Товарищи, утро доброе!

Для начала прочтите письмо, которое Наполеон отправил из Москвы Александру I 20 сентября 1812 года.

" Мой братъ.
Узнавъ, что братъ министра Вашего Императорскаго Величества изъ Касселя находится въ Москвѣ, я призвалъ его и бесѣдовалъ съ нимъ нѣкоторое время. Я просилъ его отправиться къ Вашему Императорскому Величеству и сообщить Вамъ мои взгляды.

Чудный и роскошный городъ Москва больше не существуетъ: Ростопчинъ сжегъ его. Четыреста поджигателей были схвачены на мѣстѣ преступленія и всѣ они заявили, что поджигали по приказанію губернатора и директора полиціи: ихъ всѣхъ разстрѣляли. Теперь огонь какъ-будто бы стихъ. Три четверти домовъ сожжено, осталась только четверть. Такое поведеніе жестоко и безцѣльно. Имѣетъ ли оно цѣлью лишить насъ провіанта, но провіантъ находился въ погребахъ, до которыхъ не достигъ огонь.

Но кромѣ того, какъ погубить одинъ изъ красивѣйшихъ городовъ міра и работу столькихъ столѣтій, чтобы достигнуть такихъ (слабыхъ результатовъ). Это тактика, которой держались со Смоленска и которая разорила шестьсотъ тысячъ семействъ. Городскіе обозы были сломаны или увезены, часть оружій въ арсеналѣ даны грабителямъ, что заставило сдѣлать нѣсколько пушечныхъ выстрѣловъ по кремлю, чтобы ихъ оттуда выселить. Гуманность, интересы Вашего Императорскаго Величества и интересы этого народа заставили судьбу передать его на храненіе мнѣ, такъ какъ онъ былъ покинутъ арміей; но тамъ надо было оставить администрацію, чиновниковъ и полицію.

Такимъ образомъ поступили въ Вѣнѣ два раза, въ Берлинѣ и въ Мадритѣ; таіс^-же поступили и мы въ Миланѣ при вступленіи туда Суворова. Пожары поощряютъ грабительство солдатъ, когда они спасаютъ имущество отъ огня. Если бы я предполагалъ, что подобныя вещи дѣлаются по приказанію Вашего Величества, я бы не сталъ писать этого письма, но считаю невозможнымъ, что съ Вашими принципами, Вашимъ сердцемъ и прямотой Вашихъ взглядовъ Вы приказали такія безумства недостойныя Великаго Государя и великой націи. Въ то время, какъ увозили изъ Москвы пожарные обозы, въ ней оставили 150 пушекъ, бо, ооо новыхъ ружей, і6,000 патроновъ пушечныхъ, болѣе четырехъ сотъ Фунтовъ пороха, триста фунтовъ селитры, сколько же сѣры и т. д. Я велъ войну съ Вашимъ Императорскимъ Величествомъ безъ вражды: Записка отъ Васъ передъ и послѣ послѣдняго сраженія остановила бы мое наступленіе; и я желалъ бы имѣть возможность принести Вамъ въ жертву это мое преимущество.

Если Ваше Величество сохранило еще какіе-нибудь остатки своихъ прежнихъ дружественныхъ чувствъ, то примите дружески это письмо.

Въ общемъ Вы можете только быть довольны, что я Вамъ даю отчетъ о состояніи Москвы. Послѣ всего вышеизложеннаго я прошу Бога, мой Братъ, чтобы онъ принялъ подъ Свое святое покровительство Ваше Императорское Величество.

Добрый братъ Наполеонъ

А теперь исторические параллели.

Зеленский косит под Наполеона?)
Любое свое предложение о мире строит по этой конструкции: сначала рассказывает как всё плохо у России, а потом просит о перемирии.

У кого не грузит - идите в макс

Если вы уже имеете любимую аптеку на районе и поняли,что гипертоник это вовсе не напиток,а каналы о здоровье вызывают тоску и панику,велкам!

Здесь сложное медицинское превращается в мемы и вы узнаете
кто мешает нам худеть и отчего ваш ребенок болеет даже летом
А если лапы ломит и хвост отваливается–всегда будете знать че попить

После прочтения прослывете  продвинутым биохакером и будете рассказывать друзьям про:

🩷секреты головной боли

🩷почему не надо есть сельдерей и загорать

🩷интересные факты по соль,протеин и соду

А ещё бонусом — не останетесь без денег после визита к стоматологу и добавите в рацион нескучные варианты полезных блюд

Ваши нейроны будут бить кокошником в пол,ведь
сорвет крышечку от этих инсайтов с гарантией 100%!

👉🏻@askorbinkavgolove

Раз уж многих удивило обращение «Брат мой», то опубликую и письмо Александра I, которое тот отправил Наполеону, как только узнал, что его армия пересекла границу России.

Государь, брат мой! Вчера я узнал, что, несмотря на добросовестность, с которой я выполнял мои обязательства по отношению к вашему величеству, ваши войска перешли границы России. А только что я получил из Петербурга ноту, в которой граф Лористон, говоря о причине этого нападения, заявляет, что ваше величество считали себя в состоянии войны со мной с того самого момента, как князь Куракин затребовал свои паспорта. Мотивы, которые герцог Бассано привёл в обоснование своего отказа выдать ему эти паспорта, отнюдь не могли дать мне основания предположить, что этот демарш когда‑либо послужит предлогом для нападения.

Действительно, посол князь Куракин, как он сам заявил, никогда не получал повелений действовать подобным образом. И как только мне стало известно о его демарше, я повелел сообщить ему, что совершенно не одобряю его действий, и приказал ему оставаться на своём посту.

Если в намерения вашего величества не входит проливать кровь наших народов из‑за недоразумения подобного рода и если Вы согласны вывести свои войска с русской территории, я буду считать, что всё происшедшее не имело места и достижение договорённости между нами будет ещё возможно. В противном случае ваше величество вынудите меня видеть в Вас лишь врага, чьи действия ничем не вызваны с моей стороны. От вашего величества зависит избавить человечество от бедствий новой войны.

13 (25) июня 1812 г., Вильно.
[Перевод с французского]

Да, Александр писал на французском.

На первый взгляд действительно парадоксально: два правителя ведут войну, а в письмах называют друг друга «брат мой». Но тут нужно проанализировать весь контекст.

Во‑первых, это был устоявшийся дипломатический этикет XIX века. В те времена коронованные особы часто обращались друг к другу именно так - «Государь, брат мой». Смысл в том, чтобы подчеркнуть равенство статусов: два монарха, два суверенных правителя, которые ведут диалог на равных, даже находясь по разные стороны фронта. После Тильзитского мира (1807 год) Александр I формально признавал Наполеона законным и равным себе монархом - и это обращение работало как визуализация того договора.

Во‑вторых, за таким обращением часто скрывалась конкретная политическая задача. Каждый из императоров использовал эту форму, чтобы попытаться повернуть ситуацию в свою пользу. Наполеон, находясь уже в Москве, явно рассчитывал, что личный тон поможет инициировать мирные переговоры, а Александр I в этом письме давал понять, что ещё готов к разрешению конфликта.

Мне уже предъявили за это обращение:

мол, как так - враг на вашей территории, а вы ему: «Брат мой!» Слабаки!

Ну, я коротко ответила: «Да потому что русские никогда не хотят войны, а вы нас постоянно вынуждаете. И это письмо - ещё один пример».

Когда-то в нашей стране не было единой даты начала школьных занятий.

Всё зависело от типа учебного заведения и местности. В городских гимназиях занятия часто стартовали в конце августа, а вот в сельских и церковно-приходских школах график подстраивали под сельскохозяйственный цикл: дети помогали в поле, поэтому учиться начинали позже - в сентябре, октябре или даже декабре.

Существовала и народная традиция: 1 декабря (день памяти святого Наума, которого называли Грамотником) в некоторых местах отдавали детей в школу - считалось, что так они «более ума наберутся».

Ситуация изменилась уже в советское время.
14 августа 1930 года в силу вступило постановление «О всеобщем обязательном начальном обучении», которое предписывало, что все дети в возрасте от 8 до 10 лет должны быть приняты в школу именно осенью. Т.е. снова без упоминания чёткой даты.
⠀
И только в 1935 году, после принятия соответствующего постановления Совета Народных Комиссаров СССР и Центрального комитета ВКП(б), 1 сентября официально стало единым днем начала учебного года.
Тогда же советская власть определила, сколько должен продолжаться учебный год, когда можно было отправиться на каникулы.
Кроме того в документе говорилось об ответственности родителей, которые обязаны посылать детей в школу.
В годы Великой Отечественной войны, несмотря на все тяготы, голод и разруху, обучение детей не прекращалось.
Посмотрите на эти цифры: на территории нашей страны фашисты разрушили около 82 тыс. школ, многие были заняты под казармы, госпитали, заводы. В 1941–1942 учебном году в РСФСР школу не посещали 25 % учащихся.

Тысячи учителей и детей школьного возраста участвовали в боях с оружием в руках. В декабре 1942 г. на 5790 предприятиях и 1300 стройках страны работали 1,2 млн подростков. Сократилось на одну треть количество средних школ, резко уменьшилось число учащихся старших классов.
Дело не только в трудовой мобилизации, но и в том, что подростки сами не хотели стоять в стороне: трудились в тылу или, приписывая себе несколько лет, убегали на фронт.

Однако, перед местной властью стояла чёткая задача - насколько это возможно организовать процесс обучения! И нужно отметить, что дети, как ни странно, в эти страшные годы хотели учиться. Вот что писал о первом дне учебного года в 1943-м в школе Баррикадного района Сталинграда инструктор школьного отдела обкома партии:
⠀

"Из 140 учтенных детей явилось в школу 139. Все школьники имели вид более-менее приличный, хоть и полатано и кое-где порвано, но чистенько. Отдельные школьники выглядели празднично. Однако надо отметить, что 90 процентов школьников явилось в школу босые или в легкой летней обуви. "

А это воспоминания Галины Ивановой, которая пошла в школу 1 сентября 1943 года:
⠀

«1 сентября 1943 года я поступила в начальную железнодорожную школу № 33 станции Кашира Московской области. Помню только, что мама купила на рынке подержанный букварь и парусиновый портфель, с этими предметами привела меня в школу, а сама пошла на работу. Торжеств 1 сентября не было: ни цветов, ни фотографий, ни поздравлений. Наш класс в составе 42 детей приняла 63-летняя заслуженная учительница РСФСР Мария Александровна Давыдова. Не у всех были буквари, а тетрадей — вообще ни у кого. Писали на старых газетах или обратной стороне каких-нибудь плакатов. К тому же мы были голодные: в стране была карточная система, и все жили впроголодь. С 1944 года на переменке после 2-го урока нам давали по кусочку чёрного хлеба с чайной ложкой сахарного песка. После занятий нас водили в поле собирать свёклу и турнепс, а зимой мы шили на фронт кисеты и писали письма о том, как мы учимся и ждём победы».

За годы войны в системе Наркомпроса РСФСР созданы 700 интернатов для школьников. Занятия в переполненных школах в тыловых районах страны проводились в две–три, нередко в четыре смены. Изменения вносились в структуру и продолжительность учебного года, корректировались учебные планы и программы, сокращались каникулы и т. д. Принимались меры по снабжению детей питанием, одеждой, обувью, учебниками, тетрадями, школ – топливом и освещением.
⠀
Главной задачей школы и учителей по-прежнему оставалось обеспечение всеобщего обязательного обучения.Несмотря на огромные военные расходы, весь военный период государство уделяло большое внимание вопросам финансирования народного образования. За 1941–1945 гг. в стране построено 8412 новых школ на 1 млн 177 тыс. мест. В 1945 г. ассигнования на народное просвещение в РСФСР составили более 9 млрд рублей (в 1941 г. – 5961 млн рублей).
⠀
В эти тяжелые годы старались не только повысить качество обучения и воспитания, но и укрепить порядок и дисциплину в школе, поднять ее бытовую культуру. В феврале 1943 г., выступая перед учителями г. Москвы, нарком В. П. Потемкин сказал: «Пусть установится известное единство требований, предъявляемых к учащимся. Побольше требовательности…, конец системе упрашивания и уговаривания учеников! … Мы обязаны, возможно, выше поднять в школе авторитет учителя… Учитель должен подавать учащимся живой пример опрятности, собранности, внешней и внутренней культурности».
⠀
В 1943 г. СНК РСФСР утвердил «Правила для учащихся» из 20 пунктов, которыми регламентировалось повседневное поведение школьника (приходить в школу опрятно одетым, держать в чистоте свое рабочее место, вставать при входе в класс учителя и при ответе на уроке, записывать в дневнике домашние задания и т. д.). В них сформулированы морально-нравственные приоритеты советского школьника: чувство ответственности за учебу, за честь своей школы, уважение старших, забота о младших. Первый пункт «Правил» гласил: «Упорно и настойчиво овладевать знаниями для того, чтобы стать образованным и культурным гражданином и принести как можно больше пользы Советской Родине». За нарушение правил предусматривались наказания, вплоть до исключения из школы. В Инструкции Наркомпроса к постановлению Совнаркома СССР от 10 января 1944 г. о введении цифровой пятибалльной системы оценки успеваемости и поведения в школе подчеркивалось, что свидетельства и аттестаты об окончании школы выдаются только при оценке по поведению «5». (КАК ЖЕ ЭТО ВАЖНО!)
⠀
Выступая уже в августе 1945 г. на Всероссийском совещании по народному образованию, в котором традиционно участвовали не только учителя, но и руководящие работники партийных и советских органов, широкая общественность, нарком Потемкин сказал:

«Никто не посмеет утверждать, что наша школа не выполнила своей основной воспитательной задачи... Советская школа победила фашистскую школу, советский учитель победил немецкого учителя-фашиста».

⠀
В годы Великой Отечественной войны, товарищи,  в результате объединение дореволюционных традиций и советских достижений окончательно сложилась отечественная модель школы, той самой которая была  лучшей в мире.
⠀
Ну а 1 сентября 1945 года стало ещё одним важным символом возвращения советских людей к мирной жизни.
⠀
Интересно, что тогда же, во второй половине 1940-х, на первое сентября учителям стали дарить цветы.
⠀
Ну а уже в 1984 году указ Президиума Верховного Совета СССР «О праздничных и памятных днях» сделал 1 сентября всенародным праздником, и за ним официально закрепилось название «День знаний».
⠀
С Днём знаний Вас, товарищи !

Товарищи, у кого не грузит - идите в макс