🔰По окончании курса вы получите удостоверение установленного образца о повышении квалификации! #инклюзивноеобразование #школацифровоговека #впомощьучителю
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Курсы Первое сентября
Организация образовательного пространства в инклюзивном классе: адаптация детей с РАС
Инклюзия – это реальность современного образования. Её актуальность несомненна, но вот реализация по-прежнему вызывает много вопросов у всех участников учебного процесса.Тьюторы, педагоги и другие специалисты помогающих профессий нуждаются в методической…
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
руководитель Федерального методического центра по инклюзивному образованию Национального центра «Абилимпикс» Института развития профессионального образования.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Сначала придется отказаться от привычки быть центром вселенной и научиться самостоятельно преодолевать преграды.
У ребенка с ограниченными возможностями возникает ряд психологических особенностей, связанных с его физическим состоянием и изолированностью от общества. Друзей у него нет. Круг общения зачастую сужен, рядом одни взрослые.
Естественно, что он начинает воспринимать себя совсем немощным и зависимым. Постепенно у ребенка формируется психология беспомощности, тесно связанная с потребительством. И тут нечему удивляться. Раз человек ничего не может сделать сам, все должны ему помогать. А отказаться от привычки быть центром вселенной бывает очень трудно.
Гремучая смесь беспомощности, потребительства и серьезных нарушений здоровья (когда несравненно легче ничего не делать, чем предпринимать недюжинные усилия ради всякой мелочи) приводит к тому, что воля больного ребенка не развивается. За него все и всегда решают другие. И дома, и в специализированных интернатах. Ему не нужно думать, что делать, скажем, через полчаса. Не надо планировать время после школы (сейчас погуляю, потом сяду за уроки), потому что все заранее продумано взрослыми. И вот без пяти минут выпускник интерната для слабовидящих, обученный прекрасно ориентироваться в пространстве, в свое законное свободное время спрашивает у учительницы, можно ли ему погулять во дворе. Зависимость от окружающих болезненно нелепа: разрешат – он погуляет, нет – подчинится. Жизнь, в которой нет места самостоятельным действиям и решениям.
Дети с особыми нуждами почти не умеют дружить. Не знают, как показать свое хорошее (или плохое) отношение к другому человеку, как реагировать на поступки сверстников.
Отгороженность от мира здоровых людей (а иногда даже противопоставленность ему) ведет к развитию монологичности сознания.
Выпускник Нижегородского интерната для слепых и слабовидящих поражен рассеянным склерозом. С каждым годом его пальцы двигаются все хуже. Вот он уже не может читать брайлевские книги и печатать на специальной пишущей машинке. Ему приходится довольствоваться аудиокнигами (а их у нас выпускается так мало!). Несколько раз в неделю Андрея навещают друзья – бывшие одноклассники. Но разговор с ними тяготит парня. Он настолько поглощен собой, своими мыслями, что перестал слышать других. Новости внешнего мира ему не интересны.
А ведь было время, когда Андрей организовывал клуб для слепых и слабовидящих, учился в школе…
Теперь, оказавшись в домашней изоляции, стал замкнутым. Ему кажется, что друзья просто не хотят его понять. Он подсознательно заостряет внимание на неприятных ситуациях. Замкнут в себе. Погружен в собственные мысли, которые день ото дня кажутся ему все глубже, значительнее. Целыми днями Андрей занят монологами. И даже его устная речь становится книжной...
...Сегодня в мире приняты два способа решения проблем детей с особыми нуждами. Первый состоит в том, что организуются специальные учебные заведения, где ребят пытаются приспособить к такой жизни, в которой их физические недостатки не слишком бы сказались. Выяснилось, правда, что этот подход лишает воспитанников специнтернатов возможности иметь весь спектр нормальных человеческих отношений и сужает их социальное пространство. Сторонники второго подхода вовлекают ребенка с особыми нуждами в обычную жизнь, учат его преодолевать преграды и осваивать мир здоровых людей.
Газета "Первое сентября" N 48, 1999 год. Как освоить мир здоровых людей
#архивпервоесентября #инклюзивноеобразование #впомощьпедагогуPlease open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
руководитель Федерального методического центра по инклюзивному образованию Национального центра «Абилимпикс» Института развития профессионального образования.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
руководитель Федерального методического центра по инклюзивному образованию Национального центра «Абилимпикс» Института развития профессионального образования.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
ПЕРЕНОСИТСЯ на 7 июня, на 19.30.
руководитель Федерального методического центра по инклюзивному образованию Национального центра «Абилимпикс» Института развития профессионального образования.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
video.1sept.ru
Инклюзия и образование: какие программы помогают?
Сегодня родители и выпускники выбирают образовательные траектории. Куда поступать? Как учатся студенты с инвалидностью в системе среднего профессионального образования?На встрече поговорим:о возможностях профессиональных образовательных организаций и&nb
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
7 июня, в 19.30. в студии "Первое сентября состоится встреча "Инклюзия и образование: какие программы помогают?"
руководитель Федерального методического центра по инклюзивному образованию Национального центра «Абилимпикс» Института развития профессионального образования.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
СЕГОДНЯ в 19.30. в студии "Первое сентября состоится встреча "Инклюзия и образование: какие программы помогают?"
руководитель Федерального методического центра по инклюзивному образованию Национального центра «Абилимпикс» Института развития профессионального образования.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
На курсе повышения квалификации “Реализация образовательной программы в дошкольной инклюзивной группе в соответствии с ФГОС ДО (на примере включения детей с ЗПР)” вы познакомитесь:
с подходами к разработке АООП;
с основными приемами обучения и воспитания детей с ОВЗ (на примере детей с ЗПР);
с практическими приемами и методами организации образовательной деятельности в инклюзивной группе.
Автор курса: Фёдорова Людмила Игоревна – кандидат психологических наук, профессиональный преподаватель, практикующий логопед-дефектолог высшей категории.
Длительность: 72 часа.
Курс может быть пройден в составе программы на 108 часов. При составлении программы на 108 часов предоставляется скидка 25% на курсы, входящие в программу.
По окончании курса вы получите удостоверение установленного образца о повышении квалификации!
#курсыпервоесентября #дошкольноеобразование #инклюзивноеобразование
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Событие:конференция по инклюзивному образованию
25 – 27 октября в МГППУ будет проходить VII международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы обеспечения условий инклюзивного образования в Российской Федерации».
О значимости темы инклюзии в современном обществе и актуальных вопросах конференции этого года рассказала проректор по инклюзивному образованию, Директор Федерального центра по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования МГППУ Светлана Алехина:
"Проблемный вопрос о региональным моделях развития инклюзивного образования даёт новые подходы и возможности в технологиях развития инклюзии в образовании. Особый интерес вызывает тема социокультурной интеграции и трудоустройства людей с инвалидностью, без размышления над которой, невозможно говорить о результативности инклюзивного образования».
#новости #мгппгу #инклюзивноеобразование
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM