Топ-10 Стран, где лучше всего начинать карьеру
Сервис Spectatorindex со ссылкой на US News & World Report опубликовал список из 27 стран, где старт карьеры пройдет наиболее благоприятно.
Россия в этом рейтинге аж на 4 месте, обогнав Францию, Великобританию, Италию и Канаду. Германия и США вообще
не попали в этот список.
1. Катар
2. Турция
3. ОАЭ
4. Россия
5. Франция
6. Украина
7. Испания
8. Великобритания
9. Италия
10. Польша
Методика составления рейтинга, к сожалению, не раскрыта.
https://spectatorindex.com/2019/07/best-countries-to-start-a-career-2019
#рейтинги #рейтинги_стран #карьера
Сервис Spectatorindex со ссылкой на US News & World Report опубликовал список из 27 стран, где старт карьеры пройдет наиболее благоприятно.
Россия в этом рейтинге аж на 4 месте, обогнав Францию, Великобританию, Италию и Канаду. Германия и США вообще
не попали в этот список.
1. Катар
2. Турция
3. ОАЭ
4. Россия
5. Франция
6. Украина
7. Испания
8. Великобритания
9. Италия
10. Польша
Методика составления рейтинга, к сожалению, не раскрыта.
https://spectatorindex.com/2019/07/best-countries-to-start-a-career-2019
#рейтинги #рейтинги_стран #карьера
Топ угольных компаний из нового RAEX-600
Мировой рынок угля расширяется уже третий год подряд. Спрос потребителей Китая, Южной Кореи и Японии на горючее постоянно растет. Поэтому добыча угля в 2018 году достигла показателя 440 млн тонн, впервые превысив рекорд РСФСР в 420 млн тонн. Экспорт в 2018 году составил 210,3 млн тонн (в прошлом году было 181 млн тонн).
По совокупному приросту выручки (38,7%) в прошлогоднем RAEX-600 компании отрасли занимали первое место в рейтинге. Однако триумф угольной промышленности произошел не сразу. Пять лет, начиная с 2012 года, компаниям-добытчикам приходилось нелегко: тогда мировые цены на уголь падали. Но это не мешало шахтам добывать огромные объемы горючего.
5 крупнейших компаний в угольной промышленности из RAEX-600 2019 года:
1. СУЭК, объем реализации в 2018 году - 522 067.3 млн руб., 26-е место в рейтинге RAEX-600
2. «Сибантрацит», группа, 162 400.0 млн руб., 100-е место в рейтинге RAEX-600
3. «Стройсервис», 97 913.3 млн руб., 150-е место в рейтинге RAEX-600
4. «Сибуглемет», 71 587.0 млн руб., 199-е место в рейтинге RAEX-600
5. «Кузбасская Топливная Компания» (КТК), 68 479.0 млн руб., 206-е место в рейтинге RAEX-600
Кто еще вошел в Топ-10 по угольной отрасли, смотрите в рейтинг-листе на сайте: https://raex-rr.com/country/RAEX-600/rating_of_coal_companies
#рейтинг_компаний #рейтинг_угольных_компаний #крупнейшие_угледобывающие_компании #раэкс600 #рейтинги #угледобывающая_отрасль
Мировой рынок угля расширяется уже третий год подряд. Спрос потребителей Китая, Южной Кореи и Японии на горючее постоянно растет. Поэтому добыча угля в 2018 году достигла показателя 440 млн тонн, впервые превысив рекорд РСФСР в 420 млн тонн. Экспорт в 2018 году составил 210,3 млн тонн (в прошлом году было 181 млн тонн).
По совокупному приросту выручки (38,7%) в прошлогоднем RAEX-600 компании отрасли занимали первое место в рейтинге. Однако триумф угольной промышленности произошел не сразу. Пять лет, начиная с 2012 года, компаниям-добытчикам приходилось нелегко: тогда мировые цены на уголь падали. Но это не мешало шахтам добывать огромные объемы горючего.
5 крупнейших компаний в угольной промышленности из RAEX-600 2019 года:
1. СУЭК, объем реализации в 2018 году - 522 067.3 млн руб., 26-е место в рейтинге RAEX-600
2. «Сибантрацит», группа, 162 400.0 млн руб., 100-е место в рейтинге RAEX-600
3. «Стройсервис», 97 913.3 млн руб., 150-е место в рейтинге RAEX-600
4. «Сибуглемет», 71 587.0 млн руб., 199-е место в рейтинге RAEX-600
5. «Кузбасская Топливная Компания» (КТК), 68 479.0 млн руб., 206-е место в рейтинге RAEX-600
Кто еще вошел в Топ-10 по угольной отрасли, смотрите в рейтинг-листе на сайте: https://raex-rr.com/country/RAEX-600/rating_of_coal_companies
#рейтинг_компаний #рейтинг_угольных_компаний #крупнейшие_угледобывающие_компании #раэкс600 #рейтинги #угледобывающая_отрасль
Forwarded from RAEX Образование
«Мы следуем кадровым запросам наших основных работодателей, но всегда смотрим более широко» -
Интервью с ректором МИФИ Михаилом Стрихановым
Сайт https://raex-rr.com продолжает публиковать интервью с ректорами ведущих российских университетов, взятых для проекта «Три Миссии Университета»
- Отношение к университету как к части крупной корпорации или предприятия — неправильное. Университетское мышление требует творчества и неких академических свобод, которые корпоративная дисциплина, корпоративная логика, на мой взгляд, не допускает.
- Университет должен создавать новые знания. Это отдельная функция. В Советском Союзе наука и образование были разделены — своего рода экстремизм.
— Фундаментальная наука не может быть приватизирована какой-то группой. Это некий взгляд за горизонт, который присущ в основном молодёжи. К риску склонны молодые люди, учёных моего поколения он уже не привлекает. В нашем возрасте мы уже всё получили, в том числе — по физиономии. Поэтому я думаю, что фундаментальные прорывы должны быть в основном у университетов, в чьих стенах наукой занимается молодежь. Мировой опыт подтверждает эту точку зрения.
- Думаю, без рейтингов мы существовать не сможем. Я помню времена, когда все 800 университетов Российской Федерации формально считались одинаковыми. У всех есть ректор, деканы, студенты — значит, все одинаковые. Но это невозможно. В таких условиях университеты не имеют стимула к развитию.
- Рейтинги — инструмент для измерения, который заставляет нас развиваться. Без него развитие прекратится. Мы с большим энтузиазмом поддерживаем и ваш рейтинг, и другие, хоть для них и характерна страновая необъективность: если университет формально не относится к англо-саксонской модели, эксперты незаслуженно ставят ему более низкие баллы. Вы восстанавливаете объективность, и в этом заключается важная роль рейтинга «Три миссии университета» для России.
Полный текст интервью доступен на сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MIFI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором МИФИ Михаилом Стрихановым
Сайт https://raex-rr.com продолжает публиковать интервью с ректорами ведущих российских университетов, взятых для проекта «Три Миссии Университета»
- Отношение к университету как к части крупной корпорации или предприятия — неправильное. Университетское мышление требует творчества и неких академических свобод, которые корпоративная дисциплина, корпоративная логика, на мой взгляд, не допускает.
- Университет должен создавать новые знания. Это отдельная функция. В Советском Союзе наука и образование были разделены — своего рода экстремизм.
— Фундаментальная наука не может быть приватизирована какой-то группой. Это некий взгляд за горизонт, который присущ в основном молодёжи. К риску склонны молодые люди, учёных моего поколения он уже не привлекает. В нашем возрасте мы уже всё получили, в том числе — по физиономии. Поэтому я думаю, что фундаментальные прорывы должны быть в основном у университетов, в чьих стенах наукой занимается молодежь. Мировой опыт подтверждает эту точку зрения.
- Думаю, без рейтингов мы существовать не сможем. Я помню времена, когда все 800 университетов Российской Федерации формально считались одинаковыми. У всех есть ректор, деканы, студенты — значит, все одинаковые. Но это невозможно. В таких условиях университеты не имеют стимула к развитию.
- Рейтинги — инструмент для измерения, который заставляет нас развиваться. Без него развитие прекратится. Мы с большим энтузиазмом поддерживаем и ваш рейтинг, и другие, хоть для них и характерна страновая необъективность: если университет формально не относится к англо-саксонской модели, эксперты незаслуженно ставят ему более низкие баллы. Вы восстанавливаете объективность, и в этом заключается важная роль рейтинга «Три миссии университета» для России.
Полный текст интервью доступен на сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MIFI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Forwarded from RAEX Образование
Тихоокеанский госуниверситет
Интервью с ректором ТОГУ Сергеем Иванченко
«С Дальнего Востока уезжают хорошо подготовленные и мотивированные ребята, а приезжает в основном рабочая сила, которую приходится дотягивать до нужного уровня — обмен неравноценный».
Система управления высшей школой должна создавать условия для конкуренции. Если вуз показывает высокие результаты, развивается, его финансирование должно увеличиваться. Создание системы в соответствии с Программой стратегического академического лидерства приведет к формированию группы ведущих университетов. А что будет с остальными — я не знаю.
В программу заложена идея срастить науку с образованием — используя горизонтальную модель взаимодействия, через консорциум повысить уровень и завести фундаментальную науку во многие университеты. Мне кажется, это очень важно. Очень хорошая задача, на ее решение замахнулись впервые. Первым шагом было создание НОЦ, а теперь эта задача ставится в Программе стратегического академического лидерства.
ТОГУ сотрудничает с семью академическими институтами, но очень важно разработать программу создания и развития консорциума, чтобы университет согласованно работал вместе с партнерами на экономику Хабаровского края и Дальнего Востока.
Полный текст интервью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/TOGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором ТОГУ Сергеем Иванченко
«С Дальнего Востока уезжают хорошо подготовленные и мотивированные ребята, а приезжает в основном рабочая сила, которую приходится дотягивать до нужного уровня — обмен неравноценный».
Система управления высшей школой должна создавать условия для конкуренции. Если вуз показывает высокие результаты, развивается, его финансирование должно увеличиваться. Создание системы в соответствии с Программой стратегического академического лидерства приведет к формированию группы ведущих университетов. А что будет с остальными — я не знаю.
В программу заложена идея срастить науку с образованием — используя горизонтальную модель взаимодействия, через консорциум повысить уровень и завести фундаментальную науку во многие университеты. Мне кажется, это очень важно. Очень хорошая задача, на ее решение замахнулись впервые. Первым шагом было создание НОЦ, а теперь эта задача ставится в Программе стратегического академического лидерства.
ТОГУ сотрудничает с семью академическими институтами, но очень важно разработать программу создания и развития консорциума, чтобы университет согласованно работал вместе с партнерами на экономику Хабаровского края и Дальнего Востока.
Полный текст интервью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/TOGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Forwarded from RAEX Образование
Воронежский госуниверситет
Интервью с ректором Дмитрием Ендовицким
RAEX Rating Review продолжает серию публикаций интервью с ректорами ведущих вузов страны в рамках проекта «Третья миссия университета»
«Основной двигатель развития университетов — успешные российские и зарубежные компании. Совместно с их руководством мы реализуем прекрасные программы».
Вуз занимает 52-е место в рейтинге влиятельности RAEX, 43-е место в топ-100 вузов России, а также входит в списки лучших экономических, технических и IT-вузов.
«Университеты никогда не будут одинаковыми — они такие же разные, как и люди. Но при дифференциации важно избежать следующей проблемы. До недавнего времени у нас в стране результаты реализации программ развития так называемых «вузов высшей лиги» были совершенно непрозрачными. Общество не знает, успешно или неуспешно федеральные университеты реализовали программы, — а может быть, и вовсе провалили. Это никогда не обсуждалось публично. Не существовало и механизма ротации, чтобы вуз, который не выполняет один-два показателя, можно было исключить из соответствующей категории.
Следует предоставить возможность поступать в вуз всем, кто имеет соответствующие амбиции. При этом престижные учебные заведения поднимают планку ЕГЭ и создают дополнительные входные барьеры (собственные вступительные испытания) – со слабыми знаниями и недостаточной мотивацией туда уже не поступишь. Остальные могут поступать в вузы второй, третьей, четвертой лиги. Чем ниже лига, тем больше должно быть прикладных программ – прикладного бакалавриата, программ среднего профессионального образования, чтобы ребята обучались ремеслу, выходили из стен университета социализированными и подготовленными к работе по профессии, которая востребована в данном регионе или в данной отрасли».
Читать интервью полностью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/VGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Дмитрием Ендовицким
RAEX Rating Review продолжает серию публикаций интервью с ректорами ведущих вузов страны в рамках проекта «Третья миссия университета»
«Основной двигатель развития университетов — успешные российские и зарубежные компании. Совместно с их руководством мы реализуем прекрасные программы».
Вуз занимает 52-е место в рейтинге влиятельности RAEX, 43-е место в топ-100 вузов России, а также входит в списки лучших экономических, технических и IT-вузов.
«Университеты никогда не будут одинаковыми — они такие же разные, как и люди. Но при дифференциации важно избежать следующей проблемы. До недавнего времени у нас в стране результаты реализации программ развития так называемых «вузов высшей лиги» были совершенно непрозрачными. Общество не знает, успешно или неуспешно федеральные университеты реализовали программы, — а может быть, и вовсе провалили. Это никогда не обсуждалось публично. Не существовало и механизма ротации, чтобы вуз, который не выполняет один-два показателя, можно было исключить из соответствующей категории.
Следует предоставить возможность поступать в вуз всем, кто имеет соответствующие амбиции. При этом престижные учебные заведения поднимают планку ЕГЭ и создают дополнительные входные барьеры (собственные вступительные испытания) – со слабыми знаниями и недостаточной мотивацией туда уже не поступишь. Остальные могут поступать в вузы второй, третьей, четвертой лиги. Чем ниже лига, тем больше должно быть прикладных программ – прикладного бакалавриата, программ среднего профессионального образования, чтобы ребята обучались ремеслу, выходили из стен университета социализированными и подготовленными к работе по профессии, которая востребована в данном регионе или в данной отрасли».
Читать интервью полностью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/VGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
ГИТИС
Интервью с ректором Григорием Заславским
«Главное в рейтинге творческих вузов — школа и традиции».
— Чем Вас не устраивают существующие рейтинги?
Меня, в данном случае, смущает плохо работающий механизм: я понимаю, в очередной раз, что места в рейтинге давно распределены. Это, о чём сказал Владимир Владимирович Путин во время встречи с членами Общественной палаты, ещё и система двойных стандартов, в этих рейтингах нас никто не ждёт.
В рейтинге QS по исполнительским искусствам на первом месте находится американская Джульярдская школа (Juilliard School). И никто с этим не спорит. Но распределение мест в конце первой десятки уже вызывает сомнение у многих профессионалов, а не только у меня одного, который не испытывает недостатка в узнаваемости бренда ГИТИСа, когда я выезжаю за рубеж. ГИТИС — это имя, которое вызывает, по-прежнему, не только узнавание, но и восхищение, восторг, скажем, у ректора Йельской школы драмы, не говоря о театральных деятелях Центральной и Восточной Европы, или же Франции, где мы в октябре прошлого года проводили пресс-конференцию накануне запуска Школы ГИТИСа, которая в итоге превратилась в интересный профессиональный разговор с участием выдающихся французских исследователей театра, ректоров и проректоров трёх ведущих театральных школ. И я грелся в лучах ГИТИСовской славы, ГИТИСовской известности, к которой оказался причастен. Поэтому отсутствие ГИТИСа в предметном рейтинге QS, о чём я говорю всё время на всех российских и международных площадках, это проблема не ГИТИСа, а проблема рейтинга QS.
Полный текст интервью приведен на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/gitis?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Григорием Заславским
«Главное в рейтинге творческих вузов — школа и традиции».
— Чем Вас не устраивают существующие рейтинги?
Меня, в данном случае, смущает плохо работающий механизм: я понимаю, в очередной раз, что места в рейтинге давно распределены. Это, о чём сказал Владимир Владимирович Путин во время встречи с членами Общественной палаты, ещё и система двойных стандартов, в этих рейтингах нас никто не ждёт.
В рейтинге QS по исполнительским искусствам на первом месте находится американская Джульярдская школа (Juilliard School). И никто с этим не спорит. Но распределение мест в конце первой десятки уже вызывает сомнение у многих профессионалов, а не только у меня одного, который не испытывает недостатка в узнаваемости бренда ГИТИСа, когда я выезжаю за рубеж. ГИТИС — это имя, которое вызывает, по-прежнему, не только узнавание, но и восхищение, восторг, скажем, у ректора Йельской школы драмы, не говоря о театральных деятелях Центральной и Восточной Европы, или же Франции, где мы в октябре прошлого года проводили пресс-конференцию накануне запуска Школы ГИТИСа, которая в итоге превратилась в интересный профессиональный разговор с участием выдающихся французских исследователей театра, ректоров и проректоров трёх ведущих театральных школ. И я грелся в лучах ГИТИСовской славы, ГИТИСовской известности, к которой оказался причастен. Поэтому отсутствие ГИТИСа в предметном рейтинге QS, о чём я говорю всё время на всех российских и международных площадках, это проблема не ГИТИСа, а проблема рейтинга QS.
Полный текст интервью приведен на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/gitis?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
МГИМО
Интервью с ректором Анатолием Торкуновым
«Университет должен быть человекоцентричным».
Если у них [студентов] хорошее настроение, они идут на занятия с удовольствием, значит, университет человекоцентричный. Если студенты прогуливают занятия и подтягиваются только к сессии, такой вуз вряд ли можно назвать человекоцентричным.
Чтобы понимать это, нужно постоянно находиться в контакте со студентами, в том числе — проводить опросы. Мы уже много лет опрашиваем студентов по разным сюжетам. В настоящее время завершаем многолетнюю работу по созданию продвинутых «личных кабинетов» студентов и преподавателей, и будет проводить опросы в электронной форме, сохраняя анонимность там, где она нужна, чтобы студенты свободно высказывали своей мнение, критические замечания.
Если в адрес отдельных педагогов прозвучала критика, мы передаём заведующему кафедрой результаты опроса в запечатанном конверте и говорим, что на первых порах, после первых замечаний, нужно, чтобы преподаватель внимательно ознакомился с замечаниями и сделал выводы. Если выводы не сделаны, это становится предметом обсуждения на кафедре, с коллегами.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/mgimo?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Анатолием Торкуновым
«Университет должен быть человекоцентричным».
Если у них [студентов] хорошее настроение, они идут на занятия с удовольствием, значит, университет человекоцентричный. Если студенты прогуливают занятия и подтягиваются только к сессии, такой вуз вряд ли можно назвать человекоцентричным.
Чтобы понимать это, нужно постоянно находиться в контакте со студентами, в том числе — проводить опросы. Мы уже много лет опрашиваем студентов по разным сюжетам. В настоящее время завершаем многолетнюю работу по созданию продвинутых «личных кабинетов» студентов и преподавателей, и будет проводить опросы в электронной форме, сохраняя анонимность там, где она нужна, чтобы студенты свободно высказывали своей мнение, критические замечания.
Если в адрес отдельных педагогов прозвучала критика, мы передаём заведующему кафедрой результаты опроса в запечатанном конверте и говорим, что на первых порах, после первых замечаний, нужно, чтобы преподаватель внимательно ознакомился с замечаниями и сделал выводы. Если выводы не сделаны, это становится предметом обсуждения на кафедре, с коллегами.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/mgimo?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
УрФУ
Интервью с ректором уральского университета Виктором Кокшаровым
«Востребованность выпускников — самая сильная черта нашего университета».
— УрФУ находится в самом центре промышленного Урала. Именно промышленность — основной работодатель для ваших выпускников? Как вы выстраиваете отношения с корпорациями?
— УрФУ тесно связан с субъектами реального сектора экономики нашего региона. Это не только промышленность, но и новые отрасли, которые появляются, развиваются — все, что связано с цифрой, IT, с интернетом вещей, с искусственным интеллектом.
Во-первых, мы готовим кадры. Во-вторых, проводим прикладные научные исследования, по хозяйственным договорам разрабатываем очень важные технологии и продукты, которые внедряются предприятиями. Приведу пример. В нынешнем году мы выполняем заказы «Росатома» на сумму около 600 млн руб. по новым технологиям, связанным с реакторами нового типа — жидкосолевыми, с переработкой ядерного топлива. В последующие годы планируется еще больший портфель заказов «Росатома». Таких крупных и мелких организаций у нас достаточно много. В УрФУ развиваются и будут развиваться по восходящей прикладные исследования.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/UrFU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором уральского университета Виктором Кокшаровым
«Востребованность выпускников — самая сильная черта нашего университета».
— УрФУ находится в самом центре промышленного Урала. Именно промышленность — основной работодатель для ваших выпускников? Как вы выстраиваете отношения с корпорациями?
— УрФУ тесно связан с субъектами реального сектора экономики нашего региона. Это не только промышленность, но и новые отрасли, которые появляются, развиваются — все, что связано с цифрой, IT, с интернетом вещей, с искусственным интеллектом.
Во-первых, мы готовим кадры. Во-вторых, проводим прикладные научные исследования, по хозяйственным договорам разрабатываем очень важные технологии и продукты, которые внедряются предприятиями. Приведу пример. В нынешнем году мы выполняем заказы «Росатома» на сумму около 600 млн руб. по новым технологиям, связанным с реакторами нового типа — жидкосолевыми, с переработкой ядерного топлива. В последующие годы планируется еще больший портфель заказов «Росатома». Таких крупных и мелких организаций у нас достаточно много. В УрФУ развиваются и будут развиваться по восходящей прикладные исследования.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/UrFU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
Интервью с ректором СПбПУ Андреем Рудским
- «Будущее за теми университетами, которые способны создавать новые рынки, решать глобальные экологические, социальные, экономические проблемы, определять приоритеты научно-технологического развития страны, реагировать на запросы промышленности, причем быстро, качественно и с позитивным результатом.»
- «У нас почти все выпускные работы практикоориентированы — реальный проект либо реальное исследование, которое проводится у того или иного партнёра-работодателя. Многие наши ребята ещё до подготовки выпускной работы трудятся на предприятии, знают корпоративную философию, психологию, вливаются в трудовые коллективы».
- «На университеты сегодня ложится ещё целый ряд очень важных задач, и мы должны их решать. Это влияние на социум и на культуру общества, в котором мы живём, работа в области повышения качества жизни».
- «Мы должны выполнять научно-технологические разработки для регионов, для страны, а также исследования межрегионального уровня и достойно выступать на мировом уровне. Речь идет о работах не только научно-созерцательного, но и прикладного характера».
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/SpBPU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором СПбПУ Андреем Рудским
- «Будущее за теми университетами, которые способны создавать новые рынки, решать глобальные экологические, социальные, экономические проблемы, определять приоритеты научно-технологического развития страны, реагировать на запросы промышленности, причем быстро, качественно и с позитивным результатом.»
- «У нас почти все выпускные работы практикоориентированы — реальный проект либо реальное исследование, которое проводится у того или иного партнёра-работодателя. Многие наши ребята ещё до подготовки выпускной работы трудятся на предприятии, знают корпоративную философию, психологию, вливаются в трудовые коллективы».
- «На университеты сегодня ложится ещё целый ряд очень важных задач, и мы должны их решать. Это влияние на социум и на культуру общества, в котором мы живём, работа в области повышения качества жизни».
- «Мы должны выполнять научно-технологические разработки для регионов, для страны, а также исследования межрегионального уровня и достойно выступать на мировом уровне. Речь идет о работах не только научно-созерцательного, но и прикладного характера».
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/SpBPU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
РАНХиГС
Интервью с ректором Владимиром Мау
- Наша миссия – помогать умным стать успешными и богатыми... Мы учим не начальников, а практиков.
- Крупный ведущий вуз должен быть вузом непрерывного образования, в течение всей карьеры специалиста он может и должен зарабатывать на разных программах, которые, очевидно, платные. Более того, я убежден (и это, по-моему, достаточно очевидно), что по мере развития экономики и общества доля частных денег в образовании будет расти, но не потому, что у государства не будет средств, а потому, что у людей станет больше денег, и они должны будут учиться на протяжении всей карьеры, профессиональной жизни и, следовательно, продолжат в это инвестировать.
- Общество и государство должно быть заинтересовано в большем количестве образованных людей. Проблемы трудоустройства и завышенных социальных ожиданий, которые, возможно, при этом возникают – это хорошие проблемы. Плохие проблемы появляются тогда, когда люди сидят в своей деревне и не могут никуда уехать, поскольку никому не нужны. Трудности, которые создает всеобщее образование, тоже серьезные, но это проблемы развитого общества.
- У нас на протяжении последних десяти лет я отчетливо вижу изменение отношения к образованию. Раньше его воспринимали как услугу, теперь – как инвестицию. Еще раньше так было на программах МВА, дополнительного профессионального образования. Взрослые люди не станут платить деньги просто так.
- Особенность вуза, в который стремятся студенты и профессора, состоит в том, что его основные конкуренты – не другие университеты, а неуниверситетские структуры: в лучшем случае – корпоративные университеты, но чаще – корпорации, которые тоже приходят на рынок образовательных услуг.
- Важная характеристика сильного университета – исследования. Причем не важно, много их или мало. Для меня университет – структура, где есть некоторое количество людей (их не может быть много, объективно), которые занимаются тем, что им интересно, никому не объясняя, почему они занимаются именно этим.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/ranepa?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Владимиром Мау
- Наша миссия – помогать умным стать успешными и богатыми... Мы учим не начальников, а практиков.
- Крупный ведущий вуз должен быть вузом непрерывного образования, в течение всей карьеры специалиста он может и должен зарабатывать на разных программах, которые, очевидно, платные. Более того, я убежден (и это, по-моему, достаточно очевидно), что по мере развития экономики и общества доля частных денег в образовании будет расти, но не потому, что у государства не будет средств, а потому, что у людей станет больше денег, и они должны будут учиться на протяжении всей карьеры, профессиональной жизни и, следовательно, продолжат в это инвестировать.
- Общество и государство должно быть заинтересовано в большем количестве образованных людей. Проблемы трудоустройства и завышенных социальных ожиданий, которые, возможно, при этом возникают – это хорошие проблемы. Плохие проблемы появляются тогда, когда люди сидят в своей деревне и не могут никуда уехать, поскольку никому не нужны. Трудности, которые создает всеобщее образование, тоже серьезные, но это проблемы развитого общества.
- У нас на протяжении последних десяти лет я отчетливо вижу изменение отношения к образованию. Раньше его воспринимали как услугу, теперь – как инвестицию. Еще раньше так было на программах МВА, дополнительного профессионального образования. Взрослые люди не станут платить деньги просто так.
- Особенность вуза, в который стремятся студенты и профессора, состоит в том, что его основные конкуренты – не другие университеты, а неуниверситетские структуры: в лучшем случае – корпоративные университеты, но чаще – корпорации, которые тоже приходят на рынок образовательных услуг.
- Важная характеристика сильного университета – исследования. Причем не важно, много их или мало. Для меня университет – структура, где есть некоторое количество людей (их не может быть много, объективно), которые занимаются тем, что им интересно, никому не объясняя, почему они занимаются именно этим.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/ranepa?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Финансовый университет при правительстве РФ
Интервью с ректором Михаилом Эскиндаровым
- ЕГЭ фактически погубил образование в старших классах средней школы. К девятому классу школьники определяются с направлением своей дальнейшей учебы, предварительно выбирают вузы и знают, какие экзамены там сдают. Ребята изучают исключительно три необходимых дисциплины. Мы с вами глубоко изучали все предметы и сдавали значительно больше выпускных экзаменов. Сейчас они сдают три или четыре ЕГЭ, и счастливы. К сожалению, поступающий к нам абитуриент совершенно не знает историю, ботанику, физику, другие дисциплины, которые формировали бы его как человека – не только знающего математику, русский и иностранный язык, но и разбирающегося в глобальных проблемах Земли, жизни и т.п.
- Можем ли мы обеспечить, как предлагают многие коллеги, индивидуальную образовательную траекторию каждого студента? Я глубоко сомневаюсь. При шести часах занятий у студента в день это сделать невозможно. Можем ли мы полностью перенять западную систему образования, где нагрузка составляет 8-12 в неделю? Я тоже сомневаюсь. Поэтому нам нужно взять оттуда положительный опыт и развивать свое образование. Часть дисциплин следует перевести на дистанционное обучение, часть – полностью на самостоятельное обучение студентов под руководством преподавателей или без него. Но в любом случае нам нужно искать способы снижения аудиторной нагрузки, как на преподавателя, так и на студента.
- Я полностью поддерживаю идею развития региональных университетов. В течение последних 15 лет регулярно говорю, что система высшего образования России не может развиваться только в Москве, Томске, Санкт-Петербурге и еще в двух-трех местах. Нам нужно поднимать региональные вузы, и профильные вузы должны быть привязаны к месту. Никого не хочу обижать, но то, что в Москве находятся институты нефти, сельского хозяйства, ветеринарии – это не совсем правильно.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/financial_university?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Михаилом Эскиндаровым
- ЕГЭ фактически погубил образование в старших классах средней школы. К девятому классу школьники определяются с направлением своей дальнейшей учебы, предварительно выбирают вузы и знают, какие экзамены там сдают. Ребята изучают исключительно три необходимых дисциплины. Мы с вами глубоко изучали все предметы и сдавали значительно больше выпускных экзаменов. Сейчас они сдают три или четыре ЕГЭ, и счастливы. К сожалению, поступающий к нам абитуриент совершенно не знает историю, ботанику, физику, другие дисциплины, которые формировали бы его как человека – не только знающего математику, русский и иностранный язык, но и разбирающегося в глобальных проблемах Земли, жизни и т.п.
- Можем ли мы обеспечить, как предлагают многие коллеги, индивидуальную образовательную траекторию каждого студента? Я глубоко сомневаюсь. При шести часах занятий у студента в день это сделать невозможно. Можем ли мы полностью перенять западную систему образования, где нагрузка составляет 8-12 в неделю? Я тоже сомневаюсь. Поэтому нам нужно взять оттуда положительный опыт и развивать свое образование. Часть дисциплин следует перевести на дистанционное обучение, часть – полностью на самостоятельное обучение студентов под руководством преподавателей или без него. Но в любом случае нам нужно искать способы снижения аудиторной нагрузки, как на преподавателя, так и на студента.
- Я полностью поддерживаю идею развития региональных университетов. В течение последних 15 лет регулярно говорю, что система высшего образования России не может развиваться только в Москве, Томске, Санкт-Петербурге и еще в двух-трех местах. Нам нужно поднимать региональные вузы, и профильные вузы должны быть привязаны к месту. Никого не хочу обижать, но то, что в Москве находятся институты нефти, сельского хозяйства, ветеринарии – это не совсем правильно.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/financial_university?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
МФТИ
Интервью с ректором Физтеха Николаем Кудрявцевым
- Выпускник не возвращается в регион, если понимает, что ему там нечем заняться… Нужно создавать условия – экспортировать наши компетенции в провинциальные университеты. Нам нужны внутренние изменения. … всегда есть ребята, которые готовы вернуться в регионы при наличии там перспективной работы. Сейчас не старое время. Сели в самолет – и вы в Москве, пообщались с коллегами и вернулись в родные места, где ваши корни, где вам комфортно. С коллегой можно поговорить в Skype, в ZOOM. Работая в провинции, вы не отстаете от развития науки, как это было раньше. IT-технологии сделали нас несоизмеримо ближе друг к другу.
- Ученые должны иметь свободу перемещения. Мы видим, что это дает очень хороший эффект. У нас говорят, что одной научной проблемой нужно заниматься максимум 7-10 лет, а потом переключаться на другие. Так обеспечивается широта научного кругозора. Многие очень резко сменили свои научные направления. Ученые перемещаются между лабораториями, участвуют в разных кооперациях. Мне кажется, будущее за сетевыми формами взаимодействия, поскольку десять лет назад мы говорили, что прорывные открытия происходят на стыке двух наук, а сейчас они происходят в междисциплинарных направлениях.
- В чем для меня состоит сложность оценки научной школы? Любая научная тема имеет резкий старт, потом выходит на плато, а затем – на остаточный уровень. На каждом уровне нужен определенный размер группы, соответствующая поддержка. На старте это одно, на плато – второе, а когда все исследовали решили основные задачи, нужно только улучшать и дорабатывать – третье. Как с этим соотнести понятие школы?
Полная версия интервью доступна на нашем сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MFTI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Физтеха Николаем Кудрявцевым
- Выпускник не возвращается в регион, если понимает, что ему там нечем заняться… Нужно создавать условия – экспортировать наши компетенции в провинциальные университеты. Нам нужны внутренние изменения. … всегда есть ребята, которые готовы вернуться в регионы при наличии там перспективной работы. Сейчас не старое время. Сели в самолет – и вы в Москве, пообщались с коллегами и вернулись в родные места, где ваши корни, где вам комфортно. С коллегой можно поговорить в Skype, в ZOOM. Работая в провинции, вы не отстаете от развития науки, как это было раньше. IT-технологии сделали нас несоизмеримо ближе друг к другу.
- Ученые должны иметь свободу перемещения. Мы видим, что это дает очень хороший эффект. У нас говорят, что одной научной проблемой нужно заниматься максимум 7-10 лет, а потом переключаться на другие. Так обеспечивается широта научного кругозора. Многие очень резко сменили свои научные направления. Ученые перемещаются между лабораториями, участвуют в разных кооперациях. Мне кажется, будущее за сетевыми формами взаимодействия, поскольку десять лет назад мы говорили, что прорывные открытия происходят на стыке двух наук, а сейчас они происходят в междисциплинарных направлениях.
- В чем для меня состоит сложность оценки научной школы? Любая научная тема имеет резкий старт, потом выходит на плато, а затем – на остаточный уровень. На каждом уровне нужен определенный размер группы, соответствующая поддержка. На старте это одно, на плато – второе, а когда все исследовали решили основные задачи, нужно только улучшать и дорабатывать – третье. Как с этим соотнести понятие школы?
Полная версия интервью доступна на нашем сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MFTI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
МАИ
Интервью с ректором Михаилом Погосяном
«Университеты сегодня становятся центрами опережающего развития».
- «Сегодня технологии, как правило, имеют интернациональный характер, и глобальный игрок должен быть глубоко интегрирован в международную образовательную и исследовательскую среду. Закончился ХХ век, когда каждый стремился развивать у себя технологии в полном объёме, закрывая их продвижение к конкурентам, и за счёт этого получал конкурентное преимущество… Технологии становятся общим достоянием…Сегодняшний рынок — это рынок интеграторов, которые умеют собрать комплексные проекты из большого количества отдельных направлений исследований».
- «Мы, в отличие от многих университетов, нацелены на внедрение технологий в реальном секторе. Базовый фокус европейских университетов — начальный этап исследований. Это исследования, которые направлены в основном на изучение отдельных сфер деятельности. Для нас важно обеспечить практическое внедрение результатов исследований».
- «Я за развитие академической мобильности. Считаю, что человек в своей жизни должен прикоснуться к разным школам, познакомиться с разными подходами, поработать в разных проектных командах. В этом смысле мне импонирует американская модель: вы не можете сразу после окончания вуза прийти на работу в свой университет, вы должны 2–3 года поработать в другом месте, получить другие навыки, изучить другой взгляд на проекты, над которыми работаете».
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MAI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Михаилом Погосяном
«Университеты сегодня становятся центрами опережающего развития».
- «Сегодня технологии, как правило, имеют интернациональный характер, и глобальный игрок должен быть глубоко интегрирован в международную образовательную и исследовательскую среду. Закончился ХХ век, когда каждый стремился развивать у себя технологии в полном объёме, закрывая их продвижение к конкурентам, и за счёт этого получал конкурентное преимущество… Технологии становятся общим достоянием…Сегодняшний рынок — это рынок интеграторов, которые умеют собрать комплексные проекты из большого количества отдельных направлений исследований».
- «Мы, в отличие от многих университетов, нацелены на внедрение технологий в реальном секторе. Базовый фокус европейских университетов — начальный этап исследований. Это исследования, которые направлены в основном на изучение отдельных сфер деятельности. Для нас важно обеспечить практическое внедрение результатов исследований».
- «Я за развитие академической мобильности. Считаю, что человек в своей жизни должен прикоснуться к разным школам, познакомиться с разными подходами, поработать в разных проектных командах. В этом смысле мне импонирует американская модель: вы не можете сразу после окончания вуза прийти на работу в свой университет, вы должны 2–3 года поработать в другом месте, получить другие навыки, изучить другой взгляд на проекты, над которыми работаете».
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MAI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Новосибирский госуниверситет
Интервью с ректором НГУ Михаилом Федоруком
«Одна из основных компетенций, которую получают наши студенты — это умение думать, решать нестандартные задачи».
- «Массовость высшего образования, то, что практически все стали получать диплом вуза, на мой взгляд, не очень хорошо. Это привело к снижению ценности дипломов и профессионализма выпускников вузов. Чего греха таить, в России есть университеты, в которых достаточно посещать занятия, чтобы через пять лет получить диплом. Перспективы трудоустройства после образования, полученного таким образом, соответствующие. В то же время есть нехватка людей квалифицированных рабочих профессий. Мы живем в мире, когда система высшего образования так или иначе является институтом, в котором заканчивается взросление и становление личности. Наши абитуриенты стали в целом более инфантильными — это общемировой тренд, который нельзя игнорировать. Но я считаю, что нельзя превращать университеты в места для размещения людей без целей».
- «Характеристикой научной школы, на мой взгляд, является творческая атмосфера — не «Я здесь главный, и вы должны следовать за мной», а чувство свободы и творчества. Важно наличие молодёжи, преемственность поколений, чтобы знания передавались от учителя к ученику… Исследователя может научить только исследователь».
- «Любой глобальный университет должен быть инновационной экосистемой — готовить специалистов, способных основать инновационные компании, которые в будущем станут драйверами развития экономики региона».
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/NGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором НГУ Михаилом Федоруком
«Одна из основных компетенций, которую получают наши студенты — это умение думать, решать нестандартные задачи».
- «Массовость высшего образования, то, что практически все стали получать диплом вуза, на мой взгляд, не очень хорошо. Это привело к снижению ценности дипломов и профессионализма выпускников вузов. Чего греха таить, в России есть университеты, в которых достаточно посещать занятия, чтобы через пять лет получить диплом. Перспективы трудоустройства после образования, полученного таким образом, соответствующие. В то же время есть нехватка людей квалифицированных рабочих профессий. Мы живем в мире, когда система высшего образования так или иначе является институтом, в котором заканчивается взросление и становление личности. Наши абитуриенты стали в целом более инфантильными — это общемировой тренд, который нельзя игнорировать. Но я считаю, что нельзя превращать университеты в места для размещения людей без целей».
- «Характеристикой научной школы, на мой взгляд, является творческая атмосфера — не «Я здесь главный, и вы должны следовать за мной», а чувство свободы и творчества. Важно наличие молодёжи, преемственность поколений, чтобы знания передавались от учителя к ученику… Исследователя может научить только исследователь».
- «Любой глобальный университет должен быть инновационной экосистемой — готовить специалистов, способных основать инновационные компании, которые в будущем станут драйверами развития экономики региона».
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/NGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Высшая школа экономики
Интервью с ректором Ярославом Кузьминовым
«Крупные города и регионы опустеют, если там не будет своих сильных университетов».
- «Замещение человека в простых видах деятельности, в основном — умственной… происходит на наших глазах… Это означает уход с рынка огромных слоёв … людей, выполняющие однообразные умственные операции… Например, юристов понадобится в два-три раза меньше, поскольку искусственный интеллект достаточно быстро заместит повторяющуюся часть работы — обращение к базам данных и поиск нужного пункта в законе и подзаконных актах. Но креативность и значимость профессии юриста резко возрастёт. Это будет меньшее число людей с гораздо более творческим содержанием труда, везде — от судов до корпоративных юристов».
- «Такие профессии, как врач и учитель, ожидает настоящий ренессанс... По мере вытеснения цифровыми помощниками рутинных видов деятельности (знаменитая проверка тетрадок) у педагогов и медиков изменится отношение к труду. Эти профессии станут самыми престижными из массовых…, поскольку нет ничего более творческого, чем работать с людьми — воспитывать и лечить их. В эту сферу пойдут совершенно новые люди. Профессии врача и учителя станут ключевыми ступеньками к большой общественной карьере — из них будут выбирать президентов».
- «Мы сейчас стоим на пороге локальной революции в высшем образовании, которая связана с онлайн-технологиями — или онлайн-курсами как законченными моделями изучения, замещающими лекции, или конференционными занятиями, когда ты можешь вести семинар с пятьюдесятью участниками из тридцати городов, что показала последняя пандемия».
- «Супермаркетное» отношение к обучению, когда человек считает, что он ни за что не отвечает, но ему все обязаны, уже уходит, таких студентов становится все меньше. Но я помню, что ещё десять лет назад даже в Высшей школе экономики многие коллеги жаловались, как им на лекции приходится отбиваться от вопросов активных студентов: «А где я могу применить то, что ты рассказываешь? Мне за это заплатят?». …Отношение к университету как к зоне, где ты только выбираешь, а тебя должны обслуживать и сопровождать, должно уйти, поскольку это проявление инфантилизма. Мы прилагаем усилия к тому, чтобы готовить людей к реальной жизни».
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/hse?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Ярославом Кузьминовым
«Крупные города и регионы опустеют, если там не будет своих сильных университетов».
- «Замещение человека в простых видах деятельности, в основном — умственной… происходит на наших глазах… Это означает уход с рынка огромных слоёв … людей, выполняющие однообразные умственные операции… Например, юристов понадобится в два-три раза меньше, поскольку искусственный интеллект достаточно быстро заместит повторяющуюся часть работы — обращение к базам данных и поиск нужного пункта в законе и подзаконных актах. Но креативность и значимость профессии юриста резко возрастёт. Это будет меньшее число людей с гораздо более творческим содержанием труда, везде — от судов до корпоративных юристов».
- «Такие профессии, как врач и учитель, ожидает настоящий ренессанс... По мере вытеснения цифровыми помощниками рутинных видов деятельности (знаменитая проверка тетрадок) у педагогов и медиков изменится отношение к труду. Эти профессии станут самыми престижными из массовых…, поскольку нет ничего более творческого, чем работать с людьми — воспитывать и лечить их. В эту сферу пойдут совершенно новые люди. Профессии врача и учителя станут ключевыми ступеньками к большой общественной карьере — из них будут выбирать президентов».
- «Мы сейчас стоим на пороге локальной революции в высшем образовании, которая связана с онлайн-технологиями — или онлайн-курсами как законченными моделями изучения, замещающими лекции, или конференционными занятиями, когда ты можешь вести семинар с пятьюдесятью участниками из тридцати городов, что показала последняя пандемия».
- «Супермаркетное» отношение к обучению, когда человек считает, что он ни за что не отвечает, но ему все обязаны, уже уходит, таких студентов становится все меньше. Но я помню, что ещё десять лет назад даже в Высшей школе экономики многие коллеги жаловались, как им на лекции приходится отбиваться от вопросов активных студентов: «А где я могу применить то, что ты рассказываешь? Мне за это заплатят?». …Отношение к университету как к зоне, где ты только выбираешь, а тебя должны обслуживать и сопровождать, должно уйти, поскольку это проявление инфантилизма. Мы прилагаем усилия к тому, чтобы готовить людей к реальной жизни».
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/hse?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
ИТМО
Интервью с ректором Владимиром Васильевым
«Глобальным я называю университет, который находит ответы на глобальные вызовы».
- «Крайне важно выстроить образовательную систему, которая дает студенту возможность выбора. Она должна быть противоположностью школьной системы, где существует единая образовательная программа, обязательная для всех – для школьника определили перечень изучаемых дисциплин, их содержание и назначили преподавателей. Я сам учился в такой «трубе», по которой меня прогнали от входа до выхода, не интересуясь моим мнением: есть программа, учебные предметы, конкретные преподаватели, и я «иду по трубе». Это очень плохая система, поскольку она не оставляет студенту выбора и лишает его ответственности. А если он захочет перейти на другую специальность (например, с информатики на журналистику), то снова начнет обучение с первого курса. Данная ситуация кажется мне не очень здоровой».
- «Повышение образовательного уровня конкретного человека и населения в целом позитивно, но несёт один достаточно большой риск, который уже осознали в некоторых странах. В результате оказывается, что повышение уровня образования не гарантирует повышение уровня жизни, прежде всего — оплаты труда. Наличие диплома автоматически не влечет за собой получение более высокооплачиваемой работы и иных материальных благ. Сегодня высшее образование является преимуществом с точки зрения развития человека, но к росту его благосостояния приводит далеко не всегда. Это нужно осознавать».
- «Определяя задачи вуза на глобальном уровне, мы тоже осмысливали характеристики глобального университета. На мой взгляд, он не определяется числом иностранных студентов или другими количественными показателями. На наш взгляд, глобальным является университет, который ставит перед собой задачу отвечать на глобальные вызовы, стоящие перед человечеством, и работает с глобальной повесткой».
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/ITMO?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Владимиром Васильевым
«Глобальным я называю университет, который находит ответы на глобальные вызовы».
- «Крайне важно выстроить образовательную систему, которая дает студенту возможность выбора. Она должна быть противоположностью школьной системы, где существует единая образовательная программа, обязательная для всех – для школьника определили перечень изучаемых дисциплин, их содержание и назначили преподавателей. Я сам учился в такой «трубе», по которой меня прогнали от входа до выхода, не интересуясь моим мнением: есть программа, учебные предметы, конкретные преподаватели, и я «иду по трубе». Это очень плохая система, поскольку она не оставляет студенту выбора и лишает его ответственности. А если он захочет перейти на другую специальность (например, с информатики на журналистику), то снова начнет обучение с первого курса. Данная ситуация кажется мне не очень здоровой».
- «Повышение образовательного уровня конкретного человека и населения в целом позитивно, но несёт один достаточно большой риск, который уже осознали в некоторых странах. В результате оказывается, что повышение уровня образования не гарантирует повышение уровня жизни, прежде всего — оплаты труда. Наличие диплома автоматически не влечет за собой получение более высокооплачиваемой работы и иных материальных благ. Сегодня высшее образование является преимуществом с точки зрения развития человека, но к росту его благосостояния приводит далеко не всегда. Это нужно осознавать».
- «Определяя задачи вуза на глобальном уровне, мы тоже осмысливали характеристики глобального университета. На мой взгляд, он не определяется числом иностранных студентов или другими количественными показателями. На наш взгляд, глобальным является университет, который ставит перед собой задачу отвечать на глобальные вызовы, стоящие перед человечеством, и работает с глобальной повесткой».
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/ITMO?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Томский госуниверситет
Интервью с ректором ТГУ Эдуардом Галажинским
«Настоящие исследовательские университеты становятся площадками будущего в настоящем».
- Классическая гумбольдтовская модель исследовательского университета, в основе всех процессов которого лежит исследовательская политика и сильная наука, сегодня очень серьёзно трансформируется и достраивается разными логиками, начиная от логики Университета 3.0, когда инновационный процесс, как базовый, активно развивается, достраивается, появляется сетевой университет. Сегодня мы видим университеты, которые не имеют даже кампуса…Например, университет-супермаркет, который работает онлайн 24 часа — человек заходит, учится в том режиме, который ему удобен. Или университет-сообщество, где люди учатся вместе, создают сети. Или бутиковый университет — конгломерат малых научных групп, где выдающиеся исследователи, квалификация которых подтверждается, работают с небольшим коллективом ученых, и весь университет — это россыпь «бриллиантовых» исследовательских коллективов.
- Главная цель университета — ставить исследовательское мышление, которое человек способен включать в профессиональную деятельность, ставить личность, жизненный мир личности, развивать способность человека двигаться в жизненном и профессиональном пространстве, постоянно развиваясь, ставя цели, находя смысл, двигаясь вне профессиональных границ…Нужны и университеты, , которые ставят мышление, формируют личность, готовят человека к самостоятельному развитию, к поиску своего пути. По разным прогнозам в мире уже к 2025 году самозанятых будет больше, чем работающих по найму, поэтому для человека важна способность самостоятельно строить свою траекторию и развиваться в течение жизни.
- Сегодня мы экспериментируем с автоматической записью, с сегментацией лекционного контента, его распознаванием, нарезкой, маркированием по смыслам. Студент, который хочет пересмотреть или не видел какую-то лекцию, может в любое время получить доступ к нужному фрагменту. Эту задачу тоже нужно решать технологически и переходить к логике маркетплейса, где студент имел бы возможность свободно получать курсы любых университетов, и понять, как здесь должна строиться экономика.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/TGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором ТГУ Эдуардом Галажинским
«Настоящие исследовательские университеты становятся площадками будущего в настоящем».
- Классическая гумбольдтовская модель исследовательского университета, в основе всех процессов которого лежит исследовательская политика и сильная наука, сегодня очень серьёзно трансформируется и достраивается разными логиками, начиная от логики Университета 3.0, когда инновационный процесс, как базовый, активно развивается, достраивается, появляется сетевой университет. Сегодня мы видим университеты, которые не имеют даже кампуса…Например, университет-супермаркет, который работает онлайн 24 часа — человек заходит, учится в том режиме, который ему удобен. Или университет-сообщество, где люди учатся вместе, создают сети. Или бутиковый университет — конгломерат малых научных групп, где выдающиеся исследователи, квалификация которых подтверждается, работают с небольшим коллективом ученых, и весь университет — это россыпь «бриллиантовых» исследовательских коллективов.
- Главная цель университета — ставить исследовательское мышление, которое человек способен включать в профессиональную деятельность, ставить личность, жизненный мир личности, развивать способность человека двигаться в жизненном и профессиональном пространстве, постоянно развиваясь, ставя цели, находя смысл, двигаясь вне профессиональных границ…Нужны и университеты, , которые ставят мышление, формируют личность, готовят человека к самостоятельному развитию, к поиску своего пути. По разным прогнозам в мире уже к 2025 году самозанятых будет больше, чем работающих по найму, поэтому для человека важна способность самостоятельно строить свою траекторию и развиваться в течение жизни.
- Сегодня мы экспериментируем с автоматической записью, с сегментацией лекционного контента, его распознаванием, нарезкой, маркированием по смыслам. Студент, который хочет пересмотреть или не видел какую-то лекцию, может в любое время получить доступ к нужному фрагменту. Эту задачу тоже нужно решать технологически и переходить к логике маркетплейса, где студент имел бы возможность свободно получать курсы любых университетов, и понять, как здесь должна строиться экономика.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/TGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Южный федеральный университет
Интервью с ректором ЮФУ Инной Шевченко
«Миссия Южного федерального университета — формирование единого научно-образовательного пространства на юге страны».
- Сегодня университеты являются крупнейшими работодателями и крупнейшими налогоплательщиками на территории своего позиционирования. Рассматривая характеристики региона, на территории которого располагается университет, мы должны учитывать, что экономическая специализация региона во многом зависит от реализации программы университета — от того, насколько он способен создавать вокруг себя инновационные системы, новые бизнесы, стартапы, поддерживать социальную, культурную, историческую сферу, реализовывать исследовательскую повестку в кооперации с ведущими научными, образовательными организациями мира и страны.
- Абитуриент приходит в вуз (особенно — в магистратуру и аспирантуру) не только за знаниями, компетенциями или профессиональными навыками, но и за социальным капиталом, который позволяет ему делать успешную карьеру.
- Внимание большого количества университетов к маркетинговым стратегиям, к стратегиям продвижения — это веяние времени и вызов, на который вузы должны отвечать. Сегодня университеты — это, по большому счету, крупные корпорации.
- Нельзя качественно организовать образовательный процесс, если основой развития университета не являются исследования…Противопоставлять фундаментальную и вузовскую науку точно нельзя.
- Преждевременно говорить о том, что региональные и московские вузы могут находиться в равных условиях. Причиной неравенства является не столько устройство государственной модели, сколько различия в деловой активности Москвы и регионов. В столице расположены головные офисы ключевых корпораций, правления банков. Предприятия и организации располагаются, в том числе, на территории субъектов, но принятие решений переносится в Москву. Ведь решения о финансировании исследовательского проекта, о создании R&D-центров, о включении вузов и научных организаций в реализацию программ инновационного развития зачастую принимаются не на уровне компаний, входящих в состав крупных холдингов или государственных корпораций.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/UFU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором ЮФУ Инной Шевченко
«Миссия Южного федерального университета — формирование единого научно-образовательного пространства на юге страны».
- Сегодня университеты являются крупнейшими работодателями и крупнейшими налогоплательщиками на территории своего позиционирования. Рассматривая характеристики региона, на территории которого располагается университет, мы должны учитывать, что экономическая специализация региона во многом зависит от реализации программы университета — от того, насколько он способен создавать вокруг себя инновационные системы, новые бизнесы, стартапы, поддерживать социальную, культурную, историческую сферу, реализовывать исследовательскую повестку в кооперации с ведущими научными, образовательными организациями мира и страны.
- Абитуриент приходит в вуз (особенно — в магистратуру и аспирантуру) не только за знаниями, компетенциями или профессиональными навыками, но и за социальным капиталом, который позволяет ему делать успешную карьеру.
- Внимание большого количества университетов к маркетинговым стратегиям, к стратегиям продвижения — это веяние времени и вызов, на который вузы должны отвечать. Сегодня университеты — это, по большому счету, крупные корпорации.
- Нельзя качественно организовать образовательный процесс, если основой развития университета не являются исследования…Противопоставлять фундаментальную и вузовскую науку точно нельзя.
- Преждевременно говорить о том, что региональные и московские вузы могут находиться в равных условиях. Причиной неравенства является не столько устройство государственной модели, сколько различия в деловой активности Москвы и регионов. В столице расположены головные офисы ключевых корпораций, правления банков. Предприятия и организации располагаются, в том числе, на территории субъектов, но принятие решений переносится в Москву. Ведь решения о финансировании исследовательского проекта, о создании R&D-центров, о включении вузов и научных организаций в реализацию программ инновационного развития зачастую принимаются не на уровне компаний, входящих в состав крупных холдингов или государственных корпораций.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/UFU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Рейтинги вузов по направлениям – 2020
«Повышение внимания к предметным рейтингам – актуальный мировой тренд в рейтингах университетов. Мы надеемся, что составленные списки вузов-лидеров в конкретных сферах будут высоко востребованы абитуриентами и их родителями. Наша линейка рейтингов по направлениям подготовки – это мощное подспорье для принятия решения о выборе вуза», - считает Дмитрий Гришанков, генеральный директор рейтингового агентства RAEX («РАЭКС-Аналитика»).
Агентство РАЭКС опубликовало списки вузов-лидеров по десяти направлениям: математика, физика и астрономия, информационные технологии, инжиниринг и технологии, машиностроение и робототехника, строительство и архитектура, медицина, экономика и управление, сельское хозяйство, гуманитарные науки.
https://raex-rr.com/education/university_rankings_by_subject_2020?utm_source=telegram
В ближайших выпусках на нашем канале мы расскажем о лидерах в каждом направлении.
#рейтинги_вузов #высшее_образование
«Повышение внимания к предметным рейтингам – актуальный мировой тренд в рейтингах университетов. Мы надеемся, что составленные списки вузов-лидеров в конкретных сферах будут высоко востребованы абитуриентами и их родителями. Наша линейка рейтингов по направлениям подготовки – это мощное подспорье для принятия решения о выборе вуза», - считает Дмитрий Гришанков, генеральный директор рейтингового агентства RAEX («РАЭКС-Аналитика»).
Агентство РАЭКС опубликовало списки вузов-лидеров по десяти направлениям: математика, физика и астрономия, информационные технологии, инжиниринг и технологии, машиностроение и робототехника, строительство и архитектура, медицина, экономика и управление, сельское хозяйство, гуманитарные науки.
https://raex-rr.com/education/university_rankings_by_subject_2020?utm_source=telegram
В ближайших выпусках на нашем канале мы расскажем о лидерах в каждом направлении.
#рейтинги_вузов #высшее_образование
Forwarded from Иншура
#рейтинги_страховщиков
Рэнкинг страховщиков по объемам премий, собранных в 2020 году, похож на результаты гонки героев. «СОГАЗ» лидирует с большим отрывом, «Альфа» отхватила серебро, «Ингосстрах» отстоял занятые позиции, а страховая дочка «Сбера» выбыла из первой тройки. Теперь топ-10 рынка выглядит так:
1. «СОГАЗ» — 287,3 млрд рублей сборов (+47,9% к итогам 2019 года)
2. «АльфаСтрахование» — 114,9 млрд рублей (+6%)
3. «РЕСО-Гарантия» — 108,3 млрд рублей (+10,6%)
4. «Ингосстрах» — 106,5 млрд рублей (+3,2%)
5. «Сбербанк страхование жизни» — 106,1 млрд рублей (-30,8%)
6. «Росгосстрах» — 85,3 млрд рублей (+9,4%)
7. «АльфаСтрахование-Жизнь» — 84,9 млрд рублей (+52,3%)
8. ВСК — 80,8 млрд рублей (-1,7%)
9. «СОГАЗ-Жизнь» — 76,1 млрд рублей (+66,2%)
10. «Ренессанс Жизнь» — 45,9 млрд рублей (+36,6%)
Рэнкинг страховщиков по объемам премий, собранных в 2020 году, похож на результаты гонки героев. «СОГАЗ» лидирует с большим отрывом, «Альфа» отхватила серебро, «Ингосстрах» отстоял занятые позиции, а страховая дочка «Сбера» выбыла из первой тройки. Теперь топ-10 рынка выглядит так:
1. «СОГАЗ» — 287,3 млрд рублей сборов (+47,9% к итогам 2019 года)
2. «АльфаСтрахование» — 114,9 млрд рублей (+6%)
3. «РЕСО-Гарантия» — 108,3 млрд рублей (+10,6%)
4. «Ингосстрах» — 106,5 млрд рублей (+3,2%)
5. «Сбербанк страхование жизни» — 106,1 млрд рублей (-30,8%)
6. «Росгосстрах» — 85,3 млрд рублей (+9,4%)
7. «АльфаСтрахование-Жизнь» — 84,9 млрд рублей (+52,3%)
8. ВСК — 80,8 млрд рублей (-1,7%)
9. «СОГАЗ-Жизнь» — 76,1 млрд рублей (+66,2%)
10. «Ренессанс Жизнь» — 45,9 млрд рублей (+36,6%)