This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
О началке и не только
22 сентября в 15.00 в студии “Первое сентября” состоится встреча “Современный педагог: возможности и границы”
#педагогика #встречавстудии #начальнаяшкола
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
О началке и не только
ЗАВТРА, 22 сентября в 15.00 в студии “Первое сентября” состоится встреча “Современный педагог: возможности и границы”
#педагогика #встречавстудии #начальнаяшкола
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Почему учителю трудно быть добрым
Лишь только снижается уровень авторитарности, в школе становится больше беспорядка.
Все сердятся – и учителя, и родители, да и сами ученики. Вольная вольница не такая уж сладкая жизнь, как кажется. Полная свобода хороша только на расстоянии.
Утверждают, что с детьми можно обращаться только одним образом – строго, с окриком,зычным голосом,
потому что они признают только силу. Их с первого класса приучили подчиняться силе,
и теперь всякие попытки общаться с ними по-доброму приводят к краху дисциплины.
Если говорить в целом, то споры об авторитарности сводятся вот к чему: учить детей авторитарно
– относительно просто, да и опыт есть. Все мы вышли из авторитарного детства.
Учить же детей свободно, на свободе, для свободы – это очень сложно. И опыта нет.
Будем говорить прямо – авторитарная школа, как она была задумана, держалась на
розгах до конца прошлого века и на угрозе исключения из школы в нынешнем.
Когда розги, а затем угроза исключения исчезли, авторитарная школа стала держаться
только на личных усилиях учителя.
Авторитарный учитель не получает помощи сегодня ниоткуда. Ему нечем угрожать. Ему приходится быть просто коварным.
Получается, что так, как устроена сегодня наша школа, она рассчитана или на
исключительно хорошего учителя, который умеет увлечь детей, несмотря на то, что (таких
учителей не так уж и много), или на исключительно плохого, который умеет держать класс суровостью,
грубостью, исключительно строгими мерами.
Но хороший, увлекающий детей учитель, даже если он строгий, не выглядит для детей
авторитарным, потому что дети принимают его. Известно ведь детское определение любимого учителя:
строгий, но справедливый. Такой учитель умеет увлечь детей общей целью, так что им
самим интересно быстрее начать урок. То, что называют авторитарной школой, относится к учителям,
не умеющим увлечь детей, но добивающимся порядка только за счет своего характера.
Газета "Первое сентября", 1994 год, № 72 #школьноеобразование #педагогика #архивPlease open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Какой он - современный учитель
В студии “Первое сентября” состоялась встреча “Современный педагог: возможности и границы”.
#педагогика #встречавстудии #начальнаяшкола
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как любить ребёнка
Корчак (настоящее имя Эрш Генрик Гольдшмидт) родился в семье учителя, получил философское образование в университете в Кракове, организовал первую Общественную школу в Польше в 1909 году. В 1920-е годы он разработал систему обучения, в которой дети разных возрастов и социальных классов занимались вместе, участвуя в проектах и взаимодействуя друг с другом с помощью взаимной помощи и самоуправления.
Педагог считал, что обучение должно быть максимально приближенным к реальной жизни, и внедрил в свою методику образования практику обучения через игру и опыт, позволяя детям учиться, делая практические и полезные для жизни вещи. Он также подчеркивал важность создания условий окружения и поддержки, необходимой каждому ребенку для развития своих способностей.
#классикипедагогики #янушкорчак #педагогика
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Об Антоне Семёновиче Макаренко
В студии “Первое сентября” состоялась встреча “Современный педагог: возможности и границы”.
#педагогика #встречавстудии #начальнаяшкола
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Об учителе: каким он должен быть сегодня
В студии “Первое сентября” состоялась встреча “Современный педагог: возможности и границы”.
#педагогика #встречавстудии #начальнаяшкола
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
✅ Топ курсы по саморазвитию педагога:
1. Основы оказания первой помощи: рекомендации для работников образовательных организаций
2. Обновленный ФГОС 3.0 для начальной школы
3. Формирование функциональной грамотности школьника в контексте обновленных ФГОС ООО
4. Warm-up activities на уроках английского языка как средство развития устной речи
5. Реализация целевой модели наставничества в условиях современного образования
6. Нецензурная лексика в речи детей и подростков: говорим с детьми о важном
7. Поощрения и наказания в процессе воспитания ребенка: рекомендации по эффективному применению
8. Психолого-педагогические компетенции классных руководителей и специалистов в области воспитания
9. Подготовка к школе с точки зрения нейропсихолога
10. Особенности организации обучения для детей с РАС
11. Использование современных настольных игр для развития коммуникативных и познавательных способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста
12. Национальный проект «Образование». Цифровая образовательная среда
Присоединяйтесь!
30 лет в сфере образования
https://edu.1sept.ru/actions
#курсы #саморазвитие #педагогика #профессиональноеразвитие #скидки #ноябрь #акция
1. Основы оказания первой помощи: рекомендации для работников образовательных организаций
2. Обновленный ФГОС 3.0 для начальной школы
3. Формирование функциональной грамотности школьника в контексте обновленных ФГОС ООО
4. Warm-up activities на уроках английского языка как средство развития устной речи
5. Реализация целевой модели наставничества в условиях современного образования
6. Нецензурная лексика в речи детей и подростков: говорим с детьми о важном
7. Поощрения и наказания в процессе воспитания ребенка: рекомендации по эффективному применению
8. Психолого-педагогические компетенции классных руководителей и специалистов в области воспитания
9. Подготовка к школе с точки зрения нейропсихолога
10. Особенности организации обучения для детей с РАС
11. Использование современных настольных игр для развития коммуникативных и познавательных способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста
12. Национальный проект «Образование». Цифровая образовательная среда
Присоединяйтесь!
30 лет в сфере образования
https://edu.1sept.ru/actions
#курсы #саморазвитие #педагогика #профессиональноеразвитие #скидки #ноябрь #акция
📄 Дорогие учителя, знакомим вас с материалами из брошюры "Как развить в ученике способность к выбору. Педагогика поддержки: тактика содействия".
В выпуске подробно рассказывается об одной из четырех тактик педагогики поддержки – тактике содействия. Раскрываются ее цели и задачи. Даются рекомендации, как применять тактику содействия на практике.
Материалы выпуска заинтересуют классных руководителей и воспитателей, стремящихся помочь каждому ребенку стать успешным и обрести свою судьбу.
💻 Эти и другие издания доступны в рамках подписки на проект "Школа цифрового века".
#брошюра #ШЦВ #педагогика #поддержка #содействие
В выпуске подробно рассказывается об одной из четырех тактик педагогики поддержки – тактике содействия. Раскрываются ее цели и задачи. Даются рекомендации, как применять тактику содействия на практике.
Материалы выпуска заинтересуют классных руководителей и воспитателей, стремящихся помочь каждому ребенку стать успешным и обрести свою судьбу.
💻 Эти и другие издания доступны в рамках подписки на проект "Школа цифрового века".
#брошюра #ШЦВ #педагогика #поддержка #содействие
Но Шалва Александрович не был удовлетворен.
💭 Он сказал: «Когда ребенок зашел, я бы от всего сердца сказал: «Здравствуй, чадо мое, пожалуйста, проходи, садись, мы не могли начать без тебя урок, мы тебя ждали».
Это называется безусловная любовь, это нельзя сымитировать. Если он опоздает и на второй день, я с еще большей любовью скажу это.
⠀
И вы знаете, если вы так сделаете три, четыре, пять раз, ребенок перестанет опаздывать. Потому что он реагирует только на чистый импульс любви. И если он чувствует, что его где-то любят, он не будет туда опаздывать больше. В этом психология ребенка: если он чувствует, что его где-то безусловно любят, его греют, он там ценен, его уважают как личность, он никогда туда больше опаздывать не будет».
#педагог #опоздания #педагогика #классикапедагогики
💭 Он сказал: «Когда ребенок зашел, я бы от всего сердца сказал: «Здравствуй, чадо мое, пожалуйста, проходи, садись, мы не могли начать без тебя урок, мы тебя ждали».
Это называется безусловная любовь, это нельзя сымитировать. Если он опоздает и на второй день, я с еще большей любовью скажу это.
⠀
И вы знаете, если вы так сделаете три, четыре, пять раз, ребенок перестанет опаздывать. Потому что он реагирует только на чистый импульс любви. И если он чувствует, что его где-то любят, он не будет туда опаздывать больше. В этом психология ребенка: если он чувствует, что его где-то безусловно любят, его греют, он там ценен, его уважают как личность, он никогда туда больше опаздывать не будет».
#педагог #опоздания #педагогика #классикапедагогики
📝 Судьба юноши резко изменилась, когда из родного села его отправили в монастырь.
Уже через год юношу отправили на учебу в Славяно-греко-латинскую академию, бывшую в тот период основным учебным заведением в России. В академии Леонтий проучился около восьми лет.
В академии Леонтий изучил латинский и греческий языки, и самостоятельно – немецкий, голландский и итальянский. Он также самостоятельно изучал математику, а также основы навигации и астрономии.
📚 В 1700 г. Леонтий был представлен царю Петру I и произвёл на государя сильное впечатление своим умственным развитием и обширными познаниями.
💭 В знак почтения и признания Пётр I жаловал ему фамилию «Магницкий», – «в сравнении того, как магнит привлекает к себе железо, так он природными и самообразованными способностями своими обратил внимание на себя», – сказал Пётр.
В 1701 г. по распоряжению Петра I он был назначен преподавателем московской Навигацкой школы.
Также Магницкому было поручено написать учебник по математике.
📖 «Арифметика» Леонтия Магницкого – первая в России учебная энциклопедия по математике – была издана в 1703 г. огромным для тех лет тиражом в 2400 экземпляров.
📕 В 600-страничном учебнике по математике Магницкий знакомил детей с десятичным исчислением, сложением, вычитанием, дробями, основами геометрии и тригонометрии. По «Арифметике» учились в России более 200 лет.
Михаил Ломоносов назвал ее «вратами учености». Все задания в книге построены на бытовых и жизненных сюжетах.
❓️ А вы знакомы с учебником Магницкого?
👇 Поделитесь в комментариях
#историяпедагогики #педагогика #арифметика #математика #педагог #энциклопедия
Уже через год юношу отправили на учебу в Славяно-греко-латинскую академию, бывшую в тот период основным учебным заведением в России. В академии Леонтий проучился около восьми лет.
В академии Леонтий изучил латинский и греческий языки, и самостоятельно – немецкий, голландский и итальянский. Он также самостоятельно изучал математику, а также основы навигации и астрономии.
📚 В 1700 г. Леонтий был представлен царю Петру I и произвёл на государя сильное впечатление своим умственным развитием и обширными познаниями.
💭 В знак почтения и признания Пётр I жаловал ему фамилию «Магницкий», – «в сравнении того, как магнит привлекает к себе железо, так он природными и самообразованными способностями своими обратил внимание на себя», – сказал Пётр.
В 1701 г. по распоряжению Петра I он был назначен преподавателем московской Навигацкой школы.
Также Магницкому было поручено написать учебник по математике.
📖 «Арифметика» Леонтия Магницкого – первая в России учебная энциклопедия по математике – была издана в 1703 г. огромным для тех лет тиражом в 2400 экземпляров.
📕 В 600-страничном учебнике по математике Магницкий знакомил детей с десятичным исчислением, сложением, вычитанием, дробями, основами геометрии и тригонометрии. По «Арифметике» учились в России более 200 лет.
Михаил Ломоносов назвал ее «вратами учености». Все задания в книге построены на бытовых и жизненных сюжетах.
❓️ А вы знакомы с учебником Магницкого?
👇 Поделитесь в комментариях
#историяпедагогики #педагогика #арифметика #математика #педагог #энциклопедия
🔹 От рождения до освоения речи
Здесь автор даёт рекомендации по уходу за младенцем – например, советует не пеленать его и не укутывать, а давать свободу движений, закаливать его организм.
Также он подчёркивает, что важно с самого рождения знакомить ребёнка с различными предметами и давать возможность исследовать их.
🔹 От освоения речи до 12 лет:
➤ На этом этапе, по мнению Руссо, обучение всё ещё должно происходить только путём чувственного восприятия.
➤ Также ребёнка не стоит ограничивать ребёнка в активности, даже если она кажется опасной для взрослого. Пусть ребёнок познаёт мир через собственный опыт, в том числе и болезненный.
➤ Наказания, согласно Руссо, должны быть объективными последствиями действий ребёнка, а не проявлением власти наставника.
➤ Жан-Жак Руссо считал бессмысленным обучение наукам («книжное» обучение), так как ребёнок ещё не может рассуждать о предметах, которые не связаны с его повседневной жизнью.
Таким образом, ребёнок не сможет полностью усвоить знания, а лишь заучит то, что требуется.
🔹 От 12 до 15 лет
В этот период, согласно системе Руссо, подросток развивает мышление и трудовые навыки. Темы для изучения должны быть интересны ребёнку, а знания должны основываться в первую очередь на осмыслении жизненного опыта.
🔹 От 15 до 20 лет
По мнению философа, правильно воспитанный подросток уже достаточно разумен и рассудителен, чтобы противостоять вредному влиянию социума. Он готов познавать систему общественных отношений и абстрактные понятия, такие как «сострадание» и «совесть», а также разумно выбирать друзей и возлюбленную.
#историяпедагогики #педагогика
Здесь автор даёт рекомендации по уходу за младенцем – например, советует не пеленать его и не укутывать, а давать свободу движений, закаливать его организм.
Также он подчёркивает, что важно с самого рождения знакомить ребёнка с различными предметами и давать возможность исследовать их.
🔹 От освоения речи до 12 лет:
➤ На этом этапе, по мнению Руссо, обучение всё ещё должно происходить только путём чувственного восприятия.
➤ Также ребёнка не стоит ограничивать ребёнка в активности, даже если она кажется опасной для взрослого. Пусть ребёнок познаёт мир через собственный опыт, в том числе и болезненный.
➤ Наказания, согласно Руссо, должны быть объективными последствиями действий ребёнка, а не проявлением власти наставника.
➤ Жан-Жак Руссо считал бессмысленным обучение наукам («книжное» обучение), так как ребёнок ещё не может рассуждать о предметах, которые не связаны с его повседневной жизнью.
Таким образом, ребёнок не сможет полностью усвоить знания, а лишь заучит то, что требуется.
🔹 От 12 до 15 лет
В этот период, согласно системе Руссо, подросток развивает мышление и трудовые навыки. Темы для изучения должны быть интересны ребёнку, а знания должны основываться в первую очередь на осмыслении жизненного опыта.
🔹 От 15 до 20 лет
По мнению философа, правильно воспитанный подросток уже достаточно разумен и рассудителен, чтобы противостоять вредному влиянию социума. Он готов познавать систему общественных отношений и абстрактные понятия, такие как «сострадание» и «совесть», а также разумно выбирать друзей и возлюбленную.
#историяпедагогики #педагогика
Основной вклад Гессена в развитие педагогики заключается в следующем:
✔ Развитие педагогической психологии
Гессен активно исследовал психологические аспекты обучения, разработав ряд теорий и методик. Он описал процессы восприятия, памяти, мышления и внимания, а также изучил особенности разных возрастных групп и влияние эмоций на процесс обучения.
✔ Разработка принципов дифференцированного обучения
Гессен разработал принципы дифференцированного обучения, предлагая учителям учитывать индивидуальные особенности каждого ученика.
✔ Внедрение активных методов обучения
Гессен продвигал использование активных методов обучения, таких как проблемное обучение, проектная деятельность и коллективное обучение. Он считал, что ученик должен быть активным участником образовательного процесса, а не пассивным слушателем.
✔ Развитие системы оценки и самооценки
Гессен предложил новые подходы к оцениванию знаний и умений учеников, выступая против традиционной системы оценивания. Он советовал использовать систему наград и поощрений, а также способствовать развитию у учащихся навыков самооценки и самоанализа.
✅ Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике:
🔹 Индивидуальный подход
Один из главных принципов педагогической теории Гессена - индивидуальный подход. Педагог должен учитывать особенности каждого учащегося, создавать условия для развития их способностей и интересов.
🔹 Активное участие ученика
В современной практике ученик должен быть активным субъектом своего обучения. Педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику самостоятельно исследовать, анализировать и применять полученные знания.
🔹 Развитие творческого мышления
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику проявлять свою творческую активность, находить нестандартные решения, развивать свои творческие способности.
🔹 Развитие личности
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия для развития интеллектуальных, эмоциональных и нравственных аспектов личности ученика.
📌 Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике позволяет создать благоприятную образовательную среду, в которой каждый ученик может развиваться в соответствии со своими индивидуальными особенностями и потребностями. Это способствует формированию гармоничной и самореализованной личности, готовой к успешной жизни и деятельности в современном обществе.
#педагогика #классикипедагогики #педагог #образование
✔ Развитие педагогической психологии
Гессен активно исследовал психологические аспекты обучения, разработав ряд теорий и методик. Он описал процессы восприятия, памяти, мышления и внимания, а также изучил особенности разных возрастных групп и влияние эмоций на процесс обучения.
✔ Разработка принципов дифференцированного обучения
Гессен разработал принципы дифференцированного обучения, предлагая учителям учитывать индивидуальные особенности каждого ученика.
✔ Внедрение активных методов обучения
Гессен продвигал использование активных методов обучения, таких как проблемное обучение, проектная деятельность и коллективное обучение. Он считал, что ученик должен быть активным участником образовательного процесса, а не пассивным слушателем.
✔ Развитие системы оценки и самооценки
Гессен предложил новые подходы к оцениванию знаний и умений учеников, выступая против традиционной системы оценивания. Он советовал использовать систему наград и поощрений, а также способствовать развитию у учащихся навыков самооценки и самоанализа.
✅ Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике:
🔹 Индивидуальный подход
Один из главных принципов педагогической теории Гессена - индивидуальный подход. Педагог должен учитывать особенности каждого учащегося, создавать условия для развития их способностей и интересов.
🔹 Активное участие ученика
В современной практике ученик должен быть активным субъектом своего обучения. Педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику самостоятельно исследовать, анализировать и применять полученные знания.
🔹 Развитие творческого мышления
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия, которые позволяют ученику проявлять свою творческую активность, находить нестандартные решения, развивать свои творческие способности.
🔹 Развитие личности
В современной практике это означает, что педагог должен создавать условия для развития интеллектуальных, эмоциональных и нравственных аспектов личности ученика.
📌 Применение педагогических принципов Гессена Сергея Иосифовича в современной практике позволяет создать благоприятную образовательную среду, в которой каждый ученик может развиваться в соответствии со своими индивидуальными особенностями и потребностями. Это способствует формированию гармоничной и самореализованной личности, готовой к успешной жизни и деятельности в современном обществе.
#педагогика #классикипедагогики #педагог #образование
🏞️ В 1957 г. С.А. Шмаковым были разработаны проект и концепция Всероссийского пионерского лагеря ЦК ВЛКСМ «Орленок». В 1961 году лагерь был открыт.
Пионерский лагерь «Орленок» — один из важнейших творческих проектов С.А. Шмакова. Он многократно приезжал в Центр, чтобы обучать вожатых и педагогов со всей страны.
Лагерь «Орлёнок» стал одним из лучших творческих проектов Сталя Анатольевича.
💭 Сталь Анатольевич верил в игровую педагогику. Его девиз: «Будь с ребятами рядом, но чуть впереди».
Основным объектом исследований на протяжении всей жизни выдающегося педагога были теория и практика игры как источника культуры, как уникального средства формирования духовных потребностей и раскрытия творческого потенциала личности ребенка.
Профессор Шмаков внес огромный вклад:
🔸в разработку теории досуга молодежи,
🔸в создание концепции коллективной творческой деятельности школьников в сфере свободного времени,
🔸в системное рассмотрение традиционных праздников учащихся.
📝 Его методика воспитательной работы, основанная на принципах добра и справедливости, сотрудничества, на принципах внедрения игровой деятельности в процесс обучения и воспитания.
Игра – важнейший и неотъемлемый атрибут детства, обучения и воспитания.
❓ Как вы считаете, верно ли что игра это важный элемент детства?
👇 Поделитесь в комментариях
#педагог #педагогика #интересное #игра #лагерь
Пионерский лагерь «Орленок» — один из важнейших творческих проектов С.А. Шмакова. Он многократно приезжал в Центр, чтобы обучать вожатых и педагогов со всей страны.
Лагерь «Орлёнок» стал одним из лучших творческих проектов Сталя Анатольевича.
💭 Сталь Анатольевич верил в игровую педагогику. Его девиз: «Будь с ребятами рядом, но чуть впереди».
Основным объектом исследований на протяжении всей жизни выдающегося педагога были теория и практика игры как источника культуры, как уникального средства формирования духовных потребностей и раскрытия творческого потенциала личности ребенка.
Профессор Шмаков внес огромный вклад:
🔸в разработку теории досуга молодежи,
🔸в создание концепции коллективной творческой деятельности школьников в сфере свободного времени,
🔸в системное рассмотрение традиционных праздников учащихся.
📝 Его методика воспитательной работы, основанная на принципах добра и справедливости, сотрудничества, на принципах внедрения игровой деятельности в процесс обучения и воспитания.
Игра – важнейший и неотъемлемый атрибут детства, обучения и воспитания.
❓ Как вы считаете, верно ли что игра это важный элемент детства?
👇 Поделитесь в комментариях
#педагог #педагогика #интересное #игра #лагерь
📌 Учение о дидактике
По мнению К.Д. Ушинского основным средством всестороннего развития ребенка является обучение. Эффективность обучения во многом зависит от соблюдении индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей каждого ребенка.
✅ На основании данных выводов, К.Д. Ушинским была создана теория обучения и воспитания – дидактика, основой которой являются следующие принципы:
1️⃣ Принцип посильности и доступности
Содержание воспитательно-образовательного процесса должно соответствовать возрасту ребенка,
его умственным возможностям и потребностям. Недопустимо перенапрягать ребенка во время педагогического процесса.
2️⃣ Принцип наглядности
Наглядность способствует развитию мышления ребенка, формирует у него правильное представление о предмете или действии, делает педагогический процесс интересным и познавательным, так как ребенку интереснее и легче познавать новое на картинках (моделях, макетах, схемах и т.д.)
3️⃣ Принцип последовательности
Процесс обучения и воспитания основан на познании от общего к частному (от простого к сложному). Каждый последующий учебный материал опирается на полученные ранее знания и умения. Необходимо постепенно усложнять материал, тем самым ребенок постоянно находится в необходимом рабочем напряжении.
4️⃣ Принцип сознательности
Ребенок должен понимать и осознавать всю важность получаемых знаний и умений, он должен сам хотеть ими овладеть. Только в этом случае педагогический процесс будет эффективным.
5️⃣ Принцип основательности и прочности
Весь пройденный учебный материал или полученные умения должны периодически повторяться в форме тренировочных и проверочных упражнений для их закрепления.
#дидактика #педагог #принципы #обучение #воспитание #педагогика
По мнению К.Д. Ушинского основным средством всестороннего развития ребенка является обучение. Эффективность обучения во многом зависит от соблюдении индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей каждого ребенка.
✅ На основании данных выводов, К.Д. Ушинским была создана теория обучения и воспитания – дидактика, основой которой являются следующие принципы:
1️⃣ Принцип посильности и доступности
Содержание воспитательно-образовательного процесса должно соответствовать возрасту ребенка,
его умственным возможностям и потребностям. Недопустимо перенапрягать ребенка во время педагогического процесса.
2️⃣ Принцип наглядности
Наглядность способствует развитию мышления ребенка, формирует у него правильное представление о предмете или действии, делает педагогический процесс интересным и познавательным, так как ребенку интереснее и легче познавать новое на картинках (моделях, макетах, схемах и т.д.)
3️⃣ Принцип последовательности
Процесс обучения и воспитания основан на познании от общего к частному (от простого к сложному). Каждый последующий учебный материал опирается на полученные ранее знания и умения. Необходимо постепенно усложнять материал, тем самым ребенок постоянно находится в необходимом рабочем напряжении.
4️⃣ Принцип сознательности
Ребенок должен понимать и осознавать всю важность получаемых знаний и умений, он должен сам хотеть ими овладеть. Только в этом случае педагогический процесс будет эффективным.
5️⃣ Принцип основательности и прочности
Весь пройденный учебный материал или полученные умения должны периодически повторяться в форме тренировочных и проверочных упражнений для их закрепления.
#дидактика #педагог #принципы #обучение #воспитание #педагогика