Россия вошла в ТОП-3 по количеству вузов в Мировом рейтинге
Британское издание Times Higher Education опубликовало рейтинг лучших мировых вузов World University Rankings 2020, в который вошли 39 российских заведений.
Лидером отечественного высшего образования стал Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, который по сравнению с прошлым годом поднялся на 10 строчек и теперь занимает 189-е место.
На второй строчке среди российских вузов расположился Московский физико-технический институт, на третьей — Высшая школа экономики, на четвертом — Санкт-Петербургский национальный университет информационных технологий, механики и оптики, а на почетном пятом — Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ.
Новичком рейтинга стал Южно-Уральский госуниверситет, который вошел в категорию 1001+. Да, позиция не самая высокая, но всего в мире более 25000 университетов, так что вхождение в мировой рейтинг уже огромное достижение.
В совокупности по количеству университетов-участников в мировом рейтинге университетов Россия заняла второе место.
Сравните, как расположились наши ведущие вузы в мировом рейтинге и в рейтинге вузов России, составленным агентством RAEX:
https://raex-rr.com/education/universities/top-100-univercities_of_russia
#рейтинг_вузов #высшее_образование #вузы_россии
Британское издание Times Higher Education опубликовало рейтинг лучших мировых вузов World University Rankings 2020, в который вошли 39 российских заведений.
Лидером отечественного высшего образования стал Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, который по сравнению с прошлым годом поднялся на 10 строчек и теперь занимает 189-е место.
На второй строчке среди российских вузов расположился Московский физико-технический институт, на третьей — Высшая школа экономики, на четвертом — Санкт-Петербургский национальный университет информационных технологий, механики и оптики, а на почетном пятом — Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ.
Новичком рейтинга стал Южно-Уральский госуниверситет, который вошел в категорию 1001+. Да, позиция не самая высокая, но всего в мире более 25000 университетов, так что вхождение в мировой рейтинг уже огромное достижение.
В совокупности по количеству университетов-участников в мировом рейтинге университетов Россия заняла второе место.
Сравните, как расположились наши ведущие вузы в мировом рейтинге и в рейтинге вузов России, составленным агентством RAEX:
https://raex-rr.com/education/universities/top-100-univercities_of_russia
#рейтинг_вузов #высшее_образование #вузы_россии
Forwarded from RAEX Образование
Самые востребованные у абитуриентов факультеты
Российские абитуриенты в каждом пятом случае связывают свою учёбу с информационными технологиями — 20% выпускников школ планируют поступить на соответствующие факультеты в вузах. Об этом говорится в результатах опроса, проведённого сервисом «Интерактивная рабочая тетрадь Skysmart».
Топ-3 специальностей включает:
1. Информационные технологии – 20 %
2. Медицинские факультеты – 12%
3. Экономические факультеты – 10%
Юридические факультеты только 4 в рейтинге с 9% абитуриентов.
Меньше всего выпускников российских школ интересуют исторические, химические (по 3%), филологические и географические (по 1%) факультеты.
Примерно десятая часть абитуриентов в ходе опроса выбрали вариант «другое», в котором чаще всего указывался педагогический факультет, а также ответ «не знаю».
#рейтинг_факультетов #вузы #университеты #высшее_образование
Российские абитуриенты в каждом пятом случае связывают свою учёбу с информационными технологиями — 20% выпускников школ планируют поступить на соответствующие факультеты в вузах. Об этом говорится в результатах опроса, проведённого сервисом «Интерактивная рабочая тетрадь Skysmart».
Топ-3 специальностей включает:
1. Информационные технологии – 20 %
2. Медицинские факультеты – 12%
3. Экономические факультеты – 10%
Юридические факультеты только 4 в рейтинге с 9% абитуриентов.
Меньше всего выпускников российских школ интересуют исторические, химические (по 3%), филологические и географические (по 1%) факультеты.
Примерно десятая часть абитуриентов в ходе опроса выбрали вариант «другое», в котором чаще всего указывался педагогический факультет, а также ответ «не знаю».
#рейтинг_факультетов #вузы #университеты #высшее_образование
Развитие конкурентоспособности российского высшего образования в мире является одной из главных задач национального проекта "Образование".
Портал "Будущее России. Национальные проекты", оператором которого выступает ТАСС, совместно с Ассоциацией составителей рейтингов подготовил инфографику, как выглядит десятка лучших российских вузов по версии международного рейтинга "Три миссии университета":
https://vk.cc/ayQfoH
#нацпроекты #инфографика #вузы #рейтинг #образование
Портал "Будущее России. Национальные проекты", оператором которого выступает ТАСС, совместно с Ассоциацией составителей рейтингов подготовил инфографику, как выглядит десятка лучших российских вузов по версии международного рейтинга "Три миссии университета":
https://vk.cc/ayQfoH
#нацпроекты #инфографика #вузы #рейтинг #образование
Forwarded from RAEX Образование
«Мы следуем кадровым запросам наших основных работодателей, но всегда смотрим более широко» -
Интервью с ректором МИФИ Михаилом Стрихановым
Сайт https://raex-rr.com продолжает публиковать интервью с ректорами ведущих российских университетов, взятых для проекта «Три Миссии Университета»
- Отношение к университету как к части крупной корпорации или предприятия — неправильное. Университетское мышление требует творчества и неких академических свобод, которые корпоративная дисциплина, корпоративная логика, на мой взгляд, не допускает.
- Университет должен создавать новые знания. Это отдельная функция. В Советском Союзе наука и образование были разделены — своего рода экстремизм.
— Фундаментальная наука не может быть приватизирована какой-то группой. Это некий взгляд за горизонт, который присущ в основном молодёжи. К риску склонны молодые люди, учёных моего поколения он уже не привлекает. В нашем возрасте мы уже всё получили, в том числе — по физиономии. Поэтому я думаю, что фундаментальные прорывы должны быть в основном у университетов, в чьих стенах наукой занимается молодежь. Мировой опыт подтверждает эту точку зрения.
- Думаю, без рейтингов мы существовать не сможем. Я помню времена, когда все 800 университетов Российской Федерации формально считались одинаковыми. У всех есть ректор, деканы, студенты — значит, все одинаковые. Но это невозможно. В таких условиях университеты не имеют стимула к развитию.
- Рейтинги — инструмент для измерения, который заставляет нас развиваться. Без него развитие прекратится. Мы с большим энтузиазмом поддерживаем и ваш рейтинг, и другие, хоть для них и характерна страновая необъективность: если университет формально не относится к англо-саксонской модели, эксперты незаслуженно ставят ему более низкие баллы. Вы восстанавливаете объективность, и в этом заключается важная роль рейтинга «Три миссии университета» для России.
Полный текст интервью доступен на сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MIFI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором МИФИ Михаилом Стрихановым
Сайт https://raex-rr.com продолжает публиковать интервью с ректорами ведущих российских университетов, взятых для проекта «Три Миссии Университета»
- Отношение к университету как к части крупной корпорации или предприятия — неправильное. Университетское мышление требует творчества и неких академических свобод, которые корпоративная дисциплина, корпоративная логика, на мой взгляд, не допускает.
- Университет должен создавать новые знания. Это отдельная функция. В Советском Союзе наука и образование были разделены — своего рода экстремизм.
— Фундаментальная наука не может быть приватизирована какой-то группой. Это некий взгляд за горизонт, который присущ в основном молодёжи. К риску склонны молодые люди, учёных моего поколения он уже не привлекает. В нашем возрасте мы уже всё получили, в том числе — по физиономии. Поэтому я думаю, что фундаментальные прорывы должны быть в основном у университетов, в чьих стенах наукой занимается молодежь. Мировой опыт подтверждает эту точку зрения.
- Думаю, без рейтингов мы существовать не сможем. Я помню времена, когда все 800 университетов Российской Федерации формально считались одинаковыми. У всех есть ректор, деканы, студенты — значит, все одинаковые. Но это невозможно. В таких условиях университеты не имеют стимула к развитию.
- Рейтинги — инструмент для измерения, который заставляет нас развиваться. Без него развитие прекратится. Мы с большим энтузиазмом поддерживаем и ваш рейтинг, и другие, хоть для них и характерна страновая необъективность: если университет формально не относится к англо-саксонской модели, эксперты незаслуженно ставят ему более низкие баллы. Вы восстанавливаете объективность, и в этом заключается важная роль рейтинга «Три миссии университета» для России.
Полный текст интервью доступен на сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/MIFI?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Forwarded from RAEX Образование
Тихоокеанский госуниверситет
Интервью с ректором ТОГУ Сергеем Иванченко
«С Дальнего Востока уезжают хорошо подготовленные и мотивированные ребята, а приезжает в основном рабочая сила, которую приходится дотягивать до нужного уровня — обмен неравноценный».
Система управления высшей школой должна создавать условия для конкуренции. Если вуз показывает высокие результаты, развивается, его финансирование должно увеличиваться. Создание системы в соответствии с Программой стратегического академического лидерства приведет к формированию группы ведущих университетов. А что будет с остальными — я не знаю.
В программу заложена идея срастить науку с образованием — используя горизонтальную модель взаимодействия, через консорциум повысить уровень и завести фундаментальную науку во многие университеты. Мне кажется, это очень важно. Очень хорошая задача, на ее решение замахнулись впервые. Первым шагом было создание НОЦ, а теперь эта задача ставится в Программе стратегического академического лидерства.
ТОГУ сотрудничает с семью академическими институтами, но очень важно разработать программу создания и развития консорциума, чтобы университет согласованно работал вместе с партнерами на экономику Хабаровского края и Дальнего Востока.
Полный текст интервью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/TOGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором ТОГУ Сергеем Иванченко
«С Дальнего Востока уезжают хорошо подготовленные и мотивированные ребята, а приезжает в основном рабочая сила, которую приходится дотягивать до нужного уровня — обмен неравноценный».
Система управления высшей школой должна создавать условия для конкуренции. Если вуз показывает высокие результаты, развивается, его финансирование должно увеличиваться. Создание системы в соответствии с Программой стратегического академического лидерства приведет к формированию группы ведущих университетов. А что будет с остальными — я не знаю.
В программу заложена идея срастить науку с образованием — используя горизонтальную модель взаимодействия, через консорциум повысить уровень и завести фундаментальную науку во многие университеты. Мне кажется, это очень важно. Очень хорошая задача, на ее решение замахнулись впервые. Первым шагом было создание НОЦ, а теперь эта задача ставится в Программе стратегического академического лидерства.
ТОГУ сотрудничает с семью академическими институтами, но очень важно разработать программу создания и развития консорциума, чтобы университет согласованно работал вместе с партнерами на экономику Хабаровского края и Дальнего Востока.
Полный текст интервью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/TOGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Forwarded from RAEX Образование
Воронежский госуниверситет
Интервью с ректором Дмитрием Ендовицким
RAEX Rating Review продолжает серию публикаций интервью с ректорами ведущих вузов страны в рамках проекта «Третья миссия университета»
«Основной двигатель развития университетов — успешные российские и зарубежные компании. Совместно с их руководством мы реализуем прекрасные программы».
Вуз занимает 52-е место в рейтинге влиятельности RAEX, 43-е место в топ-100 вузов России, а также входит в списки лучших экономических, технических и IT-вузов.
«Университеты никогда не будут одинаковыми — они такие же разные, как и люди. Но при дифференциации важно избежать следующей проблемы. До недавнего времени у нас в стране результаты реализации программ развития так называемых «вузов высшей лиги» были совершенно непрозрачными. Общество не знает, успешно или неуспешно федеральные университеты реализовали программы, — а может быть, и вовсе провалили. Это никогда не обсуждалось публично. Не существовало и механизма ротации, чтобы вуз, который не выполняет один-два показателя, можно было исключить из соответствующей категории.
Следует предоставить возможность поступать в вуз всем, кто имеет соответствующие амбиции. При этом престижные учебные заведения поднимают планку ЕГЭ и создают дополнительные входные барьеры (собственные вступительные испытания) – со слабыми знаниями и недостаточной мотивацией туда уже не поступишь. Остальные могут поступать в вузы второй, третьей, четвертой лиги. Чем ниже лига, тем больше должно быть прикладных программ – прикладного бакалавриата, программ среднего профессионального образования, чтобы ребята обучались ремеслу, выходили из стен университета социализированными и подготовленными к работе по профессии, которая востребована в данном регионе или в данной отрасли».
Читать интервью полностью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/VGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Дмитрием Ендовицким
RAEX Rating Review продолжает серию публикаций интервью с ректорами ведущих вузов страны в рамках проекта «Третья миссия университета»
«Основной двигатель развития университетов — успешные российские и зарубежные компании. Совместно с их руководством мы реализуем прекрасные программы».
Вуз занимает 52-е место в рейтинге влиятельности RAEX, 43-е место в топ-100 вузов России, а также входит в списки лучших экономических, технических и IT-вузов.
«Университеты никогда не будут одинаковыми — они такие же разные, как и люди. Но при дифференциации важно избежать следующей проблемы. До недавнего времени у нас в стране результаты реализации программ развития так называемых «вузов высшей лиги» были совершенно непрозрачными. Общество не знает, успешно или неуспешно федеральные университеты реализовали программы, — а может быть, и вовсе провалили. Это никогда не обсуждалось публично. Не существовало и механизма ротации, чтобы вуз, который не выполняет один-два показателя, можно было исключить из соответствующей категории.
Следует предоставить возможность поступать в вуз всем, кто имеет соответствующие амбиции. При этом престижные учебные заведения поднимают планку ЕГЭ и создают дополнительные входные барьеры (собственные вступительные испытания) – со слабыми знаниями и недостаточной мотивацией туда уже не поступишь. Остальные могут поступать в вузы второй, третьей, четвертой лиги. Чем ниже лига, тем больше должно быть прикладных программ – прикладного бакалавриата, программ среднего профессионального образования, чтобы ребята обучались ремеслу, выходили из стен университета социализированными и подготовленными к работе по профессии, которая востребована в данном регионе или в данной отрасли».
Читать интервью полностью: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/VGU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
ГИТИС
Интервью с ректором Григорием Заславским
«Главное в рейтинге творческих вузов — школа и традиции».
— Чем Вас не устраивают существующие рейтинги?
Меня, в данном случае, смущает плохо работающий механизм: я понимаю, в очередной раз, что места в рейтинге давно распределены. Это, о чём сказал Владимир Владимирович Путин во время встречи с членами Общественной палаты, ещё и система двойных стандартов, в этих рейтингах нас никто не ждёт.
В рейтинге QS по исполнительским искусствам на первом месте находится американская Джульярдская школа (Juilliard School). И никто с этим не спорит. Но распределение мест в конце первой десятки уже вызывает сомнение у многих профессионалов, а не только у меня одного, который не испытывает недостатка в узнаваемости бренда ГИТИСа, когда я выезжаю за рубеж. ГИТИС — это имя, которое вызывает, по-прежнему, не только узнавание, но и восхищение, восторг, скажем, у ректора Йельской школы драмы, не говоря о театральных деятелях Центральной и Восточной Европы, или же Франции, где мы в октябре прошлого года проводили пресс-конференцию накануне запуска Школы ГИТИСа, которая в итоге превратилась в интересный профессиональный разговор с участием выдающихся французских исследователей театра, ректоров и проректоров трёх ведущих театральных школ. И я грелся в лучах ГИТИСовской славы, ГИТИСовской известности, к которой оказался причастен. Поэтому отсутствие ГИТИСа в предметном рейтинге QS, о чём я говорю всё время на всех российских и международных площадках, это проблема не ГИТИСа, а проблема рейтинга QS.
Полный текст интервью приведен на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/gitis?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Григорием Заславским
«Главное в рейтинге творческих вузов — школа и традиции».
— Чем Вас не устраивают существующие рейтинги?
Меня, в данном случае, смущает плохо работающий механизм: я понимаю, в очередной раз, что места в рейтинге давно распределены. Это, о чём сказал Владимир Владимирович Путин во время встречи с членами Общественной палаты, ещё и система двойных стандартов, в этих рейтингах нас никто не ждёт.
В рейтинге QS по исполнительским искусствам на первом месте находится американская Джульярдская школа (Juilliard School). И никто с этим не спорит. Но распределение мест в конце первой десятки уже вызывает сомнение у многих профессионалов, а не только у меня одного, который не испытывает недостатка в узнаваемости бренда ГИТИСа, когда я выезжаю за рубеж. ГИТИС — это имя, которое вызывает, по-прежнему, не только узнавание, но и восхищение, восторг, скажем, у ректора Йельской школы драмы, не говоря о театральных деятелях Центральной и Восточной Европы, или же Франции, где мы в октябре прошлого года проводили пресс-конференцию накануне запуска Школы ГИТИСа, которая в итоге превратилась в интересный профессиональный разговор с участием выдающихся французских исследователей театра, ректоров и проректоров трёх ведущих театральных школ. И я грелся в лучах ГИТИСовской славы, ГИТИСовской известности, к которой оказался причастен. Поэтому отсутствие ГИТИСа в предметном рейтинге QS, о чём я говорю всё время на всех российских и международных площадках, это проблема не ГИТИСа, а проблема рейтинга QS.
Полный текст интервью приведен на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/gitis?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
МГИМО
Интервью с ректором Анатолием Торкуновым
«Университет должен быть человекоцентричным».
Если у них [студентов] хорошее настроение, они идут на занятия с удовольствием, значит, университет человекоцентричный. Если студенты прогуливают занятия и подтягиваются только к сессии, такой вуз вряд ли можно назвать человекоцентричным.
Чтобы понимать это, нужно постоянно находиться в контакте со студентами, в том числе — проводить опросы. Мы уже много лет опрашиваем студентов по разным сюжетам. В настоящее время завершаем многолетнюю работу по созданию продвинутых «личных кабинетов» студентов и преподавателей, и будет проводить опросы в электронной форме, сохраняя анонимность там, где она нужна, чтобы студенты свободно высказывали своей мнение, критические замечания.
Если в адрес отдельных педагогов прозвучала критика, мы передаём заведующему кафедрой результаты опроса в запечатанном конверте и говорим, что на первых порах, после первых замечаний, нужно, чтобы преподаватель внимательно ознакомился с замечаниями и сделал выводы. Если выводы не сделаны, это становится предметом обсуждения на кафедре, с коллегами.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/mgimo?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором Анатолием Торкуновым
«Университет должен быть человекоцентричным».
Если у них [студентов] хорошее настроение, они идут на занятия с удовольствием, значит, университет человекоцентричный. Если студенты прогуливают занятия и подтягиваются только к сессии, такой вуз вряд ли можно назвать человекоцентричным.
Чтобы понимать это, нужно постоянно находиться в контакте со студентами, в том числе — проводить опросы. Мы уже много лет опрашиваем студентов по разным сюжетам. В настоящее время завершаем многолетнюю работу по созданию продвинутых «личных кабинетов» студентов и преподавателей, и будет проводить опросы в электронной форме, сохраняя анонимность там, где она нужна, чтобы студенты свободно высказывали своей мнение, критические замечания.
Если в адрес отдельных педагогов прозвучала критика, мы передаём заведующему кафедрой результаты опроса в запечатанном конверте и говорим, что на первых порах, после первых замечаний, нужно, чтобы преподаватель внимательно ознакомился с замечаниями и сделал выводы. Если выводы не сделаны, это становится предметом обсуждения на кафедре, с коллегами.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/mgimo?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
УрФУ
Интервью с ректором уральского университета Виктором Кокшаровым
«Востребованность выпускников — самая сильная черта нашего университета».
— УрФУ находится в самом центре промышленного Урала. Именно промышленность — основной работодатель для ваших выпускников? Как вы выстраиваете отношения с корпорациями?
— УрФУ тесно связан с субъектами реального сектора экономики нашего региона. Это не только промышленность, но и новые отрасли, которые появляются, развиваются — все, что связано с цифрой, IT, с интернетом вещей, с искусственным интеллектом.
Во-первых, мы готовим кадры. Во-вторых, проводим прикладные научные исследования, по хозяйственным договорам разрабатываем очень важные технологии и продукты, которые внедряются предприятиями. Приведу пример. В нынешнем году мы выполняем заказы «Росатома» на сумму около 600 млн руб. по новым технологиям, связанным с реакторами нового типа — жидкосолевыми, с переработкой ядерного топлива. В последующие годы планируется еще больший портфель заказов «Росатома». Таких крупных и мелких организаций у нас достаточно много. В УрФУ развиваются и будут развиваться по восходящей прикладные исследования.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/UrFU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором уральского университета Виктором Кокшаровым
«Востребованность выпускников — самая сильная черта нашего университета».
— УрФУ находится в самом центре промышленного Урала. Именно промышленность — основной работодатель для ваших выпускников? Как вы выстраиваете отношения с корпорациями?
— УрФУ тесно связан с субъектами реального сектора экономики нашего региона. Это не только промышленность, но и новые отрасли, которые появляются, развиваются — все, что связано с цифрой, IT, с интернетом вещей, с искусственным интеллектом.
Во-первых, мы готовим кадры. Во-вторых, проводим прикладные научные исследования, по хозяйственным договорам разрабатываем очень важные технологии и продукты, которые внедряются предприятиями. Приведу пример. В нынешнем году мы выполняем заказы «Росатома» на сумму около 600 млн руб. по новым технологиям, связанным с реакторами нового типа — жидкосолевыми, с переработкой ядерного топлива. В последующие годы планируется еще больший портфель заказов «Росатома». Таких крупных и мелких организаций у нас достаточно много. В УрФУ развиваются и будут развиваться по восходящей прикладные исследования.
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/UrFU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
Интервью с ректором СПбПУ Андреем Рудским
- «Будущее за теми университетами, которые способны создавать новые рынки, решать глобальные экологические, социальные, экономические проблемы, определять приоритеты научно-технологического развития страны, реагировать на запросы промышленности, причем быстро, качественно и с позитивным результатом.»
- «У нас почти все выпускные работы практикоориентированы — реальный проект либо реальное исследование, которое проводится у того или иного партнёра-работодателя. Многие наши ребята ещё до подготовки выпускной работы трудятся на предприятии, знают корпоративную философию, психологию, вливаются в трудовые коллективы».
- «На университеты сегодня ложится ещё целый ряд очень важных задач, и мы должны их решать. Это влияние на социум и на культуру общества, в котором мы живём, работа в области повышения качества жизни».
- «Мы должны выполнять научно-технологические разработки для регионов, для страны, а также исследования межрегионального уровня и достойно выступать на мировом уровне. Речь идет о работах не только научно-созерцательного, но и прикладного характера».
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/SpBPU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы
Интервью с ректором СПбПУ Андреем Рудским
- «Будущее за теми университетами, которые способны создавать новые рынки, решать глобальные экологические, социальные, экономические проблемы, определять приоритеты научно-технологического развития страны, реагировать на запросы промышленности, причем быстро, качественно и с позитивным результатом.»
- «У нас почти все выпускные работы практикоориентированы — реальный проект либо реальное исследование, которое проводится у того или иного партнёра-работодателя. Многие наши ребята ещё до подготовки выпускной работы трудятся на предприятии, знают корпоративную философию, психологию, вливаются в трудовые коллективы».
- «На университеты сегодня ложится ещё целый ряд очень важных задач, и мы должны их решать. Это влияние на социум и на культуру общества, в котором мы живём, работа в области повышения качества жизни».
- «Мы должны выполнять научно-технологические разработки для регионов, для страны, а также исследования межрегионального уровня и достойно выступать на мировом уровне. Речь идет о работах не только научно-созерцательного, но и прикладного характера».
Полный текст интервью приводится на сайте: https://raex-rr.com/third_mission_project/interview_2020/SpBPU?utm_source=telegram
#рейтинги_вузов #три_миссии_университета #вузы