Предметные рейтинги вузов России: экономика
По социальным наукам наиболее высокие результаты продемонстрировала НИУ ВШЭ, занявшая первые места по направлениям «Экономика», «Менеджмент», «Социология» и «Психология».
Топ-10 вузов:
1. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
2. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
3. Санкт-Петербургский государственный университет
4. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
5. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
6. Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова
7. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
8. Российская экономическая школа (институт)
9. Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России
10. Санкт-Петербургский государственный экономический университет
Полный рейтинг-лист на нашем сайте:
https://raex-rr.com/education/universities/subject_ranking_Economy?utm_source=telegram
По социальным наукам наиболее высокие результаты продемонстрировала НИУ ВШЭ, занявшая первые места по направлениям «Экономика», «Менеджмент», «Социология» и «Психология».
Топ-10 вузов:
1. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
2. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
3. Санкт-Петербургский государственный университет
4. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
5. Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
6. Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова
7. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
8. Российская экономическая школа (институт)
9. Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России
10. Санкт-Петербургский государственный экономический университет
Полный рейтинг-лист на нашем сайте:
https://raex-rr.com/education/universities/subject_ranking_Economy?utm_source=telegram
Вице-премьер Чернышенко: «цифровые кафедры» созданы в 115 российских университетах
В 115 российских университетах созданы «цифровые кафедры». Об этом, как сообщает «Российская газета», заявил заместитель председателя правительства России Дмитрий Чернышенко. Обучение стартует в сентябре нынешнего года.
Цифровые кафедры – это совместный проект Минобрнауки и Минцифры, ориентированный прежде всего на вузы, участвующие в программе «Приоритет 2030».
«Студенты смогут получить дополнительное образование на цифровой кафедре даже во время обучения по другой специальности, не связанной с IT-сферой, -- отметил Владимир Богатырёв, ректор Самарского национального исследовательского университета имени академика С. П. Королева. - По окончании вуза они не обязательно будут заниматься программированием, но полученные компетенции точно помогут им лучше ориентироваться в информационных технологиях».
Обязательный элемент обучения - практика в профильной сфере за пределами вуза. «Необходимое условие для университетов - привлечение специалистов из организаций реального сектора экономики и экспертов - практиков IT-сферы в качестве преподавателей», - рассказал ректор МФТИ Дмитрий Ливанов.
В проекте «Цифровые кафедры» предусмотрено два направления подготовки: для обучающихся по профильным IT-направлениям и для тех, кто не относится к IT-сфере.
«Сейчас идет набор студентов, который продлится до середины лета. В этом году поступить на них и получить дополнительную квалификацию в области ИТ сможет более 80 тысяч молодых людей», -- рассказал Чернышенко.
Образовательные программы для кафедр каждый вуз подготовит сам. Всего их будет запущено более 300. На них можно будет получить профессии разработчика цифровых продуктов, веб-приложений, администрирования отечественных операционных систем и другие.
«Количество "цифровых кафедр" будет расширяться. Они будут открываться в университетах, которые присоединятся к программе "Приоритет 2030"», - добавил вице-премьер.
Планируется, что к 2026 году «цифровые кафедры» окончат свыше 385 тысяч человек. А к 2030 году допквалификацию в ИТ-сфере получат 1,1 млн студентов.
В 115 российских университетах созданы «цифровые кафедры». Об этом, как сообщает «Российская газета», заявил заместитель председателя правительства России Дмитрий Чернышенко. Обучение стартует в сентябре нынешнего года.
Цифровые кафедры – это совместный проект Минобрнауки и Минцифры, ориентированный прежде всего на вузы, участвующие в программе «Приоритет 2030».
«Студенты смогут получить дополнительное образование на цифровой кафедре даже во время обучения по другой специальности, не связанной с IT-сферой, -- отметил Владимир Богатырёв, ректор Самарского национального исследовательского университета имени академика С. П. Королева. - По окончании вуза они не обязательно будут заниматься программированием, но полученные компетенции точно помогут им лучше ориентироваться в информационных технологиях».
Обязательный элемент обучения - практика в профильной сфере за пределами вуза. «Необходимое условие для университетов - привлечение специалистов из организаций реального сектора экономики и экспертов - практиков IT-сферы в качестве преподавателей», - рассказал ректор МФТИ Дмитрий Ливанов.
В проекте «Цифровые кафедры» предусмотрено два направления подготовки: для обучающихся по профильным IT-направлениям и для тех, кто не относится к IT-сфере.
«Сейчас идет набор студентов, который продлится до середины лета. В этом году поступить на них и получить дополнительную квалификацию в области ИТ сможет более 80 тысяч молодых людей», -- рассказал Чернышенко.
Образовательные программы для кафедр каждый вуз подготовит сам. Всего их будет запущено более 300. На них можно будет получить профессии разработчика цифровых продуктов, веб-приложений, администрирования отечественных операционных систем и другие.
«Количество "цифровых кафедр" будет расширяться. Они будут открываться в университетах, которые присоединятся к программе "Приоритет 2030"», - добавил вице-премьер.
Планируется, что к 2026 году «цифровые кафедры» окончат свыше 385 тысяч человек. А к 2030 году допквалификацию в ИТ-сфере получат 1,1 млн студентов.
Предметные рейтинги вузов России: энергетика
Продолжаем рассказывать об итогах предметного рейтинга вузов России, подготовленного Ассоциацией Составителей Рейтингов при поддержке Союза Ректоров России.
Топ-10 вузов:
1. Национальный исследовательский Томский политехнический университет
2. Национальный исследовательский университет "МЭИ"
3. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина
4. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
5. Санкт-Петербургский горный университет
6. Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)
7. Новосибирский государственный технический университет
8. Сибирский федеральный университет, СФУ
9. Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет "ЛЭТИ" имени В.И. Ульянова (Ленина)
10. Дальневосточный федеральный университет
Полный рейтинг-лист на нашем сайте:
https://raex-rr.com/education/universities/subject_ranking_Energy?utm_source=telegram
Продолжаем рассказывать об итогах предметного рейтинга вузов России, подготовленного Ассоциацией Составителей Рейтингов при поддержке Союза Ректоров России.
Топ-10 вузов:
1. Национальный исследовательский Томский политехнический университет
2. Национальный исследовательский университет "МЭИ"
3. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина
4. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
5. Санкт-Петербургский горный университет
6. Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)
7. Новосибирский государственный технический университет
8. Сибирский федеральный университет, СФУ
9. Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет "ЛЭТИ" имени В.И. Ульянова (Ленина)
10. Дальневосточный федеральный университет
Полный рейтинг-лист на нашем сайте:
https://raex-rr.com/education/universities/subject_ranking_Energy?utm_source=telegram
В Минобрнауки назвали наиболее востребованные специальности в РФ
Инженерные и технические специальности являются наиболее востребованными в последние два года в РФ, сообщили ТАСС в пресс-службе Минобрнауки во вторник.
«Кроме того, активно развиваются и прослеживается интерес к направлениям подготовки, связанным с генетическими технологиями, радио- и микроэлектроникой, робототехникой», - сообщили в пресс-службе.
Говоря о планировании бюджетных мест, в Минобрнауки сообщили, что в этом процессе учитывается эффективность трудоустройства выпускников вузов, потребности рынка труда, потенциал образовательной сети. При этом учитываются предложения, полученные от регионов РФ, и потенциал вузов.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/14651499
Инженерные и технические специальности являются наиболее востребованными в последние два года в РФ, сообщили ТАСС в пресс-службе Минобрнауки во вторник.
«Кроме того, активно развиваются и прослеживается интерес к направлениям подготовки, связанным с генетическими технологиями, радио- и микроэлектроникой, робототехникой», - сообщили в пресс-службе.
Говоря о планировании бюджетных мест, в Минобрнауки сообщили, что в этом процессе учитывается эффективность трудоустройства выпускников вузов, потребности рынка труда, потенциал образовательной сети. При этом учитываются предложения, полученные от регионов РФ, и потенциал вузов.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/14651499
В России появится День колледжа
Минпросвещения подготовило проект Указа Президента, который закрепляет в календаре День среднего профессионального образования 2 октября.
Именно 2 октября 1940 года были определены 3 типа училищ: ремесленные, железнодорожные и школы фабрично-заводского обучения, что дало толчок развитию системы профобучения и придало импульс индустриализации страны.
Сегодня популярность среднего профессионального образования растёт, а российская система СПО занимает одну из лидирующих позиций во всём мире.
Источник: https://vogazeta.ru/articles/2022/5/20/quality_of_education/19907-u_sistemy_spo_poyavitsya_svoy_prazdnichnyy_den
Минпросвещения подготовило проект Указа Президента, который закрепляет в календаре День среднего профессионального образования 2 октября.
Именно 2 октября 1940 года были определены 3 типа училищ: ремесленные, железнодорожные и школы фабрично-заводского обучения, что дало толчок развитию системы профобучения и придало импульс индустриализации страны.
Сегодня популярность среднего профессионального образования растёт, а российская система СПО занимает одну из лидирующих позиций во всём мире.
Источник: https://vogazeta.ru/articles/2022/5/20/quality_of_education/19907-u_sistemy_spo_poyavitsya_svoy_prazdnichnyy_den
Ростех в 1,5 раза увеличит целевой набор в вузы на авиастроительные специальности
В 2022 году Госкорпорация направит на целевое обучение 350 выпускников школ в рамках образовательного проекта «Крылья Ростеха». Цель проекта – подготовка многопрофильных инженерно-технических специалистов для предприятий авиастроения. Наряду с теорией студенты уже с первого курса получат практические производственные навыки на предприятиях авиационного кластера Ростеха.
В проекте «Крылья Ростеха» участвуют 10 профильных вузов Москвы, Санкт-Петербурга, Рыбинска, Казани, Самары, Уфы, Перми, Новосибирска, Иркутска и Улан-Удэ. Целевой набор в этом году расширен почти в 1,5 раза – до 350 человек – в связи с высокой востребованностью кадров для авиастроения.
RAEX Аналитика не так давно выпустила 29 предметных рейтингов вузов, в том числе и рейтинг вузов по направлению Авиационная и ракетно-космическая техника: https://raex-rr.com/education/universities/subject_ranking_Aviation?Utm_source=telegram
Источник: https://rostec.ru/news/rostekh-v-1-5-raza-uvelichit-tselevoy-nabor-v-vuzy-na-aviastroitelnye-spetsialnosti/
В 2022 году Госкорпорация направит на целевое обучение 350 выпускников школ в рамках образовательного проекта «Крылья Ростеха». Цель проекта – подготовка многопрофильных инженерно-технических специалистов для предприятий авиастроения. Наряду с теорией студенты уже с первого курса получат практические производственные навыки на предприятиях авиационного кластера Ростеха.
В проекте «Крылья Ростеха» участвуют 10 профильных вузов Москвы, Санкт-Петербурга, Рыбинска, Казани, Самары, Уфы, Перми, Новосибирска, Иркутска и Улан-Удэ. Целевой набор в этом году расширен почти в 1,5 раза – до 350 человек – в связи с высокой востребованностью кадров для авиастроения.
RAEX Аналитика не так давно выпустила 29 предметных рейтингов вузов, в том числе и рейтинг вузов по направлению Авиационная и ракетно-космическая техника: https://raex-rr.com/education/universities/subject_ranking_Aviation?Utm_source=telegram
Источник: https://rostec.ru/news/rostekh-v-1-5-raza-uvelichit-tselevoy-nabor-v-vuzy-na-aviastroitelnye-spetsialnosti/
📢‼️ Минобрнауки намерено отказаться от Болонской системы и разработать собственную систему высшего образования
Глава Минобрнауки Валерий Фальков назвал Болонскую систему образования «прожитым этапом», заявив, что в России появится своя система. Его слова приводит ТАСС.
«К Болонской системе надо относиться как к прожитому этапу. Будущее за нашей собственной уникальной системой образования, в основе которой должны лежать интересы национальной экономики и максимальное пространство возможностей для каждого студента», - заявил Фальков.
Ранее секретарь Совета безопасности РФ Николай Патрушев заявил, что считает целесообразным отказаться в России от Болонской системы образования и вернуться к отечественной модели. Как отметил Патрушев, в настоящее время российских студентов и преподавателей «фактически выдавливают из западной научно-образовательной сферы».
Россия присоединилась к Болонскому процессу 19 сентября 2003 года. Он предусматривает двухуровневую систему образования - бакалавриат и магистратуру. При этом российская система образования, кроме уровней бакалавриата и магистратуры, включает также подготовку кадров по уровню специалитета с нормативным сроком освоения образовательных программ в пять-шесть лет.
Дискуссия по поводу целесообразности Болонской системы в России ведется беспрерывно с 2003 года, в том числе этот вопрос неоднократно поднимался и в текущем году на фоне обострения отношений с Западом. В частности, 17 мая вице-спикер Госдумы Петр Толстой заявил, что система образования в РФ не отвечает потребностям времени, а многие специалисты говорят о необходимости выхода из Болонской системы.
Глава Минобрнауки Валерий Фальков назвал Болонскую систему образования «прожитым этапом», заявив, что в России появится своя система. Его слова приводит ТАСС.
«К Болонской системе надо относиться как к прожитому этапу. Будущее за нашей собственной уникальной системой образования, в основе которой должны лежать интересы национальной экономики и максимальное пространство возможностей для каждого студента», - заявил Фальков.
Ранее секретарь Совета безопасности РФ Николай Патрушев заявил, что считает целесообразным отказаться в России от Болонской системы образования и вернуться к отечественной модели. Как отметил Патрушев, в настоящее время российских студентов и преподавателей «фактически выдавливают из западной научно-образовательной сферы».
Россия присоединилась к Болонскому процессу 19 сентября 2003 года. Он предусматривает двухуровневую систему образования - бакалавриат и магистратуру. При этом российская система образования, кроме уровней бакалавриата и магистратуры, включает также подготовку кадров по уровню специалитета с нормативным сроком освоения образовательных программ в пять-шесть лет.
Дискуссия по поводу целесообразности Болонской системы в России ведется беспрерывно с 2003 года, в том числе этот вопрос неоднократно поднимался и в текущем году на фоне обострения отношений с Западом. В частности, 17 мая вице-спикер Госдумы Петр Толстой заявил, что система образования в РФ не отвечает потребностям времени, а многие специалисты говорят о необходимости выхода из Болонской системы.
Вслед за выходом из Болонской системы в России могут отменить и ЕГЭ
Логичным продолжением возможного выхода России из Болонской системы, над которым сегодня, 25 мая, начала работать Государственная дума РФ, может стать решение об отмене в стране Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Об этом заявлении вице-спикера Госдумы Петра Толстого сообщает «Эксперт».
«Сегодня нижняя палата парламента приняла решение о начале работы над выходом России из Болонской системы», — отметил парламентарий. Он пояснил, что «над практическими шагами» в этом направлении начали работать комитет по науке и высшему образованию, а также заместители председателя Госдумы совместно с кабмином.
«Деколонизация нашего образования началась. На очереди — изменение или отмена ЕГЭ и дебюрократизация системы образования в целом», — написал Толстой.
О том, что все фракции Госдумы поддерживают выход России из Болонской системы образования, заявил председатель Госдумы Вячеслав Володин. Председатель Госдумы уточнил, что вопрос требует скорейшего рассмотрения, и предложил пригласить для обсуждения темы в Думу министра науки и высшего образования.
Ранее глава Минобрнауки Валерий Фальков назвал Болонскую систему образования пройденным этапом.
О необходимости отменить ЕГЭ и возродить советскую школу образования заявлял, в частности, глава Следственного комитета России Александр Бастрыкин.
Логичным продолжением возможного выхода России из Болонской системы, над которым сегодня, 25 мая, начала работать Государственная дума РФ, может стать решение об отмене в стране Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Об этом заявлении вице-спикера Госдумы Петра Толстого сообщает «Эксперт».
«Сегодня нижняя палата парламента приняла решение о начале работы над выходом России из Болонской системы», — отметил парламентарий. Он пояснил, что «над практическими шагами» в этом направлении начали работать комитет по науке и высшему образованию, а также заместители председателя Госдумы совместно с кабмином.
«Деколонизация нашего образования началась. На очереди — изменение или отмена ЕГЭ и дебюрократизация системы образования в целом», — написал Толстой.
О том, что все фракции Госдумы поддерживают выход России из Болонской системы образования, заявил председатель Госдумы Вячеслав Володин. Председатель Госдумы уточнил, что вопрос требует скорейшего рассмотрения, и предложил пригласить для обсуждения темы в Думу министра науки и высшего образования.
Ранее глава Минобрнауки Валерий Фальков назвал Болонскую систему образования пройденным этапом.
О необходимости отменить ЕГЭ и возродить советскую школу образования заявлял, в частности, глава Следственного комитета России Александр Бастрыкин.
Эксперт
Вице-спикер Госдумы заявил о возможности отмены ЕГЭ
Логичным продолжением возможного выхода России из Болонской системы, над которым сегодня, 25 мая, начала работать Государственная дума РФ, может стать решение об отмене в стране Единого государственного экзамена (ЕГЭ).
В Рособрнадзоре назвали самые популярные предметы, выбранные для ЕГЭ в этом году
Русский, базовая и профильная математики, а также обществознание и биология составляют топ-5 предметов для сдачи ЕГЭ в 2022 году, заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
Глава Рособрнадзора также выразил мнение, что недалеко время, когда информатика станет лидером среди предметов по выбору и потеснит обществознание.
Источник: https://sn.ria.ru/20220525/ege-1790587709.html
Русский, базовая и профильная математики, а также обществознание и биология составляют топ-5 предметов для сдачи ЕГЭ в 2022 году, заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
Глава Рособрнадзора также выразил мнение, что недалеко время, когда информатика станет лидером среди предметов по выбору и потеснит обществознание.
Источник: https://sn.ria.ru/20220525/ege-1790587709.html
РИА Новости
Музаев назвал самые популярные предметы в ЕГЭ
Русский, базовая и профильная математики, а также обществознание являются самыми популярными предметами для сдачи ЕГЭ в 2022 году, заявил глава Рособрнадзора... РИА Новости, 01.06.2022
Студенты СПО будут получать зарплату во время обучения по программе «Профессионалитет»
Студенты колледжей и техникумов, которые с 1 сентября 2022 года начнут обучение по программе «Профессионалитет», смогут получать от компаний-участников как стипендию, так и заработную плату.
Об этом сообщила вице-премьер России Татьяна Голикова на заседании президиума Госсовета под председательством Президента Российской Федерации Владимира Путина.
Обучение по новым программам с началом учебного года стартует в 70 образовательно-производственных кластерах.
Источник: https://vogazeta.ru/articles/2022/5/26/economics/19948-studenty_spo_budut_poluchat_zarplatu_vo_vremya_obucheniya_po_programme_professionalitet
Студенты колледжей и техникумов, которые с 1 сентября 2022 года начнут обучение по программе «Профессионалитет», смогут получать от компаний-участников как стипендию, так и заработную плату.
Об этом сообщила вице-премьер России Татьяна Голикова на заседании президиума Госсовета под председательством Президента Российской Федерации Владимира Путина.
Обучение по новым программам с началом учебного года стартует в 70 образовательно-производственных кластерах.
Источник: https://vogazeta.ru/articles/2022/5/26/economics/19948-studenty_spo_budut_poluchat_zarplatu_vo_vremya_obucheniya_po_programme_professionalitet
Forwarded from Минобрнауки России
Между российскими вузами распределят дополнительно 30 тысяч бюджетных мест для магистров
Соответствующий федеральный закон подписал Президент России Владимир Путин.
Бюджетные места будут распределены до 15 июня 2022 года по приоритетным для российской экономики программам магистратуры.
Среди них:
– инженерные и IT-специальности,
– генетика,
– история,
– востоковедение и другие.
Ранее о планах по увеличению количества бюджетных мест для магистров говорил глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
Соответствующий федеральный закон подписал Президент России Владимир Путин.
Бюджетные места будут распределены до 15 июня 2022 года по приоритетным для российской экономики программам магистратуры.
Среди них:
– инженерные и IT-специальности,
– генетика,
– история,
– востоковедение и другие.
Ранее о планах по увеличению количества бюджетных мест для магистров говорил глава Минобрнауки России Валерий Фальков.
Правила поступления в вузы меняются
Правила поступления в вузы в 2022 году изменят ради поступающих по спецквоте. Она касается детей военных и сотрудников, которые принимаются участие в спецоперации, а также детей, чьи родители погибли или были ранены во время конфликта.
Основные изменения:
1. Все вузы до 31 мая выпустят новые правила приема с обновлением бюджетных мест.
2. В рамках спецквоты поступить можно будет по ЕГЭ, по внутренним экзаменам вуза или без экзаменов.
3. Специальная квота составляет 10%.
4. Абитуриентов по специальной квоте примут в рамках отдельного конкурса.
5. Незаполненные места по спецквоты используют для абитуриентов основного конкурса — поступающих обычным образом, по ЕГЭ.
И это самый интересный момент в методических рекомендациях. Вероятно, это означает массовый дополнительный прием — по сути, официальную вторую волну зачисления в 2022.
Источник: https://zen.yandex.ru/postupi.online
Правила поступления в вузы в 2022 году изменят ради поступающих по спецквоте. Она касается детей военных и сотрудников, которые принимаются участие в спецоперации, а также детей, чьи родители погибли или были ранены во время конфликта.
Основные изменения:
1. Все вузы до 31 мая выпустят новые правила приема с обновлением бюджетных мест.
2. В рамках спецквоты поступить можно будет по ЕГЭ, по внутренним экзаменам вуза или без экзаменов.
3. Специальная квота составляет 10%.
4. Абитуриентов по специальной квоте примут в рамках отдельного конкурса.
5. Незаполненные места по спецквоты используют для абитуриентов основного конкурса — поступающих обычным образом, по ЕГЭ.
И это самый интересный момент в методических рекомендациях. Вероятно, это означает массовый дополнительный прием — по сути, официальную вторую волну зачисления в 2022.
Источник: https://zen.yandex.ru/postupi.online
Forwarded from RAEX Rating Review
Топ-100 вузов RAEX выйдет 8 июня
Презентация пройдет на форуме «Будущее высшей школы»
|
Рейтинг RAEX-100 существует с 2012 года, он высоко ценится ректорским сообществом и органами власти.
В 2022 году российские вузы столкнулись с неожиданными вызовами и попытками изолировать отечественную науку. Как новая реальность отразится на работе университетов и какие изменения ждут систему образования?
Чтобы ответить на злободневные вопросы, RAEX соберет ректоров ведущих университетов страны, представителей Минобрнауки, учёных и экспертов на форуме вузов «Будущее высшей школы». Центральным событием мероприятия станет презентация нового рейтинга ста лучших вузов России и награждение победителей.
Рейтинг RAEX-100 существует с 2012 года, он высоко ценится ректорским сообществом и органами власти. Форум вузов за десять лет приобрёл репутацию крупнейшей независимой дискуссионной площадки.
Подробнее о методике рейтинга и программе мероприятия – на странице проекта https://raex-a.ru/project/vuz_rating/2022/conference.
Презентация пройдет на форуме «Будущее высшей школы»
|
Рейтинг RAEX-100 существует с 2012 года, он высоко ценится ректорским сообществом и органами власти.
В 2022 году российские вузы столкнулись с неожиданными вызовами и попытками изолировать отечественную науку. Как новая реальность отразится на работе университетов и какие изменения ждут систему образования?
Чтобы ответить на злободневные вопросы, RAEX соберет ректоров ведущих университетов страны, представителей Минобрнауки, учёных и экспертов на форуме вузов «Будущее высшей школы». Центральным событием мероприятия станет презентация нового рейтинга ста лучших вузов России и награждение победителей.
Рейтинг RAEX-100 существует с 2012 года, он высоко ценится ректорским сообществом и органами власти. Форум вузов за десять лет приобрёл репутацию крупнейшей независимой дискуссионной площадки.
Подробнее о методике рейтинга и программе мероприятия – на странице проекта https://raex-a.ru/project/vuz_rating/2022/conference.
В России предложили сделать полностью бесплатным среднее специальное образование
Директор Института исследования проблем современной политики Антон Орлов предложил сделать полностью бесплатным обучение по программам среднего специального образования. Соответствующее обращение направлено им на имя главы Минпросвещения Сергея Кравцова.
В своём обращении политолог отметил, что Конституция России гарантирует гражданину право на труд, выбор рода деятельности и профессии.
При этом Орлов подчеркнул, что в стране в настоящее время не существует института получения безусловно бесплатного первого профессионального образования.
Он добавил, что в некоторых образовательных учреждениях квота платных мест превышает квоту для обучения на безвозмездной основе.
Именно такие учебные заведения готовят строителей и специалистов иных технических специальностей, острый дефицит которых наблюдается на рынке труда все последние годы, заявил Орлов.
Источник: https://russian.rt.com/russia/news/1009603-obrazovanie-rabota-rossiya
Директор Института исследования проблем современной политики Антон Орлов предложил сделать полностью бесплатным обучение по программам среднего специального образования. Соответствующее обращение направлено им на имя главы Минпросвещения Сергея Кравцова.
В своём обращении политолог отметил, что Конституция России гарантирует гражданину право на труд, выбор рода деятельности и профессии.
При этом Орлов подчеркнул, что в стране в настоящее время не существует института получения безусловно бесплатного первого профессионального образования.
Он добавил, что в некоторых образовательных учреждениях квота платных мест превышает квоту для обучения на безвозмездной основе.
Именно такие учебные заведения готовят строителей и специалистов иных технических специальностей, острый дефицит которых наблюдается на рынке труда все последние годы, заявил Орлов.
Источник: https://russian.rt.com/russia/news/1009603-obrazovanie-rabota-rossiya
Forwarded from Минобрнауки России
⚡Валерий Фальков о новом этапе развития системы высшего образования в России:
В новых условиях стало очевидно, что отечественная система высшего образования должна претерпеть существенные изменения. С одной стороны, это обусловлено кардинальной перенастройкой технологических и экономических процессов, адаптацией экономики к новым реалиям. С другой стороны, за прошедшие двадцать лет внедрения базовых особенностей Болонской системы стало очевидно, что ряд из них не способствует достижению тех целей, которые мы ставили перед собой изначально.
Например, поступление в магистратуру без профильного образования зачастую ведет к снижению качества образования. Из этого, однако, не следует, что нам необходим коренной слом. На старте нового этапа развития отечественной системы высшего образования нам надо прагматично подойти ко всему накопленному опыту, отделить зерна от плевел.
Нужно, чтобы наши университеты вместе с индустриями, реальным сектором экономики, исходя из новых вызовов, принимали взвешенные решения и определяли, какие форматы нужны для развития конкретных отраслей.
В новой системе должно быть интегрировано все лучшее, что было в нашей истории и в советское время (опыт МИФИ и Новосибирского госуниверситета), и в новейшей истории, а это последние 20-30 лет. Мы понимаем, что образование «живет» длинными циклами, и любые непродуманные, скороспелые решения способны принести больше вреда, чем пользы. Но целеполагание менять пора. Стратегический вектор развития должен быть иным.
Выстраивать отношения с коллегами со всего мира мы продолжим, как и прежде, на основе фундаментальных принципов, по которым живут университеты уже не одно столетие. Это – автономия, академические свободы, мобильность, участие студентов и преподавателей в управлении университетом и так далее. Опираясь на эти принципы и учитывая предыдущий уникальный опыт развития, мы выстроим систему, которая будет привлекательна для иностранцев, и в то же время станет полностью отвечать национальным интересам.
В новых условиях стало очевидно, что отечественная система высшего образования должна претерпеть существенные изменения. С одной стороны, это обусловлено кардинальной перенастройкой технологических и экономических процессов, адаптацией экономики к новым реалиям. С другой стороны, за прошедшие двадцать лет внедрения базовых особенностей Болонской системы стало очевидно, что ряд из них не способствует достижению тех целей, которые мы ставили перед собой изначально.
Например, поступление в магистратуру без профильного образования зачастую ведет к снижению качества образования. Из этого, однако, не следует, что нам необходим коренной слом. На старте нового этапа развития отечественной системы высшего образования нам надо прагматично подойти ко всему накопленному опыту, отделить зерна от плевел.
Нужно, чтобы наши университеты вместе с индустриями, реальным сектором экономики, исходя из новых вызовов, принимали взвешенные решения и определяли, какие форматы нужны для развития конкретных отраслей.
В новой системе должно быть интегрировано все лучшее, что было в нашей истории и в советское время (опыт МИФИ и Новосибирского госуниверситета), и в новейшей истории, а это последние 20-30 лет. Мы понимаем, что образование «живет» длинными циклами, и любые непродуманные, скороспелые решения способны принести больше вреда, чем пользы. Но целеполагание менять пора. Стратегический вектор развития должен быть иным.
Выстраивать отношения с коллегами со всего мира мы продолжим, как и прежде, на основе фундаментальных принципов, по которым живут университеты уже не одно столетие. Это – автономия, академические свободы, мобильность, участие студентов и преподавателей в управлении университетом и так далее. Опираясь на эти принципы и учитывая предыдущий уникальный опыт развития, мы выстроим систему, которая будет привлекательна для иностранцев, и в то же время станет полностью отвечать национальным интересам.
Минобрнауки предложило ввести общий формат преподавания истории в российских вузах
Минобрнауки России предлагает установить общий объём часов и формат преподавания истории в российских вузах.
По итогам заседаний межведомственной комиссии по историческому просвещению и экспертного совета по развитию исторического образования Минобрнауки России разработан проект приказа о внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО). Проект приказа размещен на официальном сайте для общественного обсуждения.
"Образовательные программы уровней бакалавриата и специалитета должны обеспечивать реализацию дисциплины (модуля) "История России" в объеме не менее четырех зачетных единиц (в среднем 144 академических часа). История будет изучаться в течение года. При этом объем контактной работы обучающихся с педагогическими работниками должен составлять в очной форме обучения не менее 80%, в очно-заочной и заочной формах обучения не менее 40% объема, отводимого на реализацию этой дисциплины. Таким образом, требования, установленные проектом приказа, позволят закрепить наименование и объем дисциплины "История России", - говорится в сообщении.
В министерстве уточнили, что в действующих Федеральных государственных образовательных стандартах история зафиксирована как обязательная дисциплина, но не установлены требования к объему и формату ее изучения. Во многих вузах большую часть времени при изучении истории отводят на самостоятельную работу студентов.
Источник: https://ria.ru/20220524/istoriya-1790302935.html
Минобрнауки России предлагает установить общий объём часов и формат преподавания истории в российских вузах.
По итогам заседаний межведомственной комиссии по историческому просвещению и экспертного совета по развитию исторического образования Минобрнауки России разработан проект приказа о внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (ФГОС ВО). Проект приказа размещен на официальном сайте для общественного обсуждения.
"Образовательные программы уровней бакалавриата и специалитета должны обеспечивать реализацию дисциплины (модуля) "История России" в объеме не менее четырех зачетных единиц (в среднем 144 академических часа). История будет изучаться в течение года. При этом объем контактной работы обучающихся с педагогическими работниками должен составлять в очной форме обучения не менее 80%, в очно-заочной и заочной формах обучения не менее 40% объема, отводимого на реализацию этой дисциплины. Таким образом, требования, установленные проектом приказа, позволят закрепить наименование и объем дисциплины "История России", - говорится в сообщении.
В министерстве уточнили, что в действующих Федеральных государственных образовательных стандартах история зафиксирована как обязательная дисциплина, но не установлены требования к объему и формату ее изучения. Во многих вузах большую часть времени при изучении истории отводят на самостоятельную работу студентов.
Источник: https://ria.ru/20220524/istoriya-1790302935.html
Министр Валерий Фальков раскрыл подробности отказа от Болонской системы
Реформа высшей школы и отказ от Болонской системы вовсе не означают запрета бакалавриата и магистратуры; теперь работодатели и университеты смогут отказаться от них в пользу «нашего исторического» специалитета. Об этом в интервью «Коммерсанту» рассказал глава министерства образования науки и Валерий Фальков (https://www.kommersant.ru/doc/5381815). При этом министр признает, что «плавная и последовательная перестройка» системы высшего образования «растянется на многие годы вперед».
— Почему министерство приняло решение о выходе из болонского процесса?
— Формулировка «выход из болонского процесса» не совсем верная, потому что, строго говоря, мы туда и не входили. Но давайте сначала разберёмся, что такое болонский процесс. Это не какое-то международное юридическое обязательство, которое взяла на себя Россия. Это не договор, который можно было бы расторгнуть и выйти из него. Болонская система — это совокупность неких принципов, идей, которые были имплементированы в наше законодательство. И которое последние 20 лет развивалось с учетом данных принципов.
В результате современный образ нашего высшего образования сформировался во многом под воздействием Болонской декларации.
Но сама жизнь, та ситуация, в которой мы оказались, — и те беспрецедентные экономические вызовы и ограничения, с которыми мы столкнулись, — ставят перед нами вопрос о том, как сегодня развиваться системе высшего образования.
Продолжение следует...
Реформа высшей школы и отказ от Болонской системы вовсе не означают запрета бакалавриата и магистратуры; теперь работодатели и университеты смогут отказаться от них в пользу «нашего исторического» специалитета. Об этом в интервью «Коммерсанту» рассказал глава министерства образования науки и Валерий Фальков (https://www.kommersant.ru/doc/5381815). При этом министр признает, что «плавная и последовательная перестройка» системы высшего образования «растянется на многие годы вперед».
— Почему министерство приняло решение о выходе из болонского процесса?
— Формулировка «выход из болонского процесса» не совсем верная, потому что, строго говоря, мы туда и не входили. Но давайте сначала разберёмся, что такое болонский процесс. Это не какое-то международное юридическое обязательство, которое взяла на себя Россия. Это не договор, который можно было бы расторгнуть и выйти из него. Болонская система — это совокупность неких принципов, идей, которые были имплементированы в наше законодательство. И которое последние 20 лет развивалось с учетом данных принципов.
В результате современный образ нашего высшего образования сформировался во многом под воздействием Болонской декларации.
Но сама жизнь, та ситуация, в которой мы оказались, — и те беспрецедентные экономические вызовы и ограничения, с которыми мы столкнулись, — ставят перед нами вопрос о том, как сегодня развиваться системе высшего образования.
Продолжение следует...
Коммерсантъ
«Будут и бакалавриат, и магистратура»
Министр Валерий Фальков раскрыл подробности отказа от Болонской системы
Демографический состав преподавателей школ
Институт образования НИУ «Высшая школа экономики» провел исследование, как педагоги строят карьеру в России, какова их нагрузка, вознаграждение и перспективы роста.
Эксперты изучили работу как преподавателей в государственных (муниципальных) и частных учебных заведениях, так и онлайн-платформ (в том числе Skyeng и «Фоксфорд»), а также репетиторов.
По традиции, большинство учителей в России — женщины. По данным ФСН за прошлый год, в государственных и муниципальных школах доля педагогов женского пола составляет 88 процентов, в частных — 86 процентов. Примерно такие же показатели характерны и для преподавательского состава онлайн-платформ. При этом отличия в возрасте более заметны. Если половина учителей государственных и частных школ — это люди старше 45 лет, то на онлайн-платформах более 60 процентов преподавателей моложе 35 лет.
Источник: https://pedsovet.org/article/stalo-izvestno-skolko-ucitelej-v-rf-gotovy-prepodavat-v-skole-bez-podrabotok
Институт образования НИУ «Высшая школа экономики» провел исследование, как педагоги строят карьеру в России, какова их нагрузка, вознаграждение и перспективы роста.
Эксперты изучили работу как преподавателей в государственных (муниципальных) и частных учебных заведениях, так и онлайн-платформ (в том числе Skyeng и «Фоксфорд»), а также репетиторов.
По традиции, большинство учителей в России — женщины. По данным ФСН за прошлый год, в государственных и муниципальных школах доля педагогов женского пола составляет 88 процентов, в частных — 86 процентов. Примерно такие же показатели характерны и для преподавательского состава онлайн-платформ. При этом отличия в возрасте более заметны. Если половина учителей государственных и частных школ — это люди старше 45 лет, то на онлайн-платформах более 60 процентов преподавателей моложе 35 лет.
Источник: https://pedsovet.org/article/stalo-izvestno-skolko-ucitelej-v-rf-gotovy-prepodavat-v-skole-bez-podrabotok
Министр Валерий Фальков раскрыл подробности отказа от Болонской системы (продолжение)
В интервью «Коммерсанту» рассказал глава министерства образования и науки Валерий Фальков (https://www.kommersant.ru/doc/5381815) рассказал о плюсах Болонской системы.
- Несомненно, есть и ряд преимуществ, которые неразрывно связаны с болонским процессом. Например, мобильность преподавателей и студентов. Мы всячески готовы это поддерживать и развивать, Россия всегда очень большое внимание уделяла и будет уделять академической мобильности. Но коллеги по европейскому пространству высшего образования в одностороннем порядке приняли решение об отказе от сотрудничества с нашими университетами. Следовательно, любая мобильность как таковая в этом направлении уже не актуальна.
Мы понимаем, что надо смотреть вперед прагматично, не разрушая того, что было сделано. Не отрицая предыдущего этапа. Надо взять от него лучшее — и двигаться вперед. Модернизация национальной системы образования не должна восприниматься как ее изоляция. США, Китай, Индия и многие другие страны не входили и не входят в болонскую систему, что не мешает им признавать другое образование и успешно развивать свое.
В интервью «Коммерсанту» рассказал глава министерства образования и науки Валерий Фальков (https://www.kommersant.ru/doc/5381815) рассказал о плюсах Болонской системы.
- Несомненно, есть и ряд преимуществ, которые неразрывно связаны с болонским процессом. Например, мобильность преподавателей и студентов. Мы всячески готовы это поддерживать и развивать, Россия всегда очень большое внимание уделяла и будет уделять академической мобильности. Но коллеги по европейскому пространству высшего образования в одностороннем порядке приняли решение об отказе от сотрудничества с нашими университетами. Следовательно, любая мобильность как таковая в этом направлении уже не актуальна.
Мы понимаем, что надо смотреть вперед прагматично, не разрушая того, что было сделано. Не отрицая предыдущего этапа. Надо взять от него лучшее — и двигаться вперед. Модернизация национальной системы образования не должна восприниматься как ее изоляция. США, Китай, Индия и многие другие страны не входили и не входят в болонскую систему, что не мешает им признавать другое образование и успешно развивать свое.
Российские вузы вернутся к специалитету
2 июня 2022 года президент Российского Союза ректоров (РСР), ректор МГУ имени М. В. Ломоносова Виктор Садовничий провел расширенное заседание Совета РСР (https://rsr-online.ru/events/2022/rsr-obsudil-perspektivy-nacionalnoj-sistemy-vysshego-obrazovaniya-v-rf/). Основными темами стали обсуждение вопросов развития национальной системы высшего образования России, возможный отказ от Болонской системы и связанные с этим варианты законодательных изменений.
Ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов назвал эту систему этаким образовательным "Евровидением". Ректоры вузов страны единогласно выступили за развитие системы образования на опыте советского периода, в которой основной акцент сделают на специалитет. Ранее власти заявляли, что в ближайшие несколько лет Россия перейдет к собственной национальной системе высшего образования и к Болонской с ее бакалавриатом стоит отнестись как "к пережитому этапу".
Будет меняться подход, учебные программы и специалитет постепенно вытеснит четырехлетнее образование. Повсеместного бакалавриата не будет, упор вузы сделают на специалистов.
2 июня 2022 года президент Российского Союза ректоров (РСР), ректор МГУ имени М. В. Ломоносова Виктор Садовничий провел расширенное заседание Совета РСР (https://rsr-online.ru/events/2022/rsr-obsudil-perspektivy-nacionalnoj-sistemy-vysshego-obrazovaniya-v-rf/). Основными темами стали обсуждение вопросов развития национальной системы высшего образования России, возможный отказ от Болонской системы и связанные с этим варианты законодательных изменений.
Ректор НИУ ВШЭ Никита Анисимов назвал эту систему этаким образовательным "Евровидением". Ректоры вузов страны единогласно выступили за развитие системы образования на опыте советского периода, в которой основной акцент сделают на специалитет. Ранее власти заявляли, что в ближайшие несколько лет Россия перейдет к собственной национальной системе высшего образования и к Болонской с ее бакалавриатом стоит отнестись как "к пережитому этапу".
Будет меняться подход, учебные программы и специалитет постепенно вытеснит четырехлетнее образование. Повсеместного бакалавриата не будет, упор вузы сделают на специалистов.
RAEX выпустил рейтинг лучших вузов России
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) публикует одиннадцатый ежегодный рейтинг лучших вузов России RAEX-100. При его подготовке использовались статистические показатели, а также результаты опросов свыше 85 тыс. респондентов: представителей академических и научных кругов, студентов и выпускников, работодателей.
Первое место рейтинга занял МГУ им. М.В. Ломоносова. На втором месте расположился МФТИ. Тройку лидеров замыкает СПбГУ.
Полная версия рейтинга RAEX-100 по ссылке: https://raex-rr.com/pro/education/russian_universities/top-100_universities/2022/?utm_source=telegram.
Рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика) публикует одиннадцатый ежегодный рейтинг лучших вузов России RAEX-100. При его подготовке использовались статистические показатели, а также результаты опросов свыше 85 тыс. респондентов: представителей академических и научных кругов, студентов и выпускников, работодателей.
Первое место рейтинга занял МГУ им. М.В. Ломоносова. На втором месте расположился МФТИ. Тройку лидеров замыкает СПбГУ.
Полная версия рейтинга RAEX-100 по ссылке: https://raex-rr.com/pro/education/russian_universities/top-100_universities/2022/?utm_source=telegram.