«Разговоры о важном» всколыхнули общество, породив множество споров. Общество оказалось не готово к новой 🔼🔼🔼 внеурочной деятельности, ведь разговоры затрагивают самое важное, что есть у людей — их детей.

#Педсовет Штаба видит проблему в том числе в несоответствии ценностных установок — одной из доспецоперационных ценностей был мир. Люди, заставшие ВОВ, часто приговаривали: «Лишь бы не было войны».

Да и сформировавшийся культ победы с его «деды воевали» устарел. От нынешней молодёжи (включая молодых родителей) сложно требовать «памяти» о войне — воевали зачастую их прадеды, которых они не застали. Для современных студентов мероприятия 9 мая (Бессмертный полк и т. д.) — это флешмоб, сопоставимый по эмоциональному вовлечению с Хэллоуином.

Согласимся с товарищем иноагентом @eschulmann, что активно насаждаемый культ смерти отпугивает задействованных. Поколение родителей, чья молодость пришлась на 90-е с их разборками банд, устранением конкурентов и двумя Чеченскими, хочет уберечь детей от неприятных тем, подарить им спокойное детство, которого сами были зачастую лишены.

Война и смерть — это в принципе тяжёлые темы. Некоторые мамы отказываются читать детям Чуковского, потому что комар убивает паука. Штабу известен случай, когда в одном садике в День снятия блокады читали дневник Тани Савичевой*. Кто-то из детей плакал, кто-то спал потом плохо. Родители были вообще не в восторге, дело шло к скандалу.

Возвращаясь к «Разговорам...», у Педсовета как всегда одна надежда — на адекватность учителей. Программа «Разговоров...» пока довольно свободная, педагоги вольны сами выбрать темы занятий: памятные даты, юбилеи писателей, художников, композиторов, воинская слава и т. д. Рядовым учителям годами спускали мероприятия в память о войне и лозунги «больше никогда», вряд ли они смогут быстро перестроиться в режим «можем повторить».

Родителям остаётся лишь молиться — "новая" начальная военная подготовка.

В преподавании начальной военной подготовки старшим школьникам, пожалуй, нет ничего сенсационного — такая практика в том или ином виде существует во многих странах, и не только на постсоветском пространстве.
Первый вопрос — зачем это нужно второй армии мира, которая, как известно, даже не воюет?

Второй вопрос, который куда больше интересует #Педсовет Штаба — куда эту подготовку засовывать в перегруженную школьную программу? 140 часов за два года — это два урока в неделю и даже почему-то чуть больше.

Гораздо большее опасение вызывает упоминание между делом «людей с боевым опытом», которые будут это всё преподавать. Речь, очевидно, не о тех доживающих свой век последних ветеранах, которые получили боевой опыт, защищая свою землю от захватчиков. Речь о только что вернувшихся из ада молодых мужчинах, которые неизвестно ещё как будут сами себе объяснять, почему и зачем они в этом аду оказались. Объяснений этому нет и не предвидится. Мужчины, которые не получат никакой реабилитации, ведь «ПТСР не существует». И кто знает, возможно, у некоторых из них будет прихваченное на фронте оружие, которое мы уже представляем как учитывается.

Десять лет назад был введён повсеместно новый предмет ОРКСЭ (основы религиозных культур и светской этики), благодаря которому получили пропуск в школу служители культа. Мы тогда думали — что дальше? ОМОН? Военные? Так вот, получите и распишитесь. И насколько же реальность оказалась страшнее того, что мы могли себе тогда представить. Особенно страшно слово «только». Только люди с боевым опытом могут преподавать — это значит, что даже самое адекватное школьное начальство не сможет просто переподготовить своего старого ОБЖшника или физрука, как школы переподготавливали своих обществоведов для преподавания ОРКСЭ. Лучшее, что сможет сделать школа — подыскать на вакансию ветерана Чечни или Афгана в надежде, что за столько лет он уже переварил своих демонов. Без гарантий, конечно.

Лучшее, что могут сделать родители… Эмигрировать? Перевести детей на домашнее обучение? Купить ребёнку бронежилет, не дожидаясь очередного донабора мобилизации? Молиться?

Увы, большинству родителей доступен только последний вариант. Так вот зачем, оказывается, нужны были попы в школе.

#Педсовет Штаба ознакомился с программой "Десять шагов к хорошей высшей школе" от канала "Зоопарк из слоновой кости". Все пункты нашли актуальными, причём большинство актуальны и для среднего, и для дополнительного образования.

Судя по исключительно положительным реакциям тут и тут, программа встретила поддержку среди подписчиков профильных каналов.

В комментариях поднимают вопрос: а что будет движущей силой принятия программы в высших кабинетах? Что мешает её внедрить уже сейчас? Один из комментаторов видит проблему в бюрократизации образовательного процесса:

"Я полагаю, что она получилась в основном по Паркинсону: чиновники создают новые рабочие для места для чиновников, а для того чтобы оправдывать существование паразитов, которыми министерство и администрации вузов набиты под завязку, нужно все больше и больше бумаги. В итоге 10 человек не справляются с работой, с которой раньше справлялся 1, и развитие идет по логистической кривой вплоть до исчерпания зарплатных фондов".

Педсовет Штаба будет следить за развитием этих 🔽🔽🔽 идей в расчёте в Нормальной России Будущего интегрировать их в собственную программу.