Образовательные кредиты 3% ждут поступающих в вузы
Абитуриенты и родители не в курсе, что такое у нас в стране теперь есть.
Образовательный кредит с господдержкой — это особый вид займа, который можно использовать только для оплаты обучения в вузе. Ставка для клиента — 3%. Остальное 11,27% вместо него выплачивает государство. Кредит можно взять на оплату любого периода учёбы: семестр, год или все целиком.
С помощью такого кредита можно оплачивать любое высшее образование: бакалавтриат, специалитет, магистратуру, аспирантуру, второе и третье высшее.
Во время учебы выплачивать нужно только проценты (3%). На выплату основной стоимости высшего образования есть 15 лет после выпуска. Но можно погасить ее досрочно. Снять или потратить деньги, перечисленные в счет кредита, невозможно.
На 2021 год государство выделило 16 500 квот на образовательные кредиты для поступающих в вузы. Но заполнено оказалось только 12 500. Порядка 4000 кредитов с господдержкой остались невостребованными: родители и абитуриенты о них пока просто не знают.
Источник: https://postupi.online/journal/postuplenie-v-vuz/roditeli-i-abiturienty-ne-znayut-pro-obrazovatelnyj-kredit/
Абитуриенты и родители не в курсе, что такое у нас в стране теперь есть.
Образовательный кредит с господдержкой — это особый вид займа, который можно использовать только для оплаты обучения в вузе. Ставка для клиента — 3%. Остальное 11,27% вместо него выплачивает государство. Кредит можно взять на оплату любого периода учёбы: семестр, год или все целиком.
С помощью такого кредита можно оплачивать любое высшее образование: бакалавтриат, специалитет, магистратуру, аспирантуру, второе и третье высшее.
Во время учебы выплачивать нужно только проценты (3%). На выплату основной стоимости высшего образования есть 15 лет после выпуска. Но можно погасить ее досрочно. Снять или потратить деньги, перечисленные в счет кредита, невозможно.
На 2021 год государство выделило 16 500 квот на образовательные кредиты для поступающих в вузы. Но заполнено оказалось только 12 500. Порядка 4000 кредитов с господдержкой остались невостребованными: родители и абитуриенты о них пока просто не знают.
Источник: https://postupi.online/journal/postuplenie-v-vuz/roditeli-i-abiturienty-ne-znayut-pro-obrazovatelnyj-kredit/
Выявлены самые распространенные ошибки школьников на ЕГЭ по истории и обществознанию
Эксперты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) проанализировали результаты ЕГЭ по одним из наиболее популярных предметов - обществознанию и истории. О наиболее распространенных ошибках, которые выявили исследователи, сообщает «Российская газета».
Обществознание, как и математика профильного уровня, - самый массовый экзамен по выбору. Почему - понятно: он необходим для поступления на огромное количество специальностей. Тем не менее в 2021 году 18% одиннадцатиклассников не смогли сдать ЕГЭ по обществознанию. Дело в том, что многие выбирают этот учебный предмет как «не самый сложный» или вообще как запасной вариант для поступления хоть в какой-то вуз. И попадают в ловушку: экзамен не прощает несерьезной подготовки.
Из года в год ребята спотыкаются на одних и тех же темах. Самая распространенная закавыка -- школьники не различают функции законодательной и исполнительной властей, путаются в разделении полномочий между федеральными и муниципальными властями.
Как выяснили эксперты, у ребят возникают трудности с такими непростыми темами, как "постоянные и переменные затраты", "избирательные системы", "истина и ее критерии", "политический процесс" и другими. По-прежнему самая распространенная ошибка - определение штрафа и предупреждения как видов дисциплинарных взысканий (на самом деле это административные меры), лишения свободы как административного наказания (а оно - уголовное).
Теперь что касается истории. Аналитики резюмируют: участники ЕГЭ-2021 справились с некоторыми заданиями хуже, чем их предшественники. Где провалы? Это задания на знание хронологии, на проверку знаний исторических терминов (славянофилов путали с народниками).
Еще один тревожный звонок - незнание фактов Великой Отечественной войны. По словам экспертов ФИПИ, это оказалось одним из наиболее сложных заданий. Так, большинство школьников запуталось в хронологии событий Московской битвы, неправильно выбрало исторического деятеля - одного из руководителей Центрального штаба партизанского движения при Ставке Верховного Главнокомандования (вместо Пономаренко выбирали Кожедуба).
Были сложности и с историческим сочинением. Кстати, в ЕГЭ по истории в 2022 году этого задания уже не будет. Но при этом будет усилен блок вопросов как раз по теме войны, с акцентом на анализ источников.
Эксперты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) проанализировали результаты ЕГЭ по одним из наиболее популярных предметов - обществознанию и истории. О наиболее распространенных ошибках, которые выявили исследователи, сообщает «Российская газета».
Обществознание, как и математика профильного уровня, - самый массовый экзамен по выбору. Почему - понятно: он необходим для поступления на огромное количество специальностей. Тем не менее в 2021 году 18% одиннадцатиклассников не смогли сдать ЕГЭ по обществознанию. Дело в том, что многие выбирают этот учебный предмет как «не самый сложный» или вообще как запасной вариант для поступления хоть в какой-то вуз. И попадают в ловушку: экзамен не прощает несерьезной подготовки.
Из года в год ребята спотыкаются на одних и тех же темах. Самая распространенная закавыка -- школьники не различают функции законодательной и исполнительной властей, путаются в разделении полномочий между федеральными и муниципальными властями.
Как выяснили эксперты, у ребят возникают трудности с такими непростыми темами, как "постоянные и переменные затраты", "избирательные системы", "истина и ее критерии", "политический процесс" и другими. По-прежнему самая распространенная ошибка - определение штрафа и предупреждения как видов дисциплинарных взысканий (на самом деле это административные меры), лишения свободы как административного наказания (а оно - уголовное).
Теперь что касается истории. Аналитики резюмируют: участники ЕГЭ-2021 справились с некоторыми заданиями хуже, чем их предшественники. Где провалы? Это задания на знание хронологии, на проверку знаний исторических терминов (славянофилов путали с народниками).
Еще один тревожный звонок - незнание фактов Великой Отечественной войны. По словам экспертов ФИПИ, это оказалось одним из наиболее сложных заданий. Так, большинство школьников запуталось в хронологии событий Московской битвы, неправильно выбрало исторического деятеля - одного из руководителей Центрального штаба партизанского движения при Ставке Верховного Главнокомандования (вместо Пономаренко выбирали Кожедуба).
Были сложности и с историческим сочинением. Кстати, в ЕГЭ по истории в 2022 году этого задания уже не будет. Но при этом будет усилен блок вопросов как раз по теме войны, с акцентом на анализ источников.
Названы лучшие программы магистратуры в России
Британское издание Quacquarelli Symonds (QS) опубликовало ежегодный рейтинг лучших магистерских программ мира. В этом году в него вошли 5 программ вузов России, 4 из них попали в топ-100 рейтинга.
Согласно исследованию QS, программа ВШЭ «Финансовая экономика» заняла 85 место, а «Стратегическое управление логистикой» — 42 место. Еще две программы Высшей школы экономики — «Маркетинговые коммуникации и реклама в современном бизнесе» и «Международный бизнес», расположились на 71-80 и 71 местах соответственно.
Также в топ-100 рейтинга вошла программа Санкт-Петербургского государственного университета «Бизнес-аналитика и большие данные». Она разместилась на позициях 71-80. Еще от СПбГУ представлены программы «Менеджмент» и «Корпоративные финансы», они находятся в группах 111-120 и 121-130 соответственно.
Представитель QS Джек Моран рассказал, что показатели российских вузов в этом году ухудшились — большинство университетов опустились вниз. Это произошло потому, что выпускникам российских программ труднее устроиться на работу сразу после завершения обучения по сравнению с выпускниками западных школ.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/nazvany-luchshie-programmy-magistratury-v-rossii/
Британское издание Quacquarelli Symonds (QS) опубликовало ежегодный рейтинг лучших магистерских программ мира. В этом году в него вошли 5 программ вузов России, 4 из них попали в топ-100 рейтинга.
Согласно исследованию QS, программа ВШЭ «Финансовая экономика» заняла 85 место, а «Стратегическое управление логистикой» — 42 место. Еще две программы Высшей школы экономики — «Маркетинговые коммуникации и реклама в современном бизнесе» и «Международный бизнес», расположились на 71-80 и 71 местах соответственно.
Также в топ-100 рейтинга вошла программа Санкт-Петербургского государственного университета «Бизнес-аналитика и большие данные». Она разместилась на позициях 71-80. Еще от СПбГУ представлены программы «Менеджмент» и «Корпоративные финансы», они находятся в группах 111-120 и 121-130 соответственно.
Представитель QS Джек Моран рассказал, что показатели российских вузов в этом году ухудшились — большинство университетов опустились вниз. Это произошло потому, что выпускникам российских программ труднее устроиться на работу сразу после завершения обучения по сравнению с выпускниками западных школ.
Источник: https://postupi.online/journal/novosti-obrazovaniya/nazvany-luchshie-programmy-magistratury-v-rossii/
Для старшеклассников откроют бесплатные курсы по программированию
В Министерстве цифрового развития, связи и массовых коммуникаций сообщили, что для школьников запустят бесплатные курсы по программированию. Двухлетняя образовательная программа будет доступна для учащихся 8-11 классов. Стать слушателем курсов можно будет с 2022 года. Их откроют в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики». Об этом рассказала директор департамента координации программ и проектов Минцифры России Татьяна Трубникова.
«В этом году мы запустили проект „Цифровые профессии“, который позволяет россиянам старше 16 лет получить дополнительное образование в ИТ-сфере за половину стоимости. Планируем сделать образование доступным для более молодой аудитории и разрабатываем программу, по которой с 2022 года ученики старших классов смогут изучать языки программирования. Обучение поможет школьникам определиться с будущей профессией и сформировать навыки, востребованные в цифровой экономике. Продолжительность курсов составит два года, при этом обучение будет абсолютно бесплатным», — сказала она.
Ранее в Лиге цифровой экономики заявили, что одними из самых востребованных на рынке труда в ближайшие 5-6 лет будут IT-специалисты. Самым высоким спросом будут пользоваться системные аналитики, бизнес-аналитики, разработчики и инженеры поддержки.
Для обучающихся IT-направлениям увеличено число бюджетных мест - на 11 тысяч в сфере IT, почти на 6 тысяч по инженерным специальностям.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/12214121
В Министерстве цифрового развития, связи и массовых коммуникаций сообщили, что для школьников запустят бесплатные курсы по программированию. Двухлетняя образовательная программа будет доступна для учащихся 8-11 классов. Стать слушателем курсов можно будет с 2022 года. Их откроют в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики». Об этом рассказала директор департамента координации программ и проектов Минцифры России Татьяна Трубникова.
«В этом году мы запустили проект „Цифровые профессии“, который позволяет россиянам старше 16 лет получить дополнительное образование в ИТ-сфере за половину стоимости. Планируем сделать образование доступным для более молодой аудитории и разрабатываем программу, по которой с 2022 года ученики старших классов смогут изучать языки программирования. Обучение поможет школьникам определиться с будущей профессией и сформировать навыки, востребованные в цифровой экономике. Продолжительность курсов составит два года, при этом обучение будет абсолютно бесплатным», — сказала она.
Ранее в Лиге цифровой экономики заявили, что одними из самых востребованных на рынке труда в ближайшие 5-6 лет будут IT-специалисты. Самым высоким спросом будут пользоваться системные аналитики, бизнес-аналитики, разработчики и инженеры поддержки.
Для обучающихся IT-направлениям увеличено число бюджетных мест - на 11 тысяч в сфере IT, почти на 6 тысяч по инженерным специальностям.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/12214121
Мировые университеты снова заманивают иностранных абитуриентов после карантинной паузы
Около 41% университетов по всему миру ожидают увеличения числа иностранных студентов на 2021/22 учебный год. Такой вывод содержится в исследовании «Путь от международной школы к высшему образованию» компании ISC Research.
В документе также сообщается, что из принявших участие в исследовании 165 университетов из 23 стран, 48% разрешили иностранным абитуриентам поступать без оценок или баллов. Около 73% предпочли углублённые собеседования традиционным вступительным испытаниям.
На восстановление притока абитуриентов-иностранцев направлены и маркетинговые стратегии, учитывающие опыт карантина, - прежде всего в сфере дистанционного образования. Так, университеты расширили возможности взаимодействия с абитуриентами через соцсети и нарастили объёмы онлайн-рекрутинга.
Больше других от нововведений рассчитывают выиграть англоязычные вузы. В условиях роста числа международных англоязычных школ (согласно данным ISC Research, их число в мире за последние 10 лет увеличилось с 7 655 до 12 373 штук), многие из выпущенных ими 450 тыс. абитуриентов, очевидно, захотят продолжить образование на английском. Так, из тех учебных заведений, что ожидают увеличения числа иностранных студентов в предстоящем учебном году, 46% находятся в Великобритании, 16% - в США и только 8% - в Испании.
Около 41% университетов по всему миру ожидают увеличения числа иностранных студентов на 2021/22 учебный год. Такой вывод содержится в исследовании «Путь от международной школы к высшему образованию» компании ISC Research.
В документе также сообщается, что из принявших участие в исследовании 165 университетов из 23 стран, 48% разрешили иностранным абитуриентам поступать без оценок или баллов. Около 73% предпочли углублённые собеседования традиционным вступительным испытаниям.
На восстановление притока абитуриентов-иностранцев направлены и маркетинговые стратегии, учитывающие опыт карантина, - прежде всего в сфере дистанционного образования. Так, университеты расширили возможности взаимодействия с абитуриентами через соцсети и нарастили объёмы онлайн-рекрутинга.
Больше других от нововведений рассчитывают выиграть англоязычные вузы. В условиях роста числа международных англоязычных школ (согласно данным ISC Research, их число в мире за последние 10 лет увеличилось с 7 655 до 12 373 штук), многие из выпущенных ими 450 тыс. абитуриентов, очевидно, захотят продолжить образование на английском. Так, из тех учебных заведений, что ожидают увеличения числа иностранных студентов в предстоящем учебном году, 46% находятся в Великобритании, 16% - в США и только 8% - в Испании.
Онлайн-образование расширяется и становится доступнее
Дистанционное высшее образование, получившее мощный импульс во время карантина, продолжает развиваться. Coursera -- крупнейшая глобальная платформа такого образования, для пользователей которой доступны массовые открытые онлайн-курсов (MOOК) сотен университетов и учебных центров по множеству направлений – объявила о внедрении новой модели для сотрудничающих с платформой образовательных учреждений.
Сейчас Coursera берет с образовательных учреждений за размещение их курсов у себя на платформе до 40%. Новая модель предполагает, что чем больше доход университетов и колледжей от онлайн-курсов, тем меньше они должны делиться с платформой – комиссия последней может снижаться до 25%.
Одним из первых о переходе на новые принципы взаимодействия с Coursera объявил университет Колорадо в Боулдере (30 место в Московском международном рейтинге «Три миссии университета» в 2021 году. Сейчас университет предлагает всего две программы обучения на базе Coursera – из сферы космологии и биологических наук. Переход на новую модель позволит вузу оставлять себе больше денег – они, по словам ректора, будут пущены на создание дополнительных онлайн-курсов, а также на расширение территориального охвата аудитории дистанционных слушателей.
Инициатива Coursera тем более заслуживает внимание, что только за прошлый год выручка этой глобальной платформы приблизилась к трети миллиарда долларов (если быть точными, то выручка составила 293,5 миллионов долларов).
Подробнее о взаимодействии ведущих мировых университетов и глобальных платформ онлайн-образования можно прочитать в исследовании MosIUR: https://mosiur.org/files/analytics/RU-MosIUR_MOOC_Analytics.pdf
#онлайн_образование
Дистанционное высшее образование, получившее мощный импульс во время карантина, продолжает развиваться. Coursera -- крупнейшая глобальная платформа такого образования, для пользователей которой доступны массовые открытые онлайн-курсов (MOOК) сотен университетов и учебных центров по множеству направлений – объявила о внедрении новой модели для сотрудничающих с платформой образовательных учреждений.
Сейчас Coursera берет с образовательных учреждений за размещение их курсов у себя на платформе до 40%. Новая модель предполагает, что чем больше доход университетов и колледжей от онлайн-курсов, тем меньше они должны делиться с платформой – комиссия последней может снижаться до 25%.
Одним из первых о переходе на новые принципы взаимодействия с Coursera объявил университет Колорадо в Боулдере (30 место в Московском международном рейтинге «Три миссии университета» в 2021 году. Сейчас университет предлагает всего две программы обучения на базе Coursera – из сферы космологии и биологических наук. Переход на новую модель позволит вузу оставлять себе больше денег – они, по словам ректора, будут пущены на создание дополнительных онлайн-курсов, а также на расширение территориального охвата аудитории дистанционных слушателей.
Инициатива Coursera тем более заслуживает внимание, что только за прошлый год выручка этой глобальной платформы приблизилась к трети миллиарда долларов (если быть точными, то выручка составила 293,5 миллионов долларов).
Подробнее о взаимодействии ведущих мировых университетов и глобальных платформ онлайн-образования можно прочитать в исследовании MosIUR: https://mosiur.org/files/analytics/RU-MosIUR_MOOC_Analytics.pdf
#онлайн_образование
Мнения студентов хотят учитывать при аккредитации вузов
В России считают необходимым пересмотреть критерии оценки деятельности высших учебных заведений при принятии решении о выдаче свидетельства государственной аккредитации. О том, что нужно обязательно учитывать мнение студентов об учебе в вузе, заявил председатель совета Ассоциации волонтерских центров Артем Метелев. Соответствующие поправки он предлагает внести в закон «Об образовании РФ». Инициативу уже поддержали Рособрнадзор и ведущие российские студенческие организации.
Предполагается, что ежегодно студенты будут ставить свою оценку качества обучения в университете. Результаты опроса будут влиять на решение Рособрнадзора о прохождении госаккредитации. Также это положительно скажется на качестве образовательного процесса.
Источник: https://iz.ru/1221973/2021-09-15/eksperty-predlozhili-uchityvat-mnenie-studentov-pri-otcenke-kachestva-obrazovaniia
В России считают необходимым пересмотреть критерии оценки деятельности высших учебных заведений при принятии решении о выдаче свидетельства государственной аккредитации. О том, что нужно обязательно учитывать мнение студентов об учебе в вузе, заявил председатель совета Ассоциации волонтерских центров Артем Метелев. Соответствующие поправки он предлагает внести в закон «Об образовании РФ». Инициативу уже поддержали Рособрнадзор и ведущие российские студенческие организации.
Предполагается, что ежегодно студенты будут ставить свою оценку качества обучения в университете. Результаты опроса будут влиять на решение Рособрнадзора о прохождении госаккредитации. Также это положительно скажется на качестве образовательного процесса.
Источник: https://iz.ru/1221973/2021-09-15/eksperty-predlozhili-uchityvat-mnenie-studentov-pri-otcenke-kachestva-obrazovaniia
Минобрнауки определило приоритеты новой научной госпрограммы
В новой госпрограмме научно-технологического развития (НТР) РФ акцент будет сделан на поддержке создания конечных продуктов и технологий. Для этого предполагается увязать ее с приоритетами стратегии НТР, в том числе «омолодить» состав исследователей, нарастить участие бизнеса в финансировании изысканий и сконцентрировать усилия на перспективных направлениях, включая медицину, АПК и энергетику. Госпрограмма стоимостью более 1 трлн руб. консолидирует бюджетные расходы на науку.
Цель, которую Минобрнауки закладывает в новую госпрограмму,— достижение к 2030 году седьмого места в мировом рейтинге по объему научных исследований и разработок и превращение РФ в нетто-экспортера технологий и технологических услуг.
Газета "Коммерсантъ" https://www.kommersant.ru/doc/4976118
В новой госпрограмме научно-технологического развития (НТР) РФ акцент будет сделан на поддержке создания конечных продуктов и технологий. Для этого предполагается увязать ее с приоритетами стратегии НТР, в том числе «омолодить» состав исследователей, нарастить участие бизнеса в финансировании изысканий и сконцентрировать усилия на перспективных направлениях, включая медицину, АПК и энергетику. Госпрограмма стоимостью более 1 трлн руб. консолидирует бюджетные расходы на науку.
Цель, которую Минобрнауки закладывает в новую госпрограмму,— достижение к 2030 году седьмого места в мировом рейтинге по объему научных исследований и разработок и превращение РФ в нетто-экспортера технологий и технологических услуг.
Газета "Коммерсантъ" https://www.kommersant.ru/doc/4976118
Президент РФ поручил сократить число проверочных в школах для "обоснованного контроля знаний"
Президент РФ Владимир Путин поручил сократить число контрольных и проверочных работ в школах для обеспечения "обоснованного режима контроля знаний". Об этом говорится в перечне поручений главы государства, опубликованном в понедельник на сайте Кремля.
"Проработать вопрос и обеспечить сокращение количества контрольных и проверочных работ в общеобразовательных организациях с учетом необходимости обеспечения методически обоснованного режима контроля знаний и актуальности задач мониторинга качества образования", - говорится в списке поручений по итогам заседания президиума Госсовета, состоявшегося 25 августа.
Поручение адресовано Рособрнадзору совместно с Минпросвещения РФ и региональными властями. Доложить о выполнении поручения необходимо до 1 июля 2022 года.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/12519027
Президент РФ Владимир Путин поручил сократить число контрольных и проверочных работ в школах для обеспечения "обоснованного режима контроля знаний". Об этом говорится в перечне поручений главы государства, опубликованном в понедельник на сайте Кремля.
"Проработать вопрос и обеспечить сокращение количества контрольных и проверочных работ в общеобразовательных организациях с учетом необходимости обеспечения методически обоснованного режима контроля знаний и актуальности задач мониторинга качества образования", - говорится в списке поручений по итогам заседания президиума Госсовета, состоявшегося 25 августа.
Поручение адресовано Рособрнадзору совместно с Минпросвещения РФ и региональными властями. Доложить о выполнении поручения необходимо до 1 июля 2022 года.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/12519027
Топ-100 школ России
Рейтинг школ России по конкурентоспособности выпускников
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) выпустило рейтинг топ-100 школ по конкурентоспособности выпускников. В него вошли школы, чьи ученики наиболее успешно поступают в лучшие вузы России из рейтинга RAEX.
Количество регионов, представленных в рейтинге, растет: в 2018 году в топ-100 входили школы из 22 субъектов РФ, год спустя – из 24, а в этом году в сотню лучших вошли учреждения из 27 регионов России. При этом более трети самых конкурентоспособных школ – 35 – сконцентрировано в Москве. 11 участников топ-100 представляют Московскую область, 10 – Санкт-Петербург, шесть – Татарстан и пять – Челябинскую область. По три школы расположены в Нижегородской, Свердловской и Томской областях.
Из года в год в топ-100 растет количество специализированных школ, и все меньше мест достается муниципальным учреждениям.
Топ-10 школ:
1. СУНЦ МГУ, Москва
2. Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства, Москва
3. Лицей "Вторая школа", Москва
4. Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, Московская область
5. Физико-математический лицей № 31 г. Челябинска
6. Университетская гимназия МГУ имени М.В. Ломоносова, Москва
7. Президентский физико-математический лицей №239, Санкт-Петербург
8. Лицей КЭО, Ростовская область
9. Школа № 2007 ФМШ, Москва
10. Школа № 179, Москва
Полный рейтинг можно увидеть на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/russian_schools/rating_of_schools_by_graduates_competitiveness?utm_source=telegram
#рейтинг_школ #топ_100_школ
Рейтинг школ России по конкурентоспособности выпускников
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) выпустило рейтинг топ-100 школ по конкурентоспособности выпускников. В него вошли школы, чьи ученики наиболее успешно поступают в лучшие вузы России из рейтинга RAEX.
Количество регионов, представленных в рейтинге, растет: в 2018 году в топ-100 входили школы из 22 субъектов РФ, год спустя – из 24, а в этом году в сотню лучших вошли учреждения из 27 регионов России. При этом более трети самых конкурентоспособных школ – 35 – сконцентрировано в Москве. 11 участников топ-100 представляют Московскую область, 10 – Санкт-Петербург, шесть – Татарстан и пять – Челябинскую область. По три школы расположены в Нижегородской, Свердловской и Томской областях.
Из года в год в топ-100 растет количество специализированных школ, и все меньше мест достается муниципальным учреждениям.
Топ-10 школ:
1. СУНЦ МГУ, Москва
2. Общеобразовательная школа Центра педагогического мастерства, Москва
3. Лицей "Вторая школа", Москва
4. Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, Московская область
5. Физико-математический лицей № 31 г. Челябинска
6. Университетская гимназия МГУ имени М.В. Ломоносова, Москва
7. Президентский физико-математический лицей №239, Санкт-Петербург
8. Лицей КЭО, Ростовская область
9. Школа № 2007 ФМШ, Москва
10. Школа № 179, Москва
Полный рейтинг можно увидеть на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/russian_schools/rating_of_schools_by_graduates_competitiveness?utm_source=telegram
#рейтинг_школ #топ_100_школ
Рейтинги школ по укрупненным направлениям подготовки
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) выпустило рейтинги школ, наиболее эффективно готовящих учащихся к поступлению в вузы по укрупненным направлениям подготовки:
1. «Экономика и управление»,
2. «Технические, естественно-научные направления и точные науки»,
3. «Социальные и гуманитарные направления»
4. «Медицина» .
В рейтинги вошли школы, чьи выпускники наиболее успешно поступают в топ-50 университетов России из рейтинга RAEX на направления соответствующего профиля.
Результаты свидетельствуют о существенном влиянии университетов на школьное образование в России. Уже третий год подряд первые места в публикуемых предметных рейтингах занимают школы, функционирующие непосредственно при вузах.
«Предметные рейтинги показали высокую конкурентоспособность региональных школ по техническим, естественно-научным направлениям и точным наукам: 34 из 50 строчек рейтинга заняли школы за пределами Москвы и Подмосковья. Что касается поступления на социальные и гуманитарные направления, то здесь расклад противоположный – почти 60% школ-лидеров находятся в столичном регионе, а в топ-50 рейтинга по направлению «экономика и управление» лишь семь школ расположены за пределами московской агломерации», – сообщил генеральный директор рейтингового агентства RAEX Дмитрий Гришанков.
#рейтинг_школ
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) выпустило рейтинги школ, наиболее эффективно готовящих учащихся к поступлению в вузы по укрупненным направлениям подготовки:
1. «Экономика и управление»,
2. «Технические, естественно-научные направления и точные науки»,
3. «Социальные и гуманитарные направления»
4. «Медицина» .
В рейтинги вошли школы, чьи выпускники наиболее успешно поступают в топ-50 университетов России из рейтинга RAEX на направления соответствующего профиля.
Результаты свидетельствуют о существенном влиянии университетов на школьное образование в России. Уже третий год подряд первые места в публикуемых предметных рейтингах занимают школы, функционирующие непосредственно при вузах.
«Предметные рейтинги показали высокую конкурентоспособность региональных школ по техническим, естественно-научным направлениям и точным наукам: 34 из 50 строчек рейтинга заняли школы за пределами Москвы и Подмосковья. Что касается поступления на социальные и гуманитарные направления, то здесь расклад противоположный – почти 60% школ-лидеров находятся в столичном регионе, а в топ-50 рейтинга по направлению «экономика и управление» лишь семь школ расположены за пределами московской агломерации», – сообщил генеральный директор рейтингового агентства RAEX Дмитрий Гришанков.
#рейтинг_школ
Студент сможет учиться за бюджетные деньги сразу в нескольких вузах
Со следующего года Минобрнауки начнет эксперимент по развитию межвузовской мобильности, пишет «Коммерсантъ» . Студенты одного университета смогут прослушать часть дисциплин или модулей в другом и даже сдать там экзамены.
Это можно будет сделать в рамках эксперимента Минобрнауки по внедрению образовательных сертификатов на обучение в вузах. Он пройдет с 2022 по 2024 год. В этот период предполагается ввести два типа сертификатов.
Первый — для победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, а также членов сборных РФ, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам. Сейчас они имеют право на приоритетное зачисление в вуз — без сдачи экзаменов по тем специальностям и направлениям, которые соответствуют профилю олимпиады. «Однако в ведущих вузах в некоторых случаях складывается ситуация, когда бюджетных мест меньше, чем победителей и призеров, желающих поступить на обучение по конкретному направлению подготовки или специальности. При этом в законе «Об образовании» установлено, что право на прием без вступительных испытаний используется однократно — для подачи заявления о приеме в один вуз на одну образовательную программу». Эксперимент с сертификатами позволит зачислять таких абитуриентов сверх контрольных цифр приема. Однако они все равно должны выбрать именно то направление, которое соответствует профилю олимпиады.
Второй тип сертификатов предусмотрен для студентов, которые поступят на образовательные программы «с элементами академической мобильности». Речь идет о вузах, которые ведут обучение в рамках сетевого договора с другими университетами. Студенты смогут освоить в вузе-партнере отдельные дисциплины или модули в рамках общего учебного плана. Номинал сертификатов будет различаться в зависимости от выбранной специализации и вуза. Студенты смогут сдавать зачеты и экзамены в партнерском вузе. Но в некоторых случаях университеты смогут принимать экзамены совместно. При этом эксперимент не предусматривает второго диплома.
В 2020-м году согласно данным рейтинга лучших отечественных вузов RAEX-100 в университеты из топ-10 на основании победы в олимпиаде в среднем поступило 11% первокурсников.
Со следующего года Минобрнауки начнет эксперимент по развитию межвузовской мобильности, пишет «Коммерсантъ» . Студенты одного университета смогут прослушать часть дисциплин или модулей в другом и даже сдать там экзамены.
Это можно будет сделать в рамках эксперимента Минобрнауки по внедрению образовательных сертификатов на обучение в вузах. Он пройдет с 2022 по 2024 год. В этот период предполагается ввести два типа сертификатов.
Первый — для победителей и призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников, а также членов сборных РФ, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам. Сейчас они имеют право на приоритетное зачисление в вуз — без сдачи экзаменов по тем специальностям и направлениям, которые соответствуют профилю олимпиады. «Однако в ведущих вузах в некоторых случаях складывается ситуация, когда бюджетных мест меньше, чем победителей и призеров, желающих поступить на обучение по конкретному направлению подготовки или специальности. При этом в законе «Об образовании» установлено, что право на прием без вступительных испытаний используется однократно — для подачи заявления о приеме в один вуз на одну образовательную программу». Эксперимент с сертификатами позволит зачислять таких абитуриентов сверх контрольных цифр приема. Однако они все равно должны выбрать именно то направление, которое соответствует профилю олимпиады.
Второй тип сертификатов предусмотрен для студентов, которые поступят на образовательные программы «с элементами академической мобильности». Речь идет о вузах, которые ведут обучение в рамках сетевого договора с другими университетами. Студенты смогут освоить в вузе-партнере отдельные дисциплины или модули в рамках общего учебного плана. Номинал сертификатов будет различаться в зависимости от выбранной специализации и вуза. Студенты смогут сдавать зачеты и экзамены в партнерском вузе. Но в некоторых случаях университеты смогут принимать экзамены совместно. При этом эксперимент не предусматривает второго диплома.
В 2020-м году согласно данным рейтинга лучших отечественных вузов RAEX-100 в университеты из топ-10 на основании победы в олимпиаде в среднем поступило 11% первокурсников.
Forwarded from RAEX Rating Review
Топ-300 лучших учебных заведений
Рейтинг школ по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы.
Наряду с рейтингами по конкурентоспособности выпускников, измеряющими эффективность подготовки к поступлению в топовые российские вузы, RAEX также публикует список школ, готовящих наибольшее количество абитуриентов для ведущих университетов в абсолютном выражении (без поправки на численность выпускных классов).
Топ-10 школ:
1. Лицей НИУ ВШЭ, Москва
2. Бауманская инженерная школа № 1580, Москва
3. Предуниверситарий МИФИ, Москва
4. Школа № 1535, Москва
5. СУНЦ МГУ, Москва
6. СУНЦ НГУ, Новосибирск
7. Школа № 1502 "Энергия", Москва
8. Президентский физико-математический лицей №239, Санкт-Петербург
9. СУНЦ УрФУ, Екатеринбург
10. Школа № 171, Москва
Полный рейтинг из 300 школ представлен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/russian_schools/school_rating_top-300?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
Рейтинг школ по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы.
Наряду с рейтингами по конкурентоспособности выпускников, измеряющими эффективность подготовки к поступлению в топовые российские вузы, RAEX также публикует список школ, готовящих наибольшее количество абитуриентов для ведущих университетов в абсолютном выражении (без поправки на численность выпускных классов).
Топ-10 школ:
1. Лицей НИУ ВШЭ, Москва
2. Бауманская инженерная школа № 1580, Москва
3. Предуниверситарий МИФИ, Москва
4. Школа № 1535, Москва
5. СУНЦ МГУ, Москва
6. СУНЦ НГУ, Новосибирск
7. Школа № 1502 "Энергия", Москва
8. Президентский физико-математический лицей №239, Санкт-Петербург
9. СУНЦ УрФУ, Екатеринбург
10. Школа № 171, Москва
Полный рейтинг из 300 школ представлен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/russian_schools/school_rating_top-300?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
В России предполагается создать консорциум технических вузов для подготовки метаинженеров
На площадке Томского политехнического университета (ТПУ), прошел круглый стол по теме «Новое инженерное образование». Это одно из мероприятий томского форума молодых ученых U-NOVUS"2021.
Ректоры, проректоры и руководители профильных подразделений десяти российских технических университетов, а также индустриальные партнеры обсудили новые подходы в подготовке инженеров. Одна из инициатив -- создание профильного консорциума ведущих технических вузов, сообщает «Российская газета».
Цель концерна, по словам и.о. ректора Томского политеха Дмитрия Седнева, - новые технологии и целые отрасли, которые смогут создавать инженеры нового типа - контекстных инженеров, или метаинженеров.
- Зарубежные и российские аналитики говорят о том, что в сфере инженерии мы переходим из области работы по шаблону, когда инженер действует по инструкциям, в область «невообразимого», - отметил Седнев. - Уже сегодня скорость изменения технологий сильно превышает время подготовки новых специалистов. Мы выходим из эпохи узкопрофильных специалистов. Следующим шагом были системные инженеры, о которых говорят последнее десятилетие. Они объединяют узкопрофильных специалистов в команды, видят систему целиком. При этом усиливается роль инновационных инженеров, которые совместно с системными инженерами и узким специалистами формируют новые рынки.
Руководитель ТПУ считает, что следующим шагом в образовании станет именно подготовка контекстных инженеров. Они объединяют навыки и компетенции всех предыдущих типов, но при этом обладают развитым критическим мышлением.
Лучшие российские вузы по направлению «Инжиниринг и технологии» представлены в рейтинге RAEX.
На площадке Томского политехнического университета (ТПУ), прошел круглый стол по теме «Новое инженерное образование». Это одно из мероприятий томского форума молодых ученых U-NOVUS"2021.
Ректоры, проректоры и руководители профильных подразделений десяти российских технических университетов, а также индустриальные партнеры обсудили новые подходы в подготовке инженеров. Одна из инициатив -- создание профильного консорциума ведущих технических вузов, сообщает «Российская газета».
Цель концерна, по словам и.о. ректора Томского политеха Дмитрия Седнева, - новые технологии и целые отрасли, которые смогут создавать инженеры нового типа - контекстных инженеров, или метаинженеров.
- Зарубежные и российские аналитики говорят о том, что в сфере инженерии мы переходим из области работы по шаблону, когда инженер действует по инструкциям, в область «невообразимого», - отметил Седнев. - Уже сегодня скорость изменения технологий сильно превышает время подготовки новых специалистов. Мы выходим из эпохи узкопрофильных специалистов. Следующим шагом были системные инженеры, о которых говорят последнее десятилетие. Они объединяют узкопрофильных специалистов в команды, видят систему целиком. При этом усиливается роль инновационных инженеров, которые совместно с системными инженерами и узким специалистами формируют новые рынки.
Руководитель ТПУ считает, что следующим шагом в образовании станет именно подготовка контекстных инженеров. Они объединяют навыки и компетенции всех предыдущих типов, но при этом обладают развитым критическим мышлением.
Лучшие российские вузы по направлению «Инжиниринг и технологии» представлены в рейтинге RAEX.
Forwarded from RAEX Rating Review
RAEX публикует рейтинги лучших школ России по федеральным округам
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) в третий раз публикует списки лучших школ по каждому федеральному округу . В отличие от рейтингов по конкурентоспособности, данные рейтинги рассчитаны без поправки на масштаб выпуска – в рейтингах представлены школы, которые готовят наибольшее количество выпускников для лучших вузов России.
Практически все лидеры федеральных округов удержали свои позиции. Перестановка произошла лишь в Центральной России, где впервые победу одержал Физтех-лицей им. Капицы, опередивший Брянский городской лицей № 1 имени А.С. Пушкина (школы Москвы при составлении данного рейтинга не рассматривались). В других федеральных округах лидеры не изменились. На Дальнем Востоке первенство осталось за Якутским Республиканским лицеем-интернатом, среди школ Приволжского округа первое место занял Казанский лицей № 131, лучшей школой на Северо-Западе стал Санкт-Петербургский Президентский физико-математический лицей № 239. На Северном Кавказе на первой строчке расположился Лицей № 2 г. Нальчика. В Сибири и на Урале лидируют Специализированные учебно-научные центры при вузах – Новосибирском государственном университете и Уральском федеральном университете, а в Южном федеральном округе победителем стал Лицей № 4 (ТМОЛ), расположенный в Таганроге.
«Рейтинги по федеральным округам позволяют выявить школы-лидеры, готовящие наибольшее количество выпускников, успешно поступающих в вузы из топ-50 рейтинга RAEX. Иными словами, это школы, являющиеся в своих округах крупнейшими «поставщиками» студентов для лучших университетов в масштабах всей страны», – отметил исполнительный директор направления «Рейтинги университетов» RAEX Алексей Ходырев.
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) в третий раз публикует списки лучших школ по каждому федеральному округу . В отличие от рейтингов по конкурентоспособности, данные рейтинги рассчитаны без поправки на масштаб выпуска – в рейтингах представлены школы, которые готовят наибольшее количество выпускников для лучших вузов России.
Практически все лидеры федеральных округов удержали свои позиции. Перестановка произошла лишь в Центральной России, где впервые победу одержал Физтех-лицей им. Капицы, опередивший Брянский городской лицей № 1 имени А.С. Пушкина (школы Москвы при составлении данного рейтинга не рассматривались). В других федеральных округах лидеры не изменились. На Дальнем Востоке первенство осталось за Якутским Республиканским лицеем-интернатом, среди школ Приволжского округа первое место занял Казанский лицей № 131, лучшей школой на Северо-Западе стал Санкт-Петербургский Президентский физико-математический лицей № 239. На Северном Кавказе на первой строчке расположился Лицей № 2 г. Нальчика. В Сибири и на Урале лидируют Специализированные учебно-научные центры при вузах – Новосибирском государственном университете и Уральском федеральном университете, а в Южном федеральном округе победителем стал Лицей № 4 (ТМОЛ), расположенный в Таганроге.
«Рейтинги по федеральным округам позволяют выявить школы-лидеры, готовящие наибольшее количество выпускников, успешно поступающих в вузы из топ-50 рейтинга RAEX. Иными словами, это школы, являющиеся в своих округах крупнейшими «поставщиками» студентов для лучших университетов в масштабах всей страны», – отметил исполнительный директор направления «Рейтинги университетов» RAEX Алексей Ходырев.
RAEX: Топ-10 школ по направлению «Экономика и управление»
Выпускники этих школ поступают в ведущие экономические вузы России.
1. Экономический лицей РЭУ им. Г.В. Плеханова, Москва
2. ЧОУ СОШ "Ломоносовская школа", Москва
3. Лицей Президентской академии РАНХиГС, Москва
4. Лицей Финансового университета, Москва
5. Школа "Президент", Московская область, Жуковка
6. Школа № 1306 - "Школа молодых политиков", Москва
7. Школа № 1518, Москва
8. Лицей НИУ ВШЭ, Москва
9. Лицей КЭО, Ростовская область, Ростов-на-Дону
10. Горчаковский лицей МГИМО, Московская область, Одинцово
В топ-50 рейтинга по направлению «экономика и управление» лишь семь школ расположены за пределами московской агломерации», – сообщил генеральный директор рейтингового агентства RAEX Дмитрий Гришанков.
Полный рейтинг можно увидеть на сайте:
https://raex-rr.com/education/schools/russian_schools/rating_of_economic_schools?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
Выпускники этих школ поступают в ведущие экономические вузы России.
1. Экономический лицей РЭУ им. Г.В. Плеханова, Москва
2. ЧОУ СОШ "Ломоносовская школа", Москва
3. Лицей Президентской академии РАНХиГС, Москва
4. Лицей Финансового университета, Москва
5. Школа "Президент", Московская область, Жуковка
6. Школа № 1306 - "Школа молодых политиков", Москва
7. Школа № 1518, Москва
8. Лицей НИУ ВШЭ, Москва
9. Лицей КЭО, Ростовская область, Ростов-на-Дону
10. Горчаковский лицей МГИМО, Московская область, Одинцово
В топ-50 рейтинга по направлению «экономика и управление» лишь семь школ расположены за пределами московской агломерации», – сообщил генеральный директор рейтингового агентства RAEX Дмитрий Гришанков.
Полный рейтинг можно увидеть на сайте:
https://raex-rr.com/education/schools/russian_schools/rating_of_economic_schools?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
Определены вузы, которые получат спецгрант в рамках программы «Приоритет 2030».
Минобранауки обнародовало список вузов, которые получат из бюджета спецгрант в рамках программы «Приоритет 2030». Ее цель – сформировать широкую группу университетов, которые станут лидерами в создании нового научного знания, технологий и разработок для внедрения в российскую экономику и социальную сферу. Список виз 106 вузов, попавших в число участников программы, был сформирован совсем недавно 27 сентября. А уже в первых числах октября определен перечень тех из участников, которым будут выделены гранты по конкретным направлениям – в добавление к базовой части, которая направляется на развитие инфраструктуры университетов.
Общее финансирование программы «Приоритет 2030» до конца 2022 года составит более 47 млрд руб., из них 21 млрд руб. уйдет на выплату базовой части гранта и более 26 млрд руб. на специальную. 46 победителей, которые получат дополнительные средства, поделены на 3 группы. Участники первой группы дополнительно к базовой части гранта до конца 2022 года получат 994 млн руб., второй – 426 млн руб., третьей – 142 млн руб.
Вузы, которые получат грант по направлению «Территориальное и (или) отраслевое лидерство»
Группа 1️
🔸ККазанский (Приволжский) федеральный университет (20-е место в RAEX-100, полностью рейтинг лучших вузов России можно посмотреть здесь:https://raex-a.ru/rankings/vuz/vuz_best_2021#2))
🔹Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина
🔸Московский авиационный институт (21-е место в RAEX-100)
🔹Приволжский исследовательский медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации (21-е место в RAEX-100)
🔸Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (10-е в RAEX-100)
🔹Российский университет транспорта
🔸Самарский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации (50-е место в RAEX-100)
🔹Тюменский государственный университет (75-е место в RAEX-100)
Группа 2️
🔹ББалтийский федеральный университет имени Иммануила Канта (77-е место в RAEX-100)
🔸Башкирский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации (91-е место в RAEX-100)
🔹Белгородский государственный национальный исследовательский университет (38-е место в RAEX-100)
🔸Дальневосточный федеральный университет (25-е место в RAEX-100)
🔹Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского
🔸Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации (7-е место в RAEX-100)
🔹Новосибирский государственный технический университет (42-е место в RAEX-100)
🔸Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева (47-е место в RAEX-100)
🔹Санкт-Петербургский государственный морской технический университет
🔸Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет ЛЭТИ им. В.И. Ульянова (Ленина) (39-е место в RAEX-100)
🔹Севастопольский государственный университет
🔸Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (60-е место в RAEX-100)
Группа 3️
🔸ББашкирский государственный университет
🔹Иркутский национальный исследовательский технический университет
🔸Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева
🔹Омский государственный технический университет
🔸Сибирский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации (57-е место в RAEX-100)
🔹Сибирский федеральный университет (23-е место в RAEX-100)
🔸Ставропольский государственный аграрный университет (59-е место в RAEX-100)
🔹Уфимский государственный нефтяной технический университет (55-е место в RAEX-100)
Минобранауки обнародовало список вузов, которые получат из бюджета спецгрант в рамках программы «Приоритет 2030». Ее цель – сформировать широкую группу университетов, которые станут лидерами в создании нового научного знания, технологий и разработок для внедрения в российскую экономику и социальную сферу. Список виз 106 вузов, попавших в число участников программы, был сформирован совсем недавно 27 сентября. А уже в первых числах октября определен перечень тех из участников, которым будут выделены гранты по конкретным направлениям – в добавление к базовой части, которая направляется на развитие инфраструктуры университетов.
Общее финансирование программы «Приоритет 2030» до конца 2022 года составит более 47 млрд руб., из них 21 млрд руб. уйдет на выплату базовой части гранта и более 26 млрд руб. на специальную. 46 победителей, которые получат дополнительные средства, поделены на 3 группы. Участники первой группы дополнительно к базовой части гранта до конца 2022 года получат 994 млн руб., второй – 426 млн руб., третьей – 142 млн руб.
Вузы, которые получат грант по направлению «Территориальное и (или) отраслевое лидерство»
Группа 1️
🔸ККазанский (Приволжский) федеральный университет (20-е место в RAEX-100, полностью рейтинг лучших вузов России можно посмотреть здесь:https://raex-a.ru/rankings/vuz/vuz_best_2021#2))
🔹Кубанский государственный аграрный университет имени И.Т. Трубилина
🔸Московский авиационный институт (21-е место в RAEX-100)
🔹Приволжский исследовательский медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации (21-е место в RAEX-100)
🔸Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (10-е в RAEX-100)
🔹Российский университет транспорта
🔸Самарский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации (50-е место в RAEX-100)
🔹Тюменский государственный университет (75-е место в RAEX-100)
Группа 2️
🔹ББалтийский федеральный университет имени Иммануила Канта (77-е место в RAEX-100)
🔸Башкирский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации (91-е место в RAEX-100)
🔹Белгородский государственный национальный исследовательский университет (38-е место в RAEX-100)
🔸Дальневосточный федеральный университет (25-е место в RAEX-100)
🔹Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского
🔸Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации (7-е место в RAEX-100)
🔹Новосибирский государственный технический университет (42-е место в RAEX-100)
🔸Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева (47-е место в RAEX-100)
🔹Санкт-Петербургский государственный морской технический университет
🔸Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет ЛЭТИ им. В.И. Ульянова (Ленина) (39-е место в RAEX-100)
🔹Севастопольский государственный университет
🔸Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (60-е место в RAEX-100)
Группа 3️
🔸ББашкирский государственный университет
🔹Иркутский национальный исследовательский технический университет
🔸Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева
🔹Омский государственный технический университет
🔸Сибирский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации (57-е место в RAEX-100)
🔹Сибирский федеральный университет (23-е место в RAEX-100)
🔸Ставропольский государственный аграрный университет (59-е место в RAEX-100)
🔹Уфимский государственный нефтяной технический университет (55-е место в RAEX-100)
Технологии расширенной и дополненной реальности позволят студентам-медикам совершать «прогулку» по внутренним органам человека, а будущим инженерам – по двигателям машин
В кампусе университета Глазго (69 место в международном рейтинге "Три миссии университета") откроется новый центр расширенной реальности (XR) EON-XR, разработанный в партнёрстве с компанией EON Reality. Об этом сообщает EdTechnology . Доступ к системе также получат студенты партнёрских вузов — Сингапурского технологического института и Университета электронной науки и техники в Китае (UESTC -- 238 место в международном рейтинге «Три миссии университета).
Расширенная реальность (XR) является объединением виртуальной (VR) и дополненной реальности (AR). Студенты, как будто пребывая в физическом мире, смогут взаимодействовать с 3D-изображениями и симуляциями.
Интеграция технологий расширенной и дополненной реальности позволяет студентам и преподавателям оживлять и расширять образовательный процесс. Так, студенты инженерных специальностей могут в виртуальном пространстве взаимодействовать с внутренним устройством машин и визуализировать их, а студенты-медики получают лучшее представление о функционировании внутренних органов человека.
В кампусе университета Глазго (69 место в международном рейтинге "Три миссии университета") откроется новый центр расширенной реальности (XR) EON-XR, разработанный в партнёрстве с компанией EON Reality. Об этом сообщает EdTechnology . Доступ к системе также получат студенты партнёрских вузов — Сингапурского технологического института и Университета электронной науки и техники в Китае (UESTC -- 238 место в международном рейтинге «Три миссии университета).
Расширенная реальность (XR) является объединением виртуальной (VR) и дополненной реальности (AR). Студенты, как будто пребывая в физическом мире, смогут взаимодействовать с 3D-изображениями и симуляциями.
Интеграция технологий расширенной и дополненной реальности позволяет студентам и преподавателям оживлять и расширять образовательный процесс. Так, студенты инженерных специальностей могут в виртуальном пространстве взаимодействовать с внутренним устройством машин и визуализировать их, а студенты-медики получают лучшее представление о функционировании внутренних органов человека.
Education Technology
University of Glasgow students to benefit from new XR experience - Education Technology
The new EON-XR Centre will bring learning to life for University of Glasgow students and academics.
Цифровые учебники для американских студентов могут подешеветь. Авторы против
Pearson, крупнейший издатель учебников для колледжей в США, объявил о создании новой формы подписки на цифровые учебники — Pearson Plus. Приложение будет доступно в кампусах американских колледжей как в мобильном, так и настольном вариантах уже с этой осени. Распространение подписки по всему миру также запланировано в будущем.
В настоящий момент студенты имеют возможность либо оплатить доступ к одному учебнику за 9,99 долл. в месяц, либо получить доступ к полной библиотеке компании (более 1500 электронных книг) за 14,99 долл. в месяц.
Покупка учебников – одна из существенных статей расходов для студентов, и «книжный Нетфликс» позволяет существенно сэкономить средства на их приобретении. Впрочем, студенты всегда могут сэкономить, приобретая подержанные учебники в книжном варианте, а также вернуть часть средств путём дальнейшей их перепродажи.
Pearson — не первопроходец в этой сфере. Платформа Cengage предлагает аналогичную программу подписок Cengage Unlimited по цене 69,99 долл. за четыре месяца. Компания столкнулась с судебными исками от авторов, утверждающих, что новая услуга негативно повлияла на их гонорары.
Pearson, крупнейший издатель учебников для колледжей в США, объявил о создании новой формы подписки на цифровые учебники — Pearson Plus. Приложение будет доступно в кампусах американских колледжей как в мобильном, так и настольном вариантах уже с этой осени. Распространение подписки по всему миру также запланировано в будущем.
В настоящий момент студенты имеют возможность либо оплатить доступ к одному учебнику за 9,99 долл. в месяц, либо получить доступ к полной библиотеке компании (более 1500 электронных книг) за 14,99 долл. в месяц.
Покупка учебников – одна из существенных статей расходов для студентов, и «книжный Нетфликс» позволяет существенно сэкономить средства на их приобретении. Впрочем, студенты всегда могут сэкономить, приобретая подержанные учебники в книжном варианте, а также вернуть часть средств путём дальнейшей их перепродажи.
Pearson — не первопроходец в этой сфере. Платформа Cengage предлагает аналогичную программу подписок Cengage Unlimited по цене 69,99 долл. за четыре месяца. Компания столкнулась с судебными исками от авторов, утверждающих, что новая услуга негативно повлияла на их гонорары.