This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
О великом Песталлоцци
Как воспитывать и образовывать сегодняшних детей?
Что мы знаем о классиках педагогики? Что нам известно о жизни великого швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталлоцци?
10 августа в 19.30 в студии "Первое сентября" АНДРЕЙ МАКСИМОВ познакомит зрителей со своей новой книгой "Песталоцци XXI. Книга для умных родителей".
Идеи Песталоцци, раскрытые с позиций ХХI-го века, оказываются пронзительно современными.
Присоединяйтесь к эфиру - авторские чтения с Андреем Максимовым!
#встречивстудии #классикипедагогики #студияпервоесентября
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
О великом Песталлоцци
Как воспитывать и образовывать сегодняшних детей?
Что мы знаем о классиках педагогики? Что нам известно о жизни великого швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталлоцци?
СЕГОДНЯ, в 19.30 в студии "Первое сентября" состоится первый эфир, где АНДРЕЙ МАКСИМОВ познакомит зрителей со своей новой книгой "Песталоцци XXI. Книга для умных родителей".
Идеи Песталоцци, раскрытые с позиций ХХI-го века, оказываются пронзительно современными.
Присоединяйтесь к эфиру - авторские чтения с Андреем Максимовым!
#встречивстудии #классикипедагогики #студияпервоесентября
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Педагогика сотрудничества
СТАНИСЛАВ ШАЦКИЙ (13.06.1878 – 30.10.1934)
Всю жизнь и педагогическую деятельность Станислава Шацкого можно выразить словом «эксперимент»: он искал лучшие формы воспитания и обучения детей, не боялся предлагать новые подходы, которые вызывали непонимание и противодействие властей, коллег, и никогда не сдавался.
Современная научная теория получила от Шацкого идеи, реализованные им на практике:
Лейтмотивом его педагогических поисков стало убеждение в том, что «вся наша общая педагогика построена на идее подготовки. А между тем передовыми мыслителями-педагогами всегда утверждалось нечто другое — осуществление возможно полной детской жизни сейчас, без мысли о том, что даст будущее».
#классикипедагогики #педагогикасотрудничества #станиславшацкий
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Педагогическая поэма
Великий организатор и воспитатель Антон Семёнович Макаренко (1888-1939), известный своими революционными педагогическими методами, вновь становится предметом интереса и дискуссий уже много лет спустя.
В результате первой мировой войны, революции и гражданской войны, множество детей и подростков оказались на улицах без присмотра. В 1920 году власти приняли решение собирать этих малолетних бродяг и направлять их в специально созданные воспитательные колонии.
Антон Макаренко, тогда еще 32-летний заведующий начальной школой в Полтаве, получил предложение возглавить одну из таких колоний и принял его. Он создал свою колонию практически из ничего, с трудом осуществляя устройство быта и устанавливая контакт с не только сложными, но и откровенно опасными подростками. Его целью было подготовить их к жизни в нормальном обществе.
В своей «Педагогической поэме» Макаренко откровенно признается, что изначально испытывал отчаяние:
"Я с отвращением и злостью думал о педагогической науке: „Сколько тысяч лет она существует! Какие имена, какие блестящие мысли. Сколько книг, сколько бумаги, сколько славы! А в то же время пустое место, ничего нет, с одним хулиганом нельзя управиться, нет ни метода, ни инструмента, ни логики, просто ничего нет. Какое-то шарлатанство“.
Макаренко осознавал, что нет готовой педагогической теории для решения его задач, и поэтому ему пришлось "извлечь из всей суммы реальных явлений, происходящих на глазах". Под его влиянием подростки со сложным уличным и криминальным прошлым обрели социализацию и адаптировались к правильной жизни.
О Макаренко стали говорить как о великом человеке только после его смерти. Вскоре его стали серьезно изучать и учиться на его опыте. Антон Макаренко был признан ЮНЕСКО одним из четырех педагогов, определивших направление педагогической мысли в XX веке,наряду с Джоном Дьюи, Г. и Марией Монтессори. Возможно, он является самым известным советским педагогом в мире.
#классикипедагогики #антонмакаренко
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
7 принципов образования Василия Сухомлинского
Знаменитый педагог действительно изменил наше понимание в этой области, и его идеи остаются актуальными и по сей день.
#классикипедагогики #василийсухомлинский #педагогика
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Наконец, педагог призывал создавать доброжелательную атмосферу в классе. Он говорил, что только в такой обстановке дети могут свободно выражать свои мысли и идеи, задавать вопросы и обсуждать материал. Коменский подчеркивал, что учитель должен быть не только знатоком своего предмета, но и наставником, который умеет слушать и понимать каждого ученика.
Надеемся, что эта информация была для вас полезной и интересной. Поделитесь своим мнением в комментариях: какие из этих принципов вы считаете наиболее важными?
#образование #классикипедагогики #ЯнАмосКоменский #учебныйпроцесс
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как любить ребёнка
Корчак (настоящее имя Эрш Генрик Гольдшмидт) родился в семье учителя, получил философское образование в университете в Кракове, организовал первую Общественную школу в Польше в 1909 году. В 1920-е годы он разработал систему обучения, в которой дети разных возрастов и социальных классов занимались вместе, участвуя в проектах и взаимодействуя друг с другом с помощью взаимной помощи и самоуправления.
Педагог считал, что обучение должно быть максимально приближенным к реальной жизни, и внедрил в свою методику образования практику обучения через игру и опыт, позволяя детям учиться, делая практические и полезные для жизни вещи. Он также подчеркивал важность создания условий окружения и поддержки, необходимой каждому ребенку для развития своих способностей.
#классикипедагогики #янушкорчак #педагогика
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
КЛАССИКИ ПЕДАГОГИКИ
Лев Семенович Выготский (17 ноября 1896 – 11 июня 1934), выдающийся ученый-психолог и педагог, профессор.
"Необходимо именно выдвижение на первый план моментов психологического развития ребенка, признать ведущую роль в развитии ребенка за развитием его социального поведения, его личности...".
Имя Льва Выготского знакомо всем педагогам, психологам, культурологам и лингвистам вне зависимости от уровня образования и места рождения. Этот известный русский психолог связал две отрасли науки – психологию и педагогику, на десятилетия опередив свое время. В процессе исследований, которые привели к появлению двух новых направлений: педологии и коррекционной педагогики, ученый пришел к необходимости научного подхода к вопросам процессов развития ребенка и воспитания. По мнению ученого, педагог должен строить свою работу с опорой на научные достижения и обязательно – на психологическую науку. Лев Семенович не является автором конкретных методик развития или воспитания, в его книгах по культурно-исторической теории, которая легла в основу большинства современных дошкольных практик, вы не найдете конкретных рекомендаций. Но его концепции организации обучения и акцент на самовоспитании и саморазвитии стали знаковыми. Ученый пришел к выводу, что воспитание – это не приспособление ребенка к среде, а процесс формирования личности, смотрящей вперед – за границы этой среды. Ведь только личная деятельность ребенка может стать основой воспитания, но никак не навязанная извне.
Из воспоминаний дочери ученого, психолога и дефектолога Гиты Львовны Выготской, это был «… предельно скромный человек, сверхделикатный. Поэтому он в каждом готов был видеть человека, значащего больше, чем он сам. И это не было позой. Никогда. Он слушал своих учеников так, что если бы Вы вошли, то не поняли, кто учитель, а кто ученик… Он никогда о себе не думал, не заботился о себе, легко и охотно поступался своими удобствами ради окружающих".
#классикипедагогики #леввыготский #психология
Лев Семенович Выготский (17 ноября 1896 – 11 июня 1934), выдающийся ученый-психолог и педагог, профессор.
"Необходимо именно выдвижение на первый план моментов психологического развития ребенка, признать ведущую роль в развитии ребенка за развитием его социального поведения, его личности...".
Имя Льва Выготского знакомо всем педагогам, психологам, культурологам и лингвистам вне зависимости от уровня образования и места рождения. Этот известный русский психолог связал две отрасли науки – психологию и педагогику, на десятилетия опередив свое время. В процессе исследований, которые привели к появлению двух новых направлений: педологии и коррекционной педагогики, ученый пришел к необходимости научного подхода к вопросам процессов развития ребенка и воспитания. По мнению ученого, педагог должен строить свою работу с опорой на научные достижения и обязательно – на психологическую науку. Лев Семенович не является автором конкретных методик развития или воспитания, в его книгах по культурно-исторической теории, которая легла в основу большинства современных дошкольных практик, вы не найдете конкретных рекомендаций. Но его концепции организации обучения и акцент на самовоспитании и саморазвитии стали знаковыми. Ученый пришел к выводу, что воспитание – это не приспособление ребенка к среде, а процесс формирования личности, смотрящей вперед – за границы этой среды. Ведь только личная деятельность ребенка может стать основой воспитания, но никак не навязанная извне.
Из воспоминаний дочери ученого, психолога и дефектолога Гиты Львовны Выготской, это был «… предельно скромный человек, сверхделикатный. Поэтому он в каждом готов был видеть человека, значащего больше, чем он сам. И это не было позой. Никогда. Он слушал своих учеников так, что если бы Вы вошли, то не поняли, кто учитель, а кто ученик… Он никогда о себе не думал, не заботился о себе, легко и охотно поступался своими удобствами ради окружающих".
#классикипедагогики #леввыготский #психология
Шалва Амонашвили
Шалва Александрович АМОНАШВИЛИ - педагог и инноватор в области образования и гуманной педагогики. Он известен своими экспериментальными подходами к образованию и активной деятельностью в этой сфере. Амонашвили разрабатывал и внедрял новые методики обучения, обращая особое внимание на развитие творческого мышления и самостоятельности учеников.
Одним из ключевых принципов педагогической философии Шалвы Амонашвили является принцип "Учусь у детей". Он считает, что учитель должен быть активным наблюдателем и учиться от своих учеников, исследуя их интересы и предпочтения, чтобы подстроить образовательный процесс под их потребности.
Великий педагог- новатор однажды задал учителям, собравшимся на его лекции, вопрос:
"Представьте себе ситуацию, вы проводите урок в четвертом классе, и заходит ребенок, который опоздал на 20 минут. Ваши действия?" Учителя начинают предлагать разные варианты: "Выйди из класса", "Давай дневник", "Садись на свое место, поговорим после урока"… Но Шалва Александрович не был удовлетворен.
Шалва Амонашвили сказал: "
И вы знаете, если вы так сделаете три, четыре, пять раз, ребенок перестанет опаздывать. Потому что он реагирует только на чистый импульс любви. И если он чувствует, что его где-то любят, он не будет туда опаздывать больше. В этом психология ребенка: если он чувствует, что его где-то безусловно любят, его греют, он там ценен, его уважают как личность, он никогда туда больше опаздывать не будет".
#классикипедагогики #шалваамонашвили #годпедагогаинаставника
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Педагогическое соло Моисея Рубинштейна
В Учительской газете вышла статья Михаила Викторовича Богуславского, посвященная деятельности Моисея Матвеевича Рубинштейна. В работе раскрываются страницы биографии выдающегося философа, психолога и педагога, его путь в науку, его путь к уникальным идеям о русских национальных психологических особенностях, о воспитании целостной личности, о психологическом обосновании процессов воспитания, о великой миссии учителя.
В мировоззрении Рубинштейна доминировала идея цельной личности, которая представляет собой сложное переплетение телесного, духовного, социального. Принципы же воспитания такой личности – это принцип активности, жизнедеятельности, рассмотрения индивидуальных особенностей личности. Как же современно и актуально эти идеи звучат и сегодня
Михаил Викторович Богуславский подчёркивает важнейшую мысль Рубинштейна о том, что миссия учителя намного шире его функций. Задачи учителя так многообразны: учить, воспитывать, быть жизненным организатором, проводником культуры, наставником. Рубинштейн собственным жизненным примером показывает, что педагог должен быть патриотом своей профессии и патриотом своей Родины. Михаил Викторович очень точно определяет это как «пример подвижнического служения на благо российского образования».
Статья доступна по ссылке: https://ug.ru/pedagogicheskoe-solo-moiseya-rubinshtejna/
#михаилбогуславский #педагогикадлявсех #классикипедагогики
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Основной вклад Гессена в развитие педагогики заключается в следующем:
✔ Развитие педагогической психологии
Гессен активно исследовал психологические аспекты обучения, разработав ряд теорий и методик. Он описал процессы восприятия, памяти, мышления и внимания, а также изучил особенности разных возрастных групп и влияние эмоций на процесс обучения.
✔ Разработка принципов дифференцированного обучения
Гессен разработал принципы дифференцированного обучения, предлагая учителям учитывать индивидуальные особенности каждого ученика.
✔ Внедрение активных методов обучения
Гессен продвигал использование активных методов обучения, таких как проблемное обучение, проектная деятельность и коллективное обучение. Он считал, что ученик должен быть активным участником образовательного процесса, а не пассивным слушателем.
✔ Развитие системы оценки и самооценки
Гессен предложил новые подходы к оцениванию знаний и умений учеников, выступая против традиционной системы оценивания. Он советовал использовать систему наград и поощрений, а также способствовать развитию у учащихся навыков самооценки и самоанализа.
✅ Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике:
🔹 Индивидуальный подход
Один из главных принципов педагогической теории Гессена - индивидуальный подход. Педагог должен учитывать особенности каждого учащегося, создавать условия для развития их способностей и интересов.
🔹 Активное участие ученика
В современной практике ученик должен быть активным субъектом своего обучения. Педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику самостоятельно исследовать, анализировать и применять полученные знания.
🔹 Развитие творческого мышления
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику проявлять свою творческую активность, находить нестандартные решения, развивать свои творческие способности.
🔹 Развитие личности
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия для развития интеллектуальных, эмоциональных и нравственных аспектов личности ученика.
📌 Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике позволяет создать благоприятную образовательную среду, в которой каждый ученик может развиваться в соответствии со своими индивидуальными особенностями и потребностями. Это способствует формированию гармоничной и самореализованной личности, готовой к успешной жизни и деятельности в современном обществе.
#педагогика #классикипедагогики #педагог #образование
✔ Развитие педагогической психологии
Гессен активно исследовал психологические аспекты обучения, разработав ряд теорий и методик. Он описал процессы восприятия, памяти, мышления и внимания, а также изучил особенности разных возрастных групп и влияние эмоций на процесс обучения.
✔ Разработка принципов дифференцированного обучения
Гессен разработал принципы дифференцированного обучения, предлагая учителям учитывать индивидуальные особенности каждого ученика.
✔ Внедрение активных методов обучения
Гессен продвигал использование активных методов обучения, таких как проблемное обучение, проектная деятельность и коллективное обучение. Он считал, что ученик должен быть активным участником образовательного процесса, а не пассивным слушателем.
✔ Развитие системы оценки и самооценки
Гессен предложил новые подходы к оцениванию знаний и умений учеников, выступая против традиционной системы оценивания. Он советовал использовать систему наград и поощрений, а также способствовать развитию у учащихся навыков самооценки и самоанализа.
✅ Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике:
🔹 Индивидуальный подход
Один из главных принципов педагогической теории Гессена - индивидуальный подход. Педагог должен учитывать особенности каждого учащегося, создавать условия для развития их способностей и интересов.
🔹 Активное участие ученика
В современной практике ученик должен быть активным субъектом своего обучения. Педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику самостоятельно исследовать, анализировать и применять полученные знания.
🔹 Развитие творческого мышления
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику проявлять свою творческую активность, находить нестандартные решения, развивать свои творческие способности.
🔹 Развитие личности
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия для развития интеллектуальных, эмоциональных и нравственных аспектов личности ученика.
📌 Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике позволяет создать благоприятную образовательную среду, в которой каждый ученик может развиваться в соответствии со своими индивидуальными особенностями и потребностями. Это способствует формированию гармоничной и самореализованной личности, готовой к успешной жизни и деятельности в современном обществе.
#педагогика #классикипедагогики #педагог #образование
Во-первых, Василий Сухомлинский подчеркивал важность окружающей среды для ребенка, которая должна быть благоприятной и поддерживающей.
Во-вторых, он придавал большое значение индивидуальному обучению, осознавая, что каждый ребенок уникален.
В-третьих, он подчеркивал роль практического опыта в обучении.
Четвертый принцип заключается в значимости эмоциональной связи в процессе обучения. Пятым принципом является роль учителя как наставника и наставника, а не просто инструктора. Шестой принцип включает интеграцию моральных и этических ценностей в учебный план.
Наконец, Сухомлинский подчеркивал важность непрерывного обучения, не только внутри классной комнаты, но и в течение всей жизни.
✍️ Будь вы учителем, ищущим методические руководства, родителем, ищущим способы поддержки образования вашего ребенка, или просто кому-то, интересующемуся педагогическими теориями, эти принципы предлагают ценные идеи. Его подход к образованию выходит за рамки простых учебных программ, охватывая саму суть воспитания и развития ребенка.
📌 7 принципов образования Василия Александровича Сухомлинского являются постоянным напоминанием о настоящей ценности образования — стремлении к развитию, превосходящем просто академические достижения, и создании основы не только для обучения, но и для всей жизни.
#классикипедагогики #педагог
Во-вторых, он придавал большое значение индивидуальному обучению, осознавая, что каждый ребенок уникален.
В-третьих, он подчеркивал роль практического опыта в обучении.
Четвертый принцип заключается в значимости эмоциональной связи в процессе обучения. Пятым принципом является роль учителя как наставника и наставника, а не просто инструктора. Шестой принцип включает интеграцию моральных и этических ценностей в учебный план.
Наконец, Сухомлинский подчеркивал важность непрерывного обучения, не только внутри классной комнаты, но и в течение всей жизни.
✍️ Будь вы учителем, ищущим методические руководства, родителем, ищущим способы поддержки образования вашего ребенка, или просто кому-то, интересующемуся педагогическими теориями, эти принципы предлагают ценные идеи. Его подход к образованию выходит за рамки простых учебных программ, охватывая саму суть воспитания и развития ребенка.
📌 7 принципов образования Василия Александровича Сухомлинского являются постоянным напоминанием о настоящей ценности образования — стремлении к развитию, превосходящем просто академические достижения, и создании основы не только для обучения, но и для всей жизни.
#классикипедагогики #педагог
Основной вклад Гессена в развитие педагогики заключается в следующем:
✔ Развитие педагогической психологии
Гессен активно исследовал психологические аспекты обучения, разработав ряд теорий и методик. Он описал процессы восприятия, памяти, мышления и внимания, а также изучил особенности разных возрастных групп и влияние эмоций на процесс обучения.
✔ Разработка принципов дифференцированного обучения
Гессен разработал принципы дифференцированного обучения, предлагая учителям учитывать индивидуальные особенности каждого ученика.
✔ Внедрение активных методов обучения
Гессен продвигал использование активных методов обучения, таких как проблемное обучение, проектная деятельность и коллективное обучение. Он считал, что ученик должен быть активным участником образовательного процесса, а не пассивным слушателем.
✔ Развитие системы оценки и самооценки
Гессен предложил новые подходы к оцениванию знаний и умений учеников, выступая против традиционной системы оценивания. Он советовал использовать систему наград и поощрений, а также способствовать развитию у учащихся навыков самооценки и самоанализа.
✅ Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике:
🔹 Индивидуальный подход
Один из главных принципов педагогической теории Гессена - индивидуальный подход. Педагог должен учитывать особенности каждого учащегося, создавать условия для развития их способностей и интересов.
🔹 Активное участие ученика
В современной практике ученик должен быть активным субъектом своего обучения. Педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику самостоятельно исследовать, анализировать и применять полученные знания.
🔹 Развитие творческого мышления
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику проявлять свою творческую активность, находить нестандартные решения, развивать свои творческие способности.
🔹 Развитие личности
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия для развития интеллектуальных, эмоциональных и нравственных аспектов личности ученика.
📌 Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике позволяет создать благоприятную образовательную среду, в которой каждый ученик может развиваться в соответствии со своими индивидуальными особенностями и потребностями. Это способствует формированию гармоничной и самореализованной личности, готовой к успешной жизни и деятельности в современном обществе.
#педагогика #классикипедагогики #педагог #образование
✔ Развитие педагогической психологии
Гессен активно исследовал психологические аспекты обучения, разработав ряд теорий и методик. Он описал процессы восприятия, памяти, мышления и внимания, а также изучил особенности разных возрастных групп и влияние эмоций на процесс обучения.
✔ Разработка принципов дифференцированного обучения
Гессен разработал принципы дифференцированного обучения, предлагая учителям учитывать индивидуальные особенности каждого ученика.
✔ Внедрение активных методов обучения
Гессен продвигал использование активных методов обучения, таких как проблемное обучение, проектная деятельность и коллективное обучение. Он считал, что ученик должен быть активным участником образовательного процесса, а не пассивным слушателем.
✔ Развитие системы оценки и самооценки
Гессен предложил новые подходы к оцениванию знаний и умений учеников, выступая против традиционной системы оценивания. Он советовал использовать систему наград и поощрений, а также способствовать развитию у учащихся навыков самооценки и самоанализа.
✅ Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике:
🔹 Индивидуальный подход
Один из главных принципов педагогической теории Гессена - индивидуальный подход. Педагог должен учитывать особенности каждого учащегося, создавать условия для развития их способностей и интересов.
🔹 Активное участие ученика
В современной практике ученик должен быть активным субъектом своего обучения. Педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику самостоятельно исследовать, анализировать и применять полученные знания.
🔹 Развитие творческого мышления
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику проявлять свою творческую активность, находить нестандартные решения, развивать свои творческие способности.
🔹 Развитие личности
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия для развития интеллектуальных, эмоциональных и нравственных аспектов личности ученика.
📌 Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике позволяет создать благоприятную образовательную среду, в которой каждый ученик может развиваться в соответствии со своими индивидуальными особенностями и потребностями. Это способствует формированию гармоничной и самореализованной личности, готовой к успешной жизни и деятельности в современном обществе.
#педагогика #классикипедагогики #педагог #образование