Европейский университет в Санкт-Петербурге: интервью с ректором Вадимом Волковым

Подготовлено в рамках проекта «Три миссии университета»

«Сейчас в вузы приходит поколение, которое требует более персонифицированного отношения и более качественного образования, и это спрос платежеспособный. Его предъявляют родители и абитуриенты, которые хорошо ориентируются в образовательных брендах, без труда могут определить качество преподавания в том или ином вузе. К тому же все острее встает вопрос: если глобальная образовательная мобильность блокирована, отношения российской элиты с Западом испорчены, то чем заменить заграничные университеты, в которые элита раньше отправляла своих детей? Это еще один вызов».

— Как это отразится на вузах?

— Для начала будет перераспределение спроса. Какие-то вузы просто недосчитаются сотен или тысяч студентов. И мы будем иметь более надежные сигналы относительно спроса на вузы. Будет спрос не просто на диплом, а на качественное высшее образование, на то, где круто и престижно. Эта тенденция заставит университетские команды работать на укрепление брендов университетов, а рейтинги будут играть меньшую роль».

«Еще одна новая тенденция состоит в том, что у высшего образования появился очень сильный конкурент — корпоративное образование. Недавно Google запустил свою систему профессионального образования, есть корпоративные университеты у Сбера, «Яндекса» и так далее. Есть Школа 21, где вообще не надо никаких дипломов при поступлении — учитывается только способность к обучению. Корпоративное образование отвечает потребностям новых быстрорастущих отраслей. Это раскручивает конкуренцию за таланты».

Полный текст интервью читайте на сайте:
https://raex-rr.com/third_mission_project/eusp?utm_source=telegram

#три_миссии_университета

Жесткий контроль со стороны Коммунистической партии Китая угрожает академическому сотрудничеству

Китай стал слоном в комнате, который все, работающие в сфере международного высшего образования, больше не могут игнорировать, говорится в статье Куини К. Х. Лам. Закрытость и непонятность Китая для западников порождает синофобию, и изоляция от Китая кажется удобным решением, но оно может оказаться дорогостоящим для университетов, которые традиционно или потенциально зависят от доходов или предложения талантов из Китая в период после COVID. Китайское правительство сегодня очень хорошо знает ценность китайского студенческого рынка и без колебаний использует его для влияния на решения иностранных правительств, таких как правительство Австралии.

Несбалансированность академической мобильности и потоков данных между Европейским Союзом и Китаем уже много лет является темой обсуждения на высшем уровне в сфере высшего образования. Мало что изменилось, несмотря на постоянные ежегодные диалоговые мероприятия.

Препятствия для мобильности из Европы в Китай не уменьшились, а увеличились с ужесточением контроля партии за академическую свободу и институциональную автономию.

Китайская система высшего образования, которая все больше контролируется Коммунистической партией, не будет более привлекательной для европейских студентов или преподавателей.

Великий китайский файрвол не будет в ближайшее время разрушен, чтобы позволить неограниченный виртуальный интеллектуальный обмен между европейскими и китайскими студентами или учеными.

Похоже, что держать двери европейского высшего образования открытыми - единственный способ привлечь китайских студентов и ученых, независимо от того, поддерживаются ли они партиями или свободно перемещаются. Однако отсутствие безопасности, которое ощущается на европейской стороне, не сулит ничего хорошего для разрешения этого давнего дисбаланса обменов.

Источник: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20210218142141163

RAEX провёл вебинар по рейтингу вузов

Составители рейтинга вузов «Три миссии университета» раскрыли детали методологии и поделились источниками данных.

Как отметил глава агентства RAEX и ассоциации составителей рейтингов (АСР) Дмитрий Гришанков, рейтинг «Три миссии университета» призван «расставить приоритеты в системе академического ранжирования с учетом интересов России». Популярные зарубежные рейтинги сегодня не замечают российские вузы.

Его заместитель Дмитрий Кабалинский рассказал о том, как составлялся рейтинг 2020 года. «Год для нас был принципиально важным, потому что в рейтинг вошло 1500 вузов, это рекорд рейтинга».

Старший директор по стратегическому развитию Высшей школы экономики Ирина Карелина отметила, как хорошо соблюдён в рейтинге баланс научной, образовательной и третьей, общественной, миссиями.

Прочитать о выступлениях других спикеров, а также скачать запись вебинара можно здесь:
https://raex-rr.com/education/third_mission_webinar_1?utm_source=telegram

#рейтинг_вузов #три_миссии_университета

Рейтинг стран Европы по привлекательности для иностранных студентов.

Экзамен по русскому языку будет единственным обязательным для одиннадцатиклассников, которые планируют поступать в вузы в нынешнем году

Итоговые государственные экзамены только по одному предмету – русскому языку – должны будут сдавать в обязательном порядке выпускники 11-х классов школ в нынешнем году. И дополнительно к русскому – еще два, три или четыре предмета, которые требуются для поступления на конкретный факультет конкретного вуза. Ранее обязательные экзамены помимо русского языка нужно было сдавать еще и по математике. По сути дела, математика в этом году для 11-х классов стала предметом по выбору.

Эти меры в правительстве называют временными и связанными с пандемией короновируса (полный текст постановления правительства №256 от 26 февраля 2021 года см. https://static.government.ru/media/files/lqtsp4kjhf1A7fA8KDBsml5evUpp3XNF.pdf ).

Что касается сроков проведения ЕГЭ, то основной период его сдачи в нынешнем году придется на 31 мая - 25 июня, дополнительный период - на 12-17 июля.

Рейтинг лучших школ России см. здесь: https://raex-rr.com/education/schools/russian_schools/school_rating_top-300?utm_source=telegram,

а лучших вузов - https://raex-rr.com/education/universities/rating_of_universities_of_russia?utm_source=telegram

​📊 Долгожданный февральский рейтинг 120 Telegram-каналов российских вузов наконец-то готов!

Каналы университетов в Telegram растут как грибы: появляются новые каналы, форматы и способы взаимодействия с студентами. В нашем новом рейтинге мы учли предыдущие ошибки, добавили новые каналы и пересчитали показатели, а также оформили рейтинг в новый дизайн и формат.

🧑‍🎓Топ 10 Telegram-каналов вузов РФ по количеству подписчиков:
1. Вышка для своих (НИУ ВШЭ) - 13 544;
2. Первый университетский (МГУ им. Ломоносова) - 8 517;
3. The Vyshka (НИУ ВШЭ) - 8 210;
4. УрФУ им. Ельцина - 7 603;
5. ITMOLNIA (Университет ИТМО) - 6 014;
6. Plekhanov Universe(РЭУ им. Плеханова) - 5 532;
7.ВФУ - 3 646;
8.ТГУ | Томский государственный университет - 3 633;
9.HSE Alumni Channel (выпускники НИУ ВШЭ) - 3 566 ;
10."Кипящий МИФИ" - 2 886.

😊Топ 10 Telegram-каналов вузов РФ по показателю вовлечения (ERviews/недельный) в %:
1. ТПУ I Томский политех - 82,7;
2. Кипящий МИФИ - 72,9;
3. Наш РГГУ - 67,8;
4. ⚡️ITMOLNIA⚡️(Университет ИТМО) - 63,0;
5. ИТМО и приколы иного порядка - 53,2;
6. Отдел практики БГМУ - 51,1;
7. МГТУ "СТАНКИН" - 48,9;
8. СибГМУ | Сибирский медуниверситет - 47,7;
9. Пегасий(БелГУ) - 45,5;
10. Московский Политех - 44,2;

👉 Подписывайтесь на наш канал и ждите новые интересные аналитические статьи и следующий рейтинг, в который мы включим больше информации и данных. Если ваш вуз отсутствует или некорректно считается в нашем рейтинге, то пишите нашему менеджеру и мы обязательно добавим его в следующий раз.

Рейтинг вузов РФ на платформе Telegram (февраль 2021 г).pdf

#рейтинг

@edstats

Массовые инвестиции в общественные науки и гражданское образование предлагаются для решения проблемы подрыва доверия к демократическим институтам

Прошедший год был не лучшим для практики гражданского права в Америке. Капитолий США атакован головорезами. Предполагаемый заговор с целью похищения губернатора штата. Фальшивые заявления о широком распространении фальсификаций на выборах. Насильственные протесты на улицах. Смертельные угрозы в адрес работников здравоохранения. Нескончаемый гнев и дезинформация в социальных сетях, направленная на политических лидеров и все более разочарованное население.

Собрание академиков, историков, учителей, школьных администраторов и руководителей образования штата предлагает пересмотреть то, как преподаются гражданская культура и история американским студентам. Они призывают к массовым вложениям средств, подготовке учителей и разработке учебных программ, чтобы исправить ситуацию. В рамках инициативы "Воспитание в духе американской демократии" (EAD) во вторник будет выпущен доклад на 36 страницах и сопутствующая ему 39-страничная "дорожная карта", в которых будет изложено обширное руководство по улучшению и переосмыслению преподавания социальных наук, истории и основ гражданственности с последующим внедрением этого подхода в течение следующего десятилетия.

"За последние пятьдесят лет в США ухудшилось преподавание гражданских и исторических дисциплин, и возможности для изучения этих предметов распределены неравномерно", - говорится в докладе. "Опасно низкие слои населения понимают наши демократические институты и доверяют им. Большинство населения функционально неграмотно относится к нашим конституционным принципам и формам". Относительное пренебрежение гражданским воспитанием в последние полвека - в период коренных перемен - является одной из важных причин наших гражданских и политических дисфункций".

https://www.washingtonpost.com/education/civics-social-studies-education-plan/2021/03/01/e245e34a-747f-11eb-9537-496158cc5fd9_story.html

RAEX приступил к подготовке рейтинга ТОП-100 вузов за 2021

Рейтинговое агентство RAEX начинает собирать информацию для нового выпуска рейтинга вузов RAEX-100. Чтобы объяснить детали и методологию, мы проведём специальный бесплатный вебинар.

В 2021 году выйдет юбилейный десятый рейтинг вузов RAEX-100. За годы существования он стал ориентиром для высшей школы в России. Участие в нём стало правилом хорошего тона для любого университета.

Присоединяйтесь к нашему бесплатному вебинару 18 марта. Он пройдёт с 11:00 до 12:30 по московскому времени.

Обсуждаемые вопросы:
• Лучшие вузы России сквозь призму рейтинга RAEX-100;
• Методологические принципы и новации рейтинга 2021 года;
• Предоставление данных для рейтинга: на что стоит обратить внимание;
• Типовые ошибки при расчете показателей для анкеты;

Спикеры:

Дмитрий Кабалинский, заместитель генерального директора рейтингового агентства RAEX («РАЭКС-Аналитика»);

Алексей Ходырев, исполнительный директор направления «Рейтинги университетов» рейтингового агентства RAEX («РАЭКС-Аналитика»);

Екатерина Филиппенко, руководитель группы сбора информации для рейтингов университетов рейтингового агентства RAEX («РАЭКС-Аналитика»);

Зарегистрироваться на вебинар:

https://zoom.us/meeting/register/tJUudOqvrDIjGdxDIsCnlGlp_PpUHpi_jpoz

Детям из многодетных семей готовят льготы при поступлении в вузы

По сведениям газеты «Известия (https://iz.ru/1129942/natalia-bashlykova/ucheniu-svet-deti-iz-mnogodetnykh-semei-prioritetno-postupiat-v-vuzy), Госдума на одном из ближайших заседаний рассмотрит поправки в действующее законодательство, которые дадут абитуриентам из семей, имеющих троих и более детей, преимущественное право зачисления в вузы. Условием поступления станет успешная сдача вступительных испытаний. Предполагается что изменения затронут поступление на бакалавриат и специалитет, о льготном поступлении в магистратуру не сообщается. В заключении правового управления Госдумы отмечается, что по законопроекту не имеется «возражений концептуального характера».

Как сообщила сенатор Инна Святенко, одна из инициаторов документа, законопроект нашел поддержку и в правительстве – оно уже направило проект положительного отзыва в Думу.

Анализ воздействия онлайн-образования во время пандемии в турецком высшем образовании

Турция имеет самый большой контингент студентов высших учебных заведений в Европейском пространстве высшего образования - 207 университетов, 129 из которых являются государственными, а 78 - базовыми университетами с общим количеством студентов около 8 миллионов: 3 002 964 ассистента, 4 538 926 бакалавров, 297 001 магистров, 101 242 доктора наук. Совет по высшему образованию Турции (YÖK/CoHE) является конституционным руководящим органом, ответственным за стратегическое планирование, координацию, надзор и мониторинг всех университетов Турции.
После того, как 11 марта 2020 года Всемирная организация здравоохранения объявила КОВИД-19 пандемией, он нанес тяжелый удар по университетам всего мира. 16 марта университеты Турции приостановили очное обучение, и образование было быстро заменено цифровыми онлайн-форматами.
CoHe помогает студентам высших учебных заведений успешно справляться с проблемами обучения в режиме онлайн в чрезвычайных ситуациях, развивая их навыки цифровой коммуникации и снижая стресс, связанный с технологическим страхом и социальной изоляцией. За два года до пандемии CoHe начал интенсивные программы для преподавателей и студентов в рамках "Проекта цифровой трансформации в университетах". В рамках этого проекта более 10 000 преподавателей из 54 университетов прошли курсы по подготовке материалов для цифровых курсов, а в учебную программу было включено обучение по курсу "Цифровая компетентность" для более чем 80 000 студентов в качестве зачетных единиц. CoHE создал "онлайновую образовательную комиссию", которая подготовила "дорожную карту" на 2021 учебный год. Комиссия также предоставила платформу для оказания репетиторской помощи ученым, которые нуждались в поддержке в области онлайнового образования. CoHE также создал базу данных с открытым исходным кодом, собирая все материалы по открытому и дистанционному образованию в университетах бесплатно. Эта база данных включает также курсы, преподавание которых ведется на английском языке.
После опыта 1 года высшего образования в онлайновом режиме CoHE провели исследование, касающееся результатов обучения в онлайновом режиме и общего восприятия студентов и преподавательского состава. Ответы, полученные в ходе обследования, свидетельствуют об отсутствии серьезных проблем, связанных с техническими средствами и доступом к Интернету.
52% студентов и 51% преподавателей считают, что качество и эффективность обучения на онлайновых курсах неудовлетворительны. Если цифровое онлайн-образование станет частью высшего образования, то этот вопрос необходимо развивать. Академический персонал нуждается в большем опыте для повышения качества, где студенты нуждаются в большей мотивации и поддержке. Однако студенты нуждаются не только в академической поддержке, но и в тех навыках, установках и ценностях, которые могут предоставить университеты, чтобы справиться с этой проблемой.

https://www.aa.com.tr/en/analysis/analysis-the-impact-of-online-education-during-covid-19-pandemic-in-turkish-higher-education/2163525

Вузы, готовящие специалистов для индустрии гостеприимства, штампуют безработных

По оценкам Всемирного совета по путешествиям и туризму (WTTC), который выпустил очередной обзор состояния дел в отрасли, без работы по всему миру из-за пандемии могут остаться 174 млн занятых в индустрии гостеприимства. А в России лишиться работы из-за спада туристической отрасли могут 1–3 млн человек – сообщает «Независимая газета» https://www.ng.ru/economics/2021-03-02/1_8093_students.html

Между тем, по данным Росстата, в 2019 году (более свежие данные пока не опубликованы) по специальностям «Сервис», «Туризм» и «Гостиничное дело» в отечественных вузах обучалось 43,8 тыс. человек. А ежегодный выпуск такого рода специалистов составляет у нас в стране почти 9 тыс. человек. Перспективы их трудоустройства сейчас более чем туманны.

По мнению директора Института развития образования ВШЭ Ирины Абанкиной, «сложности могут возникнуть уже в этом году для обучающихся на факультетах экономики туризма, бизнеса и сервиса. Но в основном последствия новых факторов на рынках вряд ли будут иметь эффект для нынешних студентов, речь все-таки о перспективе нескольких лет. [Однако] пандемия повлияет на выбор профессий в будущем. И абитуриенты будут учитывать устойчивость тех или иных отраслей к подобным кризисам». Доцент РЭУ им. Г.В. Плеханова Людмила Иванова-Швец уточняет: «Даже почти через год ситуация в наиболее пострадавших отраслях экономики, таких как туризм, общественное питание, гостиничный бизнес, остается напряженной. Но сфера образования не может так оперативно менять численность обучающихся. И даже в наступившем году контрольные цифры приема на основные специальности практически не изменятся».

Ученые-трудяги должны перестать гордиться своим выгоранием

Спросите любого ученого, как они любят проводить свободное время, и они, наверное, улыбнутся вам хмурой улыбкой. Нет такого понятия, как свободное время. Свободное время - это для получения электронной почты, для оценки, для подготовки лекций, для подачи просроченных рецензионных отчетов.
У голландцев есть болезненно точная идиома для описания того, что ожидается от академиков: овцы с пятью ногами. Ученые должны быть не только хорошими - нет, отличными - в исследованиях (т.е. публиковать как можно больше работ), они также должны преподавать много (и удостовериться в том, что студенты получают хорошие оценки), участвовать в общении по научным вопросам, руководить (аспирантами) студентами, осуществлять руководство, заседать в комитетах и присутствовать на многочисленных встречах.
Результат варьируется от невозможности расслабиться по вечерам до страданий от (психических) проблем со здоровьем, таких как нарушения сна, проблемы с сердцем, алкоголизм, тревога и депрессия.
Последствия для тех, кто еще не работает в академической сфере менее заметны, но не менее тревожны. Студенты, сталкивающиеся с хроническими мешками под глазами своих перегруженных работой наставников, быстро отчаиваются.
Особую тревогу вызывает то, что энтузиазм и надежды тех, кто находится в менее привилегированном положении, в первую очередь угасают. Например, студенты, работающие неполный рабочий день или выполняющие обязанности по уходу за близкими. Улучшение условий академической работы связано с тем, что академические круги становятся более инклюзивными и разнообразными.
Это не новость, что нужны изменения - ученые протестуют в течение довольно долгого времени. Часто такие протесты направляются на более высокий институциональный уровень, и это понятно. Во многих странах академическая нагрузка настолько высока, что правительство сокращает высшее образование и увеличивает число студентов.

Вот маленький список что можно сделать: ездить в отпуск (и оставаться верным своему автоответчику); не хвастаться тем, как вы заняты (часто это извилистая форма проявления добродетели); пойти на свидание или навестить друзей (и быть открытым насчет того, чтобы жить своей жизнью). Нанимайте не трудоголика с огромными списками публикаций, а командного игрока, который не будет пассивным свидетелем; скажите своим студентам, что академическое превосходство, или написание докторской диссертации, не требует 60-ти, не говоря уже о 80-часовой рабочей недели; скажите им, что академическое сообщество нуждается в людях, у которых богатая неакадемическая жизнь.

https://www.timeshighereducation.com/opinion/workaholic-academics-need-stop-taking-pride-their-burnout

Пандемия не снизила интерес иностранцев к российским вузам

Число тех, кого не напугало онлайн-обучение и кто начал учебу в России, увеличилось, заявили ректоры ведущих российских вузов, сообщает информагентство РИА Новости. Это, по мнению ректоров Высшей школы экономики и Российского университета дружбы народов (соответственно 5 и 19 место в рейтинге RAEX «100 лучших вузов России» – полностью рейтинг см. https://raex-rr.com/education/universities/rating_of_universities_of_russia?utm_source=telegram), говорит о достаточно высокой репутации российских вузов.

«В прошлом [2020-м] году мы ожидали значительного спада приема иностранных студентов, потому что пандемия была в разгаре... Однако в итоге мы приняли на 12% больше, чем в рекордном для себя 2019 году, хотя эти люди понимали, что им предстоит учиться онлайн», – отметил ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов. Он также добавил, что повысилось качество приема во все российские вузы. В свою очередь ректор РУДН Олег Ястребов отметил, что у вуза в последние два года значительный приток студентов на медицинское направление.

По данным RAEX, доля иностранных студентов в ВШЭ в 2019 году составила 10,8%, а в РУДН - 29,1%.

Желающих стать инженерами среди будущих абитуриентов становится больше, а гуманитариями - меньше

Точные науки, информатика и медицина обгоняют гуманитарные дисциплины в рейтинге предпочтений будущих абитуриентов – такой вывод можно сделать из предварительных итогов выбора предметов участниками ЕГЭ 2021 года. На соответствующую информацию Рособрнадзора ссылается МК.RU.

В 2021 году ЕГЭ снова сдают не все. В условиях непрекращающейся пандемии выпускники, не планирующие поступление в вузы, будут проходить Государственную итоговую аттестацию в форме Государственного выпускного экзамена (ГВЭ) по русскому языку и математике, тогда как ЕГЭ остается только для поступающих. Обязательным предметом является только русский язык – его сдают все участники ЕГЭ, остальные предметы сдаются по выбору.

Самым популярным предметом по выбору в 2021 году оказалось математика -- ее выбрали 56,2% выпускников, сдающих ЕГЭ. Обществознание же впервые сместилось на второе место по популярности (49%). Похоже, спрос на инженерно-технические специальности, для обучения которым сдача ЕГЭ по математике обязательна, в вузах постепенно растет. А вот спрос на гуманитарные дисциплины, где обязательна сдача обществознания, напротив, снижается.

Стоит также отметить, что в нынешнем году число желающих сдать биологию (21,1%) впервые превысило число сдающих физику (20,8%) – это может свидетельствовать о возрастающем интересе к медицинским вузам. Далее по популярности у будущих абитуриентов в выборе предмета для сдачи ЕГЭ следуют история (16,8%) и информатика (16,0%). География традиционно оказалась на последних местах (3%).

Образовательный кредит можно будет взять через портал госуслуг

В ближайшие четыре года оформить образовательный кредит можно будет через сайт госуслуг, сообщает «Российская газета».

Такую возможность предусматривает план деятельности Минобрнауки на период до 2024 года. В опубликованном докладе о реализации этого плана сообщается, что сейчас Минобрнауки активно работает над совершенствованием процесса взаимодействия ведомства, заемщика, банка и вуза, а также ведет работу по «созданию возможности оформления образовательного кредита посредством Единого портала госуслуг».

Напоминаем, что с прошлого года ставка по образовательным кредитам снижена постановлением правительства с 8,5% до 3% годовых. Причем во время учебы теперь можно выплачивать только проценты, а тело кредита начинать погашать через девять месяцев после получения диплома, а не через три, как раньше. При этом срок выплаты кредита после окончания вуза увеличен с 10 до 15 лет.

Вузы, на обучение в которых деньги тратятся точно не зря, см. в рейтинге RAEX «100 лучших вузов России»

Источник: https://rg.ru/2021/03/09/oformit-obrazovatelnyj-kredit-mozhno-budet-na-portale-gosuslug.html

#образовательный_кредит

12 российских вузов вошли в топ-100 университетов развивающихся стран

Издание Times Higher Education опубликовало рейтинг лучших вузов среди развивающихся стран. Всего в рейтинг вошло 28 российских университетов, 12 из них вошли в топ-100.

На 6 месте расположился МГУ им. Ломоносова. Помимо него в пятёрку лучших российских вузов вошли МФТИ, НИУ ВШЭ, НИЯУ МИФИ, СПбПУ им. Петра Великого. ИТМО, ТГУ (Томский государственный университет), МГТУ им. Баумана, Санкт-Петербургский Горный университет, МИСИС, НГУ (Новосибирский государственный университет) и СПбГУ также вошли в топ-100 вузов среди развивающихся стран.

Рейтинг составлен на основе 13 критериев, среди них — образовательная среда, научная работа, цитируемость публикаций, международная мобильность студентов и сотрудников.

Источник: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2021/emerging-economies-university-rankings

После пандемии американское образование никогда не будет прежним

Стресс, вызванный спешкой внедрения онлайн-обучения, оказался напряженным, но быстрый сдвиг будет иметь три положительных долгосрочных эффекта для всех, кто вовлечен в процесс образования.
Среди основных изменений, произошедших в сфере образования за последний год, наиболее очевидным был переход от личного обучения к обучению в режиме онлайн. Школы стремились оставаться на связи со своими учениками, и многие учителя полностью перестроили то, как они преподают. Родители столкнулись с беспрецедентным давлением, чтобы помочь своим детям избежать потерь в обучении, но успешно справились. Все это говорит о том, что спешка в принятии онлайн-обучения и продолжающаяся работа по его поддержанию будет иметь некоторые положительные долгосрочные последствия для всех, кто вовлечен в процесс образования. Вот три из них:
1. Образование стало использовать современные технологии и EdTech;
2. Меняется роль семьи в образовательном процесс;
3. Большое количество пользователей и приток капитала улучшают качество образовательных продуктов.
4.
https://www.forbes.com/sites/theyec/2021/03/10/after-the-pandemic-american-education-will-never-be-the-same---how-thats-a-good-thing/