На ночь глядя попалась хорошая картинка про аналитику в обучении и про то, что от нее, от этой аналитики можно получить.

Если кратко, что анализируя данные об обучении можно:
- понять, какие действия слушателей приводят к лучшим результатам (про это давно думаю - нужно анализировать не тех, кто плохо проходит, а тех, кто хорошо и искать успешные шаблоны)
- определить наиболее успешную последовательность тем обучения;
- спрогнозировать, когда сотрудник/слушатель попал в зону риска и предложить ему помощь;
- понять, что говорить о вовлеченности и удоволетворенности слушателя.

https://collegestats.org/2013/01/how-can-data-mining-analytics-enhance-education/

Доброго утра!

Давно собиралась и написала. Потому что я уверена, что люди должны учиться сами, а мы должны им помогать.

Пусть принесут свое обучение с собой?

https://elearningtime.blogspot.ru/2018/01/blog-post.html

Всем доброго дня!

Пока я вчера была занята вопросами совсем не про обучение, вас, читателей, стало больше. Я каждому из вас лично очень рада!

Я вам не рассказывала, хотя очень хотела это сделать - недавно я нашла ссылку на бесплатное скачивание моей книги в одном телеграм-канале. И не только моей, но сотен других книг. Стало обидно. И вовсе не потому, что это упущенный доход - если рассказать вам , сколько я получила за продажу около 2000 копий книги, будет очень смешно. Обидно, потому что труд авторов не ценится.

Целая библиотека книг в открытом доступе и еще 39 000 подписчиков канала, которые забирают и читают эти книги. Авторство не имеет ценности и уважения.

И снова про внутренних экспертов компаний, которым мы предлагаем создавать материалы/курсы/статьи и еще что-то. Хотят ли они быть автором? Насколько "быть автором" значимо и уважаемо? Нет ли задачи развивать внутри компании культуру, которая авторство уважает и поддерживает?

Например, как часто слушатель курса знает, кто его автор? Видит или его фото или может найти в корпоративном справочнике. Может сказать спасибо? Может задать вопрос? А какоово это - быть автором и потом не знать, кто и как читал твой труд? Почему мы хвалим слушателя и не хвалим автора?

Источник хороших материалов - автор, эксперт, которому комфортна его роль. Важны не только сами знания, но и желание ими делиться.

Всем привет!

В книге Канемана "Думай медленно...Решай быстро" есть хорошее рассужение про то, как мы фокусируемся на чем-то и как фокус ограждает нас от лишних потоков, мы не видим того, что может нам помешать решать текущую задачу. Для примера он приводит эксперимент про мяч и гориллу, где считая передачу мяча люди не видят женщину в костюме обезъяны, которая выходит на середину поля.

Мне кажется, что часть вопроса эффективности обучения связана как раз с этим. У сотрудников, которые учатся на рабочем месте, нет выделенного времени на обучение. Учатся они отвлекаясь от основных задач. Тут не сильно высокая мотивация к получению новых знаний не дает на материале сфокусироваться и сотрудник проходит обучение, а сам в этот момент думает, как ему успеть то, что для него более важно.

Как быть?
- людей точно нужно учить учиться и как минимум помогать выделять время на обучение, убеждать в том, что для эффективного обучения на него нужно запланировать и выделить свое время;
- внутри компании нужны некоторые внутренние установки о том, что мы, компания, используем время и на обучение тоже, учиться в рабочее время это хорошо. И сколько у каждого сотрудника на это есть времени в день или в неделю или в месяц;
- и начало каждого учебного мероприятия с одной стороны должно призывать обратить на него, на мероприятие, персональное внимание, а с другой стороны представлять слушателю то, что он правильно приоритезирует и обратит на это максимум внимания.

Попалась интересная статья с интересными цифрами. LinkedIn пробует понять рынок СДО изучая данные.

О чем интересно подумать?
- Микро-обучение. Сотрудники могут уделять обучению 25 минут в течении 40-часовой рабочей недели;
- 98% компаний собираются (или уже используют и будут продолжать) использовать видео в обучении;
- 67% компаний уже предлагают какую-то форму обучения, а 99% пользователей говорит, что мобильное обучение им нравится.

Сам LinkedIn заявил, что теперь у компаний есть возможность получить доступ к их учебному процессу прямо из своей СДО. Что, кстати, говорит сразу о нескольких моментах:
- СДО остается точкой входа (заметного или нет) сотрудников для обучения;
- Внешний контент будет активнее использоваться для покрытия формальных планов развития;
- Курируемый контент (кто-то должен быть проводником в мире внешних источников) будет развиваться.

И еще - LinkedIn уверен, что средняя жизнь современного навыка - около 5 лет, а часть того, чему сегодня нужно учить - не существовала 5 лет назад. И это еще один аргумент в пользу использования внешнего контента.

https://www.hrdive.com/news/linkedin-seeks-to-define-the-lms-market-by-delving-into-data/515176/

Виктория Болотина поделилась на хорошую статью про память и запоминания. @aspiring07 - большое спасибо!

Мороз☀️ и кофе☕️ - день чудесный!
Хотите про эмоции в обучении - будет!

А пока привожу материал в читабельный вид, предлагаю вам статью «Как учиться эффективно». Вероятно, вы многое из этого знаете и так, но кривая Эббингауза беспощадна😈 О ней в статье, кстати, есть пару слов.
Хорошо это вспомнить и для самообразования и для того, чтобы не забывать при проектировании обучения.
https://newtonew.com/book/kak-uchitsya-effektivno

Кстати, пару лет назад делала онлайн-курс по материалам заказчика - по очному тренингу. И там было много мнемонических приемов: от общеизвестных SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound) и KISS (keep it short and simple) до редких вроде ГИАЦИНТ.

Хорошего дня, друзья!

Всем привет! Вчера наконец записала свой опыт с умными часами. Может быть не совсем все про обучение получилось, но есть о чем подумать.

Как мне показалось, хороший пример того, как новый тренд на самом деле не сильно приживается.

https://elearningtime.blogspot.ru/2018/01/blog-post_25.html

Всем доброго воскресенья!

А знаете ли вы что, если представлять, как вы занимаетесь чем-то (например, катаетесь на коньках), в этот момент вы тоже учитесь?

Подруга поделилась видео, в котором много интересных рекомендаций про эффективную практику и про то, как работает мозг, когда мы практикуемся.

https://www.facebook.com/TEDEducation/videos/1890290200984177/

Сообщества и то, как они живут

Всем привет!

Телеграм дал новые прекрасные возможность для организации сообществ. Быстро и просто, очень удобно использовать. Мне кажется, для обучения, как в компании, так и в вузе, эти возможности очень актуальны.

Но вот вопрос - Как поддерживать сообщество? Как удержать его жизнь за пределами первичного любопытства и энтузиазма?

У сообщества должны быть правила и график. Поддерживать професиональное сообщество в состоянии постоянной активности нельзя - это сложно не только для модератора, но и для участников - очень трудно быть все время в курсе событий. А как только "теряешься" становиться сложно наверстывать, понимать, что к чем и о чем говорили. Это демотивируют. (Эффект школьника, который прогулял пару занятий, перестал понимать и начал прогуливать, потому что все равно ничего не понимает).

Например, активные обсуждения групповые могут быть 2-3 раза в неделю, с обязательной модерацией и сопровождением. А для постоянных вопросов друг к другу - отдельный чат. Тогда участник может приходить в чат на конкретное обсуждение (тут хорошо бы тему объявлять, чтобы можно было планировать и участвовать в том, что нужно). А тот чат, где вопросы всех ко всем - можно читать по желанию.

В сообществе должна быть эмпатия. Самое сложное - задать вопрос. Все, в той или иной степени, боятся, что их вопрос окажется глупым. Многие именно поэтому часто вопросы не задают. Модератор и все участники профессионального сообщества должны поддерживать такую атмосферу, что у каждого участника не будет страха, что про его вопрос или задачу скажут: "Ерунда какая, это же так просто!". Сочувствие, соперживание и нетоксичная среда для сообщества очень важны.

Нужно понимать задачи участников. Создавая сообщество, его авторы, часто опираются на свое видение и свои интересы. И правильно делают, потому что иначе сообществ бы ни было. Но вот важный момент - когда собралось достаточно много людей, хорошо бы понять, что именно они хотят получать от сообщества. Когда каждый находит что-то свое (хотя бы иногда), динамика сообщества не снижается.

**Обучение = бизнес**

Может быть вы тоже читаете канал Темная сторона - он про бизнес и про стартапы и не только. Вчера Аркадий Морейнис, автор канала, написал хороший пост, который к организации e-learning в компании (да и не только e-learning) имеет отношение не меньшее, чем к бизнесу.

1) "Мыслить от результата. Не то, что мы хотим сделать, а кем мы хотим стать". Не курсы или какие-то конкретные инструменты, а роль eLearning в компании, зачем он, какую задачу решает, где его место. Инструменты, кстати, от такого подхода подбирать проще и быстрее

2) "Результат нужно оцифровать. Определить сроки, в которые мы этих результатов хотим достичь". Какие цифры должны быть у eLearning проекта? Но самое главное - что эти цифры значат? Сколько людей, как часто учатся, с каким средним результатом - что покажет, что система в целом работает и мы идём к той цели, которую поставили?

3) "Фантазии о результате" - когда нет сроков и целей. Какие бы ни были инструменты, пусть самые продвинутые и интересные - они должны работать в рамках плана, мы же должны понимать, что их использование помогает в движении по созданному плану.

4) "Можем ли мы продавать в заданном темпе?". А мы можем заданном темпе продвигать курсы и программы, представлять их, приглашать к обучению, собирать обратную связь, понимать, какие нужны изменения? Даже если мы сделаем 100 курсов за полгода, сможем ли мы нормально использовать, с поддержкой, с дополнительными ресурсами, с вопросами пользователей?

Только цель может оправдать средства

1. Наверное, самое сложное для стартапа – это мыслить "от результата". Результат – это не то, что мы хотим сделать. Результат – это кем и на каком рынке мы хотим стать.

2. Результат нужно уметь оцифровать. Перевести в конкретные доллары, штуки, проценты и определить, за какое время нам нужно этих цифр достичь.

3. Если известен результат и известен срок – значит, мы можем построить план и понять необходимый темп движения вперед. Неизмеримая цель или неопределенный срок – это уже не "мышление от результата", а "фантазии о результате".

4. Дальше уже можно начать задавать себе вопросы. Насколько реально двигаться в заданном темпе? Что нам для этого нужно? Окупятся ли требуемые для этого ресурсы планируемым результатом?

5. Когда мы говорим "темп" – не забываем, что речь идет не о том, "можем ли мы в этом темпе производить?", а о том, "можем ли мы в этом темпе продавать?". Какие каналы? Какие объемы? Какая стоимость привлечения покупателя?

6. Есть такой термин "хоккейная клюшка" – это когда график роста сначала слабенький, а потом изгибается и начинает резко расти вверх. Возможно, что точка изгиба – это как раз тот момент, когда основатели устали делать, что делается, и смогли переключиться на мышление "от результата".

Для тех, кто делает курсы

Нашла подборку бесплатных стоков с изображениями для курсов. И небольшая инструкция по авторским правам на эти изображения

https://redstagfulfillment.com/free-stock-photo-resources/

Коллеги, приветствую!
Предлагаю завтра организовать чат, а то я обещала и так и не провела. Время для обсуждение с 11 до 15. Предлагаю две темы на выбор для разговора на этой неделе. #learning #elearning

Темы для обсуждения в чате:
anonymous poll

как использовать телеграм и его аналоги в обучении – 43
👍👍👍👍👍👍👍 61%

как сочетать несколько программ микро-обучения – 28
👍👍👍👍👍 39%

👥 71 people voted so far.

Всем доброго утра! По итогам голосования обсуждаем сегодня телеграм. В 10 утра (+/-) я пришлю вам ссылку на группу и расскажу, как мы будем общаться.

Пока предварительный список вопросов:
1) есть ли опыт и пример?
2) для каких задач лучше использовать?
3) для каких задач лучше не использовать?
4) какие правила нужны для канала/чата, чтобы работа была организованной?

Собираемся тут

Ура, все получилось неожиданно :)

Как вы используете телеграм?
anonymous poll

С телефона – 80
👍👍👍👍👍👍👍 83%

На ПК - приложение – 8
👍 8%

На ПК - веб версия – 7
👍 7%

На планшете – 1
▫️ 1%

👥 96 people voted so far.