Международный рейтинг «Три миссии университета»
Rating Review официально публикует третий международный рейтинг вузов «Три миссии университета», подготовленный Ассоциацией составителей рейтингов по инициативе Российского союза ректоров. В этом году в него вошли 1200 учебных заведений из 79 стран.
Впервые проведена международная экспертиза результатов: авторитетные эксперты из 16 стран оценили рейтинг, прежде чем его презентовали широкой общественности.
Московский международный рейтинг вузов – принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом.
1. Harvard University, США
2. Massachusetts Institute of Technology, США
3. University of Pennsylvania, США
4. Yale University, США
5. University of Cambridge, Великобритания
Где в этом рейтинге Россия – читайте у нас на сайте:
https://raex-rr.com/education/universities/third_mission
#рейтинг_вузов #рейтинг_университетов #рейтинг_вузов_мира #три_миссии_университета
Rating Review официально публикует третий международный рейтинг вузов «Три миссии университета», подготовленный Ассоциацией составителей рейтингов по инициативе Российского союза ректоров. В этом году в него вошли 1200 учебных заведений из 79 стран.
Впервые проведена международная экспертиза результатов: авторитетные эксперты из 16 стран оценили рейтинг, прежде чем его презентовали широкой общественности.
Московский международный рейтинг вузов – принципиально новый академический рейтинг, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом.
1. Harvard University, США
2. Massachusetts Institute of Technology, США
3. University of Pennsylvania, США
4. Yale University, США
5. University of Cambridge, Великобритания
Где в этом рейтинге Россия – читайте у нас на сайте:
https://raex-rr.com/education/universities/third_mission
#рейтинг_вузов #рейтинг_университетов #рейтинг_вузов_мира #три_миссии_университета
🎓 Российский сегмент рейтинга «Три миссии университета»
Российские университеты опережают большинство зарубежных конкурентов по уровню образования, но сильно отстают по цитированию научных публикаций.
Сегодня можно констатировать, что лидеры нашей высшей школы прочно обосновались в топ-100:
22. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
41. Санкт-Петербургский государственный университет
51. Московский физико-технический институт (государственный университет)
Еще 9 входят в почетные Топ-300:
121. Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
147. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
151. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
204. Национальный исследовательский Томский государственный университет
237. Национальный исследовательский Томский политехнический университет
243. Университет ИТМО
287. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
290. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина
292. Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
Всего в международный рейтинг вошли 74 вуза России. Ознакомиться с этим списком можно на сайте: https://raex-rr.com/education/universities/third_mission_Russia
#рейтинг_вузов #рейтинг_университетов #рейтинг_вузов_мира #три_миссии_университета #российские_вузы_в_мировом_рейтинге
Российские университеты опережают большинство зарубежных конкурентов по уровню образования, но сильно отстают по цитированию научных публикаций.
Сегодня можно констатировать, что лидеры нашей высшей школы прочно обосновались в топ-100:
22. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
41. Санкт-Петербургский государственный университет
51. Московский физико-технический институт (государственный университет)
Еще 9 входят в почетные Топ-300:
121. Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
147. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
151. Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
204. Национальный исследовательский Томский государственный университет
237. Национальный исследовательский Томский политехнический университет
243. Университет ИТМО
287. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
290. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина
292. Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
Всего в международный рейтинг вошли 74 вуза России. Ознакомиться с этим списком можно на сайте: https://raex-rr.com/education/universities/third_mission_Russia
#рейтинг_вузов #рейтинг_университетов #рейтинг_вузов_мира #три_миссии_университета #российские_вузы_в_мировом_рейтинге
Forwarded from RAEX Образование
«Мы следуем кадровым запросам наших основных работодателей, но всегда смотрим более широко» -
Интервью с ректором МИФИ Михаилом Стрихановым
Сайт https://raex-rr.com продолжает публиковать интервью с ректорами ведущих российских университетов, взятых для проекта «Три Миссии Университета»
- Отношение к университету как к части крупной корпорации или предприятия — неправильное. Университетское мышление требует творчества и неких академических свобод, которые корпоративная дисциплина, корпоративная логика, на мой взгляд, не допускает.
- Университет должен создавать новые знания. Это отдельная функция. В Советском Союзе наука и образование были разделены — своего рода экстремизм.
— Фундаментальная наука не может быть приватизирована какой-то группой. Это некий взгляд за горизонт, который присущ в основном молодёжи. К риску склонны молодые люди, учёных моего поколения он уже не привлекает. В нашем возрасте мы уже всё получили, в том числе — по физиономии. Поэтому я думаю, что фундаментальные прорывы должны быть в основном у университетов, в чьих стенах наукой занимается молодежь. Мировой опыт подтверждает эту точку зрения.
- Думаю, без рейтингов мы существовать не сможем. Я помню времена, когда все 800 университетов Российской Федерации формально считались одинаковыми. У всех есть ректор, деканы, студенты — значит, все одинаковые. Но это невозможно. В таких условиях университеты не имеют стимула к развитию.
- Рейтинги — инструмент для измерения, который заставляет нас развиваться. Без него развитие прекратится. Мы с большим энтузиазмом поддерживаем и ваш рейтинг, и другие, хоть для них и характерна страновая необъективность: если университет формально не относится к англо-саксонской модели, эксперты незаслуженно ставят ему более низкие баллы. Вы восстанавливаете объективность, и в этом заключается важная роль рейтинга «Три миссии университета» для России.
Полный текст интервью доступен на сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MIFI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором МИФИ Михаилом Стрихановым
Сайт https://raex-rr.com продолжает публиковать интервью с ректорами ведущих российских университетов, взятых для проекта «Три Миссии Университета»
- Отношение к университету как к части крупной корпорации или предприятия — неправильное. Университетское мышление требует творчества и неких академических свобод, которые корпоративная дисциплина, корпоративная логика, на мой взгляд, не допускает.
- Университет должен создавать новые знания. Это отдельная функция. В Советском Союзе наука и образование были разделены — своего рода экстремизм.
— Фундаментальная наука не может быть приватизирована какой-то группой. Это некий взгляд за горизонт, который присущ в основном молодёжи. К риску склонны молодые люди, учёных моего поколения он уже не привлекает. В нашем возрасте мы уже всё получили, в том числе — по физиономии. Поэтому я думаю, что фундаментальные прорывы должны быть в основном у университетов, в чьих стенах наукой занимается молодежь. Мировой опыт подтверждает эту точку зрения.
- Думаю, без рейтингов мы существовать не сможем. Я помню времена, когда все 800 университетов Российской Федерации формально считались одинаковыми. У всех есть ректор, деканы, студенты — значит, все одинаковые. Но это невозможно. В таких условиях университеты не имеют стимула к развитию.
- Рейтинги — инструмент для измерения, который заставляет нас развиваться. Без него развитие прекратится. Мы с большим энтузиазмом поддерживаем и ваш рейтинг, и другие, хоть для них и характерна страновая необъективность: если университет формально не относится к англо-саксонской модели, эксперты незаслуженно ставят ему более низкие баллы. Вы восстанавливаете объективность, и в этом заключается важная роль рейтинга «Три миссии университета» для России.
Полный текст интервью доступен на сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MIFI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Forwarded from RAEX Образование
Тихоокеанский госуниверситет
Интервью с ректором ТОГУ Сергеем Иванченко
«С Дальнего Востока уезжают хорошо подготовленные и мотивированные ребята, а приезжает в основном рабочая сила, которую приходится дотягивать до нужного уровня — обмен неравноценный».
Система управления высшей школой должна создавать условия для конкуренции. Если вуз показывает высокие результаты, развивается, его финансирование должно увеличиваться. Создание системы в соответствии с Программой стратегического академического лидерства приведет к формированию группы ведущих университетов. А что будет с остальными — я не знаю.
В программу заложена идея срастить науку с образованием — используя горизонтальную модель взаимодействия, через консорциум повысить уровень и завести фундаментальную науку во многие университеты. Мне кажется, это очень важно. Очень хорошая задача, на ее решение замахнулись впервые. Первым шагом было создание НОЦ, а теперь эта задача ставится в Программе стратегического академического лидерства.
ТОГУ сотрудничает с семью академическими институтами, но очень важно разработать программу создания и развития консорциума, чтобы университет согласованно работал вместе с партнерами на экономику Хабаровского края и Дальнего Востока.
Полный текст интервью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/TOGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором ТОГУ Сергеем Иванченко
«С Дальнего Востока уезжают хорошо подготовленные и мотивированные ребята, а приезжает в основном рабочая сила, которую приходится дотягивать до нужного уровня — обмен неравноценный».
Система управления высшей школой должна создавать условия для конкуренции. Если вуз показывает высокие результаты, развивается, его финансирование должно увеличиваться. Создание системы в соответствии с Программой стратегического академического лидерства приведет к формированию группы ведущих университетов. А что будет с остальными — я не знаю.
В программу заложена идея срастить науку с образованием — используя горизонтальную модель взаимодействия, через консорциум повысить уровень и завести фундаментальную науку во многие университеты. Мне кажется, это очень важно. Очень хорошая задача, на ее решение замахнулись впервые. Первым шагом было создание НОЦ, а теперь эта задача ставится в Программе стратегического академического лидерства.
ТОГУ сотрудничает с семью академическими институтами, но очень важно разработать программу создания и развития консорциума, чтобы университет согласованно работал вместе с партнерами на экономику Хабаровского края и Дальнего Востока.
Полный текст интервью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/TOGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Forwarded from RAEX Образование
Воронежский госуниверситет
Интервью с ректором Дмитрием Ендовицким
RAEX Rating Review продолжает серию публикаций интервью с ректорами ведущих вузов страны в рамках проекта «Третья миссия университета»
«Основной двигатель развития университетов — успешные российские и зарубежные компании. Совместно с их руководством мы реализуем прекрасные программы».
Вуз занимает 52-е место в рейтинге влиятельности RAEX, 43-е место в топ-100 вузов России, а также входит в списки лучших экономических, технических и IT-вузов.
«Университеты никогда не будут одинаковыми — они такие же разные, как и люди. Но при дифференциации важно избежать следующей проблемы. До недавнего времени у нас в стране результаты реализации программ развития так называемых «вузов высшей лиги» были совершенно непрозрачными. Общество не знает, успешно или неуспешно федеральные университеты реализовали программы, — а может быть, и вовсе провалили. Это никогда не обсуждалось публично. Не существовало и механизма ротации, чтобы вуз, который не выполняет один-два показателя, можно было исключить из соответствующей категории.
Следует предоставить возможность поступать в вуз всем, кто имеет соответствующие амбиции. При этом престижные учебные заведения поднимают планку ЕГЭ и создают дополнительные входные барьеры (собственные вступительные испытания) – со слабыми знаниями и недостаточной мотивацией туда уже не поступишь. Остальные могут поступать в вузы второй, третьей, четвертой лиги. Чем ниже лига, тем больше должно быть прикладных программ – прикладного бакалавриата, программ среднего профессионального образования, чтобы ребята обучались ремеслу, выходили из стен университета социализированными и подготовленными к работе по профессии, которая востребована в данном регионе или в данной отрасли».
Читать интервью полностью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/VGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Дмитрием Ендовицким
RAEX Rating Review продолжает серию публикаций интервью с ректорами ведущих вузов страны в рамках проекта «Третья миссия университета»
«Основной двигатель развития университетов — успешные российские и зарубежные компании. Совместно с их руководством мы реализуем прекрасные программы».
Вуз занимает 52-е место в рейтинге влиятельности RAEX, 43-е место в топ-100 вузов России, а также входит в списки лучших экономических, технических и IT-вузов.
«Университеты никогда не будут одинаковыми — они такие же разные, как и люди. Но при дифференциации важно избежать следующей проблемы. До недавнего времени у нас в стране результаты реализации программ развития так называемых «вузов высшей лиги» были совершенно непрозрачными. Общество не знает, успешно или неуспешно федеральные университеты реализовали программы, — а может быть, и вовсе провалили. Это никогда не обсуждалось публично. Не существовало и механизма ротации, чтобы вуз, который не выполняет один-два показателя, можно было исключить из соответствующей категории.
Следует предоставить возможность поступать в вуз всем, кто имеет соответствующие амбиции. При этом престижные учебные заведения поднимают планку ЕГЭ и создают дополнительные входные барьеры (собственные вступительные испытания) – со слабыми знаниями и недостаточной мотивацией туда уже не поступишь. Остальные могут поступать в вузы второй, третьей, четвертой лиги. Чем ниже лига, тем больше должно быть прикладных программ – прикладного бакалавриата, программ среднего профессионального образования, чтобы ребята обучались ремеслу, выходили из стен университета социализированными и подготовленными к работе по профессии, которая востребована в данном регионе или в данной отрасли».
Читать интервью полностью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/VGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
ГИТИС
Интервью с ректором Григорием Заславским
«Главное в рейтинге творческих вузов — школа и традиции».
— Чем Вас не устраивают существующие рейтинги?
Меня, в данном случае, смущает плохо работающий механизм: я понимаю, в очередной раз, что места в рейтинге давно распределены. Это, о чём сказал Владимир Владимирович Путин во время встречи с членами Общественной палаты, ещё и система двойных стандартов, в этих рейтингах нас никто не ждёт.
В рейтинге QS по исполнительским искусствам на первом месте находится американская Джульярдская школа (Juilliard School). И никто с этим не спорит. Но распределение мест в конце первой десятки уже вызывает сомнение у многих профессионалов, а не только у меня одного, который не испытывает недостатка в узнаваемости бренда ГИТИСа, когда я выезжаю за рубеж. ГИТИС — это имя, которое вызывает, по-прежнему, не только узнавание, но и восхищение, восторг, скажем, у ректора Йельской школы драмы, не говоря о театральных деятелях Центральной и Восточной Европы, или же Франции, где мы в октябре прошлого года проводили пресс-конференцию накануне запуска Школы ГИТИСа, которая в итоге превратилась в интересный профессиональный разговор с участием выдающихся французских исследователей театра, ректоров и проректоров трёх ведущих театральных школ. И я грелся в лучах ГИТИСовской славы, ГИТИСовской известности, к которой оказался причастен. Поэтому отсутствие ГИТИСа в предметном рейтинге QS, о чём я говорю всё время на всех российских и международных площадках, это проблема не ГИТИСа, а проблема рейтинга QS.
Полный текст интервью приведен на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/gitis?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Григорием Заславским
«Главное в рейтинге творческих вузов — школа и традиции».
— Чем Вас не устраивают существующие рейтинги?
Меня, в данном случае, смущает плохо работающий механизм: я понимаю, в очередной раз, что места в рейтинге давно распределены. Это, о чём сказал Владимир Владимирович Путин во время встречи с членами Общественной палаты, ещё и система двойных стандартов, в этих рейтингах нас никто не ждёт.
В рейтинге QS по исполнительским искусствам на первом месте находится американская Джульярдская школа (Juilliard School). И никто с этим не спорит. Но распределение мест в конце первой десятки уже вызывает сомнение у многих профессионалов, а не только у меня одного, который не испытывает недостатка в узнаваемости бренда ГИТИСа, когда я выезжаю за рубеж. ГИТИС — это имя, которое вызывает, по-прежнему, не только узнавание, но и восхищение, восторг, скажем, у ректора Йельской школы драмы, не говоря о театральных деятелях Центральной и Восточной Европы, или же Франции, где мы в октябре прошлого года проводили пресс-конференцию накануне запуска Школы ГИТИСа, которая в итоге превратилась в интересный профессиональный разговор с участием выдающихся французских исследователей театра, ректоров и проректоров трёх ведущих театральных школ. И я грелся в лучах ГИТИСовской славы, ГИТИСовской известности, к которой оказался причастен. Поэтому отсутствие ГИТИСа в предметном рейтинге QS, о чём я говорю всё время на всех российских и международных площадках, это проблема не ГИТИСа, а проблема рейтинга QS.
Полный текст интервью приведен на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/gitis?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
МГИМО
Интервью с ректором Анатолием Торкуновым
«Университет должен быть человекоцентричным».
Если у них [студентов] хорошее настроение, они идут на занятия с удовольствием, значит, университет человекоцентричный. Если студенты прогуливают занятия и подтягиваются только к сессии, такой вуз вряд ли можно назвать человекоцентричным.
Чтобы понимать это, нужно постоянно находиться в контакте со студентами, в том числе — проводить опросы. Мы уже много лет опрашиваем студентов по разным сюжетам. В настоящее время завершаем многолетнюю работу по созданию продвинутых «личных кабинетов» студентов и преподавателей, и будет проводить опросы в электронной форме, сохраняя анонимность там, где она нужна, чтобы студенты свободно высказывали своей мнение, критические замечания.
Если в адрес отдельных педагогов прозвучала критика, мы передаём заведующему кафедрой результаты опроса в запечатанном конверте и говорим, что на первых порах, после первых замечаний, нужно, чтобы преподаватель внимательно ознакомился с замечаниями и сделал выводы. Если выводы не сделаны, это становится предметом обсуждения на кафедре, с коллегами.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/mgimo?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Анатолием Торкуновым
«Университет должен быть человекоцентричным».
Если у них [студентов] хорошее настроение, они идут на занятия с удовольствием, значит, университет человекоцентричный. Если студенты прогуливают занятия и подтягиваются только к сессии, такой вуз вряд ли можно назвать человекоцентричным.
Чтобы понимать это, нужно постоянно находиться в контакте со студентами, в том числе — проводить опросы. Мы уже много лет опрашиваем студентов по разным сюжетам. В настоящее время завершаем многолетнюю работу по созданию продвинутых «личных кабинетов» студентов и преподавателей, и будет проводить опросы в электронной форме, сохраняя анонимность там, где она нужна, чтобы студенты свободно высказывали своей мнение, критические замечания.
Если в адрес отдельных педагогов прозвучала критика, мы передаём заведующему кафедрой результаты опроса в запечатанном конверте и говорим, что на первых порах, после первых замечаний, нужно, чтобы преподаватель внимательно ознакомился с замечаниями и сделал выводы. Если выводы не сделаны, это становится предметом обсуждения на кафедре, с коллегами.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/mgimo?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
УрФУ
Интервью с ректором уральского университета Виктором Кокшаровым
«Востребованность выпускников — самая сильная черта нашего университета».
— УрФУ находится в самом центре промышленного Урала. Именно промышленность — основной работодатель для ваших выпускников? Как вы выстраиваете отношения с корпорациями?
— УрФУ тесно связан с субъектами реального сектора экономики нашего региона. Это не только промышленность, но и новые отрасли, которые появляются, развиваются — все, что связано с цифрой, IT, с интернетом вещей, с искусственным интеллектом.
Во-первых, мы готовим кадры. Во-вторых, проводим прикладные научные исследования, по хозяйственным договорам разрабатываем очень важные технологии и продукты, которые внедряются предприятиями. Приведу пример. В нынешнем году мы выполняем заказы «Росатома» на сумму около 600 млн руб. по новым технологиям, связанным с реакторами нового типа — жидкосолевыми, с переработкой ядерного топлива. В последующие годы планируется еще больший портфель заказов «Росатома». Таких крупных и мелких организаций у нас достаточно много. В УрФУ развиваются и будут развиваться по восходящей прикладные исследования.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/UrFU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором уральского университета Виктором Кокшаровым
«Востребованность выпускников — самая сильная черта нашего университета».
— УрФУ находится в самом центре промышленного Урала. Именно промышленность — основной работодатель для ваших выпускников? Как вы выстраиваете отношения с корпорациями?
— УрФУ тесно связан с субъектами реального сектора экономики нашего региона. Это не только промышленность, но и новые отрасли, которые появляются, развиваются — все, что связано с цифрой, IT, с интернетом вещей, с искусственным интеллектом.
Во-первых, мы готовим кадры. Во-вторых, проводим прикладные научные исследования, по хозяйственным договорам разрабатываем очень важные технологии и продукты, которые внедряются предприятиями. Приведу пример. В нынешнем году мы выполняем заказы «Росатома» на сумму около 600 млн руб. по новым технологиям, связанным с реакторами нового типа — жидкосолевыми, с переработкой ядерного топлива. В последующие годы планируется еще больший портфель заказов «Росатома». Таких крупных и мелких организаций у нас достаточно много. В УрФУ развиваются и будут развиваться по восходящей прикладные исследования.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/UrFU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
Интервью с ректором СПбПУ Андреем Рудским
- «Будущее за теми университетами, которые способны создавать новые рынки, решать глобальные экологические, социальные, экономические проблемы, определять приоритеты научно-технологического развития страны, реагировать на запросы промышленности, причем быстро, качественно и с позитивным результатом.»
- «У нас почти все выпускные работы практикоориентированы — реальный проект либо реальное исследование, которое проводится у того или иного партнёра-работодателя. Многие наши ребята ещё до подготовки выпускной работы трудятся на предприятии, знают корпоративную философию, психологию, вливаются в трудовые коллективы».
- «На университеты сегодня ложится ещё целый ряд очень важных задач, и мы должны их решать. Это влияние на социум и на культуру общества, в котором мы живём, работа в области повышения качества жизни».
- «Мы должны выполнять научно-технологические разработки для регионов, для страны, а также исследования межрегионального уровня и достойно выступать на мировом уровне. Речь идет о работах не только научно-созерцательного, но и прикладного характера».
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/SpBPU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором СПбПУ Андреем Рудским
- «Будущее за теми университетами, которые способны создавать новые рынки, решать глобальные экологические, социальные, экономические проблемы, определять приоритеты научно-технологического развития страны, реагировать на запросы промышленности, причем быстро, качественно и с позитивным результатом.»
- «У нас почти все выпускные работы практикоориентированы — реальный проект либо реальное исследование, которое проводится у того или иного партнёра-работодателя. Многие наши ребята ещё до подготовки выпускной работы трудятся на предприятии, знают корпоративную философию, психологию, вливаются в трудовые коллективы».
- «На университеты сегодня ложится ещё целый ряд очень важных задач, и мы должны их решать. Это влияние на социум и на культуру общества, в котором мы живём, работа в области повышения качества жизни».
- «Мы должны выполнять научно-технологические разработки для регионов, для страны, а также исследования межрегионального уровня и достойно выступать на мировом уровне. Речь идет о работах не только научно-созерцательного, но и прикладного характера».
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/SpBPU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
РАНХиГС
Интервью с ректором Владимиром Мау
- Наша миссия – помогать умным стать успешными и богатыми... Мы учим не начальников, а практиков.
- Крупный ведущий вуз должен быть вузом непрерывного образования, в течение всей карьеры специалиста он может и должен зарабатывать на разных программах, которые, очевидно, платные. Более того, я убежден (и это, по-моему, достаточно очевидно), что по мере развития экономики и общества доля частных денег в образовании будет расти, но не потому, что у государства не будет средств, а потому, что у людей станет больше денег, и они должны будут учиться на протяжении всей карьеры, профессиональной жизни и, следовательно, продолжат в это инвестировать.
- Общество и государство должно быть заинтересовано в большем количестве образованных людей. Проблемы трудоустройства и завышенных социальных ожиданий, которые, возможно, при этом возникают – это хорошие проблемы. Плохие проблемы появляются тогда, когда люди сидят в своей деревне и не могут никуда уехать, поскольку никому не нужны. Трудности, которые создает всеобщее образование, тоже серьезные, но это проблемы развитого общества.
- У нас на протяжении последних десяти лет я отчетливо вижу изменение отношения к образованию. Раньше его воспринимали как услугу, теперь – как инвестицию. Еще раньше так было на программах МВА, дополнительного профессионального образования. Взрослые люди не станут платить деньги просто так.
- Особенность вуза, в который стремятся студенты и профессора, состоит в том, что его основные конкуренты – не другие университеты, а неуниверситетские структуры: в лучшем случае – корпоративные университеты, но чаще – корпорации, которые тоже приходят на рынок образовательных услуг.
- Важная характеристика сильного университета – исследования. Причем не важно, много их или мало. Для меня университет – структура, где есть некоторое количество людей (их не может быть много, объективно), которые занимаются тем, что им интересно, никому не объясняя, почему они занимаются именно этим.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/ranepa?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Владимиром Мау
- Наша миссия – помогать умным стать успешными и богатыми... Мы учим не начальников, а практиков.
- Крупный ведущий вуз должен быть вузом непрерывного образования, в течение всей карьеры специалиста он может и должен зарабатывать на разных программах, которые, очевидно, платные. Более того, я убежден (и это, по-моему, достаточно очевидно), что по мере развития экономики и общества доля частных денег в образовании будет расти, но не потому, что у государства не будет средств, а потому, что у людей станет больше денег, и они должны будут учиться на протяжении всей карьеры, профессиональной жизни и, следовательно, продолжат в это инвестировать.
- Общество и государство должно быть заинтересовано в большем количестве образованных людей. Проблемы трудоустройства и завышенных социальных ожиданий, которые, возможно, при этом возникают – это хорошие проблемы. Плохие проблемы появляются тогда, когда люди сидят в своей деревне и не могут никуда уехать, поскольку никому не нужны. Трудности, которые создает всеобщее образование, тоже серьезные, но это проблемы развитого общества.
- У нас на протяжении последних десяти лет я отчетливо вижу изменение отношения к образованию. Раньше его воспринимали как услугу, теперь – как инвестицию. Еще раньше так было на программах МВА, дополнительного профессионального образования. Взрослые люди не станут платить деньги просто так.
- Особенность вуза, в который стремятся студенты и профессора, состоит в том, что его основные конкуренты – не другие университеты, а неуниверситетские структуры: в лучшем случае – корпоративные университеты, но чаще – корпорации, которые тоже приходят на рынок образовательных услуг.
- Важная характеристика сильного университета – исследования. Причем не важно, много их или мало. Для меня университет – структура, где есть некоторое количество людей (их не может быть много, объективно), которые занимаются тем, что им интересно, никому не объясняя, почему они занимаются именно этим.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/ranepa?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Финансовый университет при правительстве РФ
Интервью с ректором Михаилом Эскиндаровым
- ЕГЭ фактически погубил образование в старших классах средней школы. К девятому классу школьники определяются с направлением своей дальнейшей учебы, предварительно выбирают вузы и знают, какие экзамены там сдают. Ребята изучают исключительно три необходимых дисциплины. Мы с вами глубоко изучали все предметы и сдавали значительно больше выпускных экзаменов. Сейчас они сдают три или четыре ЕГЭ, и счастливы. К сожалению, поступающий к нам абитуриент совершенно не знает историю, ботанику, физику, другие дисциплины, которые формировали бы его как человека – не только знающего математику, русский и иностранный язык, но и разбирающегося в глобальных проблемах Земли, жизни и т.п.
- Можем ли мы обеспечить, как предлагают многие коллеги, индивидуальную образовательную траекторию каждого студента? Я глубоко сомневаюсь. При шести часах занятий у студента в день это сделать невозможно. Можем ли мы полностью перенять западную систему образования, где нагрузка составляет 8-12 в неделю? Я тоже сомневаюсь. Поэтому нам нужно взять оттуда положительный опыт и развивать свое образование. Часть дисциплин следует перевести на дистанционное обучение, часть – полностью на самостоятельное обучение студентов под руководством преподавателей или без него. Но в любом случае нам нужно искать способы снижения аудиторной нагрузки, как на преподавателя, так и на студента.
- Я полностью поддерживаю идею развития региональных университетов. В течение последних 15 лет регулярно говорю, что система высшего образования России не может развиваться только в Москве, Томске, Санкт-Петербурге и еще в двух-трех местах. Нам нужно поднимать региональные вузы, и профильные вузы должны быть привязаны к месту. Никого не хочу обижать, но то, что в Москве находятся институты нефти, сельского хозяйства, ветеринарии – это не совсем правильно.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/financial_university?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Михаилом Эскиндаровым
- ЕГЭ фактически погубил образование в старших классах средней школы. К девятому классу школьники определяются с направлением своей дальнейшей учебы, предварительно выбирают вузы и знают, какие экзамены там сдают. Ребята изучают исключительно три необходимых дисциплины. Мы с вами глубоко изучали все предметы и сдавали значительно больше выпускных экзаменов. Сейчас они сдают три или четыре ЕГЭ, и счастливы. К сожалению, поступающий к нам абитуриент совершенно не знает историю, ботанику, физику, другие дисциплины, которые формировали бы его как человека – не только знающего математику, русский и иностранный язык, но и разбирающегося в глобальных проблемах Земли, жизни и т.п.
- Можем ли мы обеспечить, как предлагают многие коллеги, индивидуальную образовательную траекторию каждого студента? Я глубоко сомневаюсь. При шести часах занятий у студента в день это сделать невозможно. Можем ли мы полностью перенять западную систему образования, где нагрузка составляет 8-12 в неделю? Я тоже сомневаюсь. Поэтому нам нужно взять оттуда положительный опыт и развивать свое образование. Часть дисциплин следует перевести на дистанционное обучение, часть – полностью на самостоятельное обучение студентов под руководством преподавателей или без него. Но в любом случае нам нужно искать способы снижения аудиторной нагрузки, как на преподавателя, так и на студента.
- Я полностью поддерживаю идею развития региональных университетов. В течение последних 15 лет регулярно говорю, что система высшего образования России не может развиваться только в Москве, Томске, Санкт-Петербурге и еще в двух-трех местах. Нам нужно поднимать региональные вузы, и профильные вузы должны быть привязаны к месту. Никого не хочу обижать, но то, что в Москве находятся институты нефти, сельского хозяйства, ветеринарии – это не совсем правильно.
Полная версия интервью доступна на нашем сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/financial_university?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
МФТИ
Интервью с ректором Физтеха Николаем Кудрявцевым
- Выпускник не возвращается в регион, если понимает, что ему там нечем заняться… Нужно создавать условия – экспортировать наши компетенции в провинциальные университеты. Нам нужны внутренние изменения. … всегда есть ребята, которые готовы вернуться в регионы при наличии там перспективной работы. Сейчас не старое время. Сели в самолет – и вы в Москве, пообщались с коллегами и вернулись в родные места, где ваши корни, где вам комфортно. С коллегой можно поговорить в Skype, в ZOOM. Работая в провинции, вы не отстаете от развития науки, как это было раньше. IT-технологии сделали нас несоизмеримо ближе друг к другу.
- Ученые должны иметь свободу перемещения. Мы видим, что это дает очень хороший эффект. У нас говорят, что одной научной проблемой нужно заниматься максимум 7-10 лет, а потом переключаться на другие. Так обеспечивается широта научного кругозора. Многие очень резко сменили свои научные направления. Ученые перемещаются между лабораториями, участвуют в разных кооперациях. Мне кажется, будущее за сетевыми формами взаимодействия, поскольку десять лет назад мы говорили, что прорывные открытия происходят на стыке двух наук, а сейчас они происходят в междисциплинарных направлениях.
- В чем для меня состоит сложность оценки научной школы? Любая научная тема имеет резкий старт, потом выходит на плато, а затем – на остаточный уровень. На каждом уровне нужен определенный размер группы, соответствующая поддержка. На старте это одно, на плато – второе, а когда все исследовали решили основные задачи, нужно только улучшать и дорабатывать – третье. Как с этим соотнести понятие школы?
Полная версия интервью доступна на нашем сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MFTI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Физтеха Николаем Кудрявцевым
- Выпускник не возвращается в регион, если понимает, что ему там нечем заняться… Нужно создавать условия – экспортировать наши компетенции в провинциальные университеты. Нам нужны внутренние изменения. … всегда есть ребята, которые готовы вернуться в регионы при наличии там перспективной работы. Сейчас не старое время. Сели в самолет – и вы в Москве, пообщались с коллегами и вернулись в родные места, где ваши корни, где вам комфортно. С коллегой можно поговорить в Skype, в ZOOM. Работая в провинции, вы не отстаете от развития науки, как это было раньше. IT-технологии сделали нас несоизмеримо ближе друг к другу.
- Ученые должны иметь свободу перемещения. Мы видим, что это дает очень хороший эффект. У нас говорят, что одной научной проблемой нужно заниматься максимум 7-10 лет, а потом переключаться на другие. Так обеспечивается широта научного кругозора. Многие очень резко сменили свои научные направления. Ученые перемещаются между лабораториями, участвуют в разных кооперациях. Мне кажется, будущее за сетевыми формами взаимодействия, поскольку десять лет назад мы говорили, что прорывные открытия происходят на стыке двух наук, а сейчас они происходят в междисциплинарных направлениях.
- В чем для меня состоит сложность оценки научной школы? Любая научная тема имеет резкий старт, потом выходит на плато, а затем – на остаточный уровень. На каждом уровне нужен определенный размер группы, соответствующая поддержка. На старте это одно, на плато – второе, а когда все исследовали решили основные задачи, нужно только улучшать и дорабатывать – третье. Как с этим соотнести понятие школы?
Полная версия интервью доступна на нашем сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MFTI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы