МНЕНИЕ: 📢 О чем можно говорить с детьми сейчас, когда из школы ушло все, что связано с культурой и искусством? Как жить с людьми, не похожими на тебя? СЕРГЕЙ КАЗАРНОВСКИЙ, директор «Класс-Центра».

*️⃣«Говорить можно тогда, когда с тобой разговаривают. Образование должно быть провокативным на разговор… Мама Шарль де Голля никогда не спрашивала сына, как он отвечал в школе; она его спрашивала: "Какие вопросы ты задавал?" И это круто. Потому что когда человек задаёт вопросы, значит точно ему это интересно».
*️⃣«По-моему, это у Стругацких в «Гадких лебедях» было. Притча практически. Волчиха учит своего волчонка: «кусай так же, как я». Зайчиха учит своего зайчонка: «убегай так же, как я». А вот если человек учит своего ребенка «думай как я» – это преступление».
*️⃣«Мы так долго желали найти свою собственную точку зрения на все, что в итоге мы дошли до того, что имеем эту точку зрения, но пока не научились с этим жить, не ненавидя друг друга».
*️⃣«Когда меня спрашивают, был ли я счастлив в свое пионерском детстве, я говорю: «Да», но я точно знаю, что у этих детей должно быть другое счастье. А когда из нафталина достается ГТО – ну как, это же про другое».
*️⃣«Школа должна научить получать удовольствие от всего, чем ты занимался и можешь заниматься. Школа должна научить, чтобы ребенку было не все равно». Цитаты из интервью на канале «Нормальные люди». #школьноеобразование #сергейказарновский #мнение

📢МНЕНИЕ Об экзаменах Сегодня День рождения Дмитрия Ивановича Менделеева, который был не только великим учёным, но и замечательным преподавателем, и много думал о том, как следовало бы организовать образование. "Экзамены не нужны ни учителям, ни ученикам. При этом учителя измучены ими даже больше, чем ученики.< > Зачем ещё сверх того экзамен со всеми его муками? — Знаю я и слыхал только две отговорки: надо — дескать — проверять учителей и полезно лишний раз дать возможность слабым подтянуться или попытать счастья. По мне, эти отговорки стоят мало, формальны и путают все дело до крайности". фото: Фёдор Блумбах, 1904 г. #мнение #жизньзамечательныхлюдей #экзамены

📢МНЕНИЕ О мыслительной деятельности ЕВГЕНИЙ ВОДОЛАЗКИН: "С тревогой замечаю: мы идем к тому, что останутся кнопки и пальцы. Мозги же атрофируются. И никто не боится генетических мутаций, того, что возникнет человек-палец. А напрасно.

Посмотрите на нынешнего человека в метро. Почему, войдя в вагон, он включает телефон и играет? Потому что нет в его голове материала для работы мысли. Двигаются и работают только пальцы. Человек постепенно уходит от мыслительной деятельности. Посмотрите, много ли вокруг тех, кто может просто молчать, потому что думает? Нет..."
фото:ВКонтакте #евгенийводолазкин #мыслительнаядеятельность #мнение

📢 МНЕНИЕ О творчестве как предназначении мозга
ТАТЬЯНА ЧЕРНИГОВСКАЯ, советская и российская учёная в области нейронауки и психолингвистики, доктор биологических наук и филологических наук, член-корреспондент РАО. Заслуженный деятель высшего образования и Заслуженный деятель науки РФ, Профессор кафедры общего языкознания СПбГУ. " Обучение мозга — это не только то, что происходит, допустим, в классе— это то,
что происходит каждую секунду.
Мы знаем, в мозге все происходит параллельно и у него есть множество разных стратегий.
Я приведу одну метафору: работа мозга напоминает импровизацию джазовых музыкантов. Множество игроков (не обязательно нейроны, это могут быть и ансамбли нейронов или колонки, это не важно) сидят по своим местам и каждый живет, скажем так, своей жизнью. Но вот у них появляется какая-то творческая задача, и они куда-то «съезжаются» для ее выполнения — то есть, образуются их связи, необходимые для данной работы.
Так что нет универсального алгоритма для решения творческой задачи и не может быть в принципе. Для «трафаретных» задач, вероятно, есть общие алгоритмы, хотя и это сомнительно, а для творческих — нет. У джазовых музыкантов нет нот и дирижера, большинство из них никогда не встречались. Они просто случайно собрались, начинают сыгрываться и в итоге играют". фото: БФУ им. И. Канта #мнение #татьяначерниговская #творчествоиобучение

📢 МНЕНИЕ Об учителях, учениках и наставничестве ЛЮДМИЛА СПИРИДОНОВА, директор направления исследований в сфере человеческого капитала Аналитического центра НАФИ:

«Именно учитель становится первым примером образованного, компетентного, профессионального человека, готового делиться своими знаниями и опытом и в то же время наделенного высокими моральными качествами.
Также большую помощь своим педагогам могли бы оказать и учащиеся – показать, какими программами можно пользоваться для организации видеоуроков, вебинаров и электронных тестирований. Направление обратного наставничества (reversementoring) во всем мире сейчас набирает обороты, расширяя связи между людьми, сокращая дистанцию между поколениями». #мнение #наставничество #современноеобразование

📢МНЕНИЕ Фёдор Михайлович Достоевский о воспитании "Жаль ещё тоже, что детям теперь так всё облегчают – не только всякое изучение, всякое приобретение знаний, но даже игру и игрушки. Чуть только ребенок станет лепетать первые слова, и уже тотчас же начинают его облегчать. Вся педагогика ушла теперь в заботу об облегчении. Иногда облегчение вовсе не есть развитие, а, даже напротив, есть отупление".
#мнение #великиеписатели #воспитание

✨МНЕНИЕ
О женщине, мужчинах и красоте
КОКО ШАНЕЛЬ считала, что каждая женщина способна сочетать в себе женственность, уверенность, силу и независимость. Ее творения помогали дамам подчеркивать свою индивидуальность. Коко Шанель хорошо понимала, что волнует и привлекает женщин. Она наблюдала за тончайшими нюансами человеческого характера.
*️⃣Держать себя в руках, когда обидно, и не устраивать сцен, когда больно, — вот что такое идеальная женщина.
🔅Женщина не может быть в плохом настроении, когда она хорошо одета.
*️⃣Руки женщины — это ее визитная карточка. Шея и бюст — ее паспорт.
🔅Оденьтесь небрежно, и запомнят вашу одежду. Оденьтесь безупречно, и запомнят женщину.
*️⃣Элегантность — это когда внутри так же красиво, как снаружи.
🔅Если вы когда-нибудь были поражены красотой женщины, но не можете вспомнить, во что она была одета, значит, она была одета идеально.
*️⃣Чем глупее и неудачливее мужчина, тем больше претензий он предъявляет женщине.
🔅Женщина беспокоится о будущем, пока не выйдет замуж. Мужчина не беспокоится о будущем, пока не женится.
*️⃣Еда должна быть простой. Хорошо высыпайтесь в течение семи-восьми часов, если вам столько хочется, спите с открытыми окнами. 🔅Вставайте рано, работайте усердно. Это никому не повредит, потому что создаст хорошее настроение. Не засиживайтесь допоздна.
*️⃣Красота начинается в тот момент, когда ты решаешь быть собой. фото: stylenews #стильжизни #мнение #кокошанель

📢 МНЕНИЕ Как справляться с перегрузкой? АЛЕКСАНДР КАПЛАН, психофизиолог, профессор биофака МГУ имени М. В. Ломоносова, заведующий лабораторией нейрофизиологии и нейрокомпьютерных интерфейсов. "Цивилизация дает на мозг огромную нагрузку.⠀
Все эти нагрузки приводят к кризису опыта и кризису компетентности. < > Отсюда — рост количества депрессий. Как быть?
*️⃣Перестроиться — отрегулировать режим сна, заменить просмотр соцсетей на прогулки и т.д.⠀
*️⃣Сбавить обороты и уменьшить количество контактов с источниками информации, использовать только достоверные источники.⠀
*️⃣Подкачать энергию — использовать любые способы для этого: например, музыку". фото: прямая речь #мнение #психология #александркаплан

📢 МНЕНИЕ О школе АЛЕКСАНДР АСМОЛОВ, психолог, педагог, антрополог и публицист:
"Сегодня мы живем в мире вызовов, сложностей, неопределенности, разнообразия. Система Яна Амоса Коменского, придуманная и созданная как блестящее конвейерное производство, сегодня дает сбой. Когда сегодня появляется новая школа, она называется школой неопределенности. Она называется школой персонализации. Она называется школой мотивации. Она называется школой вариативного образования. Тогда жизнь становится другой. Но сегодня для школы недобрый день, потому что сегодня ключевые установки, которые идут от управленческих структур — это установки полной унификации и полного обезличивания". Фото и цитата:Forbes; интервью в Forbes Education #мнение #александрасмолов #современноеобразование

📢МНЕНИЕ В Почему платить школьникам за «пятерки» — плохая идея
"Денежное вознаграждение за хорошие оценки в школе приведет к дискриминации, выгоранию и неправильной мотивации у детей",- рассказала «Газете.ру» директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.
Она пояснила, что оценки всегда очень субъективны: «это не ГИА, где требования едины и для всех равны». Кроме того, дети, которым сложнее даются некоторые предметы, окажутся в заведомо неравных условиях.
Денежное вознаграждение за пятерки приведет к тому, что они будут выкладываться по максимуму на каждом предмете. В итоге это приведет к выгоранию, и школьник утратит интерес к учебе в целом.
Вместо денег Абанкина предложила поощрять детей возможностью бесплатно сходит в театр или музей — или просто свободным временем, в котором дети сегодня так нуждаются.
Напомним, что в Госдуме предложили переводить школьникам деньги на «Пушкинскую карту» за хорошие оценки. ❓ А вы как считаете? Согласны с Ириной Абанкиной? #мнение #иринаабанкина #школьноеобразование #высшаяшколаэкономики