ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Древний Рим: 10 фактов о школе 🔹Образование в Древнем Риме было крайне важным. Древние римляне уделяли большое
внимание воспитанию и образованию детей. Система образования была заимствована
римлянами из Древней Греции, но отличалось от древнегреческого тем, что в нем больше внимания уделялось гуманитарным дисциплинам и формированию всесторонне развитой личности.
🔸Тривиальные школы. В школах Древнего Рима царили достаточно суровые законы. Школы
представляли собой низшую образовательную ступень. В эту школу ходили дети от 7 до 12 лет, родители которых были недостаточно обеспечены, чтобы нанять учителей для домашнего воспитания.
🔹Более богатые семьи выбирали Домашнее образование. Эти школы могли посещать дети обоих полов.
🔸В школах учили грамоте и счету. Тривиальные школы были не государственными, а частными, родителям приходилось платить за обучение своих детей, но плата была достаточно низкой.
🔹В одной группе обычно насчитывалось от 15 до 20 человек. В школах не было единой программы, учредителем такой школы мог быть любой человек с образованием. Ученики слушали своего учителя, повторяли за ним информацию, делали пометки на глиняных табличках.
🔸В школах очень тщательно следили за порядком и дисциплиной, существовали телесные
наказания.
🔹Учебный год обычно начинался в марте. Выходных у учеников не было, занятия
проводились 7 дней в неделю, но зато существовало много государственных и религиозных праздников в дни которых ученики не посещали школу. Когда наступала жаркая пора, занятия в школах прекращались, и наступали так называемые каникулярии.
🔸Грамматические школы были престижнее чем тривиальные, они тоже имели некого владельца,
поэтому обучение было в этих школах платным. Дети обучались в основном индивидуально.
Грамматические школы посещали дети от 12 до 16 лет. 🔹Риторические (ораторские) школы Древнего Рима были позаимствован римлянами у греков .
Эти учреждения посещали те молодые люди, которые ставили перед собой цель в будущем
стать общественными или политическими деятелями. В качестве учителей в этих школах
преподавали сами известные общественные и политические деятели. Коллегии юношества в Древнем Риме
🔸 Специализированные образовательные центры - коллегии юношества. Эти заведения могли посещать только дети богатых и знатных людей.
Цель этих учебных заведений состояла в том, чтобы воспитывать будущую
римскую правящую элиту. В конце своего обучения воспитанники коллеги юношества должны
были совершать в Афины, Пергам, Александрию - главные просветительские центры античных
времен. #историяобразования #школыдревнегорима #системаобразования
внимание воспитанию и образованию детей. Система образования была заимствована
римлянами из Древней Греции, но отличалось от древнегреческого тем, что в нем больше внимания уделялось гуманитарным дисциплинам и формированию всесторонне развитой личности.
🔸Тривиальные школы. В школах Древнего Рима царили достаточно суровые законы. Школы
представляли собой низшую образовательную ступень. В эту школу ходили дети от 7 до 12 лет, родители которых были недостаточно обеспечены, чтобы нанять учителей для домашнего воспитания.
🔹Более богатые семьи выбирали Домашнее образование. Эти школы могли посещать дети обоих полов.
🔸В школах учили грамоте и счету. Тривиальные школы были не государственными, а частными, родителям приходилось платить за обучение своих детей, но плата была достаточно низкой.
🔹В одной группе обычно насчитывалось от 15 до 20 человек. В школах не было единой программы, учредителем такой школы мог быть любой человек с образованием. Ученики слушали своего учителя, повторяли за ним информацию, делали пометки на глиняных табличках.
🔸В школах очень тщательно следили за порядком и дисциплиной, существовали телесные
наказания.
🔹Учебный год обычно начинался в марте. Выходных у учеников не было, занятия
проводились 7 дней в неделю, но зато существовало много государственных и религиозных праздников в дни которых ученики не посещали школу. Когда наступала жаркая пора, занятия в школах прекращались, и наступали так называемые каникулярии.
🔸Грамматические школы были престижнее чем тривиальные, они тоже имели некого владельца,
поэтому обучение было в этих школах платным. Дети обучались в основном индивидуально.
Грамматические школы посещали дети от 12 до 16 лет. 🔹Риторические (ораторские) школы Древнего Рима были позаимствован римлянами у греков .
Эти учреждения посещали те молодые люди, которые ставили перед собой цель в будущем
стать общественными или политическими деятелями. В качестве учителей в этих школах
преподавали сами известные общественные и политические деятели. Коллегии юношества в Древнем Риме
🔸 Специализированные образовательные центры - коллегии юношества. Эти заведения могли посещать только дети богатых и знатных людей.
Цель этих учебных заведений состояла в том, чтобы воспитывать будущую
римскую правящую элиту. В конце своего обучения воспитанники коллеги юношества должны
были совершать в Афины, Пергам, Александрию - главные просветительские центры античных
времен. #историяобразования #школыдревнегорима #системаобразования
Раньше средневековое образование было основано на учении религии и теологии, но в эпоху Ренессанса был возрожден интерес к науке, литературе и искусству, что привело к появлению новых форм обучения, таких как университеты и академии.
Одними из самых известных университетов, действующих и основанных в это время, был университет в Болонье в Италии, основанный (1088) , Падуанский университет в Италии (1222), Оксфордский университет в Англии (1167) и Шарльский университет во Франции (1348).
Одним из главных достижений эпохи Возрождения было развитие печатного дела. Изобретение книгопечатания Гутенберга в 1440 году позволило распространять знания и идеи гораздо быстрее, чем раньше.
Важным элементом образования в эпоху Возрождения была гуманистическая философия, которая сосредотачивалась на человеке, его способностях и достижениях. Гуманистическая философия подчеркивала значимость личного образования и развития человека.
Еще одним фактором, который способствовал развитию образования в эпоху Возрождения, было появление новых методов преподавания, таких как лекции, семинары и дискуссии. Преподавание научных дисциплин стало более практическим, а не только теоретическим. #историяобразования #эпохавозрождения
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
5 жестоких методов воспитания наказания
О том, как наказывали детей в дореволюционной России.
Порка розгами
Такого страшного наказания не могли избежать даже дети из знатных семей, что уж говорить о чадах крепостных. Порка тогда была разрешена официально. Об этом прописывалось в уставах учебных заведений. Для тех, кто не в курсе – розги представляют собой пучок тонких прутьев, которыми хлыщут по голому телу. Это превращалось в настоящую пытку. При том к мальчикам относились хуже – их били также веревками, плетями и палками.
Карцер
Да, раньше подобного плана изоляторы использовали в воспитательных целях и применимо к детям. Провинившегося помещали туда в полной темноте – даже без свечей. В качестве еды давали три куска черного хлеба и стакан воды в день. Такие карцеры имелись даже в привилегированных заведениях – к примеру, в Царскосельском лицее, где учился Пушкин. Однако там пользовались карцером только в крайних случаях.
Темная комната
Похожее по смыслу наказание было популярно в XIX веке. Ребенка помещали в темную комнату – чулан, чердак, нежилое помещение. Неокрепшая детская психика могла с этим справиться с трудом.
Коленопреклонение
С давних пор детей ставили в угол. Иногда просили подняться в полный рост и потом снова вставать на колени. Нужно было сделать это столько раз, сколько скажет родитель или учитель. Иногда особо провинившимся давали в руки стопку с тяжелыми книгами, либо ставили коленями на соль или горох – это было адской пыткой.
Таскание за волосы
Это порой использовалось в учебных заведениях. Преподаватель мог оттаскать провинившегося за волосы на виду у всех школяров. Был даже случай, когда педагог протащил девочку за косу по всему коридору, а потом ее отрезал. Сейчас за такое бы точно наказали бы преподавателя и директора.
#историяобразования #воспитание #школьноеобразование
О том, как наказывали детей в дореволюционной России.
Порка розгами
Такого страшного наказания не могли избежать даже дети из знатных семей, что уж говорить о чадах крепостных. Порка тогда была разрешена официально. Об этом прописывалось в уставах учебных заведений. Для тех, кто не в курсе – розги представляют собой пучок тонких прутьев, которыми хлыщут по голому телу. Это превращалось в настоящую пытку. При том к мальчикам относились хуже – их били также веревками, плетями и палками.
Карцер
Да, раньше подобного плана изоляторы использовали в воспитательных целях и применимо к детям. Провинившегося помещали туда в полной темноте – даже без свечей. В качестве еды давали три куска черного хлеба и стакан воды в день. Такие карцеры имелись даже в привилегированных заведениях – к примеру, в Царскосельском лицее, где учился Пушкин. Однако там пользовались карцером только в крайних случаях.
Темная комната
Похожее по смыслу наказание было популярно в XIX веке. Ребенка помещали в темную комнату – чулан, чердак, нежилое помещение. Неокрепшая детская психика могла с этим справиться с трудом.
Коленопреклонение
С давних пор детей ставили в угол. Иногда просили подняться в полный рост и потом снова вставать на колени. Нужно было сделать это столько раз, сколько скажет родитель или учитель. Иногда особо провинившимся давали в руки стопку с тяжелыми книгами, либо ставили коленями на соль или горох – это было адской пыткой.
Таскание за волосы
Это порой использовалось в учебных заведениях. Преподаватель мог оттаскать провинившегося за волосы на виду у всех школяров. Был даже случай, когда педагог протащил девочку за косу по всему коридору, а потом ее отрезал. Сейчас за такое бы точно наказали бы преподавателя и директора.
#историяобразования #воспитание #школьноеобразование
представляли собой низшую образовательную ступень. В эту школу ходили дети от 7 до 12 лет, родители которых были недостаточно обеспечены, чтобы нанять учителей для домашнего воспитания.
наказания.
проводились 7 дней в неделю, но зато существовало много государственных и религиозных праздников в дни которых ученики не посещали школу. Когда наступала жаркая пора, занятия в школах прекращались, и наступали так называемые каникулярии.
поэтому обучение было в этих школах платным. Дети обучались в основном индивидуально.
Эти учреждения посещали те молодые люди, которые ставили перед собой цель в будущем
стать общественными или политическими деятелями. В качестве учителей в этих школах
преподавали сами известные общественные и политические деятели. Коллегии юношества в Древнем Риме
римскую правящую элиту. В конце своего обучения воспитанники коллеги юношества должны
были совершать в Афины, Пергам, Александрию - главные просветительские центры античных
времен. #историяобразования #школыдревнегорима #системаобразования
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Эпоха Возрождения,
Гуманизм: Возрождение отвергало средневековую теологическую парадигму, сосредотачиваясь на человеческом опыте и достижениях. Гуманистический подход к образованию ставил человека в центр и признавал его способности и потенциал.
Идеал универсального образования: Возрождение стремилось к формированию образованных и всесторонне развитых личностей. Особое внимание уделялось гуманитарным наукам, таким как литература, история, философия и риторика.
Открытость к новым идеям и открытиям: Развитие колониализма и открытие новых земель расширило границы известного мира. Исследователи, такие как Кристофор Колумб и Васко да Гама, совершили путешествия, которые привнесли новые знания и пересмотрели представления о мире.
Усиление образования для женщин: Если в средние века образование подавлялося для женщин, то в эпоху Возрождения были появились мастерские и школы, где они имели возможность получать образование и развиваться в разных сферах, таких как литература, музыка и изобразительное искусство.
Особое внимание к классическому наследию: Возрождение восстановило интерес к античной культуре, литературе и философии. Античные греческие и латинские тексты были переведены на национальные языки, что способствовало распространению знаний и образования.
Возникновение университетов и академий: Возрождение вдохновило создание новых образовательных учреждений, таких как университеты и академии. Такие центры образования стали местами, где ученые, философы и художники могли обмениваться знаниями и идеями.
В целом, образование эпохи Возрождения внесло значительный вклад в развитие общества, искусства и науки. Оно сыграло ключевую роль в распространении знаний, просвещении людей и создании культурного наследия, которое продолжает влиять на нас и по сей день.
#историяобразования #эпохавозрождения #культура
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM