Интернационализация высшего образования в Центральной Азии и роль России

Россия в течение длительного времени выступает основным партнером в образовательном сотрудничестве большинства стран Центральной Азии, однако на фоне международного кризиса 2022‒2024 гг. страны этого региона активизировали усилия по диверсификации географии образовательного взаимодействия.

🇰🇿#Казахстан’у удалось добиться весомых результатов в интернационализации высшего образования. Значительно выросло число иностранных специалистов, привлеченных к работе в казахстанских вузах (всего более 15 тыс. чел. за 2009–2023 гг.), и представителей вузов страны, прошедших зарубежную стажировку, что позволило увеличить количество образовательных программ на английском языке и совместных программ с зарубежными вузами. Но уровень владения английским языком в стране в целом, несмотря на частичный переход к англоязычному высшему образованию, падает.

🇺🇿До 2017 г. интернационализация не считалась приоритетом государственной политики #Узбекистан’а. Более того, узбекское государство ограничивало и контролировало академические обмены с зарубежными вузами, рассматривая это направление как потенциальную угрозу национальной идентичности и безопасности страны.

При новом президенте Ш.М. #Мирзиеев’е политика изменилась радикально. Были поставлены цели популяризации высшего образования, повышения его качества на основе современных международных стандартов и практик, выхода Узбекистана на международный рынок образовательных услуг — в том числе через форсированную интернационализацию высшего образования.

🇰🇬Все годы независимости #Кыргызстан проводил политику открытых дверей в отношении международного образовательного сотрудничества. В условиях хронического дефицита бюджета страны была сделана ставка на привлечение в высшее образование внешнего грантового финансирования в любых формах. Политика интернационализации носила ведомый характер и зависела от целей и ресурсов третьих стран.

🇹🇯Интернационализация высшего образования в #Таджикистан’е в силу нехватки ресурсов оставалась точечной и проводилась скорее с опорой на образовательное сотрудничество с Россией, то есть шла по инерции. Тем не менее с 2000-х гг. декларировался переход на западные стандарты в высшем образовании, в том числе на Болонские принципы. Однако эти намерения остались декларативными: усилия властей ушли скорее на количественное расширение системы высшего образования для увеличения доступа к нему молодежи, а средства доноров шли в первую очередь на модернизацию среднего образования, хотя и придавали интернационализации образования ведомый характер.

🇹🇲Поскольку #Туркменистан остается одной из самых закрытых стран, степень интернационализации высшего образования страны очень ограничена. Вузовская система остается полностью подконтрольна государству, но ее ресурсов не хватает для того, чтобы удовлетворить растущий спрос на высшее образование, в связи с чем традиционно высок отток молодежи для получения высшего образования за рубежом.

📄 Подробнее

🗣Инсайды от лиц, принимающих решения, и ведущих экспертов в области международной политики.
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ