Друзья, в нашем Санатории небольшие изменения! 

Я буду делать посты, возможно, нерегулярно, но другого качества. Буду пробовать разные форматы, т.к. во мне много идей и творчества внутри, хочется быть максимально свободной в самовыражении и делиться опытом, знаниями с вами больше, глубже. 

Поэтому объявляю в начале года в своем Телеграм-канале "НЕТ - системе и правильности, ДА - свободному творчеству в сфере психологии и педагогики"!

Санаторий - это про отдых, заботу, восстановление, расслабление, наполнение (в том числе знаниями). В эту сторону и будем вместе двигаться!

Редко, но все же иногда я участвую в беседах в разных открытых тематических чатах. Не консультация, а взгляд со стороны. 
Такие ответы могут быть ценными не только для автора вопроса, поэтому сегодня делюсь с вами!

🔽🔽🔽

#ситуация

Общий запрос:
Ребенок не хочет ходить в начальную школу (в Германии), что делать? 
Ему там скучно, особенно на математике - уже давно все знает, дома интересней. Мама организовывает много онлайн-курсов, есть и глубинные интересы к определенным наукам. Также важный факт: в школе друзей у ребенка нет.

(Друзья, запрос/ ситуацию не обсуждаем, а вот если в процессе чтения моего ответа у вас появятся вопросы в контексте какой-то своей ситуации похожей - пишите в комментариях, подумайте "об меня"👍)

🔽🔽🔽

Валентина Казачкова:
Здравствуйте, хочу тоже добавить, т.к  знакома проблема и я психолог, работаю с детьми и родителями. Думаю, тут учитель Вам пойдет навстречу, не проигнорирует сигнал. Может быть, она даст Вам ценную обратную связь о том, как он проявляется в коллективе и вы вместе подумаете, как ему помочь подружиться.
Также есть соц.педагоги при школах, они здорово помогают детям именно в социализации.
С Вашей стороны помощь в налаживании контакта необходима, буквально подсказывать сыну: с кем бы из класса ты хотел что-то вместе поделать? Что именно делать вместе? Держи листок с моим номером телефона, передай его этому мальчику и скажи: "я хочу с тобой поиграть/куда-то сходить после школы, приглашаю! Если ты тоже хочешь, пусть твоя мама напишет сообщение моей на этот номер и тогда они договорятся о дне встречи".

Хорошо бы что-то такое, где вы - хозяйка, вы взрослая и ведёте за собой, вы управляете процессом: так, мальчишки вот вам конструкторы, вот замок рыцарей из картона и т.п. вот игровая комната, вот музыка фоном если хотите - вперёд! Через час приходите на кухню есть пиццу. И все. Если среда подготовлена , дети точно час не заскучают, не надоедят друг другу и комфортно поиграют, каждый выберет дело по душе...

🔽🔽🔽
Плюс помогает для налаживания контакта Ваше участие в экскурсиях класса, помощи учителю , принести воду-напечь блинчики ,сделать видео с экскурсии... Это такие шажочки навстречу, которые делают вашу семью и, соответственно, сына ближе к классу...
Может, можно какие-то игрушки брать в школу на перемену? Типа ракета-стрелялка для метания или мини-мячики (на руку крепятся), или что-то ещё чем можно поделиться и вместе поконтактировать через этот предмет.
Бумажный самолётик классный дома сын научился делать - подскажите ему, что на продленке он может показать детям, как делать такие.

Мысль моя в том, что соц.сфера важна очень и хорошо бы ее прокачивать в среде, а школа прекрасная среда для этого! Если вместе с учителем вы поставите такую цель, может, с соц.педагогом, будете сообща помогать общаться сыну, это будет только в плюс. Эта задача важна независимо от способностей ребенка.

🔽🔽🔽
А что касается способностей - конечно, их важно развивать. Ребенок , у которого потребность в новой информации, умение ее структурировать - это сильная способность, тут  мотивация идёт изнутри, ее не задушишь не убьешь, как говорится)))
Поэтому книги (электронная книга супер), обучающие курсы - это все ценно и если в школе учитель будет давать доп. материалы ребенку для углубленного изучения - это будет супер, т.к это внутренняя потребность его.
Тест на одаренность нужен, в школьной псих.службе города можно самим попросить сделать. Но переходить в класс старше как будто не стоит даже при одаренности выявленной, скорее остаться в этом классе с доп.нагрузкой ему и прокачать с этим уже знакомым коллективом навыки коммуникации.

🔽🔽🔽

Активный родитель, ценная активность которого на виду у детей класса, может добавить мягкости и расположения от детей по отношению к ребенку или даже снизить конфликтность (если ребенок, например, проявляется агрессивно и отношения не складываются). Такой активный родитель, которого знают дети, сглаживает трудности ребенка.
Тут на экскурсии кому-то рюкзак помог донести, тут посмеялись вместе над чем-то, тут вафли на празднике свежие испекли прямо каждому ребенку в руки, тут просто в класс заглянули и по договоренности с учителем всему классу мороженое символическое принесли в жару! Тут видео с классного праздника смонтировала быстро с музыкой, прислала учителю и дети после каникул с восторгом посмотрели и получили такой сюрприз  (Это все часть моего пути, особенно учитывая что немецкий минимальный и я искала именно такие способы участия, чтобы было всё понятно без слов))

🔽🔽🔽

Да, понимаю. Тут момент такой, если у ребенка на вот это умение работать с информацией, и соответственно любовь к этому процессу накладывается на частые переезды, то очень важно осознанно родителю делать шаги в сторону баланса с соц.сферой. Я это тоже проходила, тут правильно подсказывают - хорошо бы до подросткового возраста вложиться хотя бы немного в помощь в налаживании в коммуникации с ровесниками. Это и с самооценкой связанно, и с эм.интеллектом и вообще умением увидеть трудность, признать ее и осознанно вкладываться в нее, не избегая, не уходя в удобное, привычное (мозг привык потреблять много инфо и самостоятельно учиться в своем темпе, ему это не трудно, сопротивления нет, а вот "выйти в мир" мозгу трудно, страшно может быть, т.к это практика и ее надо наработать , через неопытность, ошибки, обиды возможно, но и результат того стоит).

🔽🔽🔽
В первую очередь, итоги теста на одаренность нужны для того, чтобы вручить результаты учителю, это уже официальное обоснование для Вашего ему предложения: давайте вместе подумаем, как ему сделать учебу интересной, смотрите, у него высокий, например, мат.интеллект (измеряется ещё языковой и общий). Даже если результаты не зашкаливающие будут, все равно будут высокими (много часов обучения по своему желанию не подходят бесследно).
Кроме того в самой псих.службе Вам дадут рекомендации и рекомендации учителю тоже!

Для Вас это будет поддержка, если у учителя долго руки у самого не доходят до доп.материалов ребенку.
Так получается,что учитель дает больше индивидуального внимания скорее "проблемным" детям, чем тем, которые спокойно ходят и не мешают уч.процессу. Тут наверное дело и не в учителях, а в том, что так психика человека устроена: не напрягаться там, где все нормально в целом и не мешает общей норме.
Если ребенок выбивается из нормы "негативно" - тут да, тут учитель первый может сигнализировать родителю, что есть проблемы, давайте решать.
А если выбивается из нормы позитивно - то скорее такому ребенку может достаться внимания по остаточному принципу, а сил у учителя конечно остаётся немного... Поэтому для любого ребенка "вне нормы" нужно участие небольшое родителя в организации его учебного процесса. Не принудить его учиться как большинство класса, в том же ритме, в той же средней норме, а дать те самые усложненные доп.задачи, которые помогут вписаться ему в общую картинку, гармонично там со всеми сосуществовать.
Как вариант для Вашего сына: учитель может иногда давать ему на математике роль помогающего, объясняющего партнёра тем, кому трудна тема. Понятно, что это не даст новых матем.знаний ему, но даст опыт коммуникации , партнёрства, помощи, статусной роли - то, что надо ему! Дозированно, но регулярно👍
Иногда учителям можно и подсказывать идеи про саоего ребенка, ведь вы его знаете дольше и лучше, это нормально!

🔽🔽🔽

Тут речь про конкретные шаги учителя навстречу вашей ситуации и ее реакцию на документ, на проведенное исследование, рекомендации психологов.  Она обязана отреагировать не словами, а делами, помочь сделать обстановку комфортной ребенку. Тем более если причина Вашего обращения в шк. психслужбу не "хотим перейти в класс старше", а "низкая мотивация идти в школу, скучно, не хочет" (потому что дальше что, если ничего не менять - истерики, агрессия, тревожность,  депрессия?)

И на будущее, конечно, в этой службе помогут понять, какая траектория дальнейшая образовательная может быть, как они могут помочь.
Думаю, Вы сами как мама чувствуете, как действовать, чего не хватает, что в первую очередь сделать, что попозже после наблюдения...
Идеального не бывает, но даже если потихоньку двигаться - это точно даст свои плоды и будет не зря. Где-то можно быстро подправить, где-то нужно время... А мама - главный инструмент воспитания, тоже в своих процессах и не всегда мы можем быстренько и коня остановить, и избу потушить))) потихоньку, в своем темпе, если есть цель поддержать,  раскрыть ребенка, посильно к ней идти🌹

🔽🔽🔽

Добавлю ещё к фразе  "учитель не сможет давать доп.задания" - такого быть не может, это часть его работы, кроме него это никто не сделает. И это нормально, если, например, в классе стоит коробочка, к которой каждый может подойти, если раньше всех сделал и вытащить листочек ещё один с заданием , если хочет.
Это 0 времени учителя, только на распечатку листочков.
А Вы даже сами предлагаете эти материалы принести (кстати, можно не так что "это для моего сына", а "у меня есть материалы по математике, они очень интересные, их могут решать все дети если захотят, и мой сын в свободное время. Если Вы разрешите, я бы с удовольствием принесла их в класс").

Кстати, классные настольные игры которые любит Ваш сын, тоже можно и нужно принести в класс как помощь ему в налаживании контакта. В классе наверняка есть зона для тихих игр в настолки, для чтения - вот туда можно по своей инициативе что-то добавить с пользой для сына.

И если мы уж говорим про разные способы быть полезными классу, детям, педагогу - тоже на ура зашла у нас идея "коробочка для всех с запасными (простенькими, можно даже не новыми) карандашами и ручками", если такой ещё нет в классе. Очень выручает детей, когда они что-то забывают))
______

Друзья, не теряйте, я, конечно, совсем рядом, тут, в Телеграмме и WhApp) сейчас у меня очень интенсивный период, когда за короткий срок надо многое успеть. Как там говорили китайские специалисты, год Огненной лошади приближается? Вот, наверное, ко мне она и приближается😅 

И я мчусь от нее, такой жутко огненной и быстрой, и приходит мысль, что как бы мне, быстро бегая, самой в такую Лошадь не превратиться! Как бы из-под моих "копытц" не заискрило и не засверкало огнем от скорости и нагрузки! Пусть девиз моего нового 2026 года будет: гореть, но не сгорать🙏

А теперь о главном для вас.
Друзья, я все понимаю: Телеграм любит в первую очередь тексты, а не ссылки на шортсы. Но я-то люблю и то, и другое🥰 потому что и буквенно-знаковая система, и образная - это всё для меня способы творчески выразить то, что внутри. А внутри у меня помимо подтвержденного в Германии магистра психологии развития педагогического университета отдельно освоенные теория привязанности, лакановский психоанализ и детский психоанализ, психология семейных систем, глубинный коучинг, сказкатерапия, восстанавливающие медитативные практики и практики работы с Внутренним Ребенком, аналитическая психология с архетипами Юнга, физиология выздоровления плюс наследственная от родителей педагогическая и даже не побоюсь этого слова управленческая (детскими коллективами) жилка, плюс, плюс, плюс... Все это я сохраняю и укрепляю в себе долгие годы. Потому что это всё мне нравится, это всё я выбирала душой для себя. Всё это внутреннее богатство я могу синтезировать вместе для решения жизненных задач. Получается гремучая смесь инструментов для жизни и, конечно, для работы психологом! Обращайтесь! Кто не боится😀

Ну а я приглашаю вас сегодня на свой Ютуб- канал. Не надо смотреть всё. Посмотрите эти 9 секунд по ссылке. Всего лишь 9 секунд... 
Всего лишь несколько простых фраз на видео... (ладно, в описании к видео есть ещё несколько). В них - глубина всего моего уже 23-летнего пути психолога и педагога.  Доверьтесь мне: даже если вы скажете "тьфу" после просмотра и решите, что эти 9 секунд своей жизни потратили зря - на бессознательном уровне ваше психика после просмотра станет крепче.  Расскажу секрет этих шортсов, если интересно!

https://youtube.com/shorts/7rf-qJq6_78?si=rtRnV-BBcmOsPgVy

Смотрите шортсы, растите вместе со мной!! Вырастайте в своей осознанности к жизни, к детям не в мучительных кризисных ситуациях, не в конфликтах с близкими и родными, а с кайфом и на диванчике!😀🧡

Приглашайте друзей в наш Санаторий и знайте: я не спамлю тут ссылками на свои ютуб-шортсы - я дарю вам самые драгоценные свои знания🌺

Пожалуй, сейчас в таком моем мысленном общении с вами родился новый мой пост-знакомство! И для вас, и для гостей, которые захотят сюда заглянуть. Закрепляю его🤝

В универе в одной группе бакалавров нас было всего человек 10. Сразу (а может даже ещё на поступлении, в очереди на экзамены??) я познакомилась с одной девчонкой: светленькой, активной, веселой, симпатичной, умной, энергичной - я и сама не заметила как мы сдружились сердцами. Это было так органично, как будто мы давным-давно были знакомы... Ездили друг к другу на ночёвки, прогуливали вместе первые (и потом, заболтавшись, вторые) пары, она помогала мне своими четкими конспектами - я тоже ей наверное в чем-то помогала🙏... С 3 курса я стала работать в научном институте, а потом и Сашулю туда позвала. Вместе ездили в лагерь в Анапу вожатить. Вместе сначала обалдевали от детей, а потом вместе плакали, расставаясь с ними и провожая... Потом Сашуля встречает своего Человека, своего Парня, своего Мужа и выходит замуж в красивом зале на ВДНХ, а я, будучи свидетельницей, дарю новой семье красивый Кораблик. Потом Сашуля стала мамой - и я помню, как первый раз увидела Егорку 4-месячного, сына моей подруги. Это было чудо. А она, несмотря на новый статус и жены и матери, оставалась все такой же. Вот все прилагательные, что я перечислила вначале и даже больше, потому что теперь я видела ее ещё и как очень заботливую, душевную, нежную, творческую мамульку, любящую жену. Пишу сейчас это и понимаю, что, пожалуй, тогда я смотрела на нее такую и,не осознавая этого, училась, училась, училась всему этому у нее... 
Теперь у Саши двое мальчишек, она чудесный семейный фотограф-психолог-педагог. И это неудивительно, потому что ценность семьи и детей для нее огромна.
Ромушку, младшего, мы ждали и встречали  вместе: я уже тогда была в Германии, но отъезд как будто ещё больше сблизил нас, удивительно!  И все эти годы мы на связи и, конечно, никакие "вотсап закрывают" нам не страшны. 
24 года дружбы, день рождения 7 января на Рождество. И у меня вдруг рождается в душе идея, как ее поздравить! Читайте, смотрите и слушайте, что получилось!
Там всё слово в слово про нас🙏🙏

⬇️⬇️⬇️

Сашулька! В 10 лет я начала записывать в тетрадку полюбившиеся мне стихотворения, которые однажды услышала и прочитала. Одно из них было от Александра Дементьева, написанное в 1970 году .
Три дня назад я случайно увидела это стихотворение в интернете, вспомнила его и поняла: я знала это стихотворение ДЛЯ ТЕБЯ!!!
Спасибо за то, что ты есть!
С днём рождения, драгоценная Девчонка! ❤️🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟

🔽🔽🔽

⬆️⬆️⬆️Послушайте🙏
Может быть, у вас тоже есть человек, которому захочется сказать такие слова🙏

С днём рождения, Мама! Пусть будет в твоей жизни волшебство!

Фото из домашнего архива и семейного фотографа Александры Яковлевой. Стихотворение Марины Фоминой. Идея и воплощение психолога Валентины Казачковой

https://youtube.com/shorts/QtnTTzMv3s0?si=PlqpcXlrr-mkfDFw

Это важно!
Поделись шортсом с подругой🙏👍