П.С.С. В комментах пдф книжки и ещё пара фото тех времен, кому интересно)

#random_musings

Воркшит по стилю будет завтра, сегодня не успеваю сделать красиво

В опросе выше пока лидируют истории из школы, ну что ж, получите-распишитесь.

👇👇👇

Worksheet "What's your style?"

Обещала, значит, надо делать... Вот так вот сложно и не очень удобно быть ответственным взрослым...🫠

Материала, на самом деле, очень много! Но я уже полтора часа потратила, чтобы сделать "более или менее", поэтому влезло только 4 варианта из 8ми, да и до лексики толком не дошла, не говоря уже о makeover.

Из плюсов - я почти довольна тем, что получилось.

Из минусов - по факту это скелет урока, а не урок. Надо бы мяса нарастить. Под "мясом" я тут имею в виду толковую работу с лексикой и вывод ее в речь...

Но что поделать, на что времени хватило. Зато девочки в разработке красивые.

Файлик PDF в комментариях.

Если полезно, ставим огонечки или другие реакции, сделаю вторую часть с красивыми мальчиками 🤭🫣

П.С. Все больше разочаровываюсь в Flyvi по сравнению с канвой. Может, кто-то знает какие-то альтернативы?

#lesson_materials

А вы как, токсичите?

Я вот да, ядом плююсь прицельно. Но только в обидчиков, конечно. Ну и, признаюсь, пассивная агрессия тоже бывает. Куда ж без нее?

Токсичить иногда терапевтично бывает. Вот я и решила устроить "терапию" старшим классам.

Сначала получились у меня милые такие карточки с веточками, вчера показывала в сторис канала, но как-то недостаточно токсик, а тут мне прям нравится, и девушка такая прям arrogant and stuck up на вид (хотя appeareances can be deceiving).

Примеряли, в общем, "шкуру" того самого человека, который всегда знает как надо было сделать когда-то давно.

You shouldn't have spent so much time browsing social media!

You shouldn't have had that extra piece of cake!

Звучит как какой-то бесячий тип, да?

Итак, зачем мы токсичили на уроке?

1️⃣ Чтобы повторить Narrative Tenses и Should+have+V3.

2️⃣ Чтобы использовать язык в реальном контексте (ну мы же все почти тем самым бесячим человеком бываем, да?).

3️⃣ Чтобы прокачать self-awareness касательно того, когда мы токсично ведем себе сами и/или кто-то так ведет с нами.

Win-win all around 🥳

Карточки в комментариях.

P.S. Those people who have already unsubscribed after the materials share should have definitely waited a tad bit longer, right? 🤪 LOL (I am not serious btw, maybe...)