⏬⏬⏬ ПОДКАСТ ⏬⏬⏬

Как вам формат, коллеги? Буду рада любим впечатлениям, делитесь 😎

П.С. Тяжело сегодня было записывать - я все еще кашляю, да и голос не тот, но было настолько интересно писать сам текст, что не удержалась от записи)

Ой-ой, алкоголь в учительском блоге! 😱😱😱

Когда-то очень давно какой-то очень умный человек рассказал мне про аналогию между изучением языка и бокалом для мартини.

Так вот, чем дальше - тем больше надо учить. Мы и наши ученики обычно одним глотком выпиваем уровни А1 и А2. Быстро, легко, completely sober. И иногда кажется, что так будет всегда.

А с каждым уровнем потреблять языка нужно все больше и больше, тратить все больше и больше времени, затрачивать все больше и больше усилий.

И вот ты такой добрался до С1 или даже (о боги!) С2, можно опустить в бокал матрас в виде фламинго и почивать на нем в лучах славы...

Но нет, бокал все мельчает, и плавать все сложнее. Фламинго уже не помещается, его приходится выбросить за пределы нашего импровизированного бассейна и барахтаться и как-то поддерживать уровень.

Вот, например, что вы делаете для этого? Как барахтаетесь - кролем, по-собачьи, брасом? Или вы пока на фламинго?

Расскажите в комментариях про свои способы поддержания уровня, пожалуйста 😊

Как вам аналогия с бокалом, кстати? Обожаю ее 😍

Как же остаться на плаву в нашем бокале мартини? 🍸

Коллеги, спасибо большое всем, кто поделился своими способами поддерживать язык на уровне!

Если вы не читали комменты, добро пожаловать в этот пост.

Но вот пришла пора и мне поделиться своими способами.

1️⃣ Рилз и видосики в запрещенной соцсети. Почти все мои рекомендации на английском, поэтому я знаю кучу современного сленга а-ля delulu, mid, rizz, simp, red flag и так далее…. Надо ли это знать? Тут, конечно, вопросики.

2️⃣ Сериалы… которые я не смотрю, ибо мне скучно. Так бывает. Но когда-то смотрела, и было очень полезно.

3️⃣ Общение на языке – с этим нынче проблема из-за отсутствия времени (магистратура, чтоб ее). Но все предыдущие года я ходила в разговорные клубы примерно всегда. Очень по ним скучаю.

Слава богу, на работе есть коллеги-иностранцы, и с ними всегда можно поболтать.

4️⃣ Подкасты и TED Talks, люблю и уважаю.

5️⃣ Чтение. Я читаю много, часто, но… В общем, одно большое но – читаю я обычно всякое легкое чтиво, мангу (комиксы такие, если кто не знает) и DRUM ROLL – фанфики!!! (да, мне 34)

Там обычно очень живой и современный язык, можно подцепить огромное количество фразовых глаголов, идиом и так далее. Кстати, лексика в этом посте как раз из фанфика.

BTW, мне кажется, 50 процентов моего текущего С2 – заслуга как раз фанфиков.

В принципе, это все. Очень вроде бы просто, но с другой стороны – очень времязатратно.

П.С. Есть идея создать побочный канал с лексически интересными рилзами, как вам идея?

Справка: фанфики или fanfiction – это фанатское творчество, где авторы обычно разворачивают сюжет общеизвестных фильмов, сериалов и книг в другом направлении, дополняют его или вообще переписывают. Например, можно почитать истории, где Гарри Поттер рос не в чулане под лестницей, а был воспитан Сириусом Блэком, своим крестным отцом.

Here is my personal story about learning English through fanfiction.

I kind of went on a tangent there 😅

Disclaimer: It's not pre-written as my usual podcasts are so there might be some slips.

Comments and questions are really welcome.

Думала, думала, как ввести фразовые глаголы по теме Travel...

И придумала ❤️

В комментариях песня в формате mp3 и к ней воркшит - fill in the gaps. Очень простенький 😌

Но Suno меня сегодня прямо порадовал, так что не смогла не поделиться 😍

Чистосердечное признание 😳

Я ставлю эксперименты над детьми… 😱

Ладно, шучу! Хотя, может, и нет – судить вам.

Итак, на этой неделе пробовала несколько новых штук. Расскажу про первую.

MindMap с помощью гексагонов (см. фото)

В одном из прошлых постов я уже писала про свое открытие этого года – гексы. В этот раз я решила их использовать для развития логики. Причем, было это все a pretty spur-of-a-moment thing.

Цели урока: развитие навыков аудирования, практика Narrative tenses.

Ход урока:
1️⃣ Lead-in. Посмотрели на фото молодого человека, попробовали понять, чем он занимается по жизни. Показала ребятам еще одно фото, где он, собственно, занимается делом своей жизни. Еще ввернули лексику из прошлого блока: personality adjectives, отвечая на вопрос: What kind of qualities does a person need to have to be successful in this area?

2️⃣ Послушали классное аудио про альпиниста, который карабкается по горам в формате free soloing (это одиночный альпинизм без оборудования) и выполнили задание: ответы на вопросы. По стандарту, проверили в парах и обсудили whole class.

3️⃣ А тут начиналось самое интересное. Я поделила ребят на 2 группы из 4ех человек. Выдала им по 18 гексагонов и маркеры (для каждой группы – своего цвета). Задача была – послушать аудио еще раз и записать ключевые слова, в процессе их обсуждая.

4️⃣ Далее, после прослушивания, нужно было распределить ключевые слова на несколько категорий. Сколько категорий, какие категории, как их назвать, сколько в каждой ключевых слов – они решали сами.

5️⃣ После они отправились смотреть на категории другой группы в следующем формате: один ученик из основной группы оставался на месте. Ребята из другой группы пытались определить, по какому принципу ключевые слова разбиты на категории. Задача оставшегося – подтвердить или опровергнуть их догадки.

6️⃣ После определения категорий, группа-гость должна была их дополнить 1-2 ключевыми словами.

7️⃣ После этого они вернулись «домой» и приготовили быстрый устный рассказ по ключевым словам.

8️⃣ Далее каждая группа рассказывала про альпиниста. Задача другой группы – уловить фактические ошибки.

Зачем это вообще все делать?

➡️ Развиваем 4к.
➡️ Глубинно изучаем текст.
➡️ Это веселее, чем просто пересказ.

В общем, это все интересно и полезно 💙

Нашла красивое! 😳

В общем, работала я в канве, делала song worskheet про несчастную индейку... Пока делала, наткнулась на красивущие презентации.

Не назову их полноценными уроками, но:

❤️ Never Have I Ever вполне можно использовать на уроке по Thanksgiving для разогрева.

🧡 Happy Thanksgiving подойдет для короткого рассказа про праздник.

💛 А Autumn Time уже можно докрутить до полноценного урока.

Все файлы pptx в комментариях, you are welcome, как говорится.

Ваша,

Юлия 💙

П.С. Ошибки вроде исправила, но если кто-то что-то найдет - я не я, и лошадь не моя 😅

A teacher who hates methodological books yet preaches methodology to anyone who might listen…

Ok, I am going far here, really far. The title is clickbait, guilty as charged. I like methodological books as much as any teacher. However, I have to confess that I don’t really have a favourite. They are a means to an end. Moreover, I learn better from people.

But I do have some that I like quite a lot more than books about teaching systems and skills. Only now do I realize that I’ve read both in book clubs and that is one of the reasons I like them so much.

🌔 How Language are Learnt by P. M. Lightbown and N. Spada. It’s a really engaging read about how we learn languages (dah!). I really loved the last chapter about error correction, it made me think a lot (my brain hurt).

🌖 Psychology in Language Learning and Teaching by M. Williams, S. Mercer, S. Ryan. This one is a treasure trove for teachers who want to understand their students and the students’ motives us much as possible. This book changed my teaching style a little bit, but it had a much greater impact as well – it made me understand why I am doing what I am doing in the way I am doing it (if that makes sense).

Both books are in the comments if you’d like to read them.

A huge thanks to @infoasis for such an inspiring topic! BTW, I am participating in their challenge, and so far the questions have been really fun to write about.

Would you recommend any books?

Yours,

Yulia 💙

P.S. I am going to post the above mentioned turkey song WS tomorrow, so stay tuned.

This was actually one of the scariest things I have done recently...

I've just submitted my application for the ELEX program!

The most challenging part wasn't collecting all the information and writing the essay and motivation statements (though it was really hard, with that pesky word limit of just 300 words each).

The biggest challenge was just pressing that non-descript button SUBMIT...

I am not holding my breath, but I had to try.

Wish me luck! ☘️

P.S. ELEX is a U.S. - Russia English Language Exchange Program that lasts two weeks in which the participants travel around the country, visit educational institutions and take part in a huge conference.

П.П.С. Хотите, дам почитать мое очень наглое эссе? 😅😂