Пост про все и сразу.

Ну что ж, надо отвечать за свои слова. Обещала про все и сразу – вот, пожалуйста, ознакомьтесь.

➡️ Про сторонние проекты – черт меня подбил вызваться волонтерить в организацию РозеткаСamp в этом году. Как-то так получилось, что я даже тимлид программы «ОколоМетодика». В программе огненные МК и ролевка. Даты уже определены: 6-7 августа. Сюда же педдизайн привяжем, ибо это он и есть. Ну и модерация Перезагрузки от МПГУ (но этот этап почти закончен, ура!).

➡️ Про вокал – тут сказать могу только одно – три недели не была на занятиях, грущу чуток. А вообще штука крайне полезная, теперь голос не садится, а интонационный рисунок моей речи стал куда более выразительным. Рекомендую.

➡️ Про клуб по публичным выступлениям. Вот от этого прям сложно отказаться, ибо мероприятие крайне терапевтическое, а компания на играх – просто блеск. Но я как бы и не собираюсь от него отказываться.

➡️ Про магистратуру. В начале года, когда я поступила,
написала, что закрыла все свои CPD потребности. Сейчас это стало как никогда очевидным, потому что каждую субботу с 9 утра до 16:00 я провожу за компьютером. И, знаете, мне так нравится! В последний раз обсуждали концепт “student’s voice in education”, люблю такое.

➡️ Мамско-учительская жизнь. Тут как-то прям прекрасных новостей нет. Надо смирится, что в этой четверти, судя по всему, у сына 3 по русскому. Нейропсихологи говорят, что, учитывая его леворукость и легкий СДВГ –это норм и он перерастет. Но сердечко мамки с синдромом отличницы обливается кровью, стараюсь не транслировать.

➡️ Про StandUP– ну тут-то все совсем хорошо, почти все премодерации прошли, почти все билеты куплены, осталось буквально 1-2. И я уверена, это будет феерично!

➡️ Хобби – на это пока времени маловато. Что-то по весне какой-то авитаминоз или еще что – каждую свободную минуту я сплю. Музыку слушаю и фанфики почитываю. Ладно, еще
мы смотрим с мужем одно аниме, а с сыном – другое (с сыном смотрим One Piece, наверное, я буду смотреть его до смерти (800 серий, как никак, анимешная Санта Барбара)).

Фух, вроде про все и сразу рассказала, и даже не на 10 листов.

Если желаете подробностей по какой-то из тем, велкам в комменты, с удовольствием отвечу. Да и вообще с радостью почитаю ваши реакции.

Ваша,

Юлия ❤️

П.С. Пост «Почему не билингв?» будет в среду. Далее – возвращаемся в методическое лоно.

Всякое разное, в основном, базовое.

Поддерживаем мою щедрость лайками и любовными признаниями (последнее по желанию 🤣)

You are welcome 🧡

UPD. Для только что подписавшихся коллег или тех, кто что-то пропустил: склад материалов РАЗ и ДВАС

UPD 2: только сейчас заметила, что freepik неправильно написал слово materails. Кто-то еще заметил? Если да - ставим 💅

Так собственно, почему не билингв?

Как так получилось, что мамы-учителя английского языка ребёнок не говорит на английском с пеленок? Как так вышло, что он особо и не заинтересован изучением иностранного языка? Что с этим делать и надо ли вообще что-то делать?

Вопросов много (как и к системе, о которой писала тут), но ответы у меня есть.

Мой ребенок – не билингв по нескольким причинам.

1️⃣ Когда я после рождения ребенка думала о билингвальности, самым оптимальным мне показался вариант, когда мама говорит с ребенком на одном языке, а папа – на другом. Логично, да? Но есть загвоздка.

Мой муж – военный. Вы спросите: как это связано? А вот непосредственно. Мой муж – военный, из-за этого живем мы далеко от всех родственников. Мой муж – военный, и дома он появляется где-то в 22:30, когда сын уже спит.

Если бы я разговаривала с сыном исключительно на английском, у него первым языком был бы именно английский. Хотела ли я сына-псевдоангличанина в русской среде? Нет.

2️⃣ Я – не фанат раннего развития в его нынешнем понимании. Это не значит, что мой ребенок не ходил на развивашки, ходил. Но я не показывала ему флешкарты с трех месяцев, я не учила его распознавать буквы в два и много чего еще я не делала.

Вместо этого он везде лез (под присмотром) и купался в лужах, в общем, жил свою лучшую малышковую жизнь и познавал мир. Тогда я действовала по наитию, но позже поняла, что не прогадала.

3️⃣ Потому что в 4 года, когда я хотела начать обучать его английскому исключительно в игровом формате, я окончательно и бесповоротно осознала, что он у меня левша. Причем, нестандартный, - он долго не выбирал ведущую руку, был частично амбидекстером. А это – огого какая нагрузка на мозг. Добавлять к этому дополнительный язык было бы просто издевательством.

Вот так вот и получилось, что сапожник без сапог. Грущу ли я по этому поводу? Вообще нет. Надо будет – выучит, не пригодится – ну и ладно.

Что точно знаю – сейчас он не очень хочет усиленно
заниматься английским, хотя и посещает занятия у одной прекрасной коллеги. Заставлять из под-палки – ну, такое, на своей шкуре почувствовала когда-то (у меня в школе тройки по английскому были, кстати).

Как думаете, веские причины не делать из ребенка билингва?

Ваша,

Юлия ❤️

Любимый способ ревизить вокабуляр с группами (один из).

Если вам нравятся словесные игры, вы точно играли в Alias. С учениками я начала использовать эту игру на повторение лексики уже лет этак дцать назад, но с приходом ИИ готовиться к таким урокам стало гораздо проще.

Итак, сегодня расскажу про подготовку материалов.

Раньше (40-50 минут):
➡️ Выписать все нужные слова из учебника (10-15 минут)
➡️ Собрать список доп материалов (15-20 минут)
➡️ Написать/напечатать карточки/разрезать их (15 минут)

Сейчас (10-15 минут):
➡️ Скопировать из списка слов, который есть в каждом учебнике
ИЛИ загрузить всю главу в ИИ и попросить выбрать ключевые слова (если списка нет) (2 минуты)
➡️ Добавить допы (тут стало проще, потому что сейчас я с
помощью ИИ веду списки) (3 минуты)
➡️ Попросить ИИ сделать карточки (2 минуты)

Hello! Can you please make a set of Alias cards out of this list of vocabulary? The cards should 5 (6, 7) words each, the vocabulary items should be mixed up. Each cardshould contain one word out of the 5 categories: ingredients, ways of cooking, kitchen utensils, descriptions of food, additional vocabulary.

➡️ Скопировать в ворд, напечатать и вырезать (5 минут)

Вуаля! Вы – великолепны!

Казалось бы, что мешает в сэкономленные 30 минут пойти выпить чаю, еще чем-то общественным полезным заняться? Но нет! Нет предела совершенству! Мы пойдем творить дальше и делать красиво!

В общем, в комментариях примеры карточек не в ворд, а в украшенном виде.

Как играть, если нужно, расскажу в следующем посте. Ставьте 🔥, если интересно.

Ваша,

Юлия ❤️

П.С. В процессе написания поста возникла идея поиграть тичерами онлайн, кто-то хочет?

Повторение лексики с Alias, часть 2.

К прошлому посту вот тут получила самый лучший (потому что от ученицы) комментарий:

Очень классная игра, Юлия Андреевна!!! Она и веселая и позволяет повторить слова!❤️

На самом деле, процедура игры очень проста (про подготовку писала тут)

1️⃣ Объясняем правила

We are going to play a game. You will have cards with 5 words. You will have one minute to describe your words to your partner. You do not use words with the same ROOT like “it is a game you play with a ball and use your feet”. You don’t use Russian.
If I hear a word in Russian, I will not tell you. But you will have no points for that round.
Now I will put the cards on your desk. Do not touch them until I say you can.

2️⃣ На всякий случай моделим процесс с одной карточкой. То есть сами даем определения, ученики угадывают.

3️⃣ Прогоняем ICQs (если поняли, что не совсем понятно) + добавляем доп. вопросы по организации (выделены курсивом)

Например: How many words? Do you use words with the same root? Do you use Russian? How much time do you have for 1 card? If you have time, do you take the next card? Can you choose a card?

4️⃣ Далее ставим таймер и мониторим процесс! Не вмешивайтесь, даже если услышите ошибки, просто ведите записи для обратной связи в конце.

5️⃣ Сразу после окончания раунда ведем счет на видном месте.

6️⃣ В конце объявляем победителя и делаем Delayed Error Correction.

7️⃣ Reflection. Make a sentence with the most challenging words (for you).

Игра может длиться и 20 минут, и даже урок, но я бы не советовала ее затягивать, любая игра станет скучной, если она слишком длинная.

И ни в коем случае не ройте себе яму не делайте этого в начале урока, потом вернуть дисциплину будет очень сложно!

Если остались какие-то вопросы, с радостью на них отвечу.

Ваша,

Юлия ❤️

П.С. Язык в инструкциях "загрейжен" под группу А2

Наконец про магистратуру!

Увы, нет, простите, обещала, а сама в кусты. Но будет в среду, пост уже даже написан. Просто после вчерашнего рассказа про проекты, в которых я участвую, было бы нелогично про них не рассказать подробнее, с явками и паролями.

Итак, пойдем по датам.

1️⃣ 12 апреля - Перезагрузка, буду рассказывать базу про сокращения времени подготовки к урокам с помощью ИИ. Регистрация все еще открыта, знаю, что многие уже идут, буду несказанно рада увидеться. В комментариях видео-приглашение и bloopers (куда ж без них). Ссылка на сайт - Новая перезагрузка. Конференция бесплатная, но за повышение квалификации нужно будет заплатить.

2️⃣ 27-28 апреля – онлайн конференция от МПГУ, которую курирует Наташа Борзых, надеюсь, я туда попаду. Предложенная тема: 5 SSS (seemingly simple steps) to keep your teens engaged.

3️⃣ 7 июня – следующий StandUp концерт, но пока предпочла забыть о проекте на пару недель, чтобы не засорять себе эфир. Пока просто анонсирую дату.

4️⃣ 23-28 июня. SelfConf Mixing – пока действует ранняя цена, и даже Call for Papers открыт! Моей темой будет что-то типа: Integrating Scaffolding and Brainstorming for minimizing TTT (Teacher Talking Time). Подробности тут - SELF Conf 8: Mixing

5️⃣ Июль - август. Тут пока все вилами по воде писано, но еще с прошлого года у меня зреет в голове (и не только, есть даже заметки) языковой мини-курс про юмор, его форматы, научную составляющую, антропогенез и так далее. В общем, все серьезно. Точно знаю, что курс будет короткий – 4-6 встреч и основан на аутентичных материалах (от выступлений комиков до научных статей о юморе). Для коллег уровня С1 и С2.

6️⃣ 14-16 августа. ОКОЛОМЕТОДИКА! Это трехдневный тренинг в Москве, который я придумала и делаю с помощью восхитительных коллег и под крылом Образовательного бюро Розетка. Будем работать с Classroom Management и развитием 4К в русле урока и программы. Ждем на программу около 60 человек, не больше. Будет максимально полезно преподавателям, которые работают с группами в школе, магистрам пед.специальностей и педагогам первых курсов университетов. Набор уже открыт, идёт тут - ОколоМетодика подразумевается оргвзнос, обычно от трех до пяти тысяч.

Советую посмотреть другие программы Кэмпа, потому что там действительно очень много интересного!юююж

7️⃣ Так же где-то летом буду в жюри на всероссийском конкурсе у коллеги, тут подробности позже.

8️⃣ 5 октября. Конференция Networking в Нижнем. Пока явок и паролей нет, но будут.

9️⃣ Где-то в декабре. Конференция Lucky Stars в Екатеринбурге.

Где-то в конце лета еще будет конференция моей школы, но в этом году она будет внутреннего формата, чему я рада.

Что я еще планирую?

Ну, во-первых, завтра созвон с Катей Сафоновой у нее на канале про бытность академического директора, на английском. Залетайте в 12.

Во-вторых, есть у нас с тремя коллегами идея поговорить о сексизме и эйджизме в образовании в мае, думаю, будет интересно.

В третьих, я все же подамся, наверное, на Insight, когда время придет. Гештальт не закрыт.

В остальном буду держать коней и кукуху, чтоб первые не ускакали, а вторая не улетела.

Как вам план, адекватный?

Ваша,

Юлия ❤️

An amazing walk down the memory lane with Kate ❤️