В Госдуме создана рабочая группа по урегулированию деятельности инфобизнеса ⚖️
Согласно письму руководителя ОПИ Олега Павлова, общественники предлагают ввести:
➖ нормативное определение деятельности инфобизнесменов;
➖обязательство для авторов разнообразных онлайн-программ раскрывать до заключения договора такие сведения, как реквизиты и контактные данные;
➖ обязанность для инфобизнесменов предоставлять исчерпывающую и достоверную информацию о своей деятельности, а также о реалистичности достижения целей, заявленных в курсе, и воздерживаться от необоснованных гарантий;
➖порядок заключения, исполнения и расторжения договоров, а также разрешения споров, обеспечивающий правовую защиту потребителей;
➖право для студентов отказаться от услуг и получить возврат за некачественно выполненную работу.
Согласно письму руководителя ОПИ Олега Павлова, общественники предлагают ввести:
➖ нормативное определение деятельности инфобизнесменов;
➖обязательство для авторов разнообразных онлайн-программ раскрывать до заключения договора такие сведения, как реквизиты и контактные данные;
➖ обязанность для инфобизнесменов предоставлять исчерпывающую и достоверную информацию о своей деятельности, а также о реалистичности достижения целей, заявленных в курсе, и воздерживаться от необоснованных гарантий;
➖порядок заключения, исполнения и расторжения договоров, а также разрешения споров, обеспечивающий правовую защиту потребителей;
➖право для студентов отказаться от услуг и получить возврат за некачественно выполненную работу.
Педагогов и школьников из Санкт-Петербурга будут обучать китайскому языку и культуре 💻
Программа рассчитана на пять лет, а реализована она будет с помощью дистанционных технологий — в виде онлайн-курсов.
Планируется, что обучение охватит 50 школ Санкт‑Петербурга, причём учиться будут и дети, и педагоги.
🇨🇳 Участие в программе будет бесплатным, а за высокие результаты участники смогут получить стипендию и возможность пройти стажировку в летнем лингвистическом лагере «Китайский мост» в КНР.
Программа рассчитана на пять лет, а реализована она будет с помощью дистанционных технологий — в виде онлайн-курсов.
Планируется, что обучение охватит 50 школ Санкт‑Петербурга, причём учиться будут и дети, и педагоги.
🇨🇳 Участие в программе будет бесплатным, а за высокие результаты участники смогут получить стипендию и возможность пройти стажировку в летнем лингвистическом лагере «Китайский мост» в КНР.
Forwarded from Эдтехно | образование
В конце февраля правительство опубликовало положение о Федеральной информационной системе оценки качества образования (ФИС ОКО), которая сменит статус с ведомственной на государственную (ГИС). По задумке, эта ИС упростит работу Рособрнадзора — мониторинг общего (школьного) образования будет более прозрачным.
Доступ к данным будет также у региональных и местных органов управления образованием. "Эдтехно" уточнил у Рособрнадзора, как будет функционировать система, кому она будет доступна и главное — зачем она нужна. Цитируем отрывок из ответа ведомства.
В систему будут заноситься данные о мониторинге качества обучения в школах. Значительных изменений, в действительности, в работе ФИС ждать не стоит. Как сообщает Рособрнадзор, средств на развитие (модернизацию) на 2024, а также плановые 2025 и 2026 год не предусмотрено.
Мы также уточнили у Рособрнадзора, будет ли предусмотрено, что данные из системы (хотя бы частично) будут доступны гражданам. Но эти сведения касаются только профильных ведомств, поэтому доступ к эти сведениям, как было сказано выше, будет только у профильных ведомств.
Доступ к данным будет также у региональных и местных органов управления образованием. "Эдтехно" уточнил у Рособрнадзора, как будет функционировать система, кому она будет доступна и главное — зачем она нужна. Цитируем отрывок из ответа ведомства.
На платформе ФИС ОКО проводятся мероприятия по оценке качества общего образования на федеральном уровне. С помощью ФИС ОКО региональные, муниципальные органы управления образования, образовательные организации могут не только ознакомиться с результатами мероприятий по оценке качества образования, но и использовать их для адресной, методической работы, повышения квалификации, а также принятия управленческих мер.
В систему будут заноситься данные о мониторинге качества обучения в школах. Значительных изменений, в действительности, в работе ФИС ждать не стоит. Как сообщает Рособрнадзор, средств на развитие (модернизацию) на 2024, а также плановые 2025 и 2026 год не предусмотрено.
Мы также уточнили у Рособрнадзора, будет ли предусмотрено, что данные из системы (хотя бы частично) будут доступны гражданам. Но эти сведения касаются только профильных ведомств, поэтому доступ к эти сведениям, как было сказано выше, будет только у профильных ведомств.
Forwarded from Эдтехно | образование
LinguaLeo русифицировали.
Владелица 75% в юрлице ООО "Лингуалео" и родственница основателя "Учи.ру" Ивана Коломойца Ирина Коломоец консолидировала 100% компании. Ранее доля в 25% принадлежала офшору Lingualeo Inc. На изменения в структуре владения обратили внимание в издании RB, "Эдтехно" подтвердил изменения с помощью данных Spark Interfax.
По данным того же сервиса, компания в 2021 и 2022 годах показывала довольно бодрые финансовые результаты:
• в 2021 — выручка почти 129,9 млн, прибыль 10 млн рублей;
• в 2022 — выручка 163 млн, прибыль 17 млн рублей;
• данных за 2023 год пока нет.
Эксперты, опрошенные RB, видят две возможные причины перехода компании под контроль семьи Коломоец. Первая — разделение зарубежной и иностранной части бизнеса, вторая (синонимичная) — выход основателей из российского проекта. Как пишут в издании, дистанцирование инвесторов и экс-владельцев сервиса от бизнес-процессов в РФ происходит с 2022 года.
Признаемся, что нам сложно анализировать перспективы LinguaLeo в текущем контексте. Финансовые показатели компании в норме, но какой-либо маркетинговой активности или продвижения со стороны бренда мы пока не наблюдали.
Владелица 75% в юрлице ООО "Лингуалео" и родственница основателя "Учи.ру" Ивана Коломойца Ирина Коломоец консолидировала 100% компании. Ранее доля в 25% принадлежала офшору Lingualeo Inc. На изменения в структуре владения обратили внимание в издании RB, "Эдтехно" подтвердил изменения с помощью данных Spark Interfax.
По данным того же сервиса, компания в 2021 и 2022 годах показывала довольно бодрые финансовые результаты:
• в 2021 — выручка почти 129,9 млн, прибыль 10 млн рублей;
• в 2022 — выручка 163 млн, прибыль 17 млн рублей;
• данных за 2023 год пока нет.
Эксперты, опрошенные RB, видят две возможные причины перехода компании под контроль семьи Коломоец. Первая — разделение зарубежной и иностранной части бизнеса, вторая (синонимичная) — выход основателей из российского проекта. Как пишут в издании, дистанцирование инвесторов и экс-владельцев сервиса от бизнес-процессов в РФ происходит с 2022 года.
Признаемся, что нам сложно анализировать перспективы LinguaLeo в текущем контексте. Финансовые показатели компании в норме, но какой-либо маркетинговой активности или продвижения со стороны бренда мы пока не наблюдали.
Эксперты считают, что в следующие десять лет мировой EdTech будет расти на 14,2% в год 📈
По данным аналитиков, по итогам 2023 года объём глобального EdTech-рынка составил $146 млрд.
Предполагается, что к концу 2033 года индустрия вырастет до 549,6 млрд.
⚙️ А самыми перспективными направлениями будут разработка технических устройств и детское обучение.
По данным аналитиков, по итогам 2023 года объём глобального EdTech-рынка составил $146 млрд.
Предполагается, что к концу 2033 года индустрия вырастет до 549,6 млрд.
⚙️ А самыми перспективными направлениями будут разработка технических устройств и детское обучение.
👎1
💬 Генеральный директор OpenAI Сэм Альтман считает, что сейчас лучшее время для открытия новых EdTech-проектов
По его мнению, у небольших стартапов больше шансов создать что-то выдающееся, чем у крупных компаний, и добавил, что благодаря ИИ даже малочисленная команда может быстро создать новый проект.
По его мнению, у небольших стартапов больше шансов создать что-то выдающееся, чем у крупных компаний, и добавил, что благодаря ИИ даже малочисленная команда может быстро создать новый проект.
🇵🇱 В Польше отменяют обязательные домашние задания
C апреля этого года ученикам с 1-го по 3-й класс не будут задавать домашние задания на дом, а с 4-го по 6-й класс их будут давать в качестве дополнительной работы без оценки.
Ученые провели исследование и сделали вывод о том, что чем меньше времени ученики тратят на домашнее задание, тем выше средний уровень их навыков.
C апреля этого года ученикам с 1-го по 3-й класс не будут задавать домашние задания на дом, а с 4-го по 6-й класс их будут давать в качестве дополнительной работы без оценки.
Ученые провели исследование и сделали вывод о том, что чем меньше времени ученики тратят на домашнее задание, тем выше средний уровень их навыков.
🔥3
💻 Финский вуз запускает онлайн-курс «От идеи к бизнесу» в TikTok
Курс состоит из 14 коротких видеолекций на английском языке, которые представляют собой пошаговое руководство по развитию бизнес-идеи.
Кроме того, курс включает домашние задания и итоговую аттестацию — то есть студенты вуза смогут не просто прослушать лекции, но и получить за этот курс зачёт.
Курс состоит из 14 коротких видеолекций на английском языке, которые представляют собой пошаговое руководство по развитию бизнес-идеи.
Кроме того, курс включает домашние задания и итоговую аттестацию — то есть студенты вуза смогут не просто прослушать лекции, но и получить за этот курс зачёт.
🌐 Специалисты назвали лучшие русскоязычные LMS-платформы
LMS-платформы — это софт, позволяющий создавать онлайн-курсы, управлять ими и обучать людей, предоставляя пользователям доступ к материалам, тестам и т.д.
🏅 Функциональность оценивали по 10-балльной шкале, а остальные показатели — по 5-балльной (максимально возможный — 30).
➖ В категории «Инфобизнес» наивысшие оценки получили: SOHO.LMS (22,8 Б), GetCourse (22,4 Б), «Антитренинги» (21,3 Б).
➖ В категории «Корпоративное обучение»: Teachbase ru (19 Б), SOHO.LMS (17,9 Б), «Эквио» (16 Б).
➖ В категории «Интерактивное обучение»: SOHO.LMS (21,8 Б), Cloudtext (12,6 Б), ProgressMe (10,7 Б).
➖ В категории «Заочное обучение»: SOHO.LMS (21,5 Б), AXL (16,4 Б), «Антитренинги» (15,8 Б).
LMS-платформы — это софт, позволяющий создавать онлайн-курсы, управлять ими и обучать людей, предоставляя пользователям доступ к материалам, тестам и т.д.
🏅 Функциональность оценивали по 10-балльной шкале, а остальные показатели — по 5-балльной (максимально возможный — 30).
➖ В категории «Инфобизнес» наивысшие оценки получили: SOHO.LMS (22,8 Б), GetCourse (22,4 Б), «Антитренинги» (21,3 Б).
➖ В категории «Корпоративное обучение»: Teachbase ru (19 Б), SOHO.LMS (17,9 Б), «Эквио» (16 Б).
➖ В категории «Интерактивное обучение»: SOHO.LMS (21,8 Б), Cloudtext (12,6 Б), ProgressMe (10,7 Б).
➖ В категории «Заочное обучение»: SOHO.LMS (21,5 Б), AXL (16,4 Б), «Антитренинги» (15,8 Б).
🔥1
Skillbox и НИУ ВШЭ анонсировали проект стандартизации оценки качества онлайн-образования в России
4 апреля 2024 года. Образовательная платформа Skillbox совместно с НИУ ВШЭ запустила работу над первой в России многокомпонентной моделью оценки качества цифровых образовательных продуктов. Цель стратегического проекта — сформировать стандарт качества онлайн-курсов для российской EdTech-индустрии. На Московском международном Салоне образования (ММСО-2024) был презентован первый этап проекта — исследование существующих практик и подходов к оценке образовательных продуктов. Модель планируется разработать до конца 2024 года.
Многокомпонентная модель оценки качества онлайн-курсов будет комплексно оценивать продукт: от бизнес-процессов в компании, где он создается, до результатов студентов. Такой подход позволит слушателям выбирать те программы, которые наиболее точно отражают их запрос, а создателям продуктов — разрабатывать актуальные программы, которые этот запрос удовлетворяют. Рабочая группа по созданию модели представлена продуктовой и методической командой Skillbox, а также исследователями НИУ ВШЭ.
“Сегодня у пользователей образовательных программ нет четкого понимания, как из существующего многообразия курсов выбрать качественный продукт по понятным критериям. У игроков EdTech-рынка также нет единых стандартов, которые позволяют эти критерии описать, и в дальнейшем провести измерение всех программ. При этом создатели онлайн-курсов уверены в качестве своих программ, потому что при разработке учитывают разные факторы: удовлетворенность студентов, экспертиза преподавателей и другие индивидуальные характеристики. Создание единой модели оценки качества поможет сделать следующий шаг в развитии онлайн-образования и преодолеть разрыв в подходах к оценке онлайн-курсов”, — комментирует Марина Харахордина, руководитель методического отдела в Skillbox.
Структура модели будет состоять из четырех основных блоков: организация бизнес-процессов, разработка продукта, реализация продукта и его рыночная позиция.
Показатели будут определены и сформированы в тесном диалоге с ведущими экспертами образовательного рынка.
Всего было проанализировано 20 моделей, большинство из которых фокусируются на схожих критериях: технологичность и поддержка студентов (19%), образовательный процесс (18%), цифровая дидактика и оценивание (16%), планирование и управление продуктом (9%), удовлетворенность студентов и преподавателей (8%).
Полный аналитический отчет можно скачать по ссылке.
4 апреля 2024 года. Образовательная платформа Skillbox совместно с НИУ ВШЭ запустила работу над первой в России многокомпонентной моделью оценки качества цифровых образовательных продуктов. Цель стратегического проекта — сформировать стандарт качества онлайн-курсов для российской EdTech-индустрии. На Московском международном Салоне образования (ММСО-2024) был презентован первый этап проекта — исследование существующих практик и подходов к оценке образовательных продуктов. Модель планируется разработать до конца 2024 года.
Многокомпонентная модель оценки качества онлайн-курсов будет комплексно оценивать продукт: от бизнес-процессов в компании, где он создается, до результатов студентов. Такой подход позволит слушателям выбирать те программы, которые наиболее точно отражают их запрос, а создателям продуктов — разрабатывать актуальные программы, которые этот запрос удовлетворяют. Рабочая группа по созданию модели представлена продуктовой и методической командой Skillbox, а также исследователями НИУ ВШЭ.
“Сегодня у пользователей образовательных программ нет четкого понимания, как из существующего многообразия курсов выбрать качественный продукт по понятным критериям. У игроков EdTech-рынка также нет единых стандартов, которые позволяют эти критерии описать, и в дальнейшем провести измерение всех программ. При этом создатели онлайн-курсов уверены в качестве своих программ, потому что при разработке учитывают разные факторы: удовлетворенность студентов, экспертиза преподавателей и другие индивидуальные характеристики. Создание единой модели оценки качества поможет сделать следующий шаг в развитии онлайн-образования и преодолеть разрыв в подходах к оценке онлайн-курсов”, — комментирует Марина Харахордина, руководитель методического отдела в Skillbox.
Структура модели будет состоять из четырех основных блоков: организация бизнес-процессов, разработка продукта, реализация продукта и его рыночная позиция.
Показатели будут определены и сформированы в тесном диалоге с ведущими экспертами образовательного рынка.
Всего было проанализировано 20 моделей, большинство из которых фокусируются на схожих критериях: технологичность и поддержка студентов (19%), образовательный процесс (18%), цифровая дидактика и оценивание (16%), планирование и управление продуктом (9%), удовлетворенность студентов и преподавателей (8%).
Полный аналитический отчет можно скачать по ссылке.
events.skillbox.ru
Исследование по качеству
👍1
🇷🇺 Президент России Владимир Путин поручил усовершенствовать школьную программу, в том числе сократив домашние задания и убрав лишние контрольные
Это следует из перечня поручений по итогам послания главы государства Федеральному собранию
💬 Также предполагается усилить межпредметные связи, улучшить соответствие между образовательными программами и материалами выпускных экзаменов.
Доклад по этой теме Путин ждет до 1 декабря.
Это следует из перечня поручений по итогам послания главы государства Федеральному собранию
💬 Также предполагается усилить межпредметные связи, улучшить соответствие между образовательными программами и материалами выпускных экзаменов.
Доклад по этой теме Путин ждет до 1 декабря.
Forwarded from Эдтехно | образование
Курьеры живут лучше инженеров. Соседи по Telegram бурно обсуждают комментарии депутатов Госдумы, которые, якобы, рассказывают, как студенты Бауманки идут работать курьерами. Мы решили разобраться.
Член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб и правда сказала про наш любимый дефицит кадров. Мол, потребность в работниках той или иной специализации меняется от региона к региону. И если в Краснодарском крае, например, нехватка строителей, а в крупных городах — курьеров.
Мы зашли на HeadHunter и посмотрели вакансии курьеров в Москве и Мособласти. На 23 апреля в этих регионах почти 4,9 тыс. вакансий с зарплатой от 130 тыс. рублей, и в основном это курьеры-водители. В том же регионе и с такой же зарплатной планкой 4 тыс. вакансий инженеров (среди которых, вероятно, инженеры IT-специализации) для кандидатов с опытом от одного года до трёх лет, т.е. для начинающих специалистов.
Очевидно, что один карьерный сервис не отражает ситуацию, но приблизительно оценить рынок можно. Но речь тут идёт о другом — о престиже профессии, с которым, увы, пока не всё так гладко, как хотелось бы. И дело не только в наличии образовательной инфраструктуры (сейчас за технарей взялись плотно), сколько про образ инженера.
Остатки этого былого лоска сквозят, например, в словах вице-президент клуба молодых предпринимателей Росмолодежь Гарри Мурадяна. При этом он также отмечает жёсткий дефицит специалистов в рабочих профессиях, что, кстати, не только российская проблема.
Вспоминая классику, все профессии нужны, поэтому курьеров тоже обижать не нужно Другой вопрос, что подготовка хороших специалистов стоит дорого, и если выпускник с техническим образованием идёт работать "ногами", то это де-факто недополученная ценность в экономике, неоправданные инвестиции.
На этом месте возникает замкнутый круг. С одной стороны, профессия инженер теряет свой престиж, и поэтому молодые специалисты предпочитают работать курьерами с таким же или даже с более низким доходом. С другой, из-за относительно низкой зарплаты у инженеров престиж профессии и не будет повышаться, с какими бубнами и красивыми словами вокруг выпускников вузов ни танцуй.
Частично с такими перекосами должен справиться целевой набор, когда предприятия оплачивают учёбу студента, а тот после вуза должен какое-то время работать в компании. Но это капля в море по сравнению с ежегодным потоком студентов, которые поступают на бюджетные места, а спустя четыре года не могут найти работу с достойной оплатой.
Член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб и правда сказала про наш любимый дефицит кадров. Мол, потребность в работниках той или иной специализации меняется от региона к региону. И если в Краснодарском крае, например, нехватка строителей, а в крупных городах — курьеров.
Дефицитные профессии варьируются от региона. <...> Если брать большие города, то часто не хватает курьеров. К сожалению, даже выпускники Бауманки выходят на рынок работать курьерами. Потому что заработная плата хорошего инженера в среднем составляет 110-120 тысяч рублей, а у курьера – выше 200 тысяч рублей.
Мы зашли на HeadHunter и посмотрели вакансии курьеров в Москве и Мособласти. На 23 апреля в этих регионах почти 4,9 тыс. вакансий с зарплатой от 130 тыс. рублей, и в основном это курьеры-водители. В том же регионе и с такой же зарплатной планкой 4 тыс. вакансий инженеров (среди которых, вероятно, инженеры IT-специализации) для кандидатов с опытом от одного года до трёх лет, т.е. для начинающих специалистов.
Очевидно, что один карьерный сервис не отражает ситуацию, но приблизительно оценить рынок можно. Но речь тут идёт о другом — о престиже профессии, с которым, увы, пока не всё так гладко, как хотелось бы. И дело не только в наличии образовательной инфраструктуры (сейчас за технарей взялись плотно), сколько про образ инженера.
Остатки этого былого лоска сквозят, например, в словах вице-президент клуба молодых предпринимателей Росмолодежь Гарри Мурадяна. При этом он также отмечает жёсткий дефицит специалистов в рабочих профессиях, что, кстати, не только российская проблема.
Что касается курьеров, острый дефицит привел к тому, что зарплаты сильно завышены. Это привело к тому, что талантливые молодые ребята, которые должны заниматься интеллектуальным трудом, осваивать Луну или Марс, доставляют картошку фри.
Вспоминая классику, все профессии нужны, поэтому курьеров тоже обижать не нужно Другой вопрос, что подготовка хороших специалистов стоит дорого, и если выпускник с техническим образованием идёт работать "ногами", то это де-факто недополученная ценность в экономике, неоправданные инвестиции.
На этом месте возникает замкнутый круг. С одной стороны, профессия инженер теряет свой престиж, и поэтому молодые специалисты предпочитают работать курьерами с таким же или даже с более низким доходом. С другой, из-за относительно низкой зарплаты у инженеров престиж профессии и не будет повышаться, с какими бубнами и красивыми словами вокруг выпускников вузов ни танцуй.
Частично с такими перекосами должен справиться целевой набор, когда предприятия оплачивают учёбу студента, а тот после вуза должен какое-то время работать в компании. Но это капля в море по сравнению с ежегодным потоком студентов, которые поступают на бюджетные места, а спустя четыре года не могут найти работу с достойной оплатой.
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Ученые нашли зависимость между первой буквой фамилии студента и его оценками
▪️Учащиеся вверху алфавитного списка в среднем получают на 0,3 балла больше.
▪️Исследователи из Мичиганского университета обнаружили, что на оценки студентов влияет порядок, в котором преподаватель проверяет работы. Статья ученых опубликована в журнале Management Science.
▪️Выяснилось, что студенты с фамилиями, начинающимися на A, B, C, D или E, в среднем получали на 0,3 балла больше, когда преподаватели оценивали работы по алфавиту. При проверке в случайном порядке такого эффекта не наблюдалось. Учащиеся с фамилиями на буквы с F по Z получали на 0,3 балла меньше. Такая разница влияла на успеваемость студентов и их карьерные перспективы.
▪️Исследователи предположили, что к концу проверки заданий педагоги уставали и теряли концентрацию. Этим объясняется, что на позднем этапе работы преподаватели выставляли более низкие оценки.
▪️Чтобы избежать подобных проблем, авторы статьи предложили настраивать в университетских программах случайный порядок, в котором проверяются работы. До сих пор в системе Canvas по умолчанию был установлен алфавитный порядок. Также исследователи посоветовали не перегружать преподавателей.
▪️Учащиеся вверху алфавитного списка в среднем получают на 0,3 балла больше.
▪️Исследователи из Мичиганского университета обнаружили, что на оценки студентов влияет порядок, в котором преподаватель проверяет работы. Статья ученых опубликована в журнале Management Science.
▪️Выяснилось, что студенты с фамилиями, начинающимися на A, B, C, D или E, в среднем получали на 0,3 балла больше, когда преподаватели оценивали работы по алфавиту. При проверке в случайном порядке такого эффекта не наблюдалось. Учащиеся с фамилиями на буквы с F по Z получали на 0,3 балла меньше. Такая разница влияла на успеваемость студентов и их карьерные перспективы.
▪️Исследователи предположили, что к концу проверки заданий педагоги уставали и теряли концентрацию. Этим объясняется, что на позднем этапе работы преподаватели выставляли более низкие оценки.
▪️Чтобы избежать подобных проблем, авторы статьи предложили настраивать в университетских программах случайный порядок, в котором проверяются работы. До сих пор в системе Canvas по умолчанию был установлен алфавитный порядок. Также исследователи посоветовали не перегружать преподавателей.
👍3
Forwarded from Стартап дня. Александр Горный.
Я ни на какой Алисе не рос, но это всё равно гениально.
👍4
💰 Опрос показал, сколько россияне тратили на онлайн-курсы в последний год
Стоимость пройденных респондентами курсов чаще всего не превышала 20 тысяч рублей — так ответили 56%.
📊 А программы, которые стоили от 20 до 50 тысяч, приобретали 18%. Курсы дороже 50 тысяч покупали только 6%.
Чаще всего (73%) россияне оплачивали обучение самостоятельно. Однако 25% приобретали курсы в рассрочку, а 2% — в кредит.
Стоимость пройденных респондентами курсов чаще всего не превышала 20 тысяч рублей — так ответили 56%.
📊 А программы, которые стоили от 20 до 50 тысяч, приобретали 18%. Курсы дороже 50 тысяч покупали только 6%.
Чаще всего (73%) россияне оплачивали обучение самостоятельно. Однако 25% приобретали курсы в рассрочку, а 2% — в кредит.
Forwarded from Банки, деньги, два офшора
Акции Duolingo упали почти на 5% после презентации GPT-4o, которая свободно разговаривает на любом языке и может заменить репетитора. @bankrollo
👨🏻💻 Образовательная платформа Skillbox объявила о запуске велнес-направления
Врачи и специалисты смежных областей смогут освоить новые компетенции и профессии.
А люди без медицинского образования — получить знания, чтобы поддерживать собственное здоровье или начать карьеру в таких областях, как нутрициология, психология и ЗОЖ-коучинг.
Врачи и специалисты смежных областей смогут освоить новые компетенции и профессии.
А люди без медицинского образования — получить знания, чтобы поддерживать собственное здоровье или начать карьеру в таких областях, как нутрициология, психология и ЗОЖ-коучинг.
Forwarded from Эдтехно | образование
Иностранцами вузы полнятся. Больше всего в 2023/24 уч. году в Россию поступило иностранных студентов из ближнего зарубежья, а также КНР, Сирии, Афганистана и Вьетнама:
• Беларусь — 2166;
• Таджикистан — 1965;
• Китай — 1844;
• Казахстан — 1789;
• Узбекистан — 1641;
• Сирия — 1377;
• Киргизия — 1032;
• Афганистан — 982;
• Туркменистан — 894;
• Вьетнам — 855.
В 2023/24 учебном году квота на иностранцев в 30 тыс. мест была практически заполнена — на учёбу поступило 29,7 тыс. человек. Всего в России проходят обучение 355 тыс. иностранных студентов, а к 2030 году ставят цель нарастить этот показатель до полумиллиона человек.
Чаще всего поступали на программы бакалавриата (более 12 тыс. человек). Интересно, что программы СПО, например, вообще не пользуются популярностью у иностранцев — на них поступило всего 84 человека.
Обратная сторона студенческого импорта — качество кадров. Преподаватели вузов отмечают, что далеко не все иностранцы, мягко говоря, стараются хорошо учиться. При этом администрация учебных заведений негласно запрещает преподавателям ставить "незачёты" и намекать на отчисление, даже если студент откровенно не тянет.
Но грести под одну гребёнку всех студентов будет неправильно, и хотя всё индивидуально, традиции воспитания и национальная система образования накладывают свой отпечаток. Например, в частных беседах преподаватели вузов отмечают старательность и усидчивость китайских студентов.
• Беларусь — 2166;
• Таджикистан — 1965;
• Китай — 1844;
• Казахстан — 1789;
• Узбекистан — 1641;
• Сирия — 1377;
• Киргизия — 1032;
• Афганистан — 982;
• Туркменистан — 894;
• Вьетнам — 855.
В 2023/24 учебном году квота на иностранцев в 30 тыс. мест была практически заполнена — на учёбу поступило 29,7 тыс. человек. Всего в России проходят обучение 355 тыс. иностранных студентов, а к 2030 году ставят цель нарастить этот показатель до полумиллиона человек.
Чаще всего поступали на программы бакалавриата (более 12 тыс. человек). Интересно, что программы СПО, например, вообще не пользуются популярностью у иностранцев — на них поступило всего 84 человека.
Обратная сторона студенческого импорта — качество кадров. Преподаватели вузов отмечают, что далеко не все иностранцы, мягко говоря, стараются хорошо учиться. При этом администрация учебных заведений негласно запрещает преподавателям ставить "незачёты" и намекать на отчисление, даже если студент откровенно не тянет.
Но грести под одну гребёнку всех студентов будет неправильно, и хотя всё индивидуально, традиции воспитания и национальная система образования накладывают свой отпечаток. Например, в частных беседах преподаватели вузов отмечают старательность и усидчивость китайских студентов.
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
В РУДН анонсировали стипендию в 600 тыс. рублей для набравших 300 баллов по ЕГЭ
▪️Набравшие 300 баллов по ЕГЭ абитуриенты будут получать по 600 тыс. рублей за первый год обучения в РУДН. Об этом заявила проректор РУДН по организации приема Наталья Чеснокова
— рассказала Чеснокова.
▪️Также она отметила, что большинство бюджетных мест занимают олимпиадники. Но для талантливых студентов в РУДН предусмотрены гранты — когда университет оплачивает обучение всех 4-5,5 лет обучения талантливого абитуриента.
▪️Набравшие 300 баллов по ЕГЭ абитуриенты будут получать по 600 тыс. рублей за первый год обучения в РУДН. Об этом заявила проректор РУДН по организации приема Наталья Чеснокова
«В прошлом году по всей стране было всего 17 человек, которые сдали ЕГЭ на 300 баллов. И мы подготовили такой шаг, надеемся, что в этом году таких детей будет больше и кто-то из них решит поступать к нам. Потому что стипендия высокая — за первый год обучения они получат 600 тыс. рублей, если поступят в РУДН»,
— рассказала Чеснокова.
▪️Также она отметила, что большинство бюджетных мест занимают олимпиадники. Но для талантливых студентов в РУДН предусмотрены гранты — когда университет оплачивает обучение всех 4-5,5 лет обучения талантливого абитуриента.
«По поводу олимпиадников и высокобалльников — эти ребята поступают на бюджет. Помимо этого, они получают стипендию на протяжении всего времени обучения — 25 тыс. рублей ежемесячно. Обязательное предоставление общежития, бесплатная программа-переводчик»
🔥1
Forwarded from Новости Москвы
🚂 Московское образование запустило в метро поезд, рассказывающий о десяти самых востребованных отраслях, которые можно освоить в колледжах Москвы
Вопреки стереотипам, учиться в колледже можно на высокооплачиваемые специальности. А еще для поступления туда не нужно сдавать ЕГЭ. Получить среднее профессиональное образование в Москве можно бесплатно.
Вопреки стереотипам, учиться в колледже можно на высокооплачиваемые специальности. А еще для поступления туда не нужно сдавать ЕГЭ. Получить среднее профессиональное образование в Москве можно бесплатно.