Всех приветствую!
Нас стало больше за последние пару дней, читателей прибавляется - это очень приятно и мотивирует.

У нас вчера был отличный корпоратив. Мы танцевали, много и весело, шумели, смеялись и проверили очень много времени вместе, ни на что не отвлекаясь. Ценю такое время с коллегами, когда каждому можно посмотреть в глаза, поговорить. Было замечательно, за что коллегам отдельное спасибо!

Утром же слушала интересную лекцию о том, почему гаджеты не делают нас счастливее. Интересная мысль, никогда про это не думала: когда мы читаем, в книге есть главы и есть конец, когда смотрим сериал, у него есть конец серии и конец, собственно, сериала. У многих занятий есть конец или сигнал остановиться. А вот у ленты в социальной сети конца нет. Нельзя Инстраграмм долистать до конца. Бесконечность.

Послушайте, очень интересная лекация. И мне кажется, что в ней есть некоторый намек про то, как правильно применять мобильное обучение :)
https://www.ted.com/talks/adam_alter_why_our_screens_make_us_less_happy?language=ru

Приветствую всех!

На прошлой неделе нашла интересный подход к оценке эффективности. Особенно хорошо применим к микро-обучению. Есть такая метрика "value for time spent" или ценность на единицу затраченного на обучение времени.

Например, если за 1 микро-курс человек осваивает некий небольшой материал, в котором содержится решение конкретной рабочей задачи, то ценность времени, использованного на обучение - достаточно высокая. Особенно, если данных в учебном объекте достаточно, чтобы начать действовать. А вот если там просто общие слова, то ценность низкая.

Если мерить таким образом, то стоит помнить об основном преимуществе микро-обучения - повторения и регулярное столкновение с темой. То есть каждый микро-модуль высокую ценность иметь не может и не должен - нам нужны какие-то общие материалы, простые рассуждения, они погружают в тему. Лучше всего считать всю программу, тогда картина будет более точная.

Но и для отдельных частей тоже стоит себя проверять - проведя 5-7 минут за изучением модуля, какие знания человек получит? Какова ценность для слушателя?

Доброго утра всем! Хочу вам задать вам вопрос: как вы смотрите на то, чтобы иногда общаться в чате и вместе обсуждать какие-то темы про обучение? Схема такая: я создаю группу, назначаем день, выбираем 2-3 вопроса и течении дня обсуждаем, делимся опытом. Я
anonymous poll

Буду участвовать! – 25
👍👍👍👍👍👍👍 46%

Буду немного участвовать, но буду читать – 23
👍👍👍👍👍👍 43%

Буду только читать – 4
👍 7%

Не буду участвовать – 2
👍 4%

👥 54 people voted so far.

Спасибо вам всем за участие в опросе! Очень приятно, что вы читаете и с вами можно общаться. Предлалаю тренировочный чат до нового года - как вам?

Четверг в течении дня?

👍 – 23
👍👍👍👍👍👍👍 88%

👎 – 3
👍 12%

👥 26 people voted so far.

Вчера в FB обнаружилась одна забавная дискуссия про тренды и технологии в e-learning. В большей степени про технологии. Основной мотив как моем в любимом фильме "Москва слезам не верит" - "Ничего не будет. Ни кино, ни театра, ни книг, ни газет, одно сплошное телевидение". Но только про SCORM.

И вот во всем этом сражении тех, кто за SCORM и тех, кто против, нашлась интересная мысль. Говорят, что нужно сокращать время обучения. Например, время адаптационного обучения можно сократить до 2х дней вместо 2х недель. И что компании должны именно так делать, потому как зачем платить тем, кто учится, надо платить тем, кто делает.

Вопрос - кого и чему можно научить за 2 дня? Как можно человека, особенного молодого, с малым жизненным опытом и опытом работы, за 2 дня ввести в курс дела? Запомнит все правила? Регламенты? Выучит продукты? Ответ очевидный.

Учится такой на бешенной скорости адаптированный человек будет на рабочем месте. На клиентах, на коллегам, на реальном оборудовании. Лично мне кажется, что это как-то сильно дороже, чем даже месячная адаптационная программа.

Можно ли на самом деле сократить период обучения? Неужели есть какие-то методы, которые могут материал на 10 часов уложить в 20 минут? Ну ок, уложить в носитель можно, но уложить в голову? Применять? Думать в правильных ментальных конструкциях? И да, как быстро решит сбежать сотрудник, который ничего не понял, наделал ошибок и теперь чувствует себя не в своей тарелке? Сколько будет стоить замена?

Приветствую, коллеги!
Не могу не радоваться тому, что нас с вами тут становиться все больше. Хорошо, когда есть люди, с которыми интересы общие.

Пока все подводят итоги года, мне больше хочется посмотреть в будущее. И я вовсе не про тренды, а про задачу весьма насущную - про работу с экспертами. Какими бы ни были тренды, какими бы ни были технологии, эксперт все равно имеет самое большое значение для качественного обучения. Он носитель знания, он - специалист, он - источник того, что мы будем распространять среди сотрудников.

Пару недель назад тут я уже писала про работу с экспертами - https://t.iss.one/prolearning/8. Про то, что важно к ним найти подход. Теперь же хочу поговорить про деликатность. С ней часто возникают сложности.

Мы приходит к эксперту и говорим, как мы все отлично знаем про e-learning и про то, как делать контент в электронном виде. "Дайте нам только хорошие материалы" - просим мы. Но вот вопрос - что если мы таким образом обижаем человека? Если наш будущий курс полностью разрушает его, эксперта, убеждения.

Вот несколько вопросов, которые я стала задавать экспертам в последнее время:
- Вы проводите такое обучение очно?
- Если да, то что вам кажется самой сильной стороной вашего тренинга или семинара?
- В вашем материале, что вам кажется самым интересным и важным? Что для вас лично ценно?
- Может быть есть слабые стороны и у тренинга и у материала?
- Может быть есть что-то, что вы хотели бы сделать, но сейчас не получается?

Такие вопросы помогают понять, что важно для эксперта, на что он обращает внимание. Потом, когда мы приступим к поиску решения для курса, мы сможем учесть все эти моменты и не настаивать там, где не нужно. Может быть тренинг уже давно устоялся и эксперт просто не готов отказываться от своих наработок? Может быть он просто не видит, как это сделать в курсе? Деликатность для нашей работы имеет очень большое значение, потому что сопротивление эксперта часто связано не с упрямством, а тем, что мы сильно давим на чувствительные места.

Под руку попалась хорошая подборка HR-трендов на 2018 году. Вот отличии от многих аналогов - тренды разнообразные, есть над чем подумать.

О чем говорят:
- о чат-ботах и об автоматизации задач HR. А также о том, чем занимать освободившееся время
- о носимых технологиях
- о микро-чипах и отслеживании сотрудников
И не только
#hr #learning

https://www.hrdive.com/news/7-hr-tech-trends-that-defined-2017/513673/

Всем доброго утра! У нас сегодня пробный чат :) спасибо всем, кто согласился.

Чат тут - https://t.iss.one/joinchat/DuXa0Q2NiBbOE6bN8nhtRA, приходите :) напишите только в чат, что вы с нами!

Удачи нам!

Вдруг вы пропустили - у нас тут чат, обсуждаем микрообучение и получается очень бодро и интересно. Приходите!

https://t.iss.one/joinchat/DuXa0Q2NiBbOE6bN8nhtRA

Короткие итоги чата: собралось нас 33 человека - это много для первого раза. Очень активно пообщались, я поняла, как все это нужно делать. Выводы напишу вечером, вместе с постом. После НГ решили провести чат про чат-боты и мессенджеры. Огромное спасибо всем участникам!

Доброго дня вам, дорогие коллеги! С наступившим вас Новым годом! Очень хочу вам пожелать хорошего года, комфортного, интересного, яркого!

Как прошли ваши праздники? Вы отдохнули?

Очень хороший получился у нас чат перед праздниками (про итоги я помню и сегодня напишу). Повторим? Можно завтра или на следующей неделе.

Следующая неделя (понедельник или вторник) – 28
👍👍👍👍👍👍👍 88%

Завтра (с 11 до 15) – 4
👍 13%

👥 32 people voted so far.

Микро-обучение: итоги чата и немного размышлений

Итак, перед новым годом мы собрались обсудить тренд 2017 и 2018 года - микро-обучение. На повестке дня была пара вопросов:
- Опыт микро-обучения
- Ограничения микро-обучения

Какой собрался опыт:
- создаются мини-ролики, которые слушатели проходят по определенной траектории;
- к роликам добавляются курсы - как основа или как сопровождение
- к роликам и небольшим модулям добавляются тесты
- в планах - создание серии микро-курсов по ПО
- используется геймификация как способ отслеживания прогресса слушателей по траектории обучения.

Из минусов и сложностей:
- Большие и сложные темы разбивать на малые части сложно;

По ходу разговора сформировали определение микро-обучения, рабочее: микро-модули - это:
1. логически завершенные
2. связанные между собой
3. имеют свою ценность для пользователя
4. 1 модуль отвечает на 1 вопрос (или решает 1 задачу)
5. 1 модуль можно пройти за 1 подход.

А еще в процессе разговора несколько раз возникал вопрос о том, как уложить контент в 3-5 минут. И в начале года у меня уже было несколько диалогов на эту тему. И вот что мне кажется важным: микро-обучение - это не сложный контент уложенный каким-то чудесным образом в малый и легкий модуль. Микро-обучение - это сложный (или пусть даже не очень) контент разбитый на большое количество частей и поданный в течении длительного времени.

Всем доброго дня!

Представьте себе место, в котором вы когда-то побывали. Простите меня за романтику, но что если вы идёте по городу мимо сквера, в котором вы гуляли с любимым человеком. Это было много лет назад и уже все поменялось. Но вы увидели сквер и лавочку, вдруг перед глазами ваша "та самая прогулка", разговоры о музыке. Вдруг один за одним в голове всплывают образы, ситуации, моменты. Приятные, грустные, и уже не связанные с тем сквером и той прогулкой. Все за несколько минут вспомнилось столько всего, а ведь поводом был какой-то сквер.

К чему все это и какой отношение имеет к обучению?

Давайте представим другую ситуацию. В почтовый ящик сотрудника падает уведомление о назначении курса. Он, сотрудник, переходит по ссылке и сразу попадает в курс, по теме, которая ему вроде как знакома. Может быть даже точно знакома и курс назначен "для продвинутых". Только вот человек в моменте про эту тему совсем не думал, не вспоминал, может быть уже давно не пользовался знаниями. Новые знания падают как снег на голову.

Вот тут хорошо будет поставить активирующие задания. Очень простые, но при этом требующие от слушателя просто включиться в тему, вспомнить какие-то базовые моменты. Эти задания будут выполнять роль сквера. Вспомнить тему, вспомнить задачи с этой темой связанные, вспомнить ситуации и проблемы - такая же цепочка, сквер, прогулка, разговоры и многое другое.

После нескольких таких заданий имеющиеся знания слушателя будут активными и изучать новое будет проще, развивая то, что уже есть. Нужно всего несколько заданий, самых базовых, а эффект от обучение по курсу может стать более существенным.

Доброго утра всем, дорогие коллеги!

Возможно, кто-то из вас знает, что в конце мая мы проводим ежегодную конференцию eLearning Elements. С начала года начали активное планирование программы.

И нам нужны эксперты и спикеры и все те, кому интересно поделиться опытом про e-learning, микро-обучение, управление знаниями, корпоративные порталы и не только - нам интересно все про обучение со всех сторон.

Напишите мне (@ElenaELC), если вы готовы и у вас идеи для выступлений. Может быть вы готовы порекомендовать экспертов или проекты, которые стоит показать.

Буду рада вашим идеям и вашим сообщениям!

Хорошего дня!

Возник вопрос - что комфортнее получать и смотреть в канале: текст или видео (2-3 минуты)?

В основном текст, иногда видео – 40
👍👍👍👍👍👍👍 63%

Текст – 17
👍👍👍 27%

В основном видео, иногда текст – 5
👍 8%

Видео – 2
▫️ 3%

👥 64 people voted so far. Poll closed.

Доброго всем дня, дорогие коллеги!

Эту неделю хочется начать с вопроса "Почему обучение может не работать?". В пятницу нашла статью в журнале Inc. "Why Your Training Methods Aren't Working (Even If You Think They Are)" или Почему ваши методы обучения не работают?

Нового ничего - слишком много, слишком скучно, слишком много и быстро одновременно. Но вот что мне показалось полезным это некоторые способы проектирования адаптационной программы:
- не стоит весь процесс адаптации перекладывать только на HR и специалистов по обучению, они знают далеко не все подводные камни, а потому обучение получается недостаточно приземленным и полезным;
- нужно приглашать сотрудников из разных подразделений к работе над программой адаптации, чтобы учесть разные углы зрения;
- нужно пообщаться с новыми сотрудниками через пару месяцев после обучения, чтобы успеть узнать, что именно было нужно, чего не хватало и чем пользовались.

https://www.inc.com/justin-gray/nobody-likes-on-the-job-training-but-it-doesnt-have-to-be-that-way.html

Нашла интересный пример контента. Почти лонг-рид - большая длинная картинка, совсем немного текста, единый рассказ. Добавить бы немного заданий и получится курс.

Сначала показалось, что формат очень симпатичный. Увлечение мое длилось около 3-5 экранов. Потом стало казаться медленно, хотелось скорее понять, что именно мне хотят сказать. В какой-то момент стали мешать изображения, они отвлекали от сути текста. Кстати, шрифт тоже в какой-то момент начал мешать (правда, пока не понимаю почему).

Дочитала, сама мысль ресурса оказалась очень даже занятной. Но вот формат - пока под вопросом, что-то мешает воспринимать.

https://theoatmeal.com/comics/believe_clean

А как вам такой формат?

Какие впечатления от графического лонг-рида?

Понравилось, легко читать и воспринимать – 14
👍👍👍👍👍👍👍 36%

Понравилась сама идея, но воспринимать материал сложно – 14
👍👍👍👍👍👍👍 36%

Не понравилось, слишком долго и однообразно – 9
👍👍👍👍👍 23%

Не понравилось, сложно воспринимать материал – 2
👍 5%

👥 39 people voted so far.

На ночь глядя попалась хорошая картинка про аналитику в обучении и про то, что от нее, от этой аналитики можно получить.

Если кратко, что анализируя данные об обучении можно:
- понять, какие действия слушателей приводят к лучшим результатам (про это давно думаю - нужно анализировать не тех, кто плохо проходит, а тех, кто хорошо и искать успешные шаблоны)
- определить наиболее успешную последовательность тем обучения;
- спрогнозировать, когда сотрудник/слушатель попал в зону риска и предложить ему помощь;
- понять, что говорить о вовлеченности и удоволетворенности слушателя.

https://collegestats.org/2013/01/how-can-data-mining-analytics-enhance-education/