ПРАКТИКУМ: Что мешает ребёнку учиться?

Александр Романович Лурия, советский психолог и врач-невропатолог, один из основателей нейропсихологии, сотрудник Л. С. Выготского, разработал структурно-функциональную модель мозга. Согласно этой модели, в мозге есть три основных блока, каждый из которых играет свою роль в психической деятельности.
Разберёмся, как эти блоки влияют на процессы обучения:
✅ Первый блок мозга – энергетический. Он обеспечивает общую и локальную активацию головного мозга.
🔹Слабость данного блока можно сравнить с сонливостью. Представьте, что вы хотите спать, а вам нужно выучить новую тему по сложному и скучному предмету. Особенно если утром вы не позавтракали, а урок уже шестой по счёту.
✅ Второй блок мозга – операциональный. Он включает в себя центральные части основных анализаторов: зрительного, слухового, кожно-кинестетического.
🔹Со "сбоями" на этом уровне связаны разные проблемы. Например, ребёнку может быть сложно воспринимать материал на слух, поэтому диктанты и аудирования становятся для него настоящим испытанием. А за проблемами с математикой могут стоять трудности обработки визуально-пространственной информации.
✅ Третий блок – блок программирования, регуляции и контроля собственной деятельности. Он позволяет нам строить планы и действовать в соответствии с ними.
🔹 Трудности саморегуляции, импульсивность, склонность упрощать программу деятельности - всё это ведёт к тому, что при отсутствии дополнительной стимуляции со стороны взрослого ребёнок не может сосредоточиться на изучаемом материале, если этот материал ему не интересен, пропускает действия в задачах или буквы на письме, не доводит начатое до конца. #нейропсихология #процессобучения #психология